一年级下册《识字八》课堂实录教案[范文]

第一篇：一年级下册《识字八》课堂实录教案[范文]

一年级语文下册《识字8》第一课时课堂教学教案

濮阳县五星乡堌堆明德小学 赵利先 电话：***

一、学习目标

1，能准确认读十个生字，记住其音、形、意,能口头组词。

2，能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的语言美、韵味美。

二、教学重点

准确认读“初、眉”等十个生字，记住其音、形、意并口头组词。

三、教学难点

能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

四、教学准备

Ppt课件 识字卡片

五、教学过程

（一）、导入

1.同学们，邓小平爷爷曾经说过：科学技术是第一生产力。科学的发展让我们的生活越来越美好。今天我们要进入第八单元的学习。第八单元是关于什么内容的呢？大家读一读134页上面的句子就知道了。（全班齐读）

2.现在，你们知道第八单元要学习什么了吗？对了，就是身边的科学。今天，我们来揭开科学神秘的面纱。（板书：识字8）

3.齐读课题

（二）读读句子，初识谚语

百六十行，行行出状元。天下无难事，只怕有心人。早上朵朵云，下午晒死人。雷公先唱歌，有雨也不多。

（三）初读感悟 圈读生字

1.借助拼音自由朗读课文

2.做到不错字、不添字、不漏字，并标出小节。

（四）全班反馈

1.指名读课文，其他同学认真听，读错的纠正

2.出示课件对正小节数，在课文中显示出认读生字所在的词。①自由度一遍标示词语。②齐读标示词语。3.学习生字

①自由读一遍，指名读，男女生轮读生字

② 小组开火车给生字组词

③去拼音读生字。（识字卡片粘贴黑板上）

4.小组汇报学习成果：分享识字方法，互相纠正、补充

（五）再读课文

1.同学们，我们掌握牢固了这些生字之后，老师相信把生字带入课文当中，大家一定比之前读得更好！

2.配乐范读课文，学生可小声跟读，体会文章的韵味美。

3.自由度，感悟节奏，并按七言诗划分节奏。

4．按节奏试读课文。利用指名读，齐读等方法。5.点评谁读得最好，说说理由

（六）课堂小结

谚语有它独特的韵味美，而其中蕴含的科学知识也令人惊叹。本组谚语都蕴含哪些科学知识那，你还知道什么谚语呢？下节课我们一起探究。【板书】

识字8

初 眉 辨 斗 湖

即 雁 归 转 寒

六、教学反思

本学期我有意识地培养孩子养成良好的预习习惯。每次学习新课前都布置学生预习，并规定了预习的要求：借助拼音能基本熟读课文；在文中圈出课后的生字多读几遍，并能给生字组至少两个词；家长检查预习情况并签字。这样的预习要求并不高，对于已经学完拼音的一年级孩子来说，只要多读几遍就一定能读熟。由于课前预习完成的很好，所以学生在学习课文的时候比较顺利。

而《识字8》这篇课文由五句谚语组成，不仅形象地向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，还让学生初步了解了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。

在备课时，我主要从这几方面进行了思考：

首先，像这样具有科学性的课文，要凸显语文教学的特点就重视识字和朗读。识字是朗读的基础，只有在这一环节让孩子通过积累的一些识字方法自主识字，在这个过程中发现汉字造字特点、规律，自主归纳、总结，比如编字谜让大家猜，学生学习生字的兴致很高。其次，本节课由于识字认字的时间较多，之后的朗读课文时间不够用了。备课时，我设计的是指名读课文，其他同学纠正、补充后，再让学生找出自己最喜欢、最想都给大家听的谚语站起来读一读，再带动有相同想法的同学一起读，调动整体的读书氛围。通过不同层次朗读，从一开始的读准字音，到后来有感而发地朗读，配乐朗读，让学生一次又一次地和文本交流、对话，从而理解谚语这种简洁的表达方式。我认为公开课就和平时上课一样，要真实，其次，我认为低段的语文课堂不能太繁杂，一定要在语言文字上训练扎实，才能奠基固本，一定要在扎实的基本功之上玩出花样。

一年级语文下册《识字8》第一课时课堂教学教案

濮阳县五星乡堌堆明德小学 赵利先 电话：***

第二篇：一年级下册 识字4 教案

[一年级下册 识字4 教案]

一年级下册识字4教案

一、激趣导入，引入新课

1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧，一年级下册 识字4 教案。

2、看图说话，请你仔细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答）

二、读儿歌，识生字

1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）

2、学生快速读课文。

指名读字，组词，展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？

运：你用什么办法记住它？

4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准，小学一年级语文教案《一年级下册 识字4 教案》

5、指名读。

6、男女生比赛读。

7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。

你都画了那些词？谁画的和他一样？

8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？

（出示课件）比赛读词。

小动物们又跑回去了，还能认出来吗？

没有拼音能读吗？

排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。

还有谁不认识？快问问你的同桌。

谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

9、出示图片找朋友。出示词语卡片。

三、合作探究，发现规律

1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）

2、还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。

引导学生发现形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？

像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

四、指导书写

我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”

五、朗读韵文，积累语言

刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了?

把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。

指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读

引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏„„

第三篇：一年级下册《识字六》教案

《识字六》 教学设计

谢晓雯

本节教学目标

1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“海、竹”2个生字。2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程：

第一

课

时

一、激趣导入

师：同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习《识字6》（板书课题）。

二、随情境学文、识字 １、学习第四小节：

⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习1、2、3小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴ 预设学路１：

① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）⑵ 预设学路２：

① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物

与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：秧、稻（禾字旁跟禾苗有关、塘）自主学习生字。交流识字方法。

师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，秧苗旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里红彤彤的苹果正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。解释“一畦”）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶ 预设学路３：

① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）并且认识“溪”“竿”。特别注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。

② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

三、诵读全文

１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读

吧。翻到课本第９５页。用你自己喜欢的方式读一读。

２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

四、书写生字“沙、海”

刚才大家说的真好，读的也真好！现在要考考你们的写字了。学生先观察（结构，占格，关键笔画：三点水占格）师范写，生书空，练写，师巡视

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、作业设计 抄写生字，背诵课文

七、板书设计

《识字6》

海边

乡村

公园

活动

第四篇：一年级下册教案识字8

一年级下册教案：《识字8》

一、教学目标：

1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

二、教学重难点：

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

三、教学准备：

生字卡片，挂图。

四、教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1、谈话导入。

师生互谈有关谚语的知识。

2、板书课题。

二、自读课文

1、圈出生字。

2、试读课文。（读准、读顺。）

3、互相交流识字方法。

4、反馈识字。

三、朗读感悟

1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

a、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

b、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

c、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、教师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。a、要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

b、小组讨论，全班交流。

c、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试背课文

小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

第五篇：一年级下册识字8教案

识字8（第一次试上）

教学目标：

1、了解形声字的构字规律，学习文中的形声字。

2、理解文中出现的词语的意思。

3、认识竖心旁和目字旁，练习书写部分生字。

教学过程：

一、揭示课题，复习“青”字。

1、今天我们一起来学习——识字8。（齐读课题）

2、我们要学习的识字8都跟一个字娃娃有关，瞧，它来了。（1）出示“青”字，认读（强调后鼻音）

（2）“青”字表示颜色，你知道哪些东西是青色的？

是呀，山是青的，草是请的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语：青草、青天、青山绿水，青云直上„„

3、过渡：“青”娃娃还能和许多部首交朋友呢？你们看，青娃娃可以和„„交朋友。（出示6个生字，带拼音）

二、学习生字，读准字音，理解字义。

1、请小朋友看着拼音，读准每个字的字音，看清每个字的部首，看谁读得最认真，记得最牢。（学生自读）

2、检查：小朋友读得可认真了，下面老师来考考你们，看看你们能不能把字音读准。（1）开火车读；（2）老师随便指哪个，学生读；（3）去掉拼音读。

3、过渡：这些生字里都有一个“青”字，可它们的部首为什么不一样呢？（1）小组讨论，教师点拨指导。（2）学生交流并质疑。

4、学习难点：事情

（1）“情”是竖心旁，学生练说，记住名称。教师范写竖心旁。

（2）师：在我们生活中，经常会碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我们的心情也就不一样。如：有一次，我正在路上走，突然被一个小朋友撞倒了，那个小朋友头也不回就跑掉了，我很生气。

（3）小朋友，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎样的？（高兴、难过、委屈、自豪、气愤……）

师小结：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一样了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是竖心旁。

5、学生自由回答，教师点拨。（引导学生用规范的句式说话）

（1）请：“请”是个神奇的字，客人来到你家门口时，你会说——请进；当你向别人问路，你会说——请问，到什么地方怎么走？当有人挡住你的路，你会说——“请你让一让！”

你的语言多有礼貌呀！所以“请”是言字旁。

“请”这个神奇的字，还能给别人送去温暖和幸福呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用上这个神奇的字，对妈妈说一句话吗？

师：说得真好，让我感到真温暖，请坐。

（2）清：三点水和青娃娃手拉着手，变成了“清”，“清”是最干净的，因为有了“氵”可把东西洗得干干净净，非常“清洁”。小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这样的水呀我们就把它叫做“清水”。

（3）蜻：（出示蜻蜓图画和文字）谁来和这只小蜻蜓打声招呼？读好“蜻蜓”。教师介绍：一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，是人类的好朋友，我们要保护它们。（4）睛：小蜻蜓有一双大眼睛，我们一（1）班的小朋友们也有一双明亮的大眼睛，现在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看着陈老师，可认真了！老师送你们一个词语——目不转睛（5）晴：天上有太阳的时候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。大雨过后，一条彩虹挂在天上，特别美丽，这就叫——雨过天晴

6、小结：这 6 个字娃娃真有趣，看着它们的部首就能知道意思，右边“青”表示读音，它们都是形声字。

7、指导读书：

（1）师范读：清，清水的清。（因为清和水有关，所以是三点水）（2）请小朋友学着老师的样子读一读，比比谁读得最认真，记得最牢。

三、巩固字词游戏。

1、转转盘游戏。

2、翻翻卡游戏。

3、出示词语练读：清洁 清水 清早 请坐 请进 事情 心情 晴天眼睛 蜻蜓 雨过天晴„„

4、摘苹果游戏。

5、选词填空练习。

四、分析字形，指导书写。（1）先书空，再描红。（2）师范写，学生书写生字。

2、谈话：青娃娃一共和六个部首交朋友，小朋友们都把它们找出来了，这六个字就是我们今天要学习的生字，我们再一起来读一读，认一认。

3、生齐读。小朋友们读得真好，太阳公公也忍不住冲你们微微笑。小朋友看，两多白云在天空飘呀飘，你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？

4、出示课件，图文，填空：

1）今天是个大（）天。生回答，日字旁，青字边。师问：为什么选这个字？生答：因为它是关于天气的。师：大晴天太阳公公的笑脸特别灿烂。师范读：晴，晴天，今天是个大晴天。指名生读，一齐读。

2）天气这么好，老师带你们去小池塘看一看。课件出示图文：池塘里的水真（）呀！生回答，三点水旁，青字边。师问：为什么选这个字呀？生答：因为跟水有关系。小池塘里的水真清，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，这样的水呀我们就把它叫做“清水” 指名读：清，清水，池塘里的水真清呀！师评价，我真的看到一汪清水）小池塘的水这么清，这么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住赶来做客了。第一句话中有两个字要填空，谁最聪明？

课件出示文字：小（）蜓长着一对大眼（）。

青蛙（）朋友来做客。青蛙的心（）真好呀！

生回答师问为什么选蜻和睛生答因为和昆虫有关，因为和眼睛有关。出示蜻蜓图画，文字：眼睛 蜻蜓 “谁来和这只小蜻蜓打声招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齐打招呼。“

小蜻蜓有一双大眼睛，小朋友们也有一双明亮的大眼睛，让老师瞧一瞧。”

生继续回答为什么选“请”？因为跟说话有关。现在如果你请老师到南京来做客，你怎么说？ “是啊，如果不说出来，别人又怎么知道你邀请人家来做客呢？请是一个神奇的字，能给别人送去温暖和幸福。爸爸妈妈下班又累有渴，你能用上这个神奇的字，对他们说些什么？” “妈妈请坐，喝杯水吧。” “妈妈请坐，我给你倒杯茶。”

接着答题 “是啊，这么多朋友来青蛙家做客，青蛙的心情真好呀，表示心情我们用竖心旁的情。谁能做小青蛙把这句话快乐地读一读，记住这个竖心旁的情字？” 指名读。师指导。一齐读。

5、小结：通过小朋友的努力，我们把今天学的六个生字都填到了句子中。现在请你在自己的位置上读一读这五句话，记一记这六个字。生读。

6、巩固 “老师要考考你们到底有没有记住这六个字。已经没有提示了。” 1）生字卡片去掉读音，生齐读。

2）师做动作，生说部首。“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“请坐的请”“心情的情”“清水的清”

3）不给提示，请坐得好的小组开火车读卡片。

7、扩展组词除了“心情”还可以组什么词。请生组词。指名说。表扬学生聪明

8、找规律：请大家仔细看黑板上的生字，你发现了什么？ “全是后鼻音” “全都是形声字”请生解释，老师提示。“去掉偏旁都是青” 小结：这些字都是形声字，她们有三点水、日子旁、竖心旁等部首，都表示它们的意思，青表示它们的读音。

三、学文

1、请小朋友们把书打开，读一读书上为这六个字组的词语。

2、生自由读文。齐读。师指导两个字读轻声。指名读。齐读。

3、课件出示文中图，说一句话。“天气晴，池水清。”老师用转盘转出“晴”“清”，指导不光要认真听别人发言，还要找出哪些是我们今天学过的字。小组合作，生在座位上说，同桌找一找。

4、指名说 “蜻蜓在天空上飞来飞去”，一生说，一生上台前转转盘。“青蛙请好朋友做客”转出“请”，一起说。课后再交流。我们不光要认识字，还要把字写好。

四、写字

1、今天我们来学习这个“情”字。竖心旁，青字部。跟老师书空，左点，右点比左点略高，竖紧靠着右点，青要稍微写得瘦一点。

2、生拿出田字格，把这个字写四遍。师提醒“三个一”。师巡视。