动物的卵教案设计5篇

第一篇：动物的卵教案设计

《动物的卵》教案设计

洮南市万宝乡小学 杨明慧

教学目标：

1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。

2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。

3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

4、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。

5、观察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。

6、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。教学重点：

观察动物卵的构造。教学难点：

经历一个饲养动物、观察孵化的过程。教学准备：

课件、鸡蛋、放大镜 教学过程：

一、课堂导入：

导语：春天，是繁殖的季节。许多植物都忙着发芽、生长、开花，准备孕育它们的新生命。那么动物们呢？他们是怎样繁殖的呢？我们知道，动物有两种繁殖方式，胎生和卵生。这节课，我们着重研究卵生动物的卵。在我们比较熟悉的动物中那些动物属于卵生呢？（大家说的都很好）

我们首先来观赏一组动物的卵。在观赏的同时，请你们注意观察：它们有什么相同和不同的地方？

1、教师出示各种动物卵的图片（多媒体课件展示）。学生回答问题，师生总结得出：不同点：大小、颜色、斑点、轻重„„

相同点：形状（椭圆形）

2、同学们刚才观察的非常认真、仔细，不同动物的卵各不相同，都是鸟类动物，它们的卵也会有相同和不同的地方。今天，我们就以与我们生活联系密切的卵—鸡蛋作为研究对像，来研究动物卵繁殖的秘密。

二、观察鸡蛋 观察鸡蛋的外部：

对于鸡蛋你们是否真正的了解它呢？老师考考你们，不看鸡蛋，画一个鸡蛋的外形以及内部构造，并标出它们各部分的名称。我还要请一位同学到黑板上来画。画得怎么样？谁来评议一下？他评议的正确吗？我们实验来验证。

1、教师提问：老师要求课下每个小组准备一个鸡蛋，请同学们将它拿出来，像科学家一样仔细观察它的外表。

2、现在请各小组进行观察（教师提示可以借助放大镜）。

3、请同学们说说你们的发现。

指名学生回答（预设）：（1）鸡蛋的外壳有的脏，有异味；（2）鸡蛋的外壳有小孔；（3）鸡蛋的外壳是椭圆形的„„

教师根据学生的回答，相机板书：蛋壳 椭圆形 有小孔 观察鸡蛋的内部：

1、刚才我们研究了鸡蛋的外表，你们还想怎样观察鸡蛋呢？ 学生回答（预设）：观察鸡蛋的内部

那你们根据生活经验推测一下鸡蛋的里面有什么？ 学生推测（预设）：蛋清、蛋黄、蛋壳膜„„

鸡蛋里面除了蛋清、蛋黄外还有很多东西，现在我们就比一比看看哪个小组同学的观察能力最强，发现最多。

为了保证我们能清楚完整的看到鸡蛋内部情况，我们要怎么打开鸡蛋呢？

指名学生回答。

2、教师边演示边讲解：先要轻轻巧碎鸡蛋外壳，再用镊子把蛋壳剥开，先剥开一个小洞，然后从洞里观察鸡蛋里面有什么？最后把鸡蛋掰开（注意不要弄碎蛋黄），把里面的液体倒进玻璃容器中，把蛋壳放到烧瓶里，再仔细观察蛋壳里面有什么，玻璃器皿里有什么？并把观察到的记录到科学报告单上。

在实验过程中还要注意什么？ 学生回答（预设）：不要弄破蛋黄；要注意卫生，不要弄的到处是鸡蛋液；实验完成后要收好实验器材（由组长管理）；要小心实验器材因为有些是玻璃做的„„”

多媒体出示温馨提示： 实验温馨提醒：

1、打开鸡蛋，把蛋壳和蛋液（蛋清、蛋黄）分别收集到指定的容器中。

2、仔细观察，并做好记录。

3、完成实验后，请材料员把实验器材整理好。

3、学生分组探究鸡蛋的内部构造，教师巡视指导。

4、学生汇报观察结果。

同学们，刚才我们已经观察了鸡蛋的内部，现在老师请一组同学来汇报。

指名学生汇报。其他小组还有补充吗？（教师根据学生回答板书）蛋壳膜、蛋清、蛋黄、胚、气室

老师这里还为每组准备了一个煮熟的鸡蛋，你们想看看吗？我们可以看到鸡蛋内部凝固后的情况，内部结构可能比生鸡蛋更加清楚。

教师分发鸡蛋，学生剥开观察。

5、同学们，我们观察了鸡蛋的外表和里面，有许多的新发现，现在请你们结合以前的知识和经验，推测一下，鸡蛋各部分对胚胎的发育都有什么作用呢？小组内可以相互交流和讨论。

学生回答猜测的结果： 蛋白：提供一定胚胎成长所需蛋白质和水分； 蛋黄：是提供营养的； 胚：发育成小鸡； 气室：提供氧气；

蛋壳膜，可以防止营养物质的流失。

蛋壳：坚硬而且具有小孔，因此对卵内的胚胎具有保护作用，同时也可以保证胚胎发育可以与外界进行气体交换；

小孔具有气体交换作用，生活中，打湿了鸡蛋就比没有打湿的鸡蛋容易臭，这是为什么呢？是因为水把小孔堵住了，鸡蛋无法呼吸了。这也就可以解释我们看到的鸡蛋都没有清洗过的原因了。

蛋壳我们轻轻一敲就碎了，好象不能保护鸡蛋，那我们做个小实验验证以一下。你们班谁的力气最大啊？请你来，把鸡蛋捏碎（注意手举高让其他同学看到），结实吧！蛋壳确实有保护功能。

6、了解了鸡蛋的构造以及各部分的作用，到底鸡蛋是怎样经过孵化变成小鸡的呢？下面，同学们请看：小鸡的孵化过程（电脑课件播放：小鸡的孵化过程）并考虑：小鸡的孵化过程需要具备哪些条件？

学生观看视频资料后回答小鸡的孵化过程需要具备的条件。大家说的都很详细。

7、小结：在鸡蛋孵化的过程中，除了自身内部条件要健康外，还需要温度、湿度、通风、翻蛋„„等外部条件，你们在课余的时候，再去了解更多的关于鸡蛋孵化的知识。

三、拓展，欣赏，小结

1、了解了小鸡的孵化过程，下面我们再来观看青蛙卵的孵化过程，看一看青蛙的卵是如何经过孵化变成青蛙的。

2、小结：像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。一个卵就是一个生命，在观察它们的时候，我们要学会珍爱生命，保护生命。

希望你们经过这一课的学习，对生命世界产生浓厚的兴趣，在课后继续你们的探究活动！课下搜集更多的关于“动物的繁殖活动”的资料，下节课我们继续交流。板书设计：

动物的卵

鸡蛋的外部：蛋壳 椭圆形 有小孔 鸡蛋的内部：蛋壳膜 蛋清（白）蛋黄

胚 气室

第二篇：动物的卵

一、教材内容分析 《动物的卵》是教科版小学科学四年级下册第二单元第六课的内容。在此之前研究了关于植物繁殖的一些知识，由植物的繁殖联系到动物的繁殖，由植物的种子牵引出动物的卵。在探究植物新生命孕育的同时，探究动物新生命的孕育便开始了。在本课中，学生将通过对各种动物的卵、青蛙和鸡卵发育变化的观察活动，了解到动物的卵里孕育着新的生命。在一定条件下它就会发育成长为一个新的动物。本课是本单元学习动物繁殖的第一课，同时也为学习下一课《动物的繁殖活动》作了良好的铺垫。

基于以上对教材内容的分析，结合新课标的理念，我确定了如下的三维目标：

1、知识与技能：①学生了解到很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵在一定的时间和条件下孵化成动物。② 像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

2、过程与方法：通过用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点，提高学生的观察分析能力。

3、情感态度与价值观：培养学生乐于探究的习惯，体验科学探究的乐趣，感受到自然界生命的生生不息。

为了更好地完成三维目标，我将本课的教学重点确定为：认识动物卵的基本构造，知道卵可以孕育成新生命。教学难点为：卵孵化过程的观察，了解鸡蛋各部分的作用。

二、学情分析

在组织教学的过程中不仅要对教材进行分析，更要对学生情况有所了解，这样才能真正地做到因材施教。

四年级的学生活泼好动，求知欲与好奇心增强，喜欢动手动脑，对科学现象具有浓厚的兴趣。他们之前已经学习探究了植物的繁殖过程，对动物的卵这部分内容有一定的感性认识，在生活中也接触过常见的动物的卵，但是这些动物受精卵过程他们是无法看到的，并对动物的受精产卵过程缺乏深入的研究和思考，这些都将成为我组织教学的考虑因素。

三、教法学法

科学合理的教学方法才能使教学效果事半功倍，有助于顺利完成教学目标，突破教学重难点。因此，在新课标理念的指导下，在本堂课我将采用创设情景—合作探究—交流讨论的教学模式，这一模式的主要特点是通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，充分调动学生的积极性和主动性意识，培养自主学习、主动探究的习惯，体现以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。

四、教学过程

接下来，我将具体谈谈本课的教学过程。在整个教学过程中我特别注重突出重点、突破难点。最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。整个教学过程分为导入、新授、拓展几个环节。

一、创设情境，激发兴趣

课前，我将收集各种鸟的卵，有鸡的卵、鸭的卵、鹌鹑的卵、鹅的卵放在一个不透明的袋子里。上课时，请同学来摸一摸里面是什么？当我打开袋子时，学生根据生活中的一些经验可以很快地说出各种蛋的名称，可他们并不知道这是动物的卵。此时，我将引导学生重新认识这些蛋的名称—动物的卵，同时导出本节新课。

二、自主探究，获取新知

为了进一步提高学生探究的积极性，本环节我设计了两个实验活动

活动一：观察各种动物的卵

先让学生说出他们知道哪些动物的卵。通过学生的回答，可以了解到学生已经知道了不少动物的卵。但是地球上大约有150多万种动物都是以产卵方式来繁殖的，学生所熟悉的卵生动物相对还是很少很少的。所以我组织学生观察大量卵的图片，主要引导学生观察分析蝴蝶的卵、青蛙的卵、鱼的卵以及各种鸟的卵。蝴蝶的卵形状各不相同，有圆球形，馒头形，扁圆形等。它的颜色有橙、黄、绿和白色等，而青蛙的卵像小米粒那么大的小黑籽，外面还有透明的胶质膜且彼此相连结成一大团卵块。学生在观察中自然而然地发现了这些动物的卵在形状、颜色、斑纹、大小和数量等方面是不同的。再通过一些鸟类卵的比较，同时让学生感受到即使是同一类的动物，它们的卵也存在着很大的差异。从而让学生体会到卵的多样性。在本环节我选择鸡蛋作为切入点因为鸡蛋容易得到，学生经常吃，对鸡蛋的内部结构有感性的认识，但对其细微部分缺乏仔细观察。于是我将从四个方面引导学生仔细观察，首先是观察鸡蛋的外部特征，用肉眼和放大镜两种方法观察，可以发现鸡蛋的壳很脆，一碰就破，并附有一些小气孔，它的外形是椭圆形。接着解剖一个熟鸡蛋来观察鸡蛋的内部结构，重点观察气室。再解剖一个生鸡蛋让学生重点观察胚，因为熟鸡蛋难以发现胚。学生在观察交流过程中可能会出现疑问：为什么有的鸡蛋有胚，有的鸡蛋没有胚。我没有直接告诉学生答案，而是利用讨论的形式，让学生明白只有受精的卵才有胚，也知道了新的生命是由胚开始的，接着让学生画一画鸡蛋的各个部分，让学生对鸡蛋的构造有一个整体的认识。

我让学生完成上面活动之后，再与自己已有的知识和生活经验联系起来，让学生大胆推测鸡蛋各个部分对胚胎发育有什么作用。大家推测的对否，我没有告诉他们答案，而是让他们去查阅资料来验证自己推测。此时学生的推测结果是：蛋黄和蛋白给小鸡提供营养，壳保护小鸡，气室给小鸡提供氧气，这也将是我们探究的结果。

这一环节我运用了灵活的教学机智，把学习的自主权还给了学生，使学生能实事求是地看待问题，培养了学生进行独立思考的习惯，激发学生敢于向未知领域挑战的勇气。活动二：观察小鸡的孵化

通过播放PPT图片观察鸡蛋在孵化过程中的变化，了解小鸡是怎样来到这个世界上的。首先由一个受精卵经过24h的孵育，胚盘变大变厚，出现跳动着的小红点。经过十几天的发育，胚胎的外形已具备禽类的特点，头和眼所占的比例相当大，前后肢分化明显。在20天后已有雏鸡破壳而出，刚破壳而出的雏鸡全身被水浸湿，行动不便。经过慢慢长大成了一只行动有力的小鸡。接着我继续引导学生了解小鸡的孵化过程需要在一定的温度和环境下才能完成的。最后小组讨论，像青蛙、蝴蝶、鸡这样繁殖后代的方式的动物叫什么动物呢？我总结：像他们这样繁殖后代的方式叫做卵生，并称为卵生动物。三．拓展延伸，作业布置

卵是有生命的，学生已经了解了鸡蛋变成小鸡的过程。接着引发新的思考，其他动物的卵又是怎样孕育新的生命的呢? 要求学生课后自己通过查阅资料或者亲历观察其他动物卵的孵化，了解、观察并记录青蛙卵是怎样孵化的。

这个环节再次引导学生更进一步探究，并且给学生提供了自主发展的空间，大大提高了学生好奇心和探究欲望。四．板书设计

最后来说一说我的板书设计，首先展示我的板书： 动物的卵：形状相近，大小不一，颜色各异 鸡蛋的结构：壳--------保护

蛋白、蛋黄------供养分

气室-------供氧气

胚--------发育成小鸡

简洁、形象、直观和概括的板书设计以便于学生更好的掌握。以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师的耐心聆听！天气炎热，你们辛苦了！

第三篇：动物的卵

动物的卵

【教学目标】 科学概念：

卵孵化成动物需要一定的时间和条件。过程与方法：

观察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。

情感、态度、价值观：

培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。

【教学过程】

一、引入

二、探究过程

1、观察动物的卵

（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？

（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？

2、青蛙卵的孵化观察指导

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？（2）讨论观察方法，设计观察记录表。

三、小结

像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。

动物的繁殖活动

【教学目标】 科学概念：

很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

【教学重点】胎生动物的繁殖方式。【教学难点】卵生和胎生的比较总结。【教学过程】

一、引入

二、探究过程

1、卵生动物的繁殖活动

（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。

（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？

2、胎生动物的繁殖活动(1)胎生与胎生动物。(2)哺乳。

三、小结

动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。

4、空气的热胀冷缩

【教学目标】

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。过程与方法：

尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观： 对热现象产生更浓的探究兴趣。

【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象

【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热 【教学过程】

一、观察空气是否热胀冷缩

1、引入

2、空气受热受冷后体积的变化研究（1）学生分组讨论，设计实验方案（2）交流实验方案，确定方法。

（3）分组实验，教师巡视指导。

二、怎么解释热胀冷缩现象

建立我们的假说。

（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。）

三、小结

5、金属热胀冷缩吗

【教学目标】

科学概念：

有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。过程与方法：

对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。情感、态度、价值观：

初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。【教学重点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。【教学难点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。

【教学准备】为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈（钢丝条）、刻度尺、作支架用的木块等；图片、资料。

【教学过程】

一、观察铜球的热胀冷缩现象

二、观察钢条的热胀冷缩现象

三、金属热胀冷缩吗

（通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩现象的认识做个提升，需要组织学生加顾一系列观察实验的现象，并进行分析、归纳和概括）板书设计：

四、小结

第四篇：动物的卵教案

【教学目标】 科学概念：

1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。过程与方法：

1、用图片、实物相结合的方法，使孩子经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

2、用查资料和看视频的方法，经历观察青蛙、小鸡等孵化的过程。

3、建立青蛙卵孵化过程观察的水族箱，引导学生课后观察记录。情感态度价值观：

1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息

2、培养探究动物繁殖奥秘的兴趣。

【教学重点】认识动物卵的基本构造，知道卵可以发育成新生命。【教学难点】卵孵化过程的观察，了解鸡蛋各部分的作用。【教学准备】 学生材料：

a、白盒子：鱼卵、鸡蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、b、篮子：毛巾、放大镜、培养皿（课中领取）c、剖好的熟鸡蛋放在培养皿里，记录单1（课中领取）d、记录单2放在学生桌肚里 教师材料：

a、一个布袋，里面放一枚鸡蛋和鹌鹑蛋，学生材料一份 b、课件：各种动物卵的图片，各种卵的孵化过程等。【教学过程】

谈话：师：你养蚕了吗？蚕宝宝出生前是什么啊？ 师：蚕卵其实就是一个小生命，它能够孵出蚕宝宝来。

一、导入揭题

1、老师这个袋子里也有几个动物的卵，请同学摸一摸，猜猜里面是什么呢？

2、其实这些也是“卵”，今天我们就来学习《动物的卵》。板书课题。

二、探究展开

（一）、各种动物的卵

1、你知道哪些动物的卵？（生说）大家了解的真是不少！老师让你们看看其它动物的卵？师课件出示各种动物的卵。

2、除了这些，老师还给每个小组准备了一份动物的卵我们一起来认识一下。（认一认）让我们一起来比较比较，它们有什么相同和不同？（请材料员领取材料）

3、学生观察，师巡视。

4、反馈交流。你觉得他们有什么不同。

5、小结：各种动物的卵从外形看有很多不同之处。但他们都酝酿着一个小生命。过渡：接下来，我们就以熟悉的鸡蛋为例，一起来好好的观察观察。

（二）、鸡蛋外部的观察。

1、观察方法：像这样一个鸡蛋，你准备先观察它哪里（根据学生回答板书：外部内部）

2、那我们就先来观察鸡蛋的外部，你有什么观察方法呢？（板书：摸、闻、听、看）

3、在观察的过程中，可以借助老师提供的放大镜，观察的更清楚些。

请材料员来领取材料后，把鸡蛋拿出来放在篮子里，把盒子放在桌肚里，小组开始观察。

4、小组观察并汇报：先请同学来说说你们观察到了什么。

小孔（板书）：这些小孔我们称它为气孔，那你觉得蛋壳上为什么要有这些气孔吗？（卵是有生命的，它需要呼吸（板书呼吸），所以必须通过气孔与外界进行气体交换。）蛋壳：大家都知道，这个鸡蛋一不小心就会磕破，鸡蛋壳是很脆的！可我如果把它整个握在手中，却怎么也握不破。不信，你们看！（师握鸡蛋）

请个同学来试试？有要求，要用整个手掌来握，不能用手指去抓。谁想来试试？这么脆的鸡蛋壳为什么这么结实了呢？（生说）师小结：这与鸡蛋壳的椭圆形形状有关，鸡蛋蛋壳这样的形状结构，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，从而更好的保护了里面的小生命。（保护生命）

这样的形状结构在我们的生活中应用的也是很广泛的！比如说：悉尼的歌剧院等。

（三）鸡蛋内部的观察。

1、过渡：蛋壳很好的保护了里面的小生命，那里面的小生命是什么样的呢。

2、蛋壳里面有些什么呢？想不想现在就打开来看一看。可是你知道怎么打开鸡蛋吗？谁来说说？师演示叙述打开鸡蛋的方法。（投影）

3、为了更好的从鸡蛋内部了解鸡蛋的生命特征，老师还为你们准备了熟鸡蛋，让我们把生熟鸡蛋结合起来观察，并把观察到的各部分结果和特点记录下来。

4、这个实验中要注意什么？学生说说

5、学生观察，师巡视。

6、汇报：谁来给大家介绍一下“鸡蛋的内部结构”？（一个小组汇报后，问：还有补充吗？）

小结：我们一起来梳理一下我们的发现。（板书明确：蛋壳、气室、蛋白、蛋黄、胚胎、系带、膜等。）

明白了以后现在请各小组完善自己的实验报告。

（四）、鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。

1、过度：我们认识了内部的结构，那究竟是哪一部分发育成小鸡了呢？（可安排小组讨论）

2、交流：说说你们的猜测，说说理由，有没有不同意见。

3、哪一组的猜测对呢，科学家已经拍摄放大了小鸡孵化过程的图片。

（课件播放小鸡孵化的图片资料。师配文字：鸡蛋在妈妈温暖的怀抱里开始孵化，小小的胚胎细胞开始分裂、生长，并不断的从蛋黄蛋白中吸收营养和水分，小鸡的模样开始形成了，蛋黄、蛋白慢慢萎缩，大约经过三个星期，小鸡长成了，它会自己破壳而出。）

4、各部分在作用各不相同，现在请同学拿出记录单，把小鸡各部分与它所对应的功能用线连起来。

（1）请同学来告诉我各部分的功能：鸡蛋各部分的作用——蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用。

（2）让我们再来完整地看看小鸡新生命诞生的过程

5、像鸡这样靠卵来繁殖后代的动物叫卵生动物，这样繁殖方式叫卵生

三、拓展延伸1、2、3、4、一节课过去了，我们的鸡蛋怎么还没能够孵出小鸡来，（请生说说）看来小鸡孵化需要一定的条件，到底需要哪些条件呢？ 谈话：今天我们了解了鸡蛋的生命特征，自然界中其它动物的卵是怎么孵化出来的，它们有什么特点，相信同学们在以后的学习中都会了解到的。天气马上暖和起来了，池塘里会有谁的卵了，（生说）青蛙的孵化过程（生说说或讨论），出示课件解说。

有兴趣的同学不防试着去孵化青蛙的卵。但是等他孵化出来以后要送回大自然哦

第五篇：动物的卵说课稿

动物的卵说课稿

更新时间：2012-04-01 09:05:02

《动物的卵》

一、指导思想：

科学课程以培养小学生科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会用科学的思维方式和科学态度探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、对教材的分析处理: 《动物的卵》是教科版《科学》四年级下册新生命单元的内容。由观察动物的繁殖活动、观察动物的卵、观察青蛙卵的孵化三部分组成。由于城市的孩子受环境和条件的限制，在生活中接触到的只是极少数常见的动物的卵，而这些动物受精产卵过程他们是无法看到的，学习起来难度较大。但他们有另外一个优势，就是除了学校有机房外，绝大部分家庭都配有电脑，具备网络学习一定的条件,会自已收集、发布、交流有价值的信息。基于学生实际，我对教材进行了处理，我决定将实验室“搬”到微机室，充分利用网络资源，借助实况录相、模拟动画、图片呈现、实物解剖多种教学手段，突破重难点，丰富教学内容，拓宽学生视野，以满足学生对知识的需求，培养自主、能动、有效学习的能力。

三、教学目标：

1、知识与技能：● 认识一些动物的繁殖活动及卵的多样性。● 通过解剖鸡蛋，了解卵的构造，鸡蛋各部分对胚胎发育

所起的作用。

● 培养自主、合作学习和收集处理信息的能力

2、过程与方法：● 经历对动物的卵进行观察和探究的过程，了解卵的特点。

● 经历在网上探究动物卵发育成生命的过程,了解卵是有生

命的,知道网络探究的方法，3、情感态度与价值观：

● 培养学生乐于探究的习惯，体验科学探究的乐趣，感受到自然界生命的生生不息。

● 鼓励学生关注和亲近周围小动物，对学生进行爱护小动物，珍爱生命，善待生命的教育。......《动物的卵》教学设计

浙江上虞市实验小学 章兴波

【设计意图】

由于这次是在三年级上这节课的内容，学生并没有积累并完成前面整个《新的生命》单元的知识建构，学生也不可能由前面植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵。这节课的引入，我必须是放在三年级孩子的立场来进行考虑。

三年级下学期的孩子正在开展“养蚕”的活动，而蚕的生命也是从卵开始的。以此作为谈话的话题，我想可以起到很好的铺垫作用。

引入设计了一个摸一摸的游戏，集中注意力，激发学生兴趣。

新课展开后，我尽量多的为孩子提供各种不同动物的卵的资料和实物，使他们得到更多更强的直观感受。在观察卵的结构时，尽量结合学生已有的生活经验，用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察，充分展示学生的已有经验和知识，完成对鸡蛋基本结构的认识。

在清楚了基本结构之后，顺势引导学生推测：鸡蛋各个部分的作用。由于三年级的孩子还没有前面植物种子各部分作用的知识储备，这里必将成为孩子们的拦路虎。为了克服这个难点，我在这里安排了一组小鸡孵化的图片资料，并配上自己的解说，让孩子们初步感受到各个部分发生的变化，然后通过提供的针对性的资料阅读，进一步认识鸡蛋各部分在胚胎发育过程中的作用。并在资料阅读中进一步明确鸡蛋孵化是需要合适的条件的。

然后，组织学生欣赏鱼、蜜蜂、青蛙等的孵化资料，总结概念“卵生”、“卵生动物”。并提供专题资料网站，让有兴趣、有条件的孩子课后可以继续开展学习活动。

课的最后才安排“青蛙卵的孵化”这个实践活动，目的在于把课堂继续延伸，同时有了前面课堂内容的学习，学生课后活动的目的性会更强！

【教学目标】

科学概念：

1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

过程与方法：

1、用图片、实物相结合的方法，使孩子经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

2、用查资料和看视频的方法，经历观察青蛙、小鸡等孵化的过程。

3、建立青蛙卵孵化过程观察的水族箱，引导学生课后观察记录。

情感态度价值观：

1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。

2、培养探究动物繁殖奥秘的兴趣。

【教学重点】认识动物卵的基本构造，知道卵可以发育成新生命。

【教学难点】卵孵化过程的观察，了解鸡蛋各部分的作用。

【教学准备】

学生材料：

1、每小组一份：

a、鱼卵、鸡蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、毛巾、放大镜放在盒子里；（课前放好）

b、磕好的生鸡蛋、剖好的熟鸡蛋放在盘子里；（课中领取）

教师材料：

a、青蛙卵、水族箱（附记录表）。（放在讲台旁）

b、课件：各种动物卵的图片，各种卵的孵化过程等。

【教学过程】

谈话：师：你养蚕了吗？蚕宝宝出生前是什么啊？谈谈在养蚕过程中的发现！

师：蚕卵其实就是一个小生命，它能够孵出蚕宝宝来。

一、激趣引入

1、老师这里有一袋东西，里面是什么呢？谁来摸一摸？

（猜到奖励）

2、这些我们也把它叫作“卵”，今天我们就来学习《动物的卵》。板书课题。

二、探究展开

（一）、动物的卵

各种动物的卵。

1、你知道哪些动物的卵？（生说）大家了解的真是不少！想不想看看老师给大家准备的？师课件出示各种动物的卵。

2、今天，老师还给大家带来了一些动物的卵。有鸡卵、鸭卵、鹌鹑卵、鱼卵。让我们一起来比较比较，它们有什么相同和不同？请材料员把盒子拿出来。

3、学生观察，师巡视。

4、反馈交流。你比较出了什么？

5、小结：各种动物的卵从外形看有很多不同之处。但他们都酝酿着一个小生命。

过渡：接下来，我们就以熟悉的鸡蛋为例，一起来好好的观察观察。

鸡蛋的观察。

1、蛋壳的观察。

用放大镜仔细观察鸡蛋的外壳，看看有什么发现？（小孔）这些小孔我们称它为气孔，那你觉得蛋壳上为什么要有这些气孔吗？（卵是有生命的，它需要呼吸，所以必须通过气孔与外界进行气体交换。）

大家都知道，这个鸡蛋一不小心就会磕破，鸡蛋壳是很脆的！你们看，师扳鸡蛋壳。可我如果把它整个握在手中，却怎么也握不破。不信，你们看！（师握鸡蛋）谁想来试试？这么脆的鸡蛋壳为什么现在这么结实了呢？（生说）

师小结：这与鸡蛋壳的椭圆形形状有关，鸡蛋蛋壳这样的形状结构，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，从而更好的保护了里面的小生命。这样的形状结构在我们的生活中应用的也是很广泛的！比如说：悉尼的歌剧院等。

2、鸡蛋内部的观察。

过渡：蛋壳很好的保护了里面的小生命，但现在也影响了我们对它的深入观察。

蛋壳里面有些什么呢？想不想现在就来看一看。

老师给大家磕好了一个生鸡蛋，切好了一个熟鸡蛋。让我们一起把鸡蛋内部的结构看个清楚！请材料员依次上来领取。

学生观察，师巡视。

汇报：谁来给大家介绍一下“鸡蛋的内部结构”？（一个小组汇报后，问：还有补充吗？）

小结：我们一起来梳理一下我们的发现。（结合课件）明确：蛋壳、气室、蛋白、蛋黄、胚胎、系带、膜等。

鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。

讨论：你觉得鸡蛋各个部分对胚胎发育会有什么作用呢？（可安排小组讨论）

课件播放小鸡孵化的图片资料。师配文字：鸡蛋在妈妈温暖的怀抱里开始孵化，小小的胚胎细胞开始分裂、生长，并不断的从蛋黄蛋白中吸收营养和水分，小鸡的模样开始形成了，蛋黄、蛋白慢慢萎缩，大约经过三个星期，小鸡长成了，它会自己破壳而出。

老师还给大家准备了一些文字资料，请大家阅读文字资料

（一）。

生阅读资料。

小结：鸡蛋各部分的作用——蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用。

鸡蛋能够孵出小鸡，那随便就一定能孵出来吗？需要哪些条件呢？请大家继续阅读资料。

生阅读资料。

小结：小鸡孵化所需要的条件——种蛋选择、温度、湿度、通风等。

三、拓展、欣赏、小结

刚才看了小鸡孵化。老师这里还有一些其他的动物孵化过程，想不想看？

１、观看蜜蜂、青蛙、鱼卵的孵化过程录象。还想看吗？给大家推荐一个网站：http://www.cszlf.net/class/luan/index.html 大家的资料纸上也有，有兴趣的同学课后可以继续去学习。

２、小结：像刚才这些动物，它们繁殖后代的方式叫做卵生；（板书“卵生”）靠卵繁殖后代的这些动物我们把他们叫做卵生动物。（板书“卵生动物”）

3、指导课后进行孵化青蛙卵的活动。

刚才我们欣赏了好几种动物从卵里面孵化出来的过程，要是我们能够亲自试着去孵化一种动物，那就更好了。你孵化过小动物吗？

老师昨天找来了一些青蛙卵，想不想亲自来孵一孵？青蛙卵能在10天左右孵化出小蝌蚪，小蝌蚪能在几星期内长成一只小青蛙。这个饲养水箱就放在大家的教室里，让我们一起观察并记录好青蛙卵的孵化过程，好吗？

提醒：等所有的小蝌蚪全孵化出来后，请把它们送回大自然。

动物的卵

执教：广东省深圳市龙岗区沙西小学 李春云 整理：邵惠英

T同学们，繁殖是动物重要的特征之一，在条件适宜的时候比如春天，动物们都会忙着迎接新生命的到来，下面我们来看一段视频。（播放动物产卵和新生命出生的视频）

T你们看到新生命的诞生了吗？你们最感兴趣的是什么？

S小鸟。T为什么？S小鸟能在天上飞。T你刚才看到小鸟了吗？刚才看到的是什么？S是小鸡。

S我最喜欢蝴蝶，因为它有很多变化周期，蜕皮，生长，最后才会变成蝴蝶。

T刚才我们看到许多动物的生命都是从柔软的卵开始的，我们今天这节课重点来研究一种动物，小鸡，关于小鸡的鸡蛋。（板书）

T鸡蛋里面都有些什么呢？把你知道的关于鸡蛋的结构画在记录表的第一部分，并标上简单的文字说明。（学生活动）汇报结果

投影仪上播放学生画的鸡蛋结构，请相应的小组同学汇报。S鸡蛋有壳，胎儿…… 板书：胎儿、蛋壳

S我认为有三部分组成，一种是蛋壳、蛋白，蛋黄。（教师粘贴相应的部分）

T刚才两位同学说的鸡蛋结构是这些，那么有没有还有一些东西是你们没有发现的呢？我们一起来做一个实验，观察鸡蛋，观察的顺序是有外到内，把你们观察到的鸡蛋结构特点画在记录表的第二部分，外部画在外面，内部画在里面，还要思考这些结构在小鸡孵化过程中有什么作用。现在看实验提示，先在外部观察，完成后再领第二部分材料，内部观察玩的挑战第三关，取熟鸡蛋，观察蛋黄和蛋白。（课件播放注意事项）T演示手电筒照鸡蛋的方法，再演示打开鸡蛋内部的方法。请学生来取第一个实验的材料。学生活动开始。（15分钟）

汇报

T由外到内介绍你们的观察结果

S（学生拿着熟和生鸡蛋到投影仪下，并汇报）用手电筒照鸡蛋有许多小点，蛋黄里有粘液，蛋白上有许多点，蛋壳的内部很光滑，蛋黄中间有一个点，煮熟的鸡蛋蛋黄内也有一个点。T其他组都找到这个点了吗？学生来说说、找找。

S蛋壳里有一层膜，鸡蛋熟的也有一层膜。（板书）蛋黄旁边有蛋清。S我这里蛋壳里有泡沫。T其他组有发现吗？没有。S我们组里还有羽毛。板书

S那不是膜，是受精卵。

S蛋黄外还有一层膜，破了会流出蛋黄。（板书）S蛋黄上也有一层膜。

T科学家也有一个发现，跟你们一样，蛋黄上的小圆点是称为胚盘，称作胚。其他动物身上也有一层胚吗？ S有一些有，一些没有。

S一般都是有的，青蛙卵，毛毛虫的卵中间有一个黑点。T我们一起看看其他动物的卵（课件播放：鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、）其他动物的卵也有相似的结构，那么这个胚盘有什么作用呢？ S有可能生出一个宝宝。

S我觉得应该是又的，作用是有小鸟的心脏，再吸收蛋清，慢慢变成小鸡。

T到底你们的推测对不对呢，我们看一段视频，正确的答案在里面找。（课件播放受精卵的形成到小鸡孵化的视频图）T刚才你们推动对吗？

S对的，胚盘的作用是孵出小鸡 S孵出胎儿

S我觉得这个胚盘的胚有可能是小鸡的头。

T这个胚盘到底是小鸡还是小鸡的头，等会儿我们要进一步阅读。反正胚盘是跟小鸡建立联系，那么鸡蛋的胚盘有可能发育成小鸡，那么鸡蛋的其他部位有什么作用呢？ S膜保护小鸡，蛋壳也是 S膜保护鸡蛋的新鲜

S蛋清有可能是小鸡要吸收的养分

S有可能是保护小鸡不受伤，蛋白部分。

T到底你们的推测对不对呢，你们的桌子下面有阅读材料，仔细阅读，把你们观察跟科学家的观点进行比较。学生阅读

T通过了阅读你知道了些什么呢？ S鸡蛋保护了里面的新生命还为它提供了空气、营养和水。T那么哪部分为它提供了空气呢？ S露出来的这个

T刚才我们看到了空隙的地方，这个地方为它提供了空气（板书）S只有受精的蛋才能孵化出小鸡

S蛋黄和蛋白都为小鸡提供了营养和水（板书）S胚盘在受精后在细心的照料可以变成小鸡

S用手电筒照射鸡蛋，鸡蛋壳上有许多点，这个点就是小鸡与外界气体交换的地方。

T这个点就是提供空气的地方，我们刚才看到了鸡蛋的每一部分都为小鸡的孵化提供了帮助。看似简单的鸡蛋其实蕴含了很多的生命奥秘，看来小鸡来到世界上真是不容易，看来新生命来到世界上是不容易的。组织下课。板书：