科学课《会变的颜色》详案（5篇）

第一篇：科学课《会变的颜色》详案

会变的颜色----中班科学

授课教师：孝南区新铺镇新欣幼儿园 杨佳庆

教师：小朋友们好！幼儿：老师好。教师：我是新铺镇新欣幼儿园的杨老师。今天呀，我们这里来了许多的客人，我们向客人问声好吧！幼儿：客人好！教师：小朋友们，杨老师今天请来了两个颜色宝宝。（大家好！我是黄色宝宝。大家好！我是蓝色宝宝。）现在老师要变成魔术师，和这两个宝宝一起给小朋友们表演一个魔术，你们想看吗？幼儿：想！教师：你们可要看仔细啦！（黄色宝宝来了，蓝色宝宝来了，握握手，好朋友，握握手，好朋友。）咦，他们去哪了？不见了！变成什么了？喔！变来了新颜色朋友，新颜色朋友是谁呢？你们想知道吗？想知道吗？当当当当，什么颜色新朋友变出来了？幼儿：绿色宝宝。教师：我们和绿色宝宝打声招呼吧！幼儿：绿色宝宝好！教师：我们给绿色宝宝穿上绿色的新衣服吧！在穿新衣的时候，要向老师这样小心翼翼的，别让颜色涂到外面去了，不然新朋友会不开心的。教师：原来黄色、蓝色两种颜色的宝宝成了新朋友后，会变出新的绿

色宝宝来。假如，黄、蓝两种颜色的宝宝和其它颜色的宝宝分别做朋友，会变成什么颜色的宝宝来呢？你们想不想知道呀，看，老师还请来了其他的颜色宝宝。这是什么颜色宝宝？幼儿：红色宝宝。教师：我们和红色宝宝打声招呼吧！幼儿：红色宝宝好！教师：这边，黄色和红色交好朋友后，什么颜色的新朋友会变出来呢？想一想，谁来说？（请幼儿自己说出会变出的新颜色。）教师：这边，蓝色和红色交好朋友后，什么颜色的新朋友会变出来呢？想一想，谁来说？（请幼儿自己说出会变出的新颜色。）教师：到底是橙色宝宝呢？是黄色宝宝呢？还是紫色宝宝呢？杨老师也不知道，让我们动起手来，做小魔术师，自己来找答案吧！你们可要看仔细了，在变魔术的时候，魔术师要将第一种颜色用勺子轻轻地舀到杯子里，然后让勺子轻轻地回到自己的家；我们再用另外的一把勺子，将第二种颜色慢慢地舀到杯子里，也让勺子悄悄地回到自己的家；用勺子盛颜色一定要小心翼翼的哟，别让颜色滴落到桌子上了，不然桌子会不开心的。滴落了也不要着急，用我们的小抹布轻轻的擦干净。我们再拿起杯子摇一摇，再摇一摇，新颜色朋友变出来了！小小魔术师高兴了，赶快拿起小棉签到这边用新颜色给新朋友穿上新衣服吧，记得最后贴到黑板相对的颜色下面哟。现在，请所有小朋友轻轻的走到自己喜欢的颜色桌子旁，魔术开始吧！（幼儿操作，放音乐龙猫钢琴曲。）教师：请你跟我拍拍手。

幼儿：我就跟你拍拍手。教师：请你跟我叉叉腰。幼儿：我就跟你叉叉腰。（请幼儿回位子坐好。）教师：魔术师的魔术变完了，新颜色宝宝也请出来了。我们来这边看看，红色和黄色交好朋友后，什么新朋友变出来了？谁来说？幼儿：橙色宝宝。教师：哪张作品是你画的？幼儿：这张。教师：真漂亮！教师：我们欢迎新朋友。幼儿：欢迎新朋友，欢迎橙色宝宝。教师：来，看这里，蓝色和黄色交好朋友后，什么新朋友变出来了？谁来说？幼儿：绿色宝宝。教师：哪张作品是你画的？幼儿：这张。教师：真漂亮！教师：我们欢迎新朋友。幼儿：欢迎新朋友，欢迎绿色宝宝。教师：蓝色和红色变好朋友后，什么新朋友变出来了？谁来说？幼儿：紫色宝宝。教师：哪张作品是你画的？幼儿：这张。教师：真漂亮！

教师：我们欢迎新朋友。幼儿：欢迎新朋友，欢迎紫色宝宝。教师：魔术好玩吗？幼儿：好玩！教师：小朋友现在想做化妆师吗？幼儿：想！教师：大树妈妈光秃秃的心里可不高兴了，我们再来做一个小化妆师，给大树妈妈添上七彩树叶吧！所有小朋友，起立，向后转。教师：怎么添上七彩树叶呢？看仔细了。老师一手印黄色，一手印红色，小手搓一搓，搓一搓，打开小手，变成七彩的啦，再印到大树空白的地方。注意了，小朋友小手一定要印上两种不同的颜色，再搓一搓，不然你的树叶就不是七彩的啦！来，小朋友们轻轻走到自己喜欢的颜色旁我们一起给大树化妆吧！（幼儿做，播放贝瓦网儿歌。）教师：（音乐停止）小朋友们的小手举起来，看大树妈妈化的新妆真漂亮！嘘，听大树妈妈在说话：谢谢化妆师给我化了这么漂亮的妆！你们的小手真能干！看看你们的小手，哈哈哈哈，都变成七彩青蛙啦！小青蛙，呱呱呱。小青蛙，游泳啦！让我们先向客人说声再见，然后跟我去游泳吧！（播放《我们都是小青蛙》退场。）幼儿：客人再见！

第二篇：大班科学 详案 影子会变长短

大班科学教案详案

东北师范大学附属幼儿学园 张璐

题目：影子为什么会变长短？

领域：科学

年龄段：大班5-6

活动目标：

1.巩固影子的形成原理

2.理解影子为什么会变长变短的道理

活动准备：

1.幼儿对影子的形成有一定的了解

2.手电筒若干、蜡笔若干

活动过程：

一、导入：游戏——踩影子

1.第一次游戏“踩影子”：教师选择在早上幼儿刚刚吃完早饭的时候进行游戏，此时的影子比较长，容易踩。游戏时教师引导幼儿观察影子：“看看影子在哪呢？什么样子的？好不好踩呢？”

2.第二次游戏“踩影子”：教师选择在午睡后幼儿刚刚起床后的时候进行，此时的影子比较短，不容易踩到。游戏时教师同样引导幼儿观察影子：“看看影子在哪呢？什么样子的？好不好踩呢？”提问的方式和语言要尽量相同，引起幼儿对两次幼儿中对影子的注意。

3.当有幼儿问：“老师，中午的影子太短了，不好踩！”其他幼儿纷纷发现了这种现象，提出问题。此时停止游戏。

教师提问：“是啊，影子怎么变化了？”

“早上我们玩的时候影子是什么样子的？”

“现在影子又是什么样子的？”教师应到幼儿发现影子发生了长短变化。幼儿：“一个长、一个短。”

教师：“什么时候长？什么时候短？”

幼儿：“早上的时候长，现在（中午）的短。”

教师：“那为什么会发生这样的变化呢？你们想不想知道？”

幼儿：“想！”

教师：“好！我们回到班级去做个实验！”

二、实验

（一）回顾影子形成的原因

1.教师：“孩子们，我们以前接触过影子的形成，还记的吗？影子是怎样形成的？”

幼儿：“记得！”“是物体挡住了阳光形成的。”

教师：“非常好，你们真棒!”教师一边说一边拿出一个手电筒和一个文具盒（或者随手的一件物品），打开手电筒照相文具盒。

教师：“看！出现什么了？”

幼儿：“影子！”

教师：“是的，我手中的手电筒就相当于太阳，文具盒就是物体，当物体把太阳光遮挡一部分的时候，就会在物体后面出现一个影子，这个影子还和这个物体长的很像呢，是不是？”

幼儿：“是！”

（二）探究影子变长变短的原因

1.教师：“刚才我们在玩游戏踩影子的时候发现了一个现象，是——”教师引导幼儿重复刚刚游戏时发现的问题，让幼儿对该问题引起注意。

幼儿：“影子变短了/影子会变长短”等回答。

教师：“对，影子会变长短。在早上的时候会变长、中午的时候会变短，现在我们就来看看为什么影子会变长变短呢？我们来做一个实验。”

2.教师开始示范实验：教师和幼儿围坐在地上，成一个圆圈。教师拿出一个手电筒和一

个文具盒（随手的一个东西即可），把文具盒摆在中间当做地球上的物体，打开手电筒离文具盒一定距离，把手电筒当做太阳。在文具盒右面的地上开始，教师一点一点抬起手电筒，代表太阳在慢慢升起。从文具盒右边的地上开始，一直将“太阳”升到物体的头顶，再向左侧的地面上慢慢落下。在这个模拟太阳从升到降的过程中，教师要引导幼儿仔细观察文具盒的影子的变化。

教师：“孩子们，在太阳一点点升起的时候，影子是什么样子的？有多长？请你用蜡笔在地上做一个标记。”

教师把手电筒放到文具盒顶端时，提问：“孩子们，现在太阳已经升到最高点了，到中午了，现在影子是什么样子的？有多长？请你用蜡笔在地上做一个标记。”

教师在把手电筒慢慢的往下落，提问：“孩子们，现在太阳落山了，现在影子是什么样子的？有多长？请你用蜡笔在地上做一个标记。此时影子的位置发生了什么变化？”

3.幼儿纷纷说，此时教师不做总结性回答，点头示意表示对幼儿的尊重，并且鼓励幼儿

这种积极探索的精神。

4.教师：“你们亲自做做这个实验，仔细观察，等你们做完实验后再来回答这两个问题，好不好？”

幼儿：（“好！”）

教师再次重复问题，引起幼儿的关注：“影子什么时候变长？什么时候变短？为什么会变长、变短呢？影子的位置右边变化吗？”教师请幼儿一边改变“太阳”的位置，一边观察，一边用蜡笔在地上做记号，同时思索。这即是探究的过程。

实验时，教师提醒幼儿：“太阳”围绕物体升起落下的时候要在一个平面上。

5.教师把幼儿分成两组，每组5-6人，分发每组一个手电筒和让幼儿自己寻找一件物品。

6.幼儿实验，教师指导幼儿实验过程，并观察幼儿，进行记录。同时引导幼儿思考问题，寻找答案。教师可提示幼儿：“想想影子是怎么形成的？它和影子变长变短有没有关系？”

7.教师想要的结论：当早上或者晚上的时候，太阳写着照在物体上，物体遮挡的阳光的面积比较多，所以影子大一些、长一些；当中午太阳直射在物体上，物体遮挡阳光的面积小了，影子也就变短了。

三、总结

1.教师：“好了，孩子们！现在我们来讨论一下，你在实验中发现了什么？你找到答案了

吗？”

2.幼儿发言，讨论。教师引导幼儿往结论上思考。

3.得出结论：当早上或者晚上的时候，太阳写着照在物体上，物体遮挡的阳光的面积比较

多，所以影子大一些、长一些；当中午太阳直射在物体上，物体遮挡阳光的面积小了，影子也就变短了。

四、延伸活动

1.教师：“孩子们，现在你们知道了影子为什么会变长变短了，今天开始你们就观察一下：

我们在出去游戏的时候，什么时间能乘凉的地方大？什么时候乘凉的地方小？如果我们知道了这个，就可以选择乘凉的地方大的时间出去玩了，对不对？”

2.幼儿：（“好！”）

第三篇：美术教案：会变的圆详案

活动名称：会变的圆（粘贴画）

活动目标：

1、让小朋友进一步了解圆的形状。

2、通过了解圆能用圆变出不同的物体。

3、培养幼儿的动手能力和动脑能力。

4、让幼儿在发挥想象的同时感受到了动手与动脑的快乐。

教学准备：自制图画若干幅（如：毛毛虫、蝴蝶、糖葫芦等）不同颜色大小的圆片若干个、胶水或者浆糊若干瓶，棉签若干，图画纸若干张。

活动内容：

一、导入：

1、幼儿在教师的引导下进一步的认识和了解圆。

教师：出示圆形卡片，小朋友们，今天康老师带来了一个小客人，大家知道他的名字吗？

幼儿：通过教师出示教具圆形回答：这是一个圆形。

2、教师总结圆形的特点。

教师：圆是没有缺口的。是弧线图形。教师出示有缺口的圆形并且提问：这是圆形吗？

幼儿：不是。

3、通过变魔术的小游戏，知道圆可以变以很多的物体。

教师：其实啊，我们的生活中到处都藏着我们的圆形宝宝，我们来寻找一下吧。（如风扇，呼啦圈等）

二：基本内容：

1在认识圆形的基础上，教师出示范画。圆形可以变毛毛虫、蝴蝶、糖葫芦等。

教师出示毛毛虫范画：小朋友们看看这是什么呀？ 幼儿：毛毛虫。

师：那你们知道它是由什么形状变成的呢？ 幼儿：圆形。

师：对很棒，这条毛毛虫是由不同大小的圆形组成的。教师出示范画胡蝶、糖葫芦。并且鼓励引导幼儿想象圆形还可以变成哪些有趣的东西。师：小朋友们，除了老师说的这些你们还觉得圆形可以变成哪些东西呢？ 幼儿回答，有想象力即可。

师：我们把我们刚刚所说的用不同的圆形一起动手做出来吧。

2、教师示范正确的粘贴方法，告诉幼儿使用胶水或浆糊时要用棉签轻轻地将胶水或浆糊均匀地涂在圆片的背面，并告诉幼儿胶水或浆糊不能吞食，也不能将棉签对着小朋友。

3、每位小朋友人手一张图画纸，圆片若干，胶水棉签若干。

4、教师让幼儿充分发挥自己的想象力，进行拼摆，教师巡回指导，并给予动手能力稍差的孩子适当的帮助和指导。

5、将幼儿用于拼摆出来的各各图形放在教桌上巡回展览。

三、活动严伸：

1、请幼儿将自己制作的作品带回家给家人欣赏。

2、幼儿到户外，利用大自然各种各样圆形的石头陪同幼儿进行创意拼摆。

第四篇：小班科学课《认识色彩》教案详案

设计意图

我班幼儿会在无意间说出这个小朋友的衣服是绿色的;那个小朋友的衣服是黄色的。我觉得他们小小的脑袋里充满了对认识颜色的渴望。为此我设计了这节关于红色、绿色的活动。

说活动目标：

这次科学活动主要是为了让幼儿在生活中能通过颜色来区别事物，注重培养幼儿愉快积极参与活动的兴趣。因而就产生了本次活动的三个目标：

1.认识红、绿两个颜色。

2.能够按颜色对物体进行分类。

3.乐意并愉快地参与活动，能在活动中大胆发言。

其中活动难点是幼儿将红花、绿花送给对应颜色的兔子。

说活动准备

红色剪纸兔子和绿色剪纸兔子已经红绿剪纸房子，还有让幼儿送给红绿兔子的红绿花各十个。

说活动过程

一：认识颜色

1.我出示玩偶绿青蛙和小红鱼。

今天我们班来了两位小客人，小朋友们想不想请他们出来呀?现在和老师一起喊1、2、3请出来好不好。和幼儿一起喊1、2、3请出来分别请出了绿青蛙和小红鱼。

2.我向展示红螃蟹、绿乌龟的图片让幼儿反复认识红绿色。

我通过提问幼儿螃蟹是咋样走的引导幼儿积极参与活动。进而跟着我的问题描述螃蟹和乌龟的颜色。

二：学习按颜色分类

1.我通过自己遇到两个可爱的小动物然后同样和幼儿一起请出小兔子，用兔子穿了新衣服来让幼儿自己辨识红、绿兔子的颜色。

2.我通过幼儿每天离园回家让幼儿联想红绿兔子也会回家，但是红兔子、绿兔子今天找不到自己的家了，引导幼儿为红兔子、绿兔子找房子。

3.最后用红兔子和绿兔子打电话的形式让幼儿得知红兔子喜欢红花、绿兔子喜欢绿花。进而将准备好的小花发给幼儿让其送给红兔子和绿兔子。

这次活动的目的是让幼儿认识红色和绿色，能够按红、绿色进行分类。能在愉快的活动中认识红绿色，培养幼儿举手大胆发言的能力。（教案出自：）我班的幼儿相对较小接受能力也相对弱一些。这次活动大多数幼儿都给红兔子和绿兔子送了对应颜色的花，虽然他们小不懂分类是什么，但是简单的认知与行为就能让我们惊叹他们的聪明是我们想象不到的程度。在整个活动过程中我的问题比较多。首先，在各个环节过渡时有些不自然，语言表达和肢体动作都没有很好的吸引幼儿注意力。

第五篇：《方向变变变》教学详案

电动乐宝第十四课《方向变变变》教学详案

一、问候（一至两分钟）

小朋友们大家下午好，我是月亮老师，非常高兴今天在好小子机器人学校见到你们，今天由带着你们继续去探索神奇的金乐宝世界

二、热身游戏（萝卜蹲）（五分钟）

游戏规则：根据每个小朋友衣服颜色定义为白萝卜或红萝卜等，老师是绿萝卜先开始，绿萝卜蹲绿萝卜蹲，绿萝卜蹲完白萝卜蹲，依次往下，练习孩子的反映能力和口述能力；

三、课程纪律（一至三分钟）

根据孩子数量平均分配时间，让每个孩子当堂课都能当上班长，帮助老师管理课堂纪律；

四、引入（五至十分钟）

小朋友们各站一个方块内，根据老师口令前跳，后跳，左跳，右跳，认识方向；

五、本次课内容（十分钟）

刚才小朋友们已经了解了方向的位置，现在老师准备一个接管注意观察按管转动速度，然后再加一个按管，再观察按管的转动速度有没有变化，结果是没有变化，所以物体转动的速度与方向是没有关系的，也就是说物体在不同方向的转动速度是一样的，连接管加长不改变转速（物体转动的速度）

小朋友们有没有看到过一个东西上面有不同的转动方向呢？答案：直升机 直升机发动机提供力量给大螺旋浆和小螺旋浆，让直升飞机飞起来；（拿一个飞机模型参照）大螺旋浆左右旋转，小螺旋浆前后旋转；

马达和同轴齿轮该怎样装才能像直升飞机一样转动呢？上面按大螺旋浆，侧面按小螺旋浆；

六、开始搭建（四十分钟）

七、复习本节课内容，作品展示（十五分钟）

搭建作品的名称是什么，直升机大螺旋浆和小螺浆的位置在哪里，转动的方向是怎样的，方向不同转速是不是一样的？

八、照相，填写导航手册（五分钟）

八、收拾教具

第一名收拾完奖励五个小粘贴；第二名收拾完四个，第三名三个，第四名二个，第五名一个；