漂亮的花边 教案

第一篇：漂亮的花边 教案

漂亮的花边》教学设计 徐晨曦 教学目标：

1.明白花边是图形的重复延伸，并能用自己的话描述。2.能用绘画、剪纸等方法设计、制作1——3条花边。

3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感。教学重点：能否设计单元图形，并运用学到的方法制作花边。教学难点：能否感受花边重复的美，设计出有创意的花边。教学过程：

一、新课导入

1.认识花边：教师用撕画的形式迅速做出“牵手小人”的花边，并贴在黑板上，引入课题《漂亮的花边》。

二、探究阶段

2.欣赏花边，了解花边的形成：教师请学生欣赏各种图案组成的花边，并说一说花边中的图案有什么样的特点？（都是由相同图案组成的）教师通过两个小动画的形式展示花边的形成，请学生观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的？” 师生共同学习教材“知识窗”——一个图形（或一组图形）向两边重复延伸，就形成了花边。

3.走进生活，寻找花边：了解了花边的形成，师生共同走进大自然和生活，一起寻找有趣的花边。

欣赏教师带来的图片，看看老师在生活中发现了哪些漂亮的花边？ ①图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期，我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具，让学生感受我国古代劳动人民的智慧。

②衣服上的花边，小朋友穿上带有漂亮花边的衣服，更精神了。原来，花边还可以用在服装设计上。

③大家见过会动的花边吗？学校门口的电动门打开和关闭的时候就像移动的花边，请学生下次仔细观察一下。

你在生活中还发现了哪些有趣的花边？同桌互相说一说。

4.设计制作花边的方法：教师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出：

一、折，二、画，三、剪，的基本方法。

①请大家回顾数学课上学习过“剪小人”的方法。在折好的纸上画出一半的图形，并在两边预留连接的部分，再进行剪纸，这样就能剪出连续的图案。②请大家思考：加入画的图案是一个完整的，能不能剪出连续的图案组成花边？

学生质疑。教师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们观察成功和失败的原因，得出：完整的图案也能剪出连续的花边，不过两边必须有连接的部分。

③加入不小心剪了不连续的花边。也不能浪费，可以用拼贴的方法组成一条花边。

接下来再请学生想想还有哪些制作花边的方法？学生大胆思考并回答。（撕画、橡皮泥等）

二、学生创作

教师展示同龄人作品，请学生欣赏，并提出作业“我是小小设计师”比赛的要求：采用自己喜欢的方法，设计制作出1~3条花边，创意巧妙，精美的花边可以装饰在老师带来的模型上（裙子、花瓶、杯子等）。学生大胆进行创作，教师播放轻松的音乐，并巡视指导，及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或周围同学帮助他。同时，制作过程中，随时关注学生使用工具的安全情况和卫生情况。

三、展示互评 师生按照大赛要求和标准共同评选出优秀作品，请作者贴在老师带来的物品上，进行装饰，并对作者进行奖励。

四、教师小结

这节课我们学习制作了漂亮的花边，花边做起来既简单，又能装饰我们的生活！同学们做了这么多精美的花边真的非常漂亮，课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子、或日用器皿用花边来装饰一下，使他变成漂亮的装饰品来美化我们的生活。

五、收拾整理

请学生把剪下来的碎纸屑等收拾好，放入垃圾桶。

第二篇：漂亮的花边剪纸教案

漂亮的花边

【教学目标】

一、知识与技能

1.通过观察、认识，能够理解“花边”是将一个图形向两边延伸、重复后的图形。2.了解设计与工艺的知识、意义特征与价值及“物以致用”的设计思想，认识、理解身边的花边图形。

二、过程与方法

1.能够已设计理念，用绘画、剪纸、剪贴、电脑复制等方法，简单制作的2——3条花边，并感受不同媒材制作的不同效果。

2.发展学生的感知能力、造型表现能力、设计能力以及创新意识和创造能力。

三、情感与价值

1.学会发现美、感受美、创造美，对身边美的事物有一定的鉴赏力。

2.使学生认识到远古时代我国聪慧的劳动人民就开始创造、运用美丽的花边装饰器皿，培养学生热爱我国古代文化，增强学生民族自豪感。同时树立“学以致用”的思想理念。

3.体验设计、造型活动的乐趣，敢于创造与表现，养成能细致、耐心、持久的做好一件事情的良好习惯。【学生分析】

从八岁左右的孩子一般特征来讲，他们对美丽的花边十分感兴趣，愿学，乐学。他们更喜欢动画图像，所以，教师除了使用直观的教学演示以外，多媒体技术进行教学，学生的学习兴趣会更加高，特别是对学习缺乏兴趣的学生效果会更好。有条件的学生用电脑复制的方法设计制作花边，他们会觉得更有趣，更愿意学习，形成自觉学习的态度。

在能力方面：学生对花边已经具备一定的感性基础，需要进一步强化，将花边知识提升到一定的高度。也具备简单的绘画、剪纸、电脑复制等方法设计制作花边的能力和技巧。所以，学好这一课不会有太大的困难。由于学生的个性各异，学习条件、环境也不同，所以，可以选择适合自己的学习风格。

绘画法：学生基本上都具备了点、线、面的知识与能力，喜欢用绘画的方式来画花边，工具简单易操作，也最适合大多数学生的学习。剪纸、剪贴法：大多数学生喜欢用彩纸、画片进行剪剪贴贴的活动。我本人特长剪纸，会给学生提供大量的剪纸作品环境，所以，能较好的激发大多数学生学习兴趣的。剪纸也作为我校的特色纳入美术教育之中，在我的教学活动中，随时都渗透剪纸教学。

电脑复制：据调查，有一部分学生已经具备用电脑复制图形的能力了，家里也有电脑，更出于对电脑的好奇，更愿意使用电脑来完成作业。【教学重点】

培养学生的设计、制作花边的理念，能够用绘画、剪纸、电脑等多种方法设计、制作2-3条花边。【教学难点】

能够有创意的、巧妙的设计、制作花边。【教学准备】

教师：电脑和多媒体课间、花边作品、花边实物，彩纸、剪刀等。学生：彩纸、图片纸、剪刀、胶水、彩色水笔、塑料瓶、纸杯等物体。【教学过程】

一、导语引入：

1.认识花边 ：在黑板上向同学们展示有花边图案的衣服、帽子、布给学生们欣赏，问问他们这是什么？你还在什么地方、什么物体上见过它们？这个图案谁能给它起一个合适的名字？引出“漂亮的花边”课题。教师再次展示剪纸花边图案，用电脑展示动画的花边图案。

问：这些花边漂亮不漂亮？想不想学习这一课？激发学生学习欲望。

2.了解花边的特点，感受花边重复的美 ：引导学生分析花边的特点，进一步了解认识花边，让学生观察花边的形成。齐读：把一个图形重复排列，就形成了花边。

强调：这里的“图形”是指一组图形，有的图形是由一个物象组成的，有的是由好几个物象组成的。例如：图片中的水果花边。

这里的每一个图形本身就很美，通过重复排列就会更美。重复是图案组合的一种非常美的方式。

再次欣赏课件，使学生从中感受重复的美。

3.找花边：让学生从自己衣服上、生活日用品上找类似这样的图案。老师提供一些实物（丝巾、毛衣、纸杯桌布等）给学生们看，展他们的视野和联想。

给学生展示古代有花边图案的器皿，使他们了解、感受我国古代劳动人民的聪明才智，增加孩子们的自信心和自豪感。

4.花边的用途：角色扮演，让一个学生有情感的朗读：“我不只是一个花边，我能妆扮整个世界”。其他同学有情感的回答：“我是带花边的衣服”，“我是带花边的碗”,“我是带花边的床单”„„ 由此激发学生积极参与，发挥情感，提高学习兴趣。

大家想不想学习制作漂亮的花边？

5.预先布置作业任务

教师展示用纸制作的各种没有图案的、盆、杯、花瓶、手绢、帽子等，告知同学们这节课的任务是：用画花边、剪花边的方法，把这些衣物来打扮得漂漂亮亮的。希望同学们能认真学好这一课，否则，你的制作可不够漂亮的。我们大家要比一比，看谁制作的最漂亮。

二、设计制作花边

1.播

（1）设计单元图形，展示多种单元图形，可以是点、线、面。

可以用绘画、剪纸的方法设计一个图形。

（2）把一个图形重复绘画，就形成花边。告诉学生，如果想要更精确的设计好花边，可以用复印、拓印等方法进行图案重复。

（3）涂颜色。

三、播放多媒体课间，展示剪纸花边。教师演示：

放多媒体课件，展示画花边的方法。教师再次演示： 1.单元图形的设计和剪的制方法。

2.连续图案的剪、制方法。

四、用电脑复制花边，教师演示。

这种方法不要求学生掌握，只用来提高学生兴趣和个别学生的拓展。

五、学生交流学习

你打算用什么方法打扮你的物品呢？你们还有其他制作花边的好办法吗？

学生会想出让我们意想不到的方法的，教师要有灵敏的应变能力的。

六、布置学习任务

比一比，赛一赛，哪一组做得最漂亮，最有创意。

教师给每个小组发放提前准备好的纸衣物，鼓励每个小组用自己最好的方法来设计制作漂亮的、新颖的、有创意的花边。

七、学生分小组制作花边，教师指导。

1.检查小组分工是否明确，花边的制作方法、程序是否有条理。2.组员之间是否和谐合作，可以独立完成。

3.教师巡视，有问题及时解决，不要太干涉学生们画什么，充分发挥学生的创新精神。

4.对于方法好的小组及时表扬、评价，并向全班推广。

八、小结、评价

1.表扬合作好的小组，鼓励他们的合作精神。

2.对于作业出色的小组给于积极的表扬和鼓励。并将他们的作品在黑板上展示。

九、收拾整理

有条理的收拾整理自己的桌面，养成良好的学习生活习惯。

十、课后拓展

1.教师展示用种子、纽扣、小石子、曲别针、树叶、花瓣等制作的花瓣，鼓励学生也用自己特有的方法制作几种花边。2.从日常生活中寻找漂亮的花边，培养学生对美的鉴赏力。

3.鼓励学生课后继续进行花边的创作活动，为自己的课程表、笔筒、照片边框等设计漂亮地花边。

4.家里有电脑的试一试用复制的方法制作花边。

和老师一起读：“我有一双小巧手，我能妆扮整个世界” 【板书设计】

漂亮的花边 什么是花边

花边的用途

花边的制作方法 【教学反思】

1.学生设计制作剪纸花边时，存在一个普遍的问题是:设计的花边太宽大，无法应用在自己要准备装饰的“器皿上”，这是我在设计时忽略的问题。尽管巡视时发现了这个问题，一再强调，也不太能挽回局面。这是由于我在前面讲解设计花边时，没有细化到“设计时一定要按照事先要求的大小来设计花边的宽窄以及单元图形的大小”，造成学生没有计划的随意剪花边的大小。画的花边时，基本上能按照自己的理想来画，这是由于他们直接在器皿上画花边。

2.剪花边的技巧学生没有掌握，剪的花边不连贯，这一点一定要让学生理解才行。

3.学生不会合作，基本上都是自己做自己的没有起到合作的效果，以后继续培养他们的合作意识。

第三篇：漂亮的花边教学反思

1、魔术是孩子们喜欢的，课一开始，在小魔术的引导下，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程，初步感受了花边的美感和制作方法。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培养孩子的观察习惯。

2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、学生当老师，教师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。

3、美术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验————创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。

总之，主题活动化课堂教学为孩子的终身发展奠定了基础。

第四篇：《漂亮的花边》教案4

《漂亮的花边》教案

教学目标

了解花边的排列规律和花边的美丽。尝试制作自己的花边。小小花边的美丽。

教学准备

课件、视频、纸张、剪刀、花边实物等。

教学过程

一、激发兴趣

展示花边。请同学讨论花边的美丽，最喜欢的花边。

二、理解概念

老师：刚才同学们看到了那么多的花边,那么，谁能用自己的话说说花边有什么特点？ 生：一模一样的图形重复排列。师：他说的真好，鼓励一下。（鼓掌）

对，一模一样的图形重复排列，就形成了花边。（出示动画：一个图形向两边重复延伸，花边）。

师：而花边中重复出现的那个图案就叫“单独纹样”。

“单独纹样”包括很多，如人物，动物，植物及简单的几何图形等等，你可以选择自己喜欢的图形。

师：（出示：上下延伸的花边）

大家看这个与刚才的花边在排列上有什么不同？ 生：刚才是左右延伸，现在是上下延伸。

师：用课件演示花边的一个单独纹样和按两个不同方向重复排列的过程（出示花边），像这样的将一个单独纹样向左右或上下两个方面重复排列而成的纹样叫做二方连续纹样。（学生齐读二方连续纹样）

三、认识规律

1.师设问：二方连续纹样中的“一个单独纹样”又是按照怎样的规律重复排列呢？ 下面老师给大家介绍一下：

师：二方连续纹样的“一个单独纹样”主要有这些规律：（师进行说明并板书）

（1）散点式：○○○○○ 像这种单独纹样完整、独立，不连接地排列，具有散点特征。（2）直立式：↑↑↑↑↑ 单独纹样直立，直立式具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。（3）水平式：→→→→→ 单独纹样呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果。

（4）斜线式：///// 单位纹样可各种角度倾斜，向左右均可倾斜，斜线式向于活泼，变化富于动感。

（5）波浪线式：~~~~~是以波状曲线为骨式，既可以在波线内配单独纹样，也可以利用波线作波状纹样，它具有优美、柔和、流畅、欢快的运动美感。2.小结花边的这些规律：

师：以一个单独纹样作上下或左右重复排列，就能组成千变万化的花边。3.检测：

师出示活动花边的一个单位纹样散放在黑板上（可在投影仪上操作），分别让学生摆出不同骨式规律的花边，并说明采用了哪些骨式规律。

四、讲授方法并演示——制作花边的过程

1.师：从刚才学习当中我们知道花边是一种向上下或左右重复延伸的图形。首先，我们要设计一个单独纹样，你想设计一个什么样的单独纹样呢？ 生1：小鱼。生2：蜻蜓。生3：花朵。……

师：好，我们就用这个单独纹样。

师：有了单独纹样下一步就是确定用什么方法来制作。哪位同学来说一说你想用什么方法来制作花边呢？

生：画、剪、印、电脑粘贴 ……

五、学生实践

第五篇：二年级《漂亮的花边》教学设计

二年级《漂亮的花边》教学设计

二年级《漂亮的花边》教学设计

教学目标：

1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。

3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。

教学重点：认识花边并制作出花边。

教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

课前准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）

快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只„„）你们想学一学吗？那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）

二、欣赏花边：

教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合）

1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗?（引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）

2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延伸知识点，教师可适时作简单演示。）

师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。（课件出示生活中的花边）

1、古代服饰上的花边。

领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

2、古代建筑上的花边。

好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。

3、陶器、瓷器上的花边。

在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花边。

筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。

4、大街上的栏杆和围栏。

有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。

5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。

三、探索研究:

师：图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。

我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

（学生：画的、剪贴的、盖印）

教师示范：

1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。

五、设计制作:

1.学生练习，教师适时指导

2.选一件周围的物品进行装饰。

六、作业展评

全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展示秀。

七、拓展建议：

同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。