谈谈如何建设优秀班集体

第一篇：谈谈如何建设优秀班集体

谈谈如何建设优秀班集体

[日期：2009-04-10] 来源：震泽实验小学

作者：许敏宏

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谈谈如何建设优秀班集体

---震泽实验小学勤幸分部 许敏宏---

关键词：优秀班集体、班级舆论、班主任形象

摘要：班集体是由整个班级组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体。它是班级群体发展的高级形式。一个良好的班集体对学生的影响极为深远，那如何建设优秀班集体呢？主要做到以下几点：

一、以集体主义精神凝聚人；

二、以正确的集体舆论引导人；

三、以和谐的人际关系陶冶人；

四、以科学的班级管理规范人；

五、以干部的核心作用团结人；

六、以班主任的自身形象感召人。

班集体是由整个班级组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体。它是班级群体发展的高级形式。班集体是教育的对象，它一旦形成后，便又成为教育的主体，有着巨大的教育力量。前苏联著名教育家马卡连柯非常重视集体教育，他指出：“教育了集体、团结了集体、加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”众所周知，一个良好的班集体对学生的影响极为深远。

虽然我只当了三年多班主任，但深知一个优秀班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然而然地形成；只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养和扶持起真正意义的班集体。那如何建设优秀班集体呢？下面我就来简单地谈谈。

一、集体主义精神凝聚人

前苏联教育家苏霍姆林斯认为，“集体”一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，具有比各个成员相加更大的力量。

那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。

当然，集体主义精神并不是固有的，也不是虚伪的，它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。要让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标。

集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。进行集体主义思想教育的最有效途径，是组织集体活动。一个集体不开展集体活动，学生个体就感觉不到集体和集体力量的存在，感觉不到个体对于集体的依存关系，就不会为集体的荣誉去努力，去奋斗。这样，集体的凝聚力当然也就不可能形成。所以，一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的地组织多种内容多样形式的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。为了强化集体荣誉感，有时候需要将班集体置于年级或学校乃至社会的大集体中，开展班际或校际联宜活动，其教育效果将会更好。

在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯曾说，“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”

二、以正确的集体舆论引导人

集体的舆论是指在集体内占优势的、为大多数学生所赞同的言论和意见，通常以议论、褒贬的方式肯定或否定集体及其成员的言行。只有在一个班里形成了正确的集体舆论，才能分辨是非，支持和提倡正确的言行、批评和制止不正确的言行，才能使集体更加团结、不断进步，促进每一个学生健康成长。如同集体主义思想教育需要借助集体活动得以实现一样，正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的。须知集体本身就是一种强大的教育力量。一个健全的班集体，在其活动过程中，可以陶冶人的情操，完善人的个性，提高人的社会认识水平和自我教育的自觉性。为此，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培养和引导正确的积极的集体舆论。班主任培养班集体的正确舆论可以采取以下几种做法。

（1）向学生进行道德行为规范教育。班主任可结合学生的思想实际进行道德谈话、宣讲《小学生日常行为规范》、指导学生阅读反映革命领袖、先进人物高尚道德情操的故事或文学作品等，对学生进行道德行为规范教育，提高学生的认识。

（2）及时表扬好人好事，批评不良的思想行为。在日常生活中，班主任要善于发现学生中的好思想、好道德，及时给予表扬，同时，又要注意观察，尽早发现学生中出现的某些错误的看法或不良行为的苗头，及时给予批评教育，促进学生的好思想、好品德得以保持和发扬，不良的行为得以改正。

（3）开展评论，提高学生明辨是非的能力。班主任针对对学生中的不良言行，可采用组织学生开展评论的方式，促进学生积极的思想斗争，分辨是非。除以上几种方法外，班主任还可利用墙报、黑板报、专栏等集体舆论阵地来指导班级集体舆论是非，并经常地引导学生开展批语和自我批评，推动班集体正确舆论的形成和发展。

三、以和谐的人际关系陶冶人

班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系不同于其他一般的关系，不能简单地进行机械的操纵。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理说到底是人心的管理。在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现和研究集体成员之间（包括同学之间、男女之间、干群之间、师生之间等）思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，力求统一思想认识，消除分歧和隔阂，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。

这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人，关心集体，与人为善为荣的集体中，人们自律，互律，互助，共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。和谐的人际关系的形成，自然跟集体成员的自身素质有关，更重要的还在于培养。更重要的是班主任付出大量的创造性劳动。

（1）班主任要热爱关心学生，建立民主平等的师生

关系。班主任对学生而言，既是良师又是益友。班主任良好的思想品德、学识、言谈举止都给学生以潜移默化的影响。如果班主任既能与学生和平相处，又能给学生以热情的关怀和鼓励，让学生感到班主任平易近人、可亲可敬，学生就会乐于接受班主任对他们的要求。

（2）班主任要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。

同学之间的友爱团结，不仅是小学生身心健康发展的重要因素，也是班集体形成和发展必不可少的条件。因此，班主任要善于针对目前小学生中许多独生子女身是存在着考虑自己多，关心他人少，任性、不和群等状况，采取有效的措施，鼓励他们学习交往，掌握交往的准则和合理的交往方式。

（3）班主任要正确引导班级中的非正式群体。小学生入学以后，除了都必须参加的正式群体外，他们还常常根据自己的需要，自发地结成一个个非正式群体。班主任对学生的非正式群体的教育引导要充分认识班级中学生自发形成的小群体是一种正常现象，他对满足小学生心理需要、对丰富班级课余活动、促进学生社会化有重要的意义；以兴趣爱好一致而结合起来的小群体要给予积极的支持和指导，使其在建设班集体中发挥作用，对那些好玩好动、不热心集体活动的小群体，班主任要教育他们关心集体、组织他们参加活动；要组织多种富有吸引力的班级正式群体，以满足小学生心理的需要。

尊重和发展人的个性，对于班集体建立良好的人际关系意义重大。弘扬集体主义精神并不等于不要个性，倡导集体舆论也不是抹杀个性。一个众人一面与缺乏个人兴趣、爱好和特长的班集体。必然死气沉沉，缺乏生气与活力。一个集体里的成员若都是些唯唯诺诺、缺乏主见、缺少个性的人，那么现代人所需要的独立思考能力、自主精神、开拓精神和民主意识等等都将失去存在的基础，从这个意义上说，班集体建设的工作重心在于为每个成员的兴趣、爱好、特长的形成和发展开辟广阔的天地，让每个人都能够充分显示其天资、才能与个性。一个优秀的班集体，在组织活动时，善于依靠全体成员的共同支持和参与，在分配任务时，又充分考虑每个成员的兴趣、爱好和特长，给个性各异的成员提供较多的选择和实现自我价值的机会。要通过丰富多彩的集体生活、集体活动和积极的和谐的人际交往，引导集体成员自觉克服消极的个性行为。形成积极的个性品质，使各自的心理需求和创造欲望得到满足，充分发挥各自的智力和能力优势。这样一来，不仅可以培养和发展集体主义精神，而且可以尊重个性差异，完善每个人的个性。

四、以科学的班级管理规范人

“不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。

在行为规范训练过程中，要特别注意这样几点：一是要使制度条例真正成为集体全体成员的集体规范。如果集体规范制度脱离实际，不切实可行，或者只是班主任或班干部等少数人的思想，而大多集体成员不认同，就难以转化为全体成员的约束力，实施起来，效果肯定不佳，甚至形同虚设。二是制度管理必须与学生的自我管理相结合。学生既是接受管理的客体，又是进行管理的主体，只有当学生高度自理并积极参与管理时，才能达到班级管理的最佳效果。自我管理的过程是培养学生集体主义精神和树立集体主人翁思想的过程，也是班集体凝聚力形成和巩固的过程。三是要十分注重教育性。执行纪律和规章制度的目的，是为了维护集体利益，为每个成员的发展创设良好的环境，那种动辄处罚、以罚代教的管理必然是失败的管理。实践证明，不失时机地对学生提出科学的合理的行为要求，并通过正确的教育引导和训练，巧妙地运用形成规范的心理机制，就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的习惯与传统，进而形成训练有素的班风。

五、以干部的核心作用团结人

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员、沟通信息，协调动作，开展集体工作。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。不少优秀的班主任认为：一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有关，因此，班主任在接一个班后，就应重视班干部的选择和培养，让他们在班级里充分发挥作用，团结并带领全班同学不断前进。选择和培养班干部要注意以下几点：

一是认真选拔。班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制约的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

三是放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。

四是让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人支配另一部分人的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

六、以班主任的自身形象感召人

班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。一个值得学生崇敬和爱戴的班主任应该具备怎样的形象呢？概括地说，应该具备崇高的学术形象和人格形象。

小学班主任都兼课，他们留给学生的首先是学术形象。崇高的学术形象，是班主任以其丰富的学识和高超的教学艺术在学生的心目中树立起来的榜样和追求目标。它是教师具有扎实的理论，深厚的文化素养，精湛的专业造诣，广泛的求知兴趣的综合反映。班主任的学术形象越高大，越能博得学生好感，越能感染学生。在现实中，学生可以原谅教师的严厉、苛刻，甚至吹毛求疵，却往往不能原谅教师的才疏学浅或不学无术。有的教师，纵然有慈母般的心肠，就因其本身才学疏浅，在学生心目中没有地位，他的思想教育就不灵。从这一意义上说，教好书是育好人的前提。事实上，当今教育战线上的优秀班主任，他们既有一流的教学水平，又有一流的育人方法，因而受到学生的尊敬和爱戴。

班主任崇高的人格形象是指班主任以高尚的思想品德情操为学生树立榜样。这种人格的力量首先表现为坚定的信仰和高尚的品德。这种信仰和品德通常以其日常的言行表现出来。作为教师，对祖国、作党、对社会主义的热爱直接表现为对教育事业的忠诚，执著和无私奉献。班主任日常出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。人格的力量还表现为良好的性格和风度。性格是表现人的客观世界的态度和行为的心理特征。班主任良好的性格体现在诚实守信、友善谦和、言行一致，正直不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。班主任端正大方、不卑不亢、温文乐雅、风趣幽默的风度，也会对学生产生积极的审美作用。相对而言，班主任的人格形象较之学术形象对学生更具有感召力。这是因为班主任每天都把自己的思想和言行举止“曝光”在学生面前，对学生产生着直接的、广泛和深刻的影响。

小学生的向师性很强，一个具有良好形象的班主任甚至可能成为学生崇拜和模仿的榜样。“亲其师，信其道”，班主任良好的德才学识和情感人格，对小学生的心灵来说，是最直接最有益的雨露和阳光。

参考文献：

苏霍姆林斯著：《学生集体主义情操的培养》，湖南教育出版社出版。

马卡连柯著：《论共产主义教育》，人民教育出版社。

第二篇：如何建设优秀班集体

如何建设优秀班集体

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学校内的正式群体，是学生置身其间学习和生活的环境。优秀班集体，是指具有向上的集体主义精神，教师的言传身教有利于学生的主体价值发挥的环境；是指能够促进班级全体成员德智体等方面素质不断提高的高级班级群体。一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。本人根据担任班主任工作的实践，深知只有通过班集体成员的共同努力，优秀的班集体。本文拟就如何建设优秀班集体问题略陈己见。

一、培养学生的集体主义精神是建设优秀班集体的前提。

集体不是人员的简单组合，这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，成员相加更大的力量。那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，主义精神以其强大的凝聚力，标。

当然，集体主义精神并不是固有的，进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。的地组织多种内容多样形式的集体活动，集体心理气氛。培养学生的集体主义精神我认为应从以下几方面做起。

1、让学生学会严于律己，宽以待人

现在的学生大多在家父母娇宠，此，在班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神和集体主义观念，心存芥蒂，斤斤计较，时时处处以班集体为重，才能形成团结友爱的氛围。要培养他们“尊重他人”的思想。只有相互尊重，相互礼让，才能互相宽容，互相谅解；还要让他们学会设身处地为他人着想。同学相处，由于个性、生活方式、处世态度不一样。矛盾纷争在所难免，矛盾产生，即便是错在对方，也要站在对方的角度去分析当时的情势，会反省自己，看看自己哪些行为触犯了对方，系的“润滑剂”，是培养集体主义思想的基础。

2、帮助学生树立集体观念

要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。

成为自己生命的一部分。

集体的好与坏，也与自己的荣辱有关。不但要经常自豪地对人说“我们班”这三个字，还要多把一些小事做好：如

闲话的同学，不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事；

得名次，便是为提高班级声誉做了一件事；

便是为改善班级管理做了一件事；

作是一件事，帮助同学也可以是一件事。

一起了。常说“我们班最棒”以班为单位的学校大型活动，教育者应当认真对待，因为学生总是在这样的活动中认识自己班级的价值，从而形成他对这个班集体的基本态度。每一次，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养起真正意义的具有比各个并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。集体把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的生活条件优越，这便滋长了他们骄纵和任性的性格。因往往为了一点小事就为此，只有让他们把自己当成班集体的主人，而不应以自己的个性强加于人。最后是学然后主动承认错误，消除隔阂。宽容是人际关要让学生明白，大家组成的这个集体已每一次成功或失败，不只是代表着个人，也代表着这个集体；同样，|开展“为班级做好一件事”活动，根据个人情况来定，像上课爱说有某方面特长的同学，在竞赛中获担任班级工作的同学，尽心尽责做好分内的工作，做好值日卫生可以是一件事，配合班干部做好日常班务工这样，同学个人行为的改变就和班集体紧紧联系在不团结的现象时有发生。

学校广播里播报活动结果时，学生们总是聚精会神地竖起耳朵听着。当听到自己班级的好消息时，他们总会欢呼雀跃。课后，大家围在一起热烈讨论，分享成功与喜悦。在经历了这样的欣喜以后，学生的态度就变得更积极向上了，班级在他们心目中至高无上，他们会为了维护这样的班级而努力。

3、教师要以身作则

身教胜于言教，要教育学生遵守纪律、努力学习，教师首先要严格遵守学校的规定，特别是作息制度。在学生心目中，一个好教师应该守纪守时，温和热情、热爱学生、责任心强，这些都是学生感觉得到的。做到这些，就会自然而然地影响学生，培养他们热爱生活，热爱学习，做一个积极向上的，品德高尚的人，才会主动做集体的主人。

班主任和任课教师都要以身作则，积极配合，为学生树立表率形象。教师的团结协作，交换信息，了解情况，共同制定方案，会给学生一种集体的影响，让学生看到老师们也是一个团结的集体，从而培养学生自己的集体观念。

4、充分利用体育活动的教育力量

体育活动可以培养学生高尚的品质，能激发他们关心集体，团结互助的精神，形成他们勇敢、顽强、勇于进取的品质。学校召开运动会，班里的同学都要积极地报名参加。集体的总分是靠每一位同学的名次得分积累起来的。同学们为了集体能多添一分，总是要做出最大的努力。那些经过拼搏但没有拿到分的同学，也会得到大家的尊重。这样，就能调动起全班同学的参赛积极性，运动员赛场拼搏，非运动员也要信心十足。心往一处想，劲往一处使，成功就在不远处。无论胜利与否，拼搏奋斗本身就是一种价值的体现。

现代化的进程，使科技的进步更加迅猛，人才的竞争更加激烈，所以新一代的学生都应具有现代化意识和健康的个性。让每个孩子都体验到由于集体在他困难时刻所给予的同情和帮助而产生的感激之情，在他成功时刻所给予的承认和鼓励而产生的满足感。集体为一个孩子做的事愈多，愈是能给予他更多的承认、赞赏，他就会愈加深刻地感觉到自己和同伴们的联系和对自己对他们或者说是班集体的职责。随着时间的推移，这将慢慢地内化成他们对社会和家庭的一种责任感及对生活的负责态度。所以在起始年级尽快建立班集体，树立这个集体共同的精神要求和目标，无论对进行组织教学，还是进行德育教育都有好处。

二、培养学生浓厚的学习风气是建设优秀班集体的基础

一个优秀的班集体一定是一个学习优秀的集体，因此老师抓好班级的学习风气，在班级中树立一种积极向上的学习氛围。我认为我们教师要从以下几方面做起。

1、以身作则，率先垂范

教师是孩子们崇拜的偶像，教师的一言一行直接影响着学生的发展。一个热爱读书，肯于钻研的教师，会潜移默化地影响学生。因此，教师要以身作则，率先垂范。教师在教学中要严谨认真，一丝不苟，才能要求学生有认真的态度。教师在教学中能够举一反三，教法灵活，学生才能思维活跃，活学活用。

2、营造氛围，秩序保障

班级中的学习氛围如何，直接影响到学风的形成。教师要想方设法营造浓厚的学习氛围，在班中形成正确的舆论导向，以努力学习为荣，以不爱学习为耻。班级优良学风的形成必须要有一套严格、完整、规范的管理制度作保障。要让学生明确什么应该做，什么不能做。

3、养成习惯，锤炼品质

良好的学习习惯是良好学风的重要组成部分，有经验的教师都注重习惯的养成。如：在平时的学习中要努力做到勤奋学习，课上专心听讲，对老师提出的问题积极思考，积极发言，认真完成老师布置的各项作业，独立思考。要有积极进取的学习精神和浓厚的学习兴趣，掌握学习方法，提高学习效率等。

老师还要注重锤炼孩子的意志品质。如：意志坚定，不怕困难。遇到困难不低头，勇于克服困难。要有钻研的精神，探索的精神。大多数孩子具有了这样的意志品质，班中就会形成良好的学风。

4、宣传典型，树立榜样

小学生对外界有很大的依赖性和模仿性，教师要注意发现班级中努力学习的带头人。要利用舆论的力量，大力宣传，使之成为学生学习的榜样。可以让学生在班里确立自己的学习榜样，在平时的学习中不断向榜样学习，取长补短，使自己不断提高。教师适时引导学生展开学习竞赛，鼓励每个学生都向前冲，这必然会在班上形成一股良好的学习风气。

5、激励后进，耐心辅导

激励学困生，让他们也投入到学习中来，也是培养班级学风的一个很重要的方面。对于学困生如果放弃不管，不仅是学困生的损失，同时也会影响其他孩子的学习情绪，不利于班级中良好学风的形成。因此对于那些学困生教师要付出更多的爱心与耐心，不仅要为他们你不知识上的漏洞，还要不断地激励他们，帮助他们树立信心，追上大家前进的步伐。如果后进生都努力学习，全班的学习风气肯定会很浓了。

三、构建和谐的人际关系是建设优秀班集体的关键

在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现和研究集体成员之间（包括同学之间、男女生之间、干群之间、师生之间等）思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。

和谐的人际关系的形成，自然跟集体成员的自身素质有关，更重要的还在于培养。首先，要广开交往渠道，促进人际交流。组织多样化的班级集体活动，是促进人际交往的主渠道。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。我们需要建立的是平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，其最基本的准则是尊重人、关心人、爱护人。为此，教学生学会关心，让他们心中有他人、有集体。可以说，培养学生的爱心、热心、善心、责任心，乃是班集体建设中的迫切任务之一。

四、团结向上的班级组织是建设优秀班集体的有力保障

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。

班干部队伍建设要注意如下几个方面：

一是认真选拔。班干部不是班主任赐予的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，才能获得拥戴。

三是放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。

五、做好班级活动是建设优秀班集体的重要途径

班级活动就是以班级为单位，在班主任的指导下有组织的开展的活动。班级活动一般情况下分班会课和课外活动两种形式，这些都是在班主任的陪伴和监督下进行的。在我们的印象中班会课就是说教课，就是批判课，除此之外好像真没有其他的内容。而课外活动就是在班主任的领导下开展的劳动课或者同学们的自由活动课。面对多少年来形成的这种班级活动的形式，我们要想改变它可真所谓得花点时间和精力。所以，作为一名倡导素质教育下的班主任，我们就更应该跟随时代的步伐，去探索新的班级活动的内容和形式。而想改变现有的这种不尽人意的班级活动的现状，我们就得学会创新，开展新的班级活动。新的班级活动的实施是需要班主任做到事事留心，了解学生真正需要的是什么，征求学生们的意见，然后建立新的班级活动体系。

要想开展好的班级活动，我们首先就得知道以前的班级活动所存在的问题，从这些问题中找到解决问题方法，从而制定新的班级活动的方案。在应试教育的班级活动是缺乏科学性的，班主任只是在每周的班会上例行公事，让学生感到无比的痛苦与煎熬。部分代课老师会瞧准这一周唯一的一节班会课不放，趁机给学生加一节课。本来可以稍微放松的一节课就这样被无情的占有了，谁还会有心思去认真的听老师讲课呢？另一方面，班会课是不要求班主任一定要做教案的，所以班主任就可以“为所欲为”的任凭自己无目的的乱谈。这样没有目的的班会课让班主任自己感到无聊，更是让学生感到无奈，还不如上一节课的好。作为一名优秀的班主任，我们可以利用这样的一节班会课，让学生们谈谈自己的人生理想，也可以开展一些联欢活动，这样可以促进学生的集体意识和开发他们的奉献精神。从而提高学生的整体素质，达到素质教育的真正目的。

班级活动需要创新，可同样的需要有一定的原则。那么在班级活动的创新中该有怎样的原则呢，我们不妨在借鉴一下丁如许老师的方法。首先，我们得坚持班级活动的教育性原则，在活动内容上做到对学生的爱国主义，集体主义和社会主义教育。其次，班级活动要有针对性，要针对不同年级的学生开展不同的班级活动，也要针对学生的心理和生理开展班级活动。第三，班级活动要坚持整体性原则，作为班主任要从整体上促进学生的发展，要注重学生的德，智，体，美，劳全面发展。第四，班级活动要有开放性，不仅要从形式上开放，更要从内容上做到真正的开放。第五，班级活动要有主体性，班主任要始终明白，学生才是教育的主体，应从他们的要求出发，开展一切班级活动。最后，班级活动要有活动的多样性，不要拘泥于仅仅是学习上的活动，也可以开展其他方面的活动，提高学生的整体素质。

以上是我个人在工作过程中对建设优秀班集体的认识。建设优秀班集体是一个长期复杂的过程，在今后的工作中我一定要不断总结经验，更好地做好这项工作。

第三篇：如何建设一个优秀班集体

如何建设一个优秀班集体

---刘士芳

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标, 班集体在毕业时还成为“三好班。”

二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

三、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我胡照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

四、发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

五、开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

第四篇：学风建设优秀班集体申请材料

学风建设先进班集体

申 请 材 料

——11电信本（2）班 机 械 工 程 学 院

11级电子信息工程本（2）班

师生合影留念

2011年8月25日，这是一个我们绝对难以忘怀的日子，犹清晰地记得，那天41个来自五湖四海的陌生面孔带着41个五彩缤纷的美丽梦想来到这里，相聚新余学院，这个恍若人间仙境的美丽大学！也许是前世修来这来之不易的缘份，我们这41个同学组成了一个班——11电信本（2）班！于是，我们便开始了一段充实而又幸福的圆梦之旅……

234优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。我们11电信本（2）班在班风建设这一块科学系统性地做了以下几方面的工作：

首先，我们班充分发扬民主集中制，先后制定了班级选举制度、班级财务制度、班级考勤制度，不仅如此我们还制定了班委会各班委的工作职责。因为公平、公正、公开的科学制度对于提高班级向心力、强化班委威信具有极其重要的作用。

其次，确定了明确的班级奋斗目标——同舟共济，力争上游。目标确立后，对规范全班同学的学习行为、努力方向和奋斗目标卓有成效。

第三，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。严肃考勤、纪律，早晚自习出勤率及上课到课率可达90%以上，狠抓学习，一直以来成为我班重点工作，这使得我们全班同学成绩进步显著。

第四，良好班风的形成还依赖我班组织的各项活动，丰富的活动既锻炼了同学们的创新能力和实践能力，又增强了班级凝聚力和同学们的集体荣誉感、自豪感。

班级建设是否成功，很大程度上取决于一支高素质的学干队伍，班委、团支部肩负着带动班级的管理，影响班级风气沿着良好方向发展的重大责任。我班学干，尤其是班长徐

同学解决出现的一些心理问题，使我们健康度过大学生活。

9、寝室长：负责上传下达班内大大小小的各项事务，化整为零，有效地动员6名室友参加班上各项活动等。Ⅱ、我班班委会责任制度规定如下：

1、班委会各委员要各尽其职，互相协助、互相支持、互通信息，带领大家与时俱进、团结进取，争创优秀班集体。

2、班委会议定本班规章制度，做到制度健全，管理到位，与全班同学共同遵守，促进班风、学习建设。

3、班委会每周召开碰头会，总结本班情况，每月计划召开一次全体会议，总结班级各项工作，提出下步规划，还可根据要求召开全班主题班会。

4、班委会干部视其各自职能，要经常与院团委、班主任老师联系，做到上传下达。班委会干部有处理不了的事情或遇重大事件应及时与班主任老师汇报。按时完成上级交予的各项任务，妥善处理同学中的各种问题，做到遇事不推诿，不拖拉，谁的事情谁负责，每件事情有回音。

5、班委会在决定重要事情时以成员大多数意见为主，如当时确不能解决，可以参考辅导员意见。

6、班委会干部不但要自身严格要求外，还要做到团结全班同学，做到学习好、品行好，为班级创造优良学习、生活环境，争做文明先进班级。

7、班级建立与班级规章制度相对应的奖惩制度，每学期进

不悔！

四、学习成果篇

——硕果累累，成绩斐然，叫人刮目相看 我班在班委的正确引导下，在一批榜样学生的感染下，高涨的学习热情蔚然成风，大家比学赶超，你追我赶，都有一股不服输、不服劲的势头，个个狠抓学习，即使双休日，仍然有很多同学到图书馆自习、修学，果然，我班取得了突出显著的成绩，大一上学期期末考试通过率还数中上水平，大一下学期经过同学们的不懈努力，学习成绩突飞猛进，在期末考试中，我班通过率已经冲到全院第一的位臵，这是同学们共同努力，共同进步的必然结果！

而且，我班同学在各类大赛中还取得了惊人的成绩： 其中，魏道志同学在江西省电子设计大赛中荣获全省二等奖；

漆志亮、黄志敏、朱庆平三人参加的全国大学生数学建模大赛荣获小组全省三等奖；

黄志敏同学顺利通过全国计算机二级等级考试； 蒋毅勰、李刚同学顺利通过江西省计算机二级等级考试；

毛荔同学在全校英语口语大赛中荣获三等奖。

五、班级活动篇

——积极参与活动，让他人见证我班“真名士，自风流”

0没有人去了吃饭，大家都是饿着肚子。

晚会的节目也是全班同学精心挑选并编排的，看点十足。不仅节目丰富精彩，而且奖品多多，极吸引眼球。最终，晚会在一片爆掌声中落下帷幕，活动圆满结束！

2、最有意义的班级活动——植树节种树

2012年3月12日植树节当天，我们11电信本（2）班是全校唯一一个组织全班同学亲手实践种树的班级，我们深深地知道“保护地球，爱护家园，从自我做起”，于是，我班班委号召全班同学，班委带头到学校后山空地种树。

当天上午，班长和李刚同学前往市区购买树种，任务安排我班8个寝室每个寝室合力种植一颗树种。下午下完课大概4点钟左右，由每个寝室带好水桶和铲子出发开向目的地。

通过此次活动不仅加强了同学们保护环境的意识，还令同学们领悟了“十年树木，百年树人”的深刻涵义，可谓一举两得，意义深刻

31415 他——

一、热爱集体，服务他人

二、助人为乐，大爱无私

三、诚信友善，勤俭节约

四、任劳任怨，尽忠职守

他是大家的公仆，被亲切地叫一声“奶爸”，他被记者团干事称作是“彻底的活雷锋”，沙福君呼吁：向徐浩哲同学学习，争做雷锋继承人！

6、最有诗意最自由独立的活动——野外素质拓展

2012年11月3日，我班顺利开展了一次极具浪漫诗意的野外素质拓展活动。此次活动既加强了班级凝聚力，又有效地提升了同学们自力更生的能力。

活动之前，班委们未雨绸缪，缜密策划。活动当天，天朗气清，惠风和畅，天公作美。都道“人逢喜事精神爽”，同学们兴致极佳，个个蠢蠢欲动。大约上午9：00，全班同学会聚兄弟自行车行，一行41人骑着自行车浩浩荡荡开向狮子口。班委保驾护航，时刻警惕安全问题。一路上，同学们笑语盈盈，迎风踏歌而去。到了狮子口，放眼望去，辽阔的田野，一望无际的湖泊，兼具郁郁葱葱的青山怀抱，好一副人间仙境山水田园画！同学们不禁绝叹，不知不觉地融入到此画之

81920b.主抓学生干部、学生党员，以起到模范带头作用。c.完善制度建设，严格依法办事，做到了有依可循。d.及时召开专题会议，认真查找不足，总结短期经验和教训。

Ⅱ、不断创新工作方法，促进班级和谐管理。a.团支书直接找人谈心，意义非同凡响。b.学生干部管理能力和积极性不断得到提高。c.班长暗访实效突出，纠正同学不良习惯。d.树立学生榜样（如魏道志同学），创造浓厚学风。

Ⅲ、今后改进措施。

a.加强宣传教育, 励志教育，增强全体同学学风建设意识。

b.不断加强学习,力求形成更良好的班风学风, 形成团结、上进的班集体风貌。

七、班级荣誉篇

1、我班在机械工程学院“集思杯”辩论赛中勇夺冠军；

我班反方四大辩手强势攻击，对手棋输一着

齐心协力，勇夺冠军

2、我班在学院趣味运动会集体跳绳项目中荣获第一名；

7、我班参赛代表漆志亮、黄志敏、朱庆平三人参加的全国大学生数学建模大赛荣获了小组全省三等奖等。

八、个人荣誉篇

1、人杰辈出，成绩斐然，硕果累累

2、徐浩哲：

担任我班班长，任劳任怨、恪尽职守带领我班创造辉煌 获得国家一等助学金

五月雷锋月当选我院“好人好事”典型模范代表 被评为“优秀班干部”

3、魏道志：

大一上学期获得一等奖学金 大一下学期荣获励志奖学金

担任电子爱好者协会会长、学生会科技部副部长 江西省电子大赛二等奖 被评为“三好学生” 被评为“优秀团员” “青春杯”红歌大赛二等奖 社团文化艺术节“优秀工作者” 社联新生才艺大赛三等奖 运动会优秀组织者 元旦晚会优秀组织者 免费电子维修优秀组织者 趣味数学杯“优秀工作者”

心理素质拓展优秀组织者

4、许小文：

大一上学期获得二等奖学金

6276、漆志亮：

大一上学期获得二等奖学金 大一下学期获得国家助学金 担任学习兼纪检委员

被评为“学风建设先进个人”

7、余富荣：

大一上学期获得三等奖学金 担任体育委员、14栋宿管楼层长 社团文化艺术节“优秀工作者” 建团九十年“青春杯”优秀工作者 运动会优秀拉拉队员

8、黄江：

大一下学期获得二等奖学金 担任心理委员、14栋宿管楼层长

9“魅力之星”优秀奖 “篮球宝贝”队员

机械工程学院元旦晚会T台秀

13、余银平：

大一上学期获得三等奖学金 大一下学期获得二等奖学金 校运会“活动优秀工作者” 元旦晚会优秀组织者 免费电子维修优秀组织者 心理素质拓展优秀组织者

14、徐燕：

大一上学期获得国家一等助学金 大一上学期获得三等奖学金 被评为“优秀团员”

15、刘芳：

大一上学期获得二等奖学金 大一下学期获得国家助学金 担任生活委员

16、邓伟宁：

大一上学期获得国家助学金 大一下学期获得三等奖学金 担任读者协会副会长

122、周海根：

大一上学期获得二等奖学金 运动会优秀拉拉队员

出席机械工程学院元旦晚会排舞表演 等等

九、班歌文化篇

——歌声创造班级文化，歌声激励我们前进

我 的 好 兄 弟

在你辉煌的时刻 让我为你唱首歌 我的好兄弟 心里有苦你对我说 前方大路一起走 哪怕是河也一起过 苦点累点又能算什么 在你需要我的时候 我来陪你一起度过 我的好兄弟 心里有苦你对我说

人生难得起起落落 还是要坚强的生活 哭过笑过至少你还有我

朋友的情谊呀比天还高比地还辽阔 那些岁月我们一定会记得

朋友的情谊呀我们今生最大的难得 像一杯酒 像一首老歌

《我的好兄弟》，让我们班相爱相亲，情同一家，所以在历项活动比赛中我们都能团结一心，齐头并进！

十、未来规划篇

人生匆匆，青春是易逝的一段，但它应是一种永恒的心态。满面红光，腿脚灵活，这些并不是青春的全部。真正的青春，是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情的充沛饱满，是生命之泉的清澈常新。青春意味着勇敢战胜怯懦，青春意味着进取战胜安逸。在我们为自己感到自豪的同时，也必须看到自己存在的一些不足和缺点。“千里之堤，溃于蚁穴”，一个小小的错误也足以让一个优秀的班集体毁于一旦，我们应防微杜渐，未雨绸缪，敢于正视缺点，弥补不足，在改正中积蓄力量，乘风破浪，扶摇而上，鹏程万里。在今后的时光里，我们班委将在以下方面进一步努力：

一、积极引导同学“活动”起来

到了大二，有的同学开始走老油条路线，什么都不在乎，4353637）班！电信本2

第五篇：优秀班集体建设

学习篇

春秋代序，化雨回秩，中间几许经营，几多沧桑。博学而笃志，切问而近思。作为一个先进的班集体，作为学生，我们的天职就是努力学习，我们应该在学习上毫不放松，以优秀的成绩回报父母，回报老师，回报学校，回报祖国。以一颗热情饱满的心态来应对学习。事实也是如此，我班从大一开始就形成了良好的学习氛围，班级中洋溢着浓厚的学习气息，在“比、学、赶、帮、超”中，我班过去六个学期成绩一直遥遥领先。

学习成绩—--努力的见证

学习是学生的主要任务，一年来，“勤奋踏实、谦虚谨慎”一直是我们的学风。课堂上，我们各抒己见，激烈的争论；课下，我们互帮互助，互相学习；遇到难题，我们共同研讨，共同面对。在着良好的学风带动下，全班同学刻苦学习，积极配合老师的教学工作，和老师相处融洽，善于和老师交流，做到不懂就问，认真预习和复习，提高学习效率，保证高出勤率，高听课效果，最终打下了坚实的专业基础，其成果受到了许多老师的一致好评。正所谓一份耕耘就有一份收获，在过去的一年中，大家的刻苦扎实换来了我们应有的成果，在注重理论知识学习的前提下，还注重实践的经验，充分做到了理论联系实际，从真正意义上做到了全面的发展自己。此外，大部分同学的成绩十分优秀。多次获得奖励，获得多方认可。以此成就了一个优秀的班集体-----09级物理师范2班。

回顾过去，开创美好明天

在浓厚学习气氛的引领下，同学们品尝到了勤奋之后的成果。有不少同学顺利通过了英语四、六级考试。在注重学习理论知识和专业知识之余，还参加了全国大学生英语竞赛、全国普通话资格证、驾校等培训。既扩大自己的知识面,又为自己将来的就业增加了筹码.志存高远，以实力为基础，现在每个人都在做自己的未来整体规划了。我们各自怀着不同的理想奔赴在海浪中，勇敢地迎接着狂风暴雨的考验。我们更加坚强，更加勇猛，我们有金戈铁马，气吞万里如虎的气魄。因为是09级物理师范2班我们永远的精神加油站。

班风篇

我们班有一个“厚德博学 互助互爱 乐观向上 勇于创新 团结一致 ”的良好班级氛围。大家在这样的环境中养成了良好的习惯，统一的精神面貌指引着我们的学习、生活、奋斗、进步。每一次我们都会努力做到准时、认真负责、一丝不苟、懂得感恩……

班委会------坚强的后盾

在以班委会和团支部为核心，班长、团支书、学委、纪检、生活、体育等班委各司其职，互相配合，为着“这09级物理师范2班”个共同的名字而努力着。作为班级的骨干力量，班委就是一群智慧勇敢的战斗精英。我们定每周二上午开班委例会，总结一周工作，及时发现解决问题。例会制度从未间断。我们不仅将各项工作做得井井有条，还经常组织各种有利于健康，积极向上的班级系列活动。并先后组织多次“学习经验交流会”，在很大程度上指导和帮助同学们树立正确的学习方法和方向。积极的表率作用是对我们班委的最基本要求。各学习、生活等方面我们都冲到最前面。其中学习方面我们班班委起到了突出的表率作用，他们成绩优秀，综合素质突出，并多次获得奖学金，成为大学生标兵和优秀大学生。

团结就是力量----共同的追求

在班级第一次以团结为主题的班会中，来自五湖四海的我们用自己的家乡话说出“团结就是力量”，把自己的名字签在团结就是力量的周围，用最好的方式表达了自己的意愿，并付诸于实践。

去年，在物理科学与技术、电子信息工程学院的学风建设活动中，全班同学的积极配合，我班内务一直保持优异成绩，其中的梅园三舍316寝室和404寝室分别在寝室美化大赛中获得一等奖和三等奖。在科技文化节和运动会等活动中，全班同学积极贡献自己的力量，拧成一股不可破灭的力量，同仇敌忾，同学们的团结奉献精神,大家有目共睹，很多老师和同学都称赞我们的这种精神，认为我们是最棒的。

无论何时，团结就是我们共同的追求；无论何地，我们都记得曾经的携手共进。这就是我们共同的家，我们一心向往的天堂。