大班英语音乐童话剧《小蝌蚪找妈妈》

第一篇：大班英语音乐童话剧《小蝌蚪找妈妈》

大班音乐童话剧（2稿）小蝌蚪找妈妈

人物：小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈和小鸭子、大鱼妈妈和小鱼、乌龟妈妈和孩子、白鹅妈妈和孩子。

背景：两个展板（板上有水、水草、柳枝）；地面上泥洞一个、水草六个；荷叶、荷花备用。第一幕

旁白：暖和的春天来了（Warm spring is coming），青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天Mother frog in the mud holes of a winter sleep，醒来了Wake up。她从泥洞里慢慢地爬出来，伸了伸腿，扑通一声，跳进池塘里She is from the mud hole slowly climb out, stretch the leg, a splash, and jumped into the pond，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵On the green grass, gave birth to many black, round eggs。（动作）春风轻轻吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈产下的卵，慢慢地活动起来，变成一群圆脑袋、长尾巴的小蝌蚪。（音乐：《小蝌蚪找妈妈》小蓓蕾组合01：00）（小蝌蚪跳舞后下场）第二幕

鸭子出场：（音乐：《母鸭带小鸭》小蓓蕾组合00：44）

小蝌蚪A：“小鸭子真开心，可以和妈妈做游戏Little duck really happy, and mother can be played。” 小蝌蚪B：“咦，他们有妈妈Well, they have a Mommy，那我们的妈妈呢Where is our Mommy，我们的妈妈长什么样呀Our Mommy grow what kind of？” 小蝌蚪C：“我也不知道，我们去问问鸭妈妈吧I don't know, we should go to ask the mother duck？”

小蝌蚪一齐：“鸭妈妈，你看到过我们的妈妈吗The mother duck, have you seen our Mommy？

鸭妈妈：我看到过I have ever seen 小蝌蚪：我们的妈妈长什么样呀Our Mommy grow what kind of？” 鸭妈妈：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛Your Mommy head has two big eyes，嘴巴又宽又大The mouth is wide and big，好孩子快到前面去找吧Children come to the front to find it。”

小蝌蚪：“谢谢你鸭妈妈Thank you mother duck。我们去找我们的妈妈吧We are looking for our Mommy。” 间奏音乐 小蝌蚪、鸭子们下场。第三幕

大鱼出场：（音乐：《小金鱼》小蓓蕾组合00：50）金鱼跳舞之后：（动作）小蝌蚪看见大鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，心里想着一定是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈，妈妈。Mommy，Mommy” 鱼妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈I am not your mother，我是小鱼的妈妈I am fish's mother，你们的妈妈有四条腿Your mother has four legs，好孩子，快到前面去找吧Children come to the front to find it！” 小蝌蚪说：“谢谢你鱼妈妈Thank you for your fish mother。”小蝌蚪又向前面游去。（音乐：小蝌蚪）（小鱼小蝌蚪同时下场）第四幕

（音乐：《小乌龟》小蓓蕾组合00：43/00：55）乌龟出场。

一只小蝌蚪看见了大乌龟，开心的拍手跳起来，“快看快看，他有四条腿耶Look look fast, he has four legs.！”

另一只小蝌蚪马上附和着说道：“大鱼妈妈说过我们的妈妈是有四条腿的Fish mother said our mother with four legs，那她一定是我们的妈妈了She must be our mother。”

小蝌蚪们一窝蜂的拥上去喊道：“妈妈！妈妈！妈妈，妈妈！Mommy，Mommy，Mommy”

乌龟看到一群小蝌蚪追来，忙说：“我不是你们的妈妈I am not your mother，我不是你们的妈妈I am not your mother，我是小乌龟的妈妈I am a little turtle mother，你们的妈妈肚皮是白的Your mother the belly is white。好孩子，快到前面去找吧Children come to the front to find it！” 小蝌蚪说：“谢谢你，乌龟妈妈Thank you, mother turtle！” 小蝌蚪继续向前面游去。（音乐：小蝌蚪）第五幕

（音乐：《鹅鹅鹅》小蓓蕾组合01：00）大白鹅出场。

旁白：小蝌蝌们看见大白鹅的白肚皮，高兴地喊了起来：“妈妈，妈妈Mommy，Mommy！”

“瞧！它是我们的妈妈，它有白肚皮Look at!It is our mother, it has a white belly。”

它们连忙迎了上去，大喊：“妈妈！妈妈Mommy，Mommy！我们的好妈妈Our great mother，我们可找到你了We can find you。”

小鹅们着急得说着。“才不是，才不是，这是我们的妈妈No, no, this is our mother。”

大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错人了Little tadpole, you have the wrong person.。我不是你们的妈妈I am not your mother，我是小鹅的妈妈I am mother of Gosling。你们的妈妈穿着绿衣裳Your mother wearing green clothes，唱起歌来Sing the song ‘呱呱呱’，你们到前面去找吧Children come to the front to find it！”

“谢谢您啦！鹅妈妈Thank you!Mother goose！”小蝌蚪又向前游去。（白鹅、小蝌蚪同时下场。）（音乐：小蝌蚪）第六幕

（青蛙上场跳舞。音乐：《青蛙跳下水》小蓓蕾组合00：56）（旁白）青蛙：我是青蛙妈妈I am Mother Frog，听说我的孩子小蝌蚪正在到处找我I heard my child little tadpole looking for me，不知道孩子们在哪里，现在我要去找它们了I don't know where the children, now I'm going to find them。（小蝌蚪音乐：小蝌蚪上场）

青蛙妈妈看见不远处有许多小蝌蚪在游来游去，它追上小蝌蚪，说：“我的孩子My child，妈妈来了Mother has come，妈妈来了Mother has come。”

（动作）小蝌蚪们朝着青蛙妈妈瞧了又瞧，想：它有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，有四条腿，走起路来一蹦一跳的，白白的肚皮，绿衣裳，唱起来歌来‘呱呱呱’„„咦，怎么跟我们一点都不像呢？ 小蝌蚪就奇怪的说：为什么我们一点都不像您呢Why do we not at all like you.？

青蛙妈妈说：“好孩子Good boy，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了You are also young, when you grow up, would like her mother。” 小蝌蚪们听了，高兴的喊起来：“我们找到妈妈了We find my mother，我们找到妈妈了We find my mother！”

旁白：小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，它们非常感谢帮助过它们的小动物，现在请他们上场The little tadpoles finally found their mother, they are very grateful to have helped their small animal, now they play。（音乐：《我爱小青蛙》华声儿童合唱团00：42/01：18）全体孩子舞蹈并谢幕。

第二篇：音乐《小蝌蚪找妈妈》（范文模版）

小蝌蚪找妈妈

班级：大三班

姓名：郝清海

日期：2017-9 活动背景：

孩子们已经学会了小蝌蚪找妈妈的儿歌，为了让孩子们在游戏中更直观的明了节奏，我设计了本节教学活动。活动目标：

感受儿歌节拍，能够用乐器按节奏进行演奏。活动准备：

教师指导页、乐器、十六宫格、小音符卡片。活动过程：

一、导入活动

引导幼儿回忆《小蝌蚪找妈妈》儿歌，并带领孩子用动作来表达儿歌。引起幼儿激情与兴趣。

二、画拍

幼儿唱儿歌，老师画拍，请幼儿检查是否正确。通过飞飞兔来一起检查画拍是否正确。

三、变成小音符

与幼儿共同回忆小音符，并认识新的小音符十六分音符，一个小格子里有四条小短线是十六分音符，并告诉孩子如何来唱。共同来看看唱唱小音符巩固节奏的变化。

四、乐器表演

通过图片来引导幼儿知道前一句用响板，后一句用打棒，提醒幼儿取放乐器时要有秩序，注意安全和，用乐器来进行表演时根据图谱进行演奏。引导幼儿交换乐器，再次来进行表演。

《小蝌蚪找妈妈》说课稿

一、设计意图：

在传统的音乐教学活动中，乐理知识教学是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，教学并非像以往单一的只将幼儿是否能够完整地把知识学到来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。

二、说教材：

（一）教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一首按节奏说的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了小蝌蚪找妈妈的过程。通过节奏来让孩子们对二分音符，四分音符，八分音符及十六分音符都有一了定的了解。

（二）教学目标

大班幼儿对音乐的感受能力控制能力有所提高，对音乐的节奏的认识也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标： 感受儿歌节拍，能够用乐器按节奏进行演奏。

（三）教学重难点

重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的情感，体验节奏不同的乐趣。

难点：能通过看图谱来进行演奏。

（四）教学准备：

1、经验准备：幼儿已经学会歌曲，并可以通过动作来表达。

2、小音符用卡的形式，要一一对应画的小拍。帮助幼儿更形象的理解节奏的变化。

三、说教法和学法

（一）教法

心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。

（二）学法

日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。

反思：通过本节活动让幼儿认识和十六分音符的画法和唱法，并且能通过乐器来表演。也知道了蝌蚪的妈妈的青蛙，了解了青蛙的特点。在节拍换节奏的环节中可以转变一下卡片，让幼儿快速的完成。

第三篇：大班小蝌蚪找妈妈

大班故事：小蝌蚪找妈妈

执教者：李春燕

一、活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。

二、活动准备：

故事录音带、课件、图片

三、活动过程：

（一）、猜谜语，引出课题。

１．师：今天李老师给你们带来了一个有趣的谜语，我想请聪明的小朋友们来猜一猜、看看那谜底到底是什么？ 大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

幼：小蝌蚪。

２．（出示小蝌蚪的图片）

师：这就是小蝌蚪、它有着大大的脑袋，黑黑的身体，还有一条小尾巴。

师：小蝌蚪一出生，还没睁眼睛时，它的妈妈就出去了，所以啊，它们并不知道它们的妈妈是谁。有一天，岸上来了两只小鸡。它们说说话就变成了好朋友，母鸡妈妈来找小鸡了。小蝌蚪们看见了就想起了自己的妈妈，但是小蝌蚪们不知道自己的妈妈张什么样？所以啊？他们想了个办法，发出了一张寻人启事，让我们来看看寻人启事上写着什么，上卖弄写着：我是小蝌蚪，我非常想念我的妈妈，可我不知道我的妈妈是谁？它在哪儿？我听说大四班的小朋友是最聪明的，请你们帮我一起找找妈妈吧，你们愿意帮这个忙吗？

幼：愿意！

师：恩，你们都是有爱心的好孩子呀！那让我们一起来帮小蝌蚪找妈妈吧！

（二）、教师分段说故事，师幼互动，幼幼互动。１．教师朗读虾公公那段故事，师幼表演

师：小蝌蚪在找妈妈的路上碰到了谁呢？

师：小蝌蚪们是怎么问虾公公的？虾公公又是怎么回答的？（两个问题连在一起问）幼：请问我们的妈妈在哪里！你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子到前面去吧！师：恩、ｘｘｘ小朋友说的真棒！那么下面我想请位小朋友们来扮演一下小蝌蚪的角色，我来扮演虾公公。

师： 经过虾公公的提示后，小蝌蚪又继续往前游。在下面的过程中它们找到妈妈了吗？让我们一起陪小蝌蚪们找找！

２．出示大鱼的图片，讲述第二段故事，幼幼表演

师：这是谁啊？

师：哦！这是一条大鱼！大鱼有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，小蝌蚪们看见把它当成了妈妈，就迎上去叫：‘‘妈妈．．．．．．．

师：大鱼是小蝌蚪的妈妈吗？ 幼：不是。

师：恩，那它们为什么会把大鱼当成妈妈？为什么会认错？

幼：因为虾公公说它们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，大鱼正好也是这样的。所以认错了妈妈。师：恩，因为大鱼也有这样的特征。小蝌蚪们叫了大鱼妈妈以后，大鱼妈妈对小蝌蚪说了什么？小蝌蚪又是怎么说的？

幼：我不是你们的妈妈，你们的妈妈只有四条腿… 小蝌蚪很有礼貌的说了声谢谢！师：恩，你说的真棒！下面我想请小朋友们来扮演小蝌蚪们，一位小朋友扮演大鱼妈妈。

师：恩，小朋友们表演的真棒！可是啊!小蝌蚪们还是没有找到妈妈，让我们在一起帮它们找找！游啊游，游啊游，这次小蝌蚪们看到了谁呢？

3．出示螃蟹的图片，幼儿猜故事情节，教师讲述故事，全体表演。

师：这是谁啊？

幼：螃蟹。

师：那你们来猜一猜小蝌蚪看到螃蟹后，会对螃蟹说些什么？螃蟹又会怎么回答小蝌蚪？

幼：叫螃蟹妈妈；螃蟹说我不是你们的妈妈…

师：恩，让我们来听一听故事里是不是这样讲的。

师：果然，蝌蚪看到螃蟹就叫螃蟹“妈妈、妈妈”。你们真聪明！然后螃蟹是怎么回答小蝌蚪的啊? 幼：我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿。好孩子，到前面去找吧！师：哦!小蝌蚪又认错妈妈了，谁能来说一说小蝌蚪为什么会认错妈妈的？ 幼：因为鱼妈妈说过它们的妈妈肚皮是白色的，而螃蟹妈妈的肚皮就是白的。师：对于螃蟹妈妈的回答，小蝌蚪又是怎么有礼貌的说的？ 幼：谢谢您，螃蟹妈妈！

师：恩，我想请几位小朋友上来表演一下小蝌蚪，其余小朋友和我一起表演螃蟹妈妈。（全体表演）

师：看来这一次小蝌蚪还是没有找到妈妈，我们再帮小蝌蚪们找找吧！游啊游，游啊游，这次又看到谁了呢？

4．出示乌龟的图片，幼儿猜想，教师讲述，全体表演。

师：这又是谁啊？

幼：乌龟。

师：这一次小蝌蚪又会对乌龟说什么呢？乌龟又会怎么回答小蝌蚪呢?

幼：会叫乌龟妈妈，妈妈……

师：恩，它们是这样对话的吗？让我们再来听一听。（教师讲述故事）师：小蝌蚪们叫完乌龟妈妈后，乌龟妈妈是怎么回答小蝌蚪的？

幼：我不是你们的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳。好孩子，块找她吧！

师：这次小蝌蚪为什么会认错妈妈？

幼：因为螃蟹妈妈说过它们的妈妈有四条腿，而乌龟妈妈就有四条腿。

师：对于乌龟妈妈的回答，小蝌蚪又是怎么有礼貌的说的？ 幼：谢谢您，乌龟妈妈！

师：恩，我想请小朋友们扮演乌龟妈妈，我来扮演小蝌蚪。（幼儿表演）

师：看来这一次小蝌蚪还是没有找到妈妈，但是小蝌蚪们，并没有放弃，让我们再帮它们找找吧！游啊游，游啊游，这一次小蝌蚪们见到妈妈了吗？ 5．出示青蛙妈妈的图片，教师讲述故事 师：这是谁呀！

幼：青蛙妈妈！

师：哦！它们总算找到了它们的妈妈，让我们来听一下它们之间又发生了什么事？（教师讲述故事）小结：恩，小蝌蚪们总算是找到了妈妈，并且非常地感激小朋友们能陪它一起找！师：可是为什么小蝌蚪跟他们的妈妈不像呢？

幼：…...6．教师出示小蝌蚪成长过程

师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

（三）、回忆故事内容

师：故事讲完了!小朋友们说说看，小蝌蚪找妈妈的时候先看到了谁，后看到了谁？他们为什么会认错妈妈？

（四）、熟悉掌握故事

幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

大班故事《小蝌蚪找妈妈》说课稿

一、说教材：

这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈的以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例，同时活动目标也明确指出尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。

二、说教学目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。

三、说活动的重点和难点：

活动重点：尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。活动难点：幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

四、说活动准备准备：

故事录音带、课件、图片

五、说教法方法：

本次活动教学，以幼儿指导纲要为指导，根据故事内容的特点，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。通过师幼互动，幼幼互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。针对教材内容和分析我主要运用了游戏表演法、视听结合法和分段观察的三种教学方法。

六、说活动过程

1、猜谜激趣，导入课题

兴趣是最好的老师。活动开始时，我用谜语引出蝌蚪，引发幼儿的兴趣，并通过提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点。为幼儿创设情景，设置悬念，激发幼儿的好奇心和求知欲，发展幼儿的思维，提高幼儿的学习兴趣。另外还给幼儿提供了一次自由表达的机会。整整发挥了幼儿的主体地位。

2、分段欣赏故事，幼儿感知故事内容

我让幼儿看课件欣赏故事，幼儿通过色彩鲜明的画面和优美动听的故事，以及自身的表演，身临其境后，就能轻而易举地初步感知了故事的整体内容。教师并通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解故事中的运用，感受诗歌中的重复式结构的语句特点，感受到故事的趣味性。分段欣赏法更有助于加深幼儿对故事的记忆能力，使幼儿头脑中更为清晰，为下面的角色表演奠定基础。

4、在对幼儿进行语言训练的同时，还有对幼儿进行思维训练。活动中，我通过质疑：小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？对其进行思维训练。在此基础上，让幼儿回顾故事，自己来解决问题，变幼儿被动求知为主动求知，培养了幼儿的综合判断能力。在次看课件了解青蛙的生长过程并让幼儿通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。本节课的难点就轻易解决了。

第四篇：大班美术：小蝌蚪找妈妈

大班美术：小蝌蚪找妈妈

大班美术：小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、在熟悉故事的基础上，根据故事情节发展，用连环画表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。

2、能用物体的固有色绘画，大胆添画与情节有关的事物。

活动准备：

录音机、磁带、图片等

活动过程：

1、出示图片，以谈话导入活动。

我们已听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。今天，我们要把故事中的主要角色和内容画下来。每一段故事画一幅画，连起来就叫连环画，就能编一个完整的故事。

2、引导幼儿观察故事中主要角色的特征。

请小朋友想一想“小蝌蚪找妈妈”的故事里有哪些小动物？

幼儿议论、回答后，教师讲解：这里有玩具鸭、鱼、龟、鹅和青蛙，我们仔细看一看，鸭和鹅的区别是鸭的身体扁一点，鹅的颈子长一点，头上多一个冠。鱼的嘴尖，头和身体是连在一起的，头上有腮和圆圆的眼睛，身上有鳞和鳍、乌龟身体扁扁的，四肢短短的，身后有个短短尖尖的尾巴，头能伸缩。青蛙有一对大眼睛，一张大嘴巴，头是尖尖的，和身体连在一起成一个整体，青蛙的前腿短，后腿长。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

我们可以把这个故事分成六幅画。每幅画的下角画上点，表示第几幅，看的时候就知道故事的顺序了。这六幅画应该怎么画呢？第一幅：青蛙妈妈生的卵变成了许多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鸭妈妈打听它们的妈妈在哪里，第三幅：小蝌蚪认大鱼做妈妈，第四幅：小蝌蚪认乌龟做妈妈，第五幅：小蝌蚪认大白鹅做妈妈，第六幅：小蝌蚪高兴地打到了青蛙妈妈。

幼儿先观看，后在操作材料上作画，教师提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，鼓励幼儿大胆添画，表现动物形象，大胆设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与旁边的小朋友互相欣赏和讲述画面上的故事。请部分鹹为大家讲一讲。

第五篇：小蝌蚪找妈妈【英语剧本】

The Little Tadpoles Looking for His Mother 小蝌蚪找妈妈【英语剧本】

(小蝌蚪在荷叶下睡觉，突然，他们醒了。）小蝌蚪们：（小蝌蚪伸懒腰，蝴蝶们把小蝌蚪吵醒了，小蝌蚪侧耳倾听，）

Listen!Listen!Let’s go and see.小蝌蚪2:OK.Wow!How nice!（看到外面的世界很漂亮）小蝴蝶们: Good morning.小蝌蚪1: Good morning.Who are you?（你是谁啊？）小蝴蝶们: We’re butterflies.Who are you? 小蝌蚪2: We’re little tadpoles.How are you?

小蝴蝶们: Fine.Thank you!Let’s sing and dance.（让我们一起唱歌和跳舞吧）小蝌蚪们: OK.(小蝌蚪、蝴蝶边唱“How are you” 边跳舞，然后蝴蝶妈妈过来了)蝴蝶妈妈: Oh, My babies!小蝴蝶们: Mummy!Mummy!They are little tadpoles.（介绍他们是小蝌蚪）蝴蝶妈妈: Nice to meet you.（很高兴认识你们）小蝌蚪们: Nice to meet you, too.蝴蝶妈妈: My babies, are you hungry?（宝贝，你们饿了吗？）小蝴蝶们: Yes, yes, we are hungry.（摸摸肚子，很饿）蝴蝶妈妈: Let’s go home.（我们回家吧）

小蝴蝶们: OK.Goodbye, little tadpoles.（蝴蝶妈妈带着小蝴蝶们飞回家）小蝌蚪们: Goodbye.(小蝌蚪在荷叶下游涞游去，他们现在很难过)小蝌蚪3（哭泣）: Wu------Where’s mummy?

小蝌蚪1: Don’t cry.Don’t cry.Let’s go and look for her.（别哭，别哭。我们一起去找妈妈）

（鱼出场）

小蝌蚪们: Mummy!Mummy!鱼: Good morning, Little Tadpoles.小蝌蚪1: Good morning.Are you my Mummy? 鱼: No.（挥着尾巴，摇着脑袋）小蝌蚪4: Where’s my Mummy? 鱼: Sorry, I don’t know.Goodbye.（对不起，我不知道）（然后游着尾巴走了）小蝌蚪们: Goodbye.(小蝌蚪在荷叶下游涞游去，他们现在很难过)（鸭子出场）

鸭子: Good morning, Little Tadpoles.蝌蚪2: Good morning.Are you my Mummy? 鸭子: No.蝌蚪1: Where’s my Mummy?

鸭子: Your mummy has four legs.（你们的妈妈有四条腿）鸭子: Goodbye.小蝌蚪们: Goodbye.(小蝌蚪在荷叶下游涞游去，他们现在很难过)（乌龟出场，伸缩着脑袋，游出场）乌龟: Good morning, Little Tadpoles.小蝌蚪们: Good morning.Are you my Mummy? 乌龟: No, Your Mummy is there.(指着跳过来的青蛙)

（青蛙出场）

小蝌蚪们: Mummy!Mummy!（小蝌蚪们很高兴，大叫）青蛙妈妈: Come here!Come here!小蝌蚪们: Mummy!Mummy!

青蛙妈妈: Oh, my babies.Let’s go home.小蝌蚪们: OK!.（高高兴兴地跟妈妈回家）