2.第8课《世说新语两则--咏雪》教案

第一篇：2.第8课《世说新语两则--咏雪》教案

第8课 《世说新语》两则

教学设计 孙春凤

一、教学目标

（一）知识与能力：

1、掌握朗读文言文方法，熟读课文。

2、积累、掌握重点文言文词语，“讲论文义”、“俄而”、“骤”、“欣然”、“未若”、“因”、“差可拟”。

3、比喻修辞手法的掌握与运用，理解比喻中神似的重要性。

（二）过程与方法：

1、教师点拨、引导学生学习文言文的方法，疏通文意。

2、以自主合作探究的学习方式学习，教师平等参与，与学生共同学习。

3、通过视频感受雪的形、神，分析理解比喻句。

（三）情感态度价值观：

1、感受文章温馨的家庭氛围，懂得家庭亲情和谐的重要性。

2、认识到家庭亲情是中国传统文化重要部分，培养学生热爱家庭亲情、维护社会和谐的思想感情。

二、教学重难点

重点

1、文言文朗读训练

2、理解文意

3、修辞方法比喻的运用,美句赏析

4、写作提高 难点

了解比喻的形似与神似

三、教学准备 多媒体CAI课件、打印好的阅读材料、实物投影仪

四、教学过程

<一>导入新课

学生回顾积累的古代诗歌的咏雪诗句导入新课。

课件呈现咏雪诗句：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。（陆游《夜大雪歌》）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）

今天，我们将走进一个古代家庭，看看两位古代儿童对纷纷大雪做了怎样的描绘。<二>探索新知

1、关于作者和《世说新语》的介绍 学生通过看课下注解了解文常

教师补充讲解，介绍作品不问政治、清新的特点。多媒体显示：

刘义庆（403~444），南朝宋文学家。彭城人。曾任荆州刺史。爱好文学，招纳文士。

《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

2、研读课文

（一）朗读课文

1、教师范读

朗读前先讲解文言文朗读要点。

课件呈现文言文朗读要求：文言文朗读要注意停顿、语速、重音、语气。

2、扫除字词障碍

检查学生对重点字音掌握情况

抽一位学生读课件呈现的重点字音，学生评价，课件再呈现正确注音，学生 2

齐读。字音：

谢太傅(fù)雪骤（zhòu）差可拟（nì）柳絮（xù）无奕（yì）道韫（yùn）

学生自读课文，再抽一位学生朗读。学生评价，教师评价，点拨要读好文言文，断句是关键，也就是节奏停顿。

课件呈现重点句子的朗读节奏，教师范读，学生再齐读。俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪纷纷/何所似？” 兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”

兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕／女，左将军/王凝之/妻也。

3、学生齐读全文

3、疏通文意

1、重点字词疏通

学生借助注释、工具书解释下列划线的字（课件呈现），抽学生解释，学生评价，课件呈现答案。在大声读一遍。

（1）与儿女讲论文义（讲解诗文）（2）俄而雪骤（不久）（急）

（3）公欣然曰（高兴的样子）（4）未若柳絮因风起（不

如）（随）

（5）撒盐空中差可拟（差不多可以比拟）

2、学生结合注释逐字逐句翻译课文。抽学生朗读课文翻译，教师修正。

4、分析课文 学生齐读课文

根据记叙的要素理清课文内容 时间：寒雪日 地点：内

人物：谢太傅 儿女 事件：讲论文义

学生再读注解，理清人脉关系，感受高雅的家庭氛围。学生再读课文，感受温馨的家庭氛围

5、探究学习赏析句子 看画面，感受情景 找出句子，分析妙处

撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 学生评价两个句子 教师点拨：

明确：雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似基础。柳絮给人春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴。你认为作者偏向于哪一句？

从补充谢道韫的身份看出，作者暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味

成语“柳絮才高”，表示人有卓越的文学才能。多指女子。比喻 形似--神似

例句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 运用修辞的作用：形象生动 <三>效果检测

王冕者，诸暨(ｊì)人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄(ｚｈé，就)默记。暮归，忘其牛，父怒挞(ｔà，用鞭子、棍子等打人)之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷(ｈé，何)不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，出佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬(ｔｉáｎ，安然、坦然)若不见。

1.对下列加点字解释有误的一项是()A.窃入学舍(偷窃)．

B.冕因去(离家)．D.琅琅达旦(天亮)．C.执策映长明灯读之(拿)．2.简答。

(1)“曷不听其所为”中的“其”指(2)“听已，辄默记”的意思是。

。

(3)“儿痴如此”中“此”指代的是

(4)“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”一句说明了什么？ 学生完成这个练习，教师选五位同学回答。明确：1.A(窃：偷偷地、悄悄地)2.(1)王冕(2)听完以后，就默默记住(3)暮归，忘其牛……已而复如初(4)说明王冕读书的专注、入迷。<四>课堂小结

师：本文短短71个字，却为我们塑造了如此鲜明的人物形象，营造了一个温馨、快乐的家庭气氛，也让我们感受到了谢道韫的聪慧。通过两句比喻句相信“雪”在同学们心中也已留下了美好的印象。<五>布置作业

1.完成课后“研讨与练习”中有关《咏雪》一文的题目。

2.课外阅读选自《世说新语·言语》中的两个小片断，并思考两文的深刻含义。

五、板书设计：

撒盐空中（形似）

白雪纷纷＜ ＞笑乐===》温馨和谐氛围 柳絮因风起（神似）

教学反思：第一次接触文言文，同学们都感觉有点难度，不知道从何入手，要重点讲学习方法，重在引导，要让同学们掌握常见的文言现象。一开始，让同学们借助工具书，把握课文大意。画出不懂得语句，与同学交流，尝试解决问题。

第二篇：世说新语-咏雪教案

《世说新语》两则——咏雪

个旧十中 张云霞 2012-12-11 【教学目标】

1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3、能借助注释和工具书理解基本内容。

4、自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】

诵读课文，多角度的拓展学生的思维。

【教学难点】

两个咏雪佳句的评析。

●教学方法

1．诵读法。2．讨论法与点拨法相结合。

课时安排： 1课时

【教学过程】

一、情景导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 让我们猜一个好不好？ PPT1

猜谜语:小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（打一自然现象）雪（学生答）。今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？

出示文题

二、作家作品

学生齐读课下注释①，教师补充

三、诵读课文：

同学们，这篇文言文很短小，请同学们先听老师范读课文，注意读音与停顿。

（一）欣赏课文，出示课文内容，师范读。

刚才，同学们听读了课文，接下来完成读音练习。

二）朗读练习。

1、注意以下几个字的读音，自由朗读。

谢太傅 fù 俄而 é

雪骤 zhîu

柳絮 liǔ xù 无奕 yì

王凝之 níng 谢道韫 yùn

2、读字词

3.读课文

四、解读课文：

（一）读懂课文，理解重点词

熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家结合注释，读懂文章。

要求学生对照注释读懂课文，解释重点词，找出疑难处并进行交流。

内集：家庭聚会

讲论 文义：讲解诗文。

俄而：不久，一会儿。结合《山市》，无何，未几，既而，逾时

欣然：高兴的样子。

差可拟：差不多可以相比。

未若：不如。

因风起：乘着风飘起。

（二）翻译课文

我们已经了解了全文的意思，能不能试着背诵呢？

（三）初步背诵课文：

出示参考译文，请学生对照译文试背课文。

大家做得非常好，接下来我们就课文内容讨论几个问题。

五、研读课文：

（一）小组讨论

1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?（难点）

3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

生同桌讨论，师巡视点拨

1、融洽、欢快、轻松、温馨

2、各有千秋。

有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。

有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。

3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

（二）学习总结：

课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。

同学们，经过学习，课文你读懂了吗？让我们再一起来背一下课文吧！

（三）再次背诵课文。

这篇文章中，谢道韫之所以能说出这样优美的句子，是因为她有丰富的想象力，抓住了雪的特征。

六、拓展延伸：

举出并积累几句咏雪的名句。

欣赏：出示雪景图和咏雪名句。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

——毛泽东

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。

——李白

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（描写雪）

——岑参

巩固训练:

1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,请用原文填空。

时间： 地点： 人物： 事件：_________

2、解释下列加横线的词语。

俄而雪骤（）（）撒盐空中差可拟（）（）

未若柳絮因风起（）与儿女讲论文义（）

3、对于谢太傅的题目，兄子与兄女分别给出什么答案？

_______________________________________________________________

4、翻译句子。

撒盐空中差可拟__________________________________________________ 未若柳絮因风起__________________________________________________

七、布置作业：

1、预习《陈太丘与友期》，准备一个古代聪明少年的机智故事。

2、阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。

八、课后反思

家扣文本的特点，紧扣新课标，紧扣学生的认知规律和语文学习规律。因此，这节课的教学环节划分为这样几个步骤：理解读——积累读——品味读——创造读，层层深入，达到在积累的基础上，迁移运用。

第三篇：《世说新语两则--咏雪》教案

《世说新语》教案

绵竹市板桥学校 陈正萍

一、知识与能力：

1、掌握朗读文言文方法，熟读课文。

2、积累、掌握重点文言文词语，“讲论文义”、“俄而”、“骤”、“欣然”、“未若”、“因”、“差可拟”。

3、比喻修辞手法的掌握与运用，理解比喻中神似的重要性。

（一）过程与方法：

1、教师点拨、引导学生学习文言文的方法，疏通文意。

2、以自主合作探究的学习方式学习，教师平等参与，与学生共同学习。

3、通过多媒体感受雪的形、神，分析理解比喻句。

（二）情感态度价值观：

1、感受文章温馨的家庭氛围，懂得家庭亲情和谐的重要性。

2、认识到家庭亲情是中国传统文化重要部分，培养学生热爱家庭亲情、维护社会和谐的思想感情。

二、教学重难点

1、文言文朗读训练

2、理解文意

3、修辞方法比喻的运用,美句赏析

4、了解比喻的形似与神似

三、教学准备 多媒体课件

四、教学过程 <一>导入新课

学生回顾积累的古代诗歌的咏雪诗句导入新课。

课件呈现咏雪诗句：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。（陆游《夜大雪歌》）

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）

今天，我们将走进一个古代家庭，看看两位古代儿童对纷纷大雪做了怎样的描绘。<二>探索新知

1、关于作者和《世说新语》的介绍 学生通过看课下注解了解文学常识 多媒体显示：

刘义庆（403-444），南朝宋文学家。彭城人。曾任荆州刺史。爱好文学，招纳文士。

《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

2、研读课文

（一）朗读课文

1、教师范读

朗读前先讲解文言文朗读要点。

课件呈现文言文朗读要求：文言文朗读要注意停顿、语速、重音、语气。

2、扫除字词障碍

检查学生对重点字音掌握情况

抽一位学生读课件呈现的重点字音，学生评价，课件再呈现正确注音，学生齐读。字音：

谢太傅(fù)雪骤（zhòu）柳絮（xù）无奕（yì）道韫（yùn）学生自读课文，再抽一位学生朗读。学生评价，教师评价，点拨要读好文言文，断句是关键，也就是节奏停顿。

课件呈现重点句子的朗读节奏，教师范读，学生再齐读。俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪纷纷/何所似？”

兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”

兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕／女，左将军/王凝之/妻也。

3、学生齐读全文

3、疏通文意

1、重点字词疏通

学生借助注释、工具书解释下列划线的字（课件呈现），抽学生解释，学生评价，课件呈现答案。大声读一遍。

（1）与儿女讲论文义（讲解诗文）（2）俄而雪骤（不久）（急）

（3）公欣然曰（高兴的样子）（4）未若柳絮因风起（不如）（随）

（5）撒盐空中差可拟（差不多可以比拟）

2、学生结合注释逐字逐句翻译课文。抽学生朗读课文翻译，教师修正。

4、分析课文 学生齐读课文

根据记叙的要素理清课文内容 时间：寒雪日 地点：内

人物：谢太傅 儿女 事件：讲论文义

学生再读注解，理清人脉关系，感受高雅的家庭氛围。学生再读课文，感受温馨的家庭氛围

5、探究学习赏析句子 看画面，感受情景 找出句子，分析妙处

撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 学生评价两个句子 教师点拨：

明确：雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似基础。柳絮给人春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴。你认为作者偏向于哪一句？

从补充谢道韫的身份看出，作者暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味

成语“柳絮才高”，表示人有卓越的文学才能。多指女子。比喻 形似--神似

例句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 运用修辞的作用：形象生动 <三>、拓展延伸

《世说新语·雅量第六》有这样一则故事：（抽生说意思，讨论:体会到什么？）王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

王戎为什么未尝一口能知道这一定是苦李?这是因为他虽小却能注意观察，认真思索的结果。树在路旁，如果李子甜早就让人家摘光了这是其一；结果很多，树枝营养供应不足，李子一定很苦，这是其二。从这里可以看出王戎的聪颖机智的性格。<四>课堂小结

师：本文短短71个字，却为我们塑造了如此鲜明的人物形象，营造了一个温馨、快乐的家庭气氛，也让我们感受到了谢道韫的聪慧。通过两句比喻句相信“雪”在同学们心中也已留下了美好的印象。

五、板书设计：

撒盐空中（形似）

白雪纷纷＜ ＞笑乐===》温馨和谐氛围 柳絮因风起（神似）

第四篇：《世说新语二则》咏雪详细教案

《世说新语二则》咏雪

详细教案

正文：谢太傅韩雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。学习目标：

1、情感及价值观：了解古代聪慧少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

2、知识与能力：能阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能根据注释理解基本内容，并能分析人物形象。

3、教学重点：背诵课文，积累文言词语。

4、教学难点：分析人物，概括性格，揣摩作者意图。

5、教学方式：讲授法、自主学习与师生合作探究相结合。

一、引语：

同学们，从小学升入初中以来，相信你们已经感受到初中语文课与小学语文课相比，发生了很大的变化。由于中考的相关要求，初中语文无论是从能力要求、教学内容以及教学方法上，都需要适应中考的节奏。这也无形之中增加了学习的难度，因此，也给我们的同学提出了更高的学习要求，尤其是在作文、阅读和文言文这三块内容上，需要我们投入更多的精力。

以上三部分内容，将成为我们日后语文学习过程中最大的重点和难点，希望同学们能够跟随老师认真的进行学习，老师也有信心将你们都培养成能说、会写、饱读诗书的小才子和小才女。

二、导入

提到小才子，同学们一定会想到中国古代很多有关神童的故事，比如：文彦博灌穴浮球、司马光砸缸、曹冲称象以及最著名的孔融让梨等等。他们都在很小的年纪就表现出非凡的智慧，千百年来，广为流传。那今天，老师也给大家讲一个这样的故事，故事的主人公就是刚才提到的孔融，发生的时间则是在“让梨”之后。（通过讲述“小时了了，大未必佳”的故事，引起学生兴趣，并进而引出《世说新语》）。

三、介绍作品、作者及相关背景

同学们，通过刚才这个故事，我们更深入的了解到了孔融在小时候是如何的机智聪慧，而这个故事的出处，就是南朝人刘义庆编著的《世说新语》。今天，我们也将学习两则《世说新语》中记载的、有关神童的故事，通过这两则故事，我们不仅能够领会到他们的机智，也能够学习到很多的传统美德。

在进入课文学习之前，老师先介绍一下《世说新语》以及作者刘义庆。《世说新语》是由南朝人刘义庆编著的一部以记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈为主要内容的故事集，也是我国最早的一部文言文志人小说集（简单介绍志人、志怪小说的区别）。

作者刘义庆，身份显赫，不仅如此，他与今天咱们所要学习的第一则故事中的人物，还有着千丝万缕的关系。《世说新语》记载的是魏晋时期的故事，而这个时期也确实发生了许多的历史大事。东汉末年分三国，魏蜀吴争夺天下，而之后司马炎统一天下，建都洛阳，史称西晋。可惜西晋王朝只存在了五十一年，便被北方游牧民族颠覆，中国也正式进入五胡乱华时期。司马氏退至长江以南的建康，也就是现在的南京，建立了东晋王朝，并邀请江南名士谢安出山主政，希望能够收复失地。（简介东山再起的典故并引用刘禹锡的名篇《乌衣巷》）

而这时，北方已被前秦皇帝苻坚统一，苻坚为了统一天下，亲率80万大军，过江伐晋。谢安作为东晋王朝主战派的代表，力排众议，命其五弟谢石及其长兄谢奕之子谢玄组建八万北府兵，并亲自指挥了对抗前秦大军的“淝水之战”。经过谢氏家族的努力，“淝水之战”以东晋的胜利而告终。“淝水之战”也成为了我国历史上四大以少胜多战役之一。（简介其他三个战役以及“风声鹤唳，草木皆兵”的典故）。在这次战争中，刘裕作战勇猛，脱颖而出，得到重用，东晋王朝也出现了短暂的辉煌。但随着时间的发展，东晋王朝最终灭亡，刘裕取而代之，建立宋国，史称宋武帝。自此，中国正式进入南北朝时期，而《世说新语》的作者刘义庆，正式刘裕的亲侄儿。

通过老师的介绍，大家也应该简单了解了那段历史以及刘义庆的身世，下面咱们就正式开始进行对文章的学习。

四、文章讲读

1、范读课文，结合注释，初通文意。

2、翻译课文，对重点字词进行讲解。（1）、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰

儿女：子侄辈。现专指儿子、女儿。

俄而：不久，一会儿

骤：迅速。（暴风骤雨）

欣然：高兴的样子（2）、空中撒盐差可拟

差：大致，差不多

拟：相比（3）、未若柳絮因风起

不如比作把柳絮吹得漫天飞舞更合适

文章翻译完成后，由最后一句引入对文中人物的介绍，与之前作者及时代背景相呼应。

3、再读课文，整体感知。

请学生用自己的话复述课文，重点把握人物、时间、地点、时间、结果。

3、三读课文，探究问题。

采用自主、合作的方式，老师提出问题，学生自主讨论，老师巡视指导。

（1）、文中营造了怎样的家庭氛围？你是从哪些描写中

体会到的？

氛围：融洽、欢乐、轻松 词语：内集、欣然、大笑乐

（2）、“公大笑乐”该怎样理解？谢太傅到底认为谁的回答最好？

通过对文章最后一句的用意进行分析，得出答案。

（3）、用“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更贴切、生动、新颖？

用这两个比喻句，并引用《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，进行分析对比，得出答案，并引出比喻句的“形似”、“神似”，使学生意识到比喻的重要性。

4、课外拓展

如何把比喻这一修辞手法运用得与众不同？

应做到因人而异、因地制宜，抓住特点，将比喻做到个性化、精确化、摒弃千篇一律。以“笑脸”为例： 差异：父亲——阳光

母亲——春风

爷爷奶奶——年轮

孩子——盛开的鲜花

笑靥如花

精确：父亲——向阳花

母亲——牡丹花

爷爷奶奶——菊花

孩子——迎春花

艳若桃李、桃花如面柳如眉

5、课后作业：

（1）背诵全篇课文。

（2）能够做到复述课文，重点字词翻译准确。

第五篇：世说新语·咏雪课文

《世说新语》两则

刘义庆

①

咏雪

谢太傅②寒雪日内集③，与儿女讲论文义④。俄而⑤雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿⑥曰：“撒盐空中差可拟⑦。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女⑧，左将军王凝之⑨妻也。

① 选自余嘉锡《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。题目是编者加的。刘义庆（403—444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

② 谢太傅：即谢安（320—385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。③ 内集：家庭聚会。④ 讲论文义：讲解诗文。⑤ 俄而：不久、不一会儿。

⑥ 胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的儿子。做过东阳太守。⑦ 差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。

⑧ 无奕女：指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。⑨ 王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子。做过江州刺史、左将军、会稽内史等。