第一篇：四上写字教案
四年级写字教案
钢笔字： 第一课 左偏旁（—）教学目的：
1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。
有什么共同点？（左窄右宽）
2、写“体”字。
撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个）
“俭”字，特征一样。
3、写双人旁和“行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。“征”字，底横稍长。
4、“凉”字。
两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。
“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”。两学生上黑板写，同学评议，全班练。
5、自己观察，写后面4个字。
6、选几本写得好的展览。
7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。
板书： 左 体 俭 凉 准
第二课 左偏旁
（二）教学目的：
1、掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：
1、复习左右结构的字有哪几种情况。（左窄右宽、左宽右窄、左右相等）
2、看今天要学习的字是属于哪种情况。
唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。
3、口字旁，右竖比左竖稍短。
唱，右部上下对齐，横间隔均匀，稍扁。请学生板书，评议。
写“鸣”字。
4、日字旁，较窄，右竖比左竖稍长。“明”字，日字旁偏左上。
“暗”字，右边立字横长，上下对齐。
5、月字旁，窄长，横的间隔均匀。“服”字，左右长短相等，右部稍宽。
6、提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。“持”字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。
7、观察：肢、护、村、桃、积、科。注意整个字的间架结构和各笔画间的配合。
8、指名书写以上六个字，评议。
9、全班练习，每个字
板书：
口 唱 日 明 月 服 持 木 村 禾 积
第三课 左偏旁
（三）教学目的：
1、使学生掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的写法及在田字格中的位置。
2、写好带有这六种偏旁的合体字，注意间架结构及笔画在田字格中的位置。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，培养浓厚的写字兴趣。教学时间：一课时 教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
二、看书，这节课我们要写哪几个偏旁的字？
三、竖心旁，右点比左点高，竖与右点相连，竖要直。“情”字，左窄右宽，右部比左部稍长，横的间隔均匀。
四、言字旁，注意它的位置，比点的收笔偏左。“设”字，左窄右宽。学生写言字旁及“设”字。
五、示字旁，注意点和竖的位置。
“礼”字，竖弯钩的下部比左部收笔要高。学生写“礼”。
六、女字旁，注意笔顺，第一笔撇长点短。撇起笔位置，横变提，不出头。
“她”字，左窄右宽，第四笔起笔不要太高，第六笔稍长，包着第四笔。学生写女字旁及“她”。
七、观察其余几个字：愉、读、社、好，你觉得要注意些什么？
学生在田字格里写这些字，评议。
八、区别衣字旁和示字旁，再写字。
九、金字旁及字，观察写字。
板书： 情 设 级 礼 她 针
第四课 右偏旁
（一）教学目的：
1、掌握左右结构汉字中一些右偏旁汉字的书写规律与写法特征。培养学生良好的书写习惯。]
2、培养学生细致敏锐的观察力，培养学生对书法的热爱，提高鉴赏力。
教学过程：
1、看书，读课题。
今天要写的字与前几课有什么相同和不同？（都是左右结构的字，前面是左偏旁，即左边是偏旁，这课是右偏旁）
有哪些偏旁及汉字？
2、观察：立刀旁，第一横短，第二横长，书写。“到”字，左宽右窄，右部比左部长，书写。书写“别”。
3、反文旁，撇长横短，下撇起笔偏左，书写。“致”字，左右差不多宽，右部稍长，书写。
4、欠字旁，捺稍长。“欣”右部稍宽，书写。
5、右耳旁，横撇弯钩上窄下宽，书写“乃”。“都”字，左宽右窄，左高右低，书写。
6、自己观察后面的字：战、成、领、颗。学生书写，评议。
板
书： 到 别 致 数 欣 歌 都 部 战 成颗
领 第五课 右偏旁
（二）教学目的：
1、掌握力字旁、单耳旁、斤字旁、寸字旁、鸟字旁、4、其余学生观察，讲述，书写。
板
书； 力 劝 勤 印 却 斤 所 新 寸 封 射字旁的写法及在田字格中的位置。
2、写好带有这些偏旁的字，注意间架结构及笔画在田字格中位置。
3、培养学生认真书写的习惯及书写兴趣。教学时间；一课时 教学过程：
1、复习旧课导入。
2、力字旁，横折钩稍向左偏。
“劝”字，左右宽窄相等，左短右长，书写。“勤”字，左长右短，左部横笔要紧凑。
3、单耳旁，学生观察后讲要注意什么。“印”字，左右宽窄相等，左高右低。“却”字，学生观察，分析，书写。
鸟 鸦 鹏 难 雄
第六课 字框 教学目的：
1、掌握带有同字框、门字框、方框儿、三框儿的字，“固”字，先写竖，横折钩，再写里面。横的间隔均匀，最后封口。
板书： 同 网 门 间 闹 区 医 固 园 掌握笔顺，正确书写。
2、写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。
3、培养认真书写的习惯和兴趣。教学过程：
1、看书，有哪些字框。
2、同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。“网”字，起笔在哪里，里面撇长点短。
3、门字框，形态长方。
“间”字，“日”稍偏上，间隔均匀。
4、三框儿，下横稍长。
“区”字，先写横，再写里面，最后写书折。
5、国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。
第七课 左偏旁
（一）教学目的：
1、掌握毛笔单人旁、双人旁、竖心旁的写法。
5、竖心旁，竖点，竖起笔稍重，运笔轻，收笔回锋，要直，一气呵成。书写。
“惊”字，右稍宽而低，上横起笔不要离左边太近，口
2、写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。
3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。教学过程：
1、看书。单人旁，撇从重到轻，起笔重，收笔轻，竖不要太长，起笔较轻，行笔由轻到重，收笔回锋。书写。
2、“作”字，左短右长，右撇比左撇高，上横起笔轻，靠近撇的尾部，竖起笔靠近横的头部，两横间隔均匀。
3、看书。说说“借”字的要领。书写，评议。
4、双人旁，上撇短，下撇长，两撇上下对齐，竖起笔于撇的上部，书写。
“征”字，左比右长，左窄右宽，横间隔要均匀。上横短，不要距左部太近，下横要长。书写。“得”字，观察，讲述，书写，评议。
稍扁，下面两点距竖钩稍远。观察“快”，讲述，书写，评议。
毛笔：
第八课 左偏旁
（二）教学目的：
1、掌握毛笔两点水、三点水旁、言字旁的写法。
2、写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。
3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。教学过程：
4、看书。两点水，点向右下行笔。提的上斜度较大，起笔比点的起笔偏左。书写。
5、“冷”字，左部提较靠外。右部撇、捺交点偏上，上点较平、较小，下点较大较向下。
6、看书。说说“冰”字的要领。书写，评议。
7、三点水，第二点比第一点稍偏左，提的起笔一般与第二点对正，行笔向上。
“江”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起笔轻，竖稍向左斜，下横较长。书写。“得”字，观察，讲述，书写，评议。
8、言字旁，点向右下，横折提的横上斜度较大，折角不得比点的收笔偏右，离点稍远。折后竖左斜。书写。“讲”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起。
观察“话”，讲述，书写，评议
第九课 左偏旁
（三）教学目的：
1.学习土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。
2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、毛笔、墨、田字格 教学时间：
一课时 教学过程：
一、复习旧课
1．上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？ 2．左偏旁应注意些什么？
（左偏旁，一般较窄，位于左半格内。）
二、出示例字，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“地”字，“土”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。板书课题：左偏旁
（三）三、指导书写偏旁“土”、“王”、“女”。
（一）指导书写“土”。
1．师在田字格中范写一个“土”，要求学生观察怎样写好它。
注意：①提与横的用笔不同。②提稍短，收笔不得比上横的收笔偏右。
2.指名在田字格中写一个“土”，辅导评议。
3.全班练写一个“土”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“王”。
1.师：我们接着写好王字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好王字旁要注意什么？
2.学生观察，要注意：
①横、提间隔均匀，第二横稍短。
②竖居中，上重下轻。提的收笔不得比上横收笔偏右。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“王”，全班比较评议。
4.全班练写一个“王”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
（三）指导书写“女”。
1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？ 1.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“王”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：
①撇点的撇较长，点较短。②撇稍有弧度，起笔较高。
③提的上斜度较大。
2.全班练写一个“女”，和书上的例字对照后再继续写5个。
四、指导书写有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
2.指名读要写的字：“地”“均”“环”“理”“好”“妙”。
3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。4.观察“土”和“王”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：环、理）
5.学生模仿书上范写一个“地”“环”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“地”和“环”，评议，全班练习写这两个字。
7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“好”。8.观察“均”、“理”、“妙”这几个字。9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。
五、小结。
第十课 左偏旁
（四）教学目的：
1.学习口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。
2.培养学生仔细敏锐的观察力，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
毛笔、墨、田字格、实物投影 教学时间：
一课时 教学过程：
一、复习旧课
1．上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？ 2．左偏旁应注意些什么？
（左偏旁，一般较窄，位于左半格内。）
二、出示例字，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“吓”字，“口”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。板书课题：左偏旁
（四）三、指导书写偏旁“口”、“日”、“月”。
（一）指导书写“口”。
1．师在田字格中范写一个“口”，要求学生观察怎样写好它。
注意：①形态稍窄。②左竖稍长，右“竖”稍短，左竖下出头，下横右出头。
2.指名在田字格中写一个“口”，辅导评议。
3.全班练写一个“口”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“日”。1.师：我们接着写好日字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好日字旁要注意什么？
2.学生观察，要注意： ①日字旁，较窄长。
②横的间隔均匀。右“竖”比左竖长。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“日”，全班比较评议。
4.全班练写一个“日”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
（三）指导书写“月”。
1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？ 2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“月”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：月字旁，窄而长。
②上下稍宽，中间稍窄。里面短横稍偏上。
3.全班练写一个“月”，和书上的例字对照后再继续写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
2.指名读要写的字：“吓”“唱”“鸣”“时”“明”“暗”“服”“肥”“股”。
3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。
4.观察“口”和“日”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
口字旁“口”偏上，如：吓、唱、鸣。月字旁“月”窄长，如：服、肥、股。
5.学生模仿书上范写一个“吓”“服”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“吓”和“服”，评议，全班练习写这两个字。
7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“暗”。
8.观察“唱”、“鸣”、“时”、“明”、“肥”、“股”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。
四、小结。
第十一课 左偏旁
（五）教学目的：
1.学习提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。
2.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
毛笔、墨、田字格、实物投影 教学时间：
一课时 教学过程：
一、复习旧课
二、出示例字，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“提”字，“扌”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。板书课题：左偏旁
（五）三、指导书写偏旁“扌”、“木”、“禾”。
（一）指导书写“扌”。
1．师在田字格中范写一个“扌”，要求学生观察怎样写好它。
注意：①横的起笔较轻。②竖钩起笔要高，与横的交点偏右。③提的收笔不可比横的收笔偏右。
2.指名在田字格中写一个“扌”，辅导评议。
3.全班练写一个“扌”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“木”。
1.师：我们接着写好木字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好木字旁要注意什么？
2.学生观察，要注意：
①竖为垂露，起笔高，与横的交叉点偏右。②点比撇的起笔要低。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“木”，全班比较评议。
4.全班练写一个“木”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
（三）指导书写“禾”。
1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？ 2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意： ①上撇为平撇。
②横左伸右缩，竖与横的交叉点偏右。
3.全班练写一个“禾”，和书上的例字对照后再继续写5个。
四、指导书写带有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
2.指名读要写的字：“提”“挂”“抵”“村”“林”“松”“和”“种”“科”。
3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。
4.观察“扌”、“木”和“禾”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“提”“村”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“提”和“村”，评议，全班练习写这两个字。
7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“和”。8.观察“挂”、“林”、“种”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。小结。第十二课 右偏旁
（一）教学目的：
1．使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。
2．让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间： 一课时 教学过程：
一、复习旧课，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字，“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁
（一）二、指导书写偏旁“刂”、“阝”、“斤”。
（一）指导书写“刂”。
1.师在田字格中范写一个“刂”，要求学生观察怎样写好它。
注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。
2.指名在田字格中写一个“刂”，辅导评议。
3.全班练写一个“刂”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“阝”。
1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？ 2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“阝”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意： ①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。②竖为悬针。
3.全班练写一个“阝”，和书上的例字对照后再继续写5个。
（三）指导书写“斤”。
1.师：我们接着写好“斤”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“斤”字旁要注意什么？
2.学生观察，要注意：
首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“斤”，全班比较评议。
4.全班练写一个“斤”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
2.指名读要写的字：“利”“到”“割”“邻”“那”“都”“所”“新”“断”。
3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
4.观察“刂”和“阝”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“利”“邻”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“利”和“邻”，评议，全班练习写这两个字。7.指导学生书写“所”。
8.观察“到”、“割”、“那”“都”“新”“断”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。
四、小结。第十三课 右偏旁
（二）教学目的：
1.使学生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁这三种偏旁的写法。
2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间： 一课时 教学过程：
一、复习旧课。
二、范写例字，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“政”字，“攵”用红笔突出，要求学生注意观察这个字的间架结构及偏旁。
2．揭示课题，师：上一次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤”的写法，这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁
（二）二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”。
（一）指导书写“攵”。
1.师在田字格中范写一个“攵”，要求学生观察怎样写好它。
注意：①上撇较直，横的起笔靠近撇的尾部。②下撇起笔靠近横的头部，行笔弧度大。
2.指名在田字格中写一个“攵”，辅导评议。
3.全班练写一个“攵”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“欠”。
1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。
2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意： ①上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。
②“横”上斜，“撇”直长，下撇起笔左，捺较直。3.全班练写一个“欠”，和书上的例字对照后再继续写5个。
（三）指导书写“戈”。
1.师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？
2.学生观察，要注意：
横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班 比较评议。
4.全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
2.指名读要写的字：“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。
3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
4.观察“攵”和“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“政”“次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“政”和“次”，评议，全班练习写这两个字。7.指导学生书写“戏”。
8.观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。
四、小结。
第十四课 右偏旁
（三）教学目的：
1.使学生掌握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种偏旁的写法。2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。3.培养学生规范书写的良好习惯。教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间： 一课时 教学过程：
一、复习旧课。
二、范写例字，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“对”字，“寸”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。
2．揭示课题。师：上二次课，我们同学学会了六个右偏旁的写法，这节课我们就再来练习写好三个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁
（三）二、指导书写偏旁“寸”、“隹”、“页”。
（一）指导书写“寸”。
1.师：同学们，我们首先要写好的偏旁有一定的难度，是“寸”字旁，请大家仔细观察。
2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个“寸”，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ① 横的起笔要轻。
②竖钩起笔要高，行笔中间较轻，与横交叉点偏右，点靠左上。
3.全班练写一个“寸”，和书上的例字对照后再继续写5个。
（二）指导书写“隹”。
1.师在田字格中范写一个“隹”，要求学生观察怎样写好它。
注意：①撇较直，行笔较向下。② 左竖长伸，行笔由轻到重。③ 点偏上，四横上提，末横较长。
2.指名在田字格中写一个“隹”，辅导评议。3.全班练写一个“隹”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（三）指导书写“页”。
1.师：我们接着写好“页”字旁。请同学们从书上仔细观察，写好“页”字旁要注意什么？
2.学生观察，要注意：
① 横的起笔较轻。短撇起笔偏左，行笔直。② 长撇上提、独立。末点稍长稍重。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“页”，全班比较评议。
4.全班练写一个“页”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字。
1.师：今天，同学们的右偏旁也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。
2.指名读要写的字：“对”“封”“耐”“难”“雄”“雅”“领”“颗”“颜”。
3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
4.指导学生观察“寸”、“隹”和“页”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“对”“难”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“对”和“难”，评议，全班练习写这两个字。7.指导学生书写“领”。
8.观察“封”“耐”“雄”“雅”“颗”“颜”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字阿各写一个，再各练写5个。
四、小结。
第二篇：四上写字教案
四年级写字教案
第一课 写字及有关知识
一、活动目标
1、让学生适当了解一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，培养他们热爱祖国语言文字的感情。
2、让学生掌握正确的书写姿势，做到三个“一”
3、掌握正确的握笔方法。
二、活动准备：钢笔、本子
三、活动过程：
（一）导入新课；
1、出示钢笔，让学生了解钢笔是书写快捷、携带方便，现代生活中不可缺少的工具。而写字是提高写作水平，学习知识的需要。
2、介绍汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事。
3、让学生了解写好钢笔字的意义，写一手漂亮潇洒的钢笔字不但能给人的外在形象增添许多光彩，还会对人的内在气质修养起到潜移默化的作用。
4、让学生了解写好钢笔字的基本方法是临摹。
（二）介绍正确的姿势及方法。
1、教给学生正确的写字姿势，做到三个“一”，即身体与桌子的距离是一拳，眼睛与本子的距离是一尺，手指与笔尖的距离是一寸。身体稍向前倾，两脚放平。
2、交给学生正确的执笔方法：三指支笔，拇指在上，食指居中，中指在下。
要领（1）虎口，椭圆如凤眼
（2）笔斜，笔杆45度角。
（3）笔尖，向着左前方。
（4）指实，拇指紧握笔。
（三）、学生写字，教师指导。
让学生在本子上写一首诗或一段话，要求按正确的写字姿势及正确的握笔方法，认真书写，教师巡回指导，目的是检查一下每个学生的写字情况。
（四）、讲评,小结。真对每个学生的写字情况，进行讲评，评比。
第二课 学习笔画--横折钩
一、活动目标：
1.通过学习，使学生了解横折钩的形态特征和运笔方法，基本掌握横折钩在具体字中的灵活运用。
2、认识“横折钩”，练习“习、司、句、匀”等 相关汉字
3、学写第一课古诗词三首和第二课桂林山水的生字。
二、活动准备：字帖、钢笔、本子、课件
三、活动重点：教学重点：认识横折钩的形态特征和运笔方法
教学难点：横折钩在具体子中的灵活运用。
四、活动过程：
（一）、引导阶段：
同学们，今天我们学习一个新的笔画，就是横折钩。
（二）、分析学习：
1、放课件：出示范字“习、司、句、匀”
讲解：同学们，你能从这些字中找出共同的笔画吗？你能说出它的名称吗？
2、教师引导总结：同学们看的很清，分析的也不错，这个笔画就是横折钩。今天我们学习横折钩。
3、学习横折钩的写法：讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。如图：
（三）、自主学习：
1、练习“习、司、句、匀”。
讲解：“习”的写法：先写横折钩，再写点、提。
“司”的写法：先写横折钩，再写短横、竖、横折、最后写横 “句”的写法：先写撇、再写横折钩，竖、横折、最后写横。“习”的写法：先写撇、横折钩，再写点、提。练习：
1、笔画及范字各写10遍，2、认读并书写第一、二课生字。教师巡回指导。
（四）、小结。
第三课 学习笔画--横撇
一、活动目标：
1.通过学习，使学生了解横撇的形态特征和运笔方法，基本掌握横撇在具体字中的灵活运用。
2、认识“横撇”，练习“又、水、永、承”等 相关汉字。
3、学写第三、四课生字。
二、活动准备：字帖、钢笔、本子、课件
三、活动重点：教学重点：认识横撇的形态特征和运笔方法
教学难点：横撇在具体子中的灵活运用。
四、活动过程：
（一）、引导阶段：
1、复习上一节课学的笔画，对上一节课的写字情况进行点评，表扬写字好的同学。
2、同学们，今天我们要学习一个新的笔画。
3、放课件，引导学生观看，分析。
（二）、分析学习：
1、分析：生字“又、水、永、承”
讲解：同学们，你看，“又”的第一笔画是什么？你能说出它的名称吗？
2、教师引导总结：同学们看的很清，说的也不错，这个笔画就教横撇。今天我们就学习横撇。
3、学习横撇的写法：让学生看课件，老师讲解：下笔写短横，略顿笔后向左下 写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
（三）、自主学习：
1、练习“又、水、永、承”。
讲解：“又”的写法：先写横撇，再捺。
“水”的写法：先写竖钩，再写横撇、撇、最后写捺。
“永”的写法：先写点、再写横折钩，横撇、最后写撇、捺。
“承”的写法：先写横撇、撇、横、横、竖钩，再写横撇，最后写撇、捺。练习：
1、笔画及范字各写10遍，2、认读并书写第三、四课生字。教师巡回指导。
（四）、小结。
第四课 学习笔画--撇折
一、活动目标：
1.通过学习，使学生了解撇折的形态特征和运笔方法，基本掌握撇点在具体字中的灵活运用。
2、认识“撇点”，练习“去、云、参、私”等 相关汉字。
3、学写第五课生字。
二、活动准备：字帖、钢笔、本子、课件
三、活动重点：教学重点：认识撇折的形态特征和运笔方法 教学难点：撇折在具体子中的灵活运用。
四、活动过程：
（一）、引导阶段：
1、复习上一节课学的笔画，对上一节课的写字情况进行点评，表扬写字好的同学。
2、同学们，今天我们要学习一个新的笔画。这个笔画是什么呢？请同学们看课件，看哪个同学能从这几个字中找出这个笔画
3、放课件，引导学生观看，分析，找出笔画—撇折。
（二）、分析学习：
1、分析：生字“女、始、如、好”
讲解：同学们，你们看“女”的第一笔画是什么？你能说出它的名称吗？
2、教师引导总结：同学们看的很清，说的也很好，这个笔画就是撇折。
3、学习撇折的写法：让学生看课件，老师讲解：
撇折：下笔写短撇，出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
4、老师示范写撇折，学生观看。
5、再次示范写笔画，让学生举手书空练习两遍。
6、师：下面请同学们在本子上自己写写这个笔画。教师巡回指导。
7、师：刚才这个笔画我看同学们都写得很好，现在我们要把这个笔画放到一字中，和整个字融为一体写好才行，请同学们来试试看？（叫两个同学在黑板上写写看）
8、请同学们仔细看看课件上的这几个字，书写时要注意什么 “去”字的一竖画在中心线上，撇折的那个折要写的长一点。
9、请同学看一遍“去、云、参、私”的笔画顺序。
“去”的写法：先写短横、长横，竖、再写撇折、最后写点 “云”的写法：先写短横、长横，再写撇折、最后写点。
“参”的写法：先写撇折、点、再写横，撇、捺、最后写三个撇。“私”的写法：先写撇、横、竖，再写撇，点，最后写撇折、点。
（三）、自主学习：
1、练习笔画“撇点”及“去、云、参、私”。
讲解：同学们，学习写字呢，要学以致用，请你运用今天所学的知识，自己书写今天这几个带撇折的字，看那个同学写得最漂亮。
2、写第五课生字。
3、教师巡回指导。
（四）、小结。
第五课 学习笔画--撇点
一、活动目标：
1.通过学习，使学生了解撇折的形态特征和运笔方法，基本掌握撇折在具体字中的灵活运用。
2、认识“撇折”，练习“女、始、如、好”等 相关汉字。
3、写第七课生字。
二、活动准备：字帖、钢笔、本子、课件
三、活动重点：教学重点：认识撇点的形态特征和运笔方法
教学难点：撇点在具体子中的灵活运用。
四、活动过程：
（一）、引导阶段：
1、复习上一节课学的笔画，对上一节课的写字情况进行点评，表扬写字好的同学。
2、同学们，今天我们要学习一个新的笔画。
3、放课件，引导学生观看，分析。
（二）、分析学习：
1、分析：生字“女、始、如、好”
讲解：同学们，你们看“女”的第一笔画是什么？你能说出它的名称吗？
2、教师引导总结：同学们看的很清，说的也很好，这个笔画就叫撇点。今天我们就学习撇点。
3、学习撇点的写法：让学生看课件，老师讲解：
撇点 下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当
4、老师示范写撇点，学生观看。
5、再次示范写笔画，让学生举手书空练习两遍。
6、师：下面请同学们在本子上自己写写这个笔画。教师巡回指导。
7、师：刚才这个笔画我看同学们都写得很好，现在我们要把这个笔画放到一字中，和整个字融为一体写好才行，请同学们来试试看？（叫两个同学在黑板上写写看）
8、请同学们仔细看看课件上的这几个字，书写时要注意什么？ “女”字的一撇要写的长一些，撇点的那个点要写的长一点。
9、请同学看一遍“女、始、如、好”的笔画顺序。“女”的写法：先写撇点、再写撇、最后写长横。
“始”的写法：先写撇点、撇，再写横、撇折、点、竖、横折、最后写横。
“如”的写法：先写撇点、撇、再写横，竖、横折、最后写横“好”的写法：先写撇点、撇，再写横，横折、弯钩，最后写横。
（三）、自主学习：
1、练习笔画“撇点”及“女、始、如、好”。
讲解：同学们，学习写字呢，要学以致用，请你运用今天所学的知识，自己书写今天这几个带撇折的字，看那个同学写得最漂亮。
2、写第七课生字。
3、教师巡回指导。
（四）、小结。
写字 第六课 学习笔画--横折弯钩
一、活动目标：
1.通过学习，使学生了解横折弯钩的形态特征和运笔方法，基本掌握横折弯钩在具体字中的灵活运用。
2、认识“横折弯钩”，练习“
九、几、凡、旭”等 相关汉字。
3、学写第九课生字。
二、活动准备：字帖、钢笔、本子、课件
三、活动重点：教学重点：认识横折弯钩的形态特征和运笔方法 教学难点：在具体子中的灵活运用。
四、活动过程：
（一）、引导阶段：
1、复习上一节课学的笔画，对上一节课的写字情况进行点评，表扬写字好的同学。
2、同学们，今天我们要学习一个新的笔画。
3、放课件，引导学生观看，分析。
（二）、分析学习：
1、分析：生字“
九、几、凡、旭”
讲解：同学们，你们看“九”的第一笔画是什么？你能说出它的名称吗？
2、教师引导总结：同学们看的很清，说的也很好，这个笔画就叫横折弯钩。今天我们就学习横折弯钩。
3、学习横折弯钩的写法：让学生看课件，老师讲解：
横折弯钩 下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。如图： 讲解：横折弯钩的写法。
“九”的写法：先写短折弯钩、再写撇。“几”的写法：先写撇、再写横折弯钩。
“凡”的写法：先写撇、再写横折弯钩，最后写点。
“旭”的写法：先写横折弯钩、再写撇，竖，横折、横、横。
（三）、自主学习：
1、练习“
九、几、凡、旭”。笔画及范字各写10遍，讲解：同学们，学习写字呢，要学以致用，请你运用今天所学的知识，自己书写今天这几个带横折弯钩的字，看那个同学写得最漂亮。
2、认读并书写第九课生字。
3、教师巡回指导。
（四）、小结。
写字 第七课 学习笔画-—竖折
一、【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握“竖折”的不同写法以及在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
4、写好“山、凶、画、区”和第十课生字。
二、【教学重点】
让学生掌握“竖折”的运笔过程，指导写含“竖折”字的结构安排。
三、【教学过程】
（一）、引入新课并复习
同学们，这节课我们继续上写字课。在写字之前老师想问大家一个问题，要想写好字，都应该注意些什么？（指生自由说）同学们说的都对，看来想写好字还真不是一件容易的事。其中正确的写字姿势是写好字的前提。老师这里有一首写字姿势歌，我们一起来读一读，希望同学们把它记在心里，每次写字的时候都按照这些要求去做。
（放课件出示写字姿势歌，生齐读）写字时，要做到： 右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”，要做到，字写工整视力好。
（二）、学习新笔画及指导写字
1、同学们，我们中华民族的汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就来学习写竖折！（板书：竖折）
2、课件出示带有竖折的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？山、凶、画、区
3、那怎样把竖折写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看竖折的写法。
竖折 ：下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。如图：
4、学习竖折
（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领，（2）教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：
1、2。强调一个顿笔。）（3）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（4）下面请大家在作业纸上自己写一写。
（5）刚才我看到同学们把这个竖折已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试 A、请同学们仔细观察课件上的几个字，书写时要注意什么？
“山”：第一笔为竖，第二步竖折在中心线上，最后写竖。
“凶”第一笔为撇，再写点，最后写竖折、竖。
“画”第一笔为横，再写田字，最后写竖折、竖。
“区”第一笔为横，再写竖折，最后写撇、捺。B、让我们来写一写。“山、凶、画、区”字各写10遍。
（三）、拓展练习同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写第十课的生字，看谁写得最漂亮。
写字 第八课 复习
一、活动目标：
1、复习学过的笔画，横折钩、横撇、撇折、撇点、横折弯钩、竖折。
2、巩固所学知识，牢固掌握各笔画在具体字中的灵活运用。
二、活动重点难点、各笔画的具体写法。
三、活动准备：钢笔、本子、课件
四、活动过程：
（一）引导阶段：分析评价上节课作业情况，表扬作业好书写认真的同学。全体同学背诵写字歌，并要求按要求做到“三个一”。
（二）复习阶段：
1、讲解，同学们，第一节写字课时，我曾教过你们正确的坐姿及握笔姿势，想想是怎样的呢？
2、讲解:我们曾经学过哪些笔画？（请同学自由发言）。
3、放课件复习、讲解各笔画的写法：
（1）横折钩、讲解横折钩的写法。下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
（2）横撇下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
（3）撇折。讲解撇折写法。下笔写短撇，出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
（4）撇点、讲解撇点的写法。撇点 下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
（5）横折弯钩，讲解横折弯钩的写法。横折弯钩 下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。（6）竖折、讲解竖折的写法。竖折 下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
教师一边讲解一边在黑板上范写笔画。
（三）拓展练习、同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写生字，看谁写得最漂亮。让学生把每个笔画练习10遍，每个字练习2遍。
（四）小结。
写字 第九课 学习笔画-—竖折折钩
一、教学目标：
1、通过讲解、指导掌握“竖折折钩”的不同写法以及在字 中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观.2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
4、学写“弓、马、鸟、引”等字和第十一，二课生字。
二、教学重点：让学生掌握“横折折钩”的运笔过程，指导写含“横折折钩”字的结构安排。
三、教学过程：
（一）、引入新课并复习
同学们，这节课我们继续上写字课。在写字之前老师想问大家一个问题，要想写好字，都应该注意些什么？（指生自由说）同学们说的都对，看来想写好字还真不是一件容易的事。其中正确的写字姿势是写好字的前提，希望同学们把写字姿势歌记在心里，每次写字的时候都按照这些要求去做。
（二）、学习新笔画及指导写字
1、同学们，我们中华民族的汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。老师已经教大家学习了很多笔画，今天，我们就来学习写竖折折钩。（板书：竖折折钩）
2、那怎样把竖折折钩写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看它的写法。
竖折折钩 下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。如图：
3、学习竖折折钩及范字
（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。
（2）教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：
1、2。强调一个顿笔。）（3）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（4）下面请大家在作业纸上自己写一写。
（5）刚才我看到同学们把这个竖折折钩已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那咱们来写一写！
A、请同学们仔细观察课件上的几个字，书写时要注意什么？ “弓”：第一笔为横折，第二笔为横，最后写竖折折钩。“马”的写法：先写横折、再写竖折折钩、最后写横。
“鸟”的写法：先写撇，再写横折钩、点、竖折折钩、最后写横。“引”的写法：先写横折、横，再竖折折钩，最后写竖。B、让我们来写一写。笔画及范字各写10遍。(三)、拓展练习
同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写其他几个带范字和第十一、十二课生字，看谁写得最漂亮。
写字 第十课 学习笔画-—横折提
一、教学目标：
1、通过讲解、指导掌握“横折提”的不同写法以及在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观.2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
4、学写“说、语、词、诗”等字和第十三课生字。
二、教学重点：
让学生掌握“横折提”的运笔过程，指导写含“横折提”字的结构安排。
三、教学过程
（一）、引入新课并复习同学们，这节课我们继续上写字课。上一节课同学们都写得很好，希望这节课同学们继续努力，写得更好，能做到吗？
同学们，写好字还不是一件容易的事。其中正确的写字姿势是写好字的前提，希望同学们把写字姿势歌记在心里，每次写字的时候都按照这些要求去做。
（二）、学习新笔画及指导写字
3、同学们知道，我们中华民族的汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。老师已经教大家学习了很多笔画，今天，我们就来学习写横折提。（板书：横折提）
4、那怎样把竖折折钩写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看它的写法。
横折提：下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。如图：
3、学习横折提及范字
（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。（2）教师再次范写。
（3）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（4）下面请大家在作业纸上自己写一写。
（5）刚才我看到同学们把这个横折提已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那咱们来写一写！
A、请同学们仔细观察课件上的几个字，书写时要注意什么？ “说”：第一笔为点，第二笔为横折提，最后写后面的笔画。“语”的写法：先写点、再写横折提、最后写好吾。“词”的写法：先写点，再写横折提、最后写司。“诗”的写法：先写点、再写横折提，最后寺的笔画。B、让我们来写一写这几个字。笔画及范字各写10遍。
（三）、拓展练习
同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写其他几个带范字和第十三课生字，看谁写得最漂亮。
写字 第十一课 学习笔画—横折折撇
一、教学目标：
1、通过讲解、指导掌握“横折折撇”的不同写法以及在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
4、学写“及、延、廷、建”等字和第十四，十五课生字。
二、教学重点: 让学生掌握“横折折钩”的运笔过程，指导写含“横折折钩”字的结构安排。
三、教学过程
（一）、引入新课并复习
同学们，这节课我们继续上写字课。在写字之前老师想问大家一个问题，要想写好字，都应该注意些什么？（指生自由说）同学们说的都对，看来想写好字还真不是一件容易的事。其中正确的写字姿势是写好字的前提，希望同学们把写字姿势歌记在心里，每次写字的时候都按照这些要求去做。
（二）、学习新笔画及指导写字
1、同学们，我们中华民族的汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。老师已经教大家学习了很多笔画，今天，我们就来学习写竖折折钩。（板书：横折折撇）
2、那怎样把竖折折钩写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看它的写法。
横折折撇 下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写—小短横，最后折向下撇出，要出尖。如图：
3、学习横折折撇及范字
（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。（2）教师再次范写，（3）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（4）下面请大家在作业纸上自己写一写。
（5）刚才我看到同学们把这个横折折撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那咱们来写一写！
请同学们仔细观察课件上的几个字，书写时要注意什么？ “及”：第一笔为撇，第二笔为横折折撇，最后写捺。
“延”的写法：先写撇、竖、横、竖、横、再写横折折撇、最后写捺。“廷”的写法：先写撇，再写横、竖、横、最后写横折折撇、最后写捺。“建”的写法：先写横折、横、横、横、横、竖，再横折折撇，最后写捺。
（三）、拓展练习
同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写笔画、其他几个范字和第十四、十五课生字，看谁写得最漂亮。
写字 第十二课 学习笔画-—横折折折钩
一、教学目标：
1、通过讲解、指导掌握“横折折折钩”的不同写法以及横折折折钩在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
4、学写“乃、奶、仍、扔”等字和第十七，十九课生字。
二、教学重点
让学生掌握“横折折折钩”的运笔过程，指导写含“横折折折钩”字的结构安排。教学过程：
（一）、引入新课并复习
同学们，这节课我们继续上写字课。写字的时候应该做到什么？哪“三个一”呀？
（二）、学习新笔画及指导写字
1、同学们，我们中华民族的汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。老师已经教大家学习了很多笔画，今天，我们就来学习写竖折折钩。（板书：横折折折钩）
2、那怎样把竖折折钩写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看它的写法。横折折折钩 下笔写短横，右边稍高些，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写短横，再折向左下写弯钓。注意最后的弯钩要稍有弧度 如图：
3、学习横折折折钩及范字
（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。（2）教师再次范写，可以边写边说。
（3）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（4）下面请大家在作业纸上自己写一写。
（5）刚才我看到同学们把这个横折折折钩已经写得很好了。现在我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画。那咱们就来写一写！请同学们仔细观察课件上的几个字，看看我是怎么写的？ “乃”：第一笔写横折折折钩，再写撇。
“奶”的写法：先写女字旁、再写横折折折钩，最后写撇。“仍”的写法：先写撇、竖，再写横折折折钩，最后写撇。“扔”的写法：先写横、竖钩、提，再横折折折钩，最后写撇。让我们来写一写。笔画及范字各写10遍。
（三）、拓展练习
同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写第十六、十七课生字，看谁写得最漂亮。
写字 第十三课 学习笔画-—横折弯
一、教学目标：
1、通过讲解、指导掌握“横折弯”的不同写法以及横折弯在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
4、学写“铅、船、设、没”等字和第二十课生字。
二、教学重点
让学生掌握“横折弯”的运笔过程，指导写含“横折弯”字的结构安排。
三、教学过程
（一）、引入新课并复习
同学们，这节课我们继续上写字课。在写字之前老师提一点要求，就是写字的时候一定要做的“三个一”，能做到吗？并点评上一节课的写字情况。
（二）、学习新笔画及指导写字
1、同学们，今天我们学习一个新的笔画，那就是（放课件）横折弯。
2、那怎样把横折弯写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看它的写法。横折弯：下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，收笔较重。如图：
3、学习横折弯及范字
（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。（2）教师再次范写，可以边写边说。
（3）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（4）下面请大家在作业纸上自己写一写。
（5）刚才我看到同学们把这个横折弯已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那咱们来写一写！
A、请同学们仔细观察课件上的几个字，书写时要注意什么？（放课件）讲解笔顺。“铅、船、设、没”：看一边课件上的笔顺，让学生边说边书空练习两边。B、让我们来写一写。笔画及范字各写10遍。
（三）、拓展练习
同学们，学习贵在学以致用，请你运用今天所学的知识自己书写其他几个带范字和第十八、十九课生字，看谁写得最漂亮。
写字 第十四课 学习笔画-—竖折撇
一、教学目标：
1、通过讲解、指导掌握“竖折撇”的不同写法以及横折撇在字 中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观.2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
4、学写“专、传、砖、转”等字和第二十三，二十五课生字。
二、教学重点
让学生掌握“竖折撇”的运笔过程，指导写含“竖折撇”字的结构安排。
三、教学过程。
（一）、引入新课并复习
点评上一节课的写字情况，表扬写得的学生。
（二）、学习新笔画及指导写字: 同学们，上一节课我们学习的那个笔画呀？对，今天我们学习一个新的笔画，那就是“竖折撇”。（点课件）那怎样把“竖折撇”写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看它的写法。
竖折撇 下笔写斜竖，略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。如图：
3、学习“竖折撇”及范字（放课件）
（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。（2）教师再次范写。
（3）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（4）下面请大家在作业纸上自己写一写。
A、请同学们仔细观察课件上的几个字，书写时要注意什么？（放课件，看笔顺）“专、传、砖、转”，观看课件上的笔顺，按笔顺书空边说边写两边。B、让我们来写一写。笔画及范字各写10遍。
三、拓展练习: 同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写 第二十三、二十五课生字，看谁写得最漂亮。
写字 第十五课 复习
一、活动目标：
1、复习学过的笔画，横折钩、横撇、撇折、撇点、横折弯钩、竖折。
2、巩固所学知识，牢固掌握各笔画在具体字中的灵活运用。
二、活动重点难点、各笔画的具体写法。
三、活动准备：钢笔、本子、课件
四、活动过程：
（一）引导阶段：分析评价上节课作业情况，表扬作业好书写认真的同学。全体同学背诵写字歌，并要求按要求做到“三个一”。
（二）复习阶段：
1、讲解，同学们:我们曾经学过哪些笔画？（请同学自由发言）。
2、放课件复习、讲解各笔画的写法：
（1）竖折折钩 下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注 意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
（2横折提：下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。注意提 要短一些斜一些，要出尖。
（3）横折折撇 下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写—小短横，最后折向下撇出，要出尖。
（4）横折折折钩 下笔写短横，右边稍高些，略顿笔折向左下写短撇，不出 尖，不要太长，再折向右写短横，再折向左下写弯钓。注意最后的弯钩要稍有弧 度。
（5）横折弯：下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，收笔 较重。
（6）竖折撇 下笔写斜竖，略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。教师一边讲解一边在黑板上范写笔画。
（三）拓展练习、请你运用今天所学的知识自己书写生字，把每个笔画练习10遍，每个字练习2遍，写二十七-二十九课生字。
（四）小结。
写字第十六课 总复习
一、活动目标：
1、复习学过的所有笔画。
2、巩固所学知识，牢固掌握各笔画在具体字中的灵活运用。
二、活动重点难点、各笔画的具体写法。
三、活动准备：钢笔、本子、课件
四、活动过程：
（一）引导阶段：分析评价上节课作业情况，表扬作业好书写认真的同学。全体同学背诵写字歌，并要求按要求做到“三个一”。
（二）复习阶段：
1、讲解，同学们，这节我们还是复习学过的笔画。
2、讲解:这学期我们曾经学过哪些笔画？（请同学自由发言）。
3、放课件复习、讲解各笔画的写法：
（1）横折钩、讲解横折钩的写法。下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍 向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
（2）横撇下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
（3）撇折。讲解撇折写法。下笔写短撇，出尖顿笔后折向右上写提，注意 折处要顿笔，收笔要出尖。
（4）撇点、讲解撇点的写法。撇点 下笔写撇，不出尖顿笔后折向有 下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
（5）横折弯钩，讲解横折弯钩的写法。横折弯钩 下笔写横，顿笔折向下
写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面 的横要平，钩要小，要出尖。
（6）竖折、讲解竖折的写法。竖折 下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向 右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
（7）竖折折钩 下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
（8）横折提：下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。注意 提要短一些斜一些，要出尖。
（9）横折折撇 下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写—小短横，最后折向下撇出，要出尖。
（10）横折折折钩 下笔写短横，右边稍高些，略顿笔折向左下写短撇，不
出尖，不要太长，再折向右写短横，再折向左下写弯钓。注意最后的弯钩要稍有 弧度。
（11）横折弯：下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，收 笔较重。
（12）竖折撇 下笔写斜竖，略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。教师一边讲解一边在黑板上范写笔画。
（三）拓展练习、同学们，学习贵在学以致用、举一反三，请你运用今天所学的知识自己书写生字，看谁写得最漂亮。让学生把每个笔画练习10遍，每个字练习2遍，认读书写三十一课生字。
（四）小结。
第三篇：四上写字总教案
四年级“写字”备课
2017-2018上学期
备课人：
时间：2017年9月
三、集中练习。
1、学生坐端正，认真练字。
2、教师巡回指导，加强个别辅导，纠正共性问题。
四、作业讲评与小结。
肯定学生的进步与成绩，对学生提出希望。
四、布置课外作业。
教学难点：
按照盖托分明的结构规律正确练写，写出字形特点。教学过程：
一、激励导入，揭示新课。
1、展示上课学生的优秀课外作业，表扬这类学生，并告诉学生字如其人，字是人的
1、出示习作字样。
2、让学生找出难写的字。
3、指导学生难写字的写法。
你觉得哪些字比较难写？这些难写的字符合哪种字体结构特点？
学生小组交流，自由回答。
三、学生书写
1、学生书写难写的字。
师：请同学们根据你们做了解的字体结构特点的写法来写这些难写的字。
师巡视指导。
2、评价。请同桌互相评价，评价时要根据所学的字体结构知识来评价。
3、描写。
4、评价
5、临写。同学们觉得这两首诗哪首很美，请你临写下来。（播放音乐）
四、课后延伸。一周内临写一首诗。
碑》，隶意更浓，然而锋颍过露，含蓄处不及其父。５、讲欧阳询学习书法的小故事
欧阳询的书法早在隋朝就已声名雀起，远扬海外。进入唐朝，更是人书俱老，炉火纯青。但欧阳询自己却并不满足于已经取得的成就，依然读碑临帖，精益求精。有一次，欧阳询外出游览，在道旁见到一块西晋书法家-索靖所写的章草石碑，看了几眼，觉得写得一般。但转念一想，索靖既然是一代书匠，那么他的书法定会有自己的特色。我何不看个水落石出。于是伫立在碑前，反覆地观看了几遍，才发现了其中精深绝妙之处。欧阳询坐卧于石碑旁摸索比划竟达三天三夜之久。欧阳询终于领悟到索靖书法用笔的精神所在，因而书法亦更臻完美观止。
三、欣赏其他书法家作品
１、课件显示书法大家作品，让学生在悠扬古朴的音乐中欣赏书法。２、欣赏完这些艺术作品，你有什么感想？谈一谈。
四、教师书法展示
教师现场书写一幅书法作品，供学生欣赏。
五、总结
今天，我们一起欣赏了书法作品，你有什么收获或有什么感想？
让学生谈一谈。师：是呀，我们中国的汉字，用毛笔书法写出来是一种艺术，这种艺术，只要我们肯吸收，肯思考，肯练习，我们也可以成为书法艺术家。下节课，我们就开始学写毛笔字。请大家准备好毛笔墨汁。
9、生试写一个待字。
10、师将学生书写的字放选有代表性的放在展示台上进行评价。
三、集中练习
1、我们知道了三点水和双人旁的写法，那让我们大展身手来写这这样的字吧。（播放音乐）
2、师巡视指导，强调书写姿势。
四、集中展示。
1、设立“小展厅”，展评几位学生的字。
2、让学生互相评价。
3、还有哪些同学愿意把自己的字展示给大家看呢？请上展示台来。
五、课堂总结。
同学们，今天我们学习了三点水和双人旁的字的写法，只有把三点水和双人旁写好了，带有三点水和双人旁的字才能写得好。同学名记住了写三点水和双人旁的诀窍了吗？
六、布置作业。找出三点水和双人旁的字各5个进行书写。
1．导语。前面，我们学习了用钢笔书写汉字的方法和技能、技巧。今天我们来学习用毛笔书写汉字。请同学们说说毛笔和钢笔书写最大的不同是什么？ 2．复习毛笔书写的有关知识和捏笔方法。二．新课。
1．读课题，观察竖心旁和绞丝旁的字，想一想，应该怎样写？
2．讨论：竖心旁、绞丝旁怎样书写。含有这两个偏旁的汉字应该怎样书写？应注意些什么？ 3．结构：左右结构，左窄右宽。
4．范写竖心旁：竖心旁：竖要直，以竖为中心，左点低，右点高，左点为垂点，右点为侧点。5．学生试着描写愉字。
6．范写绞丝旁：绞丝旁：注意两个折画的角度。7．学生练习。先描写后临写。注意字的结构特点。三．小结。
三、宣布本节课要练习的内容：
今天我们就来练习书写火字旁的字。
四、投影映示火字旁
1生观察、思考：用你明亮的大眼睛用心观察火字旁，你发现火字旁的书写有什么特点?
2生交流、补充，师范写并讲解，生练习火字旁（齐念写字歌），师巡视并适当提醒坐姿、笔姿。
3随机抽取典型性作业，适当评比。（实物投影）
【本节课写火字旁的字，教师先指导写火字旁。渗透火字旁的书写要领。】
五、投影灯、炒、烛、烟、烧、炮
1引导学生认真观察这一类字，用心思考：
（1）这类字，它们的字形结构如何？
（2）你觉得那一个笔画要特别提醒大家注意，把它写好了？
（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下灯字。
六、书写灯字
1师边讲解边在小黑板的田字格中范写灯。
2学生自己练习描红并临写灯字。
3教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量 她、姑、妮等）
二、探求新知
1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。
2、重点观察有女字旁的“好”字，说说女字旁的书写特征和在田字格中的位置。注意女字旁与右半部的搭配，书写女字旁。
三、书写实践与练习指导
1、指导书写“好、妈”。（老师范写，强调笔画书写方法）
2、巡视辅导学生练习试写（强调双姿），完成作业：描、临写“好、妈”。
四、写剩下的“妙、她、姑、妮”
五、教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。
3、教师小结，布置课后练习。
4、作品欣赏。板书设计： 女字旁的字
好、妈、妙、她、姑、妮
三点水、双人旁的字 沐
汗
泊
待
征
役
B 火字旁，由“火”变形而来，作为左偏旁，形状要窄一些，一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；
二、要把每个字写的正确、匀称、端正；
三、每个字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使每个字从整体上看协调、美观。
3、临写各个字。
注意：正确、匀称、端正。把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
第四篇：四上美术教案
1、色彩的冷与暖
教学目标：
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较。教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
教学准备： 教具──收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色纸。学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。
教学课时：1课时 教学过程：
一、组织教学，检查学具
二、引导阶段 1．认识色彩的冷与暖： 今天，我们学习色彩的冷与暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？（开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。当他们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；当蓝色的纸出现在他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种清凉、冷冷的感觉。就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。）2．学生自由回答后，老师小结： 当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板书）（通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色，感觉暖的热的色就是暖色这种概念。）3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
三、发展阶段
1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。红──暖色：橙、橙黄、粉红 蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑 中性色──绿（这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。）
2．小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。3．出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。（进一步巩固冷暖的分类，及冷暖的主要色彩。）
4．寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。（通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。）
5．色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道，同一种颜色，在不同的色彩对比下，它会呈现出不同的感觉，所以说，有时候，色彩的冷暖也是相对的。（这样可防止学生冷暖色绝对化，同时在以后的色彩搭配中能灵活运用，不会生搬硬套。）
6．冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？
7．小结：色调是指色彩，乃至整个画面的基调。以红、橙等暖色为主调的色彩，叫做暖色调；反之，以青、紫等冷色为主调的色彩，叫做冷色调。
8．思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要注意什么？反之呢？（主要目的是指导学生在构思画面色彩时，要心中有数，冷色调里不乏来点暖色，暖色调里也可来点冷色，这样可使画面更加生动活跃。）
9．判断色调，练习配色：老师描述一些情景，学生闭着眼睛听，联想其色彩及基本色调并说出来。a．一场寒霜，一阵秋风，那黄叶象接到命令似的，纷纷脱离树枝。b．天很蓝，云很白，秋日的天空宁静而高远。c．天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火。d．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。„„
四、学生创作
1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。
2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。
3．教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。
五、欣赏展评
1．小组上台展示他们的作品，互相欣赏。
2．说一说：这节课我们主要学了什么知识？ 3．教师进行点评小结。
六、收拾整理 督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。
七、课后拓展 鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。
教学反思： 新授阶段，当引导学生认识了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不仅可以巩固知识，而且对于如何利用冷色和暖色来表现也起到了启发作用。比如：每天太阳升起和落下时周围的霞光火红而温暖适合用暖色来表现；白雪覆盖的山坡，碧蓝的天空是一组给人感觉宁静，寒冷的场景。秋天变色的山坡到处都是红色，黄色，橙色等这些炽热如火的颜色。教师选择几个结合图片给学生赏析，然后顺时启发学生：你觉得还可以表现什么冷和暖的主题。学生可能就会联想到：壁炉，冰山，火焰山，北冰洋，寒风，酷暑等等。这里面既有具体的景物，也有抽象的感受，教师在这时候就可以明确一下作业要求：既可以表现具体的形象也可以表现抽象的，若是抽象的，可以色块分割，主要精力放在色彩搭配。
第2课画家的调色板 教学目标：
1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。2.能够简单的用三原色调出其他颜色。3.意识到颜色的变化需要多加练习。教学重难点： 1.学会简单调色；
2.增加对调色尝试的兴趣； 3.增加调色的理性认识。
课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？ ①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？ ②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。
2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。
3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。
二、创作阶段：
①提出作画要求： A、用不同颜色来表现画面。B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续带领学生进入更高级的色彩领域。
板书设计 画家的调色盘 三原色 混合展示 教学反思：
培养学生的审美能力、观察分析能力、动手表现能力。通过实验引出课题，以游戏的方式让学生加深体会，认识有关色彩的相关知识。通过直观的图片对比，让学生学会用语言来表达自己的感受。
从音乐中感受色彩，通过小组合作的方式完成一幅作品，让学生在实际操作中学会运用色彩知识。通过自评、互评，写体验等，提高学生的欣赏评价能力及表达能力。
3、蔬果的剖面 教学目标：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点与难点：
重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。教学准备建议： 教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学建议： 导入：
1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。
新授：（活动一）
1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）
2、师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括
（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）
3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。（活动二）
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。师巡视。
评价：
1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。
3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）
板书设计
蔬果的剖面
剖面：1.形状
2.颜色
3.联系
教学反思： 本节课是利用点、线、面和冷暖色进行创作的一节课程，教材第4页列举了杨桃、榴莲、青椒、橙子、猕猴桃、苹果、西红柿、紫甘蓝八种剖面十分有特色的蔬果，它们的外轮廓与内剖面截然不同。常见蔬果的外轮廓学生比较熟悉，教师可利用教科书中的图例引导学生仔细观察其剖面特征，启发学生：大家由蔬果的剖面联想到了什么？本课是第1课的延续，内容是复习色彩的冷暖知识，但形式有所改变，是以学生身边触手可及的蔬果为创作主题。学生在日常生活中吃水果时，多数是家长削完皮或切成小块给他们吃，学生很少接触蔬果的剖面。教师可多展示蔬果的剖面图片，为学生展现一个神奇的世界，激发学生的创作欲望。学生的创作需要铺垫，教师应多引导学生细致地观察蔬果剖面，并大胆表述自己观察到的结构特征。对于果肉与果核（种子），可尝试用点、线、面去概括表现。教师可在引导观察的基础上，示范绘画，使学生能直观地学习到如何将观察到的剖面画成形象饱满的图案：先用线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖面特征，画出细节。最后，简单复习色彩的冷暖知识，利用冷暖对比画出艳丽的图案。除了绘制独立的图案，也可以将独立的图案进行重复排列，组合成连续的纹样。
4、生活中的线条 课型：造型·表现 课时：1课时
教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点： 感受线条的动与静。教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备： 课件、作画工具。教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖 ＋ 直 ＝温暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合 冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评：
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。
七、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
八、课堂小结
这节课你有什么收获？ 教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。
板书设计
生活中的线条
特点：节奏
韵律
颜色
情绪 教学反思： 本节课是通过演示课件，观赏图片，让学生初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力，能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。激发学生对线条的兴趣，激起学生对生活的热爱。首先，我利用一段线条引出直线家族、曲线家族，让学生巩固线条的种类，从而揭示课题，激发了学生的学习兴趣。接着我又利用课件展示生活中的线条、动物身上的线条、让学生了解线条无处不在，使学生通过欣赏和观察，了解线条在生活中的运用，在绘画中的运用，激发学生对生活的热爱。其次，再让学生欣赏多幅画家作品，加深学生感受线条的特性和魅力，激发学生的创作欲望。并且通过让学生听音乐画线条，使学生能很轻松地了解不同种线条的表现力，激发学生通过自己的大脑用双手画出自己心中喜欢的线条。最后，我又演示画线条，并神奇的把线条变成花瓶的装饰花纹。让学生在掌握本节课知识的基础上，拓展自己的想象力，继续加强平时对美的观察与思考，自己回家以后还能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。
5课节奏的美感 课型：造型、表现
课时：2课时 教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点： 对美术节奏的理解
教学难点： 用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备： 教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程： 第一课时
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品 ⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生„„（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生„„
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生„„
2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、表现节奏 作业要求： 师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）
四、交流感受 交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。第二课时：
一、引导交流阶段： 请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生„„（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）
二、课堂创作阶段：
1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。
2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。
三、作品展示： 同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。
教学反思： 节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力。教学中，我通过玩音乐节奏游戏、变美术节奏图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。我的方法是先从音乐入手，直接用木棍敲击桌面，引导学生感受音乐中的节奏，然后再在黑板上写出节奏，并将其依据不同的方式进行组合排列，感受线条里的节奏，接下来让学生自由敲击桌面，把线条变换成为适合的声音，比如短线条是短促的音符，长线条是轻缓的音符，细线条是柔和的音符，粗线条是沉闷的音符，密集的线条声音急促，疏朗的线条声音平缓„„如此寓音乐于美术教学之中，学生很快就感受出了藏于画面中的节奏。学生通过观察图片、作品，结合“知识窗”和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美。图片的设计更多是结合生活日用品，让学生充分感知二方连续与四方连续的区别与应用，所以在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品。
6课 《最受尊敬的人》 教学目的：
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重难点：人物特征的描绘 教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。教学过程： 第一课时
一、导入
1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？ 学生四答„„师：引导„„ 你们身上穿向衣服谁做的？ 学生讨论回答„„师； 引导„„
2、板书《受尊敬的人》
二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论„„师巡视参与。１.学生分组发言„„爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等„„ ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 3.学生发言、活动„„
三、教师小结： 老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导„„ 最受尊敬的人 警察
保卫人民生命安全 医生
救死扶伤治病救人 农民
民以食为天 教师
教书育人为人师表 清洁工
辛勤劳动美化环境 工人
制作的产品和我们的生活关系密切„„
第二课时
一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？
1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工„„启发学生根据职业形象说一说。
2、学生活动回答„„师：引导„„
二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导„„
三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘））
四、课堂巡视指导。
1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。
2、启发学生使用工具、颜料。
五、总结、评价
1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。
2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。板书设计：
最受尊敬的人 职业
特点
贡献
教学反思： 关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容„„经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。
7课《今天我值日》 教学目标
1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。
3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重难点
重点：体会到值日包含的是一份责任 难点：将值日的场景用适合的方法展现出来 教学准备：绘画工具 教学过程
1.引导 1）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）学生看完后，回答问题。2）根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。将制作好的题目贴于黑板上。2.新授 1）观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？ 2）除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演 的方式示范给大家看看。3）除了在教室里值日，还在哪里做过值日？ 4）一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时 的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）5）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）6）老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影 仪上当场示范。7）你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的 图片，观察与我们平时值日有什么不同？）2.作业 8）思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？ 9）讨论后完成作业（放音乐）10）巡回指导 11）作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见
2、总结 同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫生。
板书设计
今天我值日 值日安排
分工
责任 绘画表现：手工+绘画
8课趣味游乐园 教学目标：
1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。教学难点： 突出游乐园的好玩。教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
教学过程： 1.情景导入： 课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
2.探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？ 师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？ 观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？ ①游乐园项目的多样性 ②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。③ 齐全的配套设施 ④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
3.探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？ 小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容 ①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。②写实或大胆想象 B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。
4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。
5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。
板书设计
趣味游乐园 时间
地点 种类
教学反思： 本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行。现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感。游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性。本课教学采用以下环节“观察游乐设施标志——回忆在游乐园中的感受——认识不同的游乐设施的特点——探究方法与步骤——欣赏范作、拓展思维——展示评价。学生对游乐设施的标识并不陌生，利用学生已有的生活经验，让他们自由的畅谈在游乐园中的感受，更够较好的激发他们的学习兴趣。通过观察不同的游乐设施的特点，欣赏老师的范作，启发学生巧妙的运用废旧纸杯、纸碟、吸管、饭盒、瓶子、易拉罐等，结合橡皮泥、卡纸等美术材料，运用折、剪、插接、卷、粘贴等方法，大胆想象，有步骤的制作各种有趣的“游乐设施”，体验美术立体造型的快乐。
第9课彩墨世界 教学目标：
（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
（2）认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。
（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。教学重难点 教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。
教学程序
（一）教具学具准备 教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。
（二）教学流程
1、引导 教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。】
2、发展阶段（1）欣赏•探究 大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。如①指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法
”[1] 的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、理解掌握。②指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效 ↑《猫》 徐悲鸿 果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”[2]（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。（板书要点）《双驴图》黄胄 【教师采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性。】
（2）观察•预想 ①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别）。（板书要点）②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启发，完善预想方案）③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例[3]，a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。【明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。通过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。】
（3）创作•评议 ①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。（a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐„„）【作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。】
3、拓展阶段
（1）欣赏•拓展 大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。↑《五牛图》
↑《双狮图》
↑《白猿》田世光（1916～1999）唐•韩滉(公元723～787年)
刘继卣（1918～1983）
（2）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业）①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了水墨画审美能力，进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。】
4、收拾•整理 教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。【抓住机会，严格要求，培养学生良好的学习习惯，树立美在艺术、美与我同行的意识。】 板书设计彩墨世界 墨的特性 创作要求
课后反思 这学期，我依然是把除了绘画课以外的同一类型的课（比如手工、剪纸、彩墨等）放在一起上，一是为了同学们准备相应的美术用具，二是为了把同一类型的内容，落实的更扎实，而且这样也更有助于学生们深入地实践和思考，也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。而且把其它课型穿插到绘画课型中来，也更有利于调节学生们的绘画情绪。因为这就家庭主妇每天做饭一样，每天都做同样的伙食，就算是再好吃的东西，也会食之无味了。所以，我就通过不同的课型来调节学生们的绘画情绪，这一做法还是很管用的。比如这一次《彩墨游戏》课中，同学们的热情很高，虽然这很难，但他们是初生牛犊，主要是“新鲜”。画好第一张的同学，还会得到第二张纸，所以同学们整堂课都在紧张忙碌的画着，甚至没有时间像往常一样，看看别人画得怎么样。值得一提的是，每个班都有几个特别出色的小作品，画得很有韵味，有的我已经拍成照片保存起来，并把这些画挂在班级里。每次上课看见这些画，心情真是很愉悦。不足：因为考虑到减少学生的负担，让每个学生都有机会尝试，所以我替学生们准备了颜料和第二张宣纸。他们每个人只需要准备毛笔和水瓶就行，调色盘有的自己买了，没有的就用厚纸代替了，因为是在班级教室里画，所以根本不敢发墨，只能用深颜色来代替。这一点很遗憾！
第10课我是汽车设计师
第11课拟人的形象
第12课《精美的邮票》
第13课规划每一天
第14课给您提个醒
第17课会走的玩具
第20课漫画与动漫欣赏
第五篇：四上《颐和园》教案
一、导入新课，解读课题。
同学们，还记得本单元的主题吗？——观赏我国的“世界遗产”。那今天，老师再带领大家，到1998年被列入《世界遗产名录》的颐和园中走一走、看一看，领略一下那里的美丽风光。（板书课题，齐读）
二、检查预习
1、读
2、能在图片上找到横槛吗？对，横槛就是指的镶嵌在柱子上方的长方形木板。
3、有了解画舫的吗？画舫就是装饰漂亮的船。
三、初读课文，拎抓脉络
1、通过预习我们知道，作者写了颐和园中的哪些景点？（长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖）
2、这么多的景点，作者是如何把它们介绍出来的呢？请朗读课文，画出表示作者游览顺序的句子。（指名说）
3、把这四个句子我们连起来读一读，体会整个游览路线。（画图）
4、从这个游览路线示意图上我们发现，作者的脚步是在不断移动的。每到一个地方，作者就参观了不同的景点。这种写作顺序就叫做移步换景。
过渡：现在，就让我们跟随作者的脚步，一起来游览颐和园。
在游览之前，我们先通过几幅图片来认识一下这座美丽的大公园。颐和园美吗？那我们就来看看颐和园的美丽景观是如何从他的笔尖流淌出来的。
四、学习“长廊”，体会特点。
1、首先，我们来到长廊。请自由读第二自然段。边读边思考你看到了怎样的长廊。
预设： 1）长：
引导：哪些词中看出了长？（七百多米，273间，一眼望不到头。）“七百多米、273”这是什么？你真会读书，一下子就捕捉到了这句话中的数字。七百多米究竟有多长呢？大概相当于我们西操场的三四圈那么长呢。是不是很震撼？你还从哪里读出了长廊的长？（一眼望不到头）
长廊全长728米，共273间,有548根柱子。这是世界上最长的画廊，1992年他被认定为“世界吉尼斯记录”呢！
用你的朗读告诉我，它到底有多长，好吗？
我们一起来读，注意读出那份震撼。指导朗读（抽生读、齐读）。小结：通过你的朗读，长廊仿佛真的来到了我们的眼前，看来列数字的方法很有用。
2）长廊除了长，还有什么？（画）
他想带我们去看长廊里的画，那我们就跟着他去看一看。（出示文字）
如果说刚才作者通过列数字让我们感受到了长廊的长的话，那
读读这句话，又有那些词语跳出来让你有所感悟呢？
几千幅画没有那两幅是相同的，也就是说每一幅画都不一样。不止横槛上有，枋梁上，亭子内部都是，这样大大小小，加起来达到了14000多幅呢。长廊的画不仅多，而且内容丰富，你来看。（播放图片）
这里有神话故事，有民间传说，还有历史故事，“走进这样的长廊，就像...”这样的长廊里，我们触摸到的是中国五千年的文明啊。
长廊看似平常，却用它的长、它的画表现了世界上独一无二的美。它是世界之最，也是颐和园里一道亮丽的风景线。
4、本段除了写到长廊内部的景色，还写到了什么？（两旁的花木和昆明湖）写长廊，为什么要提到这些呢？如果我们把后面这部分去掉，你读一读，表达效果有什么不同呢？（孤立、单调）因此在介绍主要景色时，又简单的介绍了一下它周围的景色，就使得主景不再单调、孤立，从而也会把主景打造、衬托的更美、更精彩。这是本文的一个写作特色。
5、此时，你是不是完全沉浸在颐和园的美景之中了呢？谁愿意通过朗读让我们再来感受一下长廊的魅力。（指明读，齐读）
五、运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三、四、五自然段的内容。
1、刚才，老师带着大家共同学习了“长廊”这一部分，我们既找出了描写长廊特点的词句进行分析，又总结出长廊的长和美的特点，然后练习有感情地朗读了这部分，同学们表现都十分积极。
下面请默读3-5自然段，找出你最感兴趣的那一段，想一想它主要写了什么景点，画出表现它特点的词句，一会儿我们请同学当小导游，带我们去游览一番。
指名介绍：
我想带大家到（），因为这里（）。
重点分析： “滑过”用得对不对，能不能用“划过”代替。重点句子：①一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。——造型精美、气势宏伟
②昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉。——用一个比喻句，写出了水的清、静、亮 这一处写的多美啊，我们都来读一读。
2、刚才大家默读的这部分，主要介绍了哪些景点？（佛香阁、昆明湖）在描写主景的同时，有没有简单的介绍一下旁边的景色呢？（排云殿、石桥、垂柳）这样的写法有让你感受到了什么？
六 品：
现在，我已经在颐和园中流连忘返了，我相信大家会跟我有同样的感觉。那我们在这悠扬的音乐伴奏下，一起美美地读一读课文，边读边在脑海里想象颐和园的美丽景观。
七、拓展阅读
颐和园这座昔日的皇家园林已经被记载入世界遗产名录，成为了人人可以去游赏的大公园，它的美丽说也说不尽，说不尽的又岂止是颐和园呢，我们再到另外一处被列为世界文化遗产的莫高窟去看一看吧。
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