第一篇:《小鸭子》教案01
《小鸭子》教案
一、教学内容:
歌曲《小鸭子》。
二、教学目标:
1、情感态度价值观:通过学习歌曲,引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
2、过程与方法:通过游戏、模仿、歌唱、表演等艺术形式展开教学活动,培养学生的音乐感知力。
3、知识与技能:鼓励学生参与、体验各项音乐活动,引导学生用自然地声音来演唱歌曲。
三、教学用具:
电子琴、录音机、响板、小鸭子的图画。
四、教学过程:
1、师生音乐问好!
2、师生拍打三拍子感受拍子导入新课:
(1)师:请同学们认真看老师拍手,老师做完你来模仿。师手拍 X X X 生模仿做
师:请同学们继续拍,不要停,(这时师打开电子琴三拍子的节奏,生随琴拍节拍,生继续拍,师用电子琴弹奏歌曲旋律,生随琴随歌曲旋律再拍节拍。)
(2)师:同学们想一想我们刚才拍打的节拍有没有什么规律? 强弱弱
(3)师:让我们随着音乐再来感受一下 师生随歌曲录音范唱律动感受。
(4)师:同学们表现的太棒了,为了奖励同学们,老师把一首歌曲送给大家。师范唱歌曲。
(5)师:你听到了什么?举手告诉我。
(6)师:是一只勤劳可爱的小鸭子,(师出示小鸭子的图片揭示课题)请同学们打开课本20页,我们今天来学习歌曲———小鸭子。
3、学唱歌曲:(1)生用手指着歌词静静地完整的聆听歌曲录音范唱。(2)分段学习歌曲。
[1]师有表情地按节奏的朗读第一段歌词
生小声随录音范唱学唱歌曲第一段,师弹琴,师生接龙唱,师弹琴生完整唱第一段歌词。[2]师弹琴唱第二段歌词
生随录音范唱学唱第二段,师弹琴生唱第二段。[3]师弹琴生完整唱歌曲两段歌词(3)巩固练唱: [1]师生接龙唱; [2]生生接龙唱; [3]生分小组比赛唱;
[4]师组织一部分生练习打击乐器响板; [5]歌表演唱; [6]个别生展示表演。
4、做课中操《滴哩滴哩》。
5、师生交流。
师:你今天有什么收获? 生答。
师小结,我们今天学习了小鸭子这首歌曲,要学习它勤劳的品德,希望大家以后自己的事情自己做,也祝愿每一位同学都能像小鸭子一样健康、活泼、快乐的成长。
第二篇:《嘎嘎小鸭子》教案
《嘎嘎小鸭子》教案
教学目标:
在本的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的习惯。
2在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态,在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。
3学生能分辨ⅹ—,ⅹ,ⅹ的时值差别,并能与其他同学同步开始结束。
教学过程:
趣味律动——带入情景
律动:教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》,也可以选择其他合适的 音乐。
模仿小鸭可爱的动作
2听听想想——感受音乐(欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》)
A教师播放《嘎嘎小鸭子》,想想是谁在唱歌?
B说说歌曲的情绪怎样?表现了小鸭子怎样的形态?
老师用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
听赏《嘎嘎小鸭子》
2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
3学学念念——表现音乐(编节奏,念念《鸭子gagaga》)
A猜一猜老师说谜面,让学生猜家禽。
B想一想多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。
学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图象:鸭妈,鸭爸,鸭哥,鸭弟等
D念一念把全班学生分为四组。
学生猜谜
2感受自然风光,聆听音乐
3用嗓音模仿鸭子的叫声,找节奏型ⅹ—,ⅹ,4第一组:念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组:学鸭妈妈叫(ⅹ—ⅹ—)
第三组:学鸭哥哥叫(ⅹⅹⅹⅹ)
第四组:学鸭弟弟叫(ⅹⅹⅹⅹ)
4唱唱跳跳——享受音乐(学习新歌〈你早〉)
A情景导入:
⑴多媒体展示:早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。
⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉
老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律
B学习歌曲:
⑴
老师范唱歌曲。
⑵
⑵老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶
⑶采用听唱法学习歌曲
⑷
⑷分角色巩固歌曲。
⑸
⑸背唱歌词。
⑹
学生分组活动:用各地方言,外国语互问早安,也可以模拟动物的叫声互相问候。
⑺
2学生学唱歌曲
⑻
参与创造——体验成功
⑼
学生对歌曲的情绪,速度,力度,打击乐的运用等进行设计,并表演。
第三篇:小鸭子游水教案
【活动目标】
1、喜欢小鸭,知道小鸭喜欢游水。
2、愿意参加绘画活动,尝试涂色。
【活动准备】
1、小鸭子玩具一只。
2、水池形白纸若干。
3、白色或黄色纸制小鸭若干。
【活动过程】
一、和小鸭子一起玩。
教师:“小朋友你们看,今天我们班来了一个新客人,它是谁呢?”孩子在猜谜中,熟悉小鸭子的特征。
教师:“小鸭子说,你们和我一起玩吧。”
教师指导幼儿学小鸭子走路,学小鸭叫。在玩耍中,让幼儿了解小鸭子的特征,激起对小鸭子的喜爱之情。
二、为水池灌水。
引发情景,教师:“小鸭子在我们这里玩累了,它想游泳了,它来到我们的水池边一看,里面没有水了,怎么办呢?”
幼儿:“我们帮它放点水。”
教师:“我来放点水吧。”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起,并形象地发出咕噜噜的流水声,引起幼儿的兴趣。
教师:“小朋友们,桌上也有小水池,你也让你的小水池装满水吧,那么小鸭子就会到你的水池里来游泳了。
三、幼儿涂色。
教师指导幼儿用蜡笔在水池形纸上涂色,指导重点:将颜色涂满,教师:“小朋友,水池里的水越满,小鸭子越喜欢来玩哦。”
四、带小鸭子游泳。
教师:“小朋友们真棒,每个小朋友的水池里都游来了一只小鸭子,你们能告诉我你的小鸭子都在干什么吗?幼儿自由回答。
教师:“你们猜猜我们把这只小鸭子放到水里,会怎么样?”
【活动结束】
一起将玩具鸭子放到户外的水池里,结束本课。
第四篇:小鸭子得救(教案)
小鸭子得救了(看图作文)
【教学目标】
1、仔细观察图画,展开合理想象,写出小鸭子得救的过程。
2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚,字数至少150字。
【教学重点和难点】
能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题:
1、师述:同学们,你们喜欢听故事吗?今天就让我们自己来看图编故事,写故事,看谁编的故事最吸引人,好不好?
2、(出示图片)并板书课题:看图作文 《小鸭子得救了》
说明:用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文,让学生有一种跃跃欲试的心情,激发了学生写作的欲望。
二、观察画面,初步感知。
1、说说看图作文时要注意什么?
出示:仔细观察,理解图意,弄清联系,展开想象。
说明:观察画面之前,老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点,一方面教会学生方法,另一方面提醒学生注意。
2、联系作文的题目,请大家仔细观察画面,看清楚图上画着哪些动物,他们之间发生了一件什么事? 交流反馈:一只小鸭子掉进坑里,猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。(不要求标准答案,只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。)
说明:此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象,明确故事的主旨。
三、发挥想象,指导说话:
1、学编故事开头。
(1)师:我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点,请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。指名说,评议。(如:五月的一天,小动物们在森林里玩,小鸭子不小心,掉进一个坑里。)
(2)师:你觉得这是一个怎样的坑呢?(又大又深的坑)
(3)小鸭子掉进又大又深的坑后,它会怎么样?(引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救„„”这类词。)
(4)请学生连起来讲一讲。
2、学编故事重点段落。
(1)看清动物们的神态和动作,以及周围可以利用的物品,进行想象:在救小鸭子的过程中,猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法,他们会怎么说?怎么做?结果怎么样?
(2)小组交流。
(3)全班交流。根据图意可能存在几种可能:大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑,利用水的浮力,救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子,也可能在为救小鸭子喊加油„„(只要学生想出的方法合理,都应该予以肯定。)
(4)师:从画面上看,救小鸭子的办法的确非常多,那么,想象这是一个又大又深的坑,是否这些办法都行呢?到底用什么办法最好呢?
(5)自由准备。
(6)反馈交流。(提醒学生,解救过程中有困难,才会使故事情节更吸引人。)
3、学编故事结尾。师:小鸭子得救后,会说些什么呢? 个别交流。
说明:在这一过程中,教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达,学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥,“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时,教师有意识地设置困难,指导学生思考最好的办法,并提醒学生用上平时所积累的好词,有利于学生表达更生动,故事情节更吸引人,从而写出更精彩的文章。
四、理清思路,课堂写作:
1、师:大家刚才说了很多,老师相信,你们每个人都能笔下生辉,编出一个精彩的故事。
2、学生进行写作,教师巡视指导。
3、读学生创作的故事,评析并尝试修改。
五、课堂总结,兴趣拓展:
师:今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了,同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听,请他们给你提出宝贵意见;觉得自己写得挺棒的同学,可以向校报投稿;有兴趣的话,还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。
说明:在学习的最后环节,为学生设计一些写作后的活动,可以促进学生体验到写作的乐趣,使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感,让学生更加关注自己的作品,激发学生写作的兴趣。附:学生习作
小鸭子得救了
在一个阳光灿烂的早晨,小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好,脚下一滑,掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫:“救命啊!救命啊!伙伴们,救救我啊!嘎嘎嘎„„” 伙伴们听到了小鸭子的呼救声,赶来了。大象大声说:“我来,我来,让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是,大象的鼻子太短了,够不着小鸭子。猴子爬上树,折下了一根树枝,对小鸭子说:“小鸭子,你快抓住这根树枝,我拉你上来!”但是,小鸭子抓不住这根树枝,它的翅膀受伤了。伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然,小鸟灵机一动,对伙伴们说:“小鸭子会游泳嘛,我们舀几桶水,倒进深坑里,小鸭子就可以浮上来了。”于是,小熊像箭一般似地回家拿来了水桶,跑到小河边,拼命地舀水倒进深坑里。大象见了,也过来帮忙,用它长长的鼻子吸满了水,喷在了深坑里。经过它们的努力,坑里的水慢慢上涨。终于,小鸭子得救了。小鸭子高兴地说:“谢谢你们救了我!你们真是我的好伙伴!”
五、板书:
开头:五月的一天,小动物们在森林里玩,小鸭子不小心,掉进一个坑里。
想象:在救小鸭子的过程中,猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法,他们会怎么说?怎么做?结果怎么样?
编故事结尾。
小鸭子得救后,会说些什么呢?
——————自主观察、合理想象、大胆表达„„
第五篇:《小鸭子》教案02(最终版)
《小鸭子》教学设计
教学目标:
1.通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象,并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。
2.学生能分辨X——、X、X的时值差别,准确读出节奏。
教学重点:
聆听音乐,用嗓音及形象的动作表现音乐,通过多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。
教学难点:
培养学生认知简单节奏型。
教学准备:
多媒体课件、头饰、琴等。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好:《小动物的叫声》
二、新授歌曲: 1.导入:(1)猜一猜
师:亲爱的小朋友们很高兴我们又相聚在这里,今天,我给你们带来一段谜语,动动你们的脑筋,让我们一起来猜猜。
师:“长着扁嘴巴,脚丫不分叉,走路左右摆,游泳是专家”是什么家禽?(老师说谜面,学生猜一猜。)谜底:鸭子。
师:你们可真聪明。你们见过小鸭子吗?谁知道小鸭子怎么走路呀?谁来模仿一下?非常好,现在就让我们随着音乐一起来模仿一下小鸭子,好不好? 律动《数鸭子》。
师:小朋友们模仿的可真象,今天我邀请了一家三口和我们一起来上音乐课,你们瞧瞧他们是谁呀?(2)节奏练习
师:老师这里有三种节奏型,让我们一起来念一下(三种节奏)。指导学生认识由X、X、X组成的简单节奏谱。
(1)ga——
X X(2)ga ga
XX XX(3)gaga gaga X——
师:我们让这些鸭子组成一个合唱队吧,第一组的小朋友念鸭妈妈的节奏,第二、第三„„先试一下,这边两组先来(两个组先念,最后再合)。2.聆听歌曲
师:大家配合的真默契,真好听,你瞧,可爱的小鸭子都被我们吸引了,它们唱着歌摇摇摆摆地走来了。你听,它们在唱什么歌?学生谈感受:快乐、愉快。3.学唱歌曲
师:从歌曲里我们知道小鸭子是个勤奋又好学的好孩子,每天一大早它就跟着鸭妈妈一起到池塘边学习游泳和抓小鱼的本领,开始他愉快的一天。小朋友们,你们喜欢这群勤奋好学的小鸭子吗?今天,让我们共同来学习这首《嘎嘎小鸭子》。(1)读歌词(加律动)师:好,让我们一起来看一看歌词,哪位小朋友来读一遍歌词?(生读)师:大家读的非常好,现在我们把速度加快来试试,好吗?(师领读加快鼓点)师:小朋友们读的真棒,现在老师不领读了,你们能不能从头到尾完整的把歌词读下来呢?(生齐读)(2)唱旋律(加律动)师:大家读的真好,让我们把歌词配上旋律,一起来唱一唱.我们一起来表演个双簧,老师来唱,你们做口型,好吗?(师范唱)4.集体表演
三、小结