刷 题 狗（共5篇）

第一篇：刷 题 狗

刷

题

狗

用手扫过一排排摆满各种习题的书架，他的眼角抽动了一下，接着忍俊不禁了。那架子上一排资料居然叫《刷题狗》。他想这是否有什么暗喻和讽刺的意味。“到底是资料是狗，还是刷题的人是狗呢？”他一边心想，一边取下一本准备买回家。

已经临近期中考试了，所有人第一反应就是购几套资料回去刷一刷。一是能提升一下水平，二是可能偶遇几个题目呢！时令已是深秋，放学时天已经看不到一丝光亮，所有的人都行色匆匆。“这宁静的夜晚用来刷题真是再好不过了。”他小声嘀咕。仿佛已经可以预见考试的好成绩。现在总有人反对刷题，说是得锻炼能力与方法，训练出真正的人才。可现在谁不在刷题呢？不刷就会落后，何况没有题目何来的方法呢？现在的竞争太激烈，让人喘不过气来——那些所谓的教育专家坐在办公室里，可不懂学生的真正情况啊！“真是谬论！”他心说。

急匆匆的晚饭过后，他拿出那一本《刷题狗-物理》，在扉页上工工整整地写上名字。这就像一种仪式，代表了占有，可能否占有其中的知识还得看后面的刷题了。这时，他却叹了口气，左脸轻轻地抽动了一下。谁都能看出他的不情愿，可又有什么办法呢？

刷题讲究“快准狠稳变”五法，即提高速度、把握核心、题量巨大、正确率高和举一反三。据说掌握这五法的人刷题事半功倍。他在心里默念了一下，开始刷题。这一段时间重点在力学上，而他学得不是特别好。几小时过去，几张雪白的A4纸已经被各种三角函数图象符号、受力分析图和平衡等式填满了。而这边他正用左手手托着下巴思考，眉头皱成一团，右手在纸上写下一点东西，又迅速划去；再写上一点，复又用力地划去。这的确是一道难题，谁都可以看出他的不耐烦。于是他干脆轻轻地把笔盖套上，去阳台上吸点冷风，放松一下。

站在阳台上，可以直接看见学校的大门，滚动电子屏上放着学校中最优秀的学生们的姓名和获奖情况——这可是很大的荣耀啊！他显然不是最优秀的，当然与这无缘了。可他一直有一个小野心，想让自己的名字某一天也能出现在滚动屏上，让别人看见。“也许不会有人像我一样关注大屏幕吧！大家都在忙着刷题呢。”

可他却不想回去刷题。他是搞生物竞赛的。纵观四百多亿年的生物进化史和一百六十多万年的人类演化史，以质取胜还是以量取胜一直是一个无解的问题。于是生物走上了两条路:低等的越来越多，高等的越来越进化。两类生物都生存了下来。刷题明显走了第一条路，可他明白这并不是最好的方式，可他别无选择，所有高中生都别无选择。

这高等生物的进化道路难道不可重演？

他摇摇头，从这伟大的命题中回过神来，已经不早了，该睡了。……

第二天上午有物理测验，下午成绩就出来了。不好却也不算太差，80分，就是这个样子。这很让人怀疑刷题的意义，正如低等生物，能活下来，却十分艰难，不是特别精彩，和他那张试卷太相似了。这毫不奇怪了，对于一个生物竞赛生来说进化论就是唯一的真理。就在感慨“物竞天择，适者生存”时，他突然楞了一下！一放学他就冲回家，扯来一张A4纸，用嘴咬下笔盖，开始演算。他错的20分大多是相似形的运用，而这题恰是十分经典的相似例题。那夜只乱刷一通，却错过了最应该巩固和加强的地方，这就像低等生物的过度生殖，反会减小个体生存空间一样。

“啪！”他狠狠地套上了笔盖。

刷题是必须的，但得看如何刷。对！“快准狠稳变。”他就像迷失在森林中的人找到了水流，虽然依然迷失，但顺流而下必然得救！这一晚的刷题效果，他认为好过从前太多。何为高等动物？它们在进化之路上千军万马的夹缝中求生存，以质取胜，走出了一条正确的道路。人作为万物之灵长，这点道理悟透了很简单。

期中考试他考得很好，名字被挂在了大屏幕上。他扫了一眼初冬的寒风里自己的名字，自言自语道：“我确实是一只刷题狗啊！但毕竟我也是个高等动物啊。”

第二篇：医学基础知识刷题

医学基础知识刷题有哪些题？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的医学基础知识刷题相关资料，欢迎阅读！

医学基础知识刷题

1.两侧声带之间的裂隙称为(D)

A.咽腔 B.腭腔 C.前庭裂 D.声门

2.气管软骨，具有弹性，使管腔保持开放，这种作用主要表现为(C)

A.呼吸作用 B.弹性作用 C.支架作用 D.固定作用

3.支气管、血管、淋巴管、神经出入于肺的地方称为(B)

A.纵隔 B.肺门 C.肺尖 D.肺底

4.在组织学上，肺内支气管的各级分支及其终端的大量肺泡又称为(B)

A.肺间质 B.肺实质 C.两者都对 D.两者都不对

5.人的呼吸系统包括呼吸道和(C)

A.心 B.肝 C.肺 D.脾

6.呼吸系统的功能主要是(A)

A.进行气体交换 B.进行水液代谢 C.呼出氧气，吸入二氧化碳 D.进行血液循环

7.气管在4、5 胸椎处分成(B)

A.上下主支气管 B.左右主支气管 C.前后主支气管 D.大小主支气管

8.喉不仅是呼吸的通道，也是(C)

A.消化器官 B.循环通道 C.发音器官 D.分泌器官

9.鼻腔附近含有空气的骨腔叫做(B)

A.鼻道 B.鼻旁窦 C.鼻甲 D.鼻前庭

10.肺表面具有活性物质，可以保持肺泡表面张力，保证肺泡结构稳定性，主要由(D)

A.肺间质细胞分泌 B.巨噬细胞分泌 C.Ⅰ型肺泡细胞分泌 D.Ⅱ型肺泡细胞分泌

11.肺叶由于叶间裂的存在而被分割，一般是：(A)

A.左二右三 B.左三右二 C.左三右三 D.左二右二

12.肺的功能血管是(A)

A.肺动脉和肺静脉 B.支气管动脉和静脉 C.冠状动脉 D.腹主动脉

13.肺动脉发出的部位是(D)A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室

14.机体与外界环境之间的气体交换过程叫(A)A.呼吸 B.吐纳 C.换气 D.新陈代谢

15.肺与外界环境之间的气体交换叫(C)

A.呼吸 B.吐纳 C.肺通气 D.新陈代谢

16.肺泡与肺毛细血管血液之间的气体交换叫(B)

A.呼吸 B.肺换气 C.肺通气 D.新陈代谢

17.组织毛细血管血液与组织细胞之间的气体交换叫(C)

A.呼吸 B.肺换气 C.组织换气 D.新陈代谢

18.呼吸的基本中枢位于(D)

A.间脑 B.中脑 C.小脑 D.延髓

19.调节呼吸的最重要的生理性化学因素是(A)

A.CO2.B.CO C.NO2.D.NO

20.当CO2 浓度轻度升高时，可以导致(C)

A.暂停呼吸 B.呼吸抑制 C.呼吸兴奋 D.以上均不对

21.轻度低氧可以导致(C)

A.暂停呼吸 B.呼吸抑制 C.呼吸兴奋 D.以上均不对

22.心脏在人体位于(B)

A.前纵隔 B.中纵隔 C.后纵隔 D.上纵隔

23.心脏一共有多少个腔?(D)

A.1 B.2 C.3 D.424.左房室瓣膜又叫(B)

A.一尖瓣 B.二尖瓣 C.三尖瓣 D.四尖瓣

25.右房室瓣膜又叫(C)

A.一尖瓣 B.二尖瓣 C.三尖瓣 D.四尖瓣

26.心脏瓣膜的主要功能是(C)

A.防止血液循环 B.防止血液流过 C.防止血液倒流 D.防止血流过快

27.心脏本身的营养血管是(B)

A.微血管 B.冠状血管 C.肺动脉 D.主动脉

28.心传导系由特殊分化的心肌细胞构成，主要(D)

A.收缩心肌 B.舒张心肌 C.产生新心肌细胞 D.产生和传导冲动

29.血液循环主要由哪两部分构成?(C)

A.心脏和淋巴管 B.血管和淋巴管 C.心脏和血管 D.动脉和静脉

30.体循环起始于(B)A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室

31.肺循环起于(D)

A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室

32.冠脉循环的特点是(B)

A.血压低、流速慢、血流量大小、摄氧率高 B.血压高、流速快、血流量大、摄氧率高

C.血压高、流速快、血流量大、摄氧率低 D.血压低、流速慢、血流量小、摄氧率低

33.当冠状动脉突然阻塞时，不易很快建立侧支循环，常可导致(C)

A.心跳骤停 B.心律失常 C.心肌梗塞 D.心跳减慢

34.微循环是指循环系统中(C)

A.小动脉与小静脉部分 B.动静短路部分 C.微动脉与微静脉部分 D.微动脉与小动脉部分

35.微循环的作用是(B)

A.实现血液的物质运输 B.实现血液和组织之间的物质交换

C.实现血液和淋巴之间的物质交换 D.实现淋巴和组织之间的物质运输

36.血管内的血液对单位面积血管壁的侧压力叫(B)

A.血阻 B.血压 C.血流变 D.血常规

37.测血压前前须休息片刻，坐位或卧位，伸直肘部，手掌向上，应使(A)

A.肱动脉与心脏在同一水平面 B.肱动脉与主动脉在同一水平面

C.挠动脉心脏在同一水平面 D.肱静脉与心脏在同一水平面

38.人体在不同的生理状态下，各器官组织的代谢水平不同，因而(B)

A.对组织液的需求量不同 B.对血液的需求量不同

C.对淋巴液的需求量不同 D.对津液的需求量不同

39.对冠脉血流量影响很大的因素是(C)

A.血管因素 B.动脉血压 C.心肌节律性舒缩活动 D.血细胞

40.体循环起始于左心室，终于(C)

A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室

41.循环系统包括(A)

A.心血管系统和淋巴系统 B.心脏和血管 C.血管和淋巴管 D.心脏和淋巴管

42.从动脉到静脉，血压逐渐(C)

A.升高 B.波动增加 C.降低 D.以上均不对

43.循环系统平均充盈压是指(C)

A.动脉收缩压 B.动脉舒张压 C.血液停止流动时对血管壁的侧压力 D.以上均不对

44.测血压时，放开血压计气门，当听诊器里搏动声突然变低或消失时，所指刻度是(B)

A.收缩压 B.舒张压 C.平均动脉压 D.以上均不对

45.正常人的心律是由何发起并控制的?(A)

A.窦房结 B.房室结 C.浦肯野纤维 D.以上均不对;

46.一般来说，起到弹性贮器作用的是(B)

A.大静脉 B.大动脉 C.毛细血管 D.小动脉

47.肺静脉里的血液属于(B)

A.静脉血 B.动脉血 C.两者都对 D.两者都不对

48.经过体循环之后，最后流入右心房的血液属于(A)

A.静脉血 B.动脉血 C.两者都对 D.两者都不对

49.测血压时，袖带太紧可导致测得的血压(B)

A.偏高 B.偏低 C.血压波动 D.以上均不对

50.机体调节心血管的活动，主要通过何种机制?(C)

A.神经调节 B.免疫调节 C.神经-体液调节 D.内分泌

51.消化系统主要由消化管以及何种器官构成?(C)

A.消化道 B.消化液 C.消化腺 D.消化酶

52.食物在消化道内被分解为小分子物质的过程叫(B)

A.分解 B.消化 C.排遗 D.吸收

53.食物消化后，可吸收成分透过消化道粘膜进入血液或淋巴液的过程叫(D)

A.分解 B.消化 C.排遗 D.吸收

54.按解剖位置，咽可分为鼻咽部、口咽部以及(B)

A.舌咽部 B.喉咽部 C.腭咽部 D.以上均不对

55.食道位于喉咙与胸腔的后面，是连结咽喉到何种器官的肌肉管道?(A)

A.胃 B.十二指肠 C.大肠 D.肛门

56.食管下段括约肌的英文简写名称是(C)

A.ELS B.SLE C.LES D.SEL

57.食管下段括约肌的主要生理功能是(B)

A.加快食物推送 B.防止胃内容物逆流入食管 C.减慢食物推送 D.防止胆汁返流

58.上下消化道分解的标志是(D)

A.十二指肠 B.幽门窦 C.胰管开口 D.Treitz 韧带

59.食糜由胃排入十二指肠的过程叫(A)

A.胃排空 B.消化 C.吸收 D.排遗

60.进食时反射性引起胃壁平滑肌的舒张叫做胃的(B)

A.反射性舒张 B.容受性舒张 C.紧张性收缩 D.蠕动

第三篇：反假币考试必刷题

第五套人民币2005年版公告发行时间是_______。A.2005年9月1日 B.2005年8月31日 C.2005年10月1日

正确答案：【B】

第五套人民币2005年版纸币在正面主景图案右侧增加了公众防伪特征_______。A.白水印

B.双色异型横号码 C.凹印手感线

正确答案：【C】

国务院反假货币工作联席会议为定期会议制度，原则上每_______年召开一次会议。A.1 B.2 C.3

正确答案：【B】

第三套人民币的水印图案有_______。A.天安门 B.国徽

C.空心五角星 D.国旗五角星

正确答案：【ACD】

第五套人民币2005年版100元、50元纸币对专业防伪特征_______进行了调整。A.胶印对印图案 B.凹印微缩文字 C.冠字号码 D.抄纸工艺

正确答案：【BCD】

第五套人民币2005年版100元、50元纸币的公众防伪特征调整了_______的位置。A.隐形面额数字 B.盲文标记

C.光变油墨面额数字 D.胶印对印图案

正确答案：【CD】

以下两图分别为颐和园内昆明湖上的十七孔拱桥和万寿山前的排云殿。请问，第一套人民币中_______券别的钞票同时出现过以下两幅颐和园风景图案？

A.100元券 B.200元券 C.500元券 D.1000元券

正确答案：【B】

第二套人民币中1956年版的五元券是_______发行的？ A.1960年4月20日 B.1961年4月20日 C.1962年4月20日 D.1963年4月20日

正确答案：【C】

第三套人民币纸币全部退出流通的日期是_______。A.1999年7月1日 B.2000年7月1日 C.2001年7月1日 D.2002年7月1日

正确答案：【B】

10元券所展现的是_______。

A.玫瑰 B.兰花 C.月季 D.蔷薇

正确答案：【C】

下图是第五套人民币100元券在某一光源照射下呈现出来的防伪效果。请问，这种光源是_______？

A.激光源 B.紫外光源 C.红外光源 D.荧光光源

正确答案：【C】

第三套1角纸币版式有_______。A.1960版 B.1962版 C.1965版 D.1967版

正确答案：【AB】 关于银行业金融机构反假货币联络机制，下列说法正确的有_______。A.是我国反假货币工作的最高组织形式。

B.在国务院反假货币工作联席会议指导下开展工作。C.是国务院反假货币工作联席会议机制的重要补充。D.为金融机构提供了反假货币交流的平台。

正确答案：【BCD】

第三套人民币有50元的面额。（）正确答案：【否

第四套人民币2元券的背景图案是桂林山水。（）正确答案：【否】

为提高第五套人民币的防伪水平，中国人民银行自2005年8月31日起，在全国范围内发行第五套2005年版人民币。（）正确答案：【是】

第五套人民币采用有色荧光油墨印制的图案，该图案分布在_______。A.正面 B.背面 C.两者皆是

正确答案：【B】

第五套人民币的防伪特征在票面正面按_______分布。A.环形

B.“十”字形 C.三角形

正确答案：【A】

在第五套人民币的纸张中，加入的无色荧光纤维在特定波长的紫外光下呈现_______。A.红色和蓝色 B.蓝色和绿色 C.蓝色和黄色 D.红色和黄色

正确答案：【C】

第五套人民币纸币正面的无色荧光面额数字在紫外光的照射下呈_______。A.灰色 B.绿色 C.橘黄色 D.金色

正确答案：【C】

第五套人民币1999年版_______面额纸币采用了固定水印和白水印。A.50元、20元 B.20元、10元 C.10元、5元 D.5元、1元

正确答案：【C】

以下不属于第五套人民币2005年版100元纸币防伪特征的是_______。A.隐形面额数字 B.双色异形横号码 C.红、蓝彩色纤维 D.全息磁性开窗安全线

正确答案：【C】

以下选项属于变造币制作手段的是_______。A.剪贴假币 B.揭层假币 C.照相假币 D.拼凑假币

正确答案：【ABD】

2005年版100元、50元纸币对_______防伪特征进行了调整。A.隐形面额数字 B.凹印缩微文字 C.冠字号码 D.专用纸张

E.阴阳互补对印图案

正确答案：【ABCDE】

第五套人民币2005年版10元纸币与1999年版10元纸币相比，保留了哪些公众防伪特征_______。

A.固定花卉水印 B.白水印

C.全息磁性开窗安全线 D.手工雕刻头像 E.胶印缩微文字

正确答案：【ABCDE】

水印按其透光性，可分为_______等类型。A.黑水印 B.白水印 C.多层次水印 D.固定水印 正确答案：【ABC】

以下_______防伪特征属于纸张防伪技术。A.手工雕刻头像 B.水印 C.安全线 D.磁性号码 E.特种安全纤维

正确答案：【BCE】

第五套人民币1999年版纸币采用的安全线是_______。A.磁性缩微文字安全线 B.间断式安全线

C.全息磁性开窗安全线 D.荧光安全线

正确答案：【ABC】

第五套人民币使用的防伪印刷技术主要有_______。A.雕刻凹版印刷 B.接线印刷 C.缩微文字印刷 D.号码凸印印刷

正确答案：【ABCD】

下列属于第五套人民币的常用机读特征有_______。A.磁性特征 B.荧光特征 C.光变特征 D.凹印特征

正确答案：【AB】

根据世界大多数国家对货币防伪技术的分类，货币防伪通常划分为公众防伪、专业防伪和特种防伪。（）正确答案：【否】

目前市场上伪造的人民币主要是机制假人民币。（）正确答案：【是】

光变油墨面额数字是用横竖线交叉和点线结合构成的花纹使一个完整的图案中隐藏着特定的图文或数字。按照一定的角度观察，就能看到隐蔽的图文或数字。（）正确答案：【否】

接线技术是指钞券在印制过程中，正、背面同一部位分别印有花纹或图案，迎光透视两面花纹或图案完全重合或互补，它是通过胶印一次印刷完成的，具有较强的防伪功能。（）正确答案：【否】

根据制作工艺和分布位置的不同，水印可分为固定水印、半固定水印和_______。A.人像水印 B.白水印 C.满版水印 D.高光水印

正确答案：【C】

第五套人民币1元的背面主景图案是采用_______方式印刷而成的。A.凹印 B.胶印 C.丝印 D.凸印 正确答案：【B】

第五套人民币20元及以下面额的水印为_______。A.固定人像水印 B.固定花卉水印 C.半固定花卉水印 D.满版花卉水印 正确答案：【B】

第五套人民币100元背面人民大会堂顶灯图案具有_______特征。A.无色荧光 B.有色荧光 C.磁性机读 D.高触感 正确答案：【B】

1999版第五套人民币纸张中的彩色纤维是由_______纤维组成的。A.红色和黄色 B.红色和蓝色 C.黄色和蓝色 D.绿色和蓝色 正确答案：【B】

第五套人民币的隐形图案为_______。A.人像 B.花卉 C.弧线 D.面额数字

正确答案：【D】

第五套人民币的红蓝彩色纤维的位置是_______。A.固定 B.半固定

C.满版随机分布 D定向施放 正确答案：【C】 第五套人民币正背互补对印图案需要在_______光下观察。A.紫外 B.红外 C.透射 D.偏振

正确答案：【C】

第五套人民币部分假币使用_______方式伪造凹印图文的凹凸感。A.烫印 B.打印 C.模具压制 D.平印

正确答案：【C】

第五套人民币5元正面的国徽图案采用_______方式印刷。A.凸印 B.丝印 C.胶印 D.凹印

正确答案：【D】

伪造第五套人民币水印通常使用_______、白色或淡黄色油墨印刷。A.无色 B.黑色 C.红色 D.绿色 正确答案：【A】

1999版第五套人民币20元的安全线具有_______特征。A.红外 B.全息 C.磁性 D.光变 正确答案：【C】

第三套人民币10元的水印图案为_______。A.天安门 B.空心五星 C.国旗五星 D.五星布币 正确答案：【A】

第四套人民币5角、2角、1角图文采用了_______印刷方式。A.正背面凹印 B.正面凹印 C.正背面胶印 D.背面凹印 正确答案：【C】

第五套人民币的水印图案有_______。A.毛泽东头像 B.工人头像 C.天安门 D.水仙花

正确答案：【AD】

第四套人民币中_______的冠字号码是红色的。A.100元 B.50元 C.10元 D.5元

正确答案：【AC】

第二套人民币券别结构中出现了3元。（）正确答案：【是】

1999版第五套人民币1元具有双面凹印特征。（）正确答案：【否

凹印手感线是一项眼观的防伪特征。（）正确答案：【否】

第五套人民币1元的正面主景图案是使用凹印方式印制而成的。（）正确答案：【是】

_______对残缺、污损人民币的兑换工作实施监督管理。A.中国人民银行

B.中国人民银行指定的金融机构 C.中国银行业监督管理委员会 正确答案：【A】

违反《中国人民银行残缺污损人民币兑换办法》第三条规定的金融机构，由中国人民银行根据_______，依法进行处罚。

A.《中华人民共和国中国人民银行法》 B.《中华人民共和国人民币管理条例》

C.《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》

正确答案：【B】

金融机构特殊残缺污损人民币兑换单》为一式_______联。A.2联 B.3联 C.4联

正确答案：【B】

特殊残缺、污损人民币持有人对金融机构认定的兑换结果有异议的，经持有人要求，金融机构应_______。A.出具认定证明 B.退回特殊残缺、污损人民币

C.出具认定证明并退回特殊残缺、污损人民币

正确答案：【C】

持有人可持中国人民银行的鉴定书及可兑换的残缺、污损人民币到_______进行兑换。A.当地人民银行分支机构 B.金融机构

C.中国银行业监督管理委员会

正确答案：【B】

持有人对金融机构认定的兑换结果有异议的，可携带特殊残缺、污损人民币实物和金融机构出具的认定证明到_______申请鉴定。A.金融机构的上级机构 B.人民银行授权的金融机构 C.人民银行分支机构

正确答案：【C】

以下属于《中国人民银行特殊残缺污损人民币鉴定书》要素的是_______。A.兑换结果 B.持有人签名 C.持有人姓名

正确答案：【C】

以下说法正确的是_______。

A.纸币票面缺少面积在10平方毫米以上的不宜流通 B.纸币票面裂口1处，长度超过10毫米的不宜流通 C.不宜流通的人民币应交存人民银行

D.办理人民币存取款业务的金融机构要做到柜面收到的每一张（枚）人民币都按照标准进行整点

正确答案：【BCD】

关于特殊残缺、污损人民币，以下说法正确的是_______。

A.金融机构核对人民银行转来的专用袋、鉴定书和持有人出示的鉴定书各要素一致无误后，凭人民银行的鉴定结论向持有人办理特殊残缺、污损人民币兑换业务

B.金融机构核对人民银行转来的专用袋、鉴定书和持有人出示的鉴定书各要素一致无误后，凭人民银行的鉴定结论填制《金融机构特殊残缺污损人民币兑换单》，向持有人办理特殊残缺、污损人民币兑换业务

C.金融机构应收回持有人持有的《中国人民银行特殊残缺污损人民币鉴定书》 D.金融机构无需收回持有人持有的《中国人民银行特殊残缺污损人民币鉴定书》

正确答案：【BC】

金融机构对交存的半额兑换的特殊残缺、污损人民币，应凑齐2张，归入相应的券别。（）正确答案：【否】 某客户去商业银行柜面办理存款业务，共存入100张100元券纸币，柜员小李在清点时发现，其中票面缺少面积为10平方毫米的3张；票面裂口1处，长度超过10毫米的5张；票面裂口2处以上，长度每处不超过5毫米的4张；票面污渍、涂写字迹面积为3平方厘米的1张；票面污渍、涂写字迹面积为1平方厘米，正面左下角“100”字样被墨水渍遮盖的2张。

以下为不宜流通人民币的是_______。A.票面缺少面积为10平方毫米的3张 B.票面裂口1处，长度超过10毫米的5张

C.票面裂口2处以上，长度每处不超过5毫米的4张 D.票面污渍、涂写字迹面积为3平方厘米的1张

E.票面污渍、涂写字迹面积为1平方厘米，正面左下角“100”字样被墨水渍遮盖的2张

正确答案：【BDE】

人民币纸币票面污渍、涂写字迹面积超过_______平方厘米以上的不宜流通。A.2 B.3 C.4 D.5

正确答案：【A】

人民银行分支机构应对开办行办理存取现金业务，实行预约管理。开办行办理存取现金业务，应提前_______工作日向人民银行分支机构预约存取现金的时间、金额、券别。A.一个 B.二个 C.三个

正确答案：【A】

中国人民银行依据_______制定了《中国人民银行残缺污损人民币兑换办法》。A.《不宜流通人民币挑剔标准》 B.《人民币图样管理办法》

C.《中华人民共和国人民币管理条例》 D.《中华人民共和国中国人民银行法》

正确答案：【CD】 特殊残缺、污损人民币是指票面因火灾、虫蛀、鼠咬、霉烂等特殊原因，造成_______受损，纸张炭化、变形、变形、图案不清晰，不宜再继续流通使用的人民币。A.外观 B.新旧程度 C.质地 D.防伪特征

正确答案：【ACD】

银行业金融机构存取现金业务，是指银行业金融机构在人民银行发行库办理的交存现金和支取现金业务。（）正确答案：【是】

小李大学毕业后，顺利被某银行录用为储蓄柜员。2014年6月30日小李刚上班就接到张先生拿着假币说是6月28日在该行ATM取款时拿到的，对假币略有所知的小李发现确实是假币，就当着客户面加盖了假币印章，并办理假币收缴程序。然后再通过冠字号码查询系统为客户进行查询，同时打印当天加钞记录给客户看，最后填写查询结果通知书，表明假币非该行流出。请指出这个案例中违反的规定包括_______。

A.在假币纠纷未结束前，应当视同“假外币、假硬币”专用信封封存处理 B.超过冠字号码查询期限

C.进行冠字号码查询时未要求客户提供有效证件及取款证明，并填写查询申请表 D.发现假币未换人复核

E.假币收缴应在查询工作处理完结后办理

正确答案：【ACDE】

小张与小王是某银行网点自助设备的管理员。某日，两人在对所在网点的取款机清机时，将柜台收入的现金用B类点钞机清点后，加入钞箱内。当日客户刘先生在该设备取款后，对其中的一张纸币真伪存在怀疑，故到该行柜面进行咨询，经柜面工作人员鉴定为假币。柜面人员为避免客户投诉，用自己的钱换下了客户手中的假币，并将假币做撕毁处理。该案例中违反规定有_______。

A.自助设备加钞现金未经过清分。

B.客户应首先到人民银行当地分支机构进行查询。

C.接到客户关于自助设备取出假币的投诉后未按照冠字号码的查询程序进行查询。D.柜面工作人员对于发现的假币未按规定程序进行收缴。正确答案：【ACD】

现金清分指对人民币现金进行面额和套别区分、_______、数量统计，并按照人民银行颁布的钞票流通标准进行质量分类的处理过程。A.真假币鉴别 B.清点 C.捆扎

正确答案：【A】

银行业金融机构与客户之间的涉假纠纷由_______举证。A.银行业金融机构 B.客户 C.人民银行

正确答案：【A】

对于符合规定的查询申请，受理单位应在受理之日起_______个工作日内办结。A.1 B.2 C.3 正确答案：【C】

查询受理单位详细记录每笔查询业务操作员、查询业务复核（监督）员、查询号码、_______、查询结果等。A.查询业务方式 B.查询业务时间 C.查询详情

正确答案：【B】

现金清分业务委托他行代理的金融机构,由代理行清分并记录冠字号码的，代理行应在_______个工作日内向被代理行提交检索结果，通过付款网点向客户反馈结果。A.2 B.3 C.5

正确答案：【A】

人民银行分支机构每年组织至少_______次对辖内金融机构冠字号码查询工作的全面检查或重点抽查。A.1 B.2 C.3

正确答案：【A】

金融机构应组织开发与现金处理设备输出文件相匹配的冠字号码查询系统，并必须实现_______功能。

A.能导入现金处理设备输出的FSN文件

B.能对记录的冠字号码数据进行精确查询和模糊查询

C.能按照人民银行或金融机构上级行的要求导出相应格式文件 D.冠字号码图像逐级上传至金融机构总行

正确答案：【ABC】

金融机构记录的冠字号码信息至少应包含_______等要素。A.币值 B.业务类型 C.机具编号 D.日期和时间 E.版别

正确答案：【ABCDE】

银行业金融机构应根据自身实际，选择相应设备实现_______渠道记录、存储冠字号码。A.取款机

B.存取款一体机 C.柜台

D.上缴人民银行的现金 正确答案：【ABC】

存取款一体机记录冠字号码可以采取以下_______方式。

A.加装冠字号码记录模块，对存入或取出的纸币记录冠字号码

B.未加装冠字号码记录模块，由清分中心用已清分并记录冠字号码的钞票加钞 C.未加装冠字号码记录模块，由网点用已清分并记录冠字号码的钞票加钞

D.未加装冠字号码记录模块，由负责加钞的机构用其他银行带有“已清分”标识的钞票直接加钞

正确答案：【ABC】

银行业金融机构网点冠字号码检索人员熟练掌握_______等不同来源钞票的冠字号码记录方法和查询方法。

A.本行清分中心清分 B.本网点清分 C.他行调入现金 D.人民银行调入现金

正确答案：【ABCD】

存储的冠字号码不能与取款人取款业务信息关联的，查询机构应_______。A.注明查询过程

B.对查询的具体方法进行解释 C.提供所有冠字号码信息 D.提供所有冠字号码图像 正确答案：【AB】

人民币冠字号码查询结果判定为付款行付出假币的，付款行应_______。A.将假币退还给客户并全额赔付 B.按照规定收缴假币并全额赔付

C.假币已被其他金融机构收缴或公安机关没收，收回客户持有的《假币收缴凭证》或《假币没收收据》后予以全额赔付

D.假币已被其他金融机构收缴或公安机关没收，收回客户持有的《假币收缴凭证》或《假币没收收据》后予以双倍赔付

正确答案：【BC】

以下_______不属于现金清分业务。

A.银行临柜人员对收入现金进行手工挑剔、鉴伪 B.清分机构组织专门人员，对现金进行清点处理 C.使用清分设备挑剔假币并按照标准进行质量分类 D.用A类点钞机计数并记录冠字号码

正确答案：【AD】

银行业金融机构涉假冠字号码查询受理单位应在受理之日起_______个工作日内办结。A.3 B.5 C.7 D.15 正确答案：【A】

《银行业金融机构人民币冠字号码查询解决涉假纠纷工作指引(试行)》规定，查询人到当地人民银行分支机构提出投诉，当地人民银行分支机构接到查询人投诉的，应当在_______个工作日内进行核实，情况属实的，责令有关金融机构改正。A.10 B.7 C.5 D.15

正确答案：【B】

277.查询受理单位与再查询受理单位均应建立查询登记簿，详细记录受理的每笔查询业务的______。

A.经办人和复核人 B.查询号码 C.查询业务时间 D.查询结果 正确答案：【ABCD】

《中国人民银行办公厅关于银行业金融机构对外误付假币专项治理工作的指导意见》（银办发〔2013〕14号文）规定自2013年开始，人民银行各分支机构每年对辖区内银行进行一次关于_______专项检查。A.设备维修情况 B.钞票清分质量情况 C.设备配置情况

D.全额清分进度完成情况

正确答案：【BCD】

冠字号码查询系统精确检索要求输入冠字号码部分连续字符，软件显示所有相关现钞，其中应包含待查现钞。（）正确答案：【否】

冠字号码查询系统模糊检索要求输入完整待查冠字号码后显示唯一冠字号码现钞。（）正确答案：【否】

10月20日，一客户持一张假币到某银行网点，声称所持假币来自该网点存取款一体机，一口咬定系其10月12日在该网点存取款一体机所提取的2万元现金中夹带的，要求更换。该营业网点应如何处理_______。

A.该网点负有告知客户通过冠字号码查询功能判别假币是否由其付出的义务 B.客户申请超过时效，该网点不予受理查询申请 C.该网点一旦受理查询申请应在3个工作日内办结

D.该网点当面告知查询人应备齐的相关材料，不得无故拒绝受理查询申请

正确答案：【ACD】 6月3日，市民王先生怀疑某银行网点ATM机取到假钱。6月5日持假币到该网点申请查询冠字号码，该网点以王先生已离行为由，不予受理，王先生的正确做法是_______。A.王先生可到当地人民银行分支机构提出投诉

B.当地人民银行分支机构接到张先生投诉，应当在7个工作日内进行核实 C.王先生不具有查询申请资格 D.王先生应接受银行处理结果

正确答案：【AB】

本机或通过冠字号码查询系统(软件)，可实现取款业务信息与冠字号码记录的关联，能在假币纠纷中向客户提供取出现钞的冠字号码(文本及图像信息)，且提供的冠字号码与现钞能一一对应，应张贴_______。A.黄标 B.红标 C.蓝标 正确答案：【C】

全额清分指银行_______的人民币纸币现金券别经过清分。A.柜台支付

B.自动取款机支付

C.自动存取款一体机支付 D.缴存人民银行发行库回笼券

正确答案：【ABCD】

冠字号码查询工作应记录的要素包括_______。A.机具编号 B.币值

C.冠字号码文本 D.冠字号码图像 正确答案：【ABCD】

金融机构冠字号码检索人员应当熟悉掌握各种方式记录、存储的冠字号码的检索。对_______等多来源的冠字号码记录及检索方法均应掌握。A.本行清分中心清分 B.本网点清分

C.他行代理清分中心清分调入 D.金融机构相互取现调入 E.人民银行清分完整券调入 正确答案：【ABCDE】

机械清分指通过自动化清分机具进行现金清分的处理过程。（）正确答案：【是】

对于冠字号码信息存储在本行现金清分中心或社会清分机构的，冠字号码信息应在金融机构实施现金清分后至少保存3个月，并确保数据的安全。（）正确答案：【否】

金融机构现金管理部门应将清分中心发现的假币随同《银行金融机构现金清分中心发现假币解缴单》的电子和纸质文档，一并解缴到当地人民银行分支机构。（）正确答案：【是】 人民银行分支机构应指定专人负责假币接收业务，双人核对假币实物与《银行业机构现金整点中心发现假币解缴单》，打印《假币收缴凭证》（一式两联），印鉴加盖齐全。（）正确答案：【否】

《银行业机构现金整点中心发现假币解缴单》主表部分包括_______及数量、来源网点或单位等项目。A.版别 B.券别 C.冠字号码 D.制作方式 E.金额

正确答案：【ABC】

金融机构清分中心操作员在清分回笼现金中发现可疑的人民币，应立即向现场负责人报告，并换人复核，确认是假币的，应由现场负责人按规定填写_______。A.《假币代保管登记簿》 B.《假币收缴登记簿》 C.《假币收缴凭证》

正确答案：【A】

金融机构清分中心在网点缴存的现金中发现假币，假币实物由清分中心直接收缴，指定专人保管，出具_______，由差错网点的上级支行登记后处理。A.银行业金融机构现金清分中心发现假币解缴单 B.假币收缴凭证 C.差错通知单

正确答案：【C】

2014年6月3日，某银行（已接入人民银行反假货币信息系统）的临柜人员在为客户办理业务清点客户存款时发现了3张100元面额可疑币，冠字号码分别为G2A2386175、G2F8983045、G2F8984439，经过其他工作人员复核确认是假币后，王晓芳当场收缴了这3张100元假币。以下关于该金融机构处理假币的做法表述正确的是_______。

A.临柜人员王晓芳登陆反假货币信息系统，按照冠字号码分类填写《假币收缴凭证》

B.其中两张假币G2F8983045、G2F8984439的冠字号码前6位相同视为同一冠字号码合并面额、张数填写《假币收缴凭证》

C.3张假币的冠字号码各不相同，不能合并张数面额填制《假币收缴凭证》 D.根据相关规定，不允许收缴人员在该批假币上面加盖“假币戳记”

正确答案：【AB】

2014年7月1日，某金融机构的现金清分中心，工作人员李某在清分网点缴存的现金时，发现了3张100元面额的假人民币纸币。按照《中国人民银行货币金银局关于进一步加强假人民币收缴工作的通知》（银货金〔2013〕159号）和《银行业金融机构现金清分中心发现假人民币处置工作规程（试行）》的相关要求，以下说法正确的是_______。A.李某应该立即向清分中心现场的负责人报告发现假币的情况

B.该金融机构现金管理中心应于7月15日前将本机构清分中心发现的假币集中整理，解缴到当地人民银行分支机构 C.工作人员李某应该按照《中国人民银行假币收缴鉴定管理办法》规定的假币收缴程序收缴该3张假币，并加盖“假币”戳记

D.假币实物不加盖“假币”印章，使用专用封袋参照《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》中关于假外币和假人民币硬币的处理办法将假币封装起来，交于清分中心指定的专人保管

正确答案：【ABD】

各银行业金融机构应对取款机、存取款一体机以及可提供冠字号码查询服务柜台进行统一贴标。（）正确答案：【否】

金融机构向人民银行上缴假币实物前，应向人民银行反假货币信息系统报送比对文件，以下属于假币收缴汇总数据的必报项的有_______。A.假币券别 B.假币版别

C.假币的造假方式 D.假币冠字号码

正确答案：【ABD】

金融机构上报假币信息电子比对文件时，以下属于假币收缴汇总数据必报项的有_______。A.假币的券别和版别 B.假币的冠字号码

C.假币的数量和面额合计 D.假币收缴日期

正确答案：【ABC】

2014年7月3日，银行现金柜员小周在办理一客户1000元人民币存款时，先用点钞机点了一遍，没有异常，随后又手工清点了一遍，发现其中1张100元是假币，他当即让同事过来复核，经两人鉴别认定这是一张假币，再次放入点钞机，这张假币通过点钞机而不报警，随后两人将假币收缴，填制《假币收缴凭证》，然后将《假币收缴凭证》交顾客签字，后将假币实物和收缴凭证收入单独保管，办理完这笔现金存款后，又开始办理下一笔业务，直至营业终了。上述案例中，该金融机构操作违反规定的有_______。A.未告知持币人如对被收缴的货币真伪有异议，可以在3个工作日内向中国人民银行当地分支机构或中国人民银行授权的当地鉴定机构申请鉴定

B.各商业银行使用的现钞处理设备如遇特殊情况要及时进行测试升级，对不能识别假币的设备，要督促生产厂家尽快进行升级，不能升级的停止使用

C.各商业银行使用的现钞处理设备如遇特殊情况要及时进行测试升级，测试升级情况要有书面记录，以备查阅

正确答案：【ABC】

反假货币信息系统中的假币造假方式分为伪造与变造两种。（）正确答案：【是】

金融机构现金管理部门应按伪造币和变造币分开封装进行解缴。（）正确答案：【是】

金融机构因宣传需要，可提出申请将假币资料或样张借用期限可延长至3个月。（）正确答案：【否】

根据《人民币鉴别仪通用技术条件》(GB_16999-2010)，B级点验钞机纸币任意一面鉴别一次定为鉴别一次。（）正确答案：【否】

根据《人民币鉴别仪通用技术条件》(GB_16999-2010)，C级点验钞机要求使用大于等于3种鉴别技术。（）正确答案：【否】

动态鉴别是指能自动连续鉴别纸币真假的方式。（）正确答案：【是】

静态鉴别是指能自动鉴别单张纸币真假的方式。（）正确答案：【是】

验钞仪是按动态鉴别方式进行纸币鉴别的仪器。（）正确答案：【否】

点验钞机是按动态和静态方式相结合的鉴别方式点验纸币的机具（清分机、自助服务装备除外）。（）正确答案：【否】

以下属于反假货币信息系统中假币收缴明细数据的是_______。A业务日期 B.冠字号码 C.造假方式 D.复核人 E.面额

正确答案：【ABCE】

属于《人民币鉴别仪通用技术条件》(GB_16999-2010)中的定义鉴别技术的有_______。A.紫外图像分析鉴别技术 B.红外图像分析鉴别技术 C.多光谱图像分析鉴别技术 D.其他鉴别技术

正确答案：【ABCD】

人民银行总行决定从_______年10月起，在全国范围内开展金融机构清分中心发现假币上缴人民银行工作。A.2011 B.2012 C.2013 D.2014 正确答案：【C】

金融机构清分中心在金融机构网点缴存的现金中发现假币，假币实物由_______直接收缴。A.清分中心的上级部门 B.清分中心

C.当地人民银行分支机构 D.中国人民银行总行

正确答案：【B】

反假货币信息系统运行后，金融机构收缴假币时，按照_______分类填写假币收缴凭证，并将假币收缴凭证的有关信息传至本机构报送行。A.经办人 B.券别 C.金额 D.冠字号码

正确答案：【D】

《人民币鉴别仪通用技术条件》(GB_16999-2010)中定义的B级点验钞机应具有券别、套别及版别识别能力中的_______种。A.1 B.不少于1 C.2 D.3

正确答案：【B】

《人民币鉴别仪通用技术条件》(GB_16999-2010)中定义的点验钞机的错点率应小于等于_______。A.0.001% B.0.002% C.0.003% D.0.004%

正确答案：【A】

杨先生到某银行办理美元存款业务，储蓄柜员小王在为其办理业务时发现11张10元面值的美元假币，小王与一名同事在该假币的正面水印窗及背面中间位置加盖了假币印章，向杨先生出具了《假币没收收据》。以下有关上述案例中，说法正确的是_______。A.小王在发现11张假外币的情况下，未向当地公安机关进行报案

B.小王发现假外币纸币不应当面加盖“假币”字样的戳记，应放入统一的专用袋加封 C.小王应向客户开具《假币收缴凭证》 D.小张没有向客户履行告知程序

正确答案：【ABCD】

张先生到某银行存款，储蓄柜台工作人员小李发现其中有1张50元纸币疑似为假币，他马上叫来储蓄主管，两人经过仔细辨别后，确认这张50元纸币是从未见过新型假币种类，于是当着张先生的面盖上假币章，并开具了假币没收凭证，盖好章，将凭证交给张先生，并告知了其权利。张先生又递进一张50元纸币要求换出假币去人民银行鉴定。小李和储蓄主管商量片刻，确认递进来的50元纸币是真币后，将假币交给了张先生。关于上述案例，下列说法正确的是_______。

A.发现属于利用新的造假手段制造的假币，小李应当立即报告公安机关 B.小李应开具《假币收缴凭证》 C.小李应开具《假币没收凭证》 D.不应将假币退还顾客 正确答案：【ABD】

小李是某银行职员，7月4日小李为张先生办理的存款业务，对假币略有所知的小李发现其中有一张人民币100元纸币疑似为假币，他将假币交给储蓄主管，储蓄主管将这张100元纸币拿到2楼办公室，和同事们仔细辨别，确认是假币后，于是在假币正面水印处加盖了假币章，并开具了《假币没收凭证》，盖完章，返回柜台将凭证交给张先生。上述案例中，违反假币收缴程序的是_______。A.未在背面中间处加盖假币印章

B.收缴过程离开了持有人视线范围，没有做到“当面收缴”、“当面盖戳” C.银行应开具《假币收缴凭证》而非假币没收凭证 D.没有履行告知程序

正确答案：【ABCD】

“假币”印章上方为“假币”字样，下方为收缴单位名称。（）正确答案：【否】

变造的货币是指仿照真币的图案、形状、色彩等，采用各种手段制作的假币。（）正确答案：【否】

《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》是根据_______而制定的。A.《全国人民代表大会常务委员会关于惩治破坏金融秩序犯罪的决定》 B.《中华人民共和国人民币管理条例》 C.《中华人民共和国中国人民银行法》 D.《中华人民共和国商业银行法》

正确答案：【AB】

《货币真伪鉴定书》第_______联交原收缴单位。A.一 B.二 C.三 D.四

正确答案：【B】

每张《假币收缴凭证》最多可以填写_______个不同的冠字号码。A.1 B.2 C.5 D.8

正确答案：【C】 经查实，某金融机构在收缴假币过程中，出现违规行为，但尚未构成犯罪的，由中国人民银行给予警告、罚款。涉及假外币的，对金融机构处以_______罚款。A.1000元以上5万元以下 B.2000元以上5万元以下 C.1000元以上10万元以下 D.1000元以下 正确答案：【D】

小李在某银行网点担任储蓄柜员。一天，小李在办理王小姐的存款业务时，发现其中一张100元人民币纸币疑似假币。小李在向王小姐说明情况之后，叫来营业网点主管和另一名柜员，共同对该纸币进行鉴别。经反复验看，她们认定该100元纸币为假币，于是当客户面加盖“假币”印章，并开具《假币收缴凭证》。王小姐情绪激动，拒绝提供个人证件信息，并拒绝在《假币收缴凭证上》签字，小李向王小姐解释相关法律法规，并告知异议处理方式，但王小姐仍不配合假币收缴工作，并强烈要求退回该100元假币。小李做法正确的是_______。

A.由于王小姐拒绝提供证件号码和签字，所以不必开具《假币收缴凭证》

B.开具假币收缴凭证，将要素不完整的假币收缴凭证（缺少持币人身份证件号码、持币人签名）的第一联留存，第二联作废，不必交给王小姐 C.开具假币收缴凭证，将要素不完整的假币收缴凭证（缺少持币人身份证号码、持币人签名）的第二联交给王小姐，第一联留存。持有人拒绝签字，收缴人可以在收缴凭证上注明 D.满足王小姐要求，将假币退回给王小姐

某银行业金融机构的现金委托社会清分机构清分后调入，双方达成协议，由社会清分机构记录、存储冠字号码，保证冠字号码可追溯查询。该批现金后调运至该银行某营业网点，网点柜员在为客户李某办理取款业务时，发现调入现金中有一张伪造假币，柜员及时通知社会清分机构，并按相关规定将假币予以收缴。客户李某于次日至网点投诉取出一张变造假币，并要求查询冠字号码。针对该案例，以下表述正确的是_______。A.网点在付款前发现的假币，应由本行承担责任

B.网点在付款前发现的假币，应由社会清分机构承担责任

C.对于客户的查询要求，应由网点受理检索申请，按事先协议约定的方式，向社会清分机构提出检索要求，社会清分机构应在2个工作日内向网点提交检索结果，并由网点向客户反馈结果

D.对于客户的查询要求，应由社会清分机构受理检索申请，并向客户反馈结果

正确答案：【BC】

某银行网点配备了一批一口半清分机，取代点钞机放置在柜台上使用，由网点柜员在支付现金前同时完成清分和记录冠字号码。柜员王某在办理人民币收付业务时，往往根据业务量大小，选择一次进钞或两次进钞清分后对外支付。该银行尚未建立冠字号码查询系统，每月营业结束后，王某通过U盘将一口半清分机记录的冠字号码信息导出到PC端。在一次机具厂商例行维护保养过程中，王某称冠字号码图像文件占用PC端硬盘，要求维保人员关闭机具冠字号码图像记录功能。该案例中，_______环节存在违规操作。A.机具配备 B.现金清分

C.冠字号码数据信息保存 D.冠字号码记录要素

查询申请表、再查询申请表和查询结果通知书应自成类别，以业务发生时间先后为序，按_______装订，保存期为5年。A.月 B.半年 C.年 D.季

正确答案：C

《金融机构特殊残缺污损人民币兑换单》为一式_______联。A.2联 B.3联 C.4联

正确答案：B 变造的货币是指在真币的基础上，利用_______等多种方法制作，改变真币原形态的假币。A.挖补 B.揭层 C.拼凑 D.移位 E.重印

正确答案：ABCDE 金融机构记录的冠字号码信息至少应包含_______等要素。A.币值 B.业务类型 C.机具编号 D.日期和时间 E.版别

正确答案：ABCDE 特殊残缺、污损人民币是指票面因火灾、虫蛀、鼠咬、霉烂等特殊原因，造成_______受损，纸张炭化、变形、变形、图案不清晰，不宜再继续流通使用的人民币。A.外观 B.新旧程度 C.质地 D.防伪特征 正确答案：ACD 下列属于第五套人民币的常用机读特征有_______。A.磁性特征 B.荧光特征 C.光变特征 D.凹印特征 正确答案：AB 接线技术是指钞券在印制过程中，正、背面同一部位分别印有花纹或图案，迎光透视两面花纹或图案完全重合或互补，它是通过胶印一次印刷完成的，具有较强的防伪功能。（）正确答案：错

第五套人民币50元纸币正面左侧及背面左下角的面额数字“50”字样，采用凹印接线印刷，紫色和绿色两种墨色对接完整。（）正确答案：对

第五套人民币1元的正面主景图案是使用凹印方式印制而成的。（）正确答案：对

中国人民银行授权的鉴定机构拒绝受理持有人、金融机构提出的人民币真伪鉴定申请的，中国人民银行可对该授权的鉴定机构处以1千元以上5万元以下罚款。（）正确答案：对

张先生到某银行存款，储蓄柜台工作人员小李发现其中有1张50元纸币疑似为假币，他马上叫来储蓄主管，两人经过仔细辨别后，确认这张50元纸币是从未见过新型假币种类，于是当着张先生的面盖上假币章，并开具了假币没收凭证，盖好章，将凭证交给张先生，并告知了其权利。张先生又递进一张50元纸币要求换出假币去人民银行鉴定。小李和储蓄主管商量片刻，确认递进来的50元纸币是真币后，将假币交给了张先生。关于上述案例，下列说法正确的是_______。

A.发现属于利用新的造假手段制造的假币，小李应当立即报告公安机关 B.小李应开具《假币收缴凭证》 C.小李应开具《假币没收凭证》 D.不应将假币退还顾客 正确答案：ABD 在第五套人民币的纸张中，加入的无色荧光纤维在特定波长的紫外光下呈现_______。A.红色和蓝色 B.蓝色和绿色 C.蓝色和黄色 D.红色和黄色

正确答案：C 金融机构清分中心在金融机构网点缴存的现金中发现假币，假币实物由_______直接收缴。A.清分中心的上级部门 B.清分中心

C.当地人民银行分支机构 D.中国人民银行总行 正确答案：B 第三套人民币10元的水印图案为_______。A.天安门 B.空心五星 C.国旗五星 D.五星布币 正确答案：A 第五套人民币采用有色荧光油墨印制的图案，该图案分布在_______。A.正面 B.背面 C.两者皆是

正确答案：B 1999版第五套人民币20元的安全线具有_______特征。A.红外 B.全息 C.磁性 D.光变

正确答案：C 国务院反假货币工作联席会议为定期会议制度，原则上每_______年召开一次会议。A.1 B.2 C.3

正确答案：B 1999版第五套人民币纸张中的彩色纤维是由_______纤维组成的。A.红色和黄色 B.红色和蓝色 C.黄色和蓝色 D.绿色和蓝色

正确答案：B 为保证假币实物安全，查询人或查询代理人持假币实物申请查询的，应予以封存，并在纸币实物上加盖印章。（）正确答案：错

人民银行分支机构应指定专人负责假币接收业务，双人核对假币实物与《银行业机构现金整点中心发现假币解缴单》，打印《假币收缴凭证》（一式两联），印鉴加盖齐全。（）正确答案：错

机械清分指通过自动化清分机具进行现金清分的处理过程。（）正确答案：对

1999版第五套人民币20元使用了_______安全线。A.全息 B.光变 C.全埋 D.金属

正确答案：C 第五套人民币1元的背面主景图案是采用_______方式印刷而成的。A.凹印 B.胶印 C.丝印 D.凸印

正确答案：B 中国人民银行依据_______制定了《中国人民银行残缺污损人民币兑换办法》。A.《不宜流通人民币挑剔标准》 B.《人民币图样管理办法》

C.《中华人民共和国人民币管理条例》 D.《中华人民共和国中国人民银行法》

正确答案：CD “假币”印章上方为“假币”字样，下方为收缴单位名称。（）正确答案：错

自2005版第五套人民币开始，我国对印制人民币使用的印版、油墨、工艺、原材料进行了统一。（）正确答案：对

20元及以上面额必须全额机械清分，10元及以下券别如不适合使用机械清分，可以组织手工清分。（）正确答案：错

各银行业金融机构应对取款机、存取款一体机以及可提供冠字号码查询服务柜台进行统一贴标。（）正确答案：错

第五套人民币假币伪造安全线的方法主要包括_______。A.在钞票表面印刷深色线条

B.使用双层纸张，选取一根实物线穿入一层纸张，模仿开窗效果 C.在纸张夹层中放置安全线

D.在纸张夹层中放置安全线，并加入磁性特征 正确答案：ABCD

中国人民银行发现金融机构截留或私自处理收缴的假外币，可对该金融机构处以1千元以上5万元以下的罚款。（）正确答案：错

假币收缴凭证按收缴的币种，分为本币假币收缴凭证和外币收缴凭证两个种类。（）正确答案：错

第二套人民币由中国人民银行于1955年5月1日开始发行。（）正确答案：错

金融机构因宣传需要，可提出申请将假币资料或样张借用期限可延长至3个月。（）正确答案：错 清分指机械清分。（）正确答案：错 某银行网点配备了一批一口半清分机，取代点钞机放置在柜台上使用，由网点柜员在支付现金前同时完成清分和记录冠字号码。柜员王某在办理人民币收付业务时，往往根据业务量大小，选择一次进钞或两次进钞清分后对外支付。该银行尚未建立冠字号码查询系统，每月营业结束后，王某通过U盘将一口半清分机记录的冠字号码信息导出到PC端。在一次机具厂商例行维护保养过程中，王某称冠字号码图像文件占用PC端硬盘，要求维保人员关闭机具冠字号码图像记录功能。该案例中，_______环节存在违规操作。A.机具配备 B.现金清分

C.冠字号码数据信息保存 D.冠字号码记录要素

正确答案：BCD 持有人可持中国人民银行的鉴定书及可兑换的残缺、污损人民币到_______进行兑换。A.当地人民银行分支机构 B.金融机构

C.中国银行业监督管理委员会

正确答案：B 第五套人民币5元正面的国徽图案采用_______方式印刷。A.凸印 B.丝印 C.胶印 D.凹印

正确答案：D

第四套人民币5角、2角、1角图文采用了_______印刷方式。A.正背面凹印 B.正面凹印 C.正背面胶印 D.背面凹印

正确答案：C 对于冠字号码信息存储在本行现金清分中心或社会清分机构的，冠字号码信息应在金融机构实施现金清分后至少保存3个月，并确保数据的安全。（）

正确对于存储的冠字号码不能与取款人取款业务信息关联的，应在《查询结果通知书》中列示该笔取款所有冠字号码及其冠字号码图片。（）正确答案：错 答案：错

小李是某银行职员，7月4日小李为张先生办理的存款业务，对假币略有所知的小李发现其中有一张人民币100元纸币疑似为假币，他将假币交给储蓄主管，储蓄主管将这张100元纸币拿到2楼办公室，和同事们仔细辨别，确认是假币后，于是在假币正面水印处加盖了假币章，并开具了《假币没收凭证》，盖完章，返回柜台将凭证交给张先生。上述案例中，违反假币收缴程序的是_______。A.未在背面中间处加盖假币印章

B.收缴过程离开了持有人视线范围，没有做到“当面收缴”、“当面盖戳” C.银行应开具《假币收缴凭证》而非假币没收凭证 D.没有履行告知程序 正确答案：ABCD

银行业金融机构临柜人员对收入现金进行手工挑剔、鉴伪后付出的行为是办理业务的必要步骤，属于手工清分范围。（）正确答案：错

光变油墨面额数字是用横竖线交叉和点线结合构成的花纹使一个完整的图案中隐藏着特定的图文或数字。按照一定的角度观察，就能看到隐蔽的图文或数字。（）正确答案：错

要识别真假人民币，首先要知道各种假币的特征。（）正确答案：错

第四套人民币中_______的冠字号码是红色的。A.100元 B.50元 C.10元 D.5元

正确答案：AC 经核实，某金融机构业务人员办理业务时发现100元人民币是假币，该业务人员将100元人民币退还给持有人。中国人民银行应当对金融机构处罚措施为_______。A.对金融机构处以1000元以上5万元以下罚款 B.对金融机构处以100元以上1万元以下罚款 C.对金融机构处以1000元以下的罚款 D.对金融机构处以1万元以下的罚款 正确答案：A 金融机构从人民银行调入其他银行已清分现金后，利用本行清分机或A类点验钞机重新清点并记录冠字号码。清点过程中发现的假币，责任归_______。A.本行

B.原封捆单位 C.人民银行

正确答案：B

现金清分指对人民币现金进行面额和套别区分、真假币鉴别、数量统计，并按照人民银行颁布的钞票流通标准进行质量分类的处理过程。（）正确答案：对

人民币纸币票面缺少面积在20平方毫米以上的不宜流通。（）正确答案：对 第五套人民币1999年版纸币采用的安全线是_______。A.磁性缩微文字安全线 B.间断式安全线

C.全息磁性开窗安全线 D.荧光安全线

正确答案：ABC 以下说法正确的是_______。

A.纸币票面缺少面积在10平方毫米以上的不宜流通 B.纸币票面裂口1处，长度超过10毫米的不宜流通 C.不宜流通的人民币应交存人民银行

D.办理人民币存取款业务的金融机构要做到柜面收到的每一张（枚）人民币都按照标准进行整点

正确答案：BCD 存储的冠字号码不能与取款人取款业务信息关联的，查询机构应_______。A.注明查询过程

B.对查询的具体方法进行解释 C.提供所有冠字号码信息 D.提供所有冠字号码图像 正确答案：AB 第五套人民币2005年版100元、50元纸币的公众防伪特征调整了_______的位置。A.隐形面额数字 B.盲文标记

C.光变油墨面额数字 D.胶印对印图案

正确答案：CD 货币真伪鉴定书》第_______联交原收缴单位。A.一 B.二 C.三 D.四

正确答案：B 残缺、污损人民币持有人对金融机构认定的兑换结果有异议的，经持有人要求，金融机构应出具认定证明并_______该残缺、污损人民币。A.退回 B.没收 C.保管

正确答案：A

以下不属于第五套人民币2005年版100元纸币防伪特征的是_______。A.隐形面额数字 B.双色异形横号码 C.红、蓝彩色纤维 D.全息磁性开窗安全线

正确答案：C 10月20日，一客户持一张假币到某银行网点，声称所持假币来自该网点存取款一体机，一口咬定系其10月12日在该网点存取款一体机所提取的2万元现金中夹带的，要求更换。该营业网点应如何处理_______。

A.该网点负有告知客户通过冠字号码查询功能判别假币是否由其付出的义务 B.客户申请超过时效，该网点不予受理查询申请 C.该网点一旦受理查询申请应在3个工作日内办结

D.该网点当面告知查询人应备齐的相关材料，不得无故拒绝受理查询申请

正确答案：ACD 在冠字号码查询业务中，查询受理单位接受查询人或查询代理人的申请后，应通过冠字号码管理信息系统或后台追溯现金来源查询，在规定的截止日前，向查询人或查询代理人反馈查询结果。（）正确答案：对

以下属于反假货币信息系统中假币收缴明细数据的是_______。A业务日期 B.冠字号码 C.造假方式 D.复核人 E.面额

正确答案：ABCE 第三套人民币的水印图案有_______。A.天安门 B.国徽

C.空心五角星 D.国旗五角星

正确答案：ACD 金融机构应组织开发与现金处理设备输出文件相匹配的冠字号码查询系统，并必须实现_______功能。

A.能导入现金处理设备输出的FSN文件

B.能对记录的冠字号码数据进行精确查询和模糊查询

C.能按照人民银行或金融机构上级行的要求导出相应格式文件 D.冠字号码图像逐级上传至金融机构总行

正确答案：ABC 水印按其透光性，可分为_______等类型。A.黑水印 B.白水印 C.多层次水印 D.固定水印

正确答案：ABC 现金清分业务委托他行代理的金融机构,由代理行清分并记录冠字号码的，代理行应在_______个工作日内向被代理行提交检索结果，通过付款网点向客户反馈结果。A.2 B.3 C.5

正确答案：A 第五套人民币2005年版纸币在正面主景图案右侧增加了公众防伪特征_______。A.白水印

B.双色异型横号码 C.凹印手感线

正确答案：C 小张与小王是某银行网点自助设备的管理员。某日，两人在对所在网点的取款机清机时，将柜台收入的现金用B类点钞机清点后，加入钞箱内。当日客户刘先生在该设备取款后，对其中的一张纸币真伪存在怀疑，故到该行柜面进行咨询，经柜面工作人员鉴定为假币。柜面人员为避免客户投诉，用自己的钱换下了客户手中的假币，并将假币做撕毁处理。该案例中违反规定有_______。

A.自助设备加钞现金未经过清分。

B.客户应首先到人民银行当地分支机构进行查询。

C.接到客户关于自助设备取出假币的投诉后未按照冠字号码的查询程序进行查询。D.柜面工作人员对于发现的假币未按规定程序进行收缴。

正确答案：ACD 冠字号码查询工作应记录的要素包括_______。A.机具编号 B.币值

C.冠字号码文本 D.冠字号码图像

正确答案：ABCD 第五套人民币2005年版100元、50元纸币对专业防伪特征_______进行了调整。A.胶印对印图案 B.凹印微缩文字 C.冠字号码 D.抄纸工艺 正确答案：BCD 银行业金融机构应根据自身实际，选择相应设备实现_______渠道记录、存储冠字号码。A.取款机

B.存取款一体机 C.柜台

D.上缴人民银行的现金

正确答案：ABC 存取款一体机记录冠字号码可以采取以下_______方式。

A.加装冠字号码记录模块，对存入或取出的纸币记录冠字号码

B.未加装冠字号码记录模块，由清分中心用已清分并记录冠字号码的钞票加钞 C.未加装冠字号码记录模块，由网点用已清分并记录冠字号码的钞票加钞

D.未加装冠字号码记录模块，由负责加钞的机构用其他银行带有“已清分”标识的钞票直接加钞

正确答案：ABC 《银行业金融机构人民币冠字号码查询解决涉假纠纷工作指引(试行)》规定，查询人到当地人民银行分支机构提出投诉，当地人民银行分支机构接到查询人投诉的，应当在_______个工作日内进行核实，情况属实的，责令有关金融机构改正。A.10 B.7 C.5 D.15

正确答案：B 对于符合规定的查询申请，受理单位应在受理之日起_______个工作日内办结。A.1 B.2 C.3 正确答案：C 小李大学毕业后，顺利被某银行录用为储蓄柜员。2014年6月30日小李刚上班就接到张先生拿着假币说是6月28日在该行ATM取款时拿到的，对假币略有所知的小李发现确实是假币，就当着客户面加盖了假币印章，并办理假币收缴程序。然后再通过冠字号码查询系统为客户进行查询，同时打印当天加钞记录给客户看，最后填写查询结果通知书，表明假币非该行流出。请指出这个案例中违反的规定包括_______。

A.在假币纠纷未结束前，应当视同“假外币、假硬币”专用信封封存处理 B.超过冠字号码查询期限

C.进行冠字号码查询时未要求客户提供有效证件及取款证明，并填写查询申请表 D.发现假币未换人复核

E.假币收缴应在查询工作处理完结后办理 正确答案：ACDE

6月3日，市民王先生怀疑某银行网点ATM机取到假钱。6月5日持假币到该网点申请查询冠字号码，该网点以王先生已离行为由，不予受理，王先生的正确做法是_______。A.王先生可到当地人民银行分支机构提出投诉

B.当地人民银行分支机构接到张先生投诉，应当在7个工作日内进行核实 C.王先生不具有查询申请资格 D.王先生应接受银行处理结果

正确答案：AB 点验钞机是按动态和静态方式相结合的鉴别方式点验纸币的机具（清分机、自助服务装备除外）。（）正确答案：错

银行业金融机构存取现金业务，是指银行业金融机构在人民银行发行库办理的交存现金和支取现金业务。（）正确答案：对

查询人申请冠字号码查询应携带_______等材料，到查询受理单位填写提交《人民币冠字号码查询申请表》 A.有效证件

B.假币实物或《假币收缴凭证》 C.办理取款业务的证明资料 D.办理业务的柜员信息 正确答案：ABC 金融机构付出假币事实确认清楚后，应根据_______原则予以通报。

A.对于情节严重、性质较为恶劣、在全国范围内造成负面影响的，由中国人民银行总行在全国金融机构范围内通报

B.属于金融机构内部人员作案的，由中国人民银行省级分支机构在全省金融机构范围内通报，同时按照法律程序移交司法机关处理 C.属于金融机构内部人员作案的，由中国人民银行总行在全国金融机构范围内通报，同时按照法律程序移交司法机关处理 D.属于金融机构误付假币，未造成重大负面影响的，由中国人民银行当地分支机构在辖区范围内通报

正确答案：ACD 关于“假币销毁”，下列说法正确的是_______。

A.金融机构收缴的假币，由中国人民银行统一销毁，任何部门不得自行处理 B.金融机构收缴的假币，由收缴单位自行销毁

C.金融机构收缴的假币，由公安机关统一销毁，任何部门不得自行处理 D.“假币销毁”一般采用填埋方式 正确答案：BCD 下列_______情况下可以开具假币没收收据。A.银行业金融机构柜面收缴客户持有的假币时

B.具有假币鉴定资质的银行业金融机构柜面收缴客户持有的假币时 C.具有假币鉴定资质的银行业金融机构鉴定持有人所持货币为假币时 D.中国人民银行及其分支机构鉴定持有人所持货币为假币时 正确答案：CD 第五套人民币的隐形图案为_______。A.人像 B.花卉 C.弧线 D.面额数字 正确答案：D 金融机构清分中心发现并确认假币后，应由经办人按规定填写《假币代保管登记簿》。（）正确答案：错

中国人民银行分支机构和中国人民银行授权的鉴定机构应当自受理鉴定之日起_______个工作日内，出具《货币真伪鉴定书》。A.3 B.10 C.15 D.20

正确答案：C 小张与小王是某银行网点自助设备的管理员。某日，两人在对所在网点的取款机清机时，将柜台收入的现金用B类点钞机清点后，加入钞箱内。当日客户刘先生在该设备取款后，对其中的一张纸币真伪存在怀疑，故到该行柜面进行咨询，经柜面工作人员鉴定为假币。柜面人员为避免客户投诉，用自己的钱换下了客户手中的假币，并将假币做撕毁处理。该案例中违反规定有_______。

A.自助设备加钞现金未经过清分。

B.客户应首先到人民银行当地分支机构进行查询。

C.接到客户关于自助设备取出假币的投诉后未按照冠字号码的查询程序进行查询。D.柜面工作人员对于发现的假币未按规定程序进行收缴。

正确答案：A_C_D

人民币冠字号码查询结果判定为付款行付出假币的，付款行应_______。A.将假币退还给客户并全额赔付 B.按照规定收缴假币并全额赔付

C.假币已被其他金融机构收缴或公安机关没收，收回客户持有的《假币收缴凭证》或《假币没收收据》后予以全额赔付

D.假币已被其他金融机构收缴或公安机关没收，收回客户持有的《假币收缴凭证》或《假币没收收据》后予以双倍赔付 正确答案：B_C 第三套人民币有50元的面额。（）正确答案：错

第四套人民币100元背面主景是使用胶印方式印刷的。（）正确答案：错

假币收缴凭证按收缴的币种，分为本币假币收缴凭证和外币收缴凭证两个种类。（）正确答案：错

中国人民银行发现金融机构截留或私自处理收缴的假外币，可对该金融机构处以1千元以上5万元以下的罚款。（）正确答案：错 银行业金融机构网点冠字号码检索人员熟练掌握_______等不同来源钞票的冠字号码记录方法和查询方法。A.本行清分中心清分 B.本网点清分 C.他行调入现金 D.人民银行调入现金

正确答案：A_B_C_D 金融机构现金管理部门应将清分中心发现的假币随同《银行金融机构现金清分中心发现假币解缴单》的电子和纸质文档，一并解缴到当地人民银行分支机构。（）正确答案：对

国务院反假货币工作联席会议为定期会议制度，原则上每_______年召开一次会议。A.1 B.2 C.3 正确答案：B 第五套人民币5元正面的国徽图案采用_______方式印刷。A.凸印 B.丝印 C.胶印 D.凹印 正确答案：D 第四套人民币5角、2角、1角图文采用了_______印刷方式。A.正背面凹印 B.正面凹印 C.正背面胶印 D.背面凹印 正确答案：C 某银行网点配备了一批一口半清分机，取代点钞机放置在柜台上使用，由网点柜员在支付现金前同时完成清分和记录冠字号码。柜员王某在办理人民币收付业务时，往往根据业务量大小，选择一次进钞或两次进钞清分后对外支付。该银行尚未建立冠字号码查询系统，每月营业结束后，王某通过U盘将一口半清分机记录的冠字号码信息导出到PC端。在一次机具厂商例行维护保养过程中，王某称冠字号码图像文件占用PC端硬盘，要求维保人员关闭机具冠字号码图像记录功能。该案例中，_______环节存在违规操作。A.机具配备 B.现金清分

C.冠字号码数据信息保存 D.冠字号码记录要素 正确答案：B_C_D 5元及以下券别如不适合使用机械清分，可以组织手工清分。（）正确答案：对

第二套人民币券别结构中出现了3元。（）正确答案：对 人民币纸币票面缺少面积在20平方毫米以上的不宜流通。（）正确答案：对

根据世界大多数国家对货币防伪技术的分类，货币防伪通常划分为公众防伪、专业防伪和特种防伪。（）正确答案：错

金融机构清分中心在金融机构网点缴存的现金中发现假币，假币实物由_______直接收缴。A.清分中心的上级部门 B.清分中心

C.当地人民银行分支机构 D.中国人民银行总行

正确答案：B第五套人民币1元的背面主景图案是采用_______方式印刷而成的。A.凹印 B.胶印 C.丝印 D.凸印

正确答案：B 收缴单位应当自收到鉴定单位通知之日起_______个工作日内，将需要鉴定的货币送达鉴定单位。A.2 B.3 C.4 D.5 正确答案：A 金融机构向人民银行上缴假币实物前，应向人民银行反假货币信息系统报送比对文件，以下属于假币收缴汇总数据的必报项的有_______。A.假币券别

B.假币版别

C.假币的造假方式 D.假币冠字号码

正确答案：ABD

中国人民银行依据_______制定了《中国人民银行残缺污损人民币兑换办法》。A.《不宜流通人民币挑剔标准》 B.《人民币图样管理办法》

C.《中华人民共和国人民币管理条例》 D.《中华人民共和国中国人民银行法》 正确答案：CD

1999版第五套人民币1元具有双面凹印特征。（）正确答案：错 金融机构上报假币信息电子比对文件时，以下属于假币收缴汇总数据必报项的有_______。

A.假币的券别和版别 B.假币的冠字号码

C.假币的数量和面额合计 D.假币收缴日期 正确答案：ABC 某银行网点配备了一批一口半清分机，取代点钞机放置在柜台上使用，由网点柜员在支付现金前同时完成清分和记录冠字号码。柜员王某在办理人民币收付业务时，往往根据业务量大小，选择一次进钞或两次进钞清分后对外支付。该银行尚未建立冠字号码查询系统，每月营业结束后，王某通过U盘将一口半清分机记录的冠字号码信息导出到PC端。在一次机具厂商例行维护保养过程中，王某称冠字号码图像文件占用PC端硬盘，要求维保人员关闭机具冠字号码图像记录功能。该案例中，_______环节存在违规操作。A.机具配备 B.现金清分

C.冠字号码数据信息保存 D.冠字号码记录要素

正确答案：BCD

银行业金融机构应根据自身实际，选择相应设备实现_______渠道记录、存储冠字号码。A.取款机

B.存取款一体机 C.柜台

D.上缴人民银行的现金 正确答案：ABC 《银行业机构现金整点中心发现假币解缴单》主表部分包括_______及数量、来源网点或单位等项目。A.版别 B.券别 C.冠字号码 D.制作方式 E.金额

正确答案：ABC

经核实，某金融机构业务人员办理业务时发现100元人民币是假币，该业务人员将100元人民币退还给持有人。中国人民银行应当对金融机构处罚措施为_______。A.对金融机构处以1000元以上5万元以下罚款 B.对金融机构处以100元以上1万元以下罚款 C.对金融机构处以1000元以下的罚款 D.对金融机构处以1万元以下的罚款 正确答案：A

第四篇：刷题不利于学习成绩的提高 资料汇总

论据

教育改革家魏书生,孙维刚两人的教育教学思想,把我们渊博的知识运用于自我完善和教育改革中,不搞题海战术,让所教学生负担轻,效率高,在思想品德素质,智力素质,身体素质等方面得到全面而优异的发展,让我们每个学生更有竞争力,在新世纪里,让我们抛弃题海战术,肩负起时代的神圣使命,高奏素质教育的主旋律

首先：像无头苍蝇一样做题，如果你连自己在学习上哪方面薄弱都无法区分，刷题只会浪费时间，做无用功。第二：如果你不是纯粹的题海战术，那就不是刷题了，既然不是刷题而是挑题来做，就证明刷题不利于提高学习效率。

第三：如果说刷题就能成绩进步，那是不是会误导一大群学生进入题海战术，不管三七二十一，我做了我就能进步的误区。最后（升华）：要提高学习成绩，不能单靠刷题，而要认清自己学习上的薄弱处，对症下药，找到适合自己的学习方法，才能真正的提高学习成绩。题海战术

其真正目的是见多识广，这是一个逐渐累积经验的过程。当某些东西练习的次数多了经验也就丰富、处理的方式也就多、思维也广阔，可以说在题海战术的过程中我们的能力有了很大的提高。当然取得这些效果的前提是要自己在题海战术中多思考、多总结，这样题海战术才有效果。平心而论，题海战术在应对考试之时，的确可以提供足够的做题经验与做题方式，但作为生活问题的处理方式则欠妥。

题海战术很失败，有些人只会死做题目，但是一碰到灵活的题目就完全不行。很多知识都是来自于课外书，没有那些知识，有些题目完全就不可能解答。

题海战术来源某个人在学习上向学的比较好的人取经时，学的好的人往往说是多做题就能学好，这也导致了某些人对题海战术理解的偏差。弊端：

题海战术本意并不是不考虑其质量与效率的进行大量的练习，只是那些急于求成的人把它理解成了只要我多做练习就可以达到某种结果。因为这种人的急功近利导致了他不追求质量只注重数量。当然这种题海战术的效果是微乎其微的，也可以说是只是在浪费时间。所以，很多人对题海战术颇有微词甚至反对。所以它最大缺点是花的时间太多。如果只追求数量的话还有效果是微乎其微。优点：

题海战术其真正目的是见多识广，这是一个逐渐累积经验的过程。还有就是我个人认为“题海战术”中的“题”指的不是做的数量多，而是题的类型多。当某些东西练习的次数多了经验也就丰富、处理的方式也就多、思维也广阔，可以说在题海战术的过程中我们的能力有了很大的提高。当然取得这些效果的前提是要自己在题海战术中多思考、多总结，这样题海战术才有效果

正确认识和解决当前中学生的厌学心理问题,是实施素质教育，提高教育教学质量至关重要的问题.笔者通过多年的观察，了解和调查认为:在当前中学生中,多数学生是非观念,爱憎观念，思想道德观念是好的,这是一种自我意识成熟的表现.然而，厌学的现象也较为突出,面对当前中学生厌学心理日益严重的现状，如何认识和评价这一心理问题,如何使中学生走出这一心理困境，寻求心理健康，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题.题海战术的最初是希望学子们在做了很多试题之后在面临大考能够对试题不再陌生，有种似曾相识的感觉，能够回忆起之前的解题思路。但是往往题海战术会让许多学子精力匮乏，解题思路混乱。相比之下我们更应该做的是怎么样帮助孩子合理利用时间，他们需要休息，需要与同伴去玩耍，需要去有自己的体育爱好，工作中我们需要快乐工作，幸福生活，学子们更需要。教会他们解题的思路，教会他们如何去利用时间合理学习，教会他们如何找出重点然后重点对待，分清主次，这些比起那些没用的要好太多。一般学子们在学校的时候再不理解试题解析或者课程的时候，都会因为面子或者害怕所以不会去深究自己的不足，这个时候我们该怎么办？？学子们因为学习压力大不愿与家长交流怎么办？？ 一系列的问题最终的结果是

厌学 叛逆加重 最后 放弃自己家长和老师应该用心去倾听孩子的想法，尊重他和自己的同龄朋友一样 浅谈题海战术的利弊

教育的根本目的在于提高社会人群的综合素质。它指的是德智体全面提高和发展，即提高每个人的交流能力，适应能力和认知能力。短期的题海战术可以提高学生的考试成绩，而考试并不能一个人的能力，他只是从侧认面发映出学生的只是理解程度和掌握程度，作业和考试的本质在于查找学生的认知误区和思维偏差，从而使学生更加准确的理解和掌握只是，更加科学的思考和解决问题。所以笔者认为适量的作业和科学合理的考试是有必要的，但题海战术的弊远大于利。

所谓德智体即指一个人的道德情操，人生观，价值观和审美观等的健全发展；一个人的认知结构和认知水平的健全发展和一个人的身心健全发展。其中的智力包括了一个人的思维模式和知识水平，教育不仅要教会学生的知识，更要教会学生如何地获取知识，运用知识，培养学生科学地思考问题，解决问题和学生接受新事物的意识和能力。教育是帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程；引导学生体验知识，感受知识的存在；指导学生应用知识，增强对知识的记忆与理解；帮助学生回归知识，促使教材知识活化。即“教是为了不教”。所谓的题海战术就是对学生进行海量的习题训练，使学生形成固有的思维模式，以便于学生在以后遇到相同的习题时便会得心应手以提高做题的准确率，即所谓的熟能生巧。短期使用训练模式会高效率的提高学生成绩，但从长远的角度出发，这种训练模式不利于教育，笔者做以下分析

1.大量的习题训练会使学生的思维固化，在解决习题和生活中实际问题时总会想法设法套用以前的经验，缺乏对问题的深度思考和解决问题的创新意识。

例如：在讲解电磁感应一课中，初中生可能会利用地球的地磁效应设计出一个发电机的制作方案，甚至还可以让它在卫星中得到应用，并且计算出这个发电机的工作效率；但是同样地情景放到做题无数，知识功底雄厚的物理学的大学生面前，却不知道如何利用现有的永久磁铁和线圈制作一个发电机模型。在实际生活中所

遇到的问题大都是没有经历过的，是崭新的，是我们利用固有的经验没法解决的。所以培养学生的创新意识和知识迁移能力至关重要，而题海战术最大的缺陷就是不能培养学生的创新意识。2.题海战术不利于一个人适应能力的提高，学习的最终目的就是解决生活实

际中的问题，但生活实际中的问题并不是以文字的形式呈现的，它需要我们生活实际中存在的一些现象提炼，抽象，总结成文字符号，然后将文字形式的问题进行简化分析，然后解决问题，最终将解决问题的方法或结果还原到实际生活中去。生活中遇到所有的问题都是崭新的，更多的问题时我们用原有的经验是没法解决 的。而题海战术主要是进行大量的习题训练，注重的是问题的结果，缺乏对问题的深度思考总结和反思，也忽视了对实际问题本质的探索、分析、总结和思考，使学生过分依赖于原有的经验和固有的思维模式。长期接受题海战术训练的学生面对生活中存在的新问题便会束手无策。即所谓的“高分低能”“高学历，低水平”

3.长期使用题海战术，不利于学生成绩的提高，短期的习题强化训练可以让学生更好地巩固知识，考试时很快地进入习题所创设的情景，提高学生做题的准确度，会使学生的成绩取得较大的突破。但是长期的习题训练会使学生思维固化，对问题的理解停留答案对否的在浅层次上也会丧失对生知识系统性和整体性的把握。容易使学生偏离学科的教学主线，使学生学越迷糊。海量的习题训练不仅占有学生大量的时间；海量的习题中很多都是同一类型的，毫无目的的习题训练只是在浪费学生的时间，不利于学生对课外知识的获取和学习。所以说长期的题海战术不利于学生成绩的提高。

4.长期使用题海战术，容易降低课堂的教学效果。学生海量的习题训练会使学生的思维固化，缺乏发散思维。于是课堂的气氛往往会变得很沉闷，容易形成老师灌输的现象。同时，笔者也认为适量的习题训练是非常必要的，它可以帮助学生查漏补缺，帮助学生更准确地理解和把握知识。总而言之，在进行习题训练的时候，要把握 好一个“度”。作为老师，要对学生的习题训练和考试作科学的引导，在提高学生成绩的同时也要对学生其他方面素质的培养，学习是一个潜移默化的过程，切忌急功近利而导致事倍功半。题海战术的弊端

题海战术是应试教育的主要表现形式，是目前我国中小学，特别是一些名牌学校（包括一些大学）的主要教育方式。题海战术是指教学活动围绕习题运转，教师讲题、学生作题的时间几乎占据了整个校内和校外学习时间的80%~90%。

现在任何一个人，即使你不到学校课堂，只要看看我们家里初中、高中孩子们的写字台、书架甚至床上堆放着的一摞又一摞小山似的课堂练习题、课后作业题、考试题、模拟题以及各种版本的习题集和参考书，你就会对题海战术有一个切身的感受。各个学校普遍采用这种教学方式的理由是一方面它能巩固和熟悉所学知识。另一方面它能提高学生在各种重要考试中的分数。所以，无论是学校、教师还是学生家长都认为题海战术是一种一举多得、行之有效的教学方式，并产生一种认识上的误区：多做题、做难题只有好处，没有害处。学习一门知识，做适量的习题是完全必要的，它能帮助学生理解和巩固所学知识，发现学习中的问题。但是，任何事情都有“度”。这犹如维生素是人体健康所必需的，如果你过量摄入，不但不会促进健康，反而会中毒。题海战术的特点是：通过大量重复性地做一些偏题、难题，去熟悉考试题型，提高解题速度。适度地做一些难题，可以培养刻苦钻研精神，但是过量地、重复性地做偏题、难题，其实对大多数学生来说是不必要，甚至是有害的。任何一门知识、课程都是分层次的，是从低层到高层次相互衔接而构成。高层次的知识比低层次的知识更全面、更深刻，因而解答问题的途径和方法也越多、越简捷。作为一名普通学生，当他只局限于所学过的知识范围内，对于高层次知识一点儿不了解的情况下去解答难题时，答题的途径和方法就会受到限制，容易钻牛角尖，把简单的事情复杂化，事倍功半。例如小学算术课里有用加减乘除四则运算解应用题的内容，其中有些难题用算术方法解，就连一些大学生也解不出来，可是若用代数列方程的方法去解，则轻而易举。再如中学数学课有求函数极值的问题，用初等数学方法解很繁琐，但是若用高等数学中求导数的方法则可一步求解。

学生做习题，实际上是一个三段论演绎思维过程，是从一般至个别的思维过程。即从学过的定理、公式（大前提）出发，再根据已知条件（小前提），推出结论。演绎思维的特点是其前提与结论之间有必然的联系，结论的知识包含在前提的知识之中，绝不能超出大前提所断定的范围，因而做习题得出的结果，也绝不能超出所学过的知识范围。学过逻辑学的人都知道人类的思维模式是丰富多彩的，即有演绎思维又有归纳思维，既有唯一性思维又有发散思维，既有正向思维又有逆向思维„„。当一个人长久过度地陷入一种演绎思维模式的训练中，就会使其思维形式变得单一和僵化，使人的思维永远不能超出大前提，永远不能超出所学过的知识。

数学史上非欧几何的发现过程就很富有启发意义。在欧几里得几何学中有一个著名的平行公理（第五公设）： 过直线外一点能且只能引一条直线和该直线平行。

19世纪的匈牙利数学家法卡什耗费大半生时间从事这一公理的证明，但最终也没有证明出来。当他得知自己的儿子——波耶，也在攻克这一难题时，他在给儿子的信中写道：“你不能再去论证平行公理，我深知这条路会带来什么结果。我曾力图穿越这无尽的黑夜，并因此葬送了我生活的全部光明与快乐„„我恳求你，不要再去管平行公理。”

但是，年轻的波耶并未理会父亲的忠告，继续研究平行公理，最后，他突破了二千年来欧氏几何思想的束缚，否定了欧氏几何的平行公理并提出了新的公理： 过直线外一点，可以引无数条直线和该直线平行。我们可以想像在一条已知直线L无限远处有一点A，显然，过点A可以有无数条直线与直线L不相交（即平行）。为什么？因为既然这个点与已知直线的距离K是无限大，即K要多大有多大，那么从感性上说，过该点的无数条的直线与已知直线的距离也是无限大的，因而也不可能与该线有交点，见图1。但是，当这个点与已知直线逐渐靠近，即距离K逐渐减小时，那么过这个点的直线与已知直线相交的可能性就会越来越大，不相交的可能性就会越来越小，当K趋近于零时，就可以认为只有一条过该点的直线与已知直线不相交（即平行），见图2。所以说欧氏几何中的平行公理，仅是新公理中当直线外一点与已知直线的距离趋于零时的特例。思维一旦突破了欧氏几何的束缚，得出新的公理，那么就可以由此出发，运用演绎推理得出“三角形三个内角和小于180°”等一系列新的定理、公式，从而建立起非欧几何体系。非欧几何是人类空间认识史上的一次质的飞跃，它后来在相对论中得到了论证，并在天体物理学和原子物理学中得到了应用。

从以上事例可以看出欧氏几何与非欧几何、旧公理与新公理之间，仅仅隔着一层窗户纸，一捅就破。一旦捅破，即使没学过几何的人也可以从直观上理解。但是为什么终生从事欧氏几何研究的老法卡什却没有发现这么一个简单而直观的真理呢？这是由于他长久地陷在欧氏几何领域，形成了单一的演绎思维模式，因而不能突破原有欧氏几何的框框，始终坚信欧氏几何是绝对正确的，平行公理是可以证明的。相反，他的儿子波耶较少地受到单一思维模式的训练和束缚，因而思维更为开放。他更注重于现实、直观和想像力，并运用另一种思维方式——归纳推理，得出新的结论、新的公里。

科学史上有一个著名的李约瑟难题：从公元前一世纪到公元15世纪的漫长岁月中，中国人在应用自然知识于满足人的需要方面，曾经胜过欧洲人。那么，为什么近代（15世纪后）科学革命没有在中国发生呢？ 这个难题是英国著名学者李约瑟博士提出来的。

其实这个问题也与当时中国的教育制度——科举制度密切相关。科举制是中国封建社会一种通过考试选拔官员的制度。在15世纪前，科举制尚未出现和雏形阶段，时间越往前推移，中国的发明、创造越多、越领先于世界。反现代（15世纪后）在科举制度逐步完善和强化阶强化阶段，中国具有领先地位的科技成果远远少于欧洲，具有世界意义的首创性发明近乎绝迹。为什么会出现这种明显的反差呢？

唐代以后，科举制度逐步向标准化方向发展。到了明、清两代，考试所用文体规定一律要用“八股”，必须以《四书》、《五经》中的文句为题，内容只能依据牛熹《四书集注》代圣人言，不能丝毫阐发已意。科举考什么，学校教育也跟着注重什么，学校教育完全屈从于科举的要求，使当时的学校成为科举的预备机关。在科举制度下教育出来的学生思维具有演绎思维的特点：学生思想被限制在《四书》、《五经》之内，并用刻板的八股标准决定考生的取舍。诱导学生钻故纸堆积，死记硬背，搞题海战术，天长日久形成了一种惟书、惟上不敢越雷池一步的思维模式。

思维的封闭性导致唐代以后中国政治、经济的封闭和民族创新精神沦落、科学技术的停滞不前。及至19世纪末，中国已成任人宰割的对象，濒临亡国灭种。

15世纪后，500年过去了，世界已进入21世纪。目前一个不容乐观的事实是：我国的科技实力仍然落后于西方发达国家。

当今中国中学生在国际数学、特理、化学奥林匹克竞赛中，几乎年年能击败众多对手，获得各种个人奖和集体奖。但是中国的高校却从来没有培养出获得诺贝尔奖的人才，这是为什么呢？这是由于数理化竞赛是在已知的学科知识范围内求出结果，是一个演绎推理的过程，而中国中学生的思维模式恰是演绎型为主，再加之勤奋和刻苦，赛前多做题，做难题，反复训练，因而能取得好成绩。反之要想获得诺贝尔奖，必须突破已知的知识范围，有新的发现、发明，这就更需要归纳思维、创新思维，更需要不局限于一个学科的广博知识，更需要想像力，而这点正是中国学者的弱项。

还有一个相关问题也长期困扰着人们，在中、美两国的基础教育中，一些自然科学课程如数学、物理、化学等课内容基本相同，而且中国学生在学习这些课程时所花的时间，下的功夫要远远超过美国的同龄人，那么为什么恰恰是美国人，在这些领域获得的诺贝尔奖却是世界上最多的呢？

如果我们深入考察中美两国教育的各个环节，就可以发现，即使两国的教材内容基本相同，但是在怎样教、怎样学、考什么、怎样考等方面却大相径庭，进而导致了两中不同的教学效果，形成了两种不同的思维模式。

题海战术的另一个副作用是：大题量、高难度的做题训练加重了学生负担，使大多数学生在身心上难以承受，难以完成，从而对学习产生厌倦心理，对自己失去自信心。一个大多数人失去自信并对科学不感兴趣的民族，是不可能走在世界前列的。

一部世界史表明，教育是一个民族兴衰荣辱的最持久、最隐蔽的决定性影响因素。切莫忽视教育，切莫小看那些司空见惯的上课、练习、教试、作业„„，它使成千上万的学生在日复一日、年复一年、一代又一代的训练中形成了民族固定的思维模式和精神状态，从而也决定了一个民族的命运和未来。

我们批判题海战术，批判应试教育，并不是取消做习题，取消考试；指出演绎思维的局限性，并不是否定演绎思维。教学方式是丰富多彩的，思维形式也是多种多样的。我们反对的只是单一模式的教学方式和单一模式的思维训练。我们迫切需要和呼唤的是各种各样教育方式和思维模式的均衡与协调，因为只有这样才能培养出具有创新精神的高素质人才。练的误区

在数学教学中我国有一种被作为经验来介绍的说法是“熟能生巧”，我们知道熟能生巧是针对技艺型的东西提的，而数学是属于思考型的。因此，应该怎样理解数学教学中的“熟能生巧”？是不是题目做得越多越巧？做多了自然会生巧？大量的停留在外部操作上的解题训练，也能产生思考上的巧吗？ 也正因为对“勤能补拙”“熟能生巧”理论理解得不透，数学教学实践中常常过分强调练习，产生了一些认识上的误区，在这些认识下的实践是难以实现素质教育的目的的，有必要正本清源。误区之一：课堂上，练习越多越好。误区之二：课堂上，练习做得越快越好。

误区之三：作业越多越好，参考资料越多越好。三个误区的核心实质就是练习越多越好。那么，练习真的越多越好吗？

数学教学的核心是培养学生分析和解决问题的能力。诚然，适量的练习有利于技巧和技能的形成，是必要的，但运算操作只为学生的理解领会提供必要条件；大量的反复练习只有利于“解题术”水平的提高，决不是解决问题能力的提高。大量的反复操作不仅加重了学生的负担，更可怕的是它是一种“窒息思想”的机械动作，长期的套用公式、步骤、题型，结果是学生的“想法”越来越少，更不用说富于创造性的思维了，又何来能力？大量的反复操练，密集的运动式检测，或许考试中碰巧遇到做过或似曾相识的题目，学生能考出好一点的成绩，但真正的能力考查，如高考中的应用题、解答题也是老师能预先让学生“按题型操练熟”的吗？日后学生走入社会遇到的一切问题，我们也能全部预先演习过吗？

长期以来，我们把优秀教师定位在“辛勤的园丁”的层面上。习惯认为，教学只要投入，就有产出；只要教，就会有收获。所以，有的教师将学生盯得紧，作业布置多，考试考得勤。对学生的学，习惯于用“勤能补拙”“熟能生巧”等古训来训导学生。对于学生在学习中表现出来的各种焦虑、退缩、自卑等消极心态，简单斥之为“学习态度不端正、学习目标不明确”。这无意之中为自己的知识灌输、题海战术、频繁的考试找到了理由，对学生造成的身心伤害作了开脱。从僵化的课堂教学中，从学生表现的逆反、厌倦的眼神里，我们可以感觉到课堂教学中缺少一种生命的活力。应该承认，相当多的流失生，之所以过早地离开校园，就是因为承受不了单调的课堂生活、沉重的学习压力和频繁的考试打击，承受不了教师的埋怨和冷落，由对学习的希望逐渐变得绝望，最后不得不以失败者的心态，走向社会。从这个角度来说，相当一些教学，制造了学习的失败者。

目前社会上很多所谓的奥数班，虽然讲的是奥数题，但老师在课堂上根本不会把问题延伸开讲，而是把所有时间都花在让学生反复练“基本题”上，一直练到一个解题方法在所有孩子的头脑中定型，见到这个类型的题目就能识别出来，不要思考就能列出算式。如此“熟能生巧”，最终的结果无非就是把孩子的头脑锻炼成“机器”一样，何谈分析问题的能力呢？奥数本身的意义早已丧失殆尽了。何况，1、2年级的奥数主要是培养孩子对数学的兴趣，这点很重要。

当然，并不是说不要练习，在数学教学实践中，前人总结出了一套行之有效的“练”法，如“重点问题反复练”、“易错问题经常练”、“难点问题对照练”，“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”、“题组练习”、“变式研究”、“专题探索”等，我国著名特级教师邱学华还提出了“学在教之前、练在讲之前”的“尝试教学模式”，为我们的教学和“练习改革”提供了新的视角。我们可以在教学中根据需要借鉴其中一种或多种“练” 法，提高“练”的质量。

要走出“练”的误区，要注意加强概念教学，充分暴露概念形成过程，加强知识发生过程教学，反对把教学内容过分分析化和形式化，反对不断地添加附加法则，使知识系统不断地膨胀起来，否则，会有更多的练习要“练”！要摒除非本质的东西，只有这样才能真正实现有的放矢地练，才能练出效果，练出能力，提高素质，真正使学生受益一辈子。量变质变

题海战术是一个提高成绩的方法，之所以不被提倡是因为浪费时间，效率不高。如果没有合适的方法可以试试。题海战术也不是一味的做题，总结很重要，很多题都差不多，总结总结就可以事半功倍，逐渐脱离题海，成绩照样提升。

中学生的学习特点

中学生学习与小学生学习有很大的不同，中学生是由小学向高中、大学过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：

一、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化

学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、恩维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力

二、学习成绩分化日趋激烈

初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化

学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。

三、学生在学习中的自主能力日显重要

对中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的龟‘响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。中小学生学习特点

中小学生的学习活动是人类学习活动的一种特殊形式，它有别于人类一般的学习活动，有它特有的特点。第一，中小学生的学习是以掌握书本上的间接知识经验和培养自己的能力、发展智力为主。

中小学生在学校学习，首先要掌握人类长期积累起来的社会历史经验、知识，即间接知识经验，中小学生学习的教科书上的知识就是这些间接知识经验的具体表现。学生进入学校进行学习的主要目的之一就是掌握这些知识经验，从而为社会的进步和实现自己的理想打下良好的基础。

中小学生学习的另一重要目的就是培养和获得技能，发展智力，如观察技能、记忆技能、想象技能、思维技能、创造性地解决问题的技能，以及个人的一些特殊才能。这些技能的培养与获得都是学生学习知识和今后顺利地适应社会生活的基础。

第二，学生的学习主要是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行，同时伴随有大量的自学活动。学生的学习主要是在教师的指导下进行的，中学生阶段是学生接受老师指导最多的阶段。小学时期学生的学习内容较单一，老师们注重的是对学生进行集体的组织和指导。进入中学以后，学习内容变得复杂了，语文、数学、物理、化学、外语、史地生等课程都要学习，中学生因而会接触到数量更多的老师，但老师们在对学生进行集体组织的基础上，更注重从人际关系和每个学生的特点出发，对中学生进行个别指导，因而中学生有更多的机会接受老师的指导。升入大学，教师对学生学习的指导便会越来越少了。由此可知，中学生的学习的一个显著特点是老师的组织和指导在学习过程中占有重要地位。

另外，到了中学阶段，学生已经具备一定的自学能力，有的同学自学能力很强，但大多数的自学能力尚在形成和发展中，还没有完全独立的自学能力。初中阶段是训练培养学生自学能力的关键时期，升入高中以后，大多数学生都能进行不同程度的自学活动。

第三，中学时期的学习活动是人一生学习与生活的基础，也是人学习和生活的最重要的阶段。小学时期是一个人学习生活的启蒙阶段和入门阶段，中学的学习才是一个人以后学习工作和生活的基础。在中学阶段，学习的范围较小学时期突然变得广阔了，中学生开始广泛接触关于自然界和人类社会的各方面的基础知识，开始掌握社会的、历史的、数理化的知识及其原理和规律，中学生开始有了自己的远大理想和目标，人际关系有了很大的飞跃，生活变得日益丰富起来，中学生开始独立地思考问题和解决问题，个性品质开始初步形成，个人兴趣在初中开始变得广泛，在高中则变得单一和集中，愈来愈对自己热心的一方面感兴趣，并逐步发展自己的特长。广泛的基础知识的获得、个人的理想和世界观及某些个性品质的初步形成和发展、个人特长的形成等都成为中学生以后学习工作和理想的雏形，它对于人的一生都会产生潜移默化的、具有决定性的影响。应试教育的弊端

1.应试教育中激烈的升学竞争，使学生承受着巨大的心理压力

从素质教育提出至今，始终存在着激烈的争论。我们现在提出要全面提高全

体国民的素质、要普及义务教育，不要重少数轻多数。但仍有不少同志提倡他的“应试教育”，鼓吹要理直气壮追求升学率，搞英才教育，对“应试教育”产生的触目惊心的后果，竟然熟视无睹。然而“应试教育”引发的恶性案例，一次又一次给人们敲响了警钟。

从1985年以来，各类恶性案件从来没有断过，例如

1985年某市发生了十二岁女生隋某因父母逼迫考高分服毒自杀案件。1987年11岁小学生夏斐因考试未得高分，被母亲活活打死，母亲在狱中自杀，从而使一个家庭从社会上消失了。1990年4月，某高中女生邓某某，因照顾重病的父亲导致成绩下降，被学校列为计划外学生，要交500元学费，服农药自杀。1992 年4月，《解放日报》有一期情况简报报导，在分数与升学率重压下，有多名中小学生自杀。1995 年1月，某中学女生毛某某因不堪忍受教师罚抄作业，服毒自杀。

1995 年4月，某小学生刘某某考试成绩略低，受到学校领导和老师不适当的批评，跳楼自杀。1995年5月，某大学附中一女生因考试成绩差，受到老师的冷落，上吊自杀。

1995年6月，某初中学生李某因违反学校早读不能看课外书的规定被学校老师罚款和打骂，自杀。1996年6月，某县13岁小学生郭某某因考试成绩差，被老师罚款在外游荡两天后回家服毒自杀。

1996年10月，某市学生周某因参加数学奥林匹克赛被淘汰，在教室上吊自杀。1996年12月，某市13岁小学生王某因停电，作业未完成，被老师罚款，服毒自杀。

1997年3月，某市高三的林某因考试压力大，写了一份遗书，放煤气自杀。2000年浙江金华四中学生徐力杀母事件。上述这些事件都是不该发生的，但是已经发生了，而且还在继续发生。到底是谁的过错呢？家长？校长？教师？家长望子成龙何错之有，校长从严治校责无旁贷，教师呕心沥血更是劳而忘私啊。但一旦出了恶性事件，在震惊、感叹、并引发一阵议论后，谁也不愿承担一点责任，往往以学生自身心理素质差，缺抗挫折能力等借口来平息事端，对事件发生的原因往往缺乏认真深入的分析研究。好，就承认是学生自身心理素质差，缺乏抗挫折能力，那又是什么原因导致的呢？这应值得我们深思。1.2应试教育导致教师教学方法陈旧化、传统化

近几年来，虽然有一些青年教师从师范院校走上农村中小学教育岗位，给教 育战线“输入了新鲜的血液”，但仍然微不足道。教师队伍素质总体水平不高，难以给农村学校带来生机与活力。原有的老教师在应试教育中对教学产生了所谓的“经验”，他们教法相对陈旧、思想保守、缺乏对教育改革心，教学手段落后，人才培养目标与时代发展需要不相适应，在教学过程中部分教师都是重智轻德，忽视对学生其他方面素质的培养，课堂采取“满堂灌”、“填鸭式”教学方式。陈旧的教学方法根本不能适应新时代中学生的需要、不适应学生年龄掌握知识的特点。严重扼杀了学生的兴趣，平时搞“题海战”使学生成了解题的机器。总是频繁统考、统测，搞分数排队，而使学生成了考试的奴隶，学生常常处于一种精神压抑下的苦学、厌学，甚至逃学、弃学，从而使学生身心健康受到极大伤害。而一些青年教师，由于刚走上工作岗位，本想采用一套新的教学方法，但被考试所逼，又缺乏教学经验，最后不得不向应试教育低头。也只好沿着一些老教师走过的路前进，搞起“应试教育”，学习他们所谓的教学经验。

1.3应试教育阻碍学生的发展，使之不能适应社会

“应试教育”是以应试为目标，片面追求考试成绩，并围绕考试来构建教学

体系，安排教学内容的教育。它偏重智育，忽视德育、体育、美育和劳动教育。其课程评价过于强调学业成绩和甄别，选拔的功能。使学生除了只会解题，而无其他方面的能力如无解决问题的能力、无交流的能力、无推理的能力以及了解知识和联系实际等终生受益的能力。使学生中普遍存在“高分低能”的现象。也就是说，学习成绩很优秀，但无其他方面的能力，如工作能力、人际交往能力、吃苦耐劳的能力等。就拿化学这门学科来说，化学本来就是以实验为基础的学科，要求学生要有较强的动手能力。而一些学生虽有扎实的理论知识，但无实际的动手操作能力，他们只懂得照搬书本，不知如何运用自己所学的知识去探索，去发明创造。也不能对一些实验装置提出问题，加以改进、创新。对一些知识有怀疑的态度一味地相信书本，认为书上说的、老师讲的都是对的，没有创新意识。这叫我们的学生如何去适应社会的发展，如何来迎接未来的挑战？ 2．对存在应试教育的原因分析

上述问题中升学竞争大，教师的“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”等教学方式，造成这些问题主要是当前基础教育中有应试教育倾向，而存在应试倾向有以下几方面原因： 2.1英才教育体制急功近利

在1986年实施义务教育以前，我国教育实施的是层层选拔、层层淘汰的英才教育体制。由小学到初中，到高中，到大学，升学得人数逐级递减，成金字塔式。目前，大学招生人数在同龄人当中，大约仅为9 %左右，升学竞争之激烈是可想而知的。2.2就业压力大

目前，除了上大学，能找到理想的岗位外，其他的就业渠道多半不畅通。非大学生能否就业，还常常取决于其家长的地位、权力、关系或是金钱来决定因此这也是众多家长逼迫子女考高分的原因。2.3人事制度对学历的不适当要求，加剧了升学竞争 现在用人单位对学历的要求越来越高，一味追求高学历的结果会产生很多负面影响。现在各行各业都在提高学历层次，连普通劳动者的岗位也开始不让义务教育毕业生就业。甚至不恰当地规定不许初、高中毕业生直接进入劳动市场。对拥有13亿人口的国家来讲，要开拓就业渠道，不能仅凭学历。当前这种用人制度使得仅受九年义务教育的人难以找到工作岗位，大大局限了其生存空间。我们现在的文凭，尽管是低工资，但从另一方面也要看到，这张文凭关系到普级、调资、提干、分房、就业、评职称，而且还能惠及家属，价值是很高的。难怪人们说，21世纪，大学本科生是人生的起跑线。可见，对文凭的追求已达到非常激烈的程度。唯学历论曾经给日本带来许多问题，对此，日本已开始反思这些问题。目前，我们尚未达到唯学历论的时代，但对学历的追求已经到了很严重的程度，为此，我们应有高度警惕。2.4城乡差别大

中国的许多问题都与此有关，农民收入比较低，劳动条件差，工作强度大，生活较贫困。农民的子女希望跳出农门。原来还可以通过参军，招工等渠道，现在农民的子女改变世世代代做农民的方式大概就只有考大学这一条出路了。虽然大学不包分配，但毕业后工作还是有保障的。这都是造成升学竞争的重要原因。以上种种原因，都使升学竞争十分激烈，以至于各种矛盾转化为压力，压到学校身上。并出现地方行政长官以升学率高作为自己的政绩，还存在着教育局长因升学率下降而被撤职的现象。完成升学指标有奖励，完不成指标就得受罚；局长把指标分给校长，校长又把升学指标分到班主任和科任老师。尽管我们认为这样做是不对的，发现了要处理的，但事实上是屡禁不止的。因此形成这样一种局面；政府部门压教育部门，教育行政部门压学校，学校压教师，教师压学生，而且还有家长压学生，排名次就是其中一种重要手段。家长、老师和学校利用种种手段对学生施加压力，学生的生存空间如此不宽松，怎么能谈得上生动活泼地发展，怎么能谈得上主动发展，又怎么能谈得上培养创新人才？这种层层施压，最后都压加在学生的身上，势必影响青少年健康成长。素质教育

一．素质教育的提出回应着知识经济时代的最强音

在跨入新世纪的时候，一种新的知识经济时代已经到来，知识经济在一些发达国家已逐渐取代工业经济。知识经济时代最大的特点是对知识的高度依赖。为迎接知识经济的挑战，就要培养一大批具有知识创新能力和技术创新能力的综合型人才。而素质教育的核心就是创新，正像江总书记多次所强调的那样“创新是一个国家的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。实施素质教育培养创新型人才是时代的要求，也是人的全面发展的要求． 从宏观上说，当前，创新能力在知识经济中显出独特的地位和作用，这是由知识经济时代的特殊的经济增长方式所决定的，如果没有创新知识经济就会失去生命力。一个国家和民族如果没有创新，就很难自立于世界民族之林。以日本为例，日本原来一直以“模仿”为主，高投入地购买高新技术生产线，利用别国的创新知识来开发，制造产品。虽然在农业经济和工业经济时代曾一度迅速崛起，但是，当面临以知识和技术创新为主的知识经济时代，由于缺乏自身的创新机制，便失去了稳定的基础，致使在亚洲经济危机中遭受到巨大的经济损失。现在，日本为迎接知识经济的挑战，已经改变了教育和科研政策及体制，大力推行“技创新立国”。从微观上说，实施素质教育，可促使受教育者良好心理素质的形成，完善人格的发展，能够让每一位受教育者的创造能力和创造潜能充分地激发出来，并得到发展。我们必须改变我们的教育方法．教育手段．教育内容．教育观念．育评价手段。素质教育的提出适应时代的要求，实施素质教育已经是必须的，也是必然的。只有实施素质教育，才能培养和提高受教育者的创新能力，适应时代的要求，为第三次人类文明一知识经济的到来，培养大批的，符合时代要求的合格人才.二应试教育在培养创新精神培养上的弊端

应试教育的教学活动是以追逐“升学率”而展开的，它强调的是知识的灌输和获取，概念的掌握，定理．公式的推导演算。考试中解题能力的训练，考试方法和考试技巧的训练。学生学的知识是“死知识”和僵化了的教条。其结果，必然导致学生实践能力差，动手能力差。并且，应试教育的考试评价标准是以学生的考试分说的高低来评价的，这种评价标准的结果也必然导致学生思维僵化，实践能力差。而实践能力是国际化人才的重要标志。在应试教育模式下，教学活动是以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心的教学模式。这种教学模式使学生长期处于被动接受教育的态，学生的学习是被动的，消极的，毫无创造性的被动学习，没有主动性。我们的教育是：让学生适应教育，不适应这种教育模式的学生就会被淘汰，失去继续教育，继续深造的机会。学生被教师牵着鼻子走，无机会自己思维，无机会发表自己的看法，实践自己的思想。这种模式培养出来的学生毫无创造性可言，导致学生厌学．弃学，对生活失去信心。另外，应试教育的教学模式缺乏民主．和谐。平等．互敬互爱的师生关系。课堂气氛沉闷，往往是教师一个人的独角戏，从上课讲到下课，即使这样还恐怕没给学生讲明白，其实学生有多少知识是自己弄明白了的呢? 应试教育的最大弊端是缺乏创新教育，这一点为广大教育工作者说认可，早在三十年代我国教育家陶行之就极力推行创新教育。现在我们对应试教育的弊端有很深的感触，以很大程度上能够体现一个国家和民族科技实力，创新实力的诺贝尔奖为例。在近百次千余人的获奖名单中，欧美西方国家占了大多数，而占了世界人口五分之一的中国却每一人获此荣誉，这也正说明我国的现行应试教育，在创新精神培养上存在着严重弊端。科学的学习方法

21世纪，是经济全球化，科学技术迅猛发展的时代,知识更新咄咄逼人，即使你曾经受过高等教育，也还是不够的,所以未来需要会学人才。大凡有成就的人，都是会学之人。假如我们仅仅是一个学会人才，随着时代的发展，就会被新知识抛弃，如果是一个会学人才在社会发展中，就会凭借一定的工具，学习新知识，掌握新本领。未来的文盲不是不识字的，而是不会学习的，不会用现代化工具学习的新文盲——“科盲”。要想会学，也需要一定的方法，方法得当，可以起到“事半功倍”的效果。为此，我根据平时积累的经验，总结了几点科学学习方法。供大家借鉴。

一、要积极对待学习，合理安排学习时间。一般在职学习都没有整块的学习时间，要根据自己的工作、生活的特点订好计划。合理和利用时间，要持之以恒，若学学停停，三天打鱼，两天晒网或“临阵磨枪”将无法学成，这样的学习态度只能装“半瓶水”，从某种意义上讲，态度决定人们生活的质量，态度决定学习成绩的优劣，态度决定事业的成败，态度决定人生。特别是学英语，首先要不怕学不好的态度，必须对它产生兴趣，兴趣是你学好英语的最好老师，多听英文歌，多看英文电影，多读英语书刊，多练英文写作，还要大胆多说英文，能听能看能说能写，英语就写活了，这样英语水平才能飞速提高。

二、要善于思考和想像。思考就是进行比较深刻、周密的思维活动，然而，学会思考，善于思考，并不是那么容易。思考方式因人而易，比如我们可以在人声嘈杂的公共场所进行思考问题，这种思考方式不受环境的干扰，达到了一定的思考境界；还有我们可以充分利用间休、吃饭等寸暇时间来进行思考，这种方式一般比较适宜难以获得很多完整时间的人，还有边散步边思考，散步时要沿着思考的枝蔓，不断地向外伸展，以提高思考效率，这种思考方式一般在室内思考疲劳时比较适用；最普遍的思考是从梦中或半睡中产生闪念，同样是思考的一种方式，也能获得某些灵感的火花。但要及时将其记录下来，以防忘却，其时就是我们平时的卧床思考方式。特别是学习语文中的写作，重点就是思考。当然写作也需要平时读得多、想得多、看得多、经历的多，你才能产生写作的灵感，才能写出好的文章。写作也需要创造力量，高创造力者具有高智力，但高智力者不一定具有高创造力。意志、情感、情绪、信念、毅力以及适应能力，这些因素直接影响了我们创造活动的效率和成败。许多事实表明，科学技术发明都是在感兴趣和积极乐观的良好精神情况下做出的。我们很难想像一个长期压抑、苦闷、消沉或易怒的人，能在科学技术方面有大的作为，大多数科学家都善于思考，且善于实践,科学家居里夫人不但善于观察思考而且善于艰苦的科学实践。当今不但要善于思考和实践而且要有想像力，想像力是人的知识、智慧、愿望、追求的延伸与拓展，要从不同的角度看问题，分析问题，有时看问题的角度不同，就能产生不同的看法及灵感。养成从多角度观察分析问题的习惯和能力，活跃思维，提高想像力。当然想像不能离谱，有了想像力才会有创造能力。在这个竞争日益激烈残酷的时代，不但企业要求生存，人也要创造生存能力，只有不断创新才能生存发展，对企业是如此，对艺术、科技事业更是如此。

三、要善于积极积累知识经验及实践。读书是“由厚到薄”的过程。看书必须理解、归纳、消化，才能积累书中的知识经验，看一个人善不善于学习，看他善不善于归纳。善于归纳的人，一本书看一遍，便可以归纳出书中的知识网络，知道那是点、线、面，那是重点、那儿是论述。可以把书本看作是一棵树，分清哪个地方是树根、树干、枝杈、花叶，心里必须清楚。防止看书出现芝麻西瓜一起抓，浪费精力。学习计算机技术方面的书，除了要精读外，还要多实践，比如学foxbase+、VB等等编程技术书及多媒体制作，不实践等于走马观看花。看后还要多提出问题，科学技术方面，提出一个问题往往比解决一个问题更难，因为解决一个问题也许是一个数学或实验上的技能而己，而提出新的问题，需要具备创造思维能力和创造性的想像力，新问题出现了，才有可能去解决问题，才是科学技术的真正进步。

会学了，学精了，还不够，还要把所学的知识转化为现实的生产力,为国家、社会、企业、人民创造财富，同时也为自己创造了精神和物质财富，贡献了聪明才智，做出了贡献才是真正的会学人才，才达到了科学学习方法的目的 题海战术

教育部长陈至立谈当前教育战线要切实做好几方面的工作中说适当作业是需要的,但搞死记硬背,题海战术则不可能提高教学质量;我们一定要减少死记硬背,非此及彼的试题,这种题目弄多了,学生的创造精神被扼杀自不必说,还形成了一种形式主义教条主义的毛病.江泽民说:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力可是如果作为学生的我们连创造力都没有了,这难道不是我们民族的悲哀!众所周知,背不完的课文,做不完的练习使中小学生过着一种两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的单调生活,早早失去童年的乐趣,早早丢掉童年的好奇,书山题海挤占了学生发展个性特长的时间和空间,加重了学生的负担,造成了学生的厌学心理.难怪有的学生一边跳橡皮筋一边唱:太阳当头照,我去炸学校,小鸟说早早早,你为什么背个炸药包 学生厌学到想把书包变成炸药包去炸学校的程度,哪里还谈得上生动活泼学习,哪里还谈的上学习成绩的提高呀!题海战术不仅造成了学生的厌学心理,而且还损害了学生的身心健康.学习时间过长导致一些学生睡眠严重不足,身体素质下降.据最新一次的我国中小学生体质,健康状况抽样调查,城市小学生近视率为22.78%,初中生为55.22%,高中生为79.34%.请问对方辩友学生对上学都厌倦了,再做题还能提高他们的成绩吗 学生的视力下降了,身体都跨了再做题还能提高他们的学习成绩吗

高考应该是大家最关注的焦点吧!在扬子晚报与江苏省风华公司,江苏广播电视塔联合举办的高考阅卷专家见面会上几位阅卷专家在对今后的高考阅卷进行精辟分析的过程中,几乎不约而同的指出,题海战术已不敌轻松学法.专家们还指出,参加高考的学生如果对题海战术还抱有幻想的话,那就赶快放下手中的参考资料吧.对方辨友,你们不要再固执己见了,我们的规劝你们可以当作耳旁风.但是,高考专家的分析你们不能不信,教育部长的指示你们不可不听呀!我想同学们也厌倦了这种题海战术,咱们在座的各位教师也不想把自己的青春耗在题海中吧!主席:谢谢双方一辩的发言.下面请正方二辩陈阳洋同学进一步阐述正方的观点,时间3分钟,请.正方二辩(陈阳洋):对方辩友一而再,再而三地诋毁否定题海战术,真让人费解!追溯过去,孔子有学而时习之,不亦乐乎;荀子有积土成丘,积水成渊;还有什么滴水石穿,绳锯木断 冰冻三尺非一日之寒 ,铁棒磨成针等等,中国的贤哲们无不大声疾呼题海战术中多练的重要,难道这是可以否认的吗

书圣王羲之练字洗笔砚,清池变成墨池,是多练使他名扬四海;齐白石练篆刻,随刻随磨,巨石化为石浆,又是多练使他成为篆刻巨匠;华罗庚,陈景润一遍遍运算,一次次钻研.不也是题海的磨练才使两颗光耀夺目的数学巨星冉冉升起的吗 著名桥梁专家茅以升,记忆力公认超群,当人们问他记忆经验时,他更直接地答道:说起来很简单,重复,重复,再重复!还记得98年NBA总决赛吧,飞人乔丹在比赛结束前5.2秒的神圣一投,使公牛队反败为胜,战胜了犹他爵士队.正是乔丹每天数千次单调乏味的练习,才使他独步篮坛,技压群雄,才成就了篮坛上史无前例的公牛队六连冠.把事情反复做到无比熟练达到创新,以至再没人能相比时,就是天才.同仁们,不正是题海造就了一批又一批的天才吗 天才是量的积累达到的升华.高考,哪个学生没经过题海的磨练,哪位教师没指导学生在题海内畅游!多做是学生通向优异成绩的必经之路,只有多做,才会提高做题速度,才会熟能生巧,才会生出新的智慧.没有题海战术做坚实的后盾,效率,成绩从何而来

涓涓成河,百川汇海.题海战术教我们先把书读厚,再把书读薄,把知识内化于心,成竹在胸.然而对方辩友却不尊重事实,一边身体力行题海战术,一边却违心高喊此路不通!坚决摒弃!真是可笑至极!事实证明:社会的进步,并不否认题海战术,而是强调教师的教学艺术,强调孩子们的学习趣味,让孩子在题海中以乐作舟,尽情遨游.各位同仁,对方辩友,让我们深深扎根于新课改的沃土,旗帜鲜明地将题海战术进行到底吧!主席:请反方二辩孙昀旸同学发言,时间也是3分钟,请.反方二辩(孙昀旸):我再一次重审我方的观点,题海战术不利于学生学习成绩的提高.我们正置身于一个教育改革的时代,正置身于一个使学生成为学习主人的时代.教育不像某些人理解的那样自古华山一条路,而是条条大路通罗马,教育实验和改革是教育科学,教育艺术的生命,让我们来看国家教育部的统计,题海战术使得90%的学生丧失了学习的信心,使学习尖子白白浪费了宝贵的智力.教育改革家魏书生出外学习三个月,学生学习成绩没有下降,反而有所提高,这不正说明不搞题海战术也能提高学生的学习成绩吗 关健是我们的教育教学方式是否得当.正如世界上不能只有一朵花,而应该有多种多样的花.教育应该是各种各样,各种方法都在竞争,都在开放这才是大好局面.只要它能开放出特色来,它就有生命力,如果只搞题海战术,形式太单一,生命就容易衰竭,题海战术束缚了人的手脚,也束缚了人的头脑.我们的学生不是机器,搞题海战术严重的妨碍了学生的身心健康和全面发展,使学习不再是一种乐趣,而是一种沉重的负担,难道对方辩友不想让我们的学生获得更多的自由发展吗 优秀教师王鹏远老师说从孩子的发展,从我们国家的前途去考虑,如果一个小孩从早到晚都在做题,首先是影响了视力,第二就是做烦了,就没有时间去思考,这样做题有什么用,所以搞题材海战术是不利于学生学习的,第三我们的教育也好,学习也好要讲规律,不是让我们的学生陷在题海中,而是让我们的学生通过我们的教学脑子越来越聪明,不是越教越笨,越教越死.我们还是学习一下教育改革家魏书生,孙维刚两人的教育教学思想吧,把我们渊博的知识运用于自我完善和教育改革中,不搞题海战术,让所教学生负担轻,效率高,在思想品德素质,智力素质,身体素质等方面得到全面而优异的发展,让我们每个学生更有竞争力,在新世纪里,让我们抛弃题海战术,肩负起时代的神圣使命,高奏素质教育的主旋律吧,这是时代呼唤的最强音.主席:非常感谢双方二辩的发言,接下来,双方三辩将把自己的观点进一步展开,首先请正方三辩郭洲洋同学发言.时间3分钟,请.正方三辩(郭洲洋):尊敬的主席,对方辩友:大家好!我方始终坚信,题海战术有利于学生学习成绩的提高.以语文教学为例,几乎所有的语文教师都要求学生夯实字词这一基础.学过的生字词,要经过反复的抄写,听写,老师还要再出几道题检测学生是否掌握,之后,才谈到理解词语的含义,才谈到正确使用.新课程改革下这样充满人文性的学科尚且还需题海战术,更何况其他学科呢 同理可见,对于其他学科而言,题海战术更是必不可少的制胜法宝.首先,它能提高解题速度,很多时候并非你不会做,而是时间不允许,因此,在平时的练习中,得准备大量习题供自己磨练,同时限定时间.这样练习多了,速度就上去了;其次,题海战术的最大好处,就是能见识更多的题型,考试的题型基本上都能在模拟题中出现,见过的题型多了,举一反三,考试时才能做到胸有成竹.我们都知道,多读多练笔是提高作文水平的有效途径.如小学语文读后写实验.它首先以教材为例,进行大量的读后写练习.进而跳出教材,广泛开展大阅读,让学生用自己喜欢的方式进行读后写.如:读后感,缩写,改写,评析,扩写等.学生在这一片广阔的海洋里,学得充实,学得快乐,丝毫没有厌倦和疲惫之感.请问对方辩友,学校的语文老师,难道会否定它的价值吗

再看看让我们头疼的后进生问题.后进生的产生,究其原因,是多方面的,但有一点却不容质疑.平时,老师布置的练习,家庭作业不能按时按量的完成,这样日积月累,导致了基础不扎实,由此产生了后进生.请问对方辩友,引导后进生进行多角度,多层次的练习,难道是没有必要的吗

我们所说的题海战术,还包括对不同层次的学生进行多角度的训练.像我们班的XXX同学,已经能够博览群书,生字词的书写根本不在话下.于是,LAOSHI 专门给他开小灶,让他选择自己喜欢的提高性练习,避免了一刀切.综上所述,我们的学习中离不开题海战术,我们的学习成绩与题海战术骨肉相连,密不可分,无论是考能力还是考素质,选择题海战术,绝对没错!谢谢大家!主席:请反方三辩张佳斌同学发言,时间3分钟,有请.反方三辩(张佳斌):对方辩友,提醒你们注意这样一个事实,实施题海战术,造成学生负担过重,不利于学生的身心健康,这是绝对不容置疑的.这个问题早在60年代初,毛泽东同志就已经以十分严厉的口吻提出来了.近年来党和国家领导人也曾多次强调这个问题,各级政府和教育主管部门更是几乎每年都要下发有关文件,新闻宣传部门也屡屡对违纪单位进行曝光.一位教育界资深人士也说过,减负就是要减掉题海战术,不搞题海战术.从上述反对事实可以看出,题海战术是违背教育教学规律的,违背学生身心发展规律的,是不可能真正提高学生学习成绩的.咱们作为教育的实际目标对象,都非常明白,一位教师乞灵于作业的多多益善来完成任务,其实恰恰是没有信心,能力不足的表现.更为重要的是我们在场的各位同学,各位领导,高中学生的年纪虽然不小,但面对九门功课和高考的巨大压力,如果让他们做大量习题,不仅会增加学生的负担,而且过多的习题对于小学生来说也不可能全部消化,相反只会损害学生的身心健康.健康的身体是学习的保障,身体都垮了,又何来成绩之谈 不久前,一个小学生在日记中写道,我的梦想是有一天早晨醒来,听到的第一个消息就是再也不用上学了.还好,这只是少数,如果每个学生都在题海战术的高压下厌倦了学习,后果该会有多严重呢 恐怕到时候我们教师已经不再是受人尊敬的人类灵魂工程师,反倒成了扼杀孩子一生的罪魁祸首了,成为整个社会的罪人了,你们愿意看到这样的结果吗 现在社会上也出现了救救孩子的呼声,青少年发出了还我童年,还我青春的强烈呼唤.于漪先生曾经一针见血的说出:题海,题库,连篇累牍的的机械操练,再伴以商业炒作,高利润驱动,除了贻误学生青春,已毫无学理可言.最后我也提请对方辩友注意,那就是在教学中对于提高教学成绩所必须的练习,是多练,绝对不能等同于题海战术,这是截然不同的两个概念.题海即苦海,正所谓苦海无边,回头是岸,请对方辩友赶快抛弃你们那种错误的观点,多从实际角度着想,让我们每个人真正拥有一个幸福愉快的花季!主席:谢谢张佳斌同学的发言,刚才双方辩手的发言已让我们初识其风采,接下来将是他们大展辩才的时刻—自由辩论,这里我要提醒各位辩手几点:1,辩论中不要偏离辩题.2,发言不要急噪,不能有意回避对方的提问.3,不要出现人身攻击和恶意诋毁现象.你们各有4分钟的发言时间.下面自由辩论开始,正方先发言.(略)刚才的自由辩论可谓精彩有加,而各方四辩的总结陈词,更是举足轻重.首先请反方四辩丁建芬同学总结陈词,时间4分钟,有请.反方四辩(丁建芬):尊敬的主席和正方辩友,通过刚才的辩论,我方的观点明显正确.我方认为:题海战术不利于学生学习成绩的提高.我们都知道那些在题海里学习的学生很用功,可是成绩总是不理想.原因是题海战术的学习效率太低.新课程要求学生自主探索,主动获取,要求老师认识到学生的主体地位,积极引导学生自主学习,探究发现,合作交流,从而拓展学生学习知识的渠道,拓宽学生发展的空间.而不是继续用陈旧的教学方法题海战术来扼制学生发展创造的火种.所以,做为新课改前提的我们每一位尊敬的老师,应该转变教育观念和教育思想,精选有利于学生终身学习发展的知识技能.我们都看过,听说过一些学生因为忍受不了太重的学业压力而去杀老师,父母或放火烧学校等恶性事件,这不都是因为学生在长期紧张,压抑的心理状态下学习,没有自己发展的时间,空间,由此扑灭了对学习的兴趣和热情之火.伴随着身体素质下降的是才能的泯灭,性格的扭曲和创造性的窒息,如果题海战术能帮我们的学习成绩提高的话,我们还能做出这样的事吗 所以题海战术只会加重学生的课业负担,给学生的身心健康带来不利.再说题海战术也不符合课改精神.在座的各位辩友,难道你们想把自己当成知识容器,仓库,两脚书柜,拼命灌输现成的教条吗 如果做的多成绩就高,能力就强,那么诺贝尔奖得主无一例外地都是我们中那些死学硬背的学生了.因此我们呼吁:大胆地抛弃那些讨厌的资料吧,它是吞食我们的时间,金钱,健康和智慧的恶魔.我方奉劝正方辩友题海无边,回头是岸!主席:谢谢丁建芬同学的发言.接下来请正方四辩张小丽同学发言,时间4分钟,请.正方四辩(张小丽):感谢对方辩友给予我们思维碰撞的机会,通过以上交流学习,我方更加清晰的认识到,题海战术作为卓有成效,颇具现实意义的千里马,还将在新教育舞台上焕发更加夺目的光彩.在此我总结一下对方辩友在试图说服我方的过程中所凸显的若干问题: 一,对题海的外延和内涵认识不够.题海战术等于无止境的机械操练,单一重复练习吗 不,那是对方辩友一厢情愿一意孤行,将歪曲的概念强加于题海战术的拥护者之口.我方一开始就阐述得非常明确:此题,乃是多角度多层面多形态的题;此海,乃是生机勃勃源源不断的活海.在海中,学生有选择题的权利,教师立足于学生的智力发展,以练习为本.趟过题海到达的彼岸是让学生在海中游刃有余,在生活中信手拈来,以不变应万变.二,对知识获取的基本规律理解不清.对方辩友一直不愿透过现象看本质.诸多教育心理学论著中都指出,知识的习得可分为两个阶段:陈述性和程序性阶段,二者的获得都与题海练习息息相关.陈述性知识回答是什么的问题,贮存于长时记忆中,如果没有复习或新的学习,会随着时间的延长而出现遗忘,我方已经用艾宾浩斯的遗忘定律充分论证,这时需要题海战术大显身手了.第二类,程序性知识学习过程的重点就是通过应用规则的变式练习,使规则的陈述性形式向程序性形式转化,也就是通过多样的题海使学生熟练地利用规则支配认知行为,甚至达到知识相对自动化的程度.千变万化的题海正是遵循了心理规律而又避免了机械背诵,机械操练的良策.希望对方辩友能够从我的简单分析中有所收获,而不是脱离实际规律空谈.三,对题海在教育现实中的重要意义认识不够.对方辩友一直声称,题海战术在摧残学生的身心.我方认为,学习不是娱乐,作为一项脑力劳动,必然辛苦,需要付出努力,但是人生中需要付出努力的地方太多太多,难道都是在摧残你的身心吗 在因人而异的题海中学习者能够获得成功的乐趣,失败的思索,进取的信念和动力,知识得到扩充,成绩得到提高也是显而易见的.从基础教育到高等教育,其间要想建构完整全面的网状知识体系,无不依靠题海战术,否则,无边的知识如何才能逐一在学习者头脑中留下痕迹,成为个人的知识财富 题海战术功不可没!在事实面前低头并不可怕!可怕的是执迷不悟.题海战术的确有利于学生学习成绩的提高.拨开云雾见云天,欢迎您加入我们的队伍,与我们共同奔赴更加丰富多彩的题的海洋!谢谢!主席:谢谢张小丽同学的发言.刚才一番唇枪舌战的较量,比赛双方有理有据,都能自圆其说,面对这样一场实力相当的比赛,真是难分伯仲.但我们只能有一个获胜方,到底是哪支代表队能摘取今天的桂冠呢 我们还是把这个任务交给在坐的各位评委.在成绩揭晓之前,我们请马爱军主任对今天的比赛进行点评.(略)谢谢马主任的精彩点评.我想现在大家和我的心情都一样的紧张和激动,都盼望着比赛的结果,让我来告诉大家:今天获胜方是.最佳辩手是正方 辩,反方 辩,让我们向他们表示祝贺!我班 在场上的出色的表现和奋勇拼搏也给我们留下了深刻的印象,我们也向他们表示感谢!下面请马主任, 主任给获胜队和优秀辩手颁奖.今天的辩论会到此结束,祝各位身体健康,工作顺利.同时,希望同学们在今后的学习生活中正确地去看待题海战术,让它正确地应用在我们的学习中,助我们提高学习成绩.谢谢大家!在此谨祝你们获胜!加油哦！!

反方“不利于”可能会过于强调：学习当以掌握方法为主，刷题被动地去解决特定问题，而不会从中“提取”解决相应“类型”的方法，将使人疲惫在题海中不能自拔。

正方破解方法：强调适当的刷题是对“提取”解题方法的补充，在细微的差别中去体会在特定环境中的“变化”从而达到升华的目地。掌握方法固然是事半功倍，而刷题将会是百尺竿头更进一步，故——将是利于学习的

懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。

—罗兰

第五篇：2019国考申论刷题训练十九

【训练十九】

沿着四川省德阳市罗江县鄢家镇星光村新拓宽的水泥村道蜿蜒前行，汽车轮胎紧贴 干净的路面发出“哧哧”的声音，道路两旁一栋栋白色小楼掩映在如黛的柚林中，农田、柚林、农舍，犹如一副调色板，把整个星光村妆扮得唯美绚丽，推开车门，一股柚叶清 香拂面而来，醉人心脾。

穿过一片柚林，推开缀满枝头的幼果，一栋二层白色小楼呈现眼前，房前不大的水 泥地面，打扫得干干净净，两个垃圾桶上分别写着可回收和不可回收，拖鞋一字摆放在 鞋架上。旁边的木栅栏内的鸡群，见到“陌生人”到来，发出咯咯的叫声。

这是王立琼的家，从村道步行穿过柚林，举步可达，开车从屋后的社道也可直到家门口，“现在我们农村人住上了楼房、用上了天然气和热水器，过上了好日子，我们的 生活习惯，不能掉链子。”52 岁的王立琼感叹道，居住条件确实改进不少。环境好了，客人多了，这对王立琼家来说，可谓一举多得的实惠，“原来城里的客人，来了屁股还 没有坐热，就会找借口急急忙忙走。现在他们来了，不仅要吃饭，而且还要住上几晚才 走。”王立琼叹息道，原来他们嫌农村脏，不愿意多留，现在环境好了，他们会不请自 来，而且还会带些朋友过来“消费”，家里的柚子刚挂果，早早的就被城里客人下了订 单。王立琼家的变化，缘于星光村创建省级“四好村”。

近年来，四川省瞄准“住上好房子、过上好日子、养成好习惯、形成好风气”目标，在全省全面开展“四好村”创建活动，星光村是首批“四好村”。

德阳市发挥文化底蕴深厚之优势，迅速在罗江县开展“四好”示范村建设，积极创 新工作推进模式，农村环境得到极大改善，科技农业、观光农业、乡村旅游产业也得到 快速发展。

“以前老百姓不爱干净，家里的鸡鸭都是散养，村里脏乱差现象严重。”村支部书 记周华说，星光村上个世纪 70 年代就发展水果种植产业，前些年又推广油菜制种，“山 上果园挣票子，山下良田饱肚子”，老百姓生活是富裕了，但思想意识跟不上。

星光村的“四好村”建设首先是从“养成好习惯”开始，推进形式多种多样的宣传 方式。“乡亲们，请记到，好习惯，传家宝;爱清洁，讲卫生，天更蓝，水更清;好习惯，六做到，奔小康，乐淘淘„„”在罗江县，快板书《好习惯，六做到》，内容包括 了家具摆好、衣被叠好、农具放好、柴草堆好、禽畜管好、卫生搞好等，几乎含盖了日 常生活所有细节，这些脍炙人口的话语，每个村民都能熟背。其中老李还被树立为典型，评选为“星级文明户”。好习惯，在村子里形成你追我赶的良好态势。

“刚开始大家还不习惯，慢慢的大家就学着那样做了。”该村嫂子快板队队员龙秀 英告诉记者，嫂子快板队越来越受村里人喜爱，快板一打起，总会有众多村民围观捧场 喝彩。

如今，在星光村，家家户户屋内整洁，房前干净，鸡鸭围网喂养，屋后木材摆放整 齐，家中粮食囤放有序，好习惯深入人心。

“我们村有 2000 多亩果树，每年都有几万游客来赏花、品果，村上的接待能力还 必须提升。”村主任刘刚介绍，村里环境变好了，村里的接待能力需要进一步提升，为 此我们也积极与投资商合作，有很多投资商都上门打造民俗旅社，租借农户家闲置的房 间建成客房，而农户也能通过入股分红。

走在星光村的主道上，原有的道路旁，新拓宽 3 米的水泥路面特别显眼，由于多年 前修建的 3 米宽水泥村道，不能满足日益增多的车流量。经村民开会商议决定，“将路 面再拓宽 3 米，有钱出钱，无钱出力。”

修路拓宽，占用村民的果林和田土怎么办?在当天村民院坝会议上，村支书周华先抛出这个“深水炸弹”，原本他想让大家商量是否可以少些赔偿。“这条路，是为全村子孙后代修的，只要占了哪家的果园、土地，就无偿给集体使

用，怎么样?”村民刘复东接过周华的“深水炸弹”说道，修路是为后代谋福利，对全 村人来说，是头等大事。话音未落，雷鸣般的掌声响彻村庄，大家一致同意为修路无条 件免费“让路”。

为提高群众文化，丰富群众文化生活星光村还新建了文化广场，农家书屋，文化宣 传展板，村上的群众文艺骨干经常组织文艺演出，连续四年举办“农民春晚”，村里还 涌现出了农民诗人龙敦仁，建成了诗歌创作基地。“书香变成‘书乡’，农村人，也爱书 本。”看到周边的乡邻渐渐喜欢上学习，身为农民诗人的龙敦仁感到无比自豪。

在罗江县新盛镇金铃村的“四好”农村建设中，该村采用“自我教育、自我管理、自我服务、自我评价”模式。“这不是‘吹牛’，现在我们村的人走出去，腰杆都比原来 挺得直些，说话都比原来有底气。”金铃村村民李晓清自信地说，好习惯的养成、好风 气的形成，不仅给村民们“补”了脑子，还给村民们“肥”了袋子!该村村干部说:“我 们村都是以群众为主体，奉行村民自治的原则，有针对性地开展培育和践行社会主义核 心价值观活动，提升了群众文明素养，一些不良的思想与习惯也就逐渐消除了。”

新盛镇党委书记吴明波说:“我们镇还编制了简短通俗、脍炙人口的村规民约，便 于村民熟记于心、用之于行。以前在这里存在宴席大操大办、相互送礼、环境卫生也差、邻里时常闹矛盾、违法行为等问题，现在有了村规民约，详细的规定让大家也有了可遵 循的规范，那些不良风气也都逐渐被赶走啦。”

村民老杨说:“我们这里家家户户都总结本家族的家规家训，然后村里会派人来收集，张贴在我们自家外墙上，这样我们也能看到别人家的家规家训，还能

学习学习。” 而老刘说:“将家规贴在自己墙外，如果自己做不到那就太丢人了，大家一般都能遵守。”

罗江县“四好村”建设取得了良好的成果。假如你是该县政府的工作人员，要向 其他市县介绍经验，请根据‚给定资料‛，写一篇经验交流会上的发言稿。

要求:(1)全面准确，符合实际;(2)语言得体，有感染力;(3)不超过 500 字。