第一篇：褒贬抑扬写动物
这次上四年语文上册79页我的发现，讲课真的有点发现，有所发挥。
教材上有以下文字：
小林：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。
我把小林的发现概括为贬词褒用。作家也把这点运用成先抑后扬的写法。这处内容最适合的补充材料是唐伯虎祝寿的故事。这简直是天下第一棒的贬词褒用。这个婆娘不是人 九天仙女下凡尘 生下儿子个个贼 偷得蟠桃献母亲
适当渲染一下，编成故事说给学生听。效果棒极了。
碰了一下蛇头，然后迅速退回。接着猫屁股坐在地上，后腿屈着，前腿竖直，愤怒地看了蛇两秒钟。然后发起猛烈攻势，用它的左手掌，连扇了蛇两个耳光，又用右掌连扇了蛇两巴掌。
随即，猫退后两步，盯着蛇头，等了几秒钟，猫见蛇没有动作，忍不住又想玩它，猫走上去，用左掌用力拍了蛇头一下，蛇还来不及反应，猫又用右掌拍了蛇头一下，蛇真是晕了。
毫无还手之力的蛇，在强大的猫面前，彻底崩溃了，退缩了，它摇晃着身子，想找个隐蔽的角落去透气，去疗伤，狼狈地一路丢下几片鳞片，真是丢盔弃甲，偃旗息鼓，恨没有蟒蛇的庞大身躯，恨没有眼镜蛇狠毒的毒液。
可是败了认输也不行，死才是终极绝路。才逃三步，感觉到后背一阵刺骨的撕裂心肺一样的疼痛，猫狠狠地咬了蛇一口。
胜利了，蛇，给你盖个戳，下次见到我请小心一点。去养养伤，够胆下次和我再玩过。
第二篇：成语褒贬
成语褒贬
1、死灰复燃：比喻失势的人又重新得势。也比喻已经消灭的事物又重新活动起来。（贬义）
2、呼朋引类：指招同类的人的人，多指结成一伙做坏事。（贬义）
3、上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。多指不好的事。（贬义）
4、亦步亦趋：比喻因缺乏主见，任何事都模仿、追随他人。（贬义）
5、沆瀣一气：比喻气味相投者结合在一起。（贬义）
6、摇旗呐喊：比喻为别人助长声势。（贬义）
7、坐而论道：指空谈大道理而不见行动。（贬义）
8、一团和气：指态度温和而不讲原则。（贬义）
9、一唱一和：原形容两人感情相通。现也比喻二人互相配合，互相呼应。（现多为贬义）
10、以邻为壑：比喻把困难、灾祸推给别人。（贬义）
11、颐指气使：形容有势力的人的傲慢神情。（贬义）
12、满城风雨：比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。（贬义）
13、形形色色：形容很多，各种各样的都有。（贬义）
14、无独有偶：并非只此一个，还有一个可以和它配成一对的。表示两个人或两件事十分相似。（多指不好的人或事，贬义）
15、绞尽心机：挖空心思，想尽办法。（贬义）
16、大言不惭：说大话，吹牛皮，一点也不害臊。（贬义）
17、忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。（贬义）
18、好高骛远：指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标。（贬义）
19、邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把自己原来会的东西忘了。（贬义）20、如丧考妣：好像死了父母一样地伤心和着急。（贬义）
21、一丘之貉：比喻彼此同是丑类，没有什么差别。（贬义）
22、咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。（贬义）
23、虎视眈眈：形容恶狠狠地盯着看，等待机会下手。（贬义）
24、别有用心：指言论或行动另有不可靠人的企图。（贬义）
25、衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齐，很漂亮，外表内心不一样。（贬义）
26、巧言令色：形容花言巧语，虚伪讨好。（贬义）
27、好为人师：指不谦虚，喜欢以教育者自居。（贬义）
28、人模人样：或指小儿有成人相（亲昵语），或指人态度举止俨然与身份不相称（讽刺语）。
29、神气活现：表现出自鸣得意或傲慢的神态。（贬义）30、趾高气扬：形容骄傲自满，得意忘形的样子。（贬义）
31、呜呼哀哉：指死亡或完蛋。（贬义）
32、巧舌如簧：形容假话说得很动听，多用于言论。不能用来赞美选手们的辩论技巧。（贬义）
33、断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地选取其中一段或一句的意思。（贬义）
34、负隅顽抗：负：依靠；隅：山势弯曲险阻的地方。指依仗某种条件，顽固进行抵抗。（贬义）
35、附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。装出自己很有修养的样子。（贬义）
36、闪烁其辞：比喻说话吞吞吐吐，遮遮掩掩。（贬义）
37、藏头露尾：形容说话躲躲闪闪，不把真实情况全部讲出来。（贬义）
38、刚愎自用：愎：任性。十分固执自信，不考虑别人的意见。（贬义）
39、隔岸观火：隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。（贬义）
40、冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。（贬义）
41、沽名钓誉：用某种不正当的手段捞取名誉。（贬义）
42、煊赫一时：在一个时期内名声威势很盛。也作“烜赫一时”。（贬义）
43、党同伐异：指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。（贬义）
44、急功近利：功：成功；近：眼前的。急于求成，贪图眼前的成效和利益。（贬义）
45、罄竹难书：罄：尽，完；竹：古时用来写字的竹简。形容罪行多得写不完。（贬义）
46、移天易日：易：更换。比喻野心家篡夺政权。（贬义）
47、大放厥词：原指铺张词藻或畅所欲言。现指大发谬论。（贬义）
49、长篇大论：多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。（贬义）50、长篇累牍：篇幅很长，内容很多，用于评论写作。（贬义）
51、怙恶不悛：怙：依靠，依仗；悛：改过，悔改。坚持作恶，不肯悔改。（贬义）
52、积重难返：重：程度深。经过长时间形成的思想作风或习惯，很难改变。（贬义）
53、竭泽而渔：比喻只图眼前利益，不顾长远利益。（贬义）
54、杀鸡取卵：比喻贪图眼前的好处而不顾长远利益。（贬义）
55、鸠占鹊巢：斑鸠夺了喜鹊的窝，比喻霸占他人的财物。（贬义）
56、饮鸩止渴：喝毒酒解渴。比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。（贬义）
57、道貌岸然：指神态严肃，一本正经的样子。（贬义）
58、彻头彻尾：从头到尾，全部，十足的意思。（贬义）
59、推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。（贬义）
60、买椟还珠：比喻没有眼力，取舍不当。（贬义）
61、觊觎之心：觊觎:非分的希望或企图。指非分之想。（贬义）
62、欲盖弥彰：想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。（贬义）63、无所事事：闲着什么事都不干。（贬义）
64、狂犬吠日：疯狗对着太阳乱叫。比喻坏人诋毁好人或坏人自不量力地叫嚣。（贬义）65、大而无当：多用作表示大得不切合实际、不合用。（贬义）66、面目全非：样子完全不同了。形容改变得不成样子。（贬义）
67、画虎类犬：类：象。画老虎不成，却象狗。比喻模仿不到家，反而不伦不类。（贬义）
68、墨守成规：成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。（贬义）69、沐猴而冠：比喻虚有其表，品质卑劣。指人面兽心的人。（贬义）70、前倨后恭：之前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度前后截然不同。（贬义）71、黔驴技穷：讽刺一些虚有其表，外强中干，无德无才的人。（贬义）72、穷兵黩武：随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。（贬义）73、述而不作：指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。（贬义）
74、越俎代庖：比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。（贬义）75、瓦釜雷鸣：喻无德无才的人占据高位，威风一时。（贬义）76、孤芳自赏：比喻自命清高。（贬义）
77、拾人牙慧：比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。（贬义）78、飞黄腾达：比喻一些人的地位提升得很快。（贬义）79、守株待兔：比喻不主动地努力，而存在万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。（贬义）80、添枝加叶：比喻为了夸张渲染增加了原来没有的内容。不能用来称赞他人。（贬义）
81、兔死狐悲：因同类死亡或失败而感到悲伤。（贬义）82、有恃无恐：因有所依恃而无所畏惧或顾忌。（贬义）83、昼伏夜出：白天潜伏起来，夜晚出来活动。（贬义）
84、意气用事：凭感情办事．缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。（贬义）85、溢美之词：过分赞美的言词。（贬义）
86、游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。（贬义）87、触目惊心：看见某种严重情况，心里感到震惊。（贬义）
88、乌合之众：象暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。（贬义）89、陈陈相因：多比喻沿袭老一套，无创造革新。（贬义）90、人满为患：因人多造成了困难。强调人多带来坏处。（贬义）91、吠形犬声：比喻不了解事情真相，随声附和。（贬义）92、暗室亏心：在暗中做见不得人的亏心事。（贬义）
93、蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。（褒义）94、雨后春笋：比喻新生事物迅速大量地涌现出来。（褒义）95、侃侃而谈：形容理直气壮地谈论或演讲。（褒义）
96、死得其所：指死得有价值，有意义，是褒义词。常误用为形容罪有应得。（褒义）97、殚精竭虑：形容耗尽精力，费尽心思。（褒义）98、势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍。（褒义）
99、彪炳史册：某个人的功绩、名声很高，照耀了史书。（褒义）
100、毁家纾难：捐献所有家产，帮助国家减轻困难。指大公无私。（褒义）
101、虚怀若谷：形容十分谦虚，能容纳别人的意见。不能用于自身。（褒义）
102、名不虚传：虚：假。传出的名声不是虚假的。指实在很好，不是空有虚名。（褒义）103、拭目以待：擦亮眼睛等着瞧。也指确信某件事情一定会出现。形容殷切地盼望。（褒义）104、洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。（褒义）
105、置之度外：度：考虑。放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。（褒义）106、不苟言笑：苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。（褒义）107、集腋成裘：比喻积少成多。含褒义。
108、见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势的情况了。（褒义）
109、投桃报李：比喻友好往来或互相赠送东西，友谊深厚。暗含有投入少，回赠多之意。（褒义）
110、余勇可贾：比喻剩下的勇气和力量很足，还有勇气可以使出来。（褒义）111、凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。（褒义）112、别出心杼：比喻写作不因袭前人，另辟新路。（褒义）113、有口无心：指不是有心说的。（褒义）
114、来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。（褒义）115、名噪一时:某时期内名声很大，受到广泛的重视。（褒义）常误用为贬义词。
第三篇：写动物作文
我曾经养过一只小狗，它的名字叫铛铛。
铛铛长得非常漂亮，谁见了都喜欢。铛铛有一身像白大衣一样皮毛，雪白的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双黑色宝石似的大眼睛总是充满好奇。
铛铛吃东西的时候非常有趣。当我把肉骨头抛起来时，他就像被训练过似的，会跳起来用嘴叼起骨头，把骨头拖进自己的窝，然后啃的精光。
一天早上我带它去跑步，而它总是跑在我的前面，时而回头看看我，又继续向前跑。一只别人家的小狗从他面前走过，他就会顽皮地扑上去和它们打在一起，你咬我一口我踢你一脚，最后干脆滚在一起，保准一身白毛变成一身黑。回到家，我训斥它一顿，它蹲坐在地上，一双可怜的大眼睛一眨一眨地看着我，好像在说：“小主人，我错了，请你原谅我。”看着它可怜的样子，我摸了摸他的头。他好像懂了我的意思，立马摇摇尾巴围着我的腿转圈。
我喜欢我的小狗——铛铛。
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”每当我听到这首歌谣，就会想起舅舅家的小白兔——小辣椒和小淘气。
它俩的耳朵很长，不时会把耳朵垂下来，看上去可真想害羞的小姑娘；眼睛像两颗红宝石，镶嵌在小小的黑鼻子的上面，三半嘴在吃东西的时候就像婴儿吃饭，慢慢吞吞的；身上长满了洁白无瑕的毛茸茸的毛；尾巴几乎是看不见的。它俩是一对至死之交的好姐妹，但是脾气十分孬。
有一件事是我至今难忘。有一次，舅舅把两只兔子寄在我家，我们全家人去外面吃午饭，忘了给它们拿食物。它们就在家里“大闹天宫”，自个儿跳进厨房，拖了满地的白菜、萝卜，还在地上撒了几泡尿，全家人回来，看见了这场景，都惊呆了。妈妈长叹了一口气。
虽然这不是我家的兔子，但它们给我的印象很深，尤其是它们调皮的样子使我至今难忘！
我喜欢小白兔！
我最喜欢的小动物是小猫，我们家就养了一只小猫，它是邻居送过来的。因为现在那只小猫已经死了，所以我会经常想起它。
小猫长得很漂亮，他有一身雪白的毛，爪子下的肉垫可以使他走路没有一丁点声音。最独特的是他的眼睛：一只眼睛是蓝色的，另一只眼睛是绿色的。蓝眼睛像蓝宝石，绿眼睛像绿宝石。
小猫很贪吃，有时一斤重的鱼不一会儿就“消灭”了。有一次，妈妈做了一碗鱼汤。小猫跳上桌子，津津有味的吃了起来。正在吃的时候，它被我发现了，于是我狠狠的教训了他一顿。小猫耷拉着脑袋，好像在说：“我再也不敢了。”我立刻笑了。
现在那只小猫已经死了，从那以后，我每次见到小猫，都要和它嬉戏一番。小猫，你到底去了哪里了呢？
我喜欢的动物非常多，不过，我最喜欢的动物是我叔叔捡回来的那只小狗。
这只小狗的毛是黄色的，耳朵尖尖的，高高地耸着，他的眼睛又圆又大，黑黑亮亮的，鼻子黑黑的，翘翘的，它的嘴巴小小的，它的尾巴长长的摆来摆去，非常可爱。
小狗吃食物的时候非常有趣，我把排骨放进一个小碗里面，他远远看到，一下子跑过去，先用鼻子闻一闻，它一闻到是排骨的味道，马上叼着，大口大口的吃起来。小狗习惯每次见到陌生的东西，都要用鼻子闻闻，它吃东西的时候会发出脆脆的声音。
它睡觉的时候总是前腿放在前面，后退放在后面，他睡觉的时候有时还会发出汪汪的声音，好像在做梦一样。
小狗和我常玩的游戏是赛跑，它跑的时候像是跨一条河一样，动作非常敏捷。
我非常喜欢这只小狗，应为，它陪我都过了美好的时光。
有人喜欢可爱的小狗、有人喜欢会学人说话的八哥、有人喜欢白如雪的白鹅，有人还喜欢美丽的小金龟，我却喜欢捉鼠能手??小花猫。奶奶家有一只可爱的小花猫，它长着灰灰的身体，又尖又长的牙齿，十分惹人喜爱。
这只小猫非常喜欢吃鱼，我一有钱，就跑到街上买二三条小鱼，我总会给小猫一块一块的让它吃，它每次吃完小鱼后，总是会摇摇尾巴蹦蹦跳跳的离开了，好像在跟我道谢似的。
这只小猫非常尽职，每当仓库一有老鼠，他总会用自己的本领将小老鼠成功抓获，小猫一抓获老鼠就会兴冲冲的跑到我的面前，喵喵喵！喵喵喵！一直叫个不停，好像骄傲的说：“哈哈！我又抓到了一只老鼠，小主人怎么奖励我呀！”这时，我就会拿出几条小鱼放到它面前，让它去品尝。
我希望奶奶家的这只小猫改正不足，发扬优点，做一只真正的捕鼠能手。
第四篇：写动物教案
一、阅读短文，完成后练习。7分
星期天，我和爸爸到公园找春天。
春天在树上。在公园一角的几棵桃树上，长出了红色的花骨朵。爸爸告诉我：过不了几天，桃花就要开啦！
春天也在柳树上。我发现一排柳树上，都挂着鹅黄色的枝条，风一吹，就飘起来，像是披上了一层半透明的薄纱。
春天在树林里，树枝上长出了黄绿色的新叶。
我望着这春天的美景，心里想，我们的祖国就像这春天的花园。1．这篇短文共有 个自然段。
2．这篇文章讲我在。春天在、、。4．找出表示颜色的词：
二，标点符号
有一次，我把没用完的颜色扔了。爸爸看见了教育我说：“小孩子要注意节约。”还有一次，我把用了一半的橡皮扔了。爸爸捡起来叫我继续用。我满不在乎地说：“新的橡皮有的是。”爸爸生气地说：“小孩子要珍惜父母的劳动成果。”
三、区分的、地、得
：“的”一般用在名词前面——怎样的什么：美丽的公鸡、漂亮的娃娃、聪明的孩子、温暖的春天、炎热的夏天、清凉的泉水……“地”一般用在动词前面——怎么样地干什么：悄悄地说话、轻轻地走路、专心地听讲、认真地书写、快乐地玩耍、高兴地回家……“得”一般用在动词后面——干得怎么样：跳得高、跑得快、走得慢、写得好、做得对……有时也用在形容词后面——高兴得跳了起来、热得满头大汗、累得直不起腰、冷得发抖……
1、小鸟正在争论一个有趣（）问题。
2、春雨下（）更欢了。
3、邓爷爷兴致勃勃（）挖着树坑。
4、他把树苗小心（）移入树坑。
5、小柏树像战士一样笔直（）站在那里。
6、“小平树”成了天坛公园一处美丽（）风景。
7、我和爸爸乐（）直叫。
8、兰兰高兴（）说。
9、爸爸把一场精彩（）球赛关掉。
10、月亮悄悄（）离开了窗户。
11、孩子们愉快（）走在郊游（）路上。
12、我轻轻（）把鸟蛋送还。
13、这里会是一片更茂密（）松树林。
14、同学们听（）可专心了。
15、四十双眼睛睁（）大大（），四十又小手在各自（）口袋里摸着。
16、他们发出了会心（）微笑。
17、小蜻蜓展开透明（）翅膀。
18、小青蛙呱呱（）歌唱。
9、小鱼儿笑嘻嘻（）游来游去。20、小鱼儿捧起一朵朵很美很美（）水花。
21、乌鸦把小石子一个一个（）放进瓶子里。瓶子里（）水渐渐升高。
22、自己学会生活（）本领，做一只真正（）狮子。
课前谈话：
一、老师自我介绍
二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：
一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）
2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）
二、说话。
1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）
2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。
3.读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）
4.刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）
5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）
6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）
8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）
9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？
11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？
12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。）
13.再对小兔子说说。（感谢它的话）
三、写作。
1.你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）
2.要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是――）
3.写作（播放轻音乐）。
指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）
二年级写话教学设计《我最喜欢的小动物》
我最喜欢的小动物 教学目标。
1、选择自己喜欢的一个小动物，写出它的外形特点。
2、按一定顺序写。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
4、写完后多读几遍进行认真修改。
教学重难点：仔细观察，把观察到的用语言通顺地表达出来。教学过程：
一、课前谈话：
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？ 扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。这是什么呀？（鸭子）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(大象）
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。（金鱼）
2、你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？？
3、正是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！
二、出示课题，激趣。
1、出示课题：《我最喜欢的小动物》。
2、说一说你最喜欢什么小动物呢？（小白兔、小猫、小狗、小乌龟）
3、.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
4、.看了以后，想说什么呢,，用一两个词说说它们最大的特点。
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
三、引导观察、说话。
1、今天，老师也带来了一位动物朋友，你们看是什么？（出示小白兔并板书）请同学们用一句话说说你对小白兔的感觉。
2、这只小白兔哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：毛、眼、嘴、耳朵、腿；尾巴）.3、按照板书指导介绍动物的外形。师：如果想把动物的特点写出来，一定要仔细观察，让我们一起来看看小白兔的眼睛到底可爱在哪里呢？与别的小动物比有什么特别的地方？
眼睛圆圆——圆圆的，我们是从形状来看的，还可以从哪里看？ 还可以从颜色上来看——红红。句式：红红的眼睛像——红宝石。
师：除了眼睛，小白兔的耳朵也是很有特点的，仔细观察一下，说说你发现了？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵、长长的„„）
师：你喜欢它的大耳朵吗？那你上来摸一摸吧，感觉怎么样，你摸到了什么？（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充），师，再来看一看小白兔的嘴巴，你想说什么？
往后看，看看它的尾巴。短短的、圆圆的，象——，你能完整地介绍一下它的尾巴吗？ „„
如果你要把小白兔的样子连起来说给别的小朋友听。但是像刚才那样一会儿说眼睛、嘴巴，一会儿说毛、腿，想到哪里说哪里，你们说，小朋友会听得清楚吗？（不能）所以我们在讲的时候就要按照一定的顺序。
4、那么我们可以按照怎样的顺序来介绍呢？
5、谁能完整地把小白兔的外形连起来说一说？ 评价 出示：我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔„„ 写作。
1、以“我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔„„”为开头写下来;
出示要求： 按一定顺序，介绍小白兔的特点，注意用词准确、句子通顺
2、写好后，自己多读几遍，可进行自己修改。
3、展示学生作品，进行修改评价。
问： 你还能提出什么建议？
4、学生继续练写，再展示评议。
板书：
我最喜欢的小动物（小白兔）
外形特征：：毛
眼
嘴
耳朵
腿
尾巴.狗
奶奶家有一只小狗，头上扎着一个小辫，卷卷的，因而得名叫卷毛。它的毛都是黑色的，有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，可逗人了。
它可贪玩了!一天晚上，快要吃饭了，卷毛还在外面玩，不愿意回来。奶奶让我把它找回来，我费了九牛二虎之力终于把它叫回来了，可是刚到家门口，听身后就没音乐了，回头一看，呀!卷毛又跑去玩啦，没办法，只能让奶奶再去找。
卷毛也很贪吃。一次，我买了一根火腿，正好想做点别的事情，就顺手把火腿放在了桌子上。等我做完事情后回来一看，发现火腿和卷毛不见了。我于是满屋子到处找，最后在卷毛的窝边，看见卷毛正在津津有味地吃着火腿，我又可气、又可笑。
卷毛更多的时候是可爱，它好像能理解人，具有灵性。记得有一次，奶奶的腿不小心被碰了一下，流了很多血，疼得很厉害。卷毛跑到奶奶的身边，用舌头给奶奶舔伤口，还用嘴帮奶奶衔来了布，高兴得奶奶每次见人就夸卷毛。
这就是奶奶家的小狗—卷毛。虽然它有些调皮，但我还是很喜欢它，以致我现在搬家到别的地方后，还常常怀念起奶奶家的卷毛。我的小白兔
我有一只小白兔，它很可爱又聪明。
它的耳朵有一层薄薄的毛，长长的耳朵总是抖动。只要一听见声音，它的耳朵就直直的立着。
它有一个小小的头，很可爱。它的眼睛红红的好像两颗红宝石，它的鼻子小小的，呼吸的时候发出一些咯吱咯吱的声音，很好玩。它的胡须也是一动一动的。它的身体是椭圆形的，还长着一身雪白的毛，好象披上了一件棉大衣，用手一摸可软了。它的四肢短短的，跑的时候一跳一跳的，而且跳的距离非常远。它那尖尖的爪子可锋利了，可千万不要被它抓到，否则就会流血。它的尾巴看起来像个小乒乓球一样，可是你要是拉一下它的尾巴，它的尾巴就可以伸直变长。
我爱我的小白兔。淘气的小猫
叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。
一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。
忽然，小猫好像发现了新大陆。原来，它又找到了玩耍的新目标：放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。“砰”地一声，墨水到处流淌。小猫觉得大事不妙，吓得“喵”地一声，撒腿就跑。叔叔刚好看见了，他哭也不是，笑也不是。
小猫真淘气啊！
前几天，爸爸带回了二十来只可爱的螃蟹。
螃蟹有我半个巴掌大，外壳除了腹部以外都呈青绿色，好像披着一件翠绿的罩衣。它那硬梆梆的身子，活像穿了一身盔甲。看，那一对粗壮的蟹钳，似乎摆起“拳击”的架势。呀，那八条步足，每条都由七个小节组成，像八条细长的“七节棍”。尖端的一节呈爪状，其余各节的形状如扁棒或短柱形。步足上还长着一些细毛，给这副威风的模样，添上了几分气势。
别看它样子笨拙，活动起来可灵活了。螃蟹是横着走路的，走起路来像个横冲直撞的醉汉，难怪有句歌谣：“横冲直撞真糟糕”呢！那些家伙还作起了自己的“热身运动”。有的竟当起了“运动员”，学起了“举重”，大钳子一张一合。它们的运动“细胞”可真够活跃的。
更有趣的是它们觅食的样子。我们把食物丢进盆里，一只“馋猫”用它那八条步足灵活地抬起、落下，沙沙作响。它用蟹钳当筷子美食了一餐。
尤为让我喜爱的是那只碗口大的螃蟹。呵，它正吐着泡沫，瞪着眼睛，举着“大钳”好像在严阵以待，随时准备着和“侵犯者”厮打。我用小竹棍一捅它的壳，它将“大钳”往水里一搅便逃走了。
爸爸带回的螃蟹真可爱！
爷爷家的大母鸡
星期天，我跟妈妈一道去看爷爷。爷爷家里有一只大母鸡，身体胖胖的，一身金黄的羽毛，格外招人喜爱，尖尖的小嘴露出乌黑色，冠子红红的，脖子一伸一缩，羽毛也跟着抖动，一双小脚总是不停地在地上挠来挠去。午饭前，我听见那只大母鸡一直叫个不停，就问：“鸡为什么叫个不停？”妈妈告诉我：“因为它饿了，你如果喂一点食给它，它就不会再叫了。”我拿来稻谷撒在地上。大母鸡吃了食，真的不叫了。过了一会儿，它飞进了鸡窝。妈妈说：“鸡要下蛋了。”几分钟后，它果然生下了一只蛋。我从窝里拿出热乎乎的蛋，交给了爷爷。大母鸡得意地“咯、咯……”喊了几声之后，就一摇一摆地走远了。
下午，我和妈妈要走了。刚出门，就发现大母鸡紧跟在我们后面。我想：它是舍不得我们离开。我们又把它送回到爷爷家才走。一路上，我回头望了好几次。
第五篇：写动物教案
一、激情引趣，丰富素材
师：同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？ 生：我喜欢小狗，因为它很忠实。生：我喜欢小猫，因为它很可爱。……
师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。课件出示：（）的（）生：笨拙的乌龟 生：调皮的小猫 生：可爱的小白兔 ……
二、创设情境,制定目标
1、回顾课文 体会写法
师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得五年级四单元课文吗？ 生：一只贝，藏羚羊的跪拜，和小鸟最相亲爱，鸟的天堂
师：同学们，我们回过头来想想，这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前，可以说我们的作家把这些小动物写得„„ 生：栩栩如生。生：跃然纸上。生：历历在目。
师：是的，这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深？可以结合具体句子谈一谈。
生：他举枪瞄了起来，奇怪的走，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。
师：看来，大家的积累可真多。所以，我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，这样写出的动物才能给人留下深刻的印象。
2、指导试说，掌握方法。
师：你的作文准备抓住动物的什么特点？怎样写？请同学们先自己说一说。其他同学认真听，用笔做一下简单的记录。边听边思考：这位同学是否具体地介绍出动物的特点，有没有流露出对动物的喜爱之情。指名试说重点段。
生：我讲讲我家小乌龟怎样吃食：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了，用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是, 故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷一看，发现它正在吃鱼呢！师：谁来给他评一评。
生1：我认为他说得很有趣。
生2：我认为应该把我看到小乌龟怎样吃鱼还应具体一些, 把它的动作一一讲清楚。生3：我认为比如写吃食时要用上一些动词，要生动地描述。
生：我认为，可以用上反语表达自己的喜爱之情。比如可以说“好一个偷偷摸摸的家伙”。师问生：你接受他的观点吗?能不能再根据大家给你的意见再说一下？
生：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了，用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是, 故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷一看，发现它正在吃鱼呢！只见他它划动四条腿，伸出老是缩着的头,两只小眼睛眨了眨,嘴一张一合地把食物吞吐下。好一个偷偷摸摸的家伙！师：说得真好，不但写具体了乌龟进食的过程还表达出了自己的喜爱之情。特别是最后一句还用了反语。接下来又有几名同学发言，教师引导学生边听边评，及时指导。……
3．归纳总结，完善目标
师：刚才大家讲得特别好，特别棒，这都是大家细心观察的结果。那么，要想写好本次作文，我们还要注意哪些方面呢？
生1： 写外形时要按一定顺序。
生2： 可以运用反语或者对比的手法。
生3： 比如写吃食、捉鼠时要会用有关动词, 要生动地描述。生4：书写要认真，写完后要认真修改。……
师：对呀，条理清楚、语言规范、标点正确、书写认真、修改认真等都是我们写好作文应该做的。师：对于本次习作，大家还有什么不明白的地方吗？
三、明确要求 独立成文
师：以上我们共同讨论了本次习作的要求，老师进行了归纳，请一位同学起来读一下本次习作的目标。这样我们不但明确了习作的目标，还构思了自己的作文，现在请同学们开始把我们心中所想、眼中所见、心中所感受到的喜欢的动物写下来（板书‘写自己喜欢的动物’）,下一节课我们将要根据目标一起来评改自己的作文。板书：
写自己喜欢的动物
外形
抓住特点
具体
习性：叫声、步态、吃相 „„
趣事：„„
真情实感
喜欢
反语
拟人
对比 „„ 修改文：
可爱的小花猫
奶奶家有一只小花猫,它活泼可爱,聪明机灵,可逗人啦,我亲切地叫它“小花”。
“小花”可漂亮了。它全身长着灰色与褐色相间的毛, 用手一摸, 滑溜溜的。屁股后面拖着一条长长的尾巴,像一条美丽的彩带。“小花”的两只眼睛别看白天眯成一条缝,可一到晚上,两只晶莹剔透的眼睛圆圆的,亮亮的,像小电珠一般, 闪闪发光。一对耳朵就像灵敏的“小雷达”,警惕地竖着，随时在注意着周围的动静。别看“小花”年龄不大，可胡子长得真不短，那六根长长的胡须把它装扮得就像一位绅士，其实，我在书本里了解到，猫的胡须是它们灵敏的触角。
“小花”在吃饭的时候，是那样的可爱。每当我喂它时,它总是亲昵地向我“喵喵”叫几声,似乎在问我:“小主人,今天吃什么呀?”我冲它微微一笑,把它喜欢吃的鱼、菜放在它面前,让它好好的美餐一顿。吃完了,它先舔舔舌头,再舔舔嘴巴,然后用小爪挠挠我的手,蹭蹭我的衣服,又蹦到我的身上,舔舔我的脸,像是在对我说:“小主人,你给我的食物真好吃,谢谢你。”
白天，它总喜欢在沙发上睡懒觉。瞧！它把身体缩成一团一睡就是几个小时，任你怎样逗它，它都不理你。可夜里捉起老鼠来却非常尽职。
只见它静静地蹲在旮旯里，把眼睛瞪得大大的，耳朵竖得直直的。它好像闻到了老鼠的味道，屏住了呼吸，脖子上的绒毛全蓬起来了。果然，一只老鼠拖着细长的尾巴悄悄地走来，歪着脑袋东张西望。它见没有动静，就鬼鬼祟祟地向桌子上爬，大口大口地吃桌子上的食物。“小花”蜷缩起身子，前腿撑地，后腿蹬地，两眼紧紧盯住老鼠。“嗖”的一声，“小花”就像离弦的箭，猛扑过去。那只老鼠还没反应过来，已经被“小花”牢牢地按在地上了。这一幕正好被我看到了，“小花”神气地叫着，好像在说：“小主人，我今天抓住了一只大老鼠，厉害吧！”
我喜欢这只小花猫,它已经成了我最亲密的好朋友。
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