四上书法教案

第一篇：四上书法教案

2017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

单人旁与双人旁

教学目标

1、了解单人旁和双人旁的写法，结构的组成。

2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。教学重点

如何在书写过程中表现单人旁和双人旁的特征。教学难点 感受汉字的美。教具准备

课件、教材、实物投影、铅笔

一、课前交流：

我在我们学校教的就是和你们差不多大的孩子，他们的字比老师写得还漂亮，想不想看一看？（实物投影学生作品）

二、尝试书写。

1． 其实他们没练多长时间就写成这样了。现在，小朋友可以从这上面随便选几个字试着写一写。（教师巡视，选一个同学的字出示，和展示的比较。）2． 大家说说谁写得好啊？然后，把这个学生作业还给他，并激励他：拿过来就写，能写成这样，你已经很不简单了。想和他写得一样好吗？这节课跟老师好好学，你们一定能写得和他一样好，甚至会超过他。

过渡：老师先教大家写单人旁。单人旁怎么写才好看呢？（投影出示单人旁）并板书课题：单人旁

三、指导写单人旁。1．老师示范讲解。（1）引导观察：

单人旁写在田字格的左半格，“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间起笔），其实，这个撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在田资格的位置。好，下面看老师怎样写的。（2）教师范写。

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执 教：王 华

针对存在问题，再指导。

6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。

四、指导写“伯” 1．示范指导：

1：单人旁，竖的长短是随右半部分的高低而变化的，请小朋友仔细观察，你们看看这两个汉字有什么共同之处？中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。左边短，右边相对较长；右边短，左边相对较长。好，下面仔细看老师写。

2老师范写。单人旁这一竖要稍短一点，右边的一横最长，下面的竖钩最长。2．学生描红。感悟运笔过程。

3．临写一个，要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置。4．反馈：发现问题，及时纠正。5．纠正后再练写一个。再评价。6．再练习写一个。

五、巩固练习：

1、小朋友是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢？下面的字，你可以继续写一写！（我们班的小朋友很想和你们交个朋友，下课后，我要把你们的作业带回去，让他们看看咱们这些孩子有多厉害，这么短的时间就写得这么好。）

2、下面咱们来做一件事，请小朋友听清老师的要求，同位的两个同学把你们的作业互相交换，你看看他的哪个字写得很美观，你在后面的那个田字格里写一个。

六、总结：

冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获。

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执 教：王 华

3、都是左右结构，都要写的左窄右宽。部首是米字旁，是木字旁加一相向点。

4、出示幻灯片学习米字旁的写法。学生观察米和米字旁的异同点。

5、学习精和粒等带米字旁的书写特点。（1）学生观察书写注意的地方。

（2）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。我们在写这个笔画的时候要注意：A、米字旁的横左伸，捺变点并点在竖的中间。B、左窄右宽。注意笔画的穿插原则和避让原则。就像我们同学之间要互相谦让，互相团结。

6、注意各笔画在田字格中的位置。

（3）学生临写。教师巡视指导，并强调书写姿势。（4）展示学生的书写，让学生找出书写的优劣之处。（5）老师订正后再范写一次，学生再练习书写。

（6）老师指导书写平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师范写时可以边写边说，边喊口令：

1、2。强调一个顿笔。）（7）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇。（书空）

（8）下面请大家在作业纸上自己写一写，同桌两个相互评价，在认为好的笔画或字下面画上五角星。

（4）展示学生书写。让学生指出好的地方和需改进的地方。（5）针对出现的问题纠正，教师范写后学生再练习。

放手让学生书写，相互评价。然后展示书写，和学生一起来评一评，发现问题，根据学生发言随即范写，重点指导相向点的写法后学生再临写。

四、自己练练

1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。

2、学生一起读小博士信箱的内容。

3、学生练习

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执 教：王 华

口字旁与日字旁

一、教学目标

1.正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。了解并学 会与“口字旁”形态相似的“日字旁”的写法。

2.通过教师的示范与指导，培养观察、分析和比较的能力，举一反三，学会 观察与书写。

3.了解宣纸的历史和制作过程，激发对书法艺术的兴趣，培养审美情趣，接受书法文化的熏陶。

二、教学重难点

1.通过观察、思考和练习，初步掌握“口字旁”与“日字旁”的写法。2.掌握“昭”“嗅”“时”的书写要领。

三、教学准备

1.带有“口”的米字格描红练习纸。

2.带有“嗅”“昭”“时”的米字格描红练习纸。3.多媒体课件、毛笔、练习纸。4.关于宣纸介绍的视频资料。

四、教学过程

（一）了解宣纸，激发学生学习兴趣 1.介绍书法学习工具知识。

教师谈话导入：笔墨纸砚是书法学习的重要工具，宣纸就是其中一种，下面我们观看一段视频，了解一下宣纸的制作过程。2.播放关于宣纸的视频资料。提问：从视频中你都了解到了些什么？

3.教师小结。宣纸是中国传统文化的瑰宝，那么，今天我们再一次用我们手中的笔去赋予宣纸更鲜活的生命。同学们有信心吗？

（二）学习书写“口字旁”

1.课件展示“号”“台”“知”“品”“嗅”几个带有“口字旁”的字，观察这

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2.指导学生观察带有“日字旁”的字，学生读帖，找出“日字旁”的特 点。

3.教师总结，课件展示“日字旁”的书写要领。

“日”字在左边时，和“口字旁”相比，日字旁形体窄长，竖画较直，最后一横写成短提，和右边部分相互呼应。

4.学生根据自己的理解选择其中一个喜欢的字描红两遍。

5.配乐书写，教师巡视指导，个别纠正。

6.小组评价展示。

（1）小组互评，课件出示小组评价等次，评价等级：笑脸、微笑、难过。（2）小组推荐展示，并说出推荐理由。（3）自我评价，找出不足。（4）再仿影两遍，教师巡视指导。

（五）交流分享，展示作业

1.今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。

2.教师：同学们今天真是收获不少啊，那我们就一鼓作气，来完成作业中的第三个字。

3.完成的同学将作业拿到黑板上展示。

（六）教师小结，鼓励学生课后多练。

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想，这样我们的世界将变得更加美好。）

（1）师投影范写女字旁。（提示写法：撇直长点缩短，后撇舒展、左靠与前撇平行，收笔撇低点高，提起笔左伸行笔斜向右上收笔偏左。）（2）生练写。描红一个，临写两个。

（3）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。

3、学习例字写法。

我们刚才学习了“女”子旁的写法，那么在字里面的另外那部分又是怎样配合与“女”字旁“子”字旁组合成一个美观的字的呢？（1）

拼字游戏。

老师来拼摆两个字，大家进行分析讨论。（老师故意把字拼摆成左右松散的病字）学生分析。（谁先来发表看法？）师作小结。（板书：穿插

紧凑）学生纠正拼字。

（2）师范写。（提示写法：穿插的笔画写法、右两撇起笔位置，）（3）生练习，描红一个，临写两个。

（4）展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。

4、应用练习。

（1）小结女字旁的写法与有这个偏旁字结构规律。

（2）书写技法应用练习，练写“妙、安、姿”，描红一遍，临写一遍。提示：写以前要对范字进行仔细地观察分析，另外半部分是怎样配合女子旁使字结构紧凑的；

五、总结。同学们。我们中国的汉字发展到今天，已有六千多年的历史了，凝聚了我们无数先人们的智慧。他们不但具有艺术美，还蕴涵着丰厚的文化内涵，有待于我们去学习研究。我们汉字的书写作为一门艺术——“书法”，在世界上是独一无二的，别的国家即使有，也是从我们中国学过去的。我们为我们的民族有这么伟大的文字艺术而骄傲，我们为我们是中国人而自豪！我们要从小写好中国字，做好中国人！

12017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

五、练习

在习字册中练写“明、期、朝”

六、阅读书法园地：大字无过《瘗鹤铭》

瘗鹤铭》是一篇哀悼家鹤的纪念文章，内容虽不足道，但其书法艺术却诚然可贵。《瘗鹤铭》原刻于镇江焦山西侧临江崖壁之上，大约在唐代后期或稍晚坠落江中，破裂残损。自宋代《瘗鹤铭》残石被发现以来，历代书法家均给予其高度评价，并且对它的时代、作者、思想艺术性等方面的研究、探讨一直没有停止过。板书设计

月字旁

明、期、朝

月字旁要点：竖撇，折笔、顿笔后向中央内收

32017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华 ．出示示字旁

（二）学生观察 ．学生看屏幕并思考。2 ．师：你认识吗？

学生说一说，师鼓励、表扬。（你的观察力真强！你了解的真不少！你有一双会发现的眼睛！）

（三）导入新课

师：我们认识的两个新朋友是示字旁和衣字旁，今天，老师和小朋友一起来写好示字旁。出示课题：示字旁

二、新授指导 ．师：示字要想变成偏旁，字形将会发生怎样的变化呢？我们一起来看看。

2、师：神奇吗？示字发生了怎样的神奇变化？（短横变成了点，长横和左边点连了起来变成横撇，竖钩变成了竖，最后一点没变。）

学生交流回答，师相应表扬。（这一点都被你看到了真了不起！）

3、指导掌握示字旁的书写要领。出示示字旁。

师：示字通过这一系列的变化变成了示字旁。

礻

师贴田字格：

4．观察，讲解示字旁的书写要领。

52017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

说了这么多，我们一起来写写看，注意写字姿势。师巡视。（4）反馈

每一幅作品都很用心，每一幅作品都很优秀，现在老师想考考大家是否真正掌握了示字旁和衣字旁，做个小游戏。

三、拓展 ．老师这儿的示字旁特别想找个朋友，你们能帮帮忙吗？（说的同时发偏旁）它们的朋友就在其中。（再发部件）

祝 福 被 裤 ．师给手势，其衣字旁说：找呀找呀，找朋友，我的朋友在哪里？（上台）部件说：在这里（上台）。

其拿部件同学带读。师：对不对？依次。

四、总结

中国字方方正正，中国人堂堂正正，小朋友们从小要写好字，做好人。最后老师送你们一句话：

工工整整写好字，堂堂正正做好人！

五、板书设计：

示字旁

礼 神2017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

草字头

教学目标：

1.了解草字头的结构特点，掌握有这个偏旁字的书写规律，写好这种偏旁的字。2.能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：掌握草字头字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。教学难点：掌握上下结构字各部分的宽窄。教学过程：

一、组织教学

齐唱《写字歌》，回顾写字姿势。

二、激趣导入：

1.看动画故事《柳公权戒骄成名》。问：这个故事告诉我们什么？（勤学苦练，不骄傲；书法家不光作品好，人品也好。）

2.欣赏书法家作品。问：你们想写出这么优秀的作品吗？那就让我们以书法家为榜样，从一笔一划练起，写好每一个字，好吗？

三、练习草字头

1.看课件，自主观察草字头，思考：写草字头时要注意什么？指名回答。2.教师出示要点（1.写在上半格中间，上开下合。2.横长竖短，竖将横等分。右竖长，起笔高于左竖，写成撇），教师范写1遍，学生在书上练习写2遍。

3.观察课本草字头的字，说说书写要注意什么。

4.教师出示要点（书写草字头的字时，应使上下各部分对正。注意各部分在格中的位置，每部分的长短和宽窄要适当），齐读，教师范写“若”。

5.提出练习要求：描红→书写→比较→修改→自评，学生练习写“若、英”。6.出示评价要求：正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展 取两份学生作品，集体评价。每人在纸上二次练字：每个字写2遍。

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执 教：王 华

学生分组讨论“全”字写法——汇报讨论结果。

总结：（人字头盖住下面一部分、王字上边两个横短，下边横长、人字头比三个横都长。王字的第一笔要写在横中线上，竖要写在竖中线上横画间距要匀，最后一横稍长，要平稳。）

5、出示图片：草帽、斗笠。（大家见过吗？干什么用的？多大最好？大了行不行？小了行不行？我们写的人字头跟草帽有没有相同点）学生理解人字头要盖住下边的笔画。

古人讲：盖下之法撇捺宜均。就是告诉我们写这种“人字头”的字，需要把各部分写匀称。板书：匀称

6、师：示范书写。大家在书上练习一下（学生练习）。

7、学习“今”字

学生分组讨论“今”字写法——汇报讨论结果。

8、师总结：（上下对正、点对着撇捺交叉点，对着横的中心，对着折的收笔）上宽下窄，上下中心对正

9、师：示范书写。学生练习

10、学生分组互评。自评（你觉得同学哪个字、哪部分写的好、跟大家分享一下。大声说好，小声说不足）

11、做个小游戏。（头写字，就是用头当笔写我们学的字。）（全体起立，双手叉腰）

12、学习“令”字

学生分组讨论“令”字写法——汇报讨论结果。

（两点对正、横、交叉点，四点对齐）

13、师：示范书写。学生练习。

14、学生自评（你觉得自己哪个字、哪部分写的好、跟大家分享一下。）

15、师：把你这节课自己认为学的最好的字，写在课后。同组同学互相欣赏。

小结：时间过得真快，怎么这么快就下课了。给大家提一个要求：回家写一写今天学的字请爸爸妈妈欣赏欣赏。再提一个希望：希望你们每天能抽十分钟练一练字，将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。下课。

四、板书设计

人字头

撇捺舒展对称，匀称

张开角度相同，02017秋学期四年级上册书法教案

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穴宝盖

学习目的：

1.知识与技能：练习写穴宝盖的字、按先上后下的笔顺规则。2.过程与方法：讲解、示范、练习

3.情感态度与价值观：培养认真书写的习惯 教学重难点：练习写穴宝盖的字 教学过程：

一、揭示课题

今天我们学习第十课（板书课题、齐读）

二、新授

1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.摘录宝盖儿的字书写

（1）宝盖儿的书写（讲评：形扁，第一点测点较长，第二点重点略向左斜，不要写成撇点。范写生练习）（2）宝盖儿的字的书写。

室上盖下

客 上盖下，撇捺长

范写，生练习3.指导穴宝盖的字的书写：

（1）穴盖儿的书写（讲评：穴字做头，形变扁，捺成点，两点左低右高。范写生练习）

（2）宝盖儿的字的书写。

穷

上宽下窄

空

上宽下窄

范写，生练习

三.课堂作业：P44描写 临写 摹写 四.评议小结。

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执 教：王 华

手握笔杆中下方，两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：光、常、肖，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定。

三、练习书写“常”字。1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

42017秋学期四年级上册书法教案

执 教：王 华

4、认真观察范字，再合上教科书，在草稿本上练习，然后再与范字进行比较，找出问题所在。

5、范写。你们边看边体会老师是如何运笔的。

6、挑战老师。课件出示汉字书写注意点：（1）横平竖直；（2）重心要稳；（3）字形匀称。

（如果书写每个字都做到了这三点，字就端正、美观了，学生练习时必须遵循这些基本要求。）

7、展示学生作品。

8、总结学法：先读范字，后练习，再比较，最后巩固。

（三）找找规律，自己练练

1、看来大家基本掌握了两点水和三点水的写法。下面请大家写几个词语，每个词语中含有一个带有两点水或三点水的字，请大家按上述学习方法练一练。让我们进行一次书法比赛，怎么样？谁写的字最漂亮，老师就把这精美的书法小奖章贴在谁的身上。（播放音乐，学生练习写字）。

（写字课主要是指导学生写的方法，引导他们触类旁通地学习，掌握其他汉字的写法。）

2、小组评选。同学们已经找到了写好汉字的一些小窍门，这可是很有用的。靠这些窍门，我们的字会越写越漂亮。现在，请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。

3、集体评出最优秀者，把教师写的书法作品奖励给他们。

（练习写字是比较枯燥的一项活动，需要外在的鼓励来激发学生的兴趣。让学生参加比赛并适当奖励是一个好方法。）

（四）谈谈收获，激励总结

1、学了这一课，你有什么收获吗？

2、教师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经过刻苦磨砺，是绝不会有什么神来之笔的。希望大家要熟记书写要领，课后花时间勤加练习，愿以后能在书坛上看到你们的作品。

第二篇：四上--书法教案

四年级上册书法教学计划

一、教学目标

《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度” 的总的培养目标，而四年级书法教学应让学生初步能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二、教学措施 1．慎重选帖。

为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。书法教材的设计就很符合这一点。2．注重学程。

书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，四年级在基本书写方法的学习上，应以楷书笔画学习为主，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。3．主抓教材。

（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。

（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。

（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。

在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“春节”时可引入春联的写法，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。

4．书法与生活相结合。

书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。5．学习和应用相结合。

书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。

三、课时安排 每周一课时。

第1课 长横

【教学目标】：

1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：长横在不同位置时的写法。【教学过程】：

一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏柳公权的书法，感受柳体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。（1）长横在下部。观察“五”，分析横的写法。（2）长横在中部。学生观察“千”，分析横的形态及写法。（3）长横在上部。观察“贵”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：

五、贵、千。（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、小结

本节课有哪些收获？ 板书设计：

第一课 以长横为主笔的独体字 长横在下 五 长横在中 贵 长横在上 千

教学反思：

第2课 短横

【教学目标】：

1、了解短横的形态，学会其用笔法。

2、学习短横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：短横在不同位置时的写法。【教学过程】：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏上节课优秀的书法作品，感受写得好的地方，并回答问题：观察与自己的作品有什么不同。

3、学习横的写法。（1）短横在中部。观察“王”，分析横的写法。（2）长横在上部。学生观察“在”，分析横的形态及写法。（3）长横在上部。观察“工”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：王、在、工。（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、小结

本节课有哪些收获？ 板书设计：

第一课 以长横为主笔的独体字 长横在下 王 长横在中 在 长横在上 工

反思：

第3课 左尖横 右尖横

【教学目标】：

1、了解左尖横 右尖横的形态，学会其用笔法。

2、学习左尖横 右尖横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：横在不同位置时的写法。

【教学过程】： 教 学 过 程

一、复习，让学生说说上节课学习的三个横，以便为新课教学作好准备。

二、认识例字，引入课题。

1、出示例字“南”“ 如”“非”，问：这三个字中出现的横跟上节课学习的横有什么不同。学生自由发挥。

2、提问：这节课我们就来学习横的第三课。（三、新课指导

1、认识及书写斜横，左尖横和右尖横。

（1）教师出示斜横，左尖横和右尖横的卡片，让学生说说名称。

（2）让学生观斜横，左尖横和右尖横的形态，并说说它们的区别。

2、书写指导

（1）观察斜横在田字格的位置，请同学说一说。

（2）教师指导认识斜横：体态上仰，斜度较大，写法似长横。教师师范在田字格书写斜横。

（3）巩固正确的写字姿势：头正，身直，胸舒，臂开，足安。（4）学生在田字格里书写斜横。（5）学生作品展示，教师点评。

（6）观察左尖横在田字格的位置，请同学说一说。

（7）教师指导认识左尖横：略上仰，起笔轻，往右渐重，重按回笔。教师范写。

（8）学生在田字格里书写左尖横。（9）学生作品展示，教师点评。

（10）观察右尖横在田字格的位置，请同学说一说。

（11）教师指导认识右尖横：起笔重按，往右渐提，空回收笔。

（12）学生在书写右尖横。

（13）同桌互相点评。

3.例字书写指导，巩固横的写法。

（1）请同学仔细观察三个例字“南”“ 如”“非”，看看它们的横各用什么横。

（2）请同学再观察，它们的横都写在田字格的什么位置？下面就试着来写这些字。

（3）例字指导

（4）教师范写

（5）学生书写指导评价。4.教师小结，引导自我练习。

四、读碑赏贴

1、欣赏柳公权的《玄秘塔碑》

2、比较楷书“大”“德”“安”的不同之处。

3、临摹“大”“德”“安”

反思：

第四课 横的组合

教学目标：

1、了解横的形态，学会其用笔法。

2、学习横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：横在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

当一个字中同时出现几个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。通常情况下，横画组合时应有粗细、长短等变化。

2、欣赏范字，感受并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的组合写法。（1）三的写法。

观察“三”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。第三笔长横较为伸展，起笔尖、收笔圆，两头粗，中间细。（2）观察例字“言”“年”。比较例字中横画组合时的形态差别（3）尝试描红

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字。（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、我来比一比

六、小结：

本节课有哪些收获？

反思：

第5课 曲头竖

【教学目标】：

1、学习曲头竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有曲头竖的几个字。【教学重点】： 竖画的写法。【教学过程】：

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。2、板书课题：以曲头竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“泉”。

1、师范写。

2、说说运笔特点：一确定好起笔位置，毛笔顺锋入纸；二轻轻顿笔，调整笔锋后向右下行笔，先按后提；三道末端提笔回锋。

3、观察例字“泉”“典”“也”，比较例字中曲头竖的形态差别，然后尝试描红。

4、评议病笔。

5． 评议学生作品。

6． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。

四、书法园地

1、欣赏柳公权的《神策军碑》

2、说说柳公权的《神策军碑》点画写法有哪些特点。

3、交流汇议。反思：

第6课 弧竖

【教学目标】：

1、学习弧竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有弧竖的几个字。【教学重点】： 弧竖的写法。【教学过程】：

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习曲头竖的写法。2、板书课题：弧竖

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“井”。

1、师范写。

2、说说运笔特点：一确定好起笔位置，毛笔向顺锋入纸； 二轻轻顿笔，调整笔锋后向右下行笔，注意弧度； 三到末端向右下轻按，提笔回锋。

3、观察例字“井”“形”“閑”，比较例字中曲头竖的形态差别，然后尝试描红。

4、评议病笔。

5． 评议学生作品。

6． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。

四、优秀作品展评。反思：

第7 课 竖的组合

教学目标：

1、了解竖的形态，学会其用笔法。

2、学习竖在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：竖在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

当一个字中同时出现几个竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。

2、欣赏范字，感受并回答问题：观察竖与竖有什么不同。

3、学习竖的组合写法。（1）“其”的写法。

观察“其”，有两竖画，形态略有不同。左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。（2）观察写法。

左竖其笔斜向顺锋入笔，调锋后向下行笔，到末端提笔回锋。

右竖起笔借左竖收笔之势，顺锋顿笔入纸，调锋后向下行笔，到末端提笔回锋。

比较例字中竖画组合时的形态差别（3）尝试描红

4、学习竖的应用。

（1）对例字进行分析：竖在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字“其”“州”“德”（3）学生练习。老师巡回指导。

四、集字练习诚 信

1、欣赏欧阳询《》的《神策军碑》

2、说说柳公权的《神策军碑》点画写法有哪些特点。

3、交流汇议。

五、书法园地 《等慈寺碑》

1、欣赏《等慈寺碑》

2、说一说，《等慈寺碑》点画的写法有哪些特点。

六、小结：本节课有哪些收获？ 反思：

第8课 短撇平撇

【教学目标】：

1、学会撇的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。【教学重点】： 撇的写法。【教学过程】：

一、导入：上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习撇，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1、板书：短撇平撇

2、学习用笔。

（1）比较两种撇，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：短撇相对粗壮、短小，倾斜角度较大；平撇类似于短撇，但倾斜度较小。

3、书空练习三遍。

4、师示范写法。

5、学生练习。

三、学习两种撇在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“生” “重”“”“禹”的写法。（1）出示 “生”字，学生观察撇怎样组合的？

（2）师小结“生”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。（3）学生练习。

四、应用练习。

五位学生上来板书，各写一个字。

五、小结。反思：

第9课 竖撇

【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖撇”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯； 【教学重点】：；竖撇的书写方法。【教学过程】：；

一、导入：

1、复习上节课的主要内容；

2、板书课题；

二、新授：

（一）讲解“竖撇”的书写要领；

1、老师示范书写“月”，指名说笔画名称；

2、讲解笔顺；

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖撇”；

4、教师分析讲解：

⑴、竖撇起笔顺锋入纸。

⑵、顿笔调锋，向下行笔。行笔要沉稳。⑶、到中部后开始向左下撇出，力到撇尖。

三、进一步培养学生良好的书写习惯。

反思：

第10课 兰叶撇

【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写笔画“兰叶撇”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯； 【教学重点】：兰叶撇撇的书写方法。【教学过程】：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容；

2、板书课题；

二、新授：

（一）讲解“兰叶撇”的书写要领；

1、老师示范书写“庶”，指名说笔画名称；

2、讲解笔顺；

3、再次范写，让学生说说自己看到的“兰叶撇”；

4、教师分析讲解： ⑴、兰叶撇顺锋入纸。

⑵、向左下行笔，逐渐按笔，再慢慢提笔向左下行笔。⑶、到末端提笔撇出，力到撇尖。

三、进一步培养学生良好的书写习惯。

反思：

第11 课 撇的组合

教学目标：

1、了解撇的形态，学会其用笔法。

2、学习撇在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：撇在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

当一个字中同时出现两个或两个以上的撇画时，撇的长短、斜正、曲直往往富于变化。

2、欣赏范字“後”，感受并回答问题：观察撇与撇有什么不同。

3、学习撇的组合写法。（1）“後”的写法。

观察“後”，繁体“後”字中共有四个撇画。每一个撇画的粗细、长短、方向各不相同，变化丰富。（2）观察写法。

“後”字左边的两个撇画，一长一短，书写时先写上面的短撇，再顺势写下面的长撇。右边的两个撇画，一个撇画挺直，一个弯曲。

比较例字中撇画组合时的形态差别（3）尝试描红

4、学习撇的应用。

（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。

（2）老师示范书写例字“後”“家”“物”（3）学生练习。老师巡回指导。

四、读碑赏贴《张猛龙碑》

1、欣赏《张猛龙碑》

2、说一说，《张猛龙碑》的写法有哪些特点。

六、小结：

本节课有哪些收获？ 反思：

第12 课平捺

教学目标：

1、了解捺的形态，学会其用笔法。

2、学习捺在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：捺的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

【教学重点】： 捺的书写方法。【教学过程】：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。二、新授：

（一）讲解捺的书写要领。

平捺的角度平缓。平捺曲折有致，一波三折。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“之”有什么特点。学生分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。详细讲解：

毛笔顺势斜入笔。顿笔调锋后向右下行笔，边行边按。在捺脚处顿笔提锋，慢慢出锋。

5、指名说一说怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带捺的字。

1、出示范字：“道”“徒”。

2、带领学生分析书写要领，平捺的形态略有不同。

3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。反思：

第13课 反捺

【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“反捺”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

反捺的写法及注意事项。【教学过程】：

一、导入：

复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：

（一）讲解“反捺”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

反捺的形态与长点很相似。反捺是捺的变化写法，起笔较快，收笔较圆。

3、以米字格中的斜线作参照，观察反捺的倾斜度。再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：

毛笔顺锋入笔。向右下行笔，至末端向下顿笔。回锋收笔。

5、指名说一说反捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写反捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带反捺的字。

1、出示范字：食、飮。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课有哪些收获。反思：

第14课 竖点

【教学目标】：

1、让学生掌握竖点的书写要领。

2、能在运笔过程中体会逆锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】： 竖点的书写要领。【教学过程】：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业。师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）讲解“竖点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

竖点与短竖的写法类似，收笔较尖。竖点的形态类似上宽下窄的三角形。

3、以米字格中的斜线作参照，观察竖点的倾斜度。再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：

确定好起笔的位置，毛笔逆锋入笔。按笔，调整笔锋后，向下行笔。在末端收笔出锋。

5、指名说一说竖点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖点的字。

1、出示范字：宫 六 室。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三、书法园地《郑文公碑》

1、欣赏《郑文公碑》

2、说一说，《郑文公碑》点画的写法有哪些特点。

四、小结：

本节课有哪些收获。反思：

第15课 挑点

【教学目标】：

1、让学生掌握挑点的书写要领。

2、能在运笔过程中体会点的变化。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】： 挑点的书写要领。【教学过程】：

一、组织教学，激发兴趣。

二、欣赏学生作业。师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，说说写得好的地方。

三、点拨难点、突出重点

（一）讲解“挑点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

挑点像是缩短了的挑画。挑点外形呈斜三角形。

3、以米字格中的斜线作参照，观察挑点的倾斜度。再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：

确定好起笔的位置，毛笔顺锋入纸，朝右下按笔。调整笔锋，向右上挑出。

5、指名说一说挑点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写挑点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带挑点的字。

1、出示范字：来 光 以。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：本节课有哪些收获。反思：

第16课 捺、点的组合

教学目标：

1、深入了解捺、点的形态，巩固其用笔法。

2、学习捺、点在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：捺点在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

当一个字中有两个捺时，其中的一捺变化为反捺或长点。点在字中随其具体位置的不同而有所变化，两点组合时写法也不尽相同。

2、欣赏范字，感受并回答问题：观察捺有什么不同。

3、学习捺、点的组合写法。（1）炎的写法。

观察“炎”，引导学生比较分析捺的形态，并画出运笔方向。

“炎”字中长点顿笔回锋，比较含蓄；长捺顺势向右下捺出，较为舒展。（2）观察例字“心”。

观察“心”，引导学生比较分析捺的形态，并画出运笔方向。“心”字中三点成弧线排列，形态不同，相互呼应。（3）尝试描红

4、学习捺、点的应用。（1）对例字进行分析：兹。（2）老师示范书写例字。

（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、集字练习：实事求是

1、分析每一个字的字形，说说写法。

2、老师示范书写例字

3、学生练习

六、书法园地《信行禅师碑》

1、欣赏《信行禅师碑》

2、说一说，《信行禅师碑》点画的写法有哪些特点。反思：

第三篇：四上书法教案（共）

第一课

摹帖与临帖

【教学目标】 1 了解摹帖与临帖，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去恪临与背临等方法。通过练习摹帖与临帖，掌握学习书法的基本方法。3 体验书写方法的多样性及书写的乐趣。

【教学分析】教材编写分析

《摹帖与临帖》是四年级上册第一单元的第一课。本课板块包括 “摹帖、双钩廓填、练一练、临帖” 四部分，要求学生通过学习，知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法，临帖有对格临、去格临、背临等方法，在学习中学会运用。2 重点难点分析

重点 ：学会摹帖与临帖的基本方法。

难点： 将临摹的方法灵活运用于书法学习中。

【教具准备】

笔、墨、纸、砚、垫毡、拷贝纸、范字、描红练习纸、多媒体、视频展台等。

【教学流程】

一、导入新课

教师出示一张描红练习纸与一本字帖，问 拿到这两本字帖后，我们应该怎么学习昵7 学生讨论，教师总结。今天我们就来学一学临摹的方法。导出本课题：《摹帖与临帖》。

二、学习新知 摹帖的方法。(1)出示四张摹帖图，请学生观察、讨论 四种摹帖方法有什么不同？ 单钩双钩

(2)教师总结：

仿影与描红都是对笔画的描摹。仿影是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，按照映出的字迹描写。每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填

写。描红是在印成红色的字帖上，用毛笔按照字迹一笔一笔地描上黑字。

单钩和双钩都是用毛笔勾线。单钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。双钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。双钩又有空心字双钩法和笔顺双钩法两种方式。

(3)谓学生体验四种不同的摹帖方法，教师巡视指导。

(4)评价反馈。

临帖的方法。

(1)教师示范，请学生观察并回答问题。

教师将一本字帖翻开，开始用有格子的纸对照着写，接着换成没有格子的纸对照着写，最后将书合拢后书写。

问 ：老师刚才的三种书写状态有什么不同？

（2)学生讨论，教师总结。

刚才三种书写状态都是对照字帖，模仿字帖上的笔画和结构来写，是摹帖的高级阶段。它有三种基本方法：对格临、去格临、背临。对格临是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写，可以临得与原帖等大，也可以根据格子的大小，放大临或缩小临。

去恪临不用格子，对着字帖直接临写临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特，比对格临要难。去格点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。

背临不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。

(3)教师示范(或播放相应视频)，再次巩固对恪临、去格临和背临的基本方法。

(4)学生尝试用三种方法临帖，教师巡视指导。

(5)评价反馈。

三、拓展延伸

双钩廓填。

(1)教师下发范字，谓学生先用铅笔双钩(可以选用空心字双钩法或者笔顺双钩法)，再依次蘸红墨水、蓝墨水、墨汁填写。

以 “来” 字为例，请学生尝试双钩填写。教师引导学生读帖，分析笔画的形状及收笔变化。

(2)学生尝试书写。教师巡视指导。

(3)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生关注笔画的形状填写是否准确。

练一练。

(1)请学生用空心字双钩和描红的方法练习“天、我、来、永”几字。(课后练习册附单钩和描红图）

(幻 学生练习，教师巡视指导。

四、整理反思 师问生答： 今天我们学习了什么知识，你最感兴趣的是什么？

教师小结。今天我们学习了摹帖和临帖的方法。摹帖包括仿影、描红、单钩、双钩四种方法，临帖包括对格临、去格临、背临三种方法。根据学习书法的不同阶段，正确选择合适的摹帖与临帖方法，可以提高我们的学习效果。在以后的学习中，我们要合理选择，用正确的方法助力书法的学习。

清洁、整理学具。

第二课

独体字的结构

【教学目标】

1使学生理解独体字的含义。理解并掌握独体字笔画之间的三种组合方式。

3学会在日常书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。【教学分析】 1 教材编写分析

《独体字的结构》

是四年级上册第一单元的第二课。本课板块包括“要领图解、练一练、单钩比对”三部分，要求学生理解独体字的含义，理解并掌握独体字笔画之间的三种组合方式，并在日常书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。重点难点分析

重点 理解独体字的含义，理解并掌握独体字笔画之间的≡种组合方式。难点 学会在日常书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。【教具准备】

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

【教学流程】

一、导入新课 运用语文课本所学的知识，请学生讲一讲独体字的定义。2 学生讨论，教师总结。笔画是汉字最小的结构单位，以笔画为部件构成的不可拆分的单个形体称为独体字，现在我们就来学习独体宇的结构。出示本课课题 《独体字的结构》。

二、学习新知 学习独体字笔画组合的三种方式。(1)用幻灯出示“

三、人、又”三字，请学生说一说这三字的毛回组合有什么不同。(2)教师总结：独体字笔画之间的组合方式一般有相离、相接、相交三种。“三”字三横相离，“人”字撇捺相接，“又”字横撇与捺相交。2 临写范字。

(1）教师出示多笔画独体字“事”，请学生想一想这个字的笔画有哪几种组合方式。

教师总结 ：“事”字竖钩从上至下穿插，整字以相父为主但部分笔画之间存在相离和相接，如首横与 “口” 部相离，“口”部下横与竖、横折相接等。

(2)教师示范课本上 “事” 字的书写(或播放相应视频），边写（放)边解说该字的书写要点 “事” 字首横最长，其余横画较短。竖钩与横折的竖画略粗，其余笔画较细。注意横画间的距离。

(3)请学生尝试书写 “事” 字三遍，教师巡视指导。

(4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的部分好在哪里，写得不好的部分欠缺在哪里。观察比较。

出示不同书法家书写的“年”字，请学生感受并说一说不同。

三、自主学习

请学生观察“

八、之、山、生”四字，说说这些字的结构有什么特点。“八” 字撇捺相离，撇短捺长。

“之”字笔画之间均为相离关系，上密下疏。

“山” 字竖折与中竖、右竖相接，中竖最长，上下参差。

“生”字三横左右参差，上短下长，撇与上横相接，中竖与上两横相交，与下横相接。

四、整理反思

师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题？

教师小结：今天我们学习了独体字的结构，独体字笔画之间有相离、相接、相交三种组合方式。在书写独体字时我们要学会观察独体字的结构特点，如

笔画的长短和粗细。学会在日常书法学习中，注意对笔画之间关系的观察。清洁、整理学具。

第三课

重心平稳

【教学目标】 使学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。2 引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写 “聿、重、而、丑” 四个字。3 掌握书写时使字重心平稳的方法。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。【教学分析】 1 教材编写分析

《重心平稳》 是四年级上册第一单元的第三课。本课板块包括 “要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对” 四部分，要求学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。知道书写时把握重心平稳的方法。2 重点难点分析

重点 使学生理解每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。

难点 掌握书写时使字重心平稳的方法。【教具准备】

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

【教学流程】

一、导入新课

中国汉字结构虽然各不相同，但是每个字都要像建筑物呷的

→座座坚如磐石、稳如泰山地屹立起来。这就要求我们要使每个字的重心平稳，今天我们就来学习独体字重心平稳的方法。出示本课课题 《重心平稳》。

二、学习新知 学习重心平稳的方法。

(1)用幻灯出示“甫”字，请学生说一说它是怎么平稳重心的。

(2)教师总结： 独体字书写附，要注意重心平稳，左右对称，上下和谐，笔画间距匀称。“甫”字长横伸展，中竖劲挺，笔画间距匀称。

(3)教师示范书写(或播放相应视频)“甫”字，边写(放)边解说该字的书写要点

“甫”字横平竖直，横画细，竖画祖。中竖中正直挺。笔画间距相等。

(4)请学生尝试书写 “甫” 字三遍，教师巡视指导。

(5）

学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生对重心是否平稳进行评价，以加强认知。2 双钩填写

（1)教师出示“自、血、半”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画，并说说双钧的笔画各有什么特点。

（2)教师总结：空白的笔画是属于框内的笔画或者是支撑整子重心的中竖，写好这些笔画，对处理好字的重心十分关键。3 观察比较

(1)出示不同书法家书写的“而”字，请学生感受并说一切不同书法家是如何让笔画参差匀距的。

(2)教师小结 ：不同的书法家都会均匀分割楷书字内空间，使相同方向的笔画间距均匀，但长短粗细不一，既保证了重心平稳，又使字具有动态变化之美。

三、自主练习请学生观察“聿、重、而、丑”四字，说说这些字的结构有什么特点。

“聿” 字竖画组长重心稳。

“重”字横画多间距匀称。

“而” 字横长竖短字宽扁。

“丑”字中横舒展竖租短。学生书写这四个字，教师巡视指导。

四、整理反思

师问生答 ：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注, 意什么问题？

教师小结 ：今天我们学习了独体字的重心，知道每个字都有一个重心，都必须做到重心平稳。书写时，要注意独体字左右对称，上下和谐，笔画间距匀称。清洁、整理学具。

第四课 突出主笔

【教学目标】

1.使学生理解主笔与重心的关系，学会运用使孛突出主笔 的方法。2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写 “中、下、手、寸” 四个字。

3.书写时注意突出主笔。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。【教学分析】 1 教材编写分析

《突出主笔》是四年级上册第一单元的第四课。本课板块包括“要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对” 四部分，要求学＇生理解主笔与重心的关系，掌握使字突出主笔的方法，书写时注意突出主笔。2 重点难点分析

重点 使学生理解主笔与重心的关系，书写时注意主笔。难点 学会运用使字突出主笔的方法。【教具准备】

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。视频展台等。

【教学流程】

一、导入新课 1 教师用幻灯出示“半”字，谓学生说一说，这个字中最突出的笔画是什么。

2学生回答，教师小结。“半”字最突出的笔画是竖画，竖国是这个字的主笔。今天我们就来学习独体字突出主笔的方法。出示本课课题 《突出主笔》。

二、学习新知

1.学习突出主笔的方法。

（1）用幻灯出示“中”字，请学生观察、思考 这个字主笔是什么？是怎么突出的？（2)教师总结

独体字往往笔画比较少，靠主要的个或两个笔画来支撑整个字的重心，书写时必须突出主笔。主笔写得端正粗壮，好像房屋的 “柱子”，用来平衡重心。“中” 字的主笔是竖画，它是通过将竖画写得粗壮来突出的。

(3)教师示范书写(或播放相应视频)“

边解说该字的书写要点 “中” 字上大下小，居中。支撑全字。

(4)请学生尝试书写 “中” 字三遍，教师巡视指导。

(5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生王谪评价，重点引导学生对主笔是否突出进行评价，以加强认知。

双钩填写。

(1)教师出示“不、平、亍”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画各有什么特点。

(2)教师总结 空白的笔画都是对整个字起支撑作用的笔画，它们都是字的主笔。书写时要着重突出写好这些笔画。

3观察比较

（1）出示不同书法家书写的“中”字，请学生感受并说一说不同书法家是如何突出主笔的。

（2）教师小结：不同的书法家都会将主笔写得稍长或者稍粗来突出。

三、自主练习

请学生观察“下、半、手、寸”四字，说说这些字的主笔分别是什么，结构有什么特点。

“下”字主笔为竖画，竖画粗壮略偏左。“半”字主笔为竖画，左右对称竖长挺。“手”字主笔为竖钩，钩画长伸路偏右。“寸”字主笔为竖钩，竖钩粗壮居右边。2 学生书写这四个字，教师巡视指导。

四、整理反思 师问生答 ：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题？

教师小结 ：今天我们学习了独体字的主笔，知道每个字都有一个主笔，必须做到突出主笔。书写时，要将主笔写得粗壮，好像房屋的“柱子”，用来平衡重心。

清洁、整理学具。

第五课

斜中书正

【教学目标】使学生理解一个字中的笔画有正与斜的概念斜中求正、重心平稳的方法。

2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、等方法，逐步学会书写 “心、戊、户、乃” 四个字。

3.书写时注意斜中求正。培养良好的书写习惯，写得规范、端正、整洁。掌握使字尝试练习力求把字写得规范、端正、整洁。【教学分析】 教材编写分析

《斜中求正》是四年级上册第一单元的第五课。本课板块包括 “要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对、讲一拼、知识链接”六部分，要求学生了解一个字中的笔画有正与斜的概念，掌握通过找到主笔，使字斜中求正、重心平稳。

2.重点难点分析

重点 ：使学生理解一个字中的笔画有正与斜的概念。

难点 ：掌握使字斜中求正的方法。【教具准备】

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

【教学流程】

一、导入新课 请学生回忆：前两次课我们学过哪些独体字结构法则？ 2 教师小结。前两次课我们学习了独体字的重心平稳和突出主笔法则。

今天我们就来学习独体字斜中求正的法则。出示本课课题 《斜中求正》。

二、学习新知

1.学习斜中求正的法则。

(1)用幻灯出示 “力“字，请学生观察、思考： 这个字两个笔画都是斜的，为什么看起来并不倒？

(2)教师总结：独体字中，有些笔画向一个方向倾斜，有些笔画向相反的方向倾斜，使得整个字重心平稳，斜中求正。一般来说，向相反方向拉回取势的笔画往往是字的主笔。因此，“力”字虽然横折钩向右斜，但是撇画向左伸展，整个字斜中求正，重心平稳。

(3)教师示范书写(或播放相应视频)“力”字，边写(放)边解说该字的书写要点

“力”字横折钩为主笔，要舒展，横、撇交叉点与钩上下对正。

(4)请学生尝试书写 “力” 字三遍，教师巡视指导。

(5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生对斜中求正进行评价，以加强认知。

双钩填写。

(1)教师出示“身、氏、及”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画都有什么特点

(2)教师总结：空白的笔画都是平稳字的重心的笔画，是字的主笔。这些笔画都是斜向取势的，处理好这几个笔画，做到斜中求正，就能把握好字的重心，使字斜而不倒。观察比较。

(1)出示不同书法家书写的“我”字，请学生感受并说一说不同书法家是如何让字斜中求正的字。

(2）教师小结 不同的书法家都会通过协调斜钩与其余笔画的关系来平稳字的重心，使之斜中求正。

自主练习

（1)请学生观察“心、戊、户、乃”四字，说说这些字是怎样斜中书正的？

“心”字三点参差，卧钩为主笔，拉回三点的斜势。

“戊”字竖撇紧收，主笔斜钩右伸，重心平稳。

“户” 字主笔竖撇左伸，横画斜向右上，间距均匀，整字斜而不倒。

”乃”字主笔长撇左伸，钩向左上，斜中求正。

(2)学生书写这四个字，教师巡视指导。

三、拓展延伸

1.拓展思考。谙学生找出下列字中的主笔，说说它们是如何做到斜中求正的。.欣赏了解《孔子庙堂碑》。《孔子庙堂碑》立于唐贞观七年(公元633 年)，是唐代大书法家虞世南(公元558-638 年)69 岁时撰文并书写的。碑文记载了唐武德九年(公元626 年）封孔子后裔孔德伦为褒圣侯浦缮孔庙之事。此碑书法用笔圆润，字形秀丽，横平竖直，笔势舒展是虞世南的楷书精品。

四、整理反思

师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们要注意什么问题？

教师小结 ：今天我们学习了独体字斜中求正的法则，知道一个字中的笔画有正与斜的概念，通过处理好字的主笔，可以使整字的重心稳定、斜中求正。书写时除了写好主笔，同时还要加其他笔画安排好，做到均衡协调，斜而不倒。

清洁、整理学具。

第六课

左右对称

教学目标

1.使学生能够分辨出左右对称的字，掌握左右对称字的书写特点

2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写“东、未、来 · 水”四个字，3.学会运用左右对称字的结构规律。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

一、重点；使学生能够分辨出左右对称的字，掌握左右对称字的

书写特点。

难点：学会运用左右对称字的结构规律。

二、教学过程: 1 教师用幻灯出示 “未.水” 两字，请学生说说这两个字的结构有什么特点？

2，学生回答： 教师小结。这两个字中间都有竖勾左右两边笔画对称属于左右对称字形。出示本课课题：《左右对称》。

二、学习新知

学习左右对称字结字的规律(1> 用幻灯出示“东”字，观察其特点

构有什么特点？教师，总结“东”字为中间有竖钩、左右有撇捺的对称字。

(3)教师示范书写(或播放相应视频)”东” 字，边写(放)边解说该字的书写要点： “东” 字字形较长，书写时横宜短，竖 钩宜长，撇收捺放，左右对称。

(4)请学生尝试书写 “东” 字三逸，教师巡视指导。

(5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动

呼价，重点引导学生对字的对称特点是否把握到位进行评价，以 加强认知。2，双钩填写。

(1)教师出示 '夫、天、大” 三字，请学生用钢笔或铅笔先

双钩再填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画都有什么特点。(2)教师总结；空白笔画都是左右对称字的对称笔画，撇细 捺租，撇捺交叉点靠中上。3，观察比较。

(1)出示不同书法家书写的 丁水” 字，请学生感绶并说一说 不同书法家是如何让字左右呼应的。（2)教师小结

不同的书法家写的左右笔画形黍虽不相同，但左右笔画相互协调，都做到了左右呼应，对称平衡。

三、自主练习

1，请学生观察 “未、来、水、木四字，说说这些结构有什么特点，这四字都是以竖钩为中心的左右对称字形。“未”字撇轻撩重。“来”字两点对应。“水”字多撇求变。“木” 字中坚伸展。

2，学生书写这四个字，教师巡视指导。

四、整理反思 1.小结本课内容

2、清洁、整理学具

第七课 单人旁与双人旁

参考教案 初步掌握的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。2.能写好“住、化、行、得a 四字上要求写得正确、端正、结构比例适当。

3.培养良好的书写习惯，体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美感。

教学过程

一、导入新课

1、整体感知：教师出示“住、依、行、复”说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。学生讨论，教师总结。出示本课课题：《单人旁与双人旁》

二、学习新知

1.单人旁与双人旁的写法。(1)找一找规律：单人旁与双人旁的书写规律。展示 “单人旁“ 与 ”双人旁”，找一找特点。

(2)看一看：教师示范单人旁与双人旁的书写(或播放相应

视频)，边写(放)边讲解两个偏旁的书写要领：单人旁先写撇，再写竖。撇画藏起尖收，竖画露起圆收。双人旁先写两撇，再写竖。两撇藏起尖收，竖画回锋方收。

(3)写一写 ：学生试写单人旁与双人旁：，教师巡视指导。(4)评一评：对学生书写的单人旁与双人旁进行点评。(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔” 几个字的偏旁，看看位置是否合理。2，范字临习。

(1)出示“住、依、行、复” 四字，请学生说说写好这些字要注意什么。(2)教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲书写要领 “住” 字为左右结构，先写单人旁，撇画藏起尖收，略带弧度，三横长短参差间距均匀，竖画直挺粗壮。先写单人旁，撇画藏起尖收，行笔较直，竖画从撇画的中间起笔，藏锋圆收；再写右部”衣‟，点取横势，横画轻细略向右上斜，首撇稍长伸左，捺画由细渐粗向右舒展。

“行”为左右结构，先写双人旁，两撇上短下长，上平下斜，竖画短而

直，从下撇中间起笔；右部上横短下横长，竖钩粗壮直挺。

“复” 字为左右结构，先写双人旁，两撇斜度不同，竖画直挺；右部“复”笔画较多，要注意穿插避让，横画间距均匀，下部两撇轻细，捺画向右舒展。

这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。(3)学生临写“住、依、行、复” 四字。

(4)教师巡视揩导，重点检查学生单人旁与双人旁书写是召 到位，左右比例是否适当。

(5)作业点评。通过激励住评价，进一步培养学生对学习

法的兴趣。重点围绕学生是否把握了单人旁与双人旁书写要领钟 行点评。

1.拓展训练。出示“比一比” 中四个例字，请学生观察并比较不同书法家书写单人旁与双人旁的特点

教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，同样有很好的艺术效果。2.通过”知识：链接”，了解“人”的字形演变，丰富学生书法知识，提高学生学习兴趣。

四、自主练习

l 请学生观察“化、侍、得、德” 四字说说书写注意什么变化 2，教：教师示范书写这四个字，讲解要点

“化”字为左右结构，单人旁撇画行笔较直，角度较斜，右部笔画少，竖弯钩竖稍向左斜，转弯处稍细，横略有弧度向右伸，调锋出钩.“侍”左右结构，左窄右宽，左低右高，单人旁竖从中间起笔，藏锋收笔；右部“寺”横细竖粗，三横长短参差，中横最长，竖钩与上部短竖错位，末点与下横粘连。

“得”字为左右结构，双人旁上粗下细，右部横画较多，注意长短变化和间距把握，下部竖钩起笔靠右，末点取横势。

“德”字为左右结构，双人旁两撇行笔较直，角度不同；右部笔画较多 注意控制粗细，底部 “心” 三点左低右高。

3.学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否恰当。

五、整理反思

1.师问生答：今天学习了哪些内容，要注意什么问题？

2，教师小结；通过本课的学习内容，3、清洁、整理学具。

第八课

示字旁与禾木旁

一、教学目标

1.初步掌握示字旁与禾木旁的书写要领，了解带有这两个 偏旁的字的一般书写规律。

2、写好”禅、祖、程、秋”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。

3、培养良好的书写习惯，体验带有示字旁与禾木旁汉字的 结构美感。、重点难点分析

重点：掌握示字旁与禾木旁的书写要领。

难点：观察、领悟有示字旁与禾木旁的字的结构特点和 规律。

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。教学过程

1.整体感知：教师出示“禅、福、程、称”四字，请学 生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《示字旁与禾 木旁》。

二、学习新知

1.示字旁与禾木旁的写法。

(1)找一找规律：示字旁与禾木旁的书写规律。展示 “示字旁”与 “禾木旁”，找一找特点。

(2)看一看：教师示范示字旁与禾木旁的书写(或播放相应

视频)，边写(放)边讲解两个偏旁的书写要领：示字旁先写点，再写横撇，竖画对正上点，右点居竖上。禾木旁先写撇，再写横。竖画偏右，收笔带钩，下撇短直，右点居中。

(3)写一写：学生试写示字旁与禾木旁，教师巡视指导。(4)评一评：对学生书写的示字旁与禾木旁进行点评。(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔“中几个字的偏旁，看看位置是否合理。2.范字临习。

(1)出示“禅、福、程、称” 四字，请学生说说写好这些字 要注意什么。

（2)教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲解这四个字的书写要点：

。禅”字为左右结构，上部左右基本齐平，下部左高右低；

先写示字旁，首点取横势，横撇、竖画和右点均较细；再写右部 埠”，上部两“口”左低右高，下部横细竖粗，笔画间距均匀，未笔悬针竖直挺下伸。

“福” 字为左右结构、左窄右宽，上部基本左右齐平，下部

左低右高；先写示字旁，首点取横势，厚重饱满，横撇的横向右 斗，竖画对正上点，藏锋收笔，右点从撇竖交点处起笔；右部 止小下大，笔画横缃竖粗。

“程” 字为左右结构，左右基本等宽；先写禾木旁，上撇圆

起尖收，横画向右上斜，竖画略粗，收笔带钩，下部撇、点收缩； 湃写右部 “呈”，上小下大，“王” 三横间距均匀，下横最长，竖 画直挺粗壮。

“称”字为左右结构，左窄右宽；禾木旁笔画较细，整体呈收势； 部笔画较多，注意笔画的参差穿插，不可写得过粗。这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。(3)学生临写 “禅、福、程、称” 四字。

(4)教师巡视指导，重点检查学生示字旁与禾木旁书写是否 列位，左右比例是否适当o（5)作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生对学习书 祛的兴趣。重点围绕学生是否把握了示字旁与禾木旁书写要领进 行点评。

三、拓展训练。

出示 “比一比” 中四个例字，请学生观察并比较不同书法家 书写示字旁与禾木旁的特点。

教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好孓‟l 同样有很好的艺术效果。

2.通过 “知识链接”，了解 “笔锋” 的含义，丰富学生书法‟S 文化知识，提高学生学习兴趣。

四、自主练习

1、请学生观察祖、礼、秋、积四字，书写这些字要注意什么 2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频)，边写(放)边讲解这四个字的书写要点。

“祖 字为左右结构，左窄右宽，左高右低；示字旁起笔较高，竖画较粗；右部 “且” 左竖较细，横折的竖较租，末笔横画左右 伸展，略向右上斜。

“礼” 字为左右结构，左窄右宽，左低右高，左疏右密；不

字旁首点自左上向右下行笔，横撇的横略向右上斜、撇轻细；右 部笔画较多，要注意控制笔画粗细，横竖间距匀称，末笔横画左 右伸展，藏锋圆收。

“秋” 字为左右结构，左窄右宽，左右基本等高；禾木旁笔

画轻细，呈仰势；右部 “火” 两点左低右高，相互呼应，撇呈纵势，捺呈斜势，撇轻捺重，撇收捺放。

“积” 字为左右结构，左窄右宽；禾木旁横画左伸右缩以让 右部·“责”横画较多，要注意长短和粗细变化，第三横最长，从左部禾木旁横画下方起笔，向右伸展。

3，学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结 构的安排是否恰当。

五、整理反思

1，师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需 要注意什么问题，教师小结：通过本

课时的学习，我们知道示字旁与禾木 旁的字均为左右结构，要注意与 右部笔画的穿插关系，左右两

部分的高低、宽窄都有变化，在实际书写中应根据字形特点加 以把握。

3.清洁、整理学具。

第九课 提土旁与石字旁 初步掌握提土旁与石字旁的书写要领，了解带有这两个 煸旁的字的一般书写规律。

2，能写好”地、塔、砌、碑”四字，要求写得正确、端正、结构比例适当。

3.培养良好的书写习惯，体验带有提士旁与石字旁汉字的结构美感。1 教材编写分析

《提土旁与石字旁》是四年级上册第二单元的第三课。本课

板块包括了 “要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分，要求学生学会提土旁与石字旁的写法和写好 相关的字。

2，重点难点分析

重点：掌握提土旁与石字旁的书写要领。

难点：观察；领悟有提士旁与石字旁的字的结构特点和 规律。

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

一导入新课 1.整体感知：教师出示“塔、增、碑、碱‟四字，请学生说一说这四个字是什么结构，它们的偏旁是什么。

2.学生讨论，教师总结。出示本课课题：《提土旁与石字旁》。

二、学习新知 提士旁与石字旁的写法。

(1)找一找规律：提土旁与石字旁的书写规律。展示 “提士劳” 与 “石字旁”，找一找特点。(2)看一看，教师示范提土旁与石字旁的书写(或播(放)边讲解两个偏旁的书写要领：提土旁先写横，再写竖，最后写提。提画偏左，角度较斜。石字旁 先写横；再写撇，横略窄。接着写“口”部。“口”部上宽下窄，比上横略窄。(3)写一写 ：学生试写提土旁与石字旁，教师巡视指导。(4)评一评 ：对学生书写的提士旁与石字旁进行点评。(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔” 几个字的偏旁，看看位置是否合理。2.范字临习。

(1)出示“地、坊、增、砌”四字，请学生说说写好这些字 要注意什么。(2))教师示范书写四个字(或播放相应视频)，边写(玫)边讲解这四个字的书写要点

“地”字为左右结构，左窄右宽；提土旁横细竖粗，提画斜 右部 “也” 横折钩、竖画收缩，竖弯钩向右舒展。

“坊‟ 字为左右结构，左窄右宽，上部基本左右齐平，下钵

左高右低；先写提土旁，横细竖粗，横短竖长，提呈斜势；右部'矿 点画饱满，横画左右伸展，横折钩横细竖粗、竖向左斜，撇画起 笔对正点画，渐行渐细，露锋尖收。

“增”字为左右结构，左小右大；提土旁横、竖用笔轻细

提画前粗后细；右部 “曾” 笔画较多，上宽下窄，横细竖粗，朴 画间距均匀。

“砌”字为左右结构，分左中右三个部分；左部石字旁最大 笔画略粗，横短撇长，“口” 部稍小· 中部形态最小，笔画收缩； 右部“刀”起笔与中部横画齐平，横折钩稍粗，撇画较细，弧度较小 这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。(3)学生临写“地、坊、增、砌”四字。

(4)教师巡视指导，重点检查学生提土旁与石字旁书写是否 到位，左右比例是否适当。

(5)作业点评。通过激励性评价，进一步培养学生对学习书

法的兴趣。重点围绕学生是否把握了提土旁与石字旁书写要领进 行点评。.拓展训练。出示 „比一比“

中四个例字，请学生观察井比较不同书法家书写的提土旁的特点。教师提示：同一个偏旁，可以有不同的处理方法，处理好了，有很好的艺术效果。

2，通过“知识链接”，了解 “土”的字形演变，丰富学生书法文化知识，提高学生学习兴趣。

四、自主练习

1、学生观察“塔、增、碑、碱说这些字要注意些什么。2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频)，边写

“塔”字为左右结构，左窄右宽，左小右大；提土旁横短竖长提斜，右中撇捺左舒右展，撇轻捺重。

“增” 字：为左右结构，左窄右宽，左低右高，左疏右密 土旁笔画较细，形态偏窄；右部 “曾 上大下小，横细竖粗 横画间距均匀。

“碑” 字为左右结构，左小右大，左高右低；石字旁笔画轻细 撇放“口”收，右部上收下放，上密下疏，末笔悬针竖下伸。

“碱”字为左右结构，左窄右宽，左疏右密；石字旁横短撇直，钩向右下舒展，内部笔画较多，注意穿插避让。3.学生书写四个范字，教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否'恰当。

五、整理反思 1.师间生答

今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题 2、教师小结：

3、整理学具。

第十课

王字旁和足字旁

【教学目标】

1．初步掌握足字旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。【教学重难点】

1、掌握足字旁和王字旁的书写要领。

2、含有足字旁和王字旁这两个偏旁字的书写规律。

【教学过程】

一、揭示课题

出示“跑”与“玲“两字，说说各是什么偏旁。揭示课题

二、新授

（一）、写写偏旁

1、出示“王”与“足”、“王”与“”，学生比较足与王改为偏旁后有何区别？

2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？

足字旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白.3.出示书写要领：左长右短，间距匀称，末横化提

4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示例字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。

2.教师巡视指导。

3、探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

3、归纳要领

说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右避让）

4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。

5、学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“玩、玻”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评„

五、小结

通过本课学习，你有何收获？

第十一课

集字临摹练习

教学目标：

1.掌握毛笔字集字临摹练习一中的墨、香的书写要求。

2.掌握横向字和纵向字的距离。

3.在写毛笔字的过程中闭气凝神，陶冶情操，逐渐感受中华民族的传统文化。

教学重点：分析书，为，画，心四个字的结构

教学难点：横向字和纵向字的距离。

教学方法：讲授法，示范法，讨论法，自主实践。

课时：1课时

教学准备：

黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。教学过程：

一、导入，明确目标：

集字解读，激发兴趣，引出课题

二、自学指导，合作探究

1、【集字解读】

墨香一般指墨水或油墨散发的气味。

2、【临习指导】

繁体“书”字上下重心对证：横画较多，间距要匀称，四点呈放射状散

开。香字上部分横画长，竖画短，以免与下部分相抵触，下部分要小，取纵势。

【生】练习【师】指导

3.临写：书，为。

4、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写“静观”、“尚志”

三、交流，作业评比

学生小组内推荐优秀作品，教师做总结评价，展示优秀作业。

四、拓展练习

从《多宝塔牌》中集字书写“政通人和”

五、本课小结

书字上下重心对证：横画较多，间距要匀称，四点呈放射状散开。“心”笔画较少，字形较小，笔画较粗，卧钩向右下斜，三点向右上斜，斜中求正。

团扇的四个字排列要疏密有致，落款文字与正文距离适度。书写条幅时，首尾两字要略大，起到引领和承载的作用。六．板书设计

第11课集字临摹练习

团扇：疏密有致

条幅：首尾两字要略大

第十二课

提手旁和木字旁

教学目标：

1、初步掌握提手旁和木字旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“择、捎”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当。

教学重点、难点： 初步掌握书写要领，运用书写要领书写。

教学过程：

一、复习导入，明确目标

1、说说集字临摹书写要领。

2、导入新课，学习了头的写法，再来学一学字旁的写法。板书“提手旁和木字旁”

二、自学指导，合作探究

讲授木字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另

起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。如“柳”字。

教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。.讲授提手旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。.2.讲解笔顺。再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。.教师结合课本详细讲解：落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜世无双挑。

横画略向右上斜，竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。如“推”字。三．交流展示

教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。学生自由练习，教师巡视，指导。

学生根据举出提手旁的字例，自由创作书写.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

(3)变式练习，拓展提高

学生根据举出木字旁的字例，自由创作书写表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

(4)小结：

本节课的主要内容。

1小结本次课所学内容 学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

2.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

六．板书设计

第12课提手旁和木字旁

提手旁：短横上斜，竖钩长伸，提画斜长 木字旁：横稍长，左伸右缩，竖从横偏右穿过

第十三课

左耳刀和竖心旁

【教学目标】

1、掌握竖心旁、左耳旁两种笔画的运笔方法及结构特点。

2、通过观察竖心旁、左耳刀的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。【教学重难点】

竖心旁、左耳刀的运笔、结构及含有这些偏旁的字的书写要领。【教学准备】

笔、墨、纸、砚、毡、对临帖等。【教学过程】

一、导入新课，揭示目标

师：（检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。）我们学习了单人旁、双人旁、提手旁，本节课我们开始学习竖心旁、左耳刀的写法。

1、学会竖心旁、左耳旁及带有这两种偏旁的字的写法，如降、悟、陛等字。

2、通过观察比较两种偏旁的形态特征及带有这四种偏旁的字的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。

二、自学指导，合作探究

师：为了让大家顺利完成学习目标，请看本节课的自学指导（投影）： 请同学们认真学习自学指导，10分钟后，看谁能正确回答。1.观察比较两种偏旁在形态上的异同，归纳特征。2．掌握两种偏旁的起笔、行笔、收笔方法及结构特点。3.书写两种偏旁，体会书写技巧。

师：为了让大家顺利完成学习目标，请看本节课的自学指导（投影）

： 请同学们认真学习自学指导，10分钟后，看谁能正确回答。1.观察比较两种偏旁在形态上的异同，归纳特征。2．掌握两种偏旁的起笔、行笔、收笔方法及结构特点。3.书写两种偏旁，体会书写技巧。

三、交流展示

1、两种偏旁的认识。

〈1〉出示两种偏旁让学生仔细观察它们的外形。

提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察比较两种偏旁在形态上的异同）〈2〉教师小结并板书。

在左右结构的字中，左偏旁在字的左边。此类字，字的右部为主，左偏旁为次，大多成向右倾斜、与右部相呼应之势。竖画长度不变，而横画相应较短。

2、书写竖心旁、左耳旁。

〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察偏旁在写法上的异同。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？ 〈2〉学生观察后领会书写的要领。

教师小结：书写偏旁时时，它们都是藏锋起笔、顿笔、中锋行笔，但是偏旁的布局安排要相互对照区分。大家通过通过练习来体会一下。竖心旁：竖微弯外凸，略向右部倾斜；两点都在横中线以上，且左低右高。

左耳旁：耳钩宜小，在横中线以上，撇与圆钩圆转相连；竖画长而微弯，略向右部倾斜。〈3〉学生试写两遍。

在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。四．拓展练习字的写法。

〈1〉出示要描写的字：陈、驸，悟、情等。

要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字集体学习。

〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。根据学生需要，教师范写指导。五．总结，探寻规律

左耳刀钩小，横上斜，折笔弯小，出钩平，竖心旁两点一纵一横，左点大而右点小，位置居竖画上部。六．板书设计

第13课 左耳刀和竖心旁

左耳刀钩小，横上斜，折笔弯小，出钩平

竖心旁两点一纵一横，左点大而右点小，位置居竖画上部。

第十四课

女字旁和弓字旁

教学目标

1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“始”、“弥”、“媚”、“强”写得正确、端正、比例恰当。教学重难点:

1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学课时:1课时

教学准备： 黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。

教学过程:

一、复习写字的姿势。

二、自学指导，合作探究

1、复习前课内容

2、新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

3、书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁:这个偏旁分三笔写成,先写撇点,撇稍陡,点稍短。再顺势写一撇,与首撇基本平行,两撇间留狭长空间,撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜,右边只露出少许。

弓字旁:这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小,第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写,短竖稍右倾,稍顿作折后,再写横折钩,折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。

(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字,右部小,则“弓”字写大;如“张”字,右部大,则“弓”字写小。三 交流展示

“奶”,左右结构,右边“乃”为偏斜结构,注意重心的平稳,让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。

“弥”,左右结构,左大右小,左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。

四、拓展练习

写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不

够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更好。

五．总结

女字旁先写撇点，再写长撇，长提从左撇的下部穿过。

弓字旁先写横折，再写横，最后写竖折折钩，形态较长，上密下疏 六．板书设计

14.女字旁和弓字旁

女字旁先写撇点，再写长撇，长提从左撇的下部穿过。

弓字旁先写横折，再写横，最后写竖折折钩，形态较长，上密下疏

第十五课

日字旁和目字旁

教学目标：

1、掌握日字旁和目字旁这个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“ 眼、时、明、旷、晴”等字，写得正确、端正、结构比例恰当。

4、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

5、感受中国汉字艺术的有趣和神奇，培养学生热爱中国汉字。教学重点：书写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。教学难点：掌握有日字旁和目字旁的书写规律。教学方法：比较法、循序渐进法等

课前准备：毛笔、方格纸、课件、视频《汉字的艺术》

教学过程:

一、激发兴趣，情境导入

（一）情境导入

师：先请大家看一段动画。好吗？

师播放汉字动画欣赏《汉字的艺术动画》 生欣赏。

（二）复习巩固 日、目文字演变过程

师：好，结束了，还很想看是吗？有什么感受？有什么话要说吗？ 师：板书演示日和目的从甲骨文、篆书、隶书、楷书的演变过程。

二、循序渐进，学习日字旁

1、日字和目字，我们一年级的时候就学了，只不过那时大家是用铅笔写，而今天要用钢笔写，那么平时我们在写钢笔字的时候要注意什么？（铅笔能涂改，而钢笔不能，所以在用钢笔时必须慎重）

钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。钢笔要注意保养。写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦。

2、仔细看帖，观察，说说日字旁和目字旁的写法。

要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律。读贴是写好字的第一步，请大家仔细观察书上的日字，说说你的发现。（课件出示大大的日字）

3、教师范写，师生共同探讨。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。日字旁：要求写得平稳对称，紧凑有力。

点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔。笔顺笔画：

（1）第一笔为垂露竖。写的时候下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。先左上，再右下按，转笔下行，顿笔提笔回锋。

（2）第二笔的横折的起笔处与竖之间要留少许的空隙，以显透气，折笔稍向左下行笔。

（3）中间的短横的收笔处和横折的折之间要留有少许空隙，以显灵动。

（4）末横常改为平提，与右部首笔呼应。

下面，请大家再看一遍屏幕，注意笔顺、起笔和结构。

4、看来很多同学都想试试看，请你拿出笔，在书上描一个，写一个。提醒：描红的时候注意要一笔完成，不可涂改，不可溢出。

三、学写“时、明、旷、旺”四个字

1、在我们的常用字中，含有日字旁的字，大约有 269 个字，那么这些含有日字偏旁的字，写法肯定会有相同点和不同点，我们今天就来找一找作为最常见的左偏旁的时候有什么书写规律。

2、读贴。出示“明、睛”，我们着重来研究怎样写好时。

观察比较：“明”字的各起笔的位置在哪里？明的结构特点怎么样？

3、教师示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提

按，粗细，长短变化。

明：左窄右宽，左短右长。右边的“月”，横起笔的位置与“日”略高一点点，竖钩要起笔稍高，出钩点较低。

4、学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

请一位同学上台写。谁愿意把你的字展示给大家看？（实物投影）分析评价。

5、接下来还有“明、旷、旺”，请大家根据我们刚才学“时”的方法，自学描红、仿影、临写各一个，先进行自我评价，比较，再老师指导，请你再来写一写。展示，评价，打星。（从点画、结构、布局上评价）

四、拓展练习，形成作品。创作书法作品《明日歌》。

1、课件出示《明日歌》，发给学生书法信纸和书签，可以把《明日歌》写在书法纸上，展示。也可以写在书签上，送给好朋友。

2、教师总结：同学们，通过今天的学习，我们要掌握“日”字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，最后别忘记要持之以恒，勤奋练习哦！

第十六课

我来写春联 教学目标：

1、通过练习书写实践，掌握春联的写法。

2、通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。

3、收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。

4、初步了解汉字和书法的文化内涵。培养观察能力和审美情趣。教学重点：

1、练习书写春联的红纸。

2、了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。教学难点：

1、掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。教学准备

1、多媒体课件、奖励用的小福字。

2、红纸斗方、毛笔、墨汁

3、学生调查春节期间人们的活动；收集欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料。教学过程：

一、导入

1、出示过年的视频或图片。

交流： 师：这是中国的哪个传统节日？

生回答：是春节。

师：在过春节的时候，人们都要做哪些事情？ 生：过春节时，人们要放鞭炮、包饺子„„ 师：这些活动中哪些和我们的书法有关？ 师：今天我们就来练习写春联。（板书课题）

【设计意图】通过图片或视频为学生创设一个学习情景，进而用学生收集到的资料交流有关春节的民俗知识，引出本节课的主题——写副字。

二、介绍春联文化

1、交流

师：春联是中国春节文化的代表，你在课下收集到了哪些有关春联的资料？ 生在小组内交流，然后形成小组意见。

2、讲解： 出示春联的演变。

三、学习名家的书写。

1、出示四位书法家的春联

生：贴春联、写福字。

(5)学生观察，选出自己喜欢的春联。(6)师提问：你喜欢哪幅春联，为什么？

2、师提问：对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。学生介绍各自收集到的资料。

3、教师出示图片和文字等进行小结。唐

欧阳询：楷书世称“欧体”。书法作品显得清瘦但不纤弱，疏朗但不松散，具有朴素之美。唐

颜真卿：楷书世称“颜体”。书法作品显得笔画方折工整，结构端庄严谨，具有雍容之气，横细竖粗。

唐

柳公权：楷书世称“柳体”。书法作品用笔较为平和，兼欧阳询的含蓄和颜真卿的张扬，结构疏朗笔画粗细变化不明显。

元

赵孟頫：楷书世称“赵体”。书法作品用笔圆润饱满，使转流畅，结构匀称优雅，严谨端和，内藏筋骨，流美于外。

【设计意图】通过学生观察四个名家书写的福字，选出自己喜欢的，激发学生的学习兴趣。进而引出四位著名的书法家，再在同学间进行资料收集和交流，以及教师的讲解，使学生理了解中国著名的书法家以及他们各自的艺术特色和成就。渗透书法文化知识。

2.书法实践——写春联。

3．师：下面请你再次观察你喜欢的春联。学生认真观察，并汇报观察结果。

4．教师详细描述每个福字的书写特点。

5．学生先临摹自己喜欢的春联。

6、小组内交流首次书写的春联，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。

7、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。

8、评价交流，学生在自己书写的福字中选出一个最好的。

9、教师展出书写最好的春联，并在班内展出。

10、学生观察，投票选出5个自己认为最好的春联。

11、教师将选出的春联贴在教室门上和墙壁上。

第四篇：四上音乐教案

四上音乐教案--湖南文艺出版社

第一课 祖国•妈妈 教学目标：

1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。教学重点：

1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学难点：

能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具：

课件、钢琴 教学课时： 二课时

教学过程： 第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？（展示一组中国大地上的各地风景图片。）

1、同学们边欣赏，边讨论

师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？

2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？

3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”

三、新课教学

师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想唱一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！范唱《我爱妈妈，我爱中华》

1、同学们闭眼聆听

师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？

2、同学们交流讨论回答（深情地）师：我们一起用“呜”的声音跟着老师用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？

3、全班同学用“呜”模唱曲谱

4、全班同学划拍轻唱曲谱

5、学生视谱唱词。

6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

四、参与表现：

师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上来表演。

五、总结

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导学铺垫

师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！

1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

三、新课教学 师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？

（一）欣赏《歌唱祖国》

1、聆听歌曲《歌唱祖国》 师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受？

2、请同学们相互交流讨论。

师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。(齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。)师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？

3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。

(独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。)师：老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？

4、请同学们交流讨论。（用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。）

（二）欣赏《一个妈妈的女儿》

师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一个妈妈的女儿》

师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？

1、同学们交流讨论。（深情的）师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！

2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动 师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

四、参与表现 师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

五、总结

第二课 清晨 教学目标

1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了三个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学安排：两课时

 第一课时

一、听《晨景》

1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 3.小结：简介格里格生平。

爱德华•格里格 Edvard Grieg(1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加德为师。1864年结识了作曲家里夏德•诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。1867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的 抒情歌曲，整理改编民间歌曲。

二、表演《清晨》

1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。

指导的重点是音准：大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的带唱奏下，欢乐地唱好全曲曲调

6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.充分发挥学生的想像力与创造性。

8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。

三、编创活动：《早晨》

表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

第二课时

一、聆听《早晨的歌》

1.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 3.欣赏《早晨的歌》第二部分。

设问，从这段音乐中你听到了什么声音?

5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。

要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师唱一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。

3.边唱边划拍检验一下。（请学生按课本内容拍一拍）

三、表演《早晨的歌》

1.教师谈话导入：本课主题是唱晨景

2.复习已学过的三种指号：2/

4、3/

4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，这首歌的拍号是4/4拍，它的含义是什么? 3.再听范唱这首歌，并边听边划4/4拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4.全体划拍(以四分音符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师点谱视唱第一乐句(4小节)。

5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。

6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

7.唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晨景。

第三课音乐家海顿 教学目标：

1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。

2、听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》，了解音乐所要表达的内容。教学重、难点：

了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容。教学过程：

一、情景导入：介绍海顿；让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的生平。

二、听赏《告别交响曲》片段。

1、听故事。

2、听赏乐曲。

3、哼唱主题旋律。

4、在唱熟的基础上用手指划出旋律进行的方向。

三、听赏《惊愕交响曲》第二乐章。

1、听故事。

2、听赏乐曲。

3、讨论音乐特点。

4、哼唱主题旋律。

5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱。

四、小结。学生听上述交响曲。

第四课 雨中乐 课时： 第一课时 教学内容：

1、学唱歌曲《踩雨》，听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。

2、读谱唱歌《大雨和小雨》，听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。

3、音乐活动：找邻居教学内容：

1、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。

2、听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。

3、学唱《大雨和小雨》。教学目标：

1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能积极参与音乐听赏活动。

3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣。

教学重点、难点：

1、重点：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。教学过程：

1、导入：学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。

2、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》

3、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌谱。（2）教谱视唱《大雨和小雨》。

（3）听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。

4、师生分角色对唱歌词。

5、学生分组演唱第一声部和第二声部。

6、师生互换声部演唱歌曲。

7、全班合唱歌曲。

结束部分：全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。

雨中乐

第二课时 教学内容：

1、演唱歌曲《踩雨》

2、听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。

3、积极参加音乐游戏。教学目标：

1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《踩雨》。

2、能积极参与音乐游戏活动，培养良好的旋律流畅感。

3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《踩雨》，并从中享受到乐趣。教学重点、难点：

1、重点：指导学生体验歌曲表现的音乐形象。

2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《踩雨》。教学过程：

1、导入：学生随音乐化《雨打芭蕉》律动进入教室。

2、听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。

3、学生聆听老师播放音乐《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌谱。（2）教谱视唱《踩雨》。

（3）听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。

4、师生分角色对唱歌词。

5、学生分组演唱第一声部和第二声部。

6、全班合唱歌曲。

7、音乐游戏：找邻居

（1）制作三首歌曲的标签，让三个同学分别持有。（2）老师让学生分别唱一唱音乐旋律或播放旋律，让学生站到标签后。结束部分：全班听《踩雨》全曲，走出教室。

藏族的歌

课时：第一课时 教学目标

1.学唱歌曲《我的家乡日喀则》

2.引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动 教学重点

感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪，节奏特点，并基本学会。教学难点

学习藏族踢踏舞的基本动作 教学过程

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、导入

师：前几节课我们已经了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南这几个地区的风土人情，今天我们再到西藏去看一看、苗族、新疆以及云南这几个地区的风土人情，大家想跟着老师一起去看看吗？

三、学习歌曲

1.欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪 2.学唱歌曲《我的家乡日喀则》

3.边唱歌曲，边轻轻的拍手，感受音乐的情绪

四、集体舞

师：大家都知道藏族是一个善于歌舞的民族。想不想随着音乐跳一下。老师指导学生做几个藏族的基本的动作。学生先自己将学习的动作组合一下。

四、巩固

学生和老师一起开一个歌舞晚会

让学生想象成篝火晚会，学生和老师围成一个大圈，载歌载舞。藏族的歌

课时：第二课时

一、复习《我的家乡日喀则》

师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家听？

1、自由表演

2、相互评价

二、听一听藏族的歌

师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌

1、播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》）

2、再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

三、学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》 师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍

师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。

1、请同学上台演唱

2、单独唱

3、分角色演唱 四 表扬和奖励

学生自评

五环旗下你我他 教学课时： 二课时 教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；

2、演唱《奥运会金牌多》。教学准备： 教学过程

第一课时

一、听赏《红旗飘飘》

1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？

2、小结

师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识

五环旗、奥运精神和我国奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、导入

师：同学们，2008年奥运会今年在北京举行，中国取得了很好的成绩，为国家争了光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接美好的明天

2、活动一——接力赛（学习歌曲A段）

填词试唱，分析强音记号，齐唱A段

3、活动二——韵律操比赛（学习歌曲B段）

师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧 师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008 师：同学们，让我们一起为2008年北京奥运会圆满成功表示庆祝，用歌声来表达我们的意愿。（齐唱全歌）

三、小结 第二课时

一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾

3、引导学生说出我国的奥运冠军 二、二部节奏卡农练习——拔河比赛

师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

三、学唱旋律——接力比赛

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲

四、学习歌词——中场休息

师：中场休息时我们来念念顺口溜，1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词 师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？

2、随琴唱词

3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧

第七课 乌鸦与狐狸 教学课时： 两课时 教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍

4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。整体演唱

5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

6、表现 a)整体演唱一遍 b)分角色演唱 c)分组唱，评价哪组唱得好 d)完整表现

三、课堂小结

第二课时

一、师生问好

二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

三、音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）

2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）

3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、分组表演

四、音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等

2、完整表现歌曲

五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。

四 季 童 趣 教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。

教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲 教学难点：节奏的准确 课时：一课时 教学过程：

一、组织教学、唱师生问好歌

二、新课教学 ：

1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？

师朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。板书：四季童趣

2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。

3、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。(3)学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。4)拍手齐唱旋律。

4、歌词学习：

（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；

（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲

5、表现歌曲：喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；

6、教师小结：

同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。对 花 教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。

2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。

3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。教学重点、难点：

1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱

2、上滑音与倚音的实际演唱效果。教学课时： 两课时 第一课时

一、感受与体验

1、听音乐

聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌

师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？我是怎么拿这块手绢的？(河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢)

2、看歌舞

师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作？

二、了解与认识

师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看（播放《对花》的音乐）

师：刚才那首歌里唱了什么？是什么样的演唱形式？（对唱）

三、学唱《对花》

1、教师范唱

以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。

2、曲谱学习(上滑音与倚音的实际演唱)

3、歌词学习

四、创编与表现

师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开？夏季呢？你能编段歌词吗？

五、欣赏《顶嘴》（了解对唱和二重奏）

师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。

六、评价总结，结束全课

第二课时

一、复习歌曲《对花》

二、听赏与跟唱《挂红灯》

1、上节课我们了解了河北民歌的特点，今天我们来熟悉一下山东民歌的特点，首先，请听山东民歌《挂红灯》

2、跟唱并扭秧歌

三、读谱唱词《沂蒙山小调》

1、唱谱

2、唱词

3、山东民歌的特点是什么？请你来说说。

四、用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》

1、练习

2、分组吹奏

3、指名演奏

五、课堂小结

第五篇：四上信息教案

九年义务教育小学四年级上册 信息技术教案

第一课 画画不用纸和笔 第二课 用计算机的“笔”来画画 第三课 画直线和曲线 第四课 画方形和圆形 第五课 画多边形 第六课 给图画加上颜色

第七课 图画的移动、复制与大小变化 第八课 给图画加上文字 第九课 图画的旋转与变形 第一课 画画不用纸和笔

教学目标：

1、认识画图软件（打开、退出）；

2、认识工具箱和调色板；

3、改变画布大小。

教学重点：

1、修改画布大小；

2、开打和关闭工具箱和调色板。教学难点： 修改画布大小。教学过程：

一、导入新课：

1、师：“今天我们要开始学习利用电脑来画画了，还记得上学期我们是怎样打开记事本的吗？今天我们也用打开记事本的方法来打开 1 画图软件。”

2、打开画图软件。

单击[开始]——[程序]——[附件]——[画图]。

3、学生在老师的带领下按照步骤打开画图。（同位互相检查，完成课本第2页）

二、认识画图窗口：

1、同学仔细观察，看看画图软件窗口都由哪些部分组成。

2、猜猜看，画图窗口各部分的名称。

标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区、调色板、画纸。

三、改变画布大小：

1、在画布的周围有8个控制点，用鼠标拖动改变大小。

2、让学生跟把画布改小，并检查。

四、开打和关闭工具箱和调色板。

1、查看——工具箱。

2、看——调色板。

3、练习，显示隐藏工具箱和调色板。

五、快速认识工具：

1、单介绍工具箱中的工具。

2、练习：（第5页）的试一试。

六、退出和保存

七、教师小结：

这节课我们认识了画图软件，今后我们就要通个每节课画一幅画来 学习各个工具的使用，用它来画出心中美好的图画，大家可要加油噢！教后小记：

第二课 用计算机的“笔”来画画 教学目标：

1、刷子工具

2、铅笔工具

3、喷枪工具

教学重点：

1、掌握刷子工具、铅笔工具、喷枪工具的使用方法

2、学生审美能力的培养

教学难点：

1、掌握刷子工具的使用方法和特征

2、掌握铅笔工具的使用特征

3、掌握喷枪工具的使用特征 教学过程：

一、引入

同学们来看书上的第7页，这是一幅山水画，今天我们就要利用画图工具来画它。

1、打开画图

启动画图程序，回忆第一节课的内容

2、铅笔工具的使用方法 ★画曲线

（1）在工具箱中单击“铅笔”。（2）在工具箱下面。单击线宽。（3）拖动指针，即可绘制线条。（4）画出河流和高山 ★画树

（1）在工具箱中单击“刷子”。（2）在工具箱下面。单击线宽。（3）拖动指针，即可绘制线条。（4）画出树干

（5）在工具箱中单击“喷枪”。（6）在颜色盒里选择颜色。

（7）按住鼠标拖动指针，即可树叶也影子。

3、学生根据图画的内容，补充完成。

4、教师巡视

四、课堂总结 教后小记：

第三课 画直线和曲线

教学目标：

1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形

2、学会选择及改变线宽。

教学重点： 曲线画图工具的使用方法。教学难点： 能用鼠标器进行熟练地画图方法 教学过程：

一、新课导入

引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。

二、新课教学

1、教学画直线和任意曲线（1）教学画直线

下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。用画直线（2）教学画曲线

下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。用画任意曲线。（3）、教学画曲线

单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位臵，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。

2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现 了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。

（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？

3、练一练，用工具画出下面的图形。全课总结

这节课我们学习了什么内容？你学会什么？ 教后小记：

第四课 画方形和圆形

教学目标： 矩形、椭圆工具的使用

教学重点：

1、掌握矩形矩形、椭圆工具的使用。

2、运用所学的工具进行创作

教学难点： 运用工具对所画的图形进行简单的组合 教学过程：

一、引入

二、认识工具 ㈠矩形 画矩形或正方形

1、在工具箱中，单击“矩形” 创建正角矩形或者单击“圆角矩形” 创建圆角矩形。

2、在工具箱下方，单击填充形式。

3、如要画矩形，请沿所需的对角线方向拖动指针。说明：要画正方形或正圆角矩形

要画正方形，请在拖动指针时按住 SHIFT 键。㈡画椭圆或圆

1、在工具箱中单击“椭圆”。

2、在工具箱下方，单击填充形式。

3、拖动指针，即可绘制椭圆或圆

说明：按住 SHIFT 键的同时拖动指针可以画一个精确的圆。该圆或椭圆的边线宽度与所选的直线工具粗细相同。如要更改边宽，请单击工具箱中的直线或曲线工具，然后在工具箱下面的框中单击所需的宽度。

5、完成后双击。

说明：如果仅使用 45 度或 90 度角，请在拖动指针时按住 SHIFT 键。

注意：拖动指针时，将使用前景颜色来绘制环绕形状的线条，使用背景颜色来填充形状。要用背景色绘制环绕形状的线条，并用前景色来填充形状，请按住鼠标右按钮并拖动指针。

三、学生练习，师巡视指导

教师在讲解了绘制矩形的方法后其余的三种工具让学生自己尝试，学生在发现多边形工具使用中的问题时教师可根据实际情况进行讲解

四、设计显示器

1、出示教师的范例：

2、师生一起分析图中所使用的工具和使用方法 这是一个非常常见的一种显示器，在你的心目中的显示器又是该怎样的呢？现在你可以用画图中已经会用的工具来设计属于你自己的未来显示器。

3、学生开始设计自己心目中的显示器。

4、巡视

5、根据学生完成的情况，对学生的作品进行展评。

五、总结 教后小记：

第五课 画多边形

教学目标：

1、学生掌握“多边形”工具的使用方法。

2、调动学生学习的兴趣。

教学重点： “多边形”工具的使用方法。教学难点： 掌握多边形工具的使用。教学过程：

一、引入

师：我们已经能运用前面所学过的工具画出很多漂亮的画了，“画图”还为我们提供了“多边形”工具，今天就一起来学习它的使用方法。出示课题：多边形

二、授新课

1、“多边形”工具

“多边形”工具的用法和画直线的方法基本相同。师演示画一个六边形。（1）选择“多边形”工具，在绘图区确定起始位臵①。（2）拖动鼠标器，将指针移至②处，并单击。（3）再将鼠标指针移至③处，单击。（4）重复第三步，画完其余的几条边后双击。师重点说：画完一个多边形后，双击鼠标器即可。学生练习画多边形。

2、提示：在画多边形的过程中，如果觉得不满意，可随时单击右键取消，如果想画45度或90度的转角，可按下shift键后再画。

3、完成P18练一练

师先画，再请学生自己画，并巡视辅导。

4、学生练习P18试一试。师巡视辅导，并进行演示讲评。

三、总结

师：我们学会了“多边形”工具的使用方法，需要注意的就是在你画完一个多边形后，一定要双击鼠标器。教后小记：

第六课 给图画加上颜色 教学目标： 填充工具的使用

教学重点： 学生填充工具的使用，结合放大镜工具修改在绘画过程中的小瑕疵

教学难点： 颜色的填充，以及解决在填充中出现的问题 教学过程：

一、引入

在这个春暖花开的美丽季节，让我们去野外找找春天的气息用我们的双手，来画出美丽的春天。

二、新课

1、出示一副画，你能把它变得更美丽吗？

2、学生进行练习

3、教师进行巡视主要检查：（1）颜色漏出来了是怎样解决的（撤消）；（2）怎样修改？（放大镜）；（3）图画是否能补充得完整些？

4、对在学生练习中发现的问题进行解决 用颜色填充区域或对象

1、在工具箱中，单击“用颜色填充”。

如果所需的颜色既不同于当前的前景颜色也不同于当前的背景颜色，请单击或用右键单击颜色框中的一种颜色。

2、单击或右键单击要填充的区域或对象。注意

问题解决：待填充对象的边线不连续，填充色将会泄漏扩散到其余绘图区域。要找到并关闭人一段点，请单击“查看”菜单，指向“缩放”，然后单击“大尺寸”或“自定义”。

三、学生作品展评

1、作品展评

2、工具使用技巧的交流

3、小结

四、课堂总结 教后小记：

第七课 图画的移动、复制与大小变化

教学目标： 1.学习裁剪工具的使用，会移动、复制选择区域。2.能调整图像选择区域的大小，培养学生学习的方法和技巧。3.通过比赛，培养学生合作精神及激发学生学习兴趣，从而达到学会学习、学会做事、学会合作、学会发展的目的。教学重点： 复制、粘贴方法的掌握。教学难点： 找出复制和粘贴的其他方法。教学过程：

一、谈话激趣、导入课题

同学们，新年将到，你们将怎么样来准备和迎接这个新年呢？ 同学们会有很多的答案，比如有圣诞树、气球和彩带等。为了给新年添上喜庆的气氛，今天老师要带同学们到一个充满节日气氛小房间，让大家提前感受一下新年的快乐，下面请大家打开画图，让我们在画图的世界里实现我们这一愿望吧！挂气球

教师出示图问：同学们，这是一排小房间，气球只有一个，请你们开动脑筋想想看：用什么方法又快、又准的往每间小房间挂上气球呢？注意：气球的大小一样。而且不能把房间给挡了。（让学生思考，有的学生可能会想，气球太大，怎么能挂在这么小的房间呢！学生们会 有疑惑）

教师继续提问：同学们，把气球挂到每个小房间里，你们还有什么问题吗？

学生可能会找出问题：气球太大，手工画又不可能实现，需要用复制、粘贴的方法。

教师：对，这就是我们这节课要学习的内容。教师板书：图画的移动、复制与大小变化

二、学生探究

教师：下面请同学们打开课本第9课，从里边找出我们需要解决问题各种的方法。（让学生自学、操作、练习、发现阶段）

（在这个过程中，教师可以走动辅导提示学生不同的方法，让学生自己能在探索中总结出三种不同的复制与粘贴的方法）。学生展示方法：

方法

一、使用菜单功能：选取——复制——粘贴； 方法

二、使用鼠标右键：选取——复制——粘贴； 方法

三、使用快捷键：按ctrl键不放，使用移动工具。教师总结：

我们发现了三种复制、粘贴的方法。那么哪种方法最简便呢？你可以选择你最喜欢的方法进行操作。

同学们在操作复制与粘贴的时候，自然的学会了图画的移动，那么怎样来改变图形的大小呢？让学生观察当你选定图形后，图形的周围是否有8个控制柄？让学生自己去操作领悟这8个控制柄的作用，从而 知道图形的放大与缩小。

三、实践应用 学生进行五子棋比赛

下面我进行一场五子棋的比赛，分三组进行，规定每组选用不同的方法，比赛结束后，同学们可从中找出答案看看。教师宣布比赛有关规则：

1、两个同学做一组共有一台电脑，一张棋谱。

2、比赛时，有两种不同颜色的棋子，每个同学各执一棋，把外边的棋子复制到棋谱里去，复制过程中要注意透明工具的使用。

3、比赛方法与五子棋下法一致，这里不再多说。

4、在规定的时间内比赛先赢的同学先举手，然后由教师发五角星，谁的五角星最多，谁就是优胜者。

5、下完棋后不要保存，否则棋谱无法使用。学生下棋（教师作为裁判并走动辅导）

学生总结：经过比赛的结果证明，使用Ctrl+移动工具最快捷。

四、教师全课总结

同学们我们通过五子棋的比赛，把今天所学的知识都应用到了这场比赛中，了解和掌握了图形的大小变化、移动和复制、粘贴的几种方法。我们发现了在实际操作的过程中，书本上介绍的方法只是其中的一种，我们只有通过不断的实践和探索，才能找到更多解决问题的方法和捷径。教后小记：

第八课 给图画加上文字

教学目标： 1．学会给图画加上文字（英文）。2．能够制作各种漂亮的效果字（投影字、阴影字）。教学重点： 文字工具的使用。教学难点： 各种漂亮的效果字的制作。教学过程：

一、导入课题

每到过节日的时候，我们都会给老师或同学送一张漂亮的贺卡，既然我们已经学会了用计算机画画，那今天我们就用学过的知识来制作一张贺卡吧？（出示教学课件）

二、新授内容

（一）选择背景

用左键选择前景色，右键选择背景色。

（二）插入图画

（１）选择“编辑”菜单中的“粘贴自”选项，选择好图像后，将它插入贺卡，并移动到合适的位臵。（2）用喷枪工具在图形中喷上各种颜色。

（三）填加文字

1、选定“文字”工具，拖动鼠标在画布上画出一个虚线框—文字输入框，然后选择智能ABC输入法，在框中输入文字。

2、在画出文字输入框后，窗口中会出现文字工具栏，可以选择合适的字体、字号以及加粗、斜体等。

三、学生操作 保存作品 教后小记：

第九课 图画的旋转与变形

教学目标：

1、使学生认识菜单栏上的各种变形命令。

2、使学生学会对各种图形的放大和缩小、旋转和翻转、拉伸和扭曲的方法。

3、使学生能根据教师提供的素材，画一幅小鸡风景画。

4、培养学生的创新能力和学习信息技术的兴趣。教学重点：

1、掌握拉伸与扭曲的操作规则。

2、采用综合方法画图

教学难点：

1、掌握拉伸与扭曲的操作规则。

2、采用综合方法画图 教学过程： 教学准备：

《图画的旋转和变形》主要是让学生掌握对各种图形的放大和缩小、旋转和翻转、拉伸和扭曲的方法，并把各种图形组合成一幅完整的图。结合教材和本校学生的实际情况以及小学生的特点，我采用学生感兴趣的各种画图来组合成一幅优美的风景画，把本课所要教学的内容贯穿其中，使学生在乐中学、玩中学，从而培养学生学习信息技术的兴趣。课前准备：

提前画一幅小鸡、一幅大树、一幅房屋等的图存放在学生机的E盘下的图片文件夹中。课时安排：一课时 目标过程：

一、导入

同学们在前面学习了“画图”软件中各种工具的使用方法，今天我们继续学习“画图”软件中的图画的旋转和变形

二、学习新课：

(一)画图的旋转和变形：

1、出示两幅图：一只母鸡带着一群小鸡在外寻食的情景；另一幅是斗牛。

情景导入：这两幅图美吗？同学们想学习怎样画吗？好!我们就来学习怎样使用画图软件来进行绘画。

2、“牛”和“小鸡”的缩放、拉伸扭曲、翻转旋转的方法： 方法一

打开画图软件——插入一头牛的图片——鼠标单击工具栏的 “选定”工具将牛选定——单击菜单栏的“编辑”——单击“复制”“粘贴”——将复制的“牛”选定后——单击菜单栏“图像”下的翻转/旋转按钮——拖动到适合位臵 ―― 形成斗牛的姿势。方法二

打开画图软件――一只鸡的图片——鼠标单击工具栏的“任意裁减” 或 “选定”工具将“鸡”选定 ——单击菜单栏的“编辑” ——单击“复制”“粘贴” ——将复制的“鸡”选定后——讲解图形的放大与缩小、翻转与旋转、拉伸与扭曲的使用方法 ——使画面构成一幅“母鸡带着一群小鸡寻食”的组图，然后再画上大树、房屋、岩石等。

（二）加上文字

在“母鸡带着一群小鸡寻食”的组图中添加文字和背景。

三、学生上机练习: 要求：

灵活使用今天学过的图画的旋转和变形，进行练习。①、可按课本P29练习要求绘制

②、也可充分发挥自己的想象力自由绘制图画

③、可用复制、粘贴的方法调用E盘下的图片文件夹中的图片进行绘制

四、教师巡视、相机指导

五、展示、评价、全班欣赏学生作品 教后小记：