大班音乐活动:童话剧小红帽

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《大班音乐活动:童话剧小红帽》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《大班音乐活动:童话剧小红帽》。

第一篇:大班音乐活动:童话剧小红帽

《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余,幼儿已不满足于做故事的倾听者,而是会尝试着做表演者,找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。

为了让幼儿更加尽兴地表演,进一步理解故事的情节,把握人物的特点,提高表演的水平,我设计了本次活动。

活动目标

1.根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。

3.通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。

活动准备

1.情景创设:森林(花,草,树,蘑菇等)

2.课件、音乐(代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》一大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)

3.人物图片、头饰

活动准备

一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。

1.欣赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。

2.模仿森林里的树木花草。

教师:谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。

二、故事欣赏——分析人物特点。

在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。1.欣赏《小红帽》的故事。

教师:故事里都有谁?

2.分析故事中的人物特点。

讨论:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?

评:分析人物特点,是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此,教师设计了“你喜欢谁,不喜欢谁”这样的问题,以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时,幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

教师:小红帽的故事可真好听,老师还为4个人物配了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。

1.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

(1)第一段音乐像谁,为什么。

教师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?

(2)第二段音乐像谁,为什么。

教师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

教师:再听两段音乐,你们听听像谁?

(1)音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

教师:谁来学一学大灰狼走路的样子。

(2)音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

教师:大家来学一学。

评:听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯悝,拄着拐棍:大灰狼——脚步轻轻,勉毡祟祟跟随在小红帽身后;措人——脚步有力,扛着措枪。,这样,幼儿的表演更加生动。

四、音乐表演——体验并表现人物特点。

1.商量分配角色。

2.提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求:小演员要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看,对演员表演进行评价。

3.观众评价。

4.集体表演。

五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

教师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!

播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。

第二篇:幼儿园大班音乐教案:童话剧小红帽

大班音乐活动:小红帽

设计意图:《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑一目了然。在欣赏故事之余,幼儿已不满足于做故事的倾听者,而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来,根据幼儿表达情感的这一特点。我设计了本节音乐活动,旨在根据不同的音乐旋律,寻找与之相匹配的故事人物特征,激发幼儿表现的欲望和创造的激情,在听一听、讲一讲、演一演中,感受着故事中鲜明的人物个性,体验合作表演的快乐。在注重情感体验,鼓励大胆表现音乐作品的过程中,幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。

活动目标

1.感受不同的音乐旋律,寻找与之相匹配的故事人物特征,表演故事主要情节。2.在大胆表现音乐作品的过程中,体验合作的快乐。活动准备

1.情景创设:森林(花,草,树,蘑菇等)2.课件、音乐(代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》——外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》 ——猎人)3.人物挂饰 活动过程

一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。师:今天老师要带小朋友去一个美丽的地方,咱们出发吧!1.欣赏森林的美景,用语言表述自己的发现。师:我们来到什么地方?(森林)师:森林都有什么?(自由地说)2.模仿森林里的树木花草。

师:那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧!

(《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。)

二、故事欣赏——分析人物特点。

师:在这个美丽的大森林里,曾经发生了一件事情,还记得昨天讲的故事吗? 师:故事里面都有谁呢? 出示PPT,根据幼儿所说,分别出示人物图片。师:有活泼可爱的小红帽、(谁来学一学小红帽?)有生病的外婆(谁来学一学外婆?)、有鬼鬼祟祟地大灰狼(谁来学一学大灰狼?)、还有机智勇敢的猎人(谁来学一学猎人?)。

(分析人物特点,是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。)

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

师:老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐,请小朋友听一听,分一分,这四段音乐都表现的是谁呢?小朋友觉得是谁,那你就跟着音乐动一动,做一做!

1.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。(1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》 师:是谁呀?小红帽!

师:我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧!(教师进行故事旁白)(2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》 师:是谁呢?外婆!

师:我们一起跟着音乐学学生病的外婆!(教师进行故事旁白)(3)欣赏第三段音乐《波斯市场》 师:是谁呀?大灰狼

师:我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧!(教师进行故事旁白)(4)欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》 师:是谁呢?猎人

师:大家跟着音乐一起来模仿一下!(教师进行故事旁白)哇,他们好开心呀!(听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就“有内容”了:小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯腰,拄着拐棍:大灰狼——脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人——脚步有力,扛着措枪。这样,幼儿的表演更加生动。)

四、幼儿整体欣赏音乐,教师进行示范。

师:小朋友表演的真好,老师也想学学小朋友的动作完整地表演给你们看呢!你们帮老师看看哪些地方做得好,哪些地方做得不好!好吗?

幼儿围坐在老师的周围,安静地欣赏音乐,并通过老师各种表情和动作,帮助回忆故事情节。师:老师表演的好吗?哪

(这一环节,主要体现动与静的转换。这种静不是简单的休息,而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中,能够在头脑中再现出音乐中的故事情景,将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配,感受和理解完整的音乐形象,为下一步的故事表演奠定基础。)

五、邀请个别幼儿进行角色表演。

六、听音乐,分角色表演故事。

师:那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰,跟着音乐来进行情景表演吧!(幼儿自取头饰)教师向幼儿提出表演要求:在表演的时候,孩子们可要听好了,不同的音乐表现的不同的人物哦!

七、活动结束,教师进行总结。

师:小朋友们表演的真棒!太厉害了,其实,从这个故事中,我们还明白了一个道理,千万不要轻易地相信陌生人的话,对吗?

师:好了,和我们的客人老师说再见吧!

第三篇:童话剧:小红帽

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童话剧 《小红帽》

3课时

认知目标:在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。2.能力目标:根据对故事的理解进行诗歌创编。

3.情感目标:愿意大胆地参加集体游戏,体验表演故事带来的快乐,充分享受活动带来的乐趣。

1.物质准备:我给小朋友们准备了大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所出现的人物头饰和手指偶。这是为了让幼儿能够更好地进入到《小红帽》这一故事角色中去。根据故事,真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境,让幼儿在情景中游戏,以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

2.知识准备:幼儿在主题活动“故事啊,故事”中已经接触了许多童话故事,对于如何欣赏欣赏和表演故事已经有了一定的基础。1.激发兴趣:

“兴趣是最好的老师”活动一开始,我就利用幼儿熟悉的“大灰狼”形象,通过它出场时播放沉闷、缓慢的音乐,为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景,相信幼儿们都会被深深吸引,很快进入故事角色。2.阅读故事:

与幼儿一起阅读故事《小红帽》,图画书上的故事图片已经展开了孩子们想像的翅膀,再通过教师富有感情的讲解说明,再次调动幼儿的兴趣,以分段讲述故事为主要形式,通过一个一个的问题,找出故事的重点,引导幼儿不断思考、探索、层层递进,从而达到理解和记忆故事内容的目的。

活动目标:

1、学会看图念儿歌《小红帽》,认真倾听故事。

2、理解故事内容,有初步的明辨是非的能力。懂得不要轻信陌生人的话,保护自身安全的道理。

3、体会用形体动作表演儿歌的乐趣。

4、课件:幼儿故事《小红帽》及故事图片。设计思路:

“安全”是幼儿一切活动的前提,是所有发展的基础,也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性,但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法,冷静地处理问题,增强他们的自我保护能力。活动准备:

故事:《小红帽》;儿歌:《小红帽》;小红帽、外婆、大灰狼、猎人的图片 活动过程:

一,以“帽子”的形式引出。

教师头戴小红帽出场,引出故事。

二、倾听欣赏故事,充分调动多种感官。

1, 整体播放与幼儿讨论:故事里都有谁呢?那小朋友们喜欢谁呢?为什么?(让幼儿模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样)那小朋友最不喜欢谁呢?为什么?小红帽为什么会被大会狼吃掉啊??

教师问:你看到了什么?她要去干什么? 2, 分段欣赏,看图书。鼓励幼儿大胆讲述。

提问:1)你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽?

2)小红帽要去谁家?干什么去?妈妈说了什么? 3)小红帽在森林里遇见了谁?小红帽看见遍地美丽的鲜花,是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事?

4)是谁救了她们,他是怎么做的?

5)最后大灰狼怎么样了?

3、通过这个故事,我们懂得了什么道理??

(延伸到现实生活中,启发幼儿要听爸爸妈妈的话,不要轻易相信别人。)

4、带幼儿看图片念儿歌《小红帽》。

①师:这个好听的故事里还有一首有趣的儿歌,也叫《小红帽》,小朋友们想不想学一学呢?先听听老师是怎么念的。

——小红帽,问声好,(在围裙上贴上小红帽问好的图片)

——大嘴巴奶奶开口笑,——哇!原来是大灰狼大口咬!——正好猎人把门开,——救出了外婆和小红帽!

提问:儿歌里念了什么?

②师:老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念《小红帽》。③教师一张张出示图片,幼儿根据图片回忆儿歌。④男孩女孩分组念。⑤集体看图片念。

5、老师带着幼儿一起用形体动作来表现儿歌。

三,幼儿大胆讲述故事,在熟悉故事的基础上,引导幼儿分角色进行表演。

四,结合实际讨论:如果面对陌生人,你应该怎么做?引导幼儿积极动脑筋想办法,增强幼儿自我保护能力。

第四篇:幼儿园大班音乐教案:童话剧小红帽

幼儿园大班音乐教案:童话剧小红帽

《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余,幼儿已不满足于做故事的倾听者,而是会尝试着做表演者,找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。

为了让幼儿更加尽兴地表演,进一步理解故事的情节,把握人物的特点,提高表演的水平,我设计了本次活动。

活动目标

1.根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。3.通过表演,刨懂得不要轻信陌生人的道理。活动准备

1.情景创设:森林(花,草,树,蘑菇等)2.课件、音乐(代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》——外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》 ——猎人)3.人物图片、头饰 活动准备

一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。1.欣赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。

2.模仿森林里的树木花草。

教师:谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型,看看谁表演得最漂亮。

二、故事欣赏——分析人物特点。

在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事。1.欣赏《小红帽》的故事。教师:故事里都有谁? 2.分析故事中的人物特点。

讨论:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?

评:分析人物特点,是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此,教师设计了“你喜欢谁,不喜欢谁”这样的问题,以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时,幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

教师:小红帽的故事可真好听,老师还为4个人物配了4段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。

1.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。(1)第一段音乐像谁,为什么。

教师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?(2)第二段音乐像谁,为什么。

教师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。教师:再听两段音乐,你们听听像谁?(1)音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!教师:谁来学一学大灰狼走路的样子。

(2)音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。教师:大家来学一学。评:听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就“有内容”了:小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯腰,拄着拐棍:大灰狼——脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人——脚步有力,扛着措枪。这样,幼儿的表演更加生动。

四、音乐表演——体验并表现人物特点。1.商量分配角色。

2.提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求:小演员要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看,对演员表演进行评价。

3.观众评价。4.集体表演。

五、欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。

教师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。

第五篇:英语童话剧:小红帽(Little_Red_Riding_Hood)

Little Red Riding Hood)

第一场:Little Red Riding Hood家

Mum:(妈妈拿着一个篮子,把桌子上的水果放在篮子里)Little Red Riding Hood: Hi,mummy, what are you doing? Mum: Grandma is ill.Here are some apples and bananas for Grandma.Take them to Grandma.Little Red Riding Hood: Ok!Mum: Be good.Be careful.Little Red Riding Hood: Yes ,mummy.Goodbye, mummy.Mum: Bye-bye.Darling.第二场:在路上

Little Red Riding Hood: Wow!Flowers, how beautiful!One flower ,two flowers, three flowers.Wolf: I am wolf.I am hungry.Here is a little red riding hood.Hi!Little Red Riding Hood.Where are you going?

Little Red Riding Hood: To Grandma’s.Grandma is ill.Wolf:I' ll eat Grandma.and…… 第三场:Grandma家

Wolf: I am very hungry now.Where is Grandma’ s house? Aha , it’s here.(敲门)Bang, Bang, Bang.

Grandma: Who is it?

Wolf: It’s me.Little Red Riding Hood.Grandma:

Come in, come in.Wolf: Grandma , I’ll eat you.Grandma:奥

Wolf:Yummy!I’ll sleep.Little Red Riding Hood:Grandma.Grandma. Wolf: Who is it?

Little Red Riding Hood:It’s me。Little Red Riding Hood.What a strange noise!Wolf:Come in,Come in.Little Red Riding Hood: Oh!What are big ears!Wolf:I can listen to your sweet voice.Little Red Riding Hood:Wow!What a big eyes!Wolf:I can see you pretty face.Little Red Riding Hood:Oh!What a big hand.Wolf:I can hug you.Little Red Riding Hood:Look!What a big hands? Wolf:I can eat you!Little Red Riding Hood:Oh!No!No!

Wolf: It’s delicious.I still sleep.I like sleeping.Hunter: Where’s the wolf? Look!A door. The wolf is sleeping.Wolf:hu~hu~ Hunter: What a big stomach!Grandma and Little Red Riding Hood are inside.I must be hurry. Look!Scissors.Cut, cut, cut.Little Red Riding Hood/Grandma:Thank you.

Hunter: Grandma ,give me some needles and thread. Little Riding Hood ,Give me some stones. Grandma:(从桌子上拿来针线)Little Red Riding Hood:(搬来几个石头)One, two, three.Hunter:(把小石头装进Wolf的衣服里)Grandma: I'll thread it.hunter: Woke up!Wolf:)My stomach is so heavy.Hunter: You big bad wolf, raise your arms!Wolf: Help!Don’t shot me!Hunter:)Bang, bang!Wolf:(应声倒下)Hunter: The bad wolf is dead.

Little Red Riding Hood和Grandma:Yeah!Thank you. Little Red Riding Hood、Grandma、Hunter: Thank you

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