09年上学期第二周教学工作

第一篇：09年上学期第二周教学工作

09年上学期第二周教学工作

主题活动：不一样的我

主题说明：幼儿时期正是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心，自制力，自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的孩子来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。尝试用不同的方式表达自己的情绪。

主题活动的展开是引导幼儿以外貌、外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性能力等方面的独特性。在此基础上，让幼儿记住那些曾经感动过自己的英雄和身边的同龄人，并从他们那里吸取滋润自己的养料。给每一个孩子认识自我的机会，让每一个孩子拥有展示自己的舞台，原每一个孩子都能在群星集聚的天空成为一颗璀璨的星星。家园共育：

1、有意识的发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

2、请家长朋友与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈们对自己的期望。

3、与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

2月16日——2月20日 2、16

星期一

（下午）活动

（一）：社会：多么了不起 参照季广恩的课

活动

（二）：艺术：不认输的小火车（详案）活动名称：不认输的小火车 活动目标：

1、感受歌曲流畅、欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法。

2、体验歌曲中蕴藏的克服困难，不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。活动准备：

1、幼儿活动材料第一册第15—16页。

2、音乐磁带。活动过程：

一、提出问题，引起兴趣，导入活动。

1、在你们的书上画着一辆小火车，我们来看看这一辆小火车第一次出远门遇到了什么困难，后来怎么样了？

2、幼儿翻阅幼儿活动材料。指导幼儿有顺序的看画面，并理解画面内容。

3、幼儿讲述自己对画面的理解。

4、教师用歌曲内容讲述画面。

小结：这两小火车敢于克服困难，不服输，我们就它“不认输的小火车”吧！老师还把他的故事遍成歌曲。

二、不认输的小火车。

1、老师完整范唱请幼儿说说自己最喜欢那一句。为什么。

2、重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅、欢快的风格。感受小火车不认输的信心。

三、有信心的小火车。

1、老师领唱，幼儿插入式的“呜呜”。

2、幼儿随带跟唱。

3、最后一句表达小火车怎样的心情？我们应该怎样唱？

4、老师做山洞幼儿边钻山洞边反复练习此歌曲。

教学反思：

本次活动中，首先我采用的有观察、提问、谈话、等教学方法，而学法则是孩子们最感兴趣的游戏。《纲要》总则中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。在活动在中，主要是想让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

在本次活动的教学过程中，首先是通过看图、提问的形式导入。你看那边开来一辆小火车，来到山前它停下了脚步，糟糕，原来是山坡太高了。这时候小火车会怎么做?是继续往前爬还是放弃呢？这时大部分的小朋友都说继续往前爬，要努力爬上去。其中一位小朋友说它要做一辆不认输的小火车，那如果你看见这样的情况，你会对小火车说什么鼓励的话呢？我会帮它鼓劲、加油！通过体温的形式，孩子们很快就理解了歌曲里面的内容。然后让她们听音乐，说出最喜欢的那一句歌词。听第二遍音乐的时候让孩子们轻轻地跟着音乐哼唱，让幼儿在不知不觉中进入了活动之中。第三便让幼儿跟着钢琴唱。

在最后的环节，我采用比赛的形式，既让幼儿体验了合作的快乐，又培养了他们的竞争意识。从活动效果来说，在活动中孩子们情绪还是可以的、基本达到了教学目标。

当然，在这次活动中，还存在着一些不足之处，由于幼儿的人数比较多，这首歌曲的歌词有点难，所以活动拖了一点时间。但是在活动中我始终以幼儿为主体，这种“以幼儿为主体”的教育理念，将会始终指导我今后的教育教学工作。

户外活动——跳绳 2、17

星期二

（下午）活动

（一）：社会：我心中的英雄 参照陈苗的课

活动

（二）：科学：看谁抓的多（详案）活动目标：

1、学习用数字、图画等符号记录自己操作的结果。

2、学习多角度地思考问题，能有计划地进行活动。活动准备：

每组一份花生（数量相同）、塑料小夹子、小插粒玩具、串珠玩具、小盒等。每人一张记录单、水彩笔。

四、活动过程：

（一）（出示花生、夹子、串珠、插粒）引起兴趣，导入活动。

1、你们看，桌上有些什么？（花生、夹子、串珠、插粒）

2、用一只手在蓝中用力抓一把，将抓出的物体放在小盒中，数一数一把抓了多少并记录下来。

记录时，要先把抓的物体记录下来，抓一次记一次，共抓三次。每次记录完，要将物品放回篮子中，再抓第二次。

记录时要能让别人看出抓了什么物体、抓了几次、每次抓了多少。记录单不仅自己能看懂，也要能让别人看懂。

（二）抓玩具。

1、教师观察幼儿操作情况，提醒个别幼儿按要求操作。

2、请个别幼儿讲述操作单，师幼共同检查记得是否清楚。

3、出示一张记录单，引导幼儿说出上面的记录内容，验证记录单记得是否清楚，大家是否能看懂。

4、幼儿互相交流，并向客人老师介绍自己的记录单。

5、请幼儿分别说一说哪一种物体抓得最多，为什么；哪一种物体抓得最少，为什么。

（三）猜猜看。

1、教师抓一把幼儿抓得最多的一种物体，让幼儿估计所抓的数量。

2、幼儿猜测并记住自己猜的数量。

3、教师将所抓物体放入小盒中，带领幼儿一起验证，并对猜得最接近的幼儿给予鼓励。

教学反思：

一、现场描述：

科学活动，是我们班小朋友最喜欢的课程之一。孩子们喜欢观察，喜欢探索、尝试。

在第一环节中，我以各种各样的小物品（花生、夹子、串珠、插粒）引起兴趣，自己先尝试用力的在其中一样物品里面抓一把，将抓出的物体放在小盒中，数一数一把抓了多少并记录下来。这里主要是想让孩子了解不同大小的东西，用手一次性抓出来的数量是不一样的，让孩子学习多角度地思考问题，并学习用数字、记录自己操作的结果。

在活动中，幼儿操作的比较开心，也会很认真的数着每一样东西的数量。只是在做的时候场面的纪律有点差。

二、提出问题

为什么场面的纪律有会差呢？ 原因分析：

由于班级孩子人数比较多，准备的材料有限，只能先一半孩子抓，等这一半孩子数好了再把材料拿回来给另一半的孩子抓，这样就使得那些在等待中的孩子开始出现讲话等现象。

三、解决问题：

下次出现类似节目的时候，我会一半分一种积木，让全班的孩子同时进行，这样就不会出现吵闹的现象，同时也能更好的达到教学目标。

四、理论支持

根据幼儿年龄特点，开始对幼儿的自我认识从其身体入手，着重体现幼儿对自我的认识。

引导幼儿在与同伴的交往中形成积极的自我概念。引导幼儿在积极主动的探索过程中体验到成功的喜悦，在努力寻求问题答案的过程中，体验自我的价值。

户外活动——跳跳球 2、18

星期三

（下午）活动

（一）：社会：闪亮的星空 参照陈苗的课 活动

（二）：艺术：不认输的小火车

（二）参照陈益梦的课 户外活动——脚转球 2、19

星期四

（下午）活动

（一）：语言：胖石头 参照季广恩的课

活动

（二）：艺术：梦想档案 参照陈益梦的课 户外活动——淘气堡 2、20 星期五

（下午）活动

（一）：健康：我来学英雄 参照季广恩的课

活动

（二）：社会：我是主角才艺秀 参照陈苗的课 户外活动——科普室

第二篇：第二周教学工作安排

第一、二周教学工作安排

（2月20日——28日）

一、组织学生报名、领书、领本、安排转插。

二、编制作息时间表、课程表。

三、深入培训新上岗教师。

四、对所有科任教师进行集体分组培训，完成考试报名工作。

五、检查课前小写字课。

六、检查上体育课情况。（体育课每周至少一节课，教学生跳绳，为大课间活动作准备）

七、本周二核对年级、班级学生人数、回收报到册。（王良举负责）

八、分组安排校本教研活动。

九、制定教学行事历及工作计划。

十、开始进行每周一节的特色项目指导课，班主任老师提前安排好准备工作。

十一、推门听课。

一、二年级：王良举丁彩霞米烜三、四年级：王力王莉五、六年级：杨占军王少君

强调：严格控制一二年级早到校，二六班做得最好。

临河九小教导处

2014年2月20日

第三篇：一年级语文第二学期教学工作

一年级语文第二学期教学工作总结

一学期的教学生活又要结束了，总结一下我在这学期里努力体现的几点工作重点吧。

（一）加强了有感情朗读指导。

有感情朗读是语文教学的主要任务之一，在平时的教学中，我十分重视指导学生有感情地朗读课文，只有把课文读出感情才能进一步理解课文的内容，以读促讲说的就是这个道理。一年级的语文教学更应该重视朗读训练，让学生喜欢有感情地读课文是培养语文学习兴趣的有效途径。一年级的课文简短有趣味，我常常通过范读来引起学生读文的兴趣，再让他们自己读、同位互读、小组轮流读，最后是指名读。当然，我也经常让学生们齐读，为的是让孩子们都参与读书，但是，我感觉齐读是最不利于培养学生有感情朗读的了，看看他们扯着嗓子拖着长音读课文的样子，不少同学还有滥竽充数的，这样久了，一定会有不良的朗读习惯生成。所以，我决定，今后应该改正朗读训练策略，让每一个学生都爱上朗读，让每一位学生都能大方地自信地在全体同学面前展现自己。

（二）重视识字教学。

一年级第二学期仍然以识字为重点，我重视教给学生识字方法，比如换偏旁、拆分法等，再就是归类识字，在阅读中识字，在生活中识字等。这样一来，学生们的识字兴趣高涨，有不少学生形成了自主识字的能力，识字量大大超过教材要求的标准。下学期继续加强识字兴趣的培养。

（三）加强了写字教学指导。

在平时的教学中，我注重给学生做示范写，凡是板书的内容我都是认真规范地书写给学生们看，我认为，我的一笔一画运笔走势间架结构定能给学生们以目染，让学能生们感受到汉字的美，然后启发他们效仿我的写字感觉，促使学生们自己写字时也要严肃认真并且把字写好看。上学期，我们的黑板不好用，我郁闷之极，只好给学生们用毛笔写生字卡片。这学期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和学生们欢欣鼓舞，我终于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我说，低年级写字教学一定要重视板书与范写。

好字是练出来的，有好的指导不去反复练习是写不好字的。我的上一届学生写好字的少之又少，就是缘于做习题太多而写字练习太少，特别是课堂上书写时间更是少得可怜，所以大多数学生心浮气躁出手潦草，让我这个做老师的真是汗颜。如今我又接了一年级小学生，我重新燃起“在一张张白纸上留下美丽的汉字”的希望，我想培养出一大群“小书法家”。

本学期，少了《达标作业》练习册，我便加强了写字作业练习，加强课堂写字作业的同时还设立了家庭写字作业本——“月亮本”。目的是让学生们在家长的监督指导下认真写字。我批改作业时用小星星表示，得三颗星就是小小书法家。每次发下作业本学生们第一件事就是看看自己得了几颗星，获得小小书法家称号的同学自然就高兴得不得了。写字需要心平气和，平心静气地写字的过程也是优化性格的过程。写一手好字是内在美的体现，字练好了，休养自然就提高了。指导学生写好字，是我们的责任，不得半点懈怠与忽视。总之，语文是一门综合性很强的学科，要求我们听说读写面面俱到，每个方面都要扎实有效。一年级的语文更像是培育种子，让每一粒语文种子生根发芽。任重而道远，我将不懈努力而为之！

一年级下学期语文教学工作计划-----（2008-2009学）

教师：张晓萍

一、学生学习情况分析：

本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。

二、教材内容简要分析：

本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新．符合儿童的生活经验和想像世界。

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。

本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。

“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力；“展示台”旨在鼓励学生自主学习．提供学生表现自己，与同学交流学习成果的机会。

三、本册教材主要教学目标

教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。

１、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

２、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

３、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：⑴ 范读或配乐读激趣；⑵ 指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；⑶ 指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。

４、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

５、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

６、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

四、教学重点、难点

教学重点：

1、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。

2、了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。

3、教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

4、这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。

朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。

5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境。

6、口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。

教学难点：

1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的生字）。

五、提高教学质量的措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、充分发挥教具学具的作用。

3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。

3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。

4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

六、学具、教具准备

教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

七、教学专题：

根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-----语文学习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力。

第四篇：教学工作2010第二学期总结

轮台县职业技术高中

2010年第一学期教学工作总结

本学期是我校教学工作走内涵发展的关键年，在上级主管部门和学校领导的指导下，在各级部门的关心支持下，在全校教职工的共同努力下，教务处把办学条件评估作为本学期的首要工作，狠抓内涵建设，以质量求发展，在常规教学、师资队伍建设、课程改革、实训基地建设、制度建设、教材建设、质量监控等方面做了大量工作，并取得较好效果。

一、更新观念，全面推进课程改革实施

为了全面推进课程改革，教务处积极组织教师向文件学习，向专家学习，向名师或典型学习，向书本学习，向同行学习，先后7次组织教师教育教学思想研讨，为教师观念更新和课程改革的推进奠定基础。课程改革工作是当前教学的核心工作，教务处协同各专业课教师加快进行课程改革，修订完善科学、合理的人才培养方案和课程标准，把加强能力培养与强调实用性有机结合，将宽基础与活模块相结合，打破学科体系，着力培养基础扎实、实践操作能力强、综合素质好的高技能人才。调整和优化教师结构，文化基础课教师、理论课教师要在原有基础上，进一步成为专业课教师、实验实训指导教师，为课程改革提供强有力的师资保证。继续推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。

二、严格实施专业人才培养方案，加强教学研究与管理，确保教学质量

严格执行专业人才培养方案，专业主干课程都有具体明确的课程标准，全体教师能够按计划定期进行教学研究活动，认真备课、相互听课、评课，针对学生的实际，研究课堂教学内容、教法、教学考核评价方式、加强课堂教学的对话、交流、互动氛围，提高了课堂教学的有效性，取得了良好的教学效果。

实训、实习是培养学生综合动手能力和专业技能的重要实践性环节，在实施性专业人才培养方案中，实践教学时数都超过了50%；实践训练课程开出率达100%，自开率99.2%。

各专业均建立了与本专业培养目标匹配的职业技能考核鉴定制度，教学与职业技能鉴定工作紧密结合，专业人才培养方案、课程标准规定的教学内容力求涵盖国家职业标准中相应职业等级的鉴定考核内容，充分发挥职业资格证书对中等职业教育教学的引导作用，用市场需求指导我校的专业设置，用职业标准引导教学，用鉴定成绩检验教育教学质量，用证书引导学生就业。

大力推进教学内容和课程体系改革，改革思路清晰，计划明确，措施得力。按职业岗位群职责来确定毕业生应具备的技术应用能力，以此为主线重组课程内容。专业以优化课程结构为主线、以能力培养为中心、以实训基地建设为保证，构建了适合人才培养目标的校企合作、工学结合的人才培养模式，充分发挥了学校和实习单位两个育人主体的积极性。为提高全校教师授课水平同时积极迎接办学条件评估工作，教务处组织文化课和专业课举行教学设计与课堂教学基本功大赛。通过这些活动，大大加速了课程改革的进程，同时也大大提高教师的教学设计能力和课堂教学能力。

三、健全制度，强化教学管理，完善教学质量监控体系，保障教学质量提高

学校教学管理组织机构健全，由分管教学副校长、教务处、教研组、教研室主任、教务员组成的教学管理队伍，逐级承担教学管理工作。各级教学管理人员有多年从事教学管理工作的经验，主动为教师服务意识强，日常教学管理工作基本实现计算机网络化管理，提高了工作效率和管理水平。

我校一贯重视教学管理规章制度的建设，坚持以职业教育思想和“以人为本”的教学管理理念为指导，先后制定和完善学籍管理、实验室管理、实践教学管理等教学管理制度，明确了各级教学管理岗位的职责，规范了各项工作流程。通过各种措施保障教学管理的效率和工作的规范。使教学活动既有章可循，又符合学校的实际教学需要，促进了良好教风、学风和校风的形成。

四、加强了实训基地建设

实训基地建设是专业建设的重要基础，也是培养高技能人才的必备条件，全校教职工在现有实验实训条件和新建的实训大楼，整合了校内外实训基地资源，合理利用、加强管理，进一步营造了企业技术特色、企业生产特征和企业文化氛围，并逐步由消耗性实习向生产性 实习转变，由实验实训场所逐步过度为生产建设场所，进一步提升服务社会的能力。

五、教学常规管理长抓不懈

（一）教学文件的制定与发放

教务处及时制定教学文件，如校历、教学进程表、总课表、班级课表、教学日志等，并能及时发放，保证教学秩序的正常进行。

（二）常规教学检查工作

常规教学检查包括平时的执勤教学检查和教学资料检查。教务处定期到各专业班巡视，发现问题及时处理。每学期常规资料检查三次（期初、期中、期末），检查结束后及时反馈信息，对要求改进的地方提出了意见。根据自治区教育厅要求，本统一编出了学生电子注册号，并发放各班主任。

六、存在不足

（一）师资队伍结构有待进一步优化。双师素质教师占专任教师的比率有待进一步提高；

（二）优质课程建设、课程改革方面等方面还有待进一步深入实施；要进一步挖掘学校内部潜力，充分调动教师进行课程改革的积极性，全面实施课程改革，提改进教学方法和手段，提高教育教学质量。

（三）图书馆面积及藏书量还要继续充实增加，教师的办公条件需要进一步改善；室内体育场地等教学基础设施有待进一步完善。

（四）要进一步加强工学结合人才培养模式的实践与研究，加强校企合作深入合作，促进教学改革。

七、今后主要工作计划

（一）全面实施课程改革，推进优秀教师团队建设和精品教材和课程建设

加大教师培训力度，更新教师职业教育理念，全面实施课程改革，促进优秀教师团队建设，推进精品课程建设和精品教材建设。加大双师素质教师培养力度，文化课、专业课具有“双师素质”教师达比例到75%以上。

（二）进一步加强专业建设

以学生就业为导向，不断调整专业方向。增加优质课程建设和精品课程建设的资金投入。在努力建设现有校级重点专业的同时，积极建设和申报1—2个自治区级示范专业和1—2个特色专业，努力将我校重点专业与特色专业建成示范性重点专业。

进一步整合教学资源，校内外实验实训室共享，师资共享等，办出专业特色，为培养高素质高技能人才服务。

（三）加大校企合作，工学结合的力度。

深入开展校企合作，各专业全面推进“工学结合”人才培养模式，进一步探讨 “工学结合”的不同形式，完善“工学结合”人才培养方案、课程标准，形成合理的考核和评价体系，全面推动人才培养模式的根本转变。

轮台县职业技术高中教务处

2010年7月15日

第五篇：上学期教学工作即将结束

上学期教学工作即将结束，回顾本学期的工作，本人始终以认真负责、勤恳的态度，履行岗位职责。虽然一 年来工作量较大，但仍坚持努力做好本职工作，认真完成学 校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先 进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的 书籍，充实自我。现将一年来的工作，归纳为以下几方面：

一、思想学习和领悟方面：

本人能积极参加校内外的各

种政治理论和业务学习，认真贯彻党的教育方针政策，遵纪 守法，团结同志，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;

工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精 神。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以 坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

二、生物教学方面

:

１、首先做好课前准备工作，备课

时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准 重点、难点。为了上好一节课，不打无准备之仗，我积极查 找课件，制作课件，准备、制作教具，采用直观教学。上课 时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多 种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极 性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的 学习兴趣，一般问题让中差生说或做，再让优等生补充说或 批改，最后由老师点评讲解。及时肯定表扬和鼓励学生；做 课堂练习时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后写教学 反思，找出不足。、我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的耐心讲

解，使他们的学习进步很快