第一篇：诺贝尔》第一课时教学反思
《诺贝尔》第一课时教学反思
苏教版五年级上册第六单元的课文都是围绕“坚持不懈，不屈不挠”的主旋律编排的几篇课文。单元训练的重点是：引导学生深入理解、感悟课文，把文中所蕴涵的道理与自身实际相结合，培养自己的这种精神。《诺贝尔》这篇文章以朴素的语言，感人的笔触叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程,教学本文必须让学生真切感受诺贝尔热爱科学,热爱人类的无私奉献精神,启发学生学习他虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神，深入体会文章步步深入表现人物个性的写作方法。出于以上考虑，结合学生实际，将第一课时教学要点设计如下：
1、了解诺贝尔的成就。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，得专利费200万英镑。然而他最突出的贡献是发明了炸药。文章之所以在“发明炸药”上不惜笔墨，是因为诺贝尔为此投入的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚。“发明炸药”代表了诺贝尔最伟大的成就。
2、初步感受诺贝尔的人格魅力。
诺贝尔，以渊博的知识让后世叹服，以毕生的不懈努力让后世敬仰，以勇敢的探索让后世折服，更以高尚的人格让后世缅怀。学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格。要让学生通过反复的朗读，真切感受诺贝尔的感人事迹；真正懂得，只有毕生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。
3、学会本课的生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
4、理清文章的思路。
文章从诺贝尔奖颁发的时间和地点说起，娓娓道来，使人们对这位科学巨匠的敬佩之情油然而生。接着，文章以“诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药”一句统领全文，分别从“萌生欲望”、“发明液体炸药”、“发明固体炸药和雷管”、“发明威力更大的炸药”几方面进行叙述，最后写诺贝尔设立诺贝尔奖。重点突出，详略得当，可作学生学习写人的借鉴。
一、成功之处
1、从课堂实践来看这样的课型有利于学生的自主学习和主动发展。
这节课学生在自主学习的基础上进行合作交流，展示探究。由于学生自主学习的认真并给了学生相当多的时间，教学效果较好，预期目标都完成了。有些学生的表现要比以前要好的多，这让我很欣慰，所以我觉得应该相信学生，给学生以自由，每节课都要发挥学生的主观能动性和积极性。
2、这样的课型明确地确立了学生的主体地位。
过去，我和大多数语文教师一样上课都是根据教案按部就班地进行学习，这样不利于学生主体作用的发挥，课堂教学效果不高，学生的学习兴趣也相对较弱。而在“自主+展示”型课堂上，教师说的很少，大部分时间都是由学生自主学习，自己解决课本中的疑难，然后小组讨论交流，最后展示。这样处理，能使学生主体性突出的同时，增加了学生与文本亲密接触的机会，提高学生的学习的兴趣和教学效率，能使我们语文教师从关注“我要讲什么”到关注“学生学到了什么”上来。
二、存在不足及改进措施
教学是一门缺憾的艺术。我这节课的教学也存在着一些不足：
1、时间把握不好，前松后紧。因为在课堂中有学生积极发言，有同学讲的滔滔不绝，所以不忍打断，导致在字词的学习这部分用的时间较多，而后的补充资料和朗读课文显的有点紧张，匆匆结尾。
2、毕竟是高年级了嘛，课堂教学除了要培养孩子听、说、读、悟的能力，还要找找读写结合点。像《诺贝尔》课后“为诺贝尔写一百字的小传”就是一个很好的读写结合点，而我却忽略了它。在今后的教学中我会更加注重学生“写”的能力的培养，努力让学生的写作水平一年上一个台阶。
3、师语言缺乏，评价单一，不能很好地针对学生的回答急于评价。
在以后的教学中还应该多向优秀的教师学习，还要多看相关的书籍，提高自己的课堂艺术。
第二篇：《诺贝尔》第一课时教学设计
《诺贝尔》第一课时教学设计
教学目标：
1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文1-2小节，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
自主识记课后生字，理解相关词语，会书写“械”，做到正确匀称。教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1.大家都知道“诺贝尔奖”吗？（学生回答、解释）
诺贝尔奖随着世界科学技术的飞跃发展，已经成为世界科学技术冠军的标志，一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。
2．今天，就让我们一起走近这个奖项的设立者——诺贝尔。3．请跟老师一起写课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1．自由读课文
（1）借助生字表或查字典，读准字音，读通句子。
（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。（3）边读边想：课文写了诺贝尔的哪些事迹？ 2．检查生字词（出示）。（1）读准词语：
机械 艰苦 威力 劈山筑路
逝世 瑞典 盛会 毫不气馁
（2）说说哪些字难写一点，你认为书写时要注意什么。
指导写“机械”的“械”，“锤”。生字描红练习。
（3）指名读课文。相机理解词语。（4）概括课文主要内容。
（学生概括，教师补充）
三、根据提示理清文章脉络。
1.同桌讨论：诺贝尔的主要业绩是什么吗？ 交流：
一是发明了炸药。
二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。2.那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）
3.小组讨论分段。交流：
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？
3、朗读第1-2小节。
五、课堂作业： 1.抄写词语。（课后2）2.填空：
为了发明，诺贝尔投入了他的整个生命。“整个生命”意味着。
第三篇：诺贝尔第一课时教学设计
《诺贝尔》第一课时教学设计
教学目标
一、认知目标：
1、正确认识并掌握本课中的生字新词。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过朗读理解课文内容，知道诺贝尔奖的由来。
二、能力发展目标：
1、能联系上下文理解词语在文中的意思。
2、逐步养成学生预习课文的能力。
3、培养学生搜集资料的能力。
三、思想感情目标：
感悟并欣赏诺贝尔为了人类的幸福而顽强攀登科学高峰，历经磨难却毫不气馁的精神和无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
教学过程
第一课时
一、揭题导入，激发情感
1、教师首先询问今天的日期：×年×月×日。教师展示图片，每年的12月10日都有一个大盛会，大家知道吗？
再过10多天，一年一度的诺贝尔奖又将在斯德哥尔摩拉开帷幕，想不想预先领略一下典礼盛况？
2、PPT展示关于诺贝尔奖有关资料。
颁奖典礼是一个盛大的晚会。参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家、瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利逝世的地方空运过来。
大家看完后，有什么感触呢？
3、导入课题：《诺贝尔》——诺贝尔奖项设立者，简介诺贝尔。板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、出示自读要求，学生自由读课文。
2、检查自读效果。（1）、词语展示
瑞典
斯德哥尔摩
世界性盛会 铁锤
砸石头
劈山筑路 炸死
残废
毫不气馁 实验室
爆炸
满身鲜血 逝世
遗嘱
学生读词语（个人读、小组读），教师正音。
教师讲解另两个生字“械、置”，重点讲解“械”的读音，读作“xiè”，不是“jiè”。（2）、读课文，请同学们朗读自己喜欢的段落，教师正音并交流每一小节的内容。
三、再读课文，理清脉络
1、说说诺贝尔的主要成就。
2、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一个句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过很多发明。而他最突出的发明是炸药。（学生朗读）
3、具体描写诺贝尔发明炸药是哪几个自然段？（第3~9自然段）
4、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？
（树立理想—发明液体炸药—发明固体炸药—发明威力更大的炸药）5 给课文分段，并概括段落大意。
一、（1~2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
二、（3~9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
三、（10）
简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝奖。
6、小结：诺贝尔他成功了，你觉得他的成功靠什么？试着用成语或四字词语来概括。
（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死……）
7、PPT展示词语，根据词语复述课文。（小组合作完成）
四、布置作业
1、课后熟读课文，抄写课后生字。
2、请大家以小组合作的方式完成下列主题的研究：
诺贝尔的一生
诺贝尔的家庭
诺贝尔的发明
诺贝尔的奖学金
诺贝尔奖获得者
第四篇：诺贝尔 第一课时教学设计
诺贝尔
主备教师:
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学难点：
理解课文内容，体会人物精神。教学方法：
在朗读中感悟，在交流中探索，给学生留有充足的时间自学。教学准备：
1、诺贝尔生平小资料
2、投影仪、挂图和小黑板 教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
课时编号：062
朗读课文
学习生字 课时目标：
初读课文，感知课文内容，学习理解生字词语。教学过程：
一、揭示课题。
1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？
2、诺贝尔奖又是怎么来的？ 学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
三、根据提示理清文章脉络。
1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？
2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
3、给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写诺贝尔为发明炸药所付出的代价和成就。
第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）
3、朗读第1-2小节。
五、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
第五篇：21、《诺贝尔》第一课时教案
21、诺贝尔 第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，指导书写。
3、初步感受诺贝 尔热爱科学、无私奉献的精神。
教学重难点：
正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，感受人物精神。教学过程：
一、导入：
今天，我们要学习的21课是一篇写人的文章，课文的主人公获得了全世界人民的尊重、怀念和敬仰，不仅仅是因为他有许多的发明，有锲而不舍的精神，还因为他有博大的胸怀和无私奉献的人格力量。这个人就是——诺贝尔（板书课题：
21、诺贝尔）
齐读课题
二、检查预习情况
1、师：课前布置大家搜集关于诺贝尔的资料，谁来说说对诺贝尔都有哪些了解？
（生自由发言，师相机板书：炸药之父）
2、师出示诺贝尔的信息资料（PPT）
“炸药之父”——诺贝尔
诺贝尔出生在瑞典一个发明家的家庭里。从小受父亲的熏陶，对科学有着浓厚的兴趣，勤学好问。他一生共取得355件专利。1896年12月10日，诺贝尔在意大利去世。按照他的遗嘱，将多达3300多万瑞典克朗的遗产设立了诺贝尔奖金。诺贝尔奖金虽然不是世界奖赏中数额最高的，但它是最权威的。它推动了科学技术的进步。20世纪以来，诺贝尔科学奖金获得者走过的道路，就是现代科学技术发展的历史轨迹。
过渡：
课文又向我们讲述了哪些内容呢？请同学们带着问题把课文认真地朗读一遍。
3、学生自由读课文，师巡视指导。
4、组织交流，指名试说。
5、PPT出示，认读词语：
颁奖 机械 震撼 逝世 隧道 开凿 装置 遗嘱
三、感知课文内容
1、诺贝尔奖是诺贝尔对人类的一大贡献，与其它奖相比，有什么特殊的地方？为什么要这样设定？（生自由发言）
2、师：时间固定、地点固定、规模宏大，你从课文什么地方看出来的？人们为什么要这样做呢？（生答）想表达一种什么感情？
2、师：除了设立诺贝尔奖，发明炸药是诺贝尔对人类的另一项重要贡献。课文为我们介绍了诺贝尔发明的哪三种炸药？每一次发明的目的是什么？课文哪节告诉我们了？
3、师：对劳动人民的关心和同情，也就是在这种想法之下发明了第一种炸药。
4、师：课文还为我们讲述了诺贝尔发明的两种炸药，每一次的发明的目的都有所不同，请同学们试着填写下列内容：
炸药名称 主要目的第一种 诺贝尔爆炸油 劈山筑路、打通隧道、开凿矿井
第二种
（）()第三种（）（分学习小组交流填写。然后集体交流。
四、点拨重点，指导书写。（1）、让学生仔细观察本课生字。“锤”字右边的“垂”，要注意笔顺，最后一笔的横不能太长。（2）、学生完成课后描红，并临写两个。（3）、教师范写，边写边指导。（4）、指生板演，师生共同评价。板书设计：
21、诺贝尔
授奖仪式------发明炸药------设立诺贝尔奖）
点击咨询 