《航天飞机》公开课教案

第一篇：《航天飞机》公开课教案

《航天飞机》公开课教案

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点：

理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教学难点：

课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

教学过程：

一、复习导入：

1、读题

2、通过上节课的学习，你知道了什么？

3、这节课让我们再跟随着飞机去了解航天飞机的魅力。

二、学习第一自然段：

1、在蔚蓝的天空中，一架飞机正在飞行，它有什么本领想要展示给大家呢？

2、自读，想一想。

3、交流：你知道了什么？

4、出示：他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。

让我们再次欣赏这一幕。引读你觉得这架飞机怎么样？它会想些什么呢？

（1）变化多（2）自由自在（3）很得意

5、指导朗读：把你感受到放进句子中读一读。

指导读好：自由自在、一会儿、很得意

三、学习二、三自然段：

1、正当飞机得意时，它发现了航天飞机，请同学们自己读一读课文的2、3自然段，把描写航天飞机的句子划一划，想一想这些句子写出了航天飞机的什么特点？

2、同桌之间交流航天飞机的句子，讨论一下这些句子分别写了航天飞机的什么特点？

3、全班交流：

（1）外形

出示句子：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

出示图：谁能看图来给大家介绍一下这个庞然大物？

说它是庞然大物，是与谁相比的？（普通飞机）

普通飞机一般30多米长，（标准篮球场地长28米，宽15米。）

而哥伦比亚号航天飞机总长约56米，翼展约24米。

现在你对这个庞然大物有了新的了解，你会读好这段话吗？

点评：

庞然大物的气势还不够，指导读好“一声呼啸”“腾空而起”

这段话不仅写了航天飞机的外形，还写到了什么特点？

（2）飞得更高更快

出示：他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

两万米、几十万米，从这两个数据，你感受到了什么？

当你抬头看经过头顶的飞机时，你看到了飞机是什么样的？为什么会这样？

那就是两万米，可是航天飞机飞行的高度却是几十万米。

如果没有数据，你觉得怎么样？（数据能我们更清楚、明白）

如果没有普通飞机，直接写航天飞机能飞到几十万米高，你觉得怎么样？

（缺少比较，让我们无据可依）

指导朗读

看图：了解东海之滨到帕米尔高原之遥----4000千米，从中国最东部到中国的最西部，横跨中国。

四个小时有多少分钟？

读读第二句，你了解到了什么？

你能把你体会到的读出来吗？

（3）本领大

出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

你觉得航天飞机的本领大在哪？

它是怎么回收卫星的？（伸出、捞回、带到）

你从这些动词感觉到了什么？

指导朗读：从短句到长句

4、归纳航天飞机的特点

出示三处特点：你能给大家介绍一下航天飞机的特点？

指名说一说，结合评议

你能夸夸航天飞机吗？

四、学习第四自然段：

听到航天飞机有这么多神奇的本领，飞机越听越不自在（引读）

飞机的心思是什么？

你会怎么来安慰它呢？

出示：航天飞机有他的长处，你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀！

你知道普通飞机有哪些航天飞机替代不了的优点？

（载人多，满足绝大多数人飞天的梦想，成本低）

智慧老人的话让你明白了什么？

老师送一个词：不管是普通飞机还是航天飞机，它们都是人类智慧的结晶。

出示：智慧（学习生字）

让我们来欣赏一组中国人智慧结晶----宇宙飞船。

五、总结：

学习了今天的课文，你最大的收获是什么？

第二篇：《航天飞机》教案

《航天飞机》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

教具：多媒体

第一课时

一、导入新课：

1．激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2．幻灯出示航天飞机

3．齐读课题

4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

5．学生自由发言

二、初读课文，学习生字词：

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

三、再读课文，读好句子

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

（1）指名读句子。

（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

（3）读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

（1）指名读句子。

（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

（3）读好这句话。

（4）连起来集体读好两句话。

（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

（1）指名读句子。[

（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

四、精读第三自然段：

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文，学生质疑

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词：

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

3、教师范写。

4、学生练习。

第三篇：航天飞机教案

《航天飞机》教学设计

教学过程：

一、谈话导入

1.师板书“飞机”，（飞、机中的横折斜勾、横折弯钩的不同写法）问：你对飞机有什么了解？（外观、作用等）

2、师：同学们说的这些都是普通飞机的，那么我们今天就来认识一种很特殊的飞机（师在“飞机”前板书“航天”）齐读课题。

二、检查预习，整体感知。

1、检查预习

这里有几组词语，看看谁能把它们读准确。

（出示：俯冲 翻筋斗 呼啸 庞然大物 腾空而起 翅膀 脑袋 无影无踪 智慧 手臂 捞回 维修）（1）指名读。

（2）强调“斗”是多音字。

（3）“踪”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翘舌音。

2、正确、流利的读课文来有困难吗？指生读。

3、听范读。

4、齐读。

三、学习一、二自然段

课题为航天飞机，伴随着航天飞机出现在课文中的，还有谁？（飞机和智慧老人）。这篇课文是一篇科普童话，童话中的飞机可不一般，不仅会看、会想，还有一些心情的变化。

（一）学习第一自然段：

1.师：一架飞机在天空自由自在地飞着，引读：他一会儿（俯冲），一会儿（爬升），一会儿（翻筋斗），觉得很得意。2.他为什么这么得意呢？

3．对呀，他做的动作难度那么大，能不得意吗？请小朋友们用小手做动作。爬升：手势表示，由下而上，爬行上升。

俯冲：俯：由上而下 冲：速度很快

翻筋斗：平时常做的翻跟斗，这里不是在平地上翻，是在高空中翻，难度加大了。

不断的变换着动作，想怎么飞就怎么飞？多么自由自在，谁来读，指生读，能自由自在的天上飞，难怪那么得意呢？ 4.飞机飞得那么自如，那么骄傲，他想什么呢？ 5.指导读出飞机的得意。

6.这篇课文把飞机当作人来写，是用了什么写法？（拟人）师：正当飞机洋洋得意的时候，发生了什么？

（二）学习第二自然段

1.师：航天飞机是什么模样的呢？谁来介绍一下？

2生汇报：相机出示描写航天飞机外形的句子“只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾„„”（指名读，齐读，要求读出航天飞机外形的特点）3.出示连线题：三角形的 机尾

方方的 脑袋

尖尖的 翅膀 4.同学们，看图：比较一下谁的体形大？ 师：是大了一点点吗？

师：这可以用课文里的一个词语来形容，就是——庞然大物。

师：（资料补充）那么航天飞机到底有多大、多重呢？美国制造的一架哥伦比亚号航天飞机，长56米，相当于我们五个教室的长度；高26米，就像10层楼房那么高；宽24米；知道地球上最大的动物吗？（蓝鲸）它比蓝鲸要重得多。由此看来，航天飞机真是一个——

5.师：正是由于航天飞机的外形和普通飞机的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飞机”两个字。来，让我们齐读描写航天飞机外形的句子。（学习“脑”字）6.师：这一自然段除了写了航天飞机的外形外，还写了航天飞机的什么特点呢？ 快速浏览课文从哪些词语上看出航天飞机的飞行速度快。师：转眼间、无影无踪是什么意思呢？

师：能不能换个词来说说？（一下子、一瞬间）（学习“踪”字）

师：看到“呼啸”、“腾空而起”这两个词啊，老师就想起了火箭发射的场面

7、想看这种特殊的飞机吗？视频：发射的壮观瞬间。

预设：（1）航天飞机就是垂直竖立在发射架上，依靠火箭的巨大推力升空的。发射的时候，我们会听到巨大的声响，这就叫——

师：用课文中的一个词来说就是——呼啸，同学们注意看这两个，都是“口”，意思就是——巨大的声响。

预设（2）会看到航天飞机极快的脱离发射架，猛地升入空中。

师：就是“腾空而起” 师：它的尾部还会喷出耀眼的——火焰。火焰能够达到180多米长，60多米宽。可以想象，航天飞机的发射场面是多么——壮观啊！

7.师：同学们，从这里可以看出，它们的外形虽然相似，但是它们的起飞方式是不同的。这就是老师说“航天飞机”很特殊的原因之一。

8.请同学们齐读这一自然段，把航天飞机的外形、它的快、发射场面的壮观读出来，并记在心里。

四、教学生字 1.扩词训练。

2.师范写，强调重点笔画。

3.生描红，在生字本上仿写两个，师巡视指导。

五、小结

时间过得真快啊，一节课不知不觉得就要过去了。请同学们下节课再学习第三自然段，看看航天飞机到底能飞多快、多高，它有什么神奇的本领。另外再搜集一些关于航天飞机的资料。

第四篇：19航天飞机教案

航天飞机

教材分析：

这是一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点，和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

学情分析：

学生对航天飞机充满了好奇，在好奇心的驱使下学生会饶有兴趣的朗读课文，通过朗读课文，了解课文内容，激发情感。

教学目标：

１．知识目标：学会本课16个生字，其中两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

２．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍，介绍航天飞机的有关知识。

３．情意目标：激发学生从小学科学，长大爱科学，为人类造福的志趣。教学重点：

了解航天飞机的一般知识和基本特点，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

根据课文内容，用自我介绍的形式概括介绍航天飞机的有关知识。

教学准备：

投影、生字词卡片、挂图、课件

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

初读课文，了解内容，读准字音，读通课文。

教学难点：

能正确、流利地朗读课文。

教学准备：

生字卡片、投影

教学过程：

一、导入揭题，激发兴趣。

1．同学们一定听说过杨利伟叔叔的名字吧，他是个什么人？为什么成为举世瞩目的人？学生交流。老师概括：2003年10月15日9时整，随着38岁的中校航天员杨利伟乘坐中国自行设计制造的载人飞船飞向太空，中华民族几千年的飞天梦终于成为现实，中国成为继俄美之后第三个将航天员送上太空的航天大国而杨利伟也成为我们心目中的英雄。

2．今天我们学习的课文就叫《航天飞机》。板书课题。读题。说说你想知道什么。（什么是航天飞机？它是什么样的？有什么作用？）

二、初读课文，初步了解。

1．老师范读。学生听读思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识

2．组织交流。读了课文，你对

三、自读课文，学习字词。

1．自由轻声读课文，要求：

读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。

2．检查

（1）出示生字，纠正读音。

航天飞机自由自在 翻筋头突然翅膀无影无踪智慧老人 能卫星 巨大 手臂 心思

捞回

俯冲 翻筋斗机舱

学生自读，个别读，齐读，同桌互读。

（2）联系上下文，理解部分词语的意思。呼啸 庞然大物 智慧老人 无影无踪帕米尔高原

庞然大物：（1）大（指形体或数字）（2）杂乱。（3）面庞，脸盘。给带点字选择适当的解释，再说说整个词语的意思。

（3）指导书写。识记字形。

四、作业。

1．抄写词语。

2．读熟课文。

第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。能准确读出问号和感叹号的语气。

2．理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，初步了解航天飞机的常识，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志趣。

教学重点：

能有感情地朗读课文，准确读出问号和感叹号的语气。

教学难点：

理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习生字新词。

二、学习课文。

（一）学习第1节，思考：

1．一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？体会飞机的自由自在和得意。找出相关语句读读。

2．小结，指导朗读。一学生朗读，一学生手势表演。齐读表演。

3．组织评议。

（二）学习课文2、3节

1．这时，飞机看到了航天飞机，航天飞机有什么特点？默读第2节，想航天飞机是什么样的？有什么特点？用笔画出有关的词语。

2．交流。

个儿大：庞然大物

飞得快：转眼间 无影无踪

气势大：腾空而起

作用大：释放回收人造卫星

3．指导朗读，评议。练习朗读，读熟课文，记住特点。

4．智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？

5．分角色表演朗读。师生一人扮演智慧老人，一人扮演小朋友示范朗读。

同桌一人扮演智慧老人，一人扮演小朋友，向智慧老人了解航天飞机的有关知识。互相评议改进，熟练掌握航天飞机的有关知识。

6． 出示：

航天飞机的本领可大了！他能（），他能（），他能够（）。

7．你还知道航天飞机的其他情况吗？学生补充介绍相关知识。

（三）学习第4节

1．默读第4节，说说这一段告诉了我们什么。

2．讨论：（1）“替代不了”是指什么。（2）这里指谁不能代替谁。

质疑：普通飞机有什么长处是航天飞机替代不了的？

3．组织交流。

4．引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

三、有感情地朗读全文。

四、总结课文：

1．说说学了这一课，你懂得了什么？

2．学习了这一课，我们了解了关于航天飞机的许多知识，如：，我们还懂得了每个人应该正确看待自己，既要认识自己的不足，也要善于发挥自己的长处。

第三课时

教学目标：

根据课文内容、课外资料，按要求写《航天飞机》自我介绍。

教学重点：

了解了航天飞机的特点。

教学难点：

用动物名片时的介绍方式，介绍航天飞机。

教学准备：

录音

教学过程：

一、复习。

学习了《航天飞机》后，你了解了航天飞机的那些特点？

二、明确要求。

1．课文是以童话的形式来介绍航天飞机的一些特点的，这样文章生动，引人入胜。其实，我们可以一另外一种形式来介绍航天飞机，使文章简洁明了。

2．读读课后第四题要求。说说该怎样介绍。回忆设计动物名片时的介绍方式。

三、复习课文。

想想从课文中，我们了解到了航天飞机哪几方面的特点？

四、归纳提纲。

样子

航天飞机 特点

作用

五、根据提纲写自我介绍。

六、交流评议修改。

板书设计：

飞得更高

19航天飞机速度更快

作用更大

第五篇：《航天飞机》优秀教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

教具：多媒体

第一课时

一、导入新课：

1．激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2．幻灯出示航天飞机

3．齐读课题

4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

5．学生自由发言

二、初读课文，学习生字词：

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

三、再读课文，读好句子

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

（1）指名读句子。

（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

（3）读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

（1）指名读句子。

（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

（3）读好这句话。

（4）连起来集体读好两句话。

（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

（1）指名读句子。[

（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

四、精读第三自然段：

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文，学生质疑

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词：

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

3、教师范写。

4、学生练习。