文化生活第三课第一框 世界文化多样性教案

第一篇：文化生活第三课第一框 世界文化多样性教案

文化生活 区内涵 别

作用 不同民族和国家文化的 主要从文化的性质来说的，从性质上泛指各种内容和形式各具特色 文化中既有先进的、优秀的文化，又有腐朽的、落后的文化

文化多样性是人类社会 文化多元的存在对社会作用的性质是不同的，的基本特征，也是人类文明先进的、健康的文化有利于促进社会的发展，落进步的重要动力 后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展

对待文化多样性，既要认 既要大力维护和发展先进的、健康的文化，又同本民族的文化，又要尊重要坚决克服和抵制落后的、腐朽的文化 其他民族的文化 态度

联多元化是文化多样性的一种表现，不是文化多样性的发展方向 系

2、文化多样性的突出表现 比较 民族节日 文化遗产

蕴含着民族生活中的风土人情、在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类

学方面有着世界意义的纪念文物、建筑物、含义 宗教信仰和道德伦理等文化因素

遗迹等 是一个民族历史文化的长期积淀 是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

区地位 别

庆祝民族节日，是民族文化的集不仅对于研究人类文明的演进具有重要意意义 中展示，也是民族情感的集中表义，而且对于展现世界文化的多样性具有独达。特作用，它们是人类共同的文化财富

态度 要挖掘民族节日的文化内涵

要保护民族优秀文化遗产免遭破坏

联系 从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力

特别提示：

1、文化多样性只是通过民族节日、文化遗产体现出来。

文化多样性除了可以通过民族节日、文化遗产来表现，也可以通过语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面体现出来。民族节日和文化遗产仅是文化多样性的突出体现。

2、民族节日与传统习俗无差别。

注意：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。传统习俗则是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。

民族节日蕴涵着一个民族的许多传统习俗的内容，但传统习俗并不完全通过民族节日表现出来，它还可以通过其他的文化载体来展现。

3、文化遗产与世界遗产没有区别。

文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。世界遗产包括世界文化遗产和世界自然遗产。并非所有的文化遗产都能成为世界遗产。文化遗产要成为世界遗产，必须通过一定的程序，由联合国教科文组织决定，以名录的方式确定，并给予保护。

研究文化遗产与世界遗产的作用不完全一致。研究文化遗产可以明确人类文明的演进过程，并展示世界文化多样性；确立并保护世界遗产对于加强国际合作、促进人与自然的和谐发展有重大意义。

2007年12月11日，国家法定节假日调整方案正式公布，自2008年1月1日起实施。请运用《文化生活》的相关知识，谈谈国家把民族传统节日纳入国家法定节假日的意义。

参考答案：

（1）民族节日是一个民族历史文化的长期积淀，中华传统节日中蕴涵了深厚的中华民族情感和精神内核。（3分）国家把民族传统节日纳入国家法定节假日，有利于中华文化的传承，有利于保护中华传统文化的民族特色。（2分）

（2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表达。（3分）国家对节假日的调整就是为了让人们能有充裕的时间挖掘传统节日的文化内涵和精神价值，增强中华民族的凝聚力，构建和谐社会。（2分）考点

二、为什么要尊重文化多样性

1、重要性：文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步的重要动力，是文化繁荣的前提，是文化创新的重要基础。

2、尊重文化多样性的必要性：

①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求 ②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 必要性 原因

尊重文化多样性是发展民族文化是民族身份的重要标志。在一个民族的历史与现实中，民本民族文化的内在要求 族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族

生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。尊重文化多样性是实现一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。各世界文化繁荣的必然要民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类求

社会的进步和发展。

3、文化是民族的，也是世界的（1）、文化是民族的（原因和表现）：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。-----民族性（2）、文化是世界的（原因和表现）：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。-----世界性（3）、关系：文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。它们是普遍与特殊、共性与个性、一般与个别的关系。特别提示：

1、文化的共性不是趋同，也不是相互取代；文化的个性不代表文化没有共性。

2、世界文化与民族文化的关系从生活与哲学角度看，是矛盾普遍性与特殊性的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。任何一种文化，都是世界性和民族性的统一。文化的世界性存在于文化的民族性之中，并通过文化的民族性表现出来。

3、反对错误倾向：割裂文化的个性和共性，表现为两种情况：一是只看到不同民族文化之间存在差异，而看不到普遍规律；二是只看到不同民族文化的共性，却抹杀它们之间存在的差异。课堂练习：

(2010年高考江苏卷)近年来，中国民乐在欧洲的主流音乐厅多次上演，为欧洲听众带去了充满中国韵味的音乐享受，受到了较高的评价。这表明（）A．不同国家的文化各具特色 B．文化既是民族的又是世界的 C．世界各国的文化具有一致性 D．文化既是通俗的又是高雅的 【解析】本题考查考生对信息的获取和解读能力以及对世界文化与民族文化关系的理解。充满中国韵味的民乐能够受到欧洲听众的高度评价，说明文化既是民族的又是世界的，B正确。材料并非强调各国文化各具特色，A与题意不符。C说法错误。文化有通俗与高雅之分，但不能说文化既是通俗的又是高雅的，D不选。

（2013江苏）近期,中国电视剧《媳妇的美好时代》在坦桑尼亚热播,让坦桑尼亚老百姓了解到中国老百姓生活的酸甜苦辣。但是该剧在翻译成斯瓦西里语时，“小叔子、小舅子、小姑子、妯娌”等称呼只能简单处理为“哥哥、姐姐”。这表明（）①中华文化具有包容性②大众传媒有文化传递的功能 ③文化具有鲜明的民族特点

④文化交流应以我为主、为我所用

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

考点

三、怎么样尊重文化多样性

1、对待文化多样性的正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

2、原则：承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。

①要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。②意义：只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

思考：如何理解：费孝通--“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”？

“各美其美”说明尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。“美人之美”要求人们必须遵循各国文化一律平等的原则，承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化。“美美与共，天下大同”说明尊重文化多样性是繁荣世界文化的必然要求。各民族只有在相互平等的基础上，保持世界文化的多样性，世界才会变得更加丰富多彩。特别提示：

1、尊重文化多样性就是承认和保护一切文化吗？

世界文化具有多样性，但不等于说所有文化的存在都是合理的、积极的。

在当今世界，不是所有的文化都符合社会发展趋势和人类自身精神生活的发展需求，相反，一些腐朽没落的、低级庸俗的文化现象和文化活动，将严重影响人们的身心健康，阻碍社会的进步，对此我们要加以抵制。

2、世界各国文化应趋向统一，而不应保留多样性。

世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，但是，各民族间经济和政治、历史和地理等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。因此，文化应当具有多样性。尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。只有保持世界文化的多样性，才能促进世界文化的繁荣，世界才能因此而更加丰富多彩。因此，上述观点是错误的。

课堂练习：

温家宝总理在

第二篇：高二文化生活第三课第一框-世界文化的多样性教案

3.1 世界文化的多样性

[新课导入2]： 探究活动：

师：不同的建筑艺术、不同的体育运动项目以及语言文字和服饰等，承载着不同的文化内涵。我们来看一组图片加以说明。

首先啊我们看建筑艺术方面：北京故宫是明清24代帝王的宫殿，已有近700年的历史。太和殿、中和殿、保和殿，位于故宫中央，在汉白玉台基的衬托下，红墙黄瓦、飞檐翘首的三大殿犹如天宫仙阁，是故宫中最雄伟庄严的部分，充分体现了帝王的尊严感和君临天下的气势。印度的建筑艺术光彩夺目，其基本特点是与宗教密切相关的。泰姬陵是一座白色大理石建成的巨大陵墓清真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的废纸于1631年至1648年建成的。是世界七大奇迹之一。帕特农神庙在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山岗上，耸峙着一座巍峨的矩形建筑物，神庙矗立在卫城的最高点，这就是在世界艺术宝库中著名的帕特农神庙，又名巴特农神庙。这座神庙历经两千多年的沧桑之变，如今庙顶已坍塌，雕像荡然无存，浮雕剥蚀严重，但从巍然屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的丰姿。帕特农神庙也译为“巴特农神庙”，是雅典卫城最重要的主体建筑。白宫是美国总统的官邸和办公室。白宫由美国国家公园管理局拥有，是“总统公园”的一部分。二十美元纸币的背面图片就是白宫。

体育运动方面：有足球（世界杯）、中国武术、篮球（NBA）、以及滑雪（冬奥会）。语言文字方面。服饰方面。

旅游景点。巨石阵（stonehenge)由巨大的石头组成，每块约重50吨。它的主轴线、通往石柱的古道和夏至日早晨初升的太阳，在同一条线上；另外，其中还有两块石头的连线指向冬至日落的方向。约建于公元前4000～2000年，是欧洲著名的史前时代文化神庙遗址，位于英格兰威尔特郡索尔兹伯里平原。2008年3月至4月，英国考古学家研究发现，巨石阵的准确建造年代距今已经有4300年，即建于公元前2300年左右。

中外文化方面： 英汉两种文化在对事物的价值观念上存在差异。如使用英语的人对年龄、收入、体重、婚姻状况等问题都要回避，而中国人对这些事情都是公开的，中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心，而英语国家的人却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。再如中国人表示关心的“你去哪儿？”和“你在干什么？”在英语中就成了刺探别人隐私和审问监视别人的话语而不受欢迎。中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗？”如果你跟英语国家的人这样说，他们会认为你是想请他们吃饭。英语国家的人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。

师：由刚才的图片说明世界文化的多姿多彩。文化多样性，使世界文化多姿多彩。不同的国家、不同的地域、不同的民族，都有自己不同的文化色彩

推进新课

一、异彩纷呈，交相辉映 师：世界上每个国家、民族都有自己独特的文化。民族文化是民族身份的重要标志。世界文化多姿多彩（多样性）最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。集中在民族节日和文化遗产中展现出来。

在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

1、民族节日

（1）含义：蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化

因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

（2）意义：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表达。透过各民族的传统节日及风俗习惯，我们可以领略不同民族文化的韵味。

传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。它们反映了各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。

在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝，许多客居他乡的人还要赶回家中与亲人团聚。（首先我们先来看春节，大家在春节一般家里会做些什么呢？春节是中国最隆重的传统节日，春节源于原始社会的腊祭。春节活动从腊月过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。春节活动一般有以下内容：办年货、做新衣、扫尘、祭灶祭祖、贴春联、吃团圆饭、守岁、拜年等。总之春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日。其次是中秋节和端午节）。

与此同时我们还看到中国56个名族，有很多少数名族啊也有着他们独特的传统节日。比如（回族：开斋节，时间在伊斯兰教历10月1日。开斋节在穆斯林国家通常是回历的10月1日，我国回族、维吾尔族、撒拉族、哈萨克族等都是按照我国农历10月1日举行的。穆斯林在莱麦丹(第9月)全月斋戒，斋月最后一日寻看新月，见月次日开斋，即为开斋节；如未见新月，则继续封斋，节期顺延，一般不超过3天。

当代，此节在历书上有标志。此日穆斯林们穿上节日盛装，到清真寺参加“会礼”和庆祝活动，恭贺“斋功”胜利完成，互道节日快乐，并馈赠礼品。提问：看完中国的特色文化，你知道外国有哪些民族传统节日呢？ 比如；圣诞节（圣诞节来临时家家户户都用红、绿、白三色来装饰，红的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐）、感恩节、万圣节、复活节等。可以感受到民族中的风土人情、风俗习惯、宗教信仰、情感表达方式的不同。可以领略西方文化的不同韵味。中国人过年注重的是合家团聚、热闹互敬。而外国人过圣诞节更注重一种宗教的气氛

各民族丰富多彩的传统节日和习俗，保存有各民族精神和文化的精华，在促进民族成员间相互理解与信任，促进民族聚合力，以及形成本民族的性格、心理道德等特征方面，都曾起过重要的历史作用。

2、文化遗产

开平碉楼：2007年6月28日，在新西兰召开的联合国教科文组织第三十一届世界遗产大会上，广东的开平碉楼与村落顺利通过表决，成为中国第三十五处世界遗产。

2009年6月26日中国山西五台山在西班牙塞维利亚举行的第33届世界遗产大会上被正式列入《世界遗产名录》。

1、你知道我国有哪些世界文化遗产？其他国家的呢？

如：周口店北京人遗址、山东泰山、北京故宫等。柬埔寨的吴哥窟、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。截止2008年，全世界共有世界遗产878处，其中文化遗产679处，自然遗产174处，世界文化遗产与自然遗产合体（双重遗产）25处，这些遗产共分布在全世界145个国家和地区。自2007年11月起，已经有185个国家和地区签署了世界遗产公约。

2、什么是世界遗产？什么是文化遗产？为什么要保护文化遗产？

（P30）

（1）含义：指在历史、艺术或者科学及审美、人种学、人类学等方面有着

重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。

思考为什么要重视和保护文化遗产？

地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

作用：不仅对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。态度：以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。世界遗产的分类：P30相关链接

世界文化遗产、世界自然遗产、双重遗产、人类口述和非物质遗产

问题探究2 ：秦始皇陵位于陕西省西安市。陵园布局仿秦都咸阳，分内外两城。兵马俑坑位于秦始皇陵东侧，是秦陵的大型陪葬坑，1974年被发现。坑内陪葬大量与真人真马等同大小的陶制彩绘兵马俑和当时实战使用的各种兵器。出土文物达万件之多。你认为秦始皇陵兵马俑有何研究价值？答案就在课本

p30里，请同学们找一找。

(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。(3)保护文化遗产：

由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。为了使优秀文化遗产免遭破坏，联合国教育、科学与文化组织于1972年，通过《保护世界文化和自然遗产公约》，呼吁各国采取一致行动，保护人类的共同财富。同时设立保护基金，在全球范围内对列入名录的各项遗产有计划地实施保护措施。我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》。至2005年7月，中国已有31处文化遗址和自然景观列入《世界遗产名录》，其中文化遗产22项，自然遗产4项，文化和自然双重遗产4项，文化景观1项。成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。

教材P30相关链接，注意区分文化遗产、自然遗产和双重遗产。图片展示。

对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？

汉谟拉比法典是迄今世界上最早的一部较为完整并且完整保存下来的成文法典。

拉斐尔名画《雅典学院》。

文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。文化遗产体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生的特点，所以对那些面临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。

二、透视文化多样性

1.文化多样性的含义和表现

（1）文化多样性含义

是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。

总结：文化多样性相对于世界文化的总体，是指民族文化的多样性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

（2）文化多样性的表现：

（主要表现为民族节日和文化遗产）文化多样性同时也可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

材料一：从节日中往往可以看到很多有意思的事情。在农业社会，对于各民族来说，农业社会科技不是很发达，人们只有靠天吃饭。风调雨顺时，人们往往要用节日感谢上苍；风雨不济时，人们也要祭祀祈求降福。

例如：中秋节的由来是老百姓选在八月半庆祝丰收，许多地方通过烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙、吃月饼等形式庆祝中秋；感恩节始于1621年，那年秋天，远涉重洋来到美洲的英国移民为了感谢上帝赐予的丰收，狂欢三天。现在，人们用火鸡和南瓜饼来纪念这个节日；开门节是傣族等民族的传统节日，这时，正逢稻谷收割完毕，故也是庆祝丰收的节日，节日这天，主要内容有燃放火花、点孔明 灯、唱歌跳舞；纳顿（七月会）是土族人民喜庆丰收的节日，节日这天，男女打扮一新，车载驴骑，浩浩荡荡行进在乡间的路上。

比较中秋节、感恩节、开门节、七月会有何异同？

不相同：就“方式”上讲，这些不同民族往往采取不同的方式 庆祝。

相同：就“由来”上讲，这些不同民族的节日都是为了庆祝丰收。各民族节日出现异同的原因是什么？

各民族文化出现差异的原因：各民族的经济、历史、地理等因素各具特色

各民族文化具有共性的原因：在科技还不是很发达的农业社会里，各民族的人们往往是靠天吃饭，所以人们要感谢和庆祝上天赐予的丰收。各民族的社会实践有其共性和普遍性的规律。

P31课堂探究

探究提示： 民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。比如……（材料内容）

服饰之所以能够在人们心中引发多重感受，唤起认同或排斥感，源于服饰是一种文化现象。当我们看到阿拉伯女人外出时从头到脚遮得严严实实，戴脸罩和头罩，不管天气多热，也不会撩开一丝。我们尊重她们的信仰与习俗，却不会简单地效仿她们，这是由于民族文化的不同；当我们看到前来中国旅游的洋人身穿皇帝的龙袍，或头戴皇后的凤冠霞帔双双摄影留念时，常常感到滑稽，这主要是洋人的气质与中国服饰所蕴涵的文化特质格格不入。从某种意义上讲，某个民族的服饰文化是某一地区特定生活风尚的表现。例如：中国的唐服、日本的和服、阿拉伯民族的长袍表现出各民族生活风尚的不同。

饮食方面。筷子、刀叉折射中西文化的差异。中国人进餐习惯用筷子，而西方人则习惯于刀叉。刀叉和筷子不仅带来了进食习惯的差异，而且影响了东西方人的生活观念。刀叉必然带来分食制，西方人一开始就分吃，由此衍生出西方人讲究独立，子女长大后就有独立闯世界的想法和习惯。而筷子肯定与家庭成员围坐桌边共同进餐相配。筷子带来的合餐制，突出了老老少少坐一起的家庭单元，从而使中国人有了比较牢固的家庭观念。筷子是一种文化传统的象征。华人去了美国、欧洲，还是用筷子，文化根深蒂固；而外国人在中国学会了用筷子，回到自己的国家依然会重拾刀叉。

（过渡）师：从上述可见，不同国家和民族，有自己不同的文化。文化首先是民族的，那么世界文化的多样性是否意味着文化只有民族的差异没有任何共同性呢？

2.文化是民族的，又是世界的

文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的：各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

各民族的政治、经济、历史、地理等因素各具特色。（各民族文化都有自己的文化个性和特征(个性）)文化是民族的。

各民族的社会实践有其共性和普遍性的规律（不同民族的文化有共性和普遍规律（共性））文化是世界的。（学生阅读P31最后段）

结论： 文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

（过渡）师：在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化渊源、蕴涵独特文化特性的遗产正在消逝。如此，人们应该怎样对待文化的多样性呢？下面我们看一则材料。

材料二：近年来，“洋节日”在我国越来越受欢迎。父亲节、母亲节、感恩节、愚人节、情人节、圣诞节已经成为了中国的热门节日。这些节日让人们学会了感恩，丰富了我国人民的生活。但同时，我国传统的节日如清明、端午等却很“冷”，甚至很多人认为年味没有以前浓了。

探究：你如何看待外来文化和民族文化之间的关系？

启示：优秀的外来文化能够弥补民族文化的不足。但是，民族文化是我国历史发展的产物和人民智慧的结晶，绝对不能被外来文化取代。

相互借鉴、求同存异，尊重世界文化的多样性。

三、尊重文化多样性

p32课堂探究：

（1）奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的文化印记。

2004年奥运会的会徽是橄榄枝回归爱琴海。爱琴海是古希腊文明的摇篮。橄榄枝是和平与荣耀的象征，也是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海、白色建筑的希腊是最常见的颜色。

悉尼奥运会整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色代表海洋，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。

北京奥运会会徽主体图案基准颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴涵中国文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

（2）奥林匹克的精神是和平与交流，格言是更高、更快、更强。世界人民渴望和平，反对战争，这种精神不仅属于民族，而且属于世界，所以它能从希腊走向世界。

过渡： 通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。

1.对待文化多样性的正确态度：……（32页第一段第三行起）

在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文 化、与异国平等交往的例子，举例：如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。

对待文化多样性的正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

2.尊重文化多样性的原因：

（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。p32第二段

每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。

举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。

在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。

举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。

（2）尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。尊重和保存不同的民族文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛。巴米扬大佛是世界上最高的立佛，距今已有1500多年，过去曾吸引来自世界各地的佛教信徒和旅游者，为巴米扬带来了巨大的经济利益。曾有很多国家的科学、文化、艺术和宗教界知名人士强烈呼吁，要注重保护这一人类历史文化遗产。塔利班政权说巴米扬大佛雕像是崇拜偶像的行为，以炸药及坦克炮火摧毁这座古迹。战争炮火摧毁了巴米扬的佛像，也摧毁了巴米扬的旅游业，摧毁了巴米扬的经济。

3.尊重文化多样性应遵循的原则

P33课堂探究 答案参考《创新设计》

目前我国大批风情独特的古村落、民居和文化遗址已经遭到破坏；昆剧、京剧、粤剧等民俗艺术不时要面对观众流失、传统剧目失传、演员后继无人的尴尬局面；除夕、清明、端午、七夕、中秋节等传统节日已然被拿来文化的西方情人节、圣诞节等冲得七零八落。

（4）如何尊重世界文化的多样性呢？（教材P33）（3）．尊重各民族文化一律平等的原则

承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。（要求）我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。（意义）只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

著名社会学家费孝通针对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这一观点说明的是什么道理？

答：（1）对待文化多样性的正确态度应该是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

（2）“各美其美”是指要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。

（3）“美人之美”就是要尊重其他民族的文化，承认文化的多样性。

（4）“美美与共，天下大同”说明相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

课堂小结

本节课内容主要讲述了世界文化的多样性。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争奇斗艳、五彩缤纷的景象。对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。我们要从中体会尊重文化多样性的重要性和意义。

（世界八大奇迹中国：万里长城。约旦：佩特拉古城。巴西里约热内卢：基督像。秘鲁：马丘比丘。墨西哥尤卡坦：奇琴伊察金字塔。意大利罗马：罗马竞技场。印度：泰姬陵。埃及：吉萨金字塔）

2.风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色，如中国的故宫、印度的泰姬陵、麦加神庙等，它们的不同风格体现了（A）

A.建筑文化的多样性 B.建筑文化是人类宝贵的文化财富 C.建筑文化的趋同化倾向 D.建筑文化的积极作用

解析：不同的建筑风格体现了建筑文化的多样性。B、D两项不符合题意，C项表述不科学。3.一个国家的文化遗产是（B）

A.该国全部历史文化的凝结 B.该国民族历史文化成就的重要标志 C.该国自然文化的突出表现 D.该国人文文化的集中表现

解析：文化遗产只是一个国家全部历史文化的一部分，故A项舍去。文化遗产是历史文化的重要组成部分，是历史文化成就的重要标志，故C、D两项舍去，应选B项。

7.宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层面起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能、认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明（①③）

①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用②民族文化对社会的发展起决定作用 ③民族文化是民族生存与发展的精神根基 ④民族文化对世界文化的发展有着十分重要的作用

解析：①③符合题意，且表述正确，入选。宗教对社会发展的不可忽视作用不等于决定作用，故②舍去。④正确，但不符合题意。

第三篇：第三课第一框教案

导入新课：咱们第一单元学习的是生活与消费，在前两课的学习中，我们认识了货币，学习了价格的相关知识，下面我们就一起来学习本单元的最后一课，第三课多彩的消费中的第一框消费及其类型。板书：第三课第一框

消费及其类型 小丽家的故事

情景一：小丽的爸爸妈妈都是高中老师，有稳定的收入。小丽的妈妈是一个特别会精打细算的人，她有一个特别好的习惯就是记账，看看每个月家里收支盈余情况。下面呢咱们就一起来看看她家八月份的账单，看看她们家这个月的家庭支出情况。1.八月可支配收入

7000元 2.八月家庭消费支出（1）食品

500元（2）衣服

500元（3）房贷

1000元（4）通讯费

200元（5）旅游费用

500元（6）小丽上特长班 500元

(7)租演出服装

200元

（8）日常用品（含水电费）200元

（9）交通费（含公交、出租车费）200元（10）其他（水果、有线电视费等）400元 3.八月结余 2600元 【自主学习】

上述消费涉及哪些消费类型，他们有何特点？（建议：求助课本）

一项消费支出不仅仅只对应一种消费类型是不是？如果按照消费的不同角度划分可以对应不同的消费类型。比如食品按照交易方式不同这个角度上说是钱货两清的消费，按照消费目的不同又可以说是生存资料的消费。去西餐店吃牛排属于什么消费，按交易方式不同分为什么，按消费目的不同分为什么。

那么下面我们再次聚焦小丽家的账单，大家觉得小离家的生活状况怎么样？ 生：还挺滋润的。

情景二：师：小丽家的生活过的还不错，可是每次回老家，小丽妈妈看到哥哥的生活状况很是感慨。小丽舅舅早早辍学了，没什么文化，和别人学了修车的手艺，在一家汽车修理厂打工，月收入大约1500块；舅妈是家庭主妇，没什么收入来源。小丽妈妈非常了解哥哥家的情况，下面咱们一起来看看小丽舅舅家的账单，看看和小丽家的账单有什么不同。小丽舅舅家的账单 1.可支配收入：1500元 2.家庭消费支出（1）食品

700元（2）教育费 100元（3）医药费 100元

（4）交通、通讯费 100元

（5）日常用品费（含水电费）200元 3.结余 300元

提问：同学们，你们觉得小丽舅舅的生活怎么样啊？拮据。情景三：多媒体展示：两个消费结构图的比较。从两份消费结构对比图中你有什么发现？ 生：小丽家消费项目比较多，舅舅家食品消费占的比重比较大。同学们，食品支出占家庭消费总支出费用的比重叫做什么？从而引出恩格尔系数。是反映消费结构变化的重要指标。恩格尔系数比较小说明什么？生活水平高，食品消费所占比重小，说明有更多的资金安排在休闲娱乐、交通通讯、教育培训等等，也就意味着生活水平比较高。所以说，恩格尔系数减小，说明人们生活水平提高，消费结构改善。

通过小丽家和舅舅家的消费结构的对比，从消费对象的种类也好，质量也罢，小丽家的消费水平要比舅舅家高出很多。但是呢，小丽家最近想通过买车来进一步改善自己的消费结构，提升自己的消费水平，享受更高品质的生活。

情景四：通过了解小丽家的消费基本情况，她们家目前手里的资金不是很充裕，只有五万块钱。但是呢又想买车，咱们帮她家出谋划策一下，看看买辆什么价位的车合适，通过什么方式购买比较合适。

（1）生：可以买QQ，奥拓。可是小丽爸爸觉得QQ奥拓这种车性能不高，不是特别想买，那么大家想想还有别的方式买好一点的车吗？

（2）生：可以通过贷款买好一点的车。为什么会建议贷款买车吗？他们为什么能够贷款，敢贷款呢？会不会担心还不起车贷？（3）生：买一辆二手车

（4）生：可以在其他方面省一点。调整消费结构，提高生活水平，改善生活品质。原来，要提高生活水平，我们要学会合理安排不同消费类型之间的比重。大家非常踊跃，很有思想，为小丽家能够买车提供了这么多的方案。

大家建议小丽家买QQ、奥拓,是考虑到他们家当前可支配收入不高的情况。有人建议贷款买车，不仅是考虑到当前可支配收入不高，也是基于对未来收入有非常乐观的预期。说明预期收入也影响这当前的消费水平。

情景5：小丽家也思考了大家所想的这些情况，最后决定买了8万元的车，首付3.5万元，每月还贷1500元，三年还清。

买了新车，小丽家开着新车去了舅舅家，让舅舅看一看新买的车。舅舅那天也很高兴，老板看舅舅工作踏实认真肯干，为了留住他，答应每月多给300块钱。这让舅舅干劲更加十足，喜上眉梢，觉得每月多了这300块钱生活宽裕了好多，可以给孩子多买两件新衣服，给媳妇买化妆品了。

大家思考一下：如果小丽家每月家庭收入多300元，小丽家肯定也会高兴。但是小丽父母会像舅舅那样高兴坏了吗？为什么他们的反应会有差距呢？

生：因为舅舅挣得少，每月多300元对他来说已经很多了。小丽的父母每月工资已经不算少了，所以多300元对他们感受不大。

大家想一想，舅舅每月多的这300元，根据他的生活情况来说，他会选择消费的可能性大还是选择存起来的可能性大，还是用于投资呢呢？

生：存起来的可能性比较大，他可能为自己今后考虑的比较多，考虑到自己老了以后没有稳定收入，看病费用等等，就不太敢花了吧。从这里能看出当前消费水平受未来收入预期的影响。

情景6：大家思考一下，中国低收入者的数量远远多于高收入者。所以，由此来看，增加低收入者收入的话，社会总体消费水平会有怎样的变化（提高）。如果低收入者收入缓慢，即便高收入者收入大幅度增长，那么社会总体消费水平影响大吗？ 所以，社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系。

小结：影响消费水平的因素有很多，主要的因素是居民的收入。还包括社会经济发展水平、、物价水平、社会保障制度健全与否、消费心理和消费观念等。集思广益

大家想一想如何帮助像小丽舅舅这样的低收入者提高收入，提高消费水平？（1）大力发展经济，特别是农村经济，提高居民收入。（2）健全社会保障制度，增加低收入者收入。（3）拓宽就业渠道，增加就业。

（4）提高最低工资标准，建立正常增长机制。（5）加大控制物价力度。

第四篇：《世界文化的多样性》教案

世界文化课程计划的多样性

一，教学目标 1，知识目标：

了解不同民族文化的本质及其差异，确认文化多样性的价值 2，目标的能力;（1）从民族节日，文化遗产感受到文化的多彩魅力。

（2）确定不同民族文化的差异，尊重文化的多样性。3，情绪，态度，价值观目标

同意国家文化，尊重其他民族文化

二，教学重点

民族文化的多样性

三，教学困难

尊重文化多样性的必然性

四，教学方法

通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力，激发学生探索文化多样性的兴趣，深化文化是国家的，也是世界的观点。

五个小时的课时

六，教学过程

介绍：展示国家体育，地标

这些体育和国家地标显示，世界上每个国家，每个国家都有自己独特的文化，即世界文化是多彩的，亭子。

（A）丰富多彩，增添光芒与美丽

说：紫禁城和泰姬陵有什么文化？ 韩

（故宫精致的做工，整个建筑是由简单的几何形状组成，充满了丰富的印度色彩，感觉更神秘，非常宗教和文化的魅力。）

1，国定假日

民族文化的多样性体现在民族节日，展会上：中国，一些外国传统的国庆节图片，重点比较中国春节和外国圣诞节。

说：如何看中国年轻一代的圣诞节成为一种习惯，几乎与春节平等的这种现象？

（学生表达意见）

在线留言：

（1）节日的精华是一个戏剧和记忆的协议！中国人有中国人民的协议，外国人有外国人同意。中国人有一个外国人的部分，这是一种变化的感觉。

（2）我没有特别喜欢圣诞节，也没有特别的不满。......外国圣诞节是宗教圣诞节，中国圣诞节是商业圣诞节，我的圣诞节，是他们自己激动的圣诞节。

（3）为什么圣诞节，情人节，如节日在我们这个国家的深厚的传统文化 接受和欢迎的程度，我们是否应归因于外国文化侵略或应反映我们的传统节日缺乏什么。恐怕所有的排除没有帮助。国家节日：集中展示民族文化，民族表达情感表达，文化遗产：民族历史和文化成就的重要象征。

2，文化遗产

显示：我们的文化遗产的一部分

强调文化遗产的重要性（教科书第30页第一段，补充说：文化遗产不可再生），应该给予保护而不是其自然历史。

（B）对文化多样性的看法 1，文化多样性的定义

我们所说的文化多样性主要指的是民族文化的多样性。2，文化多样性的内容

各种语言;深层和超世界的宗教信仰;各种仪式禁忌;五彩缤纷的文艺;独特的独特的思想理论

显示来自不同国家的典型歌曲 3，文化多样性的原因

政治，经济，历史，地理

思考1：

如何理解文化是国家和世界？

（从文化共性和个性的角度）思考2??：

有人认为，在当今世界，随着科技的不断发展和经济全球化的深入，世界文化应该统一，不应该保持多样性。请分析此视图。

（因为文化是国家的，也必须多样化，同时，这个问题也应该回答对文化多样性的态度）

（Iii）尊重文化多样性

显示：奥运会的标志，其中包含民族文化

（1）罗马奥运会标志与罗马城市象征的象征，它是一个狼在两个婴儿喂养奇怪的模式。传闻被母乳喂养的两个婴儿之一是罗马城市的第一位国王。

（2）悉尼奥运会在古奥林匹克运动会上，橄榄花环被授予冠军奖。橄榄树仍然是雅典市。虽然蓝色和白色的颜色在蓝色的海洋中使用的标志，希腊的白色建筑是最常见的颜色

（4）北京奥运会-主要基准模式 颜色选择红色，代表中国文化的节日，温馨的气氛。密封在类人动物的硬度和柔软性，图像友好，包含中国文化的同时，体现了更快，更高，更强的奥林匹克精神。

1，对文化多样性的态度：

必须同意国家的文化和尊重其他民族文化 2，需要尊重文化多样性

（1）民族文化发展的内在要求

如孔子的爱，孟子的牺牲正义思想已成为宽恕，节俭和礼让的传统美德，成为中华民族生存和发展的精神基础。

（2）实现世界文化繁荣的必然要求

具有独特民族特色的民族文化丰富了世界文化，共同促进了人类社会的进步与发展。3，尊重文化多样性原则： 在国际文化事务中必须遵循所有文化平等的原则

当被问到平等是否等同于不分裂你和我（尊重差异，理解个性，生活在和平）

七，黑板设计：

公共假期

多彩，亭子

文化遗产

世界文化多样性的定义

文化观 文化多样性的文化多样性内容的文化多样性的原因

多元化对文化多样性的态度

尊重文化多样性和尊重文化多样性的需要

尊重文化多样性的原则 8，小时总结：

主要通过几个典型的练习来巩固本课的知识。

无线电

1，世界上每个国家，每个国家，都有自己独特的文化。可以专注于国民文化的表现和展示

A.各种运动b。庆祝国家节日 C.国家文化遗产d。国家的语言

2，相对于世界的整体文化，我们称之为文化多样性，主要指的是民族文化的多样性。民族文化的多样性反映在

①语言②宗教信仰③思想理论④文学艺术⑤住宅建筑⑥人们的每一种做法 A.①②③④b②③④⑤c①②③④⑤⑥d①②③④⑤

未选择

1，在经济全球化的条件下，我们应该对待文化多样性 A，同意民族文化b，尊重其他民族文化

C，是的 外国文化采取排他主义d，综合吸收外国文化

2，人类进入21世纪，不同文化之间的碰撞和冲突是不可避免的，但总体而言，跨文化交际，交流和融合是文化发展的主流。面对这种趋势，我们应该做到 A，坚持不同文化和不同

B，在保持国家精细文化精髓的基础上，以更积极，更高的态度吸纳国外先进文化 C，全球文化高度团结

D.作为世界文化发展目标的多边共存准则的文化交流，实现平等和互助

3，目前，40多民俗学者提出：应增加除夕，清明，端午节，中秋节等节日的法定假日，通过官方干预，复兴传统节日。

第五篇：世界文化的多样性教案

第三课 第一框 世界文化的多样性

广州市第六中学 刘检

一、教学设计

【教材分析】

《世界文化的多样性》是必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。

本课时教学重点是“民族文化的多样性”。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。

【学情分析】

本班是高二理科班普通班的学生，有两位来自新疆的同学。作为当代高中学生，他们普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框题的学习，使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族自豪感。

【教学目标】

1、知识目标

◇了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。

◇理解：文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

2、能力目标

通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。

3、情感、态度、价值观目标：

确认文化多样性的价值。能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。【课程标准】

赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念

【教学重点】

民族文化的多样性。

确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。可以说，世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。在教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。

【教学难点】

尊重文化多样性必然性。

确定难点的依据：对文化多样性的表现和重要性，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度上进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，就是一件不容易的事情。因此。如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性就成为本课要突破的难点所在了。

【教学方法】

直观教学法。活动探究法。

讨论归纳法。

【教学手段】

运用探究学习方法来学习文化多样性，通过网络等搜集一些相关知识，增强感性认识，开阔视野；运用比较方法学习文化的共性与个性。

【教学流程】

课前准备：

1.教师准备。

选择导课案例、视频、资料，设计探究活动，选择多媒体教学资料。制作教学课件，准备几个探究活动，重点完成两个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。2.学生准备。

根据教材内容，分组查找世界文化多样性资料，并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲，提倡学生制作小型课件。

导入：

前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步去了解世界文化多样性的影响。为了生动活泼的进行世界文化多样性这节课的教学，我选用案例导入方式。我选用的是精彩的多媒体音像短片。”

一：异彩纷呈、交相辉映

异彩纷呈，交相辉映是导引内容，主要是启发学生 感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。

教师提问：你喜欢旅游吗？为什么要去旅游？你去过哪些地方？看到了些什么？ 学生回答：

教师总结：由此可知，不同民族的文化异彩纷呈，交相辉映，整个世界的文化具有多姿多彩。接下来我们再通过几个问题的探讨来更进一步了解世界文化的丰富多彩、美不胜收。

（一）：民族节日（记忆：解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。评价要求：纸笔考试；非纸笔考试，如讲述文化多样性的事例）

教师提问：在这些不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字中，承载着不同的文化内涵。在这些纷繁复杂的种种现象当中，有两个是特别显著的标志，其中之一就是各地不同的民族节日，同学们知道各地有哪些节日呢？新疆班的同学能不能给我们介绍一下你们的节日呢？为什么要过节？华人的春节与西方的圣诞节在内容与形式上有什么不同、有什么相同呢？

学生回答：

教师总结：由此可见，在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。

教师总结：从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。并且我们可以得出以下一些知识点：

1、民族节日的含义、形成：

民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化凶素，是一个民族历史文化的长期积淀。

2、民族节日的作用：

庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达

3、民族节日的功能：

透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

（二）：文化遗产（记忆：解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值。评价要求：纸笔考试；非纸笔考试，如讲述文化多样性的事例）

教师提问：除了民族节日以外，区别不同民族及国家间另一个显著的标志就是文化遗产，同学们知道这些图片代表什么吗？什么是文化遗产？你还知道各地还有哪些文化遗产呢？它们是怎么分类的呢？有必要保护这些文化遗产吗？

同学回答：

教师总结：文化遗产的含义、地位和意义、保护文化遗产的必要性与紧迫性。(1)含义：

文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。

(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

(3)保护文化遗产：

二、透视文化多样性（理解：解释世界文化与民族文化的关系。评价要求：纸笔考试）

教师提问：通过刚才的学习我们可以知道世界文化的丰富多彩、绚丽多姿，然而什么是文化的多样性？为什么文化会呈现出多样性？文化多样性的有什么意义？如何对待文化的多样性呢？这一系列的问题都有待于我们进一步了解。首先我们通过两首不同的曲子来了解第一个问题：什么是文化的多样性及其表现？

课堂探究1：表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?

同学回答：

探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。

教师总结： 1．文化多样性(1)文化多样性的含义：

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。表示文化的内容及形式都各具特点，包括观念形态上的差异与文化表现形式上的差异。民族文化的多样性与世界文化的关系是：前者是后者的具体表现。

(2)文化多样性的表现：

文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。

教师提问：文化具有多样性，那文化多样性的地位是什么？ 学生回答： 教师总结：

文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。2．文化既是民族的，又是世界的

探究活动2：由文化的多样性及其表现我们可以看出文化呈现出不同区域、不同民族和国家具有不同文化的特点，通过比较这两首曲子的异同点，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”这句话？

学生讨论： 教师总结：

世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。文化的世界性与文化的民族性之间的关系是共性与个性的关系，文化既是民族的，又是世界的。

(1)文化具有世界性的原因：

由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族

文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。如世界各地的人们都认为感恩、助人为乐、诚实守信是善，都认为伤人、杀人、欺骗是恶。

(2)文化具有民族性的原因：

各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差异，即文化的民族性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。如我国藏族、新疆各民族、与广东的服饰文化与饮食文化的不同的原因。

（3）文化的民族性与世界性的关系：

文化的民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊、个性与共性的关系。文化的世界性是各种文化普遍具有的属性，即世界各种文化的共性。文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。

教师提问：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多样性的重要意义是什么呢？ 学生回答： 教师总结：

文化多样性的重要意义是什么呢？ 1：文化是民族的，又是世界的。

2：没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。

3：世界文化的多元趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千万条小溪汇入河流，奔腾入海，成就了海洋的丰富，由于文化的不同，才能使世界显的博大精深。

总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。

三、尊重文化多样性（理解：列举事例，说明尊重文化多样性的意义。列举事例，说明如何正确对待文化多样性。评价要求：纸笔考试）

导入：既然文化多样性如此重要，那么在当今经济全球化的浪潮时代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化、蕴涵独特文化特性的遗产正在消逝。因此，人们应该怎样对待文化的多样性显得尤其重要。在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。

探究活动3：

教师提问：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，也有盲目自大，贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的情况。面对历史的经验教训，我们应该怎样做？

学生回答：

教师总结：

1． 对待文化多样性的正确态度与原则：

①要坚持既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正确态度。

不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性，反对盲目自大、贬低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的观点。

②必须遵循各国文化一律平等的原则。

坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。2．尊重文化多样性的意义

对待不同的文化坚持一律平等的原则有着十分重要的现实意义。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展。各民族人民都对世界文化的发展做出了重要的贡献，是社会财富的创造者，因此，各民族的平等是实现世界文化共同繁荣的前提条件。同时，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。我们必须看到，在世界文化出现全球化趋势的同时，各民族、国家和地区文化的特殊性与独立性应得到更充分的关注。各民族的传统文化不但要吸纳外族的先进文化，同时也必须保持自己的民族特色，这样才会更具生命力。没有民族文化，也就无所谓世界观，世界文化的多元化趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。

(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。

在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。

综上所述，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。

(2)尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。

古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就，古代印度人民在宗教和数学方面的成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。

教学拓展：

当今的文化的多样性面临着怎样的困境与思考？（如：如何看待主流与非主流文化的关系？文化交流中各文化真的做到一律平等了吗？如何处理文化交流中的非对称性与意识形态之争？如何对待传统文化与外来文化？如何看待在CNN上的《中国制造、世界合作》这个广告？）

◇ 课堂练习：

1、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是：（）①民族文化的多样性

②民族文化表现了不同的民族情结 ③文化具有深远而持久的影响

④各民族文化是根本不相容的 A、①②④ B、②③④ C、①②③D、①③④

2、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明（）①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用

②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用

A．①②

B①③

C．②③

D．③④

答案：B 解析：①③符合题意，且表述正确。宗教对社会发展的不可忽视作用不等于决定作用，故②舍去，④正确但不符合题意。

3、一个国家的文化遗产是()A．该同全部历史文化的凝结

B．该国和民族历史文化成就的重要标志 C．该四自然文化的突出表现

D．该国人文文化的集中表现 答案：B 解析：文化遗产只是一个国家全部历史文化的一部分，故A项舍去。文化遗

产是历史文化的重要组成部分，是历史文化成就的重要标志，故C、D项舍去，应选B。

4、下列属于文化遗产的是（）①中国的长城②九寨沟自然风景区③埃及的金字塔④司马迁写的《史记》 A．①③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③ 答案：A 解析：九寨沟为世界自然遗产，不属于文化遗产。

5、我们所说的文化的多样性，主要是指：（）A、历史文化的多样性

B、民族文化的多样性 C、建筑文化的多样性

D、文学艺术的多样性

6、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，民族文化的多样性可体现在()①语言文字 ②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术 ⑤民居建筑 ⑥人们的每一次实践活动 A、①②③④

B、②③④ ⑤

C、①②③④⑤

D、①②③④ ⑤⑥

7、尊重文化多样性首先要()A、吸收外来优秀文化

B、尊重自己民族文化，培育好、发展好本民族文化 C、做到“百花齐放春满园

D、遵循各国文化一律平等的原则

8、尊重民族文化多样性的原因是()①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点

④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 A．①③

B．②④

C．①④

D．②③ 答案：B 解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。

9、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（）①尊重差异②理解个性③和平相处④不分你我

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 答案：A 解析：①②③均正确，④观点错误。

10、为什么说文化是民族的，又是世界的? 答案：(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

(2)由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的。

(3)各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。因此，文化又是世界的。

解析：答好本题要求学生在理解的基础上扎实记忆，并做到语言表述简明扼要。

小结 目

1、异彩纷呈

1、民族节日：（1）含义、形成（2）作用（3）功能

2、文化遗产：（1）含义（2）地位（3）意义（4）保护目

2、透视视文化多样性目

3、尊重文化多样性

1、含义、地位

2、文化是民族的，又是世界的（为什么）

1、正确态度：

2、必要性（意义或原因）：

3、原则（如何做到？）课后练习: 《学习与评价》P30——35

理解：

1、“各美其美，美人其美，美美与共，天下大同”—费孝通，这一观点说明了文化生活的什么道理？ 【教学评价】

五、课后反思

课后组织学生讨论对本课的感受，同学们都非常乐意采取这种上课方式，通过问题的层层设问，不断集中学生的注意力，通过视频、图片等多种方式也能够提高自己学习积极性，变枯燥为生动。本人在教学中也深深地感到：一方面，充分发挥学生的主体作用，有利于启发同学的思维，培养自主思考的能力。而充分利用多媒体的教学功能，将现代信息技术和学科教学很好地结合了起来。只有调动全体同学的积极性、主动性、创造性，我们的教学才能有生命力；另一方面，光有学生的活动也不行，虽然学生能够积极投入地利用互联网搜集信息，在课堂交流中能很好地进行发散思维和创造性思维，但其集中思维和抽象性思维还存在一定的缺陷，主要体现在对材料的取舍以及对知识点的归纳和深化方面，所以在充分发挥学生的主体作用的同时应该也必须重视教师主导作用的发挥，引导学生由形象到抽象、由发散到集中、由演绎到归纳的思维能力的逐步提高。