《神奇的海洋动物》教学设计概要（写写帮整理）

第一篇：《神奇的海洋动物》教学设计概要（写写帮整理）

《神奇的海洋动物》教学设计

新民小学

韩丽娟

一、教学设计：

根据美术课程改革的精神，小学美术注重培养兴趣和健康的审美观念与情趣。注重发展学生的自主探究的学习能力。教学中让学生自主运用探究的学习方式，针对问题进行更深入地学习、研究，从而获得并应用新知识，培养学生发现和解决问题能力。让学生在视、听、欣赏的情景中陶冶情操，动手动脑。通过创设教学情景，让学生欣赏一段生动活泼的动画，有文字和音乐配唱，动画色彩鲜艳，动态逼真，而且配以相应的旋律。学生一开始就被这生动活泼的动画和童声的音乐所吸引，积极性很快就被调动起来，学生处在积极接受知识的状态，也对所学知识产生了浓厚的兴趣。兴趣的提高有利于提高学生参与课堂活动的积极性，使学生对这堂课的学习有一个良好的开端。

在教学活动中，根据学生的心理特点。努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，用歌曲、动画音乐，调整学生上课的情绪，在学生获得愉悦体验的同时，认识海洋动物的形、色等特点，激发学生对海洋动物的喜爱，对自然科学的渴望，引发学生通过临摹或写生来描绘作品。为了使所学知识做到融会贯通，结合学生以前的绘画知识基础，用明暗推移的方法表现对象的立体感。欣赏中让学生仔细观察动物的色彩变化，结合刚学过的“调配复色”一课，复习复色调配的方法，画出具有丰富色彩的海洋动物。拓展活动中，让学生用夸张、拟人化的表现手法创作一个卡通动物形象。这样设计，更接近学生的喜欢卡通的心理，也便于描绘，让学生能够充分感受学习美术的成就感。

二、教学过程： 教学目标：

1、知识与技能：初步了解海洋动物的基本种类及其不同的形与色；学会用线描的方法描绘海洋动物与表现出其立体感的基本方法。

2、过程与方法：欣赏各种海洋动物图片，分析外形特点，尝试运用线条或颜色描绘海洋动物及其生活特点。

3、情感态度与价值观：通过对海洋动物及其生活环境的描绘，加深探索海洋世界的浓厚兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。

重点难点：

重点：用线条或颜色表现神奇的海洋动物 难点：海洋动物的表现

学情分析：

教学过程：本课通过认识海洋动物的形、色等特点，激发学生对海洋动物的喜爱，对自然科学的渴望，学生通过临摹或写生来描绘作品，结合学生以前的绘画知识，用明案推移的方法表现对象的立体感。

（一）导入方式：

1、欣赏导入：运用多媒体演示，向学生展示一段海洋动物的录象。

2、观察导入：让学生直接观察海洋动物，如：海螺、珊瑚等。仔细观察后，说说他们的外型、花纹、颜色特点等。

3、出示课题：这节课我们来上《神奇的海洋动物》

（二）教授新课：

1、提问：请学生说说自己知道哪些海洋动物？

2、教师总结讲述。海洋动物：海洋中异养型生物的总称。门类繁多，估计有16—20万种，微小的有单细胞原生动物，大的长可超过30米、重可超过190吨的蓝鲸。分布在海洋中的动物群，除鱼类、鲸类，还有浮游动物和游泳动物，如头足类和水母等。

（1）珊瑚：是生活在热带海洋中的一种腔肠动物，我们看到加工的工艺品，是珊瑚骨骼。有成树枝状，有象蘑菇，有的像鹿角，有呈喇叭状，颜色有浅绿、橙黄、粉红——五颜六色，珊瑚虫能从海洋里吸取钙质，制造骨骼并继续生长，他的珊瑚骨骼形成了珊瑚礁，我国的西沙群岛就是由珊瑚礁形成的岛屿。

（2）海龟：海龟科，长可达1米多。头顶有一对前额鳞。四肢如桨，前肢长于后肢，头、颈和四肢不能缩入甲内。主要以海藻为食。为国家二级保护动物。

（3）寄居蟹：外形介于虾和蟹之间，多数寄居于蟹壳内。大的可食用，还可做中药。

2、欣赏各种各样的海洋动物（图片欣赏）

（1）常见的海洋动物。热带鱼、海豚、珊瑚、海星、水母等（2）介绍各种各样的海洋动物。海龟、蓝鲸、鲨鱼、海象、海葵、章鱼、海马等

（3）画出来的海洋动物。（图例）

3、画海洋动物（步骤）

（1）先确定位置，画动物外形轮廓。（2）画出海洋动物的形体结构。（3）画出海洋形体特征。（4）着色完成。

（三）作业设计：

1、自己认识的海洋动物及其生活环境。

2、作业要求：（1）描绘出海洋动物的特征，同一种动物在动作、姿态、色彩上变化。（2）造型要生动活泼，拟人化，色彩要鲜艳。

3、学生练习，教师巡视指导。（学生的作画过程中及时讲评）

教学总结：

1、展示交流中评价。师生互评，围绕形、想象力和画面布局等进行评价。

2、让学生说说画海洋生物的心得。

3、教师总结讲评，们要爱护海洋动物。

教学反思：

这堂课在设计的时候，较为充分的考虑了小学生的年龄特点，并根据小学生的爱玩，喜欢新奇事物的心理特点，设计了较多地活动环节，将教学过程变成一个活动过程，调动了学生参与的热情。考虑到小学生的注意力无法长时间的集中，采用了游戏教学的方式。这样做时，成功的吸引住学生的注意，也取得了明显的效果，但课堂纪律不尽如人意。利用旧句型导入新句型，学生反应的时间稍长，只有少部分学生注意到两个句型之间的联系与区别。

第二篇：教学设计概要

第四讲教学设计概要

万事预则立，不预则废。

不管是课堂革命还是课程改革，不管是三维目标还是核心素养，都离两个环节：备课和上课。

在建筑行业，建筑设计师比现场施工经理的地位要高，因为设计比施工更重要、更专业。在教学领域，同样是备课比上课更重要，备课准备充分了，上课就差不到哪里，二者价值应该说是三七开。不过，在中小学，备课与上课基本上一个人实施，不少教师更重视上课。

备课如此重要，因此，不管什么改革，都绕不开备课这一重要环节。

我国目前大部分教师使用的备课模型是简陋的，还是几十年前的凯洛夫模型：教学目标、教材分析、学情分析、教学重难点、教学用具、教学过程等。用这样的模型不能适应核心素养时代的需要。

因此，教师专业化首先要做到备课专业化。本篇以问答的方式来回答什么是专业化备课的基本问题。

一、备课的专业说法是什么？

备课的专业说法是教学设计。

教学设计是创建教学系统的过程（加涅）。

要理解教学设计，就先得理解什么是教学、什么是教学系统、什么是设计。学生可以从教中学、育中学、养中学、做中学。从教中学，就简称为教学，教学设计的祖师爷加涅是这样定义教学的：教学是嵌于有目的活动中的促进学习的一系列事件（加涅）。简单来说，就是有目的有计划促进学习的活动。

教学系统是用于促进学习的资源和程序的安排。（加涅）设计简单的定义是：有目的的创作行为。直白的说，就是“设计是一个使梦想变成现实的过程。”

教学设计是以学习者的学习为中心的，因此，也可以称之为学习设计。

加涅认为不存在唯一最佳教学设计模型，但不管什么模型方法都有如下基本的共同假设。

第一个假设，教学设计必须以帮助学习者学习而不是教学过程为目的。教学设计必须建立以学习者学习为中心的理念，同时教学设计也是以有目的的学习而不是“偶然”学习为目的。

第二个假设，教学设计必须基于学习原理。教学设计运用学习原理为设计学习事件和学习过程。比如，依据工作记忆容量是有限的这个原理，在教学设计时，我们就需要设计PPT或板书来减轻认知负担。

第三个假设，教学设计要关注的因素非常多，因为学习是受许多变量影响的复杂过程，这就决定了教学设计的复杂性。例如，如果不考虑学习者的动机和原有知识水平，则高质量的教学不可能是有效的。

第四个假设，教学设计是一个系统化的过程。教学设计是由一系列相关的、可识别的子过程组成，比如确定预期的结果、选择教学方法、开发学习材料、设计练习、评价与反馈等。要以系统论观点对这些过程步骤进行有序安排、建立结构。

第五个假设，教学设计是一个反复迭代的过程。并不能指望一次形成一个完美的教学设计。不将学习者包括在设计过程中就不是完整的教学设计。必须利用学习者来对教学设计进行检验，以便决定什么可行、什么不可行。教学设计是在实践中持续完善的过程。因此，设计者并不设计完美的教学，他们只是使教学设计趋于完美，教学设计永远走在改进的路上。

第六个假设，不同的类型的学习结果需要不同类型的教学。比如，概念、原理、技能、能力等教与学的方式是不一样的，即使是概念，不同概念类型教学方式也是不一样的。例如，不让学生参与到问题解决过程就不可能形成问题解决能力的。

第七个假设，教学设计有多种设计水平上的运用。有针对一节课的教学设计、有针对一个单元的教学设计、有针对一个项目的教学设计、有针对一个学期的教学设计、有针对一门课程的教学设计。中小学教师大多针对一节课或一个单元的教学设计。

第八个假设，系统的教学设计能极大地影响个人的发展。人可以从教中学、育中学、养中学、做中学。某些人本主义教育家认为：“好的教育只为受教育者提供养育作用的环境，让学生在其中以他们自己的方式成长，不必外加任何计划去指引他们的学习。”加涅反对这种观点，认为“教学设计的基本原因是要确保没有一个人是教育上的不利者，并确保所有学生都有最充分地运用自己潜能的平等机会。”系统的教学设计能大大提高学习质量。

二、教学设计需要哪些支撑？

要掌握教学设计是一件非常复杂的事情，除了教育学、心理学、教学论、教育心理学等知识外，还要专门学习教学设计的知识，如果要跟上当前课程改革的形势，还要理解核心素养和了解项目式学习等新的教学方式。

要理解教育与学习之间的关系，涉及教育学、教育哲学等。

要知道学生是如何学习的，学习的过程是怎样，涉及到学习科学、脑科学、教育心理学。

要知道学习内容的分类，不同的学习内容的不同学习方式和教学策略，涉及教育目标分类学。

要理解课堂的教学活动和教学模式。

要知道教学设计的基本模型，掌握教学设计的基本方法。对本学科要有充分的理解，并且对相关学科也要有一定的了解，要有丰富深刻的学科知识。

要理解当下教育改革去向，理解什么是核心素养，核心素养如何在教学设计中得到充分的体现。

要掌握以上内容，建议阅读以下书目：

《认知心理学及其启示》（约翰。安德森），从认知神经科学的角度研究认知的过程。《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》，集成了学习研究的新成果。

《教育心理学：理论与实践》（罗伯特。斯莱文）、《当代教育心理学》（陈琦），依据心理学研究为教学提供理论基础和实用教学策略。

《学习的条件与教学论》（加涅）、《学习、教学和评估的分类学》（安德森）、《学习心理学》（王小明），这些著作对学习和知识进行分类，并对每种类型提供相应的学习方式和教学策略。

《提高学生学习效率的九种教学方法》（赛瑞迪因），《深度学习的7种有效策略》、《聪明教学七原理》（苏珊。安布罗斯），这些著作是学习策略、学习活动的。

《聚焦五星教学》（盛群力编）、《教学模式》（布鲁斯。乔伊斯），这些著作是研究课堂教学结构。

《教学设计原理》（加涅）、《系统化教学设计》（迪克）、《追求理解的教学设计》（格兰特。威金斯）、《现代教学设计》（皮连生），这些著作是研究如何做教学设计的。

要做好教学设计，学科知识还要进一步学习和理解，要阅读教材教参、学科史、学科教学心理学等方面书籍。

要读这么多书就不容易了，更不容易的是，如何把这些理论知识如何运用到教学设计中去，设计出一个完整的教学设计，这才是更难的事情。

所以，学习教学设计最好的办法是在做中学，要用融合式学习的方法来学。

教学设计是一个系统的过程，是一个结构化过程，有结构就有模型。因此，学教学设计从教学设计模型开始。最经典的教学设计是加涅提出的：ADDIE模型。

三、什么是ADDIE模型？

教学设计是创建教学系统的过程，因此，教学设计也称之为教学系统设计。加涅把这个过程分为了分析（analysis）、设计(design)、开发(development)、实施(implementation)、评价(evaluation)五个阶段，简称ADDIE模型。做教学设计，必须要知道ADDIE，否则就是笑话，如同学物理学的人一定要知道牛顿三大定律一样。

这里需要指出的是，实施也是设计的一个阶段，是因为加涅认为教学设计是一个反复迭代的过程，需要在实施中检验、在实施中获得反馈。

分析是教学设计的开始。如果我们要设计一座住宅，就必须考虑住宅的用途、居住者的性质及其需要、预算、时间限制和必须的资源。同样，我们在做教学设计时，也要考虑为什么要学习这个内容、学什么内容、学习者做好学习的准备了吗、学习需要的资源和限制条件等。

分析阶段是为设计阶段中的决策提供重要的支持性信息。因此，分析阶段是很重要的，也是最容易被忽略的步骤。因为大家都想直接进入更具乐趣和创造性的设计阶段。而分析不足是大多数教学失败的通病，所以要认真进行分析。

设计是研究怎么学的阶段，对学习资源和学习事件进行有效的安排，目的是得到具体的教学方案和学习方案。设计环节包括：把课程目标为学习目标、把单元分解为课或学习活动、安排学习活动和配置教学策略、设计评估学生学习达成状况等。

设计是一个复杂的、充满挑战性过程，既需要坚实的理论基础、掌握过硬的教与学技术、又需要灵感和洞察力，这才能设计出有趣有效有价值的学习方案。

开发就是准备学习材料。根据设计的要求，开发教师教的材料和学生学习的材料，包括开发教学素材、制作评估表格、开发作业、开发学案、制作PPT等。

实施就是上课，把设计好的东西如何在课堂上呈现出来。实施主要包括：课前准备、教学基本功、教学策略的执行、课堂管理、课堂文化建设和动机激发等。

评价是ADDIE模型的最后一个阶段。评价分为形成性评价和总结性评价。形成性评价是对整个教学设计的各个阶段进行评价，旨在改进在下的教学设计或者为未来的教学设计留下经验。因此，形成性评价不是实施完后再来进行评价，而是边设计可以边评价边修改。形成性评价的实施主体是教学设计者本人。总结性评价是在教学设计流程结束后进行的评价，旨在确定是否达成既定目标，总结性评价主体既可以是设计者本人也可以是他人。

教学设计模型有几十个，但ADDIE模型是目前最著名、使用最广泛的教学设计模型，其他大部分模型都在ADDIE模型的基础上发展起来，因此ADDIE模型称之为模型中的模型。

第三篇：海洋动物研究报告

篇一：海洋动物油脂产品项目可行性研究报告海洋动物油脂产品项目可行性研究报告 核心提示：海洋动物油脂产品项目投资环境分析，海洋动物油脂产品项目背景和发展概况，海洋动物油脂产品项目建设的必要性，海洋动物油脂产品行业竞争格局分析，海洋动物油脂产品行业财务指标分析参考，海洋动物油脂产品行业市场分析与建设规模，海洋动物油脂产品项目建设条件与选址方案，海洋动物油脂产品项目不确定性及风险分析，海洋动物油脂产品行业发展趋势分析 提供国家发改委甲级资质 专业编写：

海洋动物油脂产品项目建议书 海洋动物油脂产品项目申请报告 海洋动物油脂产品项目环评报告 海洋动物油脂产品项目商业计划书 海洋动物油脂产品项目资金申请报告 海洋动物油脂产品项目节能评估报告 海洋动物油脂产品项目规划设计咨询 海洋动物油脂产品项目可行性研究报告

【主要用途】发改委立项，政府批地，融资，贷款，申请国家补助资金等 【关 键 词】海洋动物油脂产品项目可行性研究报告、申请报告 【交付方式】特快专递、e-mail 【交付时间】2-3个工作日

【报告格式】word格式；pdf格式

【报告价格】此报告为委托项目报告，具体价格根据具体的要求协商，欢迎进入公司网站，了解详情，工程师（高建先生）会给您满意的答复。

【报告说明】

本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个 性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能

性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报

告。可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。

可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可 行性研究报告。审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。具体概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）为客户提供国家发委甲级资质

第一章 海洋动物油脂产品项目总论 第一节 海洋动物油脂产品项目背景

一、海洋动物油脂产品项目名称

二、海洋动物油脂产品项目承办单位

三、海洋动物油脂产品项目主管部门

四、海洋动物油脂产品项目拟建地区、地点

五、承担可行性研究工作的单位和法人代表

六、海洋动物油脂产品项目可行性研究报告编制依据

七、海洋动物油脂产品项目提出的理由与过程 第二节 可行性研究结论

一、市场预测和项目规模

二、原材料、燃料和动力供应

三、选址

四、海洋动物油脂产品项目工程技术方案

五、环境保护

六、工厂组织及劳动定员

七、海洋动物油脂产品项目建设进度

八、投资估算和资金筹措

九、海洋动物油脂产品项目财务和经济评论

十、海洋动物油脂产品项目综合评价结论 第三节 主要技术经济指标表 第四节 存在问题及建议

第二章 海洋动物油脂产品项目投资环境分析 第一节 社会宏观环境分析

第二节 海洋动物油脂产品项目相关政策分析

一、国家政策

二、海洋动物油脂产品行业准入政策

三、海洋动物油脂产品行业技术政策 第三节 地方政策

第三章 海洋动物油脂产品项目背景和发展概况 第一节 海洋动物油脂产品项目提出的背景

一、国家及海洋动物油脂产品 行业发展规划

二、海洋动物油脂产品项目发起人和发起缘由 第二节 海洋动物油脂产品项目发展概况

一、已进行的调查研究海洋动物油脂产品项目及其成果

二、试验试制工作情况

三、厂址初勘和初步测量工作情况

四、海洋动物油脂产品项目建议书的编制、提出及审批过程 第三节 海洋动物油脂产品项目建设的必要性

一、现状与差距

二、发展趋势

三、海洋动物油脂产品项目建设的必要性

四、海洋动物油脂产品项目建设的可行性 第四节 投资的必要性

第四章 市场预测

第一节 海洋动物油脂产品产品市场供应预测

一、国内外海洋动物油脂产品市场供应现状

二、国内外海洋动物油脂产品市场供应预测 第二节 产品市场需求预测

一、国内外海洋动物油脂产品市场需求现状

二、国内外海洋动物油脂产品市场需求预测 第三节 产品目标市场分析

一、海洋动物油脂产品产品目标市场界定

二、市场占有份额分析 第四节 价格现状与预测

一、海洋动物油脂产品产品国内市场销售价格

二、海洋动物油脂产品产品国际市场销售价格 第五节 市场竞争力分析

一、主要竞争对手情况

二、产品市场竞争力优势、劣势

三、营销策略 第六节 市场风险

第五章 海洋动物油脂产品行业竞争格局分析 第一节 国内生产企业现状

一、重点企业信息

二、企业地理分布

三、企业规模经济效应

四、企业从业人数

第二节 重点区域企业特点分析

一、华北区域

二、东北区域

三、西北区域

四、华东区域

五、华南区域

六、西南区域

七、华中区域

第三节 企业竞争策略分析

一、产品竞争策略

二、价格竞争策略

三、渠道竞争策略

四、销售竞争策略

五、服务竞争策略

六、品牌竞争策略

第六章 海洋动物油脂产品行业财务指标分析参考 第一节 海洋动物油脂产品行业产销状况分析 第二节 海洋动物油脂产品行业资产负债状况分析 第三节 海洋动物油脂产品行业资产运营状况分析 第四节 海洋动物油脂产品行业获利能力分析 第五节 海洋动物油脂产品行业成本费用分析

第七章 海洋动物油脂产品行业市场分析与建设规模 第一节 市场调查

一、拟建海洋动物油脂产品项目产出物用途调查

二、产品现有生产能力调查

三、产品产量及销售量调查

四、替代产品调查

五、产品价格调查

六、国外市场调查

第二节 海洋动物油脂产品行业市场预测

一、国内市场需求预测

二、产品出口或进口替代分析

三、价格预测

第三节 海洋动物油脂产品行业市场推销战略

一、推销方式

二、推销措施

三、促销价格制度

四、产品销售费用预测

第四节 海洋动物油脂产品项目产品方案和建设规模

一、产品方案

二、建设规模

第五节 海洋动物油脂产品项目产品销售收入预测

第八章 海洋动物油脂产品项目建设条件与选址方案篇二：“十三五”重点项目-海洋动物多肽项目可行性研究报告

“十三五”重点项目-海洋动物多肽项 目可行性研究报告

编制单位：北京智博睿投资咨询有限公司本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、申请资金、融资提供全程指引服务。

可行性研究报告 是在招商引资、投资合作、政府立项、银行贷款等领域常用的专业文档，主要对项目实施的可能性、有效性、如何实施、相关技术方案及财务效果进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。具体概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

报告用途：发改委立项、政府申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等 关联报告：

海洋动物多肽项目建议书 海洋动物多肽项目申请报告

海洋动物多肽资金申请报告海洋动物多肽节能评估报告 海洋动物多肽市场研究报告 海洋动物多肽商业计划书

海洋动物多肽投资价值分析报告 海洋动物多肽投资风险分析报告 海洋动物多肽行业发展预测分析报告

可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）第一章 海洋动物多肽项目总论 第一节 海洋动物多肽项目概况 1.1.1海洋动物多肽项目名称 1.1.2海洋动物多肽项目建设单位 1.1.3海洋动物多肽项目拟建设地点 1.1.4海洋动物多肽项目建设内容与规模 1.1.5海洋动物多肽项目性质

1.1.6海洋动物多肽项目总投资及资金筹措 1.1.7海洋动物多肽项目建设期

第二节 海洋动物多肽项目编制依据和原则 1.2.1海洋动物多肽项目编辑依据 1.2.2海洋动物多肽项目编制原则

1.3海洋动物多肽项目主要技术经济指标 1.4海洋动物多肽项目可行性研究结论

第二章 海洋动物多肽项目背景及必要性分析 第一节 海洋动物多肽项目背景 2.1.1海洋动物多肽项目产品背景 2.1.2海洋动物多肽项目提出理由 第二节 海洋动物多肽项目必要性

2.2.1海洋动物多肽项目是国家战略意义的需要

2.2.2海洋动物多肽项目是企业获得可持续发展、增强市场竞争力的需要 2.2.3海洋动物多肽项目是当地人民脱贫致富和增加就业的需要 第三章 海洋动物多肽项目市场分析与预测 第一节 产品市场现状 第二节 市场形势分析预测 第三节 行业未来发展前景分析

第四章 海洋动物多肽项目建设规模与产品方案 第一节 海洋动物多肽项目建设规模 第二节 海洋动物多肽项目产品方案

第三节 海洋动物多肽项目设计产能及产值预测 第五章 海洋动物多肽项目选址及建设条件 第一节 海洋动物多肽项目选址 5.1.1海洋动物多肽项目建设地点

5.1.2海洋动物多肽项目用地性质及权属

5.1.3土地现状篇三：研究性学习报告 濒危海洋动物 研究性学习报告

在几个月的研究中，我们主要发现了如下濒危海洋物种 白鳍豚

白鳍豚为国家一级保护动物，白暨豚、白旗。白暨豚是鲸类家族中小个体成员，中文名白鳍豚，属于喙豚科，拉丁名为 lipotesvexillifer，英文名为 yangtzeriverdolphin。身体呈纺锤形，全身皮肤裸露无毛，具长吻，白鳍豚已存在有2500万年，喜欢群居，视听器官严重退化，声纳系统特别灵敏，能在水中探测和识别物体。白鳍豚是恒温动物，用肺呼吸，被誉为“水中的大熊 猫”，现已濒临灭绝。太平洋鼠海豚

太平洋鼠海豚，体长1.85米，极少数可达两米以上，它是一种比较小的齿鲸。不同地区的太平洋鼠海豚的体长也有差别，比如在波罗的海雄性鼠海豚仅达1.40米，而雌性鼠海豚也只不过到1.52米。鼠海豚的体重一般在50至60千克之间，最高达90千克。雌兽比雄兽重和大。与大多数鲸一样太平洋鼠海豚的性别差异可以通过肛门和生殖器缝的位置来辨别出来。雄兽的肛门与生殖器缝明显分开，生殖器缝位于肛门前。属于极危物种。棱皮龟

棱皮龟，又称革龟，是龟鳖目中体型最大者，最大体长可达3米，龟壳长2米余；体重可述800-900公斤。棱皮龟主要分布在热带太平洋、大西洋和印度洋，偶尔也见于温带海洋。分布于热带至温带海域、北至西伯利亚海岸以及南中国海、东海、黄海沿海、海南沿岸、台湾沿岸等海域，多栖息于热带海域的中、上层，有时可进入近海和港湾中。据美国杜克大学研究小组发表的海龟调查报告表明，有可能在今后10－20年内灭绝。

（1）合浦儒艮

合浦东起合浦县山口镇，西至沙田镇海域，全长43千米，面积达300多平方千米，这一海域生长大片海草，海洋环境质量好，有海底深槽供儒艮栖息，是儒艮的理想活动家园。儒艮是世界上最古老的海洋动物之一，也是海洋中唯一的素食者。儒艮俗称“美人鱼”，因雌儒艮哺乳时像人一样拥抱幼仔，乳部露出水面而得名，是国家一级濒危珍稀哺乳类保护动物。

（2）盐城珍禽

盐城为我国最大的海岸带之一，地处江

第四篇：《乡愁》教学设计)概要

《乡愁》教学设计 许英霞 【教学目标】 知识和能力

1、掌握诗歌诵读的基本技巧,把握诗歌的意境和情感。

2、理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。

3、提高学生鉴赏诗歌的能力,丰富学生的语文素养。过程和方法

1、通过诵读品析、自主学习、合作探究,准确理解诗歌的主题。

2、发挥想像和联想,欣赏诗歌的意境美、音韵美。情感态度和价值观

1、感受作者在特殊的时代、地理条件下产生的思乡念国之情。

2、激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感。【课前准备】

1、学生查找资料,了解余光中的生平、创作情况及乡愁的写作背景。

2、教师创作多媒体课件,在教学中使学生进行多感官的文本接触,更易于学生入情入境地理解诗歌。

【教学过程】

课前播放由罗大佑演唱的歌曲《乡愁四韵》,将学生带入情境中。同学们,刚才大家听到的歌曲是台湾歌手罗大佑演唱的《乡愁四韵》, 据说当年罗大佑在演唱这首歌时,曾使演唱会现场的观众潸然泪下。是啊,台岛游子几十年的故园梦,未能有个圆满的结果,思乡就成了他们共有的情结。《乡愁四韵》这首歌的歌词是台湾诗人余光中的作品,在诗中,表达了诗人对家乡的思念之情。今天,我们来研读于光中的另一首表达思乡情绪的诗《乡愁》。

第一乐章作家身影

了解作者余光中的生平、创作情况及乡愁的写作背景。

学生展示自己课前查阅的有关余光中的生平、创作资料以及写作《乡愁》的背景资料。

教师评价、补充、强调: 余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,1949年到台湾,毕业于台湾大学外文系。1958年赴美国进修,获爱奥华大学艺术硕士学位。返台后,任教于台湾师范大学英语系。1974年,受聘香港中文大学,任中文系教授。1985年,任台湾高雄中山大学文学院院长。作品多产,风格多样。

1949年以蒋介石为首的国民党势力从大陆全面溃退,撤到台湾,与中央政府抗衡对峙。由于这特殊的政治原因,海峡两岸至今仍然处于分离的状态。大陆和台湾长期阻隔,而诗人又经常流浪于海外,游子思乡之情,是他的诗歌作品中的重要内容。从上世纪60年代起余光中就创作了不少怀乡诗,被人们称为“乡愁诗人”。代表作有《乡愁》《乡愁四韵》《白玉苦瓜》《春天,遂想起》等。《乡愁》写于1972年,当时,大陆与台湾几乎隔绝。这是诗人众多乡愁诗中最有代表性,也

是流传最广的一首。回忆起70年代初创作《乡愁》时的情景,他说:“随着日子的流失愈多,我的怀乡之情便日重,在离开大陆整整20年的时候,我在台北厦门街的

旧居内一挥而就,仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”现在,就让我们走进诗人的乡愁世界,去听听他心底的呼唤,去感受他那“断肠人在天涯”的游子之痛。

第二乐章深情朗读

余光中说:“一首诗是要读出来,生命才算完成,朗读者要像演奏家一样,把诗歌的潜在生命激发出来,这样才能吸引人。”下面我们进入深情朗读的环节。

学生自由选段或全诗试读,师生评价,初步感知诗歌的韵律美。教师范读,引导学生把握朗读的语速语调、轻重音和感情基调。点击课件,播放朗读;学生听读,进一步把握朗读技巧,进入诗歌情境。课件展示: 乡愁 余光中 小时侯后来呵

乡愁/是一枚/小小的/邮票乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头我/在外头 母亲/在那头母亲/在里头 长大后而现在

乡愁/是一张/窄窄的/船票乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头我/在这头 新娘/在那头大陆/在那头

教师小结:要读好一首诗,首先要了解诗的内容,把握诗歌的情感基调;朗读技巧方面,还要注意节奏、轻重音、语速语调。这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感情,感情基调应该是忧郁深沉,语速应该是深沉舒缓。

第三乐章研读赏析

引导学生自主研读、合作探究,从诗歌内容、主题、写作技巧、语言特点等方面进行赏析。

学生自主研读,小组合作探究,教师适当引导。

1、诗人借助什么具体事物表现浓浓的乡愁?

2、这些事物分别寄托了作者什么样的情感?作者的情感是怎样发展的?

3、从写作技巧、写作顺序、语言特点等方面任选一个角度鉴赏本诗。明确:

1、诗人借助“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些意象来抒发感情,这样就使乡愁有了寄托,变得具体形象,生动感人。、小时候离家在外求学,惟有通过写信的方式,来向母亲诉说心中的思念。那缕缕乡愁便只有寄情于那小小的邮票。

长大后,为了生计四处奔波,与爱人分离,这时候的乡愁只有寄情于那一张张来来回回的船票。

到后来,诗人人到中年,母亲离开了人世,一方矮矮的坟墓把诗人与母亲永远地隔开了。乡愁便只有寄托在那一方矮矮的坟墓上。诗到这里,感情加重,悲剧氛围增强!而现在,那一湾浅浅的海峡把诗人和大陆隔开了,诗人只有将乡愁寄托在那一湾浅浅的海峡上。到这里,诗人的乡愁得到了升华,由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思,深化主题,余味无穷。

3、采用托物言志的手法来写。乡愁本是抽象的、难以捉摸的情感体验,作者把它寄托在“邮票”“船票”“坟墓””海峡“等事物上,具体形象,生动感人。

以时间的发展来组合意象。四个意象分别对应人生的四个阶段,在时间上是前后相承的。而表示时间的词语又像一条红线贯串全诗,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。

富于建筑美和音乐美。结构上呈现出寓变化于统一的建筑美;旋律上回旋往复、一唱三叹,体现出一种音乐的美感。

语言富有表现力。诗中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”,这些词看起来都是形容面积小程度轻,但正是他们反衬了诗人浓浓的思乡爱国之情,很有表现力;“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的使用,加强了全诗的音韵之美,体现出诗人的语言功力。……

第四乐章佳句访写

在研读中,作者的思乡念国之情一定感染了在座的同学们,激发了同学们热爱祖国、热爱家乡的崇高感情。诗人借用“邮票”“船票”“坟

墓” 海峡”等四个具体形象的事物来寄托看不见、摸不着的乡愁。“ 其实，除了这些之外，还有许多物象能触动你的情思，引起思乡的愁 绪。请你以“乡愁是 学生访写、展示。师生评价。教师小结：是啊，一座山、一棵柳、一片叶、一条河、一块苇地、一 曲歌、一架木桥、一头耕牛，都能激起思念深处潜伏着的隐隐的痛— —这就是乡愁！第五乐章 拓展延伸 半个世纪以来，乡愁已经成为一种美丽的流行病，深深地感染着台岛 的每一个有识之士。我们来读下面的乡愁诗，进一步体会海外游子的 思乡之情，也增强我们鉴赏诗歌的能力。乡 愁 四 韵（台湾）余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 ”的句式来说话。给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香

沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 故 乡 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 乡 色 酒（台湾）舒兰 三十年前，你从柳树梢头望我 我正年少（台湾）席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 人也圆 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 乡色也好 你圆 三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯 乡色酒 你满 乡愁也满 教师小结：诗歌反映的不仅仅是诗人家庭的悲剧，也是时代的悲剧，它已经超越了个人的情感，而升华为中华民族的情感。那一衣带水的 海峡，割断了多少血脉联系，酿成了多少华夏子孙难耐的乡愁。正如 诗人余光中所说： “而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在

那头。温家宝总理访美期间在纽约会见华人华侨时说： 浅浅的海峡，” “ 国之大殇，乡之大愁。” 归来吧，他乡的亲人，母亲在深情地呼唤你！归来吧，漂泊的游子，祖国在张开着怀抱欢迎你！（多媒体播放歌曲《乡愁》，在歌声中结束学习。）【板书设计】 乡 愁 小时候―――邮票 ――― 母子分离 长大后―――船票 ――― 夫妻分离 后来啊―――坟墓 ――― 母子死别 而现在―――海峡 ――― 游子与大陆分离 托物寄情 【研讨与练习】

一、阅读《乡色酒》，回答问题。

1、诗中的“你”指 2 是

3、诗人将、“ 人 也 圆 ”，运用 中 的 “。比喻为乡色酒，表达了诗人怎样的感情？ 圆 ” 的 的修辞。意 思

4、同样是圆月，为何上节说“圆”，下节说“满”？

5、哪句诗点名诗歌的主旨？请工整的抄下来。

6、本诗和于光中的《乡愁》在写法上有何相同之处？本诗还用了什 么手法？

二、从余光中的《乡愁四韵》、席慕蓉的《乡愁》中任选一首，从内 容、写法、结构、语言等角度任选一个进行赏析。作者姓名 许英霞 通讯地址 陕西省洛南县四皓中学 电话 136******** 邮政编码 726109 邮箱 229439917@qq.com

第五篇：《人造地球卫星》教学设计概要

《人造地球卫星》教学设计

新疆兵团农七师高级中学 何友林

李万彪 【教学设计】

培养学生使用信息技术的意识和兴趣，拓宽学生解决问题的思路，培养学生的创新精神和实践能力，真正发挥信息技术教育对物理教学改革的推动作用，使学生信息的获取、分析、加工、利用等能力内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。在设计“人造地球卫星”这节课时应充分注意信息技术与物理学科整合的体现。我认为对中学生来说，创新精神主要体现在学生具有创新意识与创造性思维。同时学生发现问题再利用信息技术自主探索解决问题，是学生主动学习及创造性思维发展和培养的途径。

因此本节课采用信息技术与物理教学整合的模式，创设师生互动，生生互动，自主探究，交互式教学的情境，引导学生发现问题，提出问题，并由学生自己探索寻找解决问题的各种途径。这样做能有效地促进学生参与教学活动，主动学习，自主构建知识结构网络。

这节课的流程如下：

学生已掌握了匀速圆周运动、平抛运动和万有引力定律，对宇宙中的天然天体的运动规律已有初步了解，而对人造卫星、宇宙飞船等人造天体也略有所闻，内心渴望对这些高新技术进一步探究。

在此基础上，通过多媒体课件展现牛顿所描绘的人造卫星的原理图，组织学生讨论，猜想牛顿的思维程序。

在学生充分讨论、发言的基础上，教师进行小结，并提出人造地

球卫星绕地球运转的最小半径、最小发射速度及卫星绕地球运转的最小周期分别为多大的思考题，在学生展开讨论的基础上总结出轨道半径r、环绕速度v和周期T的相互制约关系式。

接着通过Internet网查阅有关人造地球同步卫星的知识。安排学生课外上网查阅有关赤道轨道卫星、极地轨道卫星、太阳同步轨道卫星的知识，人造卫星的发射方式。

【素质教育目标】 1知识目标

当物体的速度足够大时，以致物体所受到地球引力全部用来提供它环绕地球运转所需要的向心力时，物体就不会落向地面，将成为人造卫星。

2能力目标

在推导得出第一宇宙速度的基础上，训练学生利用网络技术获取有关知识的能力，学会自主探究的思维方式去提高解决问题的能力。

3德育目标

在介绍我国航天技术飞速发展的基础上，使学生真正体会到科学技术对社会发展的巨大推动作用，同时加强了对学生的爱国主义情感教育。

【重点和难点】

（l）重点：地球对卫星的万有引力提供卫星绕地心作匀速圆周运动的向心力。

（2）难点：人造地球卫星的能量分析及变量讨论。

【教学过程】 1引入新课

通过多媒体课件，向学生展示：月球在边自转边绕地球公转。地球也是边自转边绕太阳公转。

师：能否发射一颗人造地球卫星，使它和月球一样，绕地心运转呢？能否发射一颗人造行星，使它和地球一样绕太阳运转呢？

2新课教学

用多媒体课件展示，牛顿当初所绘的人造卫星原理图。师：请同学们猜想当时牛顿的思维。

生：（通过生生议论后）地球对周围物体有引力作用，因而在山顶上平抛出的物体要落回地面。但抛出物的初速越大，物体飞得越远，如果没有空气阻力，当初速很大时，物体有可能永远不会落回地面上，它将绕地心作匀速圆周运动或作椭圆轨道运动，成为地球的一颗人造卫星。

师：人造地球卫星是用多级火箭发射获得必要的速度的。设想地球周围没有空气阻力，那么，人造地球卫星的最小发射速度（轨道为圆）、最小运转周期T分别为多大？能不能发射一颗运转周期为83min的人造地球卫星？

经学生讨论和计算后，请两位同学到黑板上分别推导最小发射速度V和最小周期T。

生：当卫星贴近地面附近运行时，最小轨道半径就约等于地球半径R6.37106m6.4106m。

由地球对人造卫星的万有引力提供作圆周运动的向心力，由GMmmv2m42R，当R6.4106m时，F引F向，得22RRTGM6.67101116103vm/s7.910m/s； 6R6.410R3(6.4106)33T223.145.110s85min周期的1124GM6.671061024最小值为85min，不能发射周期为83 min的人造地球卫星。

师：v17.9km/s称为第一宇宙速度，又称环绕速度。它是物体在地面附近贴近地面绕地心作匀速圆周运动的速度。它也是人造地球卫星的最小发射速度。当轨道不是圆，而是椭圆时，则7.9km/2

v21.2km/s称为第二宇宙速度，又称脱离速度。它是物体挣脱地球束缚，绕太阳运转所需的最小发射速度。此时物体成为人造行星。

v316.7km/s称为第三宇宙速度，又称逃逸速度，它是物体能挣脱太阳的束缚，超出太阳系，进入恒星际所需的最小发射速度。

师：（继续设疑提问）若引力恒量G和地球质量M的数值不告诉你，能否计算求得第一宇宙速度？

生：（此时学生很活跃）利用在地面附近地球对物体的万有引力近似等于物体的重力mg，而g9.8m/s2，也能算出第一宇宙速度。运算过程如下：GMmv2mgm，2RR所以vGMRg6.41069.8m/s7.9103m/s。R

师：如果卫星绕地心运转的轨道半径为r，能否得出与此对应的人造地球卫星绕地心运转的线速度v、周期T的表达式？

GMmv242GM师：由F引F向，得2mm2r，所以v；

rrrT1r3；由于GM=定值，所以v；Tr3。由此可知，T2rGM当h变大，v变小，T变大。

师：请同学们请同学们上网查阅有关人造地球同步卫星的资料。

请同学们介绍从网络上获取的有关地球同步卫星的知识。

生：地球同步卫星是相对地球赤道静止不动的卫星，由于地球自转周期约为24h，那么卫星必须与地球自转同步，其周期也等于24h。这样的卫星必须在地球赤道平面内运动，距地面高度h和绕地心作匀速圆周运动的线速度v可由下式求得：

由GMmv242mm2(Rh)2Rh(Rh)T，得

vGMRh，2GMTh3R，把R6.37106m，T=24h=86400s代入上式，可求24得v3.06103m/s，h3.57107m。

师：回答得很好。只有在地球赤道上空距地面3.57104km，在赤道平面内以3.06km/s的线速度绕地心运转的卫星，才相对地面是静止的，其运转方向与地球自转方向相同，其周期和地球自转周期相等。这样的卫星是地球同步卫星中的一种，往往用作通

讯，称为通讯卫星。发射同步卫星的技术要求很高，我国已成为世界上少数几个能发射通讯卫星的国家之一。

师：我们在中学阶段只能学习一些最基本的原理，还有大量的知识有待同学们进入高校后进一步学习。对天体运动感兴趣的同学，可以到网上查阅有关人造卫星资料。

课后作业：请同学们上网查阅有关赤道轨道卫星、极地轨道卫星、太阳同步轨道卫星及卫星的发射方式。以有关内容写一篇科学说明文。