第一篇：五队中学教师心理健康知识竞赛
五队中学教师心理健康知识竞赛
姓名：
得分：
一、选择题
1.心理健康的下列标准中哪一项是不正确的？（）
（A）认知合理；
（B）没有消极的情绪体验；（C）人际关系和谐融洽；
（D）行为方式无异常表现。2.关于开展心理健康教育的目的不正确的表述是：（）
（A）全面提高学生的心理健康水平；
(B)促进素质教育的落实；
(C)防止精神疾患的发生；
(D)帮助有心理疾病的学生恢复健康。3.关于心理健康教育实施途径的不正确的表述是：（）
（A）应结合课堂教学开展心理辅导活动；(B)应以个别咨询为主；
(C)应全面渗透在学校各项日常工作中；
(D)应与家庭教育紧密配合。4.关于心理健康教育与德育工作关系的表述哪种说法是错误的：
（A）二者的理论基础、工作目标、途径方法等方面都存在一定的区别；
(B)二者可以互相代替；
(C)二者相辅相成，但不能互相代替；
(D)二者在根本目标上是基本一致的。
5.个体发展过程中的第二反抗期大致出现在（）。（A）3—4岁
（B）5—7岁（C）8¬—10岁
（D）10—15岁
6.按照艾里克森的说法，儿童期心理发展的主要任务是（）。（A）确立社会责任感
(B)确立自我同一性(C)
满足胜任感的要求
(D)满足自尊的需求
7.关于自我概念的形成与发展的过程，正确的说法应该是（）。(A)从生理自我到心理自我，最后到社会自我(B)从心理自我到社会自我，最后到理想自我(C)从生理自我到社会自我，最后到心理自我(D)从社会自我到心理自我，最后到现实自我
8.关于青少年对异性所产生的关注倾向和爱慕之情，正确的解释是：（）（A）是自制力差的表现；
（B）是道德观念不完善的表现；
（C）是生理冲动的结果；
（D）是这个年龄阶段心理发展的正常表现。
9.深入对方内心去体验求助者的情感和思维，这在心理咨询的原则中被称为（）。（A）理解
（B）同情
（C）共情
（D）感受 10.关于团体辅导特点的描述中不正确的是（）。（A）影响面较广泛
(B)效率较高
(C)
效果易巩固
(D)特别适合人际关系不良的人
11.中学生求助者向咨询员讲述其与班主任的矛盾及班主任对其的歧视和否定后。咨询员同求助者一同找班主任谈话。这位咨询员的做法：（）
（A）增加了求助者的信任感，使咨询关系更有利于咨询进程。（B）违反了保密原则。
（C）以自己的价值观作为依据评判求助者。（D）超出了咨询员的职责范围。12.某学生上课时总是捣乱，尽管他经常受到批评，但仍然不愿停止这些破坏行为，这说明：（）
（A）该学生有意使问题行为继续存在，因为他可以从中得到某种好处。（B）该学生在意志品质上存在问题，应加强德育工作。
（C）该学生有某些需要未能得到满足，可能需要更多的关注。（D）学生因为总受批评，已经“皮”了，所以不好管了。13.指导者在团体辅导中不应扮演的角色是：（）
（A）家长；
（B）领导者；
（C）朋友；
（D）调解员。14.下面那一项不是团体辅导应有的功能：（）
（A）教育
（B）发展
（C）治疗
（D）支持 15.下面那一项不属于评价团体辅导活动效果的标准：（）（A）活动内容是否丰富；
（B）学生是否主动参与；（C）教师的角色是否恰当；
（D）班级气氛是否活跃。
二、简答题
1、简述班主任实施心理健康教育的原则。
2、作为班主任或学科教师，你认为应该在自己的工作中如何渗透心理健康教育？
三、案例分析题 案例
某学生，父母晚年得子，因而从小父母对他便是百般呵护，自己在小学、初中也一直是老师心中的“好学生”。到了高中之后，几次的班级排名倒数的打击使得他失去了信心。心理压力之大，使得他什么时候都感觉的周围总是有人在给他捣乱，让他学不进去。他还总是觉得自己的了病——颈椎不能弯曲。尽管父母带他到医院去了无数次，检查不出任何反常之处，但是却总是以次为借口，一再地去医院，而且不动笔做题。他也知道自己的这个毛病，总想改掉，更想把学习成绩提高，但是却一直没有效果，因此越发的苦恼。
问：
（1）根据心理学理论与技术诊断该学生是否是心理疾病，如果是，是什么疾病？
（2）请分析这种状况主要是什么原因导致的（3）请你提出合适的心理干预的方法进行干预
第二篇：五队中学教师承诺书
五队中学教师承诺书
作为一名光荣的人民教师，为认真履行教书育人的大任，严格遵守《教师职业道德规范》，我向崇高的教师职业和学校、家长、社会郑重承诺：
1、忠于党和人民的教育事业，依法执教，自觉遵守法律法规，宣传先进文化，不发表、不传播有害学生身心健康的思想和违背国家法律法规的言论。
2、尊重家长，认真听取家长的意见或建议；善于和家长进行沟通，不利用学生家长为自己办私事，不向家长索要钱物，自觉维护教师形象。
3、尊重、爱护和信任学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，关怀和帮助学习和生活上有困难的学生，保护学生的合法权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
4、关心集体，维护学校荣誉。不做有损学校荣誉的事，不说有损学校荣誉的话，不做有失教师形象的事。
5、坚持高尚情操，廉洁从教。
6、提前三分钟进教室，不拖堂。
7、.上课、会议期间不接打电话，下课打电话不影响他人。
8、为是每一个孩子拥有幸福的人生而努力。
承诺教师：
第三篇：2014江苏省中学教师心理健康知识网络竞赛
1、人生而会玩，无师自通。
正确
错误
2、心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。
正确
错误
3、如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学。
正确
错误
4、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。正确
错误
5、从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
正确
错误
6、单向的谈话也是一种沟通。
正确
错误
7、根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。
正确
错误
8、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性
正确
错误
9、心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。
正确
错误
10、心理督导师的年龄大致要在50岁左右，太年轻的往往从业经验不够。
正确
错误
11、抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里，默默不语。
正确
错误
12、凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变，保持一致。
正确
错误
13、学校心理健康教育的主要内容不包括青少年的性心理教育。
正确
错误
14、学生的学习心理具有时代特征。
正确
错误
15、我们教师很容易忽视了学生具有不同的感知方式，有的是视觉型的，有的是听觉型的，有的是动觉型的。
正确
错误
16、中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某些职业活动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。
正确
错误
17、沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我状态越多。
正确
错误
18、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。
正确
错误
19、教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。正确
错误
20、个案辅导就是一种社交谈话。
正确
错误
单选题
21、目前中学生发展当中的首要问题是（）
家庭问题的影响
对将来就业问题的困惑
学业压力的影响
受青春期发育影响的情绪和心理困扰
22、海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化中的（）声情并茂
缩略法
策略指导
愉快教学
23、古语云：“尽信书不如无书”，这句古语给我们中小学教师研究课题选择的启示是：经验提炼
意向转化
资料寻疑
现状分析
24、发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是瓦特
康德
培根
爱迪生
25、（）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。行为协调适度
意志品质健全在学
情绪稳定乐观
智力发展正常
26、在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？ 小明：今天的培训在哪里？ 小红：你不会自己看通知吗？
交错沟通
隐藏沟通
互补沟通
平行沟通
27、心理健康教育的宗旨是（）
找方法让学生听话的问题
做学生工作的问题
基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。
帮助学生矫正不良心理状态
28、A型人格最关键特征是（）
焦虑
敌意
进取
乐观
29、过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?
结束阶段
过渡阶段
创始阶段
中间阶段
30、教师问题行为不包括：（）
激将行为
压制行为
体罚行为
侮辱行为
31、题型：单选题 分值：2
对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于正强化
负强化
惩罚
消退
32、中学生比较常见的不合理认知不包括
会辩证的分析问题
自我中心性严重
自我认知不够客观
对事物的看法过于片面
33、不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是（）
教育者和受教育者的转换性
“受教育者”的全员性
教育者的全员性
心理健康教育主要是心理老师的工作
34、下列个案技术中不是影响性技术的是（）
倾听
解释
面质
具体化
35、辨认自身或他人压力的关键是
了解反常情绪反应以及相关的行为变化
了解反常情绪反应及身体变化
了解身体反应以及情绪控制能力
了解身体状况及相关的行为变化
36、在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是
妄想量表
癔病量表
抑郁量表
精神分裂症量表
37、“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？
安静的游戏
宣泄的游戏
游戏人生，得大自在紧张工作 不能游戏
38、（）是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。
社会性联系
情感性支持
社会性支持
情感性联系
39、在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是（）居住地变化
升学
丧偶
考试
40、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。
这位教师没有做到有效
共情
影响性技术
倾听
询问
多选题
41、中小学教师在处理学生过强的学习压力时，可以采取的措施是
掌握科学的学习方法
帮助学生多元理解成功
为学生创造成功体验
增强学生自信心
42、常见的人格测验有
SAT
MMPI
EPQ
16PF43、良好的课堂管理对教师的要求
备课充分
准时
平等待人
保证遵守诺言
44、“举一反三”和“触类旁通”指的是学会学习
创造性
学习迁移
发现学习
45、下面属于知觉风格的是
理性水平高
场独立
场依存
理性水平低
46、教师职业幸福的典型特征为
人际和谐
享受生活
品德高尚
心胸豁达
47、教师所面临的人际关系压力包括
自己的家庭压力
同事关系
与家长关系
师生关系
48、广义的心理健康教育包括三个层次，包括（）教育思想和观念
教育行为和技术
心理健康辅导课
教育原则和策略
心理咨询
49、在团体辅导中，评估团体方案方法有标准化测验
调查问卷
观察记录
行为计量法
50、可以通过哪些方法辨别和觉察自己的自我状态？与人互动的反应
行为
重新体验与过去连接语言
第四篇：心理健康知识竞赛
趣味心理健康知识竞赛
健康不仅是身体没有疾病和虚弱，而且包括心理和社会方面的完满状况。但大学生往往忽略了我们心理上的健康，因此，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题是高等学校大学生心理健康教育的主要任务。
一、活动名称：工商管理专业趣味心理健康知识竞赛
二、活动目的：提高其整体心理健康知识水平，同时有利于同学们将理论付诸于实践，将其所学的心理健康知识应用于解决自身出现的心理问题，从而达到教学相长的目的。宣扬大学生心理健康知识，养成良好的心理风气
三、竞赛原则：公平、公正、公开、自愿原则。
四、活动对象：工商管理专业大一大二学生
五、活动时间：宣传准备4月24日-5月初，比赛日五月第一周
六、活动地点：待定
七、活动流程：
1.主持人介绍参加本次活动评委，各参赛小组。各小组成员进行自我介绍，并喊出参赛宣言。
2.必答题18：00~18：30每个组开始有50分基准分。抢答题环节18：30~18：50。3.中间游戏环节18：50-~19：05 观众互动——抽取幸运获奖者若干名，答对题赠送纪念品。4.风险题环节19:10~19：40 5．风采拉分环节19：40~20：05 评委总结20：10~20：15 6.20：15~20：20 宣布比赛结果.八、工作安排：
1.宣传组建比赛小组，确定主持人和各小组成员并选出组长，各组准备好本组的参赛宣言。每组一名队长，3名队员，共5组。4名礼仪，礼仪(服装待定)负责接待来宾和颁发奖品。(负责人闵子桐)2.准备心理知识竞赛的试题、策划书，制作PPT并经过老师的审定。(负责人金丹)3.申请活动地点，购买所需奖品，饮用水等用品。(负责人权秀莲)4.活动当天，秘书部、生活部负责场地布置，协助活动开展。纪律部负责维持纪律，宣传部负责拍照和出海报。
5.确定五个记分员，一个收发员（负责给各位评委老师收发记分单，记分单上要表明是哪个组以及选题分数）。
九、比赛流程： 第一环节：必答题。
（题型为单选题，题库有20题，每组4个题。由各组组长依次为本组抽题，待主持人念完题目后，方能作答。每题答对得5分，答错或不答不扣分）第二环节：抢答题。（题型为单选题。共12题，每题5分。主持人念完题目，说完“开始“才能抢答，用手机抢答，首先拨通主持人手机的组回答问题，答对得5分，答错扣2分）
中间环节：游戏互动环节，全体成员都可以参与。第三环节：风险题。
本题是主观题，共设三种分值不同的题库，分值分别为25分，15分，10分。由各组自愿选择相应的分值并作答，由评委给出成绩。第四环节：风采拉分环节，由每一组出一个节目来为本组拉分，最后由评委评分，并最终计算出总分。
参赛选手的证书和奖品会在本学期专业期末总结上统一发放。
第五篇：心理健康知识竞赛主持稿
A：尊敬的各位领导、各位嘉宾； B：亲爱的老师同学们； 合大家下午好。
欢迎大家来到河南工业大学第三届心理知识健康复赛的现场，我是主持人李金涛 我是房军
A: 为了普及大学生心理健康知识,提高大学生综合素质，培养敏捷的思辩能力，营造大学生心理健康知识理论研讨氛围，拓展大学生视野，丰富校园生活，特在全校范围内举办大学生心理健康知识竞赛.B：本次比赛的目的在于能让我们每一个 同学都加入到关心自己心理健康的行列中来。同时也能丰富同学们的课余生活，加强同学间的沟通与交流，为同学们提供一个展示自我的平台。在同学间，在校 园里建立一种和谐的氛围。A:沟通是心灵阳光普照
沟通也使我们的人生精彩万千，所以我们本次的比赛主题是
架起心灵的桥梁。首先请允许我介绍今天到达我们比赛现场的评委嘉宾有：
C ：让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来。下面有我为大家宣布本次比赛的的规则，本次比赛采用积分制、环节淘汰制（每一环节淘汰得分较低的队）本次比赛用题采用心理题、百科知识题相结合。四个环节考验大家的心理专业知识和心理素质等各项能力。
为了充分体现“公平、公开、公正”的原则，今天所有参赛队的桌号都是由各队抽签决定的。下面给大家介绍一下参加今天比赛的各代表队：
值得一提的是，杀进决赛的各院代表队的同学是通过初赛，从众选手中脱颖而出的各系部优秀参赛者。今天，他们将以饱满的精神，良好的素质，满腔的激情！为我们带来一场空前的心理知识对决！祝愿我们的选手取得优异的成绩！
现在我宣布河南工业大学第三届心理知识健康竞赛复赛正式开始
首先注意力集中 精神抖擞 进行我们的第一环节：题板竞技
本环节为全员参与环节，给由工作人员每个队发若干答题纸，由主持人读题（选择题），待主持人读完题后的10秒钟，各队需将答案填写在答题纸上，并由工作人员每五题收一次答题纸。本环节共10道题，答对一题加10分，打错或未答不扣分。本环节将淘汰分数较低的a支队伍
中间设置互动环节，由主持人提问，现场观众抢答，本环节共五道题，每道题限时20秒。现在请我们的队员放松一下，我们把关注的焦点转到观众当中去，让我们的场上场下互动起来，下面进行观众答题，答对题目较多者，我们的工作人员会有小礼品赠送哦 下面进行第二环节：你来问我来答
必答题：每队有5道题目，分为单人必答和小组必答，即所有参赛选手每人有一道必答题，答对一道加10分，答错扣5分，得分属所在组，轮流一圈，然后每小组有2道必答题，答对加20分，答错扣5分。
本环节淘汰分数较低的b支队伍
互动环节：由主持人提问，现场观众抢答，本环节共五道题，每道题限时20秒现在场上的比分已经逐渐拉开距离，场上队员经过这样紧张激烈的抢答题之 后想必也是有些疲劳，紧张刺激第三环节：争分夺秒，镇定自若
本环节考验大家的心理素质，在有限的时间内拿到最高的分。
每个队伍派出一个队员答题，其他两个队员可以给予提示，每个队伍有两分钟答题时间，各参赛队员可在主持人开始念题之后作答，答完一题即可进入下一题，答不出来可喊过。答对一题加10分，打错一题扣10分，不答不扣分，本环节淘汰x支队伍 回顾一下比分情况
第四环节：抢答题最后一轮的较量
由主持人公布题目，主持人宣布抢答后，参赛选手才能开始抢答。先举手者才能回答问题，答对得10分，答错扣5分，每题必须在10秒内作答完毕。答错或超时的题目作废。
下面有请
老师
为我们的红歌会做出点评，掌声欢迎。
感谢的点评，相信这些话不仅在座的各位同学受益匪浅，同样也是对我们本次比赛的全面客观的高质量评价。
看来今天我们各代表对的表现都不错啊。事不宜迟，让我们马上公布结果吧，三等奖得主是掌声有请颁奖嘉宾上台颁奖 二等奖掌声有请颁奖嘉宾上台颁奖 一等奖的得主是掌声有请颁奖嘉宾上台颁奖
恭喜以上获奖选手，同时也由衷的感谢其他代表队，正是因为有了大家的积极参与，才让本次红歌会过程中精彩纷呈、高潮不断。也感谢现场同学们的积极参与。
其实10月份中旬已开始了比赛的筹备工作，为使比赛圆满成功，承办本次比赛的工作人员投入了极大的热情，制定了详细的工作计划，分工明确，协调一致。全校各院系积极组队参赛。在此，对为本次比赛付出 辛勤劳动的老师们、同学们表示衷心的感谢！
最最感谢的是各位领导老师的到来，让我们把最热烈的掌声送给他们。
宣布 本次
比赛
结束
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