团结友爱

第一篇：团结友爱

团结友爱

教学目标：

1、通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；

2、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；

3、促进同学团结，促进学生身心发展。教学过程：

一、放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。

同学们，我们全班同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。

二、相互采访活动。

全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：自己的姓名、年龄、家庭情况等；自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；其他有关的情况。

访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。

把同学分成两组，然后要求每组同学一一上台说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。

三、带着你的朋友来聊一聊。请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约对朋友）

四、将心比心，换位表演。

1、我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。

2、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

3、一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。

演员在这个时候定格，主持人说话：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看二个短剧中的演员换位，继续表演。

踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。两人高兴地离去。同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。

4、短剧在这里再定格，主持人问：为什么换种想法，换个角度，结果竟会有如此大的变化呢大家讨论，随意发表意见。）

5、主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

五、同唱一支歌。

请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。

六、互相赞美活动。

同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：你写的字很漂亮，我一直很佩服你。你学习真勤奋，我一直都赶不上你。等等。接受赞美的同学说：某某同学，谢谢你。

七、老师总结。

同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是友谊。著名科学家培根说：友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！

请让我来帮助你

教学目标：

1、知道同学之间友爱互助的故事。

2、见同学、伙伴有困难能关心、帮助。

3、愿意帮助有困难的同学。教学重点：

初步养成你帮我、我帮你的良好习惯。教学难点：

让孩子们能真正做到团结、友爱，相互帮 教学过程:

一、游戏导入，明确主题：

同学们，我们来做个“盲人过马路”的游戏，好吗？ 师找个学生做盲人，蒙上眼睛，准备过马路。

当你被蒙住双眼成了盲人时，你觉得怎么样？这时你最需要什么？通过谈话，引出今天活动的课题：请让我来帮助你。

二、情景表演，辨析导行：

１、出示班上叶子青的画，看他的画多好呀，可是，他缺少一支红色的笔。所以，太阳没有涂上颜色。哪个小朋友愿意借给他一枝红色的笔呢？

愿意的同学，请给太阳涂上颜色，等他涂好后，让他说说他愿意帮助叶子青的理由。

2、小品表演

①课间两个小朋友追跑，一个同学不小心摔倒了。另一个小朋友一边说不是我撞的，就跑走了。

看完请学生说小朋友是怎么做的？对不对？为什么？

师小结：同学之间难免会发生一些矛盾，我们要学会正确处理，同学之间要团结友爱。（板书：团结友爱）

②写字时发现铅笔断了，问同桌借，可同桌不肯借给他。

看完请学生说小朋友是怎么做的？对不对？为什么？

师小结：在学习生活中我们都会遇到困难，同学之间要互相帮助。（板书：互相帮助）

三、运用观点，行为指导：

如果你是他们遇到下面的情况，你会怎么做？请你开动脑筋帮他们一下好吗？我们采取各小组竞赛出点子，看哪组同学想的办法好，想的办法多，就评为“金点子”小组。

(1）学下课了在草坪上乱跑乱跳。

(2）美术课做手工，小明做了一个精致的火箭，可是桌子却布满了小明扔下的废纸屑。

(3)小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗?(4)洋洋不会写作业，你有什么办法帮助他吗?(5)涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗?

四、榜样示范，拓展延伸：

1、请同学们夸夸我们班曾经能主动帮助同学的学生。

2、小朋友，看着你们的笑脸，我想你们的爸爸、妈妈也一定在为你们高兴，那么你能说说你在家里怎么帮助大人做事的。集体背《新三字经》。

四、谈话总结，歌声升华：

今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，相互帮助，团结友爱，我们就会收获、很多的快乐、这个世界也会变得更美丽。

让我们全班同学深情地齐唱《请让我来帮助你》这首歌吧！

板书设计：

请让我来帮助你 团结友爱 互相帮助

尊重他人就是尊重自己

教学目的：

1、加深对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。

2、认识到“尊重他人就是尊重自己”的重要性，从而促进家庭的和谐，师生的融洽，同学之间的和睦相处。

3、发扬中华民族的传统美德，提升品德修养，提高自身素质。教学重难点：

教育重点：加深学生对“尊重”的了解和认识，明白它的重要性。教育难点：在学习生活中学会如何尊重他人才能赢得他人的尊重，学会妥善解决各种摩擦和矛盾。教学准备：课件 教学过程：

一、设置悬念，导入主题。

1、同学们，我们现在的生活很幸福，但却有很多同学不懂得尊重他人，也不懂得尊重自己。怎样才能尊重自己，尊重他人呢？这就是我们今天班会讨论的主题：《尊重他人就是尊重自己》。

2、什么是尊重他人呢？ 师：尊重他人有什么重要性呢？

二、思考与交流。

1、“照镜子”表演。

一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。

2、“对大山”对话。

猜猜大山说什么？

3、镜子里的人和大山的态度说明了什么？

三、回顾与反思。

问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没有受到尊重的情况？

1、学生举例。请几位同学举出自己在家里、在学校里、在生活中不尊重他人的事情或自己没有受到尊重的情况？

2、情景再现同学们平时不尊重他人的一些场景。让同学来找茬：看看图中的同学有哪些不尊重他人的行为，并说说应该怎么做才是尊重别人的？

3、教师举例。

四、定则导航（如何尊重他人）

师：当然，有时候并不是我们心里不尊重他人，而是我们不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不让他人难堪。这是一种真诚的人文关怀，其实尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言、动作„„

1、学生分组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些？在学校，尊重老师、同学需要注意哪些？走出校门，与社会上的陌生朋友相处需要注意哪些？小组讨论，写成条目，等会交流。

2、汇报讨论结果。

（1）第一组：如何尊重父母亲人？（2）第二组：如何尊重老师同学？（3）第三组：如何尊重陌生人？

五、总结提升。

尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风，驱除寒冷，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风，享受光明的同时也要尊重他人，传递温暖。

学会合作,共谱和谐乐章

教学目的：

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。教学重点：

1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作和行为基础。教学重点：

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

2、通过教学、使学生的合作意识和能力有所提高。教学准备：

多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气管、棉线、纸杯、水、水缸等。教学过程：

一、在故事情境中认识合作。

1、故事激趣：

我想给大家讲一个故事，想必这个故事大家都是听说过的。故事说的是：一天，上帝带着一个传教士来到地狱，这儿的人围着一个盛满粥的大锅坐着，每人都有一把勺柄太长的勺子，谁都无法将食物送到自己的嘴里，只能挨饿。上帝和传教士又来到天堂，这里的人也是围着一口大锅，手里也拿着一把长柄勺子，看上去他们却很快乐。上帝见传教士对此迷惑不解，便解释说：“这里的人都学会了喂对方。”这个寓言故事是广为流传的，讲的正是“独立”与“合作”之间的区别。地狱里面的人，都只为自己着想，想着该怎样才能让自己吃到粥，不挨饿。这是不可能的。而天堂里面的人，他们知道互帮互助，他们互相给对方喂粥。这样一来，不但使自己能吃到粥，又可以使大家都不挨饿。这种两全其美的事情，何乐而不为呢？

2、问题探讨：

请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成？（图片略）

①出版一本书； ②制造一辆汽车； ③唱一台好戏； ④三峡工程；

师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作！小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只要大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功！就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作，共创和谐社会。

3、引出“合作”

思考:盲人和瘸子怎样才能过独木桥?（1）要求学生结合问题情境分析合作的含义；（2）学生讨论后教师归纳；

合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

4、了解合作

（1）学生看表演并分析得出：共同的目标是合作的基础。学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。（同学们边看边思考“他们能在一起合作吗？为什么？）

学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须要“共同的目标”。（2）学生辨析后明确：合作要坚持原则。（课件呈现问题）

①、有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗？为什么？

②、有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗？

教师小结：我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。

二、在合作的游戏中学会合作。

1、合作性游戏：比比谁的气球多。

以组为单位进行游戏，边竞赛边思考：怎样才能使合作获得成功？（哪些行为有利于合作？）游戏要求：

①每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西（充气管、气球、棉线）给气球充气，不能用嘴吹。②在规定时间内给气球充气，多者为胜。③时间3分钟。（非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题）

2、领悟到有效合作的行为基础。①学生分组讨论。

②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法、做法。③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。教师小结：互相友爱、互相谦让、互相配合、合理分工、知识和能力。

3、分析判断，深化理解。

（1）请学生谈一谈有关合作的故事、成语或俗语。

（2）在合作中怎样使对方满意你，接受你呢？以三道判断题帮助大家理解。

（分组判断：每次请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思考分析的合理性）

①合作的伙伴的想法不符合自己的想法怎么办？ A、心里不痛快，不高兴。B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？ A、心中很委屈，但不作声。B、由此发生争吵。C、不争吵，在背后发牢骚。D、真诚地说理，想办法消除误解。③合作中两个人都需要某件东西，怎么办？ A、抢在别人前边先得到。B、合理协商，共同使用。C、为了成功，主动谦让。

（3）结合上述分析，要求学生分析自己是否善于合作，并与好朋友互相合作交换心得，共同进行。

教师小结：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于合作的人转变成为一个受欢迎的人，善于合作的人。

三、在实践活动中尝试合作。结合理论尝试合作游戏：衔纸杯传水 衔纸杯传水要求：

1、人员选4名一组，共选8名学生，男女交替配合。分二组同时进行比赛。另有二名学生辅助第一位学生倒水。

2、每组辅助倒水的学生将水倒入第一位学生的水杯内，第一位学生用嘴衔纸杯，再一个个传递下去，最后一人将纸杯内的水倒入一个小水缸内，在限定的时间内，缸内的水多者获胜。

3、限时四分钟。师小结：（公布游戏结果）

团结就是力量，合作就有优势。在现代社会里，如果你想获得成功，就应该想方设法获得周围人的支持和帮助。只有你真诚地对待别人，对方才会与你真诚合作。请记住这句话：我为人人，人人为我！愿我们大家都能学会合作,共谱和谐乐章。学生齐唱歌曲《众人划桨开大船》结束本课。

第二篇：团结友爱

团结友爱，互帮互助，是我们做人的原则；学会学习，学会休闲是我们的班级特色；“Victory won’t come to us unless we go to it ”是我们的班级格言；创建一个具有浓厚学习氛围的和谐集体是我们的目标！

时光在此驻守，历史在此定格，是缘让年轻的激情碰撞。我们自由生活，像天堂鸟任意翱翔；我们可爱的集体，可爱的家，融入爱的力量，生命的韶华；我们追求彼此的梦想，建构和谐的暖巢，铸就集体的辉煌！

第三篇：团结友爱

团结友爱、尊敬师长

-----------七年级主题班会

教学目的、要求： 让学生懂得人与人之间要团结友爱、要尊敬老师、长辈。

教学重点、难点：

1.重点：掌握团结友爱的重要意义，掌握基本的礼貌用语。

2.难点：坚持礼貌行为，培养使用礼貌用语的习惯。

教具准备： 录音机、录音带。

教学过程：

(一)故事、歌曲引入：

1.你听说过五指争峰的故事吗?会唱《一支竹子》这首歌吗?

2.讲五指争峰的故事，示唱《一支竹子》这首歌。启发学生说出其中道理：团结才有力量。(板书)

(二)阐述团结友爱的意义：

1.在校、在家可与同学、家长和睦相处，塑造一个良好的学习和生活环境，为学习好打下基础。

2.团结友爱，一个集体才有力量，才能取得胜利。

3.举例进一步阐述1、2点意义：像拔河、赛龙舟、接力跑。

(三)团结友爱与有礼貌的关系：

1.怎样才是团结友爱?

2.要团结首先要友爱，同学、家人间要互相关怀、互相爱护、互相帮助，这样自然会造就一个团结友爱的环境。

3.相互友爱的前题又在于人与人之间应有礼貌，礼貌通常表现在语言、行动上，所以有礼貌→友爱→团结→有力量，取得胜利。(板书)

①日常的礼貌用语有哪些?

②怎样把礼貌体现在行动上?让学生看书中插图说说。

(四)为什么要尊敬师长?

1.什么叫师长?(老师、长辈)

2.为什么要尊敬师长?怎样尊敬师长?

①老师辛辛苦苦把科学、文化知识传授给我们，培养我们成为有知识，有文化的人，使我们从1、2、3、4到加、减、乘、除，从b、p、m、f到会写作文，这些无一不渗透老师的心血，老师还教会我们许多做人的道理，所以老师值得我们尊敬，要尊敬老师，就要对老师有礼貌，尊重老师的劳动，认真学习。②尊敬长辈：象我们的父母，他们生育我们、抚养我们成长，他们也教会我们许多做人的道理，所以我们应该尊敬他们，要做到尊敬长辈，就应该从小帮助父母做力所能及的事，认真学习，减少他们的担心，孝敬他们。

(五)结合小学生日常行为规范二、三条，说明团结友爱，尊敬师长不只是我们小学生应该做到的，而且是有义务要做到的。

(六)判断题：先判断对不对，不对的，错在哪?应怎样做?

①小明不小心碰了小兵一下，小明说：“对不起”小兵瞪了小明一眼，不理踩。②小红不小心跌倒沾了一身泥水，小芳和小英在旁边一动不动，还哈哈大笑。③小华在马路上见到老师，向老师问好。

④小军在家积极帮助父母做力所能及的家务。

(七)作业：思考：团结、友爱、礼貌之间有什么联系?

附板书：第一课 团结友爱、尊敬师长

五指争峰《一支竹子》 团结才有力量 有礼貌→友爱→团结→有力量，取得胜利礼貌用语：您好、谢谢、对不起、请、再见

小学生日常行为规范

(二)尊老爱幼，友爱同学，平等待人。

(三)尊敬师长，见面行礼，主动问好。

第四篇：团结友爱

团结友爱，互相协作

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家早上好！我是来自五年级四班的银汝函。今天，我为大家演讲的题目是团结友爱，互相协作。

同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习上课时, 当你和朋友们一起游戏,一起活动,当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时,你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊,团结带来的快乐呢?

给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不见却看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清但听的见，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功？那是因为她们掌握了一个成功的法宝——团结友爱，互相协作。同学们，在我们身边，你是否也常常能感受到这样的成功事例呢？是的，课堂上我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手结对子活动，这些不是团结协作的很好的体现吗？遗憾的是，有一些这样的人，不懂友爱，别人休息、学习或工作时，毫无顾及追逐打闹，大声喧哗，不设身处地地考虑自己给别人带来的干扰。这些行为，都在伤害着同学之间的友情，破坏着同学间的团结，阻碍班级进步的脚步。还有，我们经常会发现有那么几个同学，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那个同学有矛盾。其实，一个班级、一个学校就是一个大家庭，同学之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，有不同意见要互相协商解决。

同学们，为了将来能成为一个善于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才，让我们从小事做起，从身边事做起，大力弘扬文明新风，让团结友爱、互相协作的汩汩甘泉流经每个人的心田！

我的演讲完毕，谢谢大家！

五（4）班银汝函

第五篇：团结友爱

团结友爱

——读《震动》有感

小学六年级张旭越

在这个寒假里，我阅读了大量的书籍，有《哈利·波特》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》等等。不过最让人值得回味的，还是那本《震动》，真的是心灵上都受到了震动。

《震动》一书，讲述的是这样一个故事：书中有六个主人公，其中两个男孩因为争宠一个女孩而相约郊外打架，其余几个为了劝架，也相约到了郊外。正当他们争论不休的时候，这时候发生了大地震，他们被困郊外。他们开始时，还因为仇恨，彼此不相让，互不理睬，但随着形势每况愈下（缺水缺食、有人受伤），他们也逐渐意识到，再不一起团结起来，共同面对困境，是很难走出来的。他们放下了仇恨，彼此扶持，分工合作，找水的找水，找吃的找吃，寻找出路的寻找出路„„最后他们经过不懈的努力，终于安全回到了小镇。

看完这本书，我内心真的被震动了。如果当时他们陷入困境，还为了矛盾，互不相让，各自为营，那他们是很难安全走出来的。

其实，我们平时同学相处，也应该互相谦让，互相帮助，团结友爱，不要因为一点小矛盾，就互相对骂，甚至动手动

脚，一旦矛盾激化，后果是相当严重的，不仅伤害了友情，也耽误了学习。我们应该把精力放在学习上，比学习，比进步，比文明，互相帮助，团结友爱。让我们一起来种植这人与人之间的“团结友爱”之花吧！