《写动物》教案设计5篇

第一篇：《写动物》教案设计

《写动物》教学设计

前进小学校 兰秀云

教材简析：

本次习作是写动物。提示语共四个自然段。第一自然段启发学生写发生在自己和动物之间的事，第二、三自然段是写动物的具体内容，第四自然段是对文题的要求。插图是牛、狗、猫、鸡的图片，可供学生选择。让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱，思考怎样与动物和谐相处，树立保护动物的意识。同时使学生体会到运用多种方法进行表达。教学目标：

知识目标：学习抓住外形特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达具体生动。

能力目标：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写。

情感目标：感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来。激发学生热爱动物的情感。

教学重点：写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和习性和交往的事写下来。

教学难点：抓住生活中富有情趣的细节，进行生动描写，并真挚的表达情感。教学过程：

课前交流：

同学们好！非常高兴能和你们一起来上一节作文课。上课前我要出几道题来考一考你们，看看我们XXX的学生到底有多棒，你们愿意接受考验吗？注意，知道答案的同学不必举手，站起来就说，看谁最积极，反应最快，请听题。请说出带有动物的成语？

生：……

师：请说出带有动物的古诗！下面猜谜语。

（1）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）

师：恭喜你们，都会抢答了。你怎么猜得那么快啊？ 生：

师：这是动物的什么？ 生：外形特征

师：前两句将动物的外形特征写得很形象让我们一下就猜出来了！

师：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。（猫）

师：这回可不是从外形特征看出来的？而是从…… 生：捉老鼠

师：这是生活习性都会抢答了，还考什么啊！咱班同学积累丰富、反应灵敏，真是太厉害了！我相信这节课我们的合作一定是狗撵鸭子---呱呱叫，非常愉快的！上课

一、谈话导入【播放幻灯片】

在广阔的大自然中，到处都可以看到形形色色的动物，它们有的在空中，有的在水里，有的在树上，有的在草丛中等，为广阔的自然增加了无限活力和生机。有许多动物就生活在我们的周围，我们看得见、摸得着，我们抱过它、喂过它，甚至与他们朝夕相处。如：（生自由说）正是他们的存在使我们的生活更加有情趣。你和动物们打过交道吗？今天，就让我们写一写他们（板书：写动物）

本次习作要求我们写什么，怎样去写呢？请同学们打开书，读一读，画一画。

师：谁会成为你笔下的小主人，你能介绍介绍他吗？

二、引导习作内容 师：它长的一定很漂亮吧？ 生：自由表达

师：听了你的描述，就仿佛在我眼前盛开了一朵娇艳欲滴，鲜艳无比的鲜花，还散发着淡淡的清香，太美了！不仅介绍了的样子，还恰当的利用各种修辞方法，使文章更生动有趣，更吸引人？（板书：生动形象）

预设2：

师：这只

好像很平凡，不那么讨人喜欢呢？如何将你的小动物活灵活现的展现出来呢？

生：运用比喻、拟人、夸张等修辞方法。

师：是啊！比如：小狗的尾巴时而蓬松跷起，像一把毛茸茸的大伞；时而垂下，又像一把鸡毛掸子，（这是什么句？）时而又摇摇摆摆的跳起迪斯科。（这是什么句？）整个句子又是一个排比句。生：……..根据学生对公鸡的描述，师总结：介绍动物的外形特征要注意 按照一定的顺序，并恰当的利用各种修辞方法，使文章更生动有趣，更吸引人？（板书：生动形象）

师：谁能补充补充将他介绍的动物更生动形象呢？

师：小动物这回丰满，有血有肉了，说得我也真想要一只了。你的动物朋友还有哪些生活习性呢？平时什么样？喜欢干什么？

生：说习性（小猫玩线球、鸭子游水、小狗懂事）

师：其实，正是他们的这些不同特征，会使我们之间发生过许多有意思的事。（板书：发生的事）我就曾听过这样一首歌，大家也一定熟悉吧！【放图片】

师：歌曲写的是谁？（小毛驴）基调怎样？（欢快）写出作者怎样的情感？（喜爱）你最欣赏哪处描写？（1、手里…… 动作语言描写、刻画一个洋洋自得、悠闲自在的形象与后面形成鲜明的对比；

2、喜爱之情

3、表示声音的词语

4、语言幽默）

生：……

师总结：注意抓住生活中的富有情趣的细节，（板书：富有情趣）写出了生活的趣味来。这段歌词语言幽默、轻松

师：老师还曾经看过这样一段视频……【放视频】

师：约翰和艾斯收留了狮子克里斯蒂安。并把它当成家中一员，与它嬉戏，踢足球。一年多后，狮子长大了，他们只好把它送到肯尼亚野生动物保护区。几年后，他们想见小狮子但是被告知恢复野性的狮子有可能会威胁到他们。但当这两位年轻人出现在保护区的边缘时，感人的一幕出现了。克里斯蒂安在远处出现后，先是慢慢向他们走近，然后显然是认出了他们，于是加快速度，几乎是奔向两位前主人。狮子把前爪搭在约翰肩上，像幼时一样用舌头舔他的脸颊。约翰也张开双臂拥抱了克里斯蒂安。重逢的激动与喜悦显而易见。师：多感人啊！本性凶残百兽之王却与人如此亲密，是因为它有情，是因为它感恩。

我们无法和他们进行语言交流，但聪明懂事又可爱的小动物们总会让人情不自禁的产生怜爱之情，与他们的点点滴滴总是那么让人难忘。你和动物之间发生过怎样的事呢？是让人高兴、是让人难过、还是让人动情，能不能三言两语简单地向同学们介绍介绍，让大家分享一下？如果没有说一说你看到过的也可以。

生：各抒己见

三、再次明确习作要求，进行习作

师：你们的主人公那么可爱！你们的故事又那样富有情趣！是我们动笔习作的时候了。写文时先写动物的外形特点，再写它的生活习性，重点写你们之间发生的事。习性与事可以结合在一起写，但如果习性和你要写的事关系不大，将二者分开单独叙述也可以。最后表达出对动物的情感。注意不要说空话，出真情实感。

动笔之前先要先确定主题，再拟一个新颖、有趣的题目，然后再围绕着它展开描写和叙述。下面就把我们与动物之间的深厚情意通过笔端尽情流露吧！

四、评价同学们，请把笔放下来。下面我先请一位同学读他的文字，同学们注意听，听他的文字，哪些地方给你留下了特别深刻的印象，哪些地方还不够完善，说说建议。

师总结：这节课，我与同学们学得很开心，从你们的作文中，可以看到，你们平时善于观察，注重积累。下节课，你们的班主任还会带领你们继续完善自己的作文，你们会把小动物写得更加活灵活现，越来越精彩。

板书设计：

写动物

外形特征----------生动形象

生活习性

富有情趣

发生的事

抒发情感----------真挚感人

（以上是我的教学设计，敬请郝老师帮忙指导一下，我会及时的进行修改，以求达到良好的教学效果。

作文教学有一定的难度，而且是不用自己的学生，没办法了解当地的孩子特点，也不能提前布置他们提前观察并按要求搜集相关资料。因此我省去我们课题组正在探索的快乐作文的一些关于搜集整理资料的做法，但我很想尝试一下，看看我们探索出来的方法在那里是否适用。这个环节可以放在学生初说的后面进行汇报搜集的资料，并说说好在哪里。在学生作文时，就可以借用，避免学生枯燥的叙述，是学生的习作的语句更加形象生动。）

第二篇：教案设计 写一种动物(习作训练)

写一种动物（习作训练）

一、教学目标

1．能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。2．培养喜爱小动物的情趣。

二、教学重点与难点

教学重点：写动物的“外形”和它的“活动”。

教学难点：怎样按一定顺序写动物的外形，怎样把活动情况分几步写下来。

三、教学准备

布置学生仔细观察一种动物的外形及活动，有条件的可以组织学生到动物园参观，指导做好观察记录。

第1课时

（一）教学目标

1．学习课文，明确习作训练的要求。

2．学习有顺序、有重点地观察并介绍动物的外形和活动的方法。

3、打开思路，激发观察动物的兴趣。

（二）教学过程 1．谈话揭题。

同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子，大象，还有家里养的小狗。小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉的一种动物。（揭题）2．学习课文，明确习作要求。

（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？

3．交流准备写什么动物，用一二个词说说它最大的特点，（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）

小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点，同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰，我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。4．指导介绍动物的外形。

（1）指名介绍动物的外形特点，评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。

（2）阅读《猴子的外形》，讨论作者如何有序介绍猴子的外形特点的。

脸上嵌者一双大眼睛。

比较

桃子形的脸上嵌者一双机灵的大眼睛。

小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛，毛茸茸的身子。红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。

（3）请学生用几个“（）的（）”介绍动物的外形特点。评议中注意：①是否有序。②鼓励有个性的语言。（先个人准备，再指明介绍，最后小组介绍。）5．指导介绍动物的活动。

（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃饭、睡觉、玩耍、洗澡等。）

（2）在四人小组里介绍动物的活动情沙。

（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？（4）阅读《猴了吃食》，讨论作者是分哪几步把猴子吃食写清楚的。板书：

咬碎核桃 猴于吃食 挑核桃肉

塞进嘴里

小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。

（5）仿照板书，根据各自观察的情况列提纲。（指名板演）（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。评议重点：①是否分几步。②用词是否准确。

第2课时

（一）教学目标

把一种动物的外形和活动情况有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。

（二）教学过程

1．学生习作，教师巡回指导。2．习作讲评。（1）评改重点： ①是否抓住了动物的外形特点。

②是否写出了动物的动作情态。（2）评改步骤：

①挑选初稿中描写动物外形较精彩的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

②挑选初稿中动作情态写得不具体的片断，集体讨论修改。③同桌根据评改重点互相评改。

3．根据讲评发现的问题，再自改习作。

第三篇：《动物儿歌》教案设计

《动物儿歌》教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、图片导入，激趣说话

1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)

2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)

设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

第四篇：《认识动物》教案设计

《认识动物》教案设计

一、教材分析

本课是在认识身边常见动物的基础上，通过观察，进一步认识某些动物的共同特征。课中设计了“观察动物”这个探究活动，通过对小猫、小狗、螃蟹这三种动物的观察，引导学生归纳出动物的某些共同特征；动物需要食物、能运动、会呼吸。

二、学情分析

动物无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见和熟悉的。他们能够说出身边常见动物的名称，但对动物的特点并没有认真地去观察、了解。在前面植物单元的学习中，学生已经学会了一定的观察方法，能用感官、借助简单工具观察植物的特征，并进行简单描述。学生通过本课学习，继续利用感官对动物的特征进行观察，通过对几种动物的观察，分析归纳出动物的共同特征。

三、教学目标

科学目标

能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。

科学探究目标、能利用感官观察动物的特征。

2、能简单归纳出动物的某些特征。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。

2、能如实的描述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。

四、重点

能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。

五、难点

理解不同种类的动物所吃的食物不同。

教学过程：

（一）情景与问题、提问：同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的动物，今天老师又给大家带来了一些动物，你们认识他们吗？教师展示动物图片，让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打好基础。

2、让学生比较这些动物有什么不同。

3、提问：它们有这么多的不同，它们又有哪些相同之处？为了解决这个问题，下面我们一起来探究动物有什么共同特点

（二）探究与发现

课上播放动物吃东西，运动、呼吸的视频。

、观察视频。

2、汇报你看视频的结果

3、教师引导学生分析归纳：猫需要食物、能运动、会呼吸，螃蟹需要食物、能运动、会呼吸，小狗需要食物、能运动、会呼吸。由此可以得出共同的结论：动物需要食物、能运动、会呼吸。

4、交流评价：评价学生活动中的表现

（三）应用与拓展、提问：通过本节课的学习，我们知道动物需要食物，它们吃的食物一样吗？

2、小组讨论，全班交流，鼓励学生大胆发言，勇于表达自己的不同见解。

3、鼓励学生发散思维：兔子以植物为食，鸭子植物和动物都吃，鲨鱼以动物为食物，每一种类你还能举出哪些动物？学生进行交流。

（四）本课总结

学生说一说自己本节课的收获。

第五篇：《我和动物交朋友》教案设计

《我和动物交朋友》教学设计

广化东尚小学

黎芳

【教学目标】 主题目标：

1.知道动物是人类的好朋友，知道怎样与动物相处，愿意和动物交朋友。

2.让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感。

3.了解动物给人们生活带来的重要作用，能够善待动物，知道虐待动物是不对的。

过程与方法：

观察、探究、讨论关于动物的知识，认识动物，了解动物，爱护动物。情感、态度、价值观：

感受动物的可爱，知道动物是人类的朋友，愿意与动物交朋友，激发儿童爱护动物，保护动物的情感。

【教学重点】：通过活动让儿童了解更多动物。获得一些关于动物的知识。【教学难点】：通过各种实践活动将这种对动物的保护和关心内化为儿童美德。

【课前准备】 1.动物玩偶4个。2.一缸小金鱼。

3.多媒体课件。

【活动过程】

一、课前活动：猜谜语，奖玩偶：

师：同学们，在上课前我们先来玩猜谜语的游戏好不好？比比看谁是谜语大王！

身穿花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。（鸭子）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（小猫）

身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（老虎）

师：同学们，你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了青蛙组、鸭子组、小猫组、老虎组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

二、课堂活动：

活动一：看一看，猜一猜。

1．师：刚才，老师发给了每组一个小玩偶。它们都是什么？

师：那你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些动物呢？

2、播放动画：美丽的动物王国

师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着许许多多可爱的小动物，瞧，勤劳的公鸡在向我们打招呼呢！欢快的马儿跑来了！蝴蝶和蜻蜓在自由自在的飞舞着，大象也出来散步了，小鸟唱着欢快的歌儿欢迎我们呢！看，这不是可爱的小狗吗？

师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？ 为什么喜欢它？

3．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，你们想和它们玩吗？

4．师：小动物们告诉老师，你们那么聪明能干，它们也想和你们玩，但是要先考考你们，看看你们对动物是不是很了解。回答准确的孩子就可以和它们交朋友了。你们愿意接受它们的考验吗？

5．播放课件：猜猜它是谁 ？

生听猪、狗、公鸡、小鸟、马的声音，猜出动物的名称。

师：你们真棒！认识这么多的动物！小动物们非常愿意和大家交朋友，让我们一起去和它们玩耍吧！（板书课题：我和动物交朋友）

活动二：观看人类和动物亲密接触画面，激发学生对动物的喜爱之情。

1．师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？

2．播放录像：人类和动物亲密接触的精彩画面。

师：看了这些画面，你有什么想法？

师：同学们，你们今天的表现让老师看出来了，你们真的很喜欢动物，那你们想用哪些方式表达对动物的喜欢呢？（板书：喜欢动物）3．抽生回答，电脑显示：画下来、捏出来、唱出来、写下来。活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

1．师：我们喜欢动物，想和动物交朋友，我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！

2．播放故事：明明和小鸟的故事

3．师：听了明明和小鸟的故事，如果你是明明，你会怎样做？

师：很好，你们都是有爱心的好孩子。我们再来听听长颈鹿妈妈的诉说。4．播放故事：长颈鹿妈妈的诉说

师：听了长颈鹿妈妈的哭诉，你的心情怎样？

你知道鹿宝宝是怎么死的吗？

5．通过这两个个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？

师：你们有没有动物朋友啊？你平时是怎样对待它们的？如果你发现有虐待动物的现象？你该怎样做？

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，是我们赖以生存的伙伴，我们要善待它们，爱护它们，给它们创造良好的生活环境，这样我们才能成为永远的朋友。（板书：爱护动物）

活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。

师：老师今天给你们请来了动物小客人，它们是谁？大家闭上眼睛，我数到三再睁眼。一、二、三！（出示一缸小金鱼）我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？。

师：说说，你们会怎么照顾它呢？

师：非常棒！同学们要好好照顾它们，老师可要抽空来看看它们哟！

活动五：音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，总结全课。

师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。今天我们这节课结束了，下节课我们再一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事，好吗？

学生分组在音乐声中模仿本组动物声音或动作离开教室。

板书设计：

我和动物交朋友

喜欢动物

爱护动物

教学反思：