中考仿写教案设计

第一篇：中考仿写教案设计

中考仿写教案设计

“你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。”同学们，随着年龄的增长，知识的加深，在以后的学习过程中，我们会遇到越来越多的知识点，今天我们要学习的就是近年来一直是高考或者各地中考一个重要的知识点——仿句，希望大家一起来努力，在这一节中展示自己最灿烂的笑容！

一、什么是仿句？

仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

二、仿句的特点：

句式就是句子的结构方式。对于句式，同学们可以从两个角度来理解。一是句子的类别：句子包括单句和复句两大类；单句又有非主谓句和主谓句，复句又有多种类型。二是修辞的角度：要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。从句子的类别研究句式是对语言现象的静态伤进行分析的，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。

三、仿句考查的知识点：

1、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是___________________________。[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。

2、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。

[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。

3、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。

[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果„„就„„）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

四、解题思路：

从上面的考查点上，同学们可以了解到，仿例造句难度大，要答好这类题应从几个方面入手：

1、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。但是一部分同学总认为题干就那么几句话，有什么好审的，我看了一眼都能背出来。殊不知，背出来了也不等于你就审清楚了。另一种情况是一部分同学心中似乎明白了，但不能在答案中有效地体现出来，可谓“心中有，手中无”。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语，②句意与下句密切关联，③句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）仿写的句子只有符合了这三个要求，才能算是正确的。隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到。隐性要求也是复杂的。但是不管例句如何变化，我们大致可以从这样几方面来考虑它的隐性要求：看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句，是肯定句还是否定句，是长句还是短句；看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系；看语体色彩，看感情基调；看关键性词语等等。同学们要十分重视对隐性要求的分析。

2、找全其模仿点，确定陈述对象

（1）、句子形式：因为句子的类别不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。这方面的研究内容除了“语气句式”（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）之外，还应包括特殊语序、主动句、被动句、肯定句、否定句、连动句、兼语句、提示句、总结句等要一一加以分辨，防止“走形”。等。在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等，也就是要侧重于整句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。（2）、修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。同学们在初中阶段主要要掌握的有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象；而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。

（3）、色彩角度：如1994年全国高考题的例句主要内容是“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”这句话从感情上讲，饱含

褒扬之情。而且仿写的语句大多是要求富有哲理的，或者意蕴含蓄的，这就要求同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，防止“形合而意离”的仿写。[例句分析]：钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识；_________，____________________；_____________________，___________________________。仿写这个句子，从形式上看，必须与例句相同，肯定否定的两个句式组成转折复句，几个复句又必须组成排比句；从语意上看，“能买到”的都是有形的、可感的、物质的东西，“不能买到”的都是无形的、抽象的、精神的东西，仿写的时候要注意分析这些隐含的信息。如：钱能买到药品，不能买到健康；钱能买到时装，不能买到美丽；钱能买到朋友，不能买到友谊。钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。

五、尝试仿写

同学们留意过仿写句子有哪些类型吗？现在我们知道，仿写类试题往往带有很大的综合性，有那些形式呢？ １、套用式仿写

考题要求：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句_____________，______________，______________，_____________。

[解析]：做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

2、续写式仿写

考题要求：仿照下面的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。例句：如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像，___________________________________。

[解析]：这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果„„就„„）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。如：如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。

3、造句式仿写

考题要求：仿造下面的句子。另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。

例句：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

仿句：_____________________？_____________________，____________________，____________________。

[解析]：这道题一眼看来，似乎给了同学们很大的仿写空间，但仔细推敲，会发现，对该题要严格的注意例句的句式特点和修辞特点，这个例句是设问和比喻构成的。而且要求进行重新选择新的本题和喻体。题目中不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。解题时，同学们要注意。如：友谊是什么?友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

4、嵌入式仿写

如：友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾情相助，____________，_________________________，是错误道路上的忠言逆耳。

[解析]：从题型上看，所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：是跌到时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

5、命题式仿写：

如：下列一个句子写到“虚伪”。直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。（２０００年高考）

虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）___________________。

[解析]：这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。往往是设定一个语言材料，再另外命题确定内容。对应练习：请用一个话题，比如“时间”“金钱”“朋友”等等，依照下面的句子，写一段话。

六、要点总结

1、努力从“形似” 到“神似”。形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。

2、给仿写的句子“体检”。看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。

3、语言格调要高雅。仿句答案丰富多彩，但是同学们如果不正确审题，在仿写时会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度。流露出悲观念头，体现出做人素质方面的不足。有的甚至是盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。由于思想格调不高，甚至错误，降低了仿句的品味，这样即使表达再通畅，也难以得到理想的分数。

[例句分析]：仿照例句“金钱，能买来佳肴，买不来好味口；能买来书籍，买不来知识”，重写两句话。有的学生写道：“金钱，能买来美女，买不来芳心；能买来豪宅，买不来幸福。金钱，能买来二奶，买不来婚姻；能买来贵礼，买不来真诚。”

类似的例子还有许多，难以尽举。这些例子，从语言表达的形式上看基本都符合要求，但仔细剖析，不难看到学生思想上存在的问题。一是思想幼稚化，身心发展极不协调，思想认识缺少应有的深刻性。更谈不上启发性、哲理性，也无法给人以美的熏陶和享受。二是思想上流露出一种低趣味、低格调、低品味的倾向。明显地折射出当今社会上种种不良现象、不良风气对身处象牙之塔的莘莘学子的思想的冲击，所写内容虽然也不能算是完全错误，但总体上给人的感觉是格调不高，情趣不浓，同样无法给人以美的熏陶和享受。

七、利用教材自主训练法：

1、仿关键句

对关键句的仿写，不仅有利于同学们清晰地把握课文思路，深入地理解文章意蕴，而且可以从中揣摩出起承转合的技巧和升华主题的方法，从而在自己的作文中合理地借鉴利用。如《出师表》中关键句：诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’，这是他许身社稷的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。同学们可以仿写：

鲁迅先生：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

李白：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。

李煜：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是他对强烈的亡国之痛的描述，也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映。

陆游：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是他临终的遗嘱，也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。

2、仿哲理句

哲理句是指那些能够启迪人深思或鼓舞人奋进的句子。同学们如果从更深更广的角度去思索，并尝试着模仿创造，会由一条“名人格言”引出多条“凡人格言”，相信这样的训练对仿写者本人甚至对其他同学都能起到一定的警醒和鞭策作用。仿写哲理句的过程，也就是接受生命拷问，探讨价值取向，树立正确人生观的过程。经常进行这样的训练，学生会更多地关注自然、社会、人生等深层次的话题，并逐渐养成深入思考的习惯。如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”可以仿写成：“景与人都会碰到形形色色的变化，但是追求的念头是不停息的。”如《理想》中“理想是石，敲出星星之火；理想石火，点燃熄灭的灯；理想石灯，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明。”可以以“希望、追求、奋斗等”进行仿写。

3、仿优美句

优美句主要是指借助各种修辞手法而使文采斐然的句子。多进行一些优美句的仿写，不仅能够有针对性地攻克高考仿写题，而且充分响应了作文发展等级中“有文采”的要求。如《春》一文中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”同学们可以依据这些句子自己仿写训练，不仅能学习和积累优美的意象和优美的语言，而且能接受高尚的情感教育。

八、能力训练

1、依照下列的句子，另写一句。

人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。答案：人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。

人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。

人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。

２、依照下面的句式，在横线上在续写两个句子，你是严冬里的炭火，_________________，你是湍流中踏脚石，____________________，你是看不见的空气，你是摸不着的阳光，啊，友情，你在哪里？

答案：你是沙漠里的绿洲，你是黑暗中的灯盏。你是酷暑中的浓荫，你是雾海上航标灯。

３、依照例句，为另一旅游胜地写一广告语。让人心醉的海南，热风，碧浪，使无数游人留恋忘返。

答案：令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千万游客乐不思蜀。令人神往的黄山，奇松，怪石，让多少旅人牵肠挂肚。醉人心魂的桂林，奇山，异水，令多少游子魂牵梦萦。

４、根据所给的例句仿写句子。书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

答案：（1）人生自有悲与欢，人生自有离与合，人生自有甜与痛。（2）书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒快乐。

（3）书中自有少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；书中自有老年夕阳的红。

（4）书中自有感人的亲情，书中自有纯洁的友情，书中自有诚挚的感情。

第二篇：中考仿写

中考篇之范文仿写

有时候，一篇锤炼过的佳作可以“屡套不爽”，任何不同的题目，只要巧妙运用，懂得点题，便能成功套用，赢得高分。但其实真实生活的事最有个性，每个人的生活是不一样的，只有先修出你的佳作，才有可能在考场中屡套不爽。那么，怎样修出佳作呢？下列几篇仿写作文，隐含至少6点技巧，你都会了吗？

1、选一个生活或自然意象作为线索。比如牛奶、黑米粥、日记本、阳光……

2、先抑后扬，结尾照应开头，并升华主题。

3、环境描写处处点缀，渲染诗意意境。（没有这一招，文章美不起来。）

4、现实场景与回忆场景的切换，达到“虚实结合”。

5、多个空间转换，比如范文中教室、走廊、食堂等空间的转换，就像拍电影需要在多个地方取景，才能拍得好看。

6、贴近生活，感情真挚。

训练题目：1.这句话很温暖 2.改变一点点 3.我会记得 4.你是我的一本书 5.现在就去做

6.就这样慢慢地 7.心里美滋滋的

热过的牛奶不发烫 文/ 卢将

阳光静静地移进了门口„„手中的牛奶，反射着阳光的亮度，但，却不会烫，有微微的热气在阳光中散入空气，扑到腕上，暖暖的，柔柔的，握在手心，即使隔着一层厚厚的纸板，仍旧有一种淡淡的幸福，悄无声息地从皮肤的间隙里渗进心里。

当午，我一个人的教室，一个人的寂寞，一支笔在纸上的低吟。只有我一个人拼命地复习的初三中午。

初三，昏沉的炼狱时光，每天每夜，在题海里游泳，有语文的贝壳夹住你的脚，偏偏没有珍珠供你采摘；有数学的巨浪拍打而来，却不会在浪间上作秀耍帅；有科学的漩涡让你无法控制，只能缓缓沉入难题的深海。教室里，不知何时，所有人都走光了，连最勤奋的女生也卷走了自己的作业，走向了寝室。只有一个风扇在吱呀地哀嚎，带起一阵微风，拂过每一个空落的桌脚。这里，只有一阵风，一个人，几本书，几支笔，几张桌，几盏灯，和灯下一个个辗转的影子。放下卷子，枕着自带的枕头，天空的明亮刺得我双眼无所适从。天空下，只有一排寂寞的楼房，和立在房顶上孤单的小鸟。小学时，也是这样的中午，却没有这样汹涌澎湃的题海，有的，只是一湾浅浅的书潭，一本《简．爱》，一瓶可乐，潭水波动的水花让人也是看得口干舌燥。喝一口可乐，便又是埋头看了下去„„可这些，已成往事，如过眼云烟，消散在韶光中。

门，重重地叩在墙壁上，是风吧？我这么想着，没有抬头，笔尖仍在用它的头摩挲着书本，摩挲出阵阵细微的轻响，一个温柔的声音响起：“孩子，休息一下吧？”是那么熟悉，使我猛地惊起，果真是母亲，她手中捧着一个杯子。“妈，你怎么在这儿？”因为初三，所以在离校比较近的阿姨家，习惯了孤独的我，突然觉得，心，被什么塞满了„„“今天是你的生日，我跟你爸来找你，找来找去，没想到你在这里，生日快乐。”“恩„„”我接过杯子，感到了它的沉重与母爱的温度。打开盖子，热气模糊了我的镜片，一盒“伊利”，一袋小笼包，取出牛奶，分明是温热的。母亲不仅为我热好它，还细致到把角落的水擦得一干二净，没有一滴湿手的水。

我拈了一个玲珑的包子，嚼着喝一口牛奶，鲜美的滋味在口腔里翩然起舞，窗外投射进来的阳光，也变得温润起来；风扇的吱呀，也变得有了轻缓的曲调。在这时，父亲走了进来，用低沉的声音问了句：“好吃吗？”母亲好像想起了什么一样——“这包子是你爸开着车四处找才找到的。你的生日，你爸早上就开始念叨了。”没想到，平日粗心大条的父亲也有这么细腻的一面。看了他一眼，微笑便取代了我昔日的阴沉——不敢再看，怕眼里的泪，淘气地滚涌而出。

与父母告别后，阳光已从门口移到了桌角。桌子上只有一个空盒，带着柔和的余温。合上书，我想着——或许，这盒牛奶一直都在，只不过，我手心里贴着它的皮肤，迟钝得现在才感受到了它的温度„„

阳光依旧，情不变 文/ 黄文鑫

暖暖的阳光轻轻地透进窗户，轻抚着地面。空气中，微尘自由地流浪在熟悉的教室。老旧的课桌上，还摆放着那一本泛了黄的日记本。暖意中带着的酸涩和不舍，在心脏深处汹涌。用指尖触摸纸页，思念无限缭绕。你们，还好吗？

正午，一个人的教室，空气中漂浮着一种叫做“忧伤”的情感，牵引着我泛滥的心绪。眼前的杂志上正好翻到一篇回忆文章，不由地回想起曾经的你们，还有那封存在老旧日记本里的页页记忆„„

那是三个春秋前的我们的时代，我们一起哭一起笑一起闹的时代。

透过记忆的烟尘，我仿佛又看到我们调皮捣蛋后被老师抓进办公室的糗样儿，看到被老师狠训出来后还笑嘻嘻地讨论刚刚老师的神态动作的场景，看到一个人压抑的时候，身边有人说说心里话。

我还在念旧，想要紧紧抓住那段已过去的回不来的最美回忆，抓住你们在分开前的每一个表情和每一句话语，抓住那我们相处的点点滴滴。

翻开那本日记本的第一页，扉页上写着：“兄弟并肩向前走，谁若后退谁是狗。”泛红的眼眶留下了几行清泪——那是多么难得的时光！

我记得是你们告诉我，我们还没死让我们帮你扛；是你们告诉我，天塌了还有我们陪你走；是你们告诉我，这辈子太短，下辈子我们再继续„„这一切都是我怀念的，都是我最无法割舍，甚至失去生命也要用力保护的。

窗外，依旧是三年前不变的天空。在陌生的城市灯火中，隐藏了多少悲伤分离。城市上空飘荡着洁白无瑕的云彩，多美丽。只是，少了昔日的你们，少了过往的感动。我想，如果有你们，天空会再美丽一点，白云会再自由一点，我会再快乐一点。

晴朗天，不舍情。遇见你们，是我一辈子最大的运气，最暖的幸福。

如果天的美好是太蔚蓝，那我的美好一定就是拥有过与你们度过的那一段时光！我是一个时光旧人，紧紧拥抱着那一段至美回忆！

窗外还是那片不变的阳光，一束光亮照耀在日记本上。我想：同一片天空下，我们拥有一份共同的记忆，享受同样的阳光温度。我知道过去的回不来了，只有封存那段过往的美好，过好现在，我们一样很快乐。

花开，永不败 文/陈益文

时光如白驹过际，转眼，三年又将悄然过去。我开始怀念起那段短暂而又长久的初中岁月。那时湿润的空气里，飘洒着花的香味，弥漫着你的气息。

教室的黑板上，有我们调皮的痕迹。那些年的空气中弥漫着我们的欢声笑语。

清晨，当我们带着“坏心思”准备去学校抄作业的时候，推门的那一刹那，看到你已经坐在讲台上了嘴里啃着面包。那天，你对我叫了一声：“把语文作业拿给我看下。”我无奈地从书包拿了出来——空白„„你狠狠地用教鞭敲了我，骂了我。而你嘴里那面包屑都随着你的话语，飞出好几尺远。这个画面，我永远记得„„

犹记得那个午休时间里，我们几个顽皮的小同学跑到了你的寝室，对你开始了“骚扰”。那时，你正在睡觉。我们几个偷偷地走进你房间，像做贼似的小心翼翼，生怕把你吵醒。我们知道你怕痒，就对你的脚展开了“攻击”，你突然从梦中醒来。我们几个立马扑向了你的怀中，对你开始“世界大战”。

顽皮的我们玩得满头大汗，于是就在你的寝室洗头。你当起来免费的洗头工，热情地为我们服务。我们有说有笑，又叫又闹。午后的阳光透着叶绿的光线，逆进了整个房间，在我们的小脸蛋上，投下尾鱼般浮弋的光影。

课堂里，空气中的粉笔灰伴着你的音乐翩翩起舞。我爱听你播放班德瑞的《初雪》。当年的我们就像冬天里的第一场雪，那么飘逸、灵动„„

你教我们微笑时要两嘴成一线、弧度保持在35度（多少度我忘记了），只能露出上下4颗牙齿。而我们却笑得却像海绵宝宝样，撕心裂肺。

记忆的空气里，飘荡着我们太多的故事。

那年教师节，我深刻地记得我买来一颗七彩的波板糖，只因为你很喜欢吃。我偷偷地把它装进信封，送到了你的办公室。然后我偷偷地躲在角落，看着你那甜蜜的样子。少年时光里，与你一起走过的春夏秋冬，每一天都如糖果般甜美。

还记得那个雾袅袅、月微微的夜晚吗？那天下课，我们找你一起去教堂看节目。那天是圣诞节。一路上，风卷起来几片凋零的落叶，吹打着我们的脸颊。路上我们看见了一个叫喊着“海带、香菇„„”的小摊子。你请了我们一人一串。说了一句“天气冷，大家吃了暖暖身子。”那一刻，我的内心顿时涌上阳光般的温暖。

还记得吗？初三毕业前的最后一堂语文课上，你允许我们放肆。你说：“这节课爱干什么就干什么。”话音刚落，我们全班人就拿出抽屉那一堆堆试卷，搓成纸团向你砸去。你来不及躲闪。一个一个纸团向你的脸蛋疯狂地飞去。我们看你笑得像个孩子。我们解放了。再也不需要听你的唠叨！其实嘴上这样说，心里是舍不得你的。或许，对你扔的纸团越多，对你的爱也就越深吧„„

三年的回忆如悬挂在天的雨，一点一滴地注射到我的体内。

那些过去的，再也回不来了。我还铭记着那一张张你为我们拍的照片，那些一次次的朗诵„„

那一次在我家吃的蛋糕，那一次在我家吃我煮的泡面，那一次我们在狮山团聚的场景，那一次微笑、那一次转身„„都是我们心底难以忘怀的点滴记忆。

我记得初中毕业册上你写给我的话：“你是最帅的，正如我也是最帅的一样。”以后的路上，我要督促自己，要完善自己；要更自信，更帅气。我会带着你的话，一直走下去„„

此刻的你，已不在我的身边。而你对我们的爱就像退了潮的海，虽已不再汹涌澎湃，但它还是把贝壳留给了沙滩。你那爱就像落了山的太阳，虽已不复光辉，但它还是把星星留给 了苍穹。爱是无私的，就像您虽已离开，却把最美好的回忆，把最动人的文章永远地留给了我们。

你听，那些余音未散，也许是我们的年华未央。左手握着幸福，右手掂着回忆。花开，永不败。

爱在一瞬间

门被轻轻推开了......杯中牛奶的颜色，是月光的颜色，但，却是暖的，有微微的水蒸气在台灯的光里腾起，扑到脸上，湿湿得，暖暖的，握在手心，即使隔着玻璃壁，依旧有绵绵的暖意，轻轻地透过来......今晚，我一个人的房间，只有“静”的轻音乐，只有笔尖和纸张亲密接触的“呢喃”，只有——我的初三夜。

初三，压抑的一年，每晚都是无尽的作业。语数英，一个个字符成天蚊子般在我身旁嗡嗡响，而物理字母化学元素符号更是对我穷追不舍。而此刻，我坐在书房了和这些字母数字“搏斗”着，倦了，靠在桌子上，静静的——一盏台灯，一片光，一书桌，一叠书，一个人，地上一个影子......客厅传来电视里的欢声笑语，那声音透过房门，更显得扎耳。我突然觉得，外面的世界是热闹的，只有我的房间是孤灯剪影——我的世界是永远的ABC,永远的物理公式，函数概率，永远的未知求解......放下笔，望向窗外那璀璨的星空，在城市灯火的喧闹里，它们只是隐隐的一点微光。那么一点飘忽不定的光，在城市高楼的上空偶然闪现，又瞬即淹没在灯海里。我想起小时候它们的样子——那时候，它们要显得大，多，且明亮。嗯，小时候......小时候，也是这样的深夜，写作业累了，倦了，总会有一杯温暖的热腾腾的牛奶。夜深时，妈妈会推门进来，一杯牛奶，一碗夜宵，或者陪我一起写作业.....但，曾几何时，那些，是多么遥远的往事了——妈妈的眼里，后来便只有我的考试单和作业本了。

门“吱呀”一声推开了。我知道，是妈妈进来了。“又来检查作业了”。我没有回头。“嗯，夜深了，早点休息吧。我和你爸也都等得快睡着了。你更累，早点睡啊。牛奶有助睡眠的。”我回头，对上母亲手里的那杯热腾腾的牛奶。“我打了个鸡蛋，你尝尝怎样？”妈放下了被子，轻手轻脚得退出去，悄掩上了门，走时，她关小了空调——怕我着凉，不一会儿，她又拿着电蚊拍进来......手心握着玻璃杯子，杯中的牛奶，匀白的，像小时候乡下田间的月光。但这杯中的月光是暖的，那暖的温度隔着玻璃壁，传染到手心，然后蔓延......静静的房间里，那音乐似乎也变得舒展，软软的，而窗外，依旧是稀疏的辽远的星夜，但和地上的灯火遥相呼应。

“老妈，你们也睡吧，不早了，我作业写好咯，要不要检查下啊？嘿嘿”我从房间里探出头，又顿了顿，道“不过老妈，你手艺有进步啊，今天的蛋奶真不错啊。”

熄了灯，在窗户投射进来的余光里，桌子上的空杯里还有牛奶的乳白的余痕。蒙上被，我想着，或许，这些年来，这杯牛奶一直都在，只是，只是我握着它的掌心未曾感受它的温度而已......（可以有多个结尾，但一定要有牛奶这一意象出现，根据文章的题目不同可以更换修改，比如，以《最难忘的一幕》或者《那一首难忘的歌》，结尾就可以改为“黑夜里，听着班得瑞，仿佛漫步乡间，宛若小时候，父母陪我左右，天清风和，是少年时无忧的日子，在那些无忧的日子里，父母的笑靥清浅，在清晨，他们的一句叮嘱”；在深夜，他们的那一杯暖暖的月光色的牛奶......）

注意事项：1.本文自数为一千左右，考生先研究结构及细节描写，然后仿写，将自己的事例按此方法来写。其中一定要注意开头和结尾要呼应，并注意扣题。2.适合的题目有《原来我没懂》《我最在乎的——》《记忆中的——》《爱在一瞬间》《答案》《我的青春——孤单》，《难忘的一幕》等等作文题目。

第三篇：《仿写诗歌》教案设计

《仿写诗歌》教案设计

贵州省道真县棕坪中学：张伦恩

一、训练目标

综合训练：仿写诗歌

二、写作指导

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐 无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。

怎样写诗呢？

1、要有鲜明的形象,做到情景交融（意像美和意境美）对比欣赏：

春 天 春天啊，我赞美你： 我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。

迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开

让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明

（同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。）

再看看下面的诗：

其一：骄傲，使人落后 虚心，使人进步 其二：墙角的花 你孤芳自赏时 天地便了

（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。）

仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。

井底的蛙，你自鸣得意时，————。池塘的水，————，————。下面我们再来看看另一类诗。

“春天是个贼，窃走了我的心”

“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”

“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏，那样爱你。”（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感 的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）

2、有了意象是否就能写出美妙的诗句呢？ 还应有什么？（充沛的感情）

“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。例如：

（1）、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）

（2）、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）（3）、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）（4）、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）

（5）、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）（6）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。

3、好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”

露

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里

我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜 我自生又自灭

我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠

我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨 哪——又有甚么要紧？ 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云

（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）

4、想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。

诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！

作文练习

“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！

作文：以《乡愁》一诗为范例，创作小诗一首。欣赏：

幸福 春天

幸福是一根长长的风筝线 我在下头

梦想在上头 夏天

幸福是一眼清清的泉水 我在源头 拼搏在尽头 秋天

幸福是一个甜甜的苹果 我在地头 收获在心头 冬天

幸福是一片皑皑的白雪 我在外头 孕育在里头

乡愁 春节时

乡愁是一张精美的贺卡

我在这头期待

伙伴在那头祝福

元宵节

乡愁是一个红红的灯笼

我在这边想象

爷爷在那边牵挂

端午节

乡愁是一个甜甜的粽子

我在这头品尝

奶奶在那头守望

中秋节

乡愁是一轮圆圆的月亮

我在这边观赏

亲人在那边企盼

三、限时作文（40分钟）

教师巡视，点拨作文。

四、作文讲评

1、教师讲评2——3篇作文。（10分钟）

姓名

时间

字数

第一卷：

第二卷：

末

卷：

2、学生评改，写出评语。（15分钟）

3、教师讲评2——3篇评语，并小结这次作文。（15分钟）

姓名

时间

字数

第一卷：

第二卷：

末

卷：

4、张贴优秀作文和写得好的评语数篇。布置作业：作文的材料积累

第四篇：中考复习仿写

中考仿写

【原题展示】（南京市2008年初中毕业生学业考试）以灾区一个孩子的口吻给失踪的母亲写两句话。示例：妈妈

妈妈

我深信你还活着

我深信你还活着

深信地震只能

深信地震只能

击碎钢筋水泥

击不碎你坚强的心

▲

【解题点拨】这是一道开放性很强的句子仿写题目，采用续写的形式，既考察了学生的信息筛选能力又考察了学生丰富的联想想像能力、语言表达能力以及运用修辞的能力。解决这类仿写的试题要从三个方面着手：

一、把握语境，筛选信息，审清要求。第一、续写内容是一个孩子对母亲说的话，母亲在地震中失踪了。第二、从例子看，续写内容应该是孩子对母亲还活着有坚定的信念。第三、续写的内容在句式上一个是肯定句，一个是否定句；这两句的内容一个是地震可以撼动的，一个是母亲的坚韧与毅力，也可理解为对孩子的爱，是地震无法撼动的，从而表达了孩子渴望母亲归来的心愿。第四、两句在内容上形成鲜明的对比，有形与无形的对比，物与人的对比，正是用这样的对比体现母亲的坚强和爱，体现孩子对失踪母亲能够归来的渴望，坚定的信念。

当然在形式上仿句还有不同的形式，不仅仅是续写的形式。如：命题式，设定一个材料，再另外命题确定内容，这样的题目不需要考虑前后的内容关联，只考虑句子的形式和自身的意义就行了。像例句阐述“友谊”的含义，让你用另外的句子来表达“亲情”。嵌入式，把要求你写的句子夹在材料中间，这样的仿写思维的空间受到限制更强一些，要求前后搭配。开放式，不提供材料，只有内容和形式要求，即使有材料，仿写内容也由自己定，这样只模仿句式，显示了很强的开放性。不管什么样的形式都要求我们认真地筛选信息，审清要求，从而把握答题的方向。

二、联系生活，发挥想像。生活是我们找到答案的源泉，任何仿写的内容都是生活的表现，是对生活的表达；所以，我们要根据生活、根据所给内容的语言环境，联系生活，发挥想像加以表达。地震的情形我们不是每个人都经历过；但是，我们完全可以根据电视报道、报纸、网络上的资料感受到地震的状况：山崩地颤，风云骤变，楼房倒塌，一片废墟„„有多少惨不忍睹撕心裂肺的镜头，有多少令人震撼的人事在我们脑海呈现啊！我们更可以发挥想像，如地震震倒了房屋，题目用钢筋水泥被击碎，却击不碎母亲坚强的心。我们完全可以联想想像山蹦地裂、大厦倾覆、暗无天日等情形。尽管仿写的内容是多种多样的，但是我们都可以根据题目的语境或者是题目的要求，联系生活，发挥想像，找到解决问题的思路。

三、用和例子相符的语言恰当地表达。通过前面的准备，我们为表达扫清了障碍，这时要注意语言的整体风格，注意用恰当的语言加以表达。这里首先要保持句式一致，是陈述句呢还是疑问句呢等等；甚至要考虑到句子内部的短语结构，是主谓结构呢还是动宾结构等等。其次，要考虑到修辞手法的运用。仿写的句子绝大多数都隐含着修辞，因为这样的句子语言美，也考察了同学的语言表达能力以及审美能力，所以一定保持修辞的一致性。第三，要注意语言的文采，优美的语言会发出美丽灿烂的光芒。

【参考答案】压住你的身体，压不住你思儿的情；震倒高楼大厦，震不倒你坚韧的意志；夺走阳光月色，夺不走你柔情的眸；撕裂山川湖泊，撕不裂你深挚的爱。

【小试身手】模仿例句写句子。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间

▲。

▲。

【参考答案】时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

一、仿句考查题型例谈

仿句题型的考查形式主要有以下几种：

1．以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如2001年河南省的中考试题第6题： 依照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话。

例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

2．限定使用某种修辞手法来仿写。如2002年的全国中考试题中第25题：

仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。

海是水的一部字典：____________

浪花是部首，____________ 涛声是音序，____________ 鱼虾、海鸥是海的文字。____________

3．出现关联词语，让学生模仿造句。如2002年重庆市的模拟考试题第22题：

仿照第10段画浪线的句子（“乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻”），以“XX忽而„„忽而又似„„”为形式造一个句子。

4．提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。如深圳市2002年中考模拟试题第18题：

根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。

原句：“画儿?不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢?”曲儿?不，_____？

5．对联的形式。对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。如2001年吉林省的中考试题第30题：

①上联：读好书乐趣无穷

下联：____________。②上联：____________ 下联：学子论古今。

不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，能力层次比较高，生动形象，十分精警。内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论，形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力。所以答这种题需要较高层次的语言运用能力，语文教学加强仿句训练，能有效地提高学生的语言表达能力。

“句式仿写”就是根据给定的句式依照这些句式再写几个句式相同的句子或组成与之前后呼应的排比句。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，因此深受命题者的青睐。那么，在中考中如何能取得“句式仿写”的满分呢？

●准确审题、有的放矢

1、审主旨内容

任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。当然其中还涉及到感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬，充满褒扬之情，那么仿写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐，就会显得牛头不对马嘴。如1994年全国中考题的例句主要内容是“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”这句话从感情上讲，饱含褒扬之情。

2、审句式结构

这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。

如1994年全国中考题的例句是：古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？这是一个假设关系的复句。

又如2000年全国中考题的例句是：①虚伪和欺诈产生罪恶。(美爱迪生)②蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。(俄契诃夫)这两个例句中①是单句，②是并列关系的复句。

3、审修辞格式

这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。

●明确思路一定二仿三连

第一步：确定对象(如仿句的主语、喻体等)。以1998年的题为例，原题是：依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。(4分)

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。(不超过60个字)

这道题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”开头，主语已加以限定，则确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨；清泉、流水；良药、利刃„„

第二步：遣词仿写。根据审题信息，例句的内容是描写书籍的作用，则仿句的内容是要描述时间的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤„„

第三步：连贯语句。根据句式一致，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。

时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质。时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的污垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵上痛苦的回忆。时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤„„

●检查验证、融会贯通

审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。下面几个仿句是从学生答案中抽出来的，请看它们是否得当：

1、时间好比黄金，它能引导我们懂得珍惜生命；

2、时间好比一架穿梭机，它能带我们遨游历史长河。

3、时间好比太阳，它能带给我们无比的温暖和光芒。

上述句子在内容上，句式上，修辞上都符合题目要求，但是这些句子有语病，比喻不当，本体与喻体之间没有相似点，即不符合比喻句的特点。由此可见，答完之后，最后的验证也至关重要，否则就会功亏一篑。

在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能万无一失了。

解答示范：

仿照下列句子的句式，再写两个句子。

也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。

解题思路：例句从内容上看：是写一个人尽管平凡，渺小都要积极地奉献。从句式看：是一个转折关系的复句。从修辞看：用的是比拟的手法。

第五篇：中考仿写教案

中考仿写句子专项训练

一、基础分析

（一）本节内容基础分析

《语文课程标准》提出“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维，”对基础知识的考察也更注重运用，在新的课标卷中增加了仿写句子的题型。这类题是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。它不只是单纯对句子结构的模仿，更是一种综合能力的考查。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制。

具有以下特点：

1．从思维角度看，考查学生的联想、想象能力，创新能力以及对生活的感悟能力。

2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。

3，从语法的角度看，考查学生有关词性、短语、复句，及各种句式的掌握和运用能力。

4．从修辞的角度看，考查学生灵活运用各种修辞手法的能力。

从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。针对学生在仿句练习中暴露出来问题，设计本节专项训练课，旨在通过逐步地训练，让他们在实练中了解解答仿句题的基本要求，掌握答题的方法，提高解题效能。

在练习题的设计上，遵循两个原则:

(1)贴近学生生活，使之有兴趣写；

(2)贴近中考考题，由易到难，让不同层次的学生都有所提高。

学习本节内容学生的知识储备

1、具有一定的修辞知识，能运用比喻、排比等修辞方法。

2、有一定的语法知识，了解词语的搭配、单句和复句的知识。

3、有一定的语言积累。

（二）本节教学思路与方法

以教师的仿写导入新课，激发学习兴趣，引出仿句的概念；从学生日常练习中的问题入手，启发学生在比较中发现问题，获得共识，从而认识仿写句子的要求，尝试去修改，给学生解决问题的机会，在修改的过程中进一步加深理解。学生在交流的过程，通过互评又一次的完善所写的仿句，达到认识的再提高。在学生充分理解的基础上，进行巩固提高，达到对不同层次的学生的训练。最后，由学生总结收获，教师对学生的总结进行提炼，帮助学生把握答题技巧。

课题 仿写句子专项训练

（一）课型 专项训练课

教学目标

知识与技能 基本目标：明确句子仿写的要求，初步掌握句子仿写的方法。进行仿写训练，提高学生运用语法、修辞知识的能力。

较高目标：掌握句子仿写的技巧，提高学生的思维和表达能力。

过程与方 法 明确要求——分析问题—尝试解决—巩固练习——方法小结

情感态度价值观 构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，引导学生关注生活，加强积累。

教学重点及难点 重点：明确句子仿写的要求

难点：掌握句子仿写的方法

学法指导 比较分析法 讨论法 练习法

教具 演示文稿

板书设计 仿写句子

内容合理 修辞恰当

句式相仿 语意连贯

教学过程 教师活动 学生活动 教学意图

一、导入

老师仿写了《水调歌头 中考篇》，想和同学们一起分享。[投影展示]

二、考点聚焦

1、请同学们谈谈对仿写句子的认识。

2、教师小结仿句的定义

3、、提问：概念中哪些是关键词？

三、出谋划策

1、看看我们仿写的句子中存在哪些问题。

2、分析仿句中的问题并将问题归类。

3、教师小结:综合同学们的意见我们可以把它归纳为：

a内容欠合理

b修辞欠恰当

c句式欠相仿

d语意欠连贯

4、学生小结仿句中应注意的事项：

内容合理 修辞恰当

句式相仿 语意连贯

听

读

说说自己对仿写句子的理解

说说要点

读句子，思考仿句的问题，说出见解

集体交流

总结

激发学生兴趣

引入教学内容

调动积累

明确概念

训练审题能力

由学生日常练习中的例句入手，引导学生发现问题

以实例加深理解

教

学

过

程 教师活动 学生活动 教学意图

5、任选一句进行修改。

6、集体交流，师生共评。教师对学生鼓励，学生积累精彩句子。

四、巩固提高

1、口答。

2、仿写。

3、小组交流并修改完善。

4、集体交流，评价，积累好句子。

五、总结

1、请结合这节课的内容，谈谈收获

2、教师小结（仿句口诀）

仿写句子并不难，读懂语句是关键，句式修辞要抓准，行文上下语连贯。修改

交流

说一说

写一写

交流

积累

说说收获 引导学生尝试解决问题

在实践中加深理解

巩固提高

训练答题效能

培养学生总结归纳的能力

作业

1、结合本节的学习内容，写学习体会（形式多样）

2、练习篇子

课堂测标习题