第一篇:幼小衔接班上期每月计划
幼小衔接班月计划
9月2日-9月6日、安抚幼儿情绪,帮助幼儿渡过焦虑期
2、参观学校,熟悉学校环境、进行常规培养,如(上下课与老师问好、排队喝水、用餐等)4、认识老师和新朋友,大胆与新朋友交往并能友好相处
5、学习《握笔歌》认识《田字格》和《拼音格》
9月9日-9月13日
1、继续加强常规训练,结合教师节开展尊师重教活动
2、书写笔画 如(点 横 竖及相关的汉字)
3、认识并书写数字1到3
9月16日-9月20日
1、加强常规练习
2、知道中秋节的来历,并开展相应的活动
3、学习单韵母、学习笔画
4、认识数字4 到8
5、认识位置与方向、顺序
9月23日-9月27日
1、加强常规训练
2、进行爱国主义教育,认识国旗、国歌、学唱国歌 3、继续学习单韵母和笔画
4、认识9到10的认识及书写,认识顺数与倒数
10月5日—10月11日1、2、3、4、加强常规训练,进行礼貌教育 知道重阳节的意义并开展相应的活动。语文:认识声母及笔画
认识10以内的单双数、1------10的相邻数
10月14-----10月18日1、2、3、4、加强常规训练,进行勤俭节约教育 语文:认识声母及笔画。数学1----5的分解与组成 认识图形
10月21----10月25日1、2、3、加强常规训练,爱清洁,讲卫生教育.语文:认识声母及笔画 数学6----10的分解与组成
10月28日11月1日1、2、3、加强常规训练。语文:认识声母及笔画
数学:和是2---5的加法,比较、分类
11月4日-------11月8日
1、加强常规训练。
2、语文:认识声母及笔画
3、数学:和是6-----10的加法
11月11日------11月15日
1、加强常规训练。
2、语文:认识声母及笔画
3、数学:学习5以内的减法
11月18日-----11月22日
1、加强常规管理
2、语文:认识声母及笔画
3、数学:10以内的减法
11月25日------11月29日
1、加强常规训练。
2、复习拼音与笔画
3、看图编加减法应用题
12月2日------12月6日
1、加强常规训练。
2、复习拼音与笔画
3、看图口编应用题
4、书写简单独体字
12月9日-12月13日1、2、3、4、加强常规培养 复习声母与韵母 复习口编应用题 复习10以内数的组成
12月16日-12月20日1、2、3、4、加强常规培养 开展迎元旦的活动 复习看图说话 复习数的分解组成
12月23日-12月27日1、2、3、4、加强常规练习开展圣诞节活动 复习笔画及拼音 复习10以内的加减法
12月30日—1月4日1、2、3、加强常规练习学习成语
学习比较数的大小
1月6日—1月10日
1、加强常规练习
2、学习成语
3、学习认识时钟、日历
1月13日—1月17日
1、加强常规练习
2、学习成语
3、学习认识钱币
1月20日—1月24日
1、加强常规练习
2、复习这学期所学课程
第二篇:幼小衔接班班务计划
幼儿园大班下学期班务工作计划
本学期是这批孩子在幼儿园的最后一个学期,也是关系到他(她)们成长进步的最关键的一学期。再过几个月,他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方,在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学等课题,将是本学期的工作重点,我们针对本班班况及本学期的工作重点拟订了以下学期工作计划。
一、幼儿情况分析
我班现有幼儿32名,通过一学期的培养、学习,幼儿在各方面都有较大进步。在家长的配合下,幼儿能遵守幼儿园的常规,个别常迟到的幼儿已能按时入园;大部分幼儿能按自己的冷热感觉、气温变化主动增减衣服、个别幼儿较为被动;极少数幼儿还不能积极参加体育活动;其他孩子很积极并敢于挑战自己;幼儿的身体素质明显增强。幼儿倾听习惯已增强,大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法;求知欲较强,学习习惯良好,逐步学会了使用铅笔,但书写姿势有待纠正。
二、教育、教学及班务工作重点
(一)本学期工作目标
1.认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神,以《园务计划》为指导思想,更新教育观念,把素质教育落实到幼儿一日活动中,根据本班幼儿的实际情况,因地制宜,合理安排幼儿一日活动时间、内容,组织开展教学活动。
2.教育中面向全体,积极为幼儿创设良好的生活,学习环境,引导幼儿主动参与活动,加强幼儿阅读能力的培养,注重对幼儿进行艺术的欣赏与表现能力的训练。为幼儿提供真实体验的机会,尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,获取更多的信息,体验学习的快乐。
3.帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识,加强幼儿的自我保护意识,把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中
4.力求各项工作扎实、优异,建立有特色的良好班级。5.强调培养幼儿的环保意识。
6.增进家园交流,使家园同步发展。
(二)工作内容与措施
1.生活方面
(1)开学初,提供机会让幼儿自领保洁任务,如:擦学具柜、黑板等,学习做好清洁工作,体会为班级做好事的乐趣。
(2)积极开展并指导幼儿的区域游戏和创造性游戏等,不断丰富他们的生活经验,培养他们的创新能力;在游戏中相互照顾;会协助老师做好活动前的准备工作;能安静、认真、有始有终地进行自主游戏活动。
(3)定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具,保护室内外环境的清洁。
(4)在老师的指导下,能将衣服叠放整齐;会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐,保持服装整洁。
(5)开展丰富多彩的晨间体育锻炼活动,保证户外活动的时间,促进幼儿机体正常发育,增强体质,减少疾病。
(6)根据幼儿需要完善科学的生活常规,鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。2.学习方面
(1)开展各项竞赛活动,激发幼儿积极向上的良好情感。良好的学习习惯对一个小学生来说是至关重要的,也是终身受益的。本学期我们将围绕“幼小衔接”这一重点来开展工作,通过开展“比一比,谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动,培养幼儿良好的学习习惯,通过开展“跳绳、拍球、立定跳远、往返跑比赛”、“成语比赛”、“讲故事比赛”等多种活动,激发幼儿积极向上的良好情感。
(2)将日常的中文与英语有机的结合起来,贯穿一些入学前的教育,增加幼儿的知识量与识字量,注重对幼儿注意力及自控能力的培养,为入学打下良好的基础。
(3)在幼小衔接方面,我们重点培养幼儿的社会性,适当地布置作业培养幼儿的任务意识,活动之中加强幼儿的规则意识。多观察、了解幼儿学习情况,经常进行分析与反思。
3.社会性培养方面
(1)结合幼儿普遍存在的情况,培养幼儿的合作意识。多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事,用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。多开展合作性的活动,比如合作画、合作表演等,让幼儿体验合作的愉快性。
(2)学习制定班集体规则,知道自己是大班小朋友,应该遵守自己制定的规则。
(3)在活动中,能基本独立完成交给的任务;会正确评价自己,了解自己主要的缺点和优点;学习恰当地评价别人,愿意学习别人的优点,不计较别人的缺点和缺陷。
(4)教幼儿做力所能及的事情,培养幼儿劳动习惯和为集体服务的社会责任感。
三、家长工作
幼儿是在家庭、幼儿园、社会三大环境影响下成长的。其中,家庭和幼儿园对孩子的影响力最大。如果家园携手合作,就能形成1+1>2的强大合力。本学期,我们将采取以下措施做好家长工作:
1.做好家园联系栏的定期更换工作。通过“家长园地”、“家园联系册”等多种途径,促使家园教育协调一致。
2.及时与家长沟通,同时针对家长教育的误区提出善意的建议。使家长与教师一起转变一些教育看法,达成幼儿教育观念上的共识。增进家长对幼儿园和本班工作的了解,取得家长对我班工作的支持。
3.要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。
四、每月具体工作安排 三月份:
1.做好报到注册工作,搞好班级工作。
2.对幼儿进行常规教育,使幼儿能较快适应集体生活,进入正常教学秩序。巩固队列练习,学习新的广播操。
3.重点培养生活常规和学习常规,养成正确的坐、立及读写姿势。4.围绕“三八”节《您辛苦了》组织和安排教育内容。通过主题教育,让幼儿知道3月8日是国际妇女节,培养幼儿热爱、尊重妈妈、奶奶、老师等妇女的情感,并通过多种形式表达对妈妈、奶奶、老师的尊敬和爱戴。5.《我和小树来比赛》植树节活动。四月份:
1.开展“拥抱大自然”春游活动。
2.培养孩子自我服务能力。
3.认真对待园内教学观摩活动,多听,多看,多想,汲取养份,提高自身的教学水平。
4.设计好活动为 “六一”活动做准备。五月份:
1.围绕5月1 日国际劳动节这一主题,让幼儿进一步了解,“五一劳动节的含义,养成良好的劳动习惯。
2.对幼儿进行生活卫生保健常识的学习。3.开展幼儿军训活动。六月份:
1.开展欢庆“六一”活动,让幼儿体验节日的愉悦气氛。2.加强幼儿的各项教育,做好幼小衔接。3.夏季细菌多、蚊虫多,做好消毒、保洁工作; 七月份:
1.开展“我要上小学了”主题活动。通过参观小学,让幼儿了解小学生在校的学习与活动,激发幼儿入小学,做小学生的愿望。
2.通过 “毕业典礼”,增进幼儿对老师,同伴和幼儿园的情感,知道表示感激谢意,让幼儿对幼儿园的三年生活留下美好的回忆。3.做好各项总结工作。4.做好物品的清点和归类工作。
相信通过幼儿园、教师和家长的有益互动,能够达到最好的沟通效果,促进孩子的全面发展,总之,我们将以积极的心态迎接新的挑战,使孩子们愉快、顺利地度过在幼儿园的最后一个学期,给孩子们留下对幼儿园的美好回忆。
笑笑南洋之星幼儿园幼小衔接班 姜海莹
二○一一年二月二十六日
第三篇:小四班幼小衔接计划
小四班2011---2012学年幼小衔接工作计划
莫玉容
学前到小学,跨两个学段,从儿童身心发展看,是从学前期向学龄期发展的过渡时期,因而既存在连续性又具有阶段性,在此期间,儿童身心要发生一定的质变,掌握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。在我国,学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异,前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育,后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育,这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应,同时,近些年来,由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等,严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成,这些都加大衔接的“坡度”。因此,为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题,幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题:
1、关系人的断层;
2、学习方式的断层;
3、行为规范的断层;
4、社会结构的断层。因此,帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”,为孩子顺利进入小学和个体的发展创造最大的可能性。具体工作计划如下:
一、端正指导思想,增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既要充分认识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平,这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动,加强日常生活管理,促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
(1)培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到。
(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如:擦椅子擦桌子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增
强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系,适当改变太多儿童化的教师态度,在师生关系中,肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往,鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透,提高幼儿的学习适当性。
(1)以儿幼儿本,遵循其身心发展规律开展活动,不“拔苗助长”。
(2)激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习态度。
(3)培养幼儿良好的学习习惯,如专心听讲,认真细心的学习习惯,保持文具的整洁等。
(4)适当改变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
(6)运用各种活动提高幼儿听、说的能力。
(7)进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作,形成教育合力。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。因此,为增加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初召开专题家长会,以取得家长的配合。
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》,开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现。
4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动,吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全。
第四篇:幼小衔接计划
幼小衔接计划
幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展的特点,我们将从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展
等多种途径,促进幼儿的身心和谐发展。从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、社会结构、行为规范和角色期望等因素的变化。因此,帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“过度”,做好幼小衔接工作是本学期大班工作的重点。具体工作计划措施如下:
一、加强日常生活管理,时时、处处、事事起作用的经常性的教育因素,需加强下列工作:
1、加强幼儿独立生活能力的培养。
(1)培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到。
(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如:扫地、擦椅子等等。
(4)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解决。
(5)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质。
(4)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,在本学期后半阶段我们将适当的调整幼儿在园的作息时间,采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
二、做好家长工作,形成教育合力。
幼儿园、学校的教育没有家长的配合,家庭教育没有幼儿园、学校的指导,教育就不能达成一致,形成合力,教育就难以实施。因此,为增加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初召开专题家长会,以取得家长的配合。
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》,开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现。
4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动,吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全。
6、积极参加幼儿毕业典礼。
三、加强与小学的联系与交流。
1、参观小学的校园,观摩小学生升旗、上课及课余活动。
2、邀请小学生来园与小朋友座谈。通过请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
3、通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活,如:玩角色游戏“老师与学生”,给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事,减轻幼儿的思想压力,促使他们向往做一名小学生。
4、邀请小学的教师来幼儿园与教师、家长座谈,进一步了解小学的情况,便于与孩子们交谈。
东湾教办室
2005年11月
第五篇:幼小衔接计划
幼小衔接计划
临近大班毕业,“如何帮助他们顺利地度过幼小衔接期,尽快适应小学教育?”是幼儿园和家长面临的一个重要任务。为了更好地在园开展幼小衔接工作,我们主要进行以下几方面的工作:
1、我们运用调查问卷形式,倾听家长的声音。
2、邀请小学教师来幼儿园与教师、家长座谈。
3、举办家教讲座:大班幼儿入学前的准备。
4、“家长园地”开设新的版块:“学前准备”,通过互动交
流,解决家长的困惑与问题。
5、增加每日任务、每周任务活动,使幼儿形成良好的任务意
识。
6、开展丰富的日常教学活动,丰富幼儿知识,培养多方面能
力,使幼儿适应小学生活。
7、通过多种活动的开展,引导幼儿形成良好的学习习惯。
8、参观小学,了解小学生在学校上学的情况。
9、展示小学生学习、生活图片,为幼儿做榜样,鼓励幼儿积
极学习。
10、为幼儿创设劳动的机会,从而适应上学独立照顾自己的生
活。
11、适当更改幼儿作息时间、活动区内容,建立和小学统一的生活、学习常规。
具体措施如下:
一、习惯的养成1、生活习惯:
(1)自己制定睡觉、起床的时间,养成早睡早起的好习惯。
(2)请幼儿按时来园,每周、每月全勤幼儿给予奖励。
(3)幼儿自己收拾、整理自己的柜子、物品。
(4)自己设计在家的活动,请爸爸妈妈监督。
(5)每天打扫自己的责任区。
(6)自我服务能力的培养。如:系鞋带、穿脱衣服。
2、学习习惯:
(1)自己安排课间十分钟,对幼儿进行珍惜时间、做事不拖拉的教育。
(2)请幼儿每天上幼儿园背书包,每天练习整理书包和文具盒
(削铅笔)。
(3)展示幼儿书写的数字、算式,表扬书写整洁的幼儿,并给
予一定的奖励。
(4)请幼儿按时完成每日任务、每周任务。如:写数字、劳动、收集资料等等。
(5)养成良好的坐姿、看书、书写姿势,眼睛离本子一尺距离,胸离桌沿一拳距离。教师随时提醒、鼓励、表扬。
二、知识的丰富:
(1)数学:数学练习册、算术题卡、认识时间。注重生活中的运用。
(2)汉字:通过汉字游戏、拼摆汉字、认字比赛、平时看书,注重生活、游戏中运用,环境渗透。了解书写方面的习惯。
(3)拼音:玩感受四声的拼音游戏、拼音儿歌。
(4)前书写练习:书写数字、田格游戏(田格本里画各种图形)
三、能力的培养:
(1)注意力:通过教师的要求、幼儿制定的规则、幼儿之间的竞赛、提高活动的兴趣性等方式来实现。
(2)语言表达能力:故事大王、新闻介绍。
(3)思维能力:
A注重对幼儿归纳、概括、推理能力的培养。
B适当增加集体活动。通过讨论,让幼儿思维动起来。
(4)自我保护能力
四、认识小学
(1)参观小学:了解小学的生活、学习情况。
(2)请幼儿搜集小学的资料,帮助幼儿了解小学生活。
(3)模拟小学生生活,适当更改幼儿作息时间、活动区内容。
五、家园配合:
(1)针对幼小衔接工作与本班实际,学期初召开专题家长会。
(2)“家长园地”开设“学前准备”新的版块。
(3)定期开展家长开放日活动,让其了解幼儿园幼小衔接工作。
(4)请家长在家庭中配合幼儿园做好入学前的生活、心理、学习准备。
(5)家园合作共同参与“毕业典礼”的准备与实施。