第一篇:小学三年级英语教育故事
小学三年级英语教育故事:帮助后进生转化
本学期我担任小学三年级的英语教学。三年级共三个班,刚上二班课的时候,我感到很苦恼,班里学生乱作一团,回答问题也是不举手,七嘴八舌乱说。男孩子还可以吵他们一顿,女孩子怎么办呢?有个女生,在班里英语学习较差,原因有三种情况,小学生本身自制能力就差,他的母亲和父亲做生意没时间管他。本学生表现在课堂上不专心听讲,喜欢和同学讲话,在下面玩。作业不交,不完成。
针对这个学生我采取了以下措施:
一、从关心爱护入手。针对这种情况,我没有责备他,也没有鄙视他,而是给了他更多的“偏爱”,不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他,开始我先抓住课间休息的时间找他到办公室和他谈心。在课堂上,我认命她为他们所在组的小组长,负责收作业和管理小组,当时有其他小组成员不同意,喊道:‘她什么都不会,不要选她。’但当时我坚持选她,成绩不好,只要努力是完全可以赶上的,我们要对她有信心。事实证明我是对的,侯相婷在以后的课堂上坐姿端正,听课认真,回答问题也非常积极。我很欣慰,同时我也想到教育成功了一半。
二、有耐心。我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育能解决的,而要靠多次,多方面一直反复的教育。对待侯湘婷,我反复抓,努力找机会去关心他,其中我做到“三不”:不急,不火,不粗暴;让他感觉到了学校的爱,教师的爱是永远的。教学中发现一点的进步,及时给与表扬和肯定,对于她在课堂上爱提意见和抱怨的毛病,我故意安排她在小组活动中多参与,让她感到心服口服,对老师产生了信任感。学习成绩也自然上升了,而且提高非常迅速。
小学教育是基础教育,由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度,每个学生的知识基础和智力发展不平衡,耐心教育,倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。后进生的转化不仅需要有教师的爱心,还要坚持耐心教育。耐心教育,就是对学生由浅入深,由表及里,反反复复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育,思想、行动上有所转变,但过不了多久,又“旧病”复发。为此,我本着“耐心教育,倾注一片爱心”为宗旨,定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育,并做好跟踪教育,及时纠正错误,致使该生完全变好为止。我根据每个后进生的特点,从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们,使其在学习、生活上充满信心,争当先进,收到较好的效果。另外我还经常与家长联系。我报喜不报忧,当他有一点进步时我就告诉他家长,那样他家人也很高兴,回家后他能收到爸爸妈妈的表扬,一天天学习积极性变大,进步也很快。
第二篇:小学英语教育故事
小学英语教育故事
胜溪街小学 李如心
秦康俊同学是16班一位多动的孩子,课上总会突然的发出一个奇怪的响声,课上也有时会突然走到某某的身旁“偷”喝他的一口饮料或忽然地推谁一下.对于他,我是伤透了脑筋,他总会弄出点意外的事让我难以应对.而在当今的时代,对孩子的教育重在引导,一味的批评打击只会让他变得更顽劣.他的课堂作业已经连续三天没有完成了,下课一让他补作业,他就借口说上厕所,然后就一去不返.把他叫到楼上来,他趁我不注意就溜.我知道对于他不能再纵容下去,可如何让他改变呢?今天的大课间,我把他叫到身边:“这几天你为什么课上不爱写作业呢?”他腆着个小肚子撅着个小嘴拉着脸默不作声.“别的同学都写完了,你看后面的一大摞子作业本,唯独缺少你一个,你想搞特殊化吗?你不想好好学了吗?”我话音一落,他竟然“噗嗤”的笑了出来.看来和他讲道理行不通,于是我话锋一转:“爸爸妈妈每天很辛苦的挣钱是为了谁?”“ 为我.”“可你三天都没完成课堂作业了,你对得起妈妈吗?看你每天穿得漂漂亮亮、干干净净的,妈妈多喜欢你啊!如果你在学校还不好好表现,她得多伤心啊!”“嗯,妈妈给我做饭洗衣,还陪我学习.我要什么妈妈就给我买什么.”他的脸上表现出了少有的深沉和严肃,我接着说:“其实,你很聪明,不比咱班的任何一个同学差,只要你肯努力,你一定会相当优秀的!”他抬起眼睛看着我,一副可怜兮兮的样子,我接着说:“以前你写作业很快,老师还经常表扬
你.其实你有能力按时完成课堂作业,只是你贪玩了.老师也为你感到难过.”“我错了老师!”我一看机会来了,就顺势说:“三天没完成作业的事我先不告诉你妈妈,但是你得快点把作业补上!老师想给你一个好好表现的机会.”他很诚恳地对我说:“谢谢老师,我肯定能补上,明天一定交给你!”我也用信任的目光看着他:“我相信你!”
谈话到此结束,他虽然顽皮好动,但据我的了解,他讲信用,而且他不说谎话.看着他走出教室渐渐离开我的视线,我的心头涌上了一丝轻松的感觉……
第三篇:英语教育小故事
教育故事
有一天自习课,我走进教室所有的孩子都在埋头写作业,只有高敏杰在那里发呆,看我走过来,才磨磨蹭蹭地打开铅笔盒,慢腾腾地开始写。
“不舒服吗”?老毛病又犯了,我拍拍他的肩膀,半嗔半怪地耳语:“咋这么懒啊,还不赶紧写”。
没想到,这句话似捅了个马蜂窝,高敏杰呼的一声站起来,把书往地上一摔,歇斯底里地吼道:“我不懒,你凭什么说我懒!你凭什么说我懒!”
孩子们被突如其来的喊声下了一跳,吃惊地着我们。我也愣住了:好大的火气啊,就算是我说重了,课堂上也不能这样吵闹啊,更何况三天两头不写作业,不是懒又是什么?真想声色俱厉地训他几句,灭灭他器张的气焰,可这个念头只一闪就消失了。唉,毕竟是我的无心之过,高敏杰又是个倔强的孩子,我哪能让他下不了台呢?这样默默地想着,我心里平静多了。看我没有言语,高敏杰更加愤怒了,眼睛里喷着火,大声吼:“你必须向我道歉,你凭什么说我懒?” 看着他那张愤怒的脸,我大脑飞速转动着,几秒钟,我有了对策。好,高敏杰,我向你道歉,你确实不懒。我一字一板地说道。
大概没有想到我真的会道歉,高敏杰微微征了一下,情绪也稳定了一些。你是咱班的劳动能手,无论平时值日还是周末大扫除,你都积极主动、不嫌脏不怕累,怎么能说你懒呢?运动会上你是咱班的主力,为了能为集体争光,你坚持练习跑步,刻苦训练,为咱班取得年级第一立下汗马功劳,又怎么能说你懒呢?所以,你不懒,一点都不懒。我没有一丝一毫的勉强,真诚的话语打动了包括王文静在内的所有学生。
高敏杰的脸色已经在我的肯定中阴转多云,又多云转晴。看到他把头低了下去,我决定到此为止,边走上讲台边正色道:刚才老师和高敏杰开了个玩笑,我相信高敏杰在每个方面都会给我们大家做出榜样的,说完,我把目光悄悄投向高敏杰,映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。
课后我和他再谈起这件事时,他真诚地向我道歉,承认自己因为课间和同学吵架了,心情不好,所以上课时才会大发脾气,请我原谅。最后,这个比我还高的大男孩,信誓旦旦地说:老师,其实我是挺懒的,你向我道歉,我服你了。听完他的话,我由衷地笑了,为他幼稚坦诚的话语,也为我曾经的退让。
第四篇:小学英语教育教学故事
不知不觉,在小学当上这个“孩子王”已快一年了,在此我把自己一年的感受整理一下,既是对过去的反思,也是对将来的期望吧。从刚当上老师到现在,我的心路历程可以归为这三个阶段:激情—迷惘—坚持。
首先,我想说说我跟老师这一职业是怎样结下不解之缘的。做一名老师是我从小的梦想,初中和高中也一直是科代表,这使我提前进入了做老师的状态。高考填报志愿时我也毫不犹豫地选择了师范院校。于是在大学里,我一直为实现自己的梦想而努力着。虽然毕业时很多同学都选择了到公司成为白领一族,而我还是割舍不了这份情怀,最后还是选择了把自己的梦想变为现实——做一名老师。怀着对教育事业的热爱,抱着满腔的热情,我渴望在平凡的岗位上奉献自己的一点光和热。作为一名新老师,我不敢有半点放松,只是踏踏实实,一心一意地做好自己的本职工作。态度决定一切,认真的态度使我尝到了满足的喜悦。在上学期刚开学不久,学校要求我们每位新老师说课。虽然只是校内的一次教研活动,但我想为什么不借此机会锻炼一下自己,提升一下自己呢?于是,接到通知后不久,我上网搜集了相关资料,还专门到书店买了一本关于说课的书,在对说课有了深刻的理解后,我开始制作说课的ppT,写说课稿,背说课稿等。最后脱稿完成了本次说课。更意想不到的是,原来这是一次镇里说课比赛的挑选,而我很幸运地可以代表学校参加这一比赛。这时,我肩上担负的不再是个人的荣誉,而是整个学校的荣誉。那一周里,我一下班就为这说课比赛做各种准备。最后,在学校领导以及同事的支持和帮助下,我拿了全镇说课比赛的第二名。这次比赛让我学会了很多,也让我有了前进的动力。
但老师的工作,尤其是小学老师,真的是非常繁琐,而且我们新老师也毫无经验可言,所以在课堂管理上,在教学方法上都会存在各种各样的问题。刚开始,我真的很迷惘,为此还专门买了本课堂管理的书来寻求帮助,但理论与实践的联系又是一大问题。慢慢地,我发觉身边很多老师都很有一套自己的方法,于是我虚心向他们请教。在他们的帮助下,存在的问题也得到了一定地解决。由于我所任教的是三个二年级和一个六年级的班,两个年级跨度太大,我真的是无计可施。二年级的学生活泼好动,如果课堂管理得不好的话,真的是乱成一团,甚至是喊破喉咙也无济于事。我刚开始就是陷进了这种困境,每次一上完课就好像打完仗一样,真的是身心疲惫,而且还有一种恐惧上课的心理。后来,我慢慢调整了自己的心态,也改变了教学的方法。既然他们是活泼好动的,我就利用游戏,小组竞赛等来提高他们学习英语的兴趣。而且也认识到课堂纪律在教学中的重要性,对着低年级的学生,真的是要耐心十足,当然也要讲求方法。只有做好了充分的准备,才能在教学中游刃有余。而我所任教的六年级,他们英语是全级倒数,对英语也兴趣不大,而且上课说话的人特别多。为此我也伤透脑筋,请示过他们班主任,也跟他们做过大量思想工作。在一系列工作都不发挥作用之后,我开始气馁,甚至还想过放弃。可能自己做事也有点急,总想着学生能按着自己所期望的要求去做。当存在差距时,我也总会抱怨,是不是自己不适合做老师呢?后来,有位老师对我说:“你要求太高了,对着学生,我们更需要的是耐性与宽容。”我开始慢慢体会这句话的含义,心想,其实他们也只是小学生,贪玩也是天性,那我要做的应该是怎样去引导他们。或者说我应怎样让自己的课堂更具魅力,从而让他们喜欢上我的课,喜欢上英语。是的,有时也要多从自己身上找原因,改变可以改变的。
同时,我也感到其实自己也算是比较幸运。教办和学校对新老师都很重视,会安排很多出外学习,或是互相交流的机会让大家成长得更快。通过去不同学校听课,观摩别人先进的教学方法,可以取长补短,从而改进自己的教学方法。另外,定期参加新教师培训也让我们受益匪浅。许多一线的老师会向我们传授他们教学中的心得体会,而我们也可以学习到很多理论和实际的东西。最重要的是我们可以借此机会和不同镇区的老师交流,大家都站在同一起跑线上,我们互相鼓励共同成长。
当然,在这条路上,不会总是一帆风顺,其中有各种挑战。也许路边其它风景更美,有时我也怕自己会偏离了轨道。但看到学生的进步,听到学生的呼唤,我还是不能停止对这份职业的追求。成就感,这就是老师这一职业带给我的归属感。不要问学生能为你做些什么,而要问你能为学生做什么。十年树木,百年树人。老师的一言一行,是在影响着多少个家庭?我们副校长说过一句对我感触很深的话:“也许你只教一年,但你影响的可能是这个学生的一生。”因此,这更体现了这一职业的特殊性。而我也经常对自己说选择了,就该负责。
老师不仅仅是“教书匠”,我们更应走进学生心里,做学生真正的良师益友,不愧“人类灵魂工程师”这一伟大称号。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
第五篇:小学英语教育叙事
小学英语教育叙事
记得似乎有人说过:我不能改变生命的长度,但是我可以改变它的宽度。作为一名教育工作者,我曾经为自己的工作而困惑过,但是就在这几天让我突然间顿悟,生活不一定就是我们看到的那个样子,我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?
转眼间,参加工作也快七年啦!在这七年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这七年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习.当我走近教室的时候,望着这些可爱的孩子们,想起了我刚参加工作时候的情景,记得那时当我走进三
(一)班上第一节课,看着一张张可爱的笑脸,我的心情好极了。互相作完自我介绍后,我就开始上课。一开始他们还饶有兴趣,可后来就坐不住了:说话的、打闹的、做其它事情的教室里乱作一团。没办法,又得停下来讲纪律,就这样说说停停,一节课下来,整个人像虚脱了一样。我不由的又怀念起中学课堂,老师在上面讲,学生在下面听,那多轻松!哪像今天,还以为唬小学生挺容易呢,第一天就当头给了一棒。回到家,坐在桌子前细细地回想今天的课:“为什么会上成这样?”想着想着,脑子里突然闪出一位前辈在开学前对我说的话:“小学课堂最主要的是要培养学生的兴趣,设计活动让学生提高积极性.小学课堂必须符合小学生的特点。最关键的就是培养兴趣。记住:兴趣是最好的老师!”
“听君一席话,胜读十年书”,第二天,我事先准备好的卡片踏进了教室。起立——我不要了。摆摆手,对他们说了声:“Hello!”,很多学生一听到这个熟悉的单词,都争着向我说Hello.于是我趁势伸出手和学生一一握手,面带微笑向他们问候着:“How are you ? Nice to meet you!”一下子,在我面前伸出了许多小手,争着和我握一握,课堂气氛一下子就活跃起来了,接着我又让他们来了一次英文歌对唱,看着学生们渐渐融入英语环境中,我拿出做好的图片、卡片开始上新课,为了让每个学生都有发言机会,我采用击鼓传花的方式,让卡片在学生手中传递,当我说:“stop!”,手中有卡片的学生必须站起来,大声念出手中的单词,学生都非常喜欢这个游戏,不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里,我也舒开了眉心,开心极了。孩子们在蹦蹦跳跳中学会了知识,也让我知道孩子们好动的天性真的是上天赐予的礼物,如何利用好这个礼物,对于每一个教育者来说都是举足轻重的。和这些小孩子们相处融洽的同时,使我坚信一个道理:课堂不仅是老师传授知识的地方,更是学生们体会知识的舞台,让学生、老师彼此快乐的课堂才是真正的课堂。
我没有什么豪言壮语,只是希望自己以微弱的力量为我的学生做些什么,改变些什么,为他们今后的人生做一个小小的铺路石。我坚信:没有不能改变的人生,也没有不能提升的幸福!