世界文化的多样性教学反思

第一篇：世界文化的多样性教学反思

《世界文化的多样性》教学反思

兰西四中：刘文波

上个月，我作为高二的政治教师，在四班上了《世界文化的多样性》验收课，自我感觉较好，但也还存在时间的把握上不够合理，后面没给时间让学生对当堂知识进行消化。

本课涉及到的知识点有：世界文化多样性的表现、世界文化与民族文化的关系、尊重文化多样性的意义。知识点多，教学任务重，在处理教材时，有意识地控制民族节日和文化遗产的教学时间，而把重点放在文化既是民族的又是世界的，让学生走入情境，带着问题理解尊重文化的多样性，增强了学生保护传统文化的自觉性。

学生参与的热情较高，对外国和少数民族的民族节日和文化遗产比较感兴趣。对于本课的授课过程中，设计内容过多，没有较好地区分重难点，学生不易掌握太多的内容，希望在以后上课的过程中，应该注意到这个问题，尽量做到简、精。

文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

对待文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

尊重文化多样性的必要性是：尊重文化多样性是发展本民族文化的尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。在学习这一知识点时，为了让学生很好地体会，我采取的教学方法是让学生阅读教材相关内容后，自己举例来加深理解，学生们积极思考后还是列出了很多恰当的事例，我发现学生们自己的理解很通用的，不用我过多地讲解，反而能起到事半功倍的效果，但前提是学生的涉猎面较广，习惯于对信息的收集与整合，否则问题将无法展开的。

应遵循的原则是：各民族文化一律平等。课堂小结时我套用一位哲人的话说：“人类赞美大自然，但并不要求玫瑰花和紫罗兰散发同样的芳香”，各种不同的文化和文明有着各自不同的特点与本色，正如石头有棱水有皱，如果非要把石头的棱磨平，把水的皱纹压舒展，还有谁愿意观赏？我们不赞成文明冲突和历史终结论，我们尊重和维护世界文化和文明的多样性，同时也必须尊重和维护不同国家经济制度与发展道路的多样性和世界政治的多极化。

所以，通过本课的学习，使学生清晰一个问题就是：文化既是民族的又是世界的，认同本民族文化，同时尊重其他民族文化。

第二篇：世界文化的多样性

世界文化的多样性的教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

（1）感受文化多样性：民族节日和文化遗产。（2）文化多样性的基本含义及其表现形式。（3）文化是民族的，又是世界的。（4）对待文化多样性的态度。（5）尊重不同民族文化的原则。

2、能力目标：

（1）能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。

（2）通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。

（3）通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。

3、情感、态度、价值观。

通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。

二、教学重点和难点

教学重点：民族文化的多样性。教学难点：文化是民族的，又是世界的。三：教学内容分析

本课时主要教学内容是《文化生活》P28页至P33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“

1、异彩纷呈，交相辉映

2、透视文化的多样性

3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。

四：教具 多媒体课件 五：教学过程 导入新课：

播放录像：《北京申办奥运宣传片》

北京市为了申办2008年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。

点评：《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。思考题：

为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰？ 教师提示：

介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。

一、世界文化的多样性（板书）

（一）异彩纷呈，交相辉映（板书）

课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。

把学生分成三组，从体育、建筑、文字介绍，全班讨论。教师展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。

教师总结：世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。

在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

1、民族节日：（板书）

(1)民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（板书）

举例说明如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。(2)庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（板书）举例说明

(3)透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味（板书）课堂探究：(1)从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?(2)你还知道其他民族的节日吗? 探究提示：（1）东西方的传统民族节日有哪些，他们怎么过？（2）从中可看出东西方的文化差异，表达的情感有何不同？

2、文化遗产（板书）(1)含义：（板书）

(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（板书）(3)保护文化遗产：（板书）

分别从为什么及怎么做两个角度让学生思考。

（二）、透视文化多样性（板书）1．文化多样性及表现（板书）(1)文化多样性含义：（板书）

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

(2)文化多样件的表现：（板书）

文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

课堂探究：(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?

(2)你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性? 学生举例说明，教师总结。

2．文化是民族的，又是世界的（板书）

(1)文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。

(2)文化是民族的，又是世界的。

没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。

3、尊重文化的多样性（板书）教师出示27、28、29届奥运会会徽。

提问：比较第27届、第28届、第29届奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？从奥运会会徽的实际上，你能否感悟到文化多样性的价值？

学生讨论后，教师归纳：奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。

（1）对待文化多样性的正确态度（板书）

正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。

（2）尊重文化的多样性的原因（板书）

A、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（板书）举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。

B、尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求（板书）

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

（3）．尊重各民族文化一律平等的原则（板书）

承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

课堂练习：

1、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（）①尊重差异 ②理解个性 ③和平相处 ④不分你我 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 答案：A 解析：①②③均正确，④观点错误。

2、尊重民族文化多样性的原因是()

①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点

④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

答案：B

解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。

3、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明（）

①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用

②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用

A．①②

B①③

C．②③

D．③④

答案：B

4、我们所说的文化多样性，主要是指（）

A．历史文化的多样性

B．民族文化的多样性

C．建筑文化的多样性

D．文学艺术的多样性

答案：B

解析：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，故应选B。A、B、C项都是民族文化多样性的内容。

5、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性可体现于()①语言文字②宗教信仰

③思想理论

④文学艺术

⑤民居建筑

⑥人们的每一次实践活动

A．①②③④

B．②③④⑤

C．①②③④⑤

D．①②③④⑤⑥

答案：C

解析：文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面，并不表现于人们的每一次实践活动。

第三篇：世界文化的多样性

巩留县第二中学教学设计

课题名称：第三课

文化的多样性和文化传播

第一框

世界文化的多样性

年级：高二

科

目： 政治

模块：必修3 主备教师： 王芳兰

授课教师：

课型：新课 备课时间： 2012年8月

上课时间：

授课班级： 教学目标：

1、知识与技能：了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。

理解：文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

2、过程与方法：通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。

3、情感、态度价值观：确认文化多样性的价值。能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。

教学重点：民族文化的多样性。

教学难点：尊重文化多样性必然性。教学资源：教材

学生

教学方法：

1、直观教学法。

2、活动探究法。

3、讨论归纳法。教学用具：教材

教学过程：

导入新课:前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步去了解世界文化多样性的影响。一：异彩纷呈、交相辉映

教师提问：你喜欢旅游吗？为什么要去旅游？你去过哪些地方？看到了些什么？

学生回答：

教师总结：由此可知，不同民族的文化异彩纷呈，交相辉映，整个世界 的文化具有多姿多彩。接下来我们再通过几个问题的探讨来更进一步了解世界文化的丰富多彩、美不胜收。

（一）：民族节日

展示：

1、春节前夕，农民工从各地返乡、春节时，贴春联，放烟花等;

2、端午节，报粽子，赛龙舟等

教师提问：在这些不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字中，承载着不同的文化内涵。在这些纷繁复杂的种种现象当中，有两个是特别显著的标志，其中之一就是各地不同的民族节日，同学们知道各地有哪些节日呢？ 为什么要过节？华人的春节与西方的圣诞节在内容与形式上有什么不同、有什么相同呢？

学生回答： 教师总结：由此可见，在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。

教师总结：从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。并且我们可以得出以下一些知识点：

1、民族节日的含义、形成：

民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化凶素，是一个民族历史文化的长期积淀。

2、民族节日的作用：

庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达

3、民族节日的功能：

透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

（二）文化遗产

展示;大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。

教师提问：除了民族节日以外，区别不同民族及国家间另一个显著的标志就是文化遗产，同学们知道这些图片代表什么吗？什么是文化遗产？你还知道各地还有哪些文化遗产呢？它们是怎么分类的呢？有必要保护这些文化遗产吗？

同学回答：

教师总结：文化遗产的含义、地位和意义、保护文化遗产的必要性与紧迫性。

(1)含义：

文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

(3)保护文化遗产：

二、透视文化多样性

教师提问：通过刚才的学习我们可以知道世界文化的丰富多彩、绚丽多姿，然而什么是文化的多样性？为什么文化会呈现出多样性？文化多样性的有什么意义？如何对待文化的多样性呢？这一系列的问题都有待于我们进一步了解。首先我们通过两首不同的曲子来了解第一个问题：什么是文化的多样性及其表现？

课堂探究1：表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?

同学回答：

探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。

教师总结： 1．文化多样性

(1)文化多样性的含义：

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。表示文化的内容及形式都各具特点，包括观念形态上的差异与文化表现形式上的差异。民族文化的多样性与世界文化的关系是：前者是后者的具体表现。

(2)文化多样性的表现：

文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。

教师提问：文化具有多样性，那文化多样性的地位是什么？ 学生回答： 教师总结：

文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。设计意图：通过合作探究理解文化多样性的含义，表现 2．文化既是民族的，又是世界的

探究活动2：由文化的多样性及其表现我们可以看出文化呈现出不同区域、不同民族和国家具有不同文化的特点，通过比较这两首曲子的异同点，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”这句话？

学生讨论： 教师总结：

世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。文化的世界性与文化的民族性之间的关系是共性与个性的关系，文化既是民族的，又是世界的。

(1)文化具有世界性的原因： 由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族

文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。如世界各地的人们都认为感恩、助人为乐、诚实守信是善，都认为伤人、杀人、欺骗是恶。

(2)文化具有民族性的原因：

各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差异，即文化的民族性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。如我国藏族、新疆各民族、与广东的服饰文化与饮食文化的不同的原因。

（3）文化的民族性与世界性的关系：

文化的民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊、个性与共性的关系。文化的世界性是各种文化普遍具有的属性，即世界各种文化的共性。文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。

教师提问：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多样性的重要意义是什么呢？

学生回答： 教师总结：

文化多样性的重要意义是什么呢？ 1：文化是民族的，又是世界的。

2：没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。

3：世界文化的多元趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千万条小溪汇入河流，奔腾入海，成就了海洋的丰富，由于文化的不同，才能使世界显的博大精深。

总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。

三、尊重文化多样性

导入：既然文化多样性如此重要，那么在当今经济全球化的浪潮时代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化、蕴涵独特文化特性的遗产正在消逝。因此，人们应该怎样对待文化的多样性显得尤其重要。在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。

探究活动3： 教师提问：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，也有盲目自大，贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的情况。面对历史的经验教训，我们应该怎样做？

学生回答：

教师总结：

1． 对待文化多样性的正确态度与原则：

①要坚持既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正确态度。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性，反对盲目自大、贬低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的观点。

②必须遵循各国文化一律平等的原则。

坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。

2．尊重文化多样性的意义

对待不同的文化坚持一律平等的原则有着十分重要的现实意义。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展。各民族人民都对世界文化的发展做出了重要的贡献，是社会财富的创造者，因此，各民族的平等是实现世界文化共同繁荣的前提条件。同时，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。我们必须看到，在世界文化出现全球化趋势的同时，各民族、国家和地区文化的特殊性与独立性应得到更充分的关注。各民族的传统文化不但要吸纳外族的先进文化，同时也必须保持自己的民族特色，这样才会更具生命力。没有民族文化，也就无所谓世界观，世界文化的多元化趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。

(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。

在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。

综上所述，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。

(2)尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。

古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就，古代印度人民在宗教和数学方面的成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。

课堂巩固：学生练习册

课堂小结：

1、总体来说，这节课学生参与课堂活动的态度较好，有一定的广度和深度。学生能在教师的引导下积极主动地进行思考、分析、发言，大部分学生能踊跃举手回答问题。

2、利用多媒体课件教学，课堂活跃、轻松、有序，教师教得轻松，学生学得愉快。在小组合作探究时，学生积极性很高，讨论热烈，交流广泛，思维活跃，能充分发表自己的见解，教师也参与其中讨论，适时地点拨引导，课堂气氛既热闹又和谐。

3、教学不足：学生活动时，有些地方环节连接不够紧密，没有能给学生更多的思考和发言时间。

作业布置：学生练习册 板书设计：

（一）、民族节日和文化遗产有何文化价值和意义？（1）民族节日：

（2）文化遗产：

2、文化多样性的含义是什么？

3、如何理解文化既是民族的，又是世界的？（1）文化是民族的（个性）： 1原因：

2内涵：

（2）文化是世界的（共性）：

1原因：

2内涵：

3、态度

4、为什么要尊重文化的多样性？

5、如何尊重文化的多样性？（1）态度：

（2）原则： 教学小记：

第四篇：《世界文化的多样性》教学设计

《世界文化的多样性》教学设计

新洲三中政治组 童琼慧

一、教学内容：

《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。

本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“

1、异彩纷呈，交相辉映

2、透视文化的多样化

3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。其中“

1、异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“

2、透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“

3、尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。

二、学生分析：

高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料并加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的自主学习的积极性。

三、设计思想：

1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。

2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。

3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感受体验受到教育和启发，并转化为自己的行为。

4、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。

四、教学目标

1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值

2、能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。

3、情感、态度、价值观目标 ：认同本民族文化，尊重其他民族文化

五、教学重点和难点

本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。本课的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。

六、教学准备

1.教师准备：选择导课录像、资料，设计探究活动，选择多媒体教学资料。制作教学课件，准备六个探究活动，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料等教学辅助手段。

2.学生准备：根据教材内容，分组查找世界文化多样性资料，并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲。提倡学生制作小型课件。

七、教学过程

1、【导入新课】2008年8月8日中国发生了什么事情？北京奥运会开幕。我们今天先观看北京申办奥运宣传短片。播放：《北京申办奥运宣传片》（不超过1分钟）

【思考】观看视频短片，从中你能找到哪些宣传中国的东西？介绍这些东西的目的何在？

北京2008年奥运会宣传片宣传了北京的天安门、长城、天坛、故宫等著名风景，片中还有中国体育、太极拳、京剧等中国特色文化现象。

教师提示：其目的就是为了介绍古老的中华民族灿烂文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。

【设问】我国拥有丰富灿烂的文化，那么世界上的其他国家也有自己的独特文化吗？ 【导出】世界文化的多样性

2、【教授新课】

教师活动：展示几幅世界文化的图片（图片略），感受世界文化的多样性。

【结论】每个国家，每个民族都有自己独特的文化。每个国家和民族都有自己灿烂、辉煌的文明，自己独特的文化，各个民族的文化不但是本民族的骄傲和自豪，更是世界的宝贵财富。那么从哪些方面可以表现出文化的多样性？典型表现形式：民族节日和文化遗产

（1）文化多样性的表现 学生活动：列出中国的和外国的部分民族节日，并说说设立这些节日表达什么样的思想。

A．民族节日 含义---民族节日蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。展示不同民族的节日图片（图片略），并让学生思考：设立这些民族节日有何意义？ 老师还可以要求学生在课外去探讨中国春节与西方的圣诞节异同，还可引导学生进行其他节日的对比，比如中国的七夕节和西方的情人节，中国的鬼节和西方的万圣节等，让学生进一步感受中西民族文化的差异和领略不同民族文化的韵味。

【结论】民族节日的意义

①庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。②透过各民族的传统节日及风俗习惯，我们可以领略不同民族文化的韵味。

例举刚刚欢度的中秋节，“每逢佳节倍思亲”，说团圆的文化内涵和民族感情，并强调我国把传统佳节定为法定假期的目的：展示中华民族优秀传统文化，更好的传承中华文化。

透过中外各民族的节日我们看到了世界文化的多样性，下面再从文化遗产角度看文化的多样性。B．文化遗产

学生活动：说说中国与外国的一些文化遗产，这些文化遗产有何作用（意义）？ 教师展示文化遗产的图片（图片略）

【知识总结】文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是人类共同的文化财富，对于研究人类文明的演进和展现世界文化的多样性具有独特的作用。

介绍世界遗产分类：世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化和自然双重遗产

【知识探究】先展示一些文化遗产图片再问：对于一些面临毁灭的文化遗产和将失传的古老优秀民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？应该如何办？

思考：是坚持抢救、保护还是主张废除、消除经济负担？

【结论】文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。文化遗产体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生的特点，所以对那些面临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。

联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》，决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予以保护。【小结】世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。文化的多样性首先是民族文化的多样性，不同民族、不同国家文化内容和形式各具特色。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

世界文化的多样性的表现形式是多种多样的，不仅仅表现在民族节日和文化遗产两方面，丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面；而且在不同的地域也有地域文化的差异，如东方文化与西方文化，在一国内比如中国有中原文化、齐鲁文化、巴蜀文化和荆楚文化等。

文化的多样性在每届奥运会会徽设计上也有体现。教师活动：展示第27、28、29届奥运会会徽图片。

奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力。

第27届悉尼奥运会会徽：整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性；

第28届雅典奥运会会徽：在古代奥运会上,橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑的希腊是最常见的颜色；

第29届北京奥运会会徽：主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。学生活动：三幅奥运会会徽设计有哪些差异，这些差异体现了什么观点？三幅奥运会会徽设计又存在哪些相同的地方？

各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，文化上的差异又导致会徽设计不同----文化的差异性（个性）；三个会徽都蕴含了奥林匹克精神----文化的统一性（共性），奥林匹克运动能从希腊走向世界，从文化角度看正在于文化的统一性世界性（共性）。

（2）【引出观点】文化是世界性与民族性的统一

①世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性的普遍规律，即文化的世界性（文化是世界的）——文化的统一性（共性）。②但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间的差异。即文化的民族性（文化是民族的）——文化的差异性（个性）。

【感受视听】播放我国的民歌《茉莉花》和外国名曲《贝多芬-命运第五号交响曲》片段，进一步理解文化是民族性与世界性的统一，文化既是民族的又是世界的。

中外两首曲调、旋律以及内容不同的曲子(片段),进一步诠释了文化的差异性—--文化的民族性（个性）,但它们都具有音乐的共性和普遍规律即文化的统一性—--文化的世界性（共性）因而都深深地打动了亿万世人。

【图片展示】上海世博会部分国家场馆图片（略），各国积极参展建设展览馆并在开馆日积极展示本国本民族最具特色的文艺节目有何意义和目的？从一定意义上讲上海世博会更是一场世界各国各民族的文化盛宴，它不仅展示了各国的独特文化，体现了世界文化的多样性，更是一种文化交流，当然也体现了当前世界尊重文化的多样性。那么尊重文化多样性有什么意义，请学生阅读课本第32页找出来。

（3）尊重文化多样性 【总结】①原因（意义）：第一：发展本民族文化的内在要求：A.每个民族的文化都有自己的精粹，都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶 B.民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基 ；第二：是实现世界文化繁荣的必然要求：A.一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界;B.尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础;C.世界上每一个民族都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。尊重文化的多样性很有必要，也是非常有意义，可是当前世界上也存在着不同的声音，文化霸权主义依然存在。美国中文网综合报道：佛罗里达一家教堂持反伊斯兰理念的牧师琼斯（Terry Jones）仍然在鼓动9月11日焚烧可兰经，尽管白宫、宗教领袖和其它方面都施加压力要他放弃焚烧计划。琼斯的计划已经引起穆斯林世界的抗议。世界上各国的文化不尽相同，我们如何对待这些不同的文化，有人认为各民族文化差异大，不能并存，必然产生冲突。

思考：“文化冲突论”对与错

教师总结：各民族文化间的差异使得民族文化间有时难免会发生矛盾，但只要遵循各民族文化一律平等的原则，不同民族间相互尊重、平等交流、相互借鉴，不仅能促进本民族文化的繁荣发展，而且有利于促进世界文化的繁荣和发展。各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，因此文化冲突论是错误的。（让一名学生朗读）

那么我们应该如何尊重文化的多样性呢？正确的态度是什么？请学生在书上找出。

②尊重文化多样性的正确态度和原则

A．正确态度——既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。（学生齐声朗读）

要求——尊重文化多样性首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化；其次要尊重和保护不同民族的文化。

国家有大小、强弱、发达与不发达之分，那么各国的不同特色的有差异的文化有优与劣、先进与落后之分吗？

B．遵循的原则——承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。要求——在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣；意义——只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

3【知识小结】略 4【课堂练习】略

八、教学反思

教材上设计了探究活动（①不同的体育、建筑、文字②圣诞节、春节对比③文化遗产对比④各国民歌探究⑤奥运会会徽探究⑥世界遗产青年保护者形象）主要是展示文化的差异，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，欣赏不同民族文化的精粹，引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，通过展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值，树立尊重和保护不同民族的多样文化的理念。根据新课程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详有略。

第五篇：《世界文化的多样性》教学设计

《世界文化的多样性》教学设计

．教学内容：

《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。

本时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“

1、异彩纷呈，交相辉映

2、透视文化的多样化

3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。其中“

1、异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“

2、透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“

3、尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。

2、学生分析

高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工，本的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。

3、设计思想、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。

2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。

3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。

4、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。

4、教学目标

、知识目标：

了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值

2、能力目标；

（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

3、情感、态度、价值观目标

认同本民族文化，尊重其他民族文化

、教学重点和难点

本时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性“起着关键性的作用。本教学要抓住这一重点，讲深讲透。本的难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。

6、教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入新

播放本背景音乐理查德•克莱德曼的《梁山伯与祝英台》

聆听

创设情境、引入题、异彩纷呈、交相辉映

活动一“环游世界说文化”

学生以小组为单位、自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。第二小组考察所选国家或民族最具代表性的文化遗产。另外，男生们介绍所选国家或民族最具影响力的运动项目。女生们介绍所选国家或民族最著名的民族服饰

（1）学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化小组成员可补充。

（2）思考：

从同学们以上介绍中，你感受到各民族文化的哪些不同？它们有哪些鲜明的特色？

“环游世界说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点。

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

2、透视文化的多样性

活动二：唱民歌，说差异、教师准备演唱器械，选择曲目。

2、组织交流和分析。

活动三：看交往礼仪，知文化差异

现代中国人见面

行

礼

欧洲人见面

行

礼

泰国人见面

行

礼

日本人见面

行

礼

参与介绍和演唱，讨论民歌的文化特征。

学生表演

通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间在文化差异，以加深对文化差异的性别和尊重

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

3、尊重文化的多样性、多媒体呈现中法文化年的flash，显示中国到法国举办中国文化举的国片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办文化年的图片。比如，法国在北京举办的音乐会、法国空军的飞行表演。

2、播放理查德克莱德曼演奏《连山伯与祝英台》的视频、讨论：

（1）此曲吸引你之处在哪里？

（2）由此可见，对待文化差异应有的态度是什么？

学生讨论：中法文化比的举办时中法两国说有什么现实意义？

学生讨论回答

让学生懂得，面对开放的世界既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族的文化的价值。

归纳小结：

世界文化形形色色绚丽多彩。我们要有开放的胸怀。加深对不同文化的了解，正确对仗文化的差异，学习不同文化的优点和长处。

学生谈体会

总结本并为下一节做铺垫

五、后反思与小结：

后组织学生讨论对本的感受，同学们都非常乐意采取这种上方式，既可以通过资料的搜集、整理提高自身信息采集的能力，也能够提高自己学习积极性，变枯燥为生动。

本人在教学中也深深地感到：一方面，充分发挥学生的主体作用，有利于启发同学的思维，培养自主思考的能力。而充分利用网络的教学功能，将现代信息技术和学科教学很好地结合起来。只有调动全体同学的积极性、主动性、创造性，我们的教学才能有生命力；另一方面，光有学生的活动也不行，虽然学生能够积极投入地利用互联网搜集并动手制作，在堂交流中能很好地进行发散思维和创造性思维，但其集中思维和抽象性思维还存在一定的缺陷，主要体现在对搜集的材料的取舍是以及对知识点的归纳和深化方面，所以在充分发挥学生的主体作用的同时应该重视老师主导作用的发挥，引导学生由形象到抽象、由发散到集中、由演绎到归纳的思维能力的逐步提高。