蝴蝶花第二课时教案

第一篇：蝴蝶花第二课时教案

蝴蝶花第二课时教案

一、导入

同学们 你们见过蝴蝶花吗？课件1

今天我们学习的课文的题目就是22.蝴蝶花。（板书课题）（这蝴蝶花里面呀有一个很精彩故事。有一只小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢?这个秘密是什么呢？请听:）

二、范读课文

要求学生认真听，整体感知课文内容。

师：小朋友们你们都很想把故事弄明白吗？小鸟告诉我们,答案就在课文中，你们快去找找吧!

三、自读课文课件2

1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段。

2、边读边看图，找出相对应的段落。

3、把课文读通顺。

四、读读想想说说

课文有多少自然段（8）

1、指名读课文1、2自然段.课件3想想：清早，娟娟醒了，她做了什么？她看到了什么？听到了什么？（全班齐读第1、2自然段。）

2、学习第3、4自然段。

A.两只小鸟唧唧喳喳的说了什么？课件4（a）指名分角色读小鸟的话。

（b）引导看图，理解“草窝窝”指的是什么？

3、学习第五自然段。读了这一段文字你们读懂了什么？ 娟娟听到小鸟说她的头发像草窝窝，她连忙去干什么？课件51（请齐读第五自然段。指名回答。）

4、导读：当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结，小鸟们又会说些什么呢？（1）出示相应句子，指名反馈。课件6（2）分角色朗读。（3）小鸟说的蝴蝶花指的是什么了吗？指名反馈。（4）齐读第6、7自然段。

5、小组交流反馈：课件7听了小鸟的话，娟娟心情怎么样？太阳公公为什么笑了？齐读第八自然段。

（很高兴、因为娟娟懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理所以太阳公公就笑了）。

五、分角色读全文（扮小鸟头饰）课件8

六、小 结：

启发教育：从娟娟这件事中，你们懂得了什么？（板书）

（我们懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。）小鸟说它有几句心里话想对你们说：小朋友，你们真聪明！又会学习，读书又有感情，它要向你们学习。听了小鸟的称赞同学们大声的表扬自己吧！

六、小 结：

板 书： 22.蝴 蝶 花

娟娟： 头发乱 小鸟说 草窝窝

扎头发 小鸟说 蝴蝶花

从小要讲究卫生，自已的事情自已做

小猪不肯学做事

一、揭示课题

同学们老师推荐一篇课文《小猪不肯学做事》看看课文告诉我们一个什么道理？

二、自读课文思考：

1.猪爸爸给小猪请了几位先生？（牛先生、驴先生、马先生）

A.牛先生教小猪学什么？小猪是怎样说的？（我不愿意做农夫）

B.驴先生教小猪学什么？小猪是怎样说的？（我不愿意做工人）

C.马先生教小猪学什么？小猪是怎样说的？（我不愿意做车夫）

2.最后小猪有没有把牛先生教的耕田、驴先生教的拉磨、马先生教的拉车学会呢？

3.这个故事告诉我们一个什么道理？

道理：懒惰不肯学做事的人，等到长大了，一件事也不会做，最后落得不好的下场。

谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。

三、齐读全文

四、总结全文

小猪不肯学做事

牛先生 耕田 驴先生 教小猪学 拉磨 马先生 拉车

二〇一五年五月

第二篇：小蝴蝶花第二课时教案

《小蝴蝶花》第二课时教案

教学目标：

1、通过朗读、比较、抓重点词语、展开想象等方法，理解课文内容。

2、联系课文内容，读懂小蝴蝶花的描写句，体会情感变化的原因。

3、明白每个人都有自己独特的美，不要以自己的长处而骄傲，也不要因自己的短处而自馁。教学重点：

联系课文内容，读懂小蝴蝶花的描写句，体会情感变化的原因。教学难点：

明白每个人都有自己独特的美，不要以自己的长处而骄傲，也不要因自己的短处而自馁。教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入：

1、复习词语（要求：读准加点字的字音）：

碜（chěn）

寒碜（chen)（“碜”在词语中读轻音）

迂回流荡（yū）（四字词语）

雍容华贵（yōng）名花奇葩(pā)

2、这些生字你放到课文中还能认识他们吗？打开课文边读课文边回忆说一说文章中的小蝴蝶花都经过了哪些情感上的变化？

二、精细读文，理解课文内容，品悟人物情感： 方案一：

板书：高兴、骄傲、自馁、舒畅 师：谁能说一说她为什么高兴啊？ 生：小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣 里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶 从远处飞来。

师：这一段是写了什么呢？ 生：这一段写了小蝴蝶花的样子。师：那它为什么高兴啊？

生：因为他觉得自己很漂亮所以很高兴！

师：哦，你们快看看呐这就是小蝴蝶花高兴的原因了，谁能读一读让我们觉出来她为什么而高兴呢？ 方案二

板书：骄傲、自馁、舒畅

（一）骄傲：

1.你是从哪儿感受到她的骄傲的呢？

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候 才有出头之日呀！” 课件出示 2.哎呀，小蝴蝶花可真是太骄傲了。

3.谁能说一说，小蝴蝶花为什么会觉得骄傲呢？

小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。4.你能说一说为什么你觉得这是小蝴蝶花骄傲的原因么？

（小蝴蝶花周围是这样的小花小草，她觉得自己比别人都漂亮！所以她很骄傲！）5.那我们看一看小蝴蝶花什么样？

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。

谁来给大家读一读小蝴蝶花的样子？ 那么小蝴蝶花儿周围的小花小草什么样呢？ 小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。

6.正是有了这些小花小草的陪衬小蝴蝶花在草丛中显得特别好看。于是她骄傲的说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候 才有出头之日呀！”知道了骄傲的原因我们就更能把小蝴蝶花儿骄傲的样子给大家读出来了，谁能让大家听见她骄傲的样子？（评读、自读）你们赶紧也读读看看她是怎么骄傲的？抓住重点词说说你的感受？（最了不起、什么时候）

7.我们来分部分把这段读一读。一个同学读小蝴蝶花的样子，一个同学读小蝴蝶花周围小花小草的样子、大家读小蝴蝶花的话，老师来读中间的旁白。

（二）自馁

1.当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了？

2.能说一说什么样叫自馁么？从哪句话看出小蝴蝶花自馁了？ 〔课件出示〕

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！” 3.小蝴蝶花为什么又会自馁了呢？ 4.生读文：（课件出示）

不久，小蝴蝶花被花匠发现了，花匠把他移植到一个万紫千红的花园里。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开的比朝霞还要鲜艳„„数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。课件出示：

5.你就是小蝴蝶花，来读一读这段话，说说你都看到了什么花儿？ 她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；

雍容华贵是描述谁的？（人）这里用到这个词写出了牡丹的美丽与高贵。6.谁想象着牡丹的样子来读一读描述牡丹的话。

还看到了什么花？那正在怒放的碧桃，开的比朝霞还要鲜艳 7.除了这两种花还有别的花么，从哪儿看出来的？ 名花奇葩是什么？葩字是什么意思？

生：我们查字典了，我知道葩是花的意思。名花奇葩就是名花奇花的意思。你说的真好，那么张老师这里就带来了一些名花奇花，看看你怎么形容它们？ 8.词语连线。

请用走进万紫千红的花园我看见了（）的（）形容你看见的花。9.看呐，这万紫千红的大花园里，有这么多的名花奇葩，而我们的小蝴蝶花长得什么样子呢？

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。

9。数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡看到这里小蝴蝶花，你有什么想说的么？

生：我以前和哪些不知名的小花小草比，比他们漂亮多了，香多了，可是到这个万紫千红的大花园，所有的花都比我香，比我漂亮，所以，小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！” 10.假如你是小蝴蝶花，带着你此时的感受再来读一读这句话吧。

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”

11.指名读。先说说你怀着怎样的情感来读。教师相机进行点评。（指名３－４人）找一个同学读原因，同学读小蝴蝶花的话。老师读旁白。

（三）舒畅：

1.在百花园中我们的小蝴蝶花变得自馁了，还是在百花园中，我们的小蝴蝶花又变得舒畅了。这是什么原因呢？自学提示： 默读４－６自然段，默读４－６自然段，思考： 1.为什么小蝴蝶花心情又会变得舒畅了呢？

2.用笔画出相关句子，再和同桌说一说你是怎样理解的。汇报： 〔课件出示〕 这时候，一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说：“大家快来看，这是什么花？”

“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。

2.想：此时孩子们在欣赏小蝴蝶花的什么？（小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶 从远处飞来。）3.师：是啊。大家所说的这些不正是小蝴蝶花的独特的美吗？（板书）谁能把小蝴蝶花独特的美读出来？

4.小蝴蝶花们，看到自己这么独特的美，又听到孩子的话，你怎么样了呢？ 〔课件出示〕

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

师：孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同，具有自己独特之美的小蝴蝶花。就是这不起眼的小蝴蝶花，此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳，闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香，再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶，她一下子明白了： 〔课件出示〕

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她明白。

生1：她明白了她也有自己独特的美，这是那些万紫千红的花儿所没有的。生2：她明白了每个人都有自己的美，不能轻易的自馁，也不能轻易的骄傲„„

（四）小结：

（课件出示〕

1.在草丛中她用自己的长处跟别人的短处相比她说：

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

来到了百花丛中看到了数不清美丽的花朵，她又说： “看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！” 听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。学到这里你想对小蝴蝶花说什么呢？ 〔课件出示〕

2.小蝴蝶花，我想对你说：“。” 我们无论在什么样的环境中都要正确的看待自己。

3.读了这篇课文我们都有了自己的收获谁想跟大家说一说？

三、作业

1.把本篇课文中你喜欢的词语或者句子认真的抄写下来。2.把你想对小蝴蝶花说的话写在练习本上。

四、板书设计：

小蝴蝶花

骄傲

自馁 独特的美

舒畅 正确的看待自己

第三篇：教案：蝴蝶花

活动目标：

1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。

2、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。活动重点难点：

熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。活动准备：

1、物质准备：几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。歌曲

2、经验准备：在区域活动中，让幼儿多次欣赏歌曲，个别幼儿已会跟唱。活动过程：

一、入室

教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室

二、观察标本引入主题

1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本：

“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？” “蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

三、欣赏歌曲，理解歌词内容：

1、欣赏歌曲，理解歌词

“歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？” “你认为哪一句最优美、好听、有趣？”（教师分句示范演唱。）

2、学习完整、有表情地唱歌：

在幼儿学唱中，注意在说白“哟！”处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。

3、欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演：

教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。

四、学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感：

师：“ ‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧 一样？”（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。）1幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。

2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。结束部分

教师总结幼儿本次活动的表现，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。活动延伸

将音乐投放到表演区供幼儿进行歌表演

第四篇：第二课时教案

第二课时.求一个小数的近似数

【温故互查】

把下面各数改写成用万作单位的数，说说你是怎样想的。（请二人小组完成温故互

【自学检测】

查内容。要求：二人小组互讲，组员给组长复述，组长检查纠正。）******00小结：把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，只要去掉()或()后面的0即可。【设问导读】

仔细阅读课本第74页的内容，回答下面的问题。

1、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数。你是怎么想的？

2、把345280000改写成用亿作单位的数。小数点后面有几位小数？能不能来保留一位或者两位小数？方法又是怎样的？

3、像这样的题目保留小数以后应该怎么办？后面的万或亿字是不是可以省略不写？

1、完成74页下面的做一做

2、把24800改写成用万作单位的数;把345280000改写成用亿作单位的数。（保留两位小数）【巩固训练】

1、完成课本第75页第3、4题，课本76页第7题。

2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数。台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

3、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。13000000（保留一位小数）116897000（保留一位小数）14564000（保留两位小数）2456300000（保留两位小数）

4、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

第五篇：中班音乐教案蝴蝶花

中班音乐教案蝴蝶花

中班音乐教案蝴蝶花 例1

一、活动目标

1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;

2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;

3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。

二、活动准备

1、头饰：蝴蝶

2、录音机、音乐磁带

三、活动过程

1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。

(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)

2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小猫怎样 叫?喵---喵---喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.小鸭怎样 叫?呷---呷---呷— la la la la la la la la la la.1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河 里 小 鱼 游 啊 游，摇 摇 尾 巴 点 点 头。

3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字?”

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然 后 老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 们到 这里 取 乐 器)

5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请 你把 乐 器 轻轻 放下 去)

6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

四、活动结束

随音乐送乐器……

中班音乐教案蝴蝶花 例2 活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上学习表演动作，能够通过表情、动作来表现歌曲内容。

2、感受歌曲优美、欢快的情绪。

3、培养幼儿对音乐的感受能力及表现能力。

重难点：

能够通过表情、动作来表现歌曲内容。

活动准备：

磁带、录音机、电脑课件、蝴蝶花头饰11个、幼儿自制的蝴蝶花每人一个，老奶奶头饰一个。

活动过程：

一、开始部分

1、师：小朋友今天的天气可真好，我们一起到公园里去郊游吧?

2、踵趾小跑步进教室。《郊游》

3、律动：动物园

(师：小朋友，你听，是谁来了?(小鱼、鸭子、青蛙、老鼠))

二、基本部分

(一)故事引出课题，引起幼儿兴趣。

1、老师告诉小朋友发现了一件有意思的事情，引出课题。

(师：刚才有个小朋友告诉我了一个有意思的事情，你们想知道是什么事吗?)

2、老师一边表演，一边清唱歌曲一遍。

3、出示电脑课件，一边播放图片一边讲故事，加深幼儿印象。

(师：小朋友现在你们知道是什么事了吧。原来，这个小朋友和我们一样在花园里玩，忽然看见一只漂亮的蝴蝶，于是，她轻轻得走过去想要捉住它。可是这只小蝴蝶一点儿也不害怕，一动不动的停在那里，这个小朋友就觉得很奇怪，为什么这只蝴蝶不害怕呢?于是，他又往前走了走，噢～这次他才看清楚，原来那不是蝴蝶，而是一只美丽的蝴蝶花。)

4、出示电脑课件(蝴蝶花和蝴蝶的图片)，请幼儿观察并分辨，给幼儿讲解，为什么人们叫它蝴蝶花。并告知幼儿歌曲的名字。

(师：你们能看出来哪一个是蝴蝶，哪一个是蝴蝶花吗?因为它长得太像美丽的蝴蝶了，所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。)

5、幼儿听老师弹琴唱一遍。

(二)幼儿学唱、表演歌曲

1、请幼儿和老师一起合着录音机里的音乐一起表演唱两遍。

2、幼儿分组表演。

(将幼儿分成两组，一组幼儿扮演小朋友，另一组幼儿扮演蝴蝶花，边做动作边演唱歌曲。)

3、幼儿集体表演一遍。

(师：小朋友我们来找找看公园里有没有蝴蝶花?我们对着美丽的蝴蝶花再表演一遍好吗?)

三、结束部分

1、歌表演《让座》

(师：小朋友，今天我们已经玩累了，坐上我们的大汽车回家吧。咦?小朋友你们看谁上车了?我们应该怎么办呀?)

2、听音乐开汽车出教室。

中班音乐教案蝴蝶花 例3 活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上学习表演动作，能够通过表情、动作来表现歌曲内容。

2、感受歌曲优美、欢快的情绪。

3、培养幼儿对音乐的感受能力及表现能力。

重难点：

能够通过表情、动作来表现歌曲内容。

活动准备：

磁带、录音机、电脑课件、蝴蝶花头饰11个、幼儿自制的蝴蝶花每人一个，老奶奶头饰一个。

活动过程：

一、开始部分

1、师：小朋友今天的天气可真好，我们一起到公园里去郊游吧?

2、踵趾小跑步进教室。《郊游》

3、律动：动物园

(师：小朋友，你听，是谁来了?(小鱼、鸭子、青蛙、老鼠))

二、基本部分

(一)故事引出课题，引起幼儿兴趣。

1、老师告诉小朋友发现了一件有意思的事情，引出课题。

(师：刚才有个小朋友告诉我了一个有意思的事情，你们想知道是什么事吗?)

2、老师一边表演，一边清唱歌曲一遍。

3、出示电脑课件，一边播放图片一边讲故事，加深幼儿印象。

(师：小朋友现在你们知道是什么事了吧。原来，这个小朋友和我们一样在花园里玩，忽然看见一只漂亮的蝴蝶，于是，她轻轻得走过去想要捉住它。可是这只小蝴蝶一点儿也不害怕，一动不动的停在那里，这个小朋友就觉得很奇怪，为什么这只蝴蝶不害怕呢?于是，他又往前走了走，噢～这次他才看清楚，原来那不是蝴蝶，而是一只美丽的蝴蝶花。)

泡泡不见了(律动游戏)