向人性扼杀者宣战教案

第一篇：向人性扼杀者宣战教案

毕业设计

向人性扼杀者宣战

教案

《向 人 性 扼 杀 者 宣 战》 教 案

一、教学目标

（一）、知识目标：

1、了解文艺复兴运动并掌握文艺复兴运动的实质、意义。

2、认识但丁、达芬奇、莎士比亚等人物并能够说出其代表作品以及作品的价值、影响。

（二）、能力目标：

通过对但丁、达芬奇、莎士比亚及其作品的认识和分析，培养学生分析问题的能力，使学生能透过具体事、物来对文艺复兴有更深认识和理解，也即是透过现象看本质的能力。

（三）、情感目标：

从人文主义者及其作品所体现的对生命的热诚、知识的渴求、理性积极等，培养学生积极的人生态度，树立正确的三观，坦然面对毕业压力。

二、教学重难点

重点：文艺复兴运动及其影响，代表人物及其代表作品

难点：透过但丁等人物及其代表作品来分析了解文艺复兴的实质。

三、教具：ppt演示文档

四、课型：授课型

五、教学方法：对比法、图示法、启发法

六、课时：一 学 时

七、教学过程

（一）电影题材导入（时间为两分钟）

教师：同学们，你们有没有看过《2012》这部灾难片？

学生：看过，这是一部灾难片，是讲述玛雅人预言的世界末日，该片在今年还转换成3D了呢。（部分学生：没看过）毕业设计

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教师： 在这部电影里面，有这么一个场景：在得知世界末日不可避免后，一些国家高级领导人决定要保护一批重要的文物，把他们带走，而在法国的卢浮宫，有一副名画就是其中的一个保护对象，这幅画是什么样子的呢？同学们先看一下屏幕

展示图片：

教师：是否是这张

学生：不是（部分学生：就是这张，就是这张。）教师：这张不是的，看一下下面这张吧。

学生：不是（部分学生：周杰伦！？就是这张啦！哈哈）教师：错了，呵呵，再看下这张吧。

学生：不是。（部分学生：哈哈，是这张了）毕业设计

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教师：这张不是的，再看下面这张，这张是不是？

学生：对，对，就是这张

教师：为什么这幅画会受到人们的如此重视，其他那么多的文物都不保留，却偏偏要保留这一幅，这幅画到底有什么巨大的魅力？其价值为何如此的高？这幅画跟我们接下来要学到的内容有着怎样的关系呢？

学生：因为这幅画得很漂亮，画工精美。（部分学生：不对，因为里面的主角是

个美女啦！）

学生议论纷纷，争论不断

教师: 安静！安静！同学们讲的都有一定的道理，但不全对，那到底是因为什么

原因要把这幅画保留下来呢？我现在这里卖个关子，现在让我们带着这 些问题进入到今天的课程——向人性扼杀者宣战。新授（时间为四十分钟）

（二）、文艺复兴的社会背景（六分钟）教师：首先，我们来看文艺复兴的背景

同学们，在初二的时候你们学过明清的君主专制，（播放幻灯片）特别是清朝的君主专制，是中国历代封建王朝里的最高峰，特别是康乾二帝，大兴文字狱，摧残了国人的思想，奴化了国人；哪怕是后来清朝灭亡，民国建立，所留下来的这些恶劣影响几乎没有改变。如你们以前学过的鲁迅先生的《药》这篇课文，还记不记得这篇课文的主人公愚昧到了以为一个血馒头就能够治疗肺痨？这个很形象的反映了民国时代的社会风气。那么我问一下你们，从这些可以看出，我们国家当时的社会是一个什么样的状况呢？ 毕业设计

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学生：黑暗腐朽、落后（部分学生：君权至上、愚昧无知）

教师：没错，同学们 回答都很正确。那么在欧洲的中古时期，其社会背景其实跟我们中国清朝时代以及鲁迅先生的《药》所反映的社会现象是很类似的。那么下面，请同学们先看一下课本的第一段，对比一下我刚才说的这些内容，等一下大家说一下自己对欧洲中世纪的社会背景的了解。

四分钟后

教师: 请同学们回答一下，你们对中古欧洲的社会认识。学生: 黑暗腐朽、麻木不仁、道德败坏、愚昧无知

教师：没错，你们答的很对，但是还是不够全面。因为在中古欧洲时期，教权是一切的中心，教皇或教士说什么或做什么教民都必须听，不可违抗。有一个小故事就反映了这个时期的社会情况：有一位教士，他到某位教民家做法事，看见该教民的妻子很漂亮，色心大动，结果把这位教民的妻子给侮辱了，事后还冠冕堂皇的说这是上帝派他来打救这位教民的妻子，这位教民应该要感谢他才对。从这故事可以看出当时中古欧洲时期是多么的黑暗、腐朽。因此，由此可看出当时的社会除了同学们刚刚反映的那几个以外，还有一点，是很重要的，它跟我们中国不一样的就是，欧洲的中古时期是教权早上，我们中国是皇权至上。（板书）而正因为这样，一些先进的知识分子，利用手中的武器，向这些人性扼杀者宣战。那么这个武器又是什么呢？现在就让我们进入下一阶段：文艺复兴运动。

（三）、文艺复兴运动（八分钟）

教师：同学们，回顾以往学习的历史知识，如贞观之治、新文化运动等，你们会发现，任何一场历史运动、历史事件等都会有着那么几点，如时间、地点、人物等。那么这场文艺复兴运动也不例外，它发生的背景我们前面已经讲过了，下面我们再来了解一下这场运动的时间、地点等。那么文艺复兴发生的时间是? 学生: 14-17世纪

教师: 没错，那么这场运动的地点是在哪里呢？ 学生: 意大利？（部分学生：法国？英国？）

教师: 刚才有同学就答对了，是意大利。提起意大利，我先问一下同学们在初一 毕业设计

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教案 的历史课程里你们曾经学过关于中西文化交流的课文，是在汉朝时期的，主要讲述的是关于一条路的，大家记不记得这条路叫什么名字？

学生: 是丝绸之路吗？（部分学生：不记得了）

教师：没错，就是丝绸之路。意大利处于丝绸之路的交融地方，是丝绸之路上最大受益者，正因为如此，深受东西文化的熏陶，加上东西贸易的发展，使意大利的工商业十分发达，同学们在以前学过关于明朝时工商业发达的课文，该时期产生了一个什么东西呢？

学生: 资本主义萌芽！

教师：对，没错，就是资本主义萌芽。意大利在这个时期也是如此的，工商业的高度发展，让它产生了早期的资本主义萌芽。同时，也造就了一个阶级的诞生——资产阶级。这两点就是文艺复兴的经济因素和阶级因素。（板书）

教师：同学们，在初二的时候，我们学过辛亥革命，还记得辛亥革命的指导思想是什么吗？

学生: 是三民主义吗？（部分学生：孙中山思想吗?）

教师：呵呵，不是孙中山思想，但比较接近，刚才有同学答对了，是三民主义。那么文艺复兴运动也有指导思想，那么，文艺复兴的指导思想是什么呢？

学生: 是人文主义，课本里面有。

教师: 没错，就是人文主义。那么，什么是人文主义呢？我先问一下你们大家知不知道，意大利的首都是在哪里？（放映意大利的地图）

学生: 是罗马！（部分学生：柏林？伦敦？）

教师：对了，是罗马。罗马曾经建立了一个世界上最大的帝国，横跨欧亚非，其文化融汇了包括希腊等古文明国家的精华，而意大利，正是罗马帝国兴起的地方，它受到古罗马、古希腊文化影响最大，大家先看一下这两组图片，左边这个是古希腊、古罗马时代的艺术作品，右边这个是中古欧洲时期的绘画。由此可以比较看出古罗马古希腊文化的开放、雍容大度、求真。而中古欧洲时期则显得很呆滞、无生气。意大利的一些知识分子就是接受古罗马古希腊的这些文化后向这些扼杀者宣战的，而最为重要的就是，古希腊文化的“人是万物的尺度”这句话，什么是人是万物的尺度？在前面的背景我们了解到，在中古欧洲时期，一切以神为主，神是一切，神允许你 毕业设计

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读书，你才能读，等等。但是在古罗马希腊时期就不是这样，他们认为人才是一切，应该以人为主，人应该追求人生幸福、追求知识，也就是人是万物的尺度，这种思想就被称为人文主义思想。也就是这场文艺复兴运动的指导思想。另外，必须要补充的一点就是，欧洲的文明发展很大程度来说就是对古罗马、古希腊文明的继承和发展包括中古欧洲时期。经过以上的分析和了解，同学们知不知道什么是文艺复兴运动？宣战者手中的武器是什么？

学生：文艺复兴运动是一场借用古希腊、古罗马文化，反封建、反教条，提倡人性，反神性的资产阶级思想文化运动。宣战者手中的武器是人文主义思想。

教师：同学们答得非常好（板书），而这些宣战者又是那些人呢？现在就让我们来认识这些战士吧。

(四)、代表人物（二十分钟）

1、但丁（七分钟）

教师：我们要讲的第一个战士是被恩格斯誉为“是中世纪最后一位诗人，新时代的最初一位诗人”。这个人是谁呢？

学生：但丁

教师：没错，他是但丁。但丁出身于佛罗伦萨的一个没落贵族家庭。少年、青年时代的勤奋学习使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者，为他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的基础。但丁曾经说过“人不能像走兽那样活着，而应该追求知识”。我国的先哲孔子也说过“不学诗，无以言；不学礼，无以立”，意思即是不学习诗就不会说话，不学习礼仪，就很难伫立于社会，两者的道理都是一样的。1302年，但丁因参与教皇 毕业设计

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派和皇权派的斗争失败，被代表罗马教廷的反动势力放逐，流落意大利各地，最后客死他乡。曾经有机会可以让他回到家乡的，但是条件十分屈辱，让但丁无法接受。但丁曾说过一句话，同学们都很清楚的，现在网络有句用语叫‘穿别人的鞋子让别人找去吧’ 记不记得这句话的原句是什么？

学生: 走自己的路让别人说去吧。（部分学生：吃别人的东西让别人饿去吧）教师：呵呵，有同学答对了，是走自己的路让别人说去吧。但丁就是坚持着这个原则，勇敢向前走，同时在流放过程中，他更深的体会到了教皇统治下的社会民不聊生，黑暗腐朽。虽然他自身遭受到很多的苦痛折磨，但是我们的先哲庄子曾经说过‘天将降大任于斯人也，必将什么？’

学生：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

教师：对了，看来同学们都记得很熟嘛。但丁遭受如此祸难，让他更深一

步认识到教权腐败，人性的扭曲，才写出了这部震古烁今的《神曲》

学生：是江南style吗？（部分学生：是忐忑啦！）

教师：呵呵，当然不是了。此神曲非彼《神曲》，但丁的《神曲》是一部文学巨著，江南style只是一首流行音乐罢了。现在你们默读一遍课本，根据课本内容，说一下你们对《神曲》的了解。

两分钟后

学生：但丁的《神曲》分为地狱、炼狱和天堂三篇，采用了当时比较流行的梦幻故事的形式，构思了他35岁幻游地狱、炼狱和天堂的故事。

教师：同学们回答的不错，我在这里再补充一些内容。在中古欧洲的统治者罗马教廷眼里，能入天堂的是教皇，普通大众进去的是地狱、炼狱，因为在他们眼里，普通大众是要受难的，只有受难才能进入天堂，教皇是上帝的儿子，当然是首先进入天堂。而在但丁的神曲里面，是完全相反的，进天堂的反而是人民大众，教皇应该到炼狱里受地狱之火煅烧。但丁从根本上颠覆了传统宗教神学的理论。由此，我问一下大家，《神曲》的价值是什么？

学生：它描写了人类战胜邪恶、到达人生真善美和实现理想社会的故事，抨击教会的黑暗、腐朽。强调人性、人的价值，人应该对自己的命运负责，对自己的人生负责，要追求知识，摆脱愚昧，是欧洲开始从中世纪向近代社会 毕业设计

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过渡的标志。

教师: 没错,那么同学们又从中学到了些什么呢？

学生: 要好好学习，要对自己的人生负责，做个有用的人。

教师: 同学们说的都很对，但不够全面。我们可以从但丁身处逆境却不屈不挠，尤其是他写的《神曲》所反映出的那种精神气概可以学到，虽然你们处于毕业阶段，压力大，但不要埋怨读书只是为了老师、父母，要对自己的命运负责，对自己的人生负责，做一个有知识、有文化、有理想、有品德、积极乐观向上的人。

2、达芬奇（八分钟）

教师: 接下来我们再去认识另外一名战士。同学们，在你们小学的时候曾经学过一篇关于一个名人小时候学画鸡蛋的课文，还记不记得这个人是谁？

学生：达芬奇

教师：对，没错，他是达芬奇。达芬奇跟但丁不一样的就是，但丁是代表文学领域的，而达芬奇则是代表了美术领域的，他是意大利最著名的画家，也是数学家、力学家和工程师。除艺术外，他还广泛涉足数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界历史上罕见的、多才多艺的文化巨人。他在绘画中主张“拜大自然为师”，反对单纯临摹，留下名画20余幅，是近代现实主义绘画艺术的奠基人之一。达芬奇虽然天资聪慧，在十多个领域成就非凡，但是他曾经说过一句话‘勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。’由此，你们觉得他是个怎么样子的人呢？

学生：勤奋、勤劳、踏实、不骄傲的人

教师：说的没错，正如爱恩斯坦所说的“成功是百分之九十九的汗水，而天分只占百分之一”达芬奇创造了一个又一个人类历史上的奇迹。”同学们，请看屏幕。（展示《蒙娜丽莎的微笑》）这张图片正是课堂开始时为大家展示的图片，它的名字叫《 蒙娜丽莎的微笑》，同学们，你们看这幅图片时有什么感觉呢？

学生：很慈祥，很温柔的感觉。（部分学生：很吸引人）

教师：其实不一定。这幅画是达芬奇依照一位少妇的形象所画，花费了数年的时 毕业设计

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间，它完全摆脱了宗教题材的束缚，也就是前面我们展示过的一幅圣母画，表情呆滞，毫无生气，但相对看下《蒙娜丽莎的微笑》，惟妙惟肖的刻画了一位市民妇女的温柔，这幅画给人的感觉是在不同时间、从不同角度去看，女主人公的微笑都会不一样，有时看起来很温柔，有时看起来很严肃，不同的人有不同的感觉，可以说是人类绘画历史上的奇迹，至今无人超越。故也难怪在《2012》这部电影中在末日来临时，人们会如此努力地把这幅艺术珍品保存下来。

教师：除了《蒙娜丽莎的微笑》外，达芬奇还有其它什么代表作品吗？ 学生：《最后的晚餐》

教师：回答正确，但是你们知道这幅画的画作背景吗？ 学生：不知道。

教师：达芬奇所绘画的艺术作品，大都是参照真实人物进行绘画的，所以他的绘画作品都很真实。《最后的晚餐》也是如此。据说为了画好这幅画，达芬奇每画一个人都要从现实中挑选最为适合这个人物特征的现实人。最为典型的就是耶稣和犹大这两个人物，当时达芬奇挑选耶稣形象的是一个年轻的小伙子，这个小伙子长得帅气，面目慈祥，让人有种莫名的亲近感，跟耶稣那种圣人爱众生很像。达芬奇二话不说就把他定为耶稣的主角。但是耶稣及其他门徒都画的差不多时，达芬奇又犯难了，犹大这个人老是找不到合适的形象，于是耽搁了很长时间，有一天，有人报告说在某个监狱有个罪犯，形象外表看起来很像犹大。达芬奇听了，便亲自去看，果然，这个人看起来十分猥琐，面目可憎，很符合犹大形象，达芬奇二话不说，也把他定为主角。画了好多天后，终于完稿了的时候，那个罪犯在达芬奇就要离开时，拖住达芬奇说‘难道你认不得我了吗？’达芬奇仔细看看，摇摇头，那人哀嚎‘我就是当年那个给你画耶稣的人啊’。这故事可以告诉我们什么呢？”

学生：要做一个善良的人，不要误入歧途，延误一生。

教师: 没错，善恶只在一念之差，我们为人处世，固然不能做到所谓的为国捐躯，惩恶除奸，大义凛然，惊天动地。但最基本的东西我们永远要记得的就是不要起贪念，起恶念，诚然不能像那些伟人义士那样，但坚守住最基本的 毕业设计

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良心道德，做平凡的人也是福。同时通过以上的学习，我要告诫同学们：做人要勤勉，踏踏实实地去做每一件事，像达芬奇，有天资且努力勤奋，才能这样创造了一个有一个人类历史上的奇迹。世上没有白掉下来的馅饼，也许同学们你们现在在学习方面困难重重，会埋怨说自己为什么这么笨，其实你们不笨，只是功夫不足，方法不对。像达芬奇，有天资不努力，没方法，他也不可能有如此高的成就。同学们，从达芬奇身上找到自我吧，在初三毕业把自己最耀眼的光辉闪现，纵然不会比别人好，相信一点就是毕竟我曾经努力过。同时做人也要本着良心，不偷不抢不欺压他人，关爱亲人、同学，尊敬师长，你也可以成为一个受人尊重的人。

3、莎士比亚（五分钟）

教师：最后我们来认识今天的最后一位战士，他是谁呢？ 学生：莎士比亚

教师：同学们，你们有没有看过我国拍摄的一部电影《夜宴》（放幻灯片）学生：没有（部分学生：有，不是很好看）

教师：如果同学们了解过莎士比亚的某部作品的话，你会发现，《夜宴》是这部作品的山寨版。没看过的同学，有空可以去看下。莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他是文艺复兴末期的著名代表，是戏剧界的代表人物，他戏剧剧情感人，语言生动，爱憎分明。被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才”。在这里要提醒同学们的是，此时的文艺复兴已经转移到了英国，已经到了文艺复兴的末期了。那么莎士比亚又有哪些代表作品呢？

学生：《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》

教师：回答正确，这四部作品被称为莎士比亚的四大悲剧（播放幻灯片），最为人知的就是《哈姆雷特》（播放幻灯片）。该剧主要讲述的是名叫哈姆雷特的王子的父王被其叔父毒杀，并篡夺了王位，为了报仇，哈姆雷特装疯卖傻，寻找机会为父报仇。大家看一下课本就行了，我就不念了。哈姆雷特的复仇行动，是对现实社会的一个生动的刻画。哈姆雷特代表了先进的人文主义者，而其叔父则代表了现实社会的教权为代表的封建势力。表达了文艺复兴时期先进的人文主义者要求冲破封建统治，追求真理，追求幸 毕业设计

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福自由的愿望。哈姆雷特的悲剧是当时一代人文主义者的悲剧。而《夜宴》这部电影就是中国版的山寨《哈姆雷特》

教师: 莎士比亚曾说过：一切成败得失都在我们自己，然而我们往往都说是无意的。同学们，处于毕业阶段的你们，应该要有更加坚定的认识了。在没到决定命运的一刻，都不能要有妥协的心。即使到了考场。一刻试卷没交上去，仍有转机的希望。更何况现在还没上战场，现在可能各自起跑线不同，但只要你不放弃你自己，给自己信心，好好拼搏，终会闯出自己的成功的大道。

（五）、总结（五分钟）

教师：同学们，通过以上对文艺复兴运动时期的各个代表人物和他们的代表作品的学习，你们都学到了那些做人的道理呢？

学生：做人要勤勉、要有一个积极的心态，不可以随便放弃自己，不要让父母失望，定下目标，努力向前走，做一个让父母放心、自豪的孩子。

教师：同学们，你们领悟的很好。我要补充的是你们要知道凡人、凡事、凡物，不管它的好或坏，它们总是有着相对的一面的，也就是说它们有好的一面、也有着坏的一面。一个人，他善良，但也会有着很险恶的一面，世上没有至善的人，也没有至恶的人。人如此，万事万物也如此，文艺复兴更是如此。同学们，你们在初二的时候曾经学过新文化运动，大家还记得它的影响吗？你们回忆一下，然后再回头通过对但丁等人物及其作品的认识和了解，自己归纳文艺复兴运动的影响和意义。

五分钟后

学生：文艺复兴运动使人们开始认识到，必须打破中世纪以来的封建统治和教会神学对人们思想的束缚，强调和发挥人在这个世界上的作用，而这些思想正是当时新兴资产阶级的愿望。文艺复兴运动是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。

教师：嗯，答的不错，但这只是书本上的描述，这只是影响，不是意义，你们把这两者搞混了。影响主要应该是对其它问题，比如政治斗争，经济发展等的产生的促进与阻碍作用。意义：主要是针对本身来说的，它包括对其它问题的影响。文艺复兴的意义是这场广泛持久的思想文化运动，在意识形 毕业设计

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态领域中，冲破了封建专制和宗教神学思想对人的束缚，解放了人的思想，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。而影响方面，刚刚你们所提到的是积极的一面，它还有着消极的一面，那就是：文艺复兴运动过度追求自由开放，导致了人们在财富、道德方面的错误走位，使人们很多的对财富的狂热，唯利是图，道德抛之脑后，有些为了财富，甚至出卖肉体。我们国家在改革开放后，受到西方文明的冲击，很多人也受到西方思想的影响，什么干露露现象层出不穷。所以，同学们你们一定要警惕这些腐朽因素的影响，做一个朴实的人。

（六）、反馈练习（四分钟）

教师： 同学们，本节课的最后我布置思考练习和课后作业给你们作为巩固锻炼，思考练习你们课后分小组讨论并归纳答案，我会在下一节课里评讲，作业练习两天后交给我批改。剩下的时间，自己看书温习刚才讲过的内容。

1、思考练习：

 为什么人文主义者不直接向扼杀者宣战，而非得要借用古罗马、古希腊文化？

 文艺复兴是否是一场复古运动，它对如今社会的影响？

2、作业练习

从但丁说过的名言“走自己的路让别人说去吧“出发，写一篇500-800字左右的作文，主要写你对这句话的理解以及从这句话对你人生的思考，并透过这句话，写你对文艺复兴的认识。

（七）、板书设计 线索型板书：

第一课：向人性扼杀者宣战

社会背景：中古欧洲社会（压抑人性、禁欲苦行、麻木顺从、神权至上等）文艺复兴运动：时间；地点；经济因素；阶级因素；指导思想

代表人物及作品：但丁和《神曲》、达芬奇和《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、莎士比亚和《哈姆雷特》等四大悲剧。意义和影响：

八、练习答案 毕业设计

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 为什么人文主义者不直接向扼杀者宣战，而非得要借用古罗马、古希腊文化？

1、封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播；而封建神学的理论体系大多是依据古希腊、罗马的科技思想文化成果。

2、形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突。 文艺复兴是否是一场复古运动，它对如今社会的影响？

文艺复兴表面是对古希腊古罗马的文化进行恢复，其实质不是简单的古代文化复苏，而是新兴的资产阶级打着恢复古文化的旗号，实质是宣扬资产阶级的思想即是人文主义。所以说它并不是简单的复古或者简单的创新，当时资产阶级力量弱小，只能借助古希腊古罗马文化进行思想宣传和斗争。另一种说法是在继承的基础上发展，在创新的基础上继承。简单的说是复古还是创新都是片面的。文艺复兴运动对于如今社会的影响很大程度来说是对于人性自由的影响比较大，如今欧美的过度开放无不受此影响，尤其是对我们国家，如今改革开放已经三十多年，西方文明对我国的的冲击，尤其是在对个性方面等带来的一些糟粕，令大多数人产生误解，受此蛊惑，什么干露露、裸体京剧等的出现，这些对社会道德的破坏是非常严重的，作为学生，必须要认真辨别，不要受这些东西诱惑，坚持正路。

第二篇：《向人性扼杀者宣战》随堂测试

随堂测试

1、文艺复兴的实质是（）

A.古代希腊文化的复兴B.古代罗马文化的复兴

C.资产阶级文化的兴起D.新教反对教皇的运动 2、14世纪文艺复兴运动首先兴起于（）

A.法国B.英国C.美国D.意大利

3、文艺复兴运动发源于意大利的根本原因是（）

A.资本主义生产关系的萌芽最早在意大利

B.意大利保留了古代丰富的文化遗产

C.意大利城市经济繁荣，聚集了众多的博学之才

D.意大利的分裂状态使天主教会无法控制

4、达·芬奇在绘画中擅长对人物内心活动的刻画，充分体现出他的（）

A.人文主义精神B.理性追求

C.自由主义主张D.“天人合一”的理念

5、文艺复兴是一次思想解放运动，而与其相似的中国思想解放运动是（）

A.新文化运动B.五四运动C.文化大革命D.洋务运动

参考答案

1、C2、D3、A4、A5、A

第三篇：第一课向人性扼杀者宣战

第一课 向人性扼杀者宣战（文艺复兴14－17世纪）

一、兴起原因：

1、专横的宗教统治禁锢了人们的思想，阻碍了社会进步和科学发展

2、欧洲资本主义萌芽（根本原因）

二、范围：从意大利扩展到西欧各国

三、核心思想：人文主义思潮

四、代表人物：

1、但丁：代表作《神曲》；意大利人，文艺复兴运动的先驱。

2、达芬奇：代表作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》；意大利最著名的画家，多才多艺的文化巨人。

3、莎士比亚：代表作《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》；英国

最著名的文学家。

五、实质（性质）：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。

六、作用（影响）：推动了欧洲文化思想领域的繁荣；推动了欧洲的资本主义的产生和发展。

第二课 探险者的梦想（新航路的开辟15－17世纪）

一、条件

1、地理知识发展—地圆说

2、造船和航海技术的进步

3、中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播

二、原因

1、根本原因（经济根源）：西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的出现

2、社会原因（物质动力）：黄金财富的诱惑

3、直接原因（客观原因）：东西方传统商路的阻断

三、代表人物

哥伦布：

1、意大利的航海家

2、重大贡献：发现美洲新大陆

3、航行路线：（1）从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲（或巴哈马群岛、古巴、海地等地）（2）第二种说法参考书本P13“自我测评”的答案C4、航行的主要目的：寻找通往印度和中国的新航路，需找黄金等财富。

5、评价：给印第安人带来巨大灾难，客观上推动了西欧资本主义的发展。

四、影响

1、对世界：

（1）打破了世界各国各地区相对隔绝的状态，使世界日益成为一个相互联系，相互影响的整体；

（2）世界市场的雏形开始出现。世界贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸；

2、对西欧：

锤炼了欧洲人敢于冒险、拼搏的精神。加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展

3、对亚非美：

殖民扩张掠夺造成极大的破坏和灾难，造成这些地区的长期贫困和落后。

第三课 剥夺王权保留王位的革命（英国资产阶级革命1640－1688年）

一、革命爆发的根本原因：

斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍英国资本主义的发展。

二、斗争双方：以国王为首的封建势力和以国会为代表的新贵族

斗争焦点：限制王权和保证国会权力

三、过程

（1）开始——1640年，新议会召开

（2）两次内战（1642—1648年）

（3）共和国时期（1649—1660年）：1649年处死查理一世。1653年，克伦威尔就任护国主，实行军事独裁统治。

（4）斯图亚特王朝复辟（1660—1688年）

（5）结束——光荣革命（1688年）：资产阶级和新贵族掌握了政权

四、《权利法案》（1689年）

1、内容：（1）对国王的权力作了明确规定

（2）确定了国会拥有最高权力的原则

（3）对公民的权利作了明确规定

2、目的：限制国王的权力

3、作用（影响）：为限制王权提供了法律保障。为英国“君主立宪制”的确立奠定了基础。

五、英国资产阶级革命的历史意义

（1）国内：推翻了封建君主专制，走上了发展资本主义的道路，为英国工业革命的产生提供了政治前提。

（2）国际：推动了欧洲资产阶级革命的发展。

第四篇：第一课 想人性的扼杀者宣战

第一课 想人性的扼杀者宣战

一、文艺复兴运动

封建势力：罗马教皇和天主教教会

原因：①封建势力对人们的迫害。

②欧洲生产关系发生变化，资产阶级的产生和扩大。

③古希腊罗马文化的影响。

④科学的发展和地理大发现。

⑤印刷术的推广和书籍的普遍。

宣战者：艺术家、科学家和思想家。

地点：从意大利开始的文艺复兴运动，持续了近三百年，几乎蔓延到西欧所有国家。根本原因：资本主义萌芽最初在意大利产生。

作用：①打破了。。强调了。。

②为欧洲资本主义政治、经济和文化的迅速发展奠定了基础，促进了资本主义的发展。③是近代以后的欧洲社会加速发展的重要根源。

实质：资产阶级思想解放运动

著名人物：

1、但丁：是文艺复习的先驱，他的代表作品是长诗《神曲》

《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过度的标志。

2、达·芬奇：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》

3、莎士比亚：《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》四大悲剧

第二课 探险者的梦想

根本原因：商品经济的发展及对东方商品的需要是欧洲人产生了对黄金等财富日益膨胀的欲望。

条件：①造船与航海技术的进步

②对地球的了解

③罗盘针和航海知识在欧洲传播

定义：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张运动，史称“新航路开辟”

人物国籍时间赞助国事迹

哥伦布意大利1492年西班牙从欧洲出发，横渡大西洋到达今天美国的古巴、海地等。

迪亚士葡萄牙1487年葡萄牙从欧洲出发，到达非洲西南岸端的好望角，进入

印度洋。

达·伽马 葡萄牙1497-1498 葡萄牙从欧洲出发，绕过好望角，到达印度等地。

麦哲伦葡萄牙1519-1522 西班牙从欧洲出发，穿越大西洋、太平洋、印度洋，返

回欧洲。

第五篇：向白色污染宣战 健康教案

向白色污染宣战

幼儿园健康教案：向白色污染宣战

活动目标

1、感受塑料制品给环境造成的严重污染，初步了解目前科学解决这种污染的办法。

2、通过宣传实践活动，增强环保意识，提高交往能力。

活动准备

和幼儿一起埋在地下的塑料袋和纸袋。

拍摄的无处不在的塑料袋录象片。

做纸袋用的材料：挂历纸、剪刀。

活动过程

一、让幼儿实地观看实验结果

1、师：小朋友，还记得前几天咱们一起埋在地下的塑料袋和纸袋吗？这么多天过去了，你们猜猜它们会有什么变化？

带领幼儿挖出埋在地下的塑料袋和纸袋，问：你们发现了什么？（塑料袋还是那么完整，纸袋有些腐烂）这是为什么呢？

教师小结：在我们自然界中，虫类和一些微生物会使纸袋慢慢分解腐烂，而塑料袋却不能分解腐烂，它会在土壤里埋上许多年，而且还会产生有害物质。

二、了解塑料袋在日常生活中的使用情况

那在我们生活当中那些地方会使用塑料袋呢？（幼儿回答）

师：现在，老师带你们去看一看。（看录象）

教师讲解：（分别看一看超市，菜市场，水果店，快餐店的塑料袋使用情况）

2、师：刚才我们看到人们每天都用那么多的塑料袋，你们是怎么想的？使用塑料袋有什么危害吗？

3、教师小结：使用塑料袋很方便但会影响环境污染空气，损害人们的身体健康。

三、讨论减少塑料袋污染的办法

1、师：塑料袋的污染这么严重，有没有可以解决的办法呢？小朋友们，你们有没有解决的好办法呢？（篮子，纸袋，布袋）

师：刚才小朋友们说用篮子，纸袋，布袋来代替塑料袋，那用这些袋子有什么好处呢？

教师小结：篮子结实而且可以清洗用很长时间，纸袋携带方便没有污染，可以用完后回收再加工使用，布袋可以清洗长时间使用。

2、师：可是现在我们没法做到禁止使用塑料袋，那这些塑料袋该怎样处理呢？

教师小结：现在环保部门主要采取两种方法，一种是把塑料袋埋在地下，但它会慢慢分解出一种有毒物质，破坏植物生长。另一种是把它烧掉，但会产生有毒气体，污染空气，损害健康，这两种方法都不太好。

四、制作纸袋

1、今天老师就教小朋友们一个解决塑料袋污染的好办法：就是推广使用布袋和纸袋。在下面老师给小朋友们准备了许多材料，让我们从现在开始保护环境，使用纸袋好不好？幼儿制作，教师指导。

赠送纸袋：小朋友做的纸袋漂亮又结实，你向把这个纸袋送给谁呢？想跟他说什么呢？（如：爸爸妈妈为了保护环境请你少用塑料袋使用纸袋吧）幼儿把纸袋送给幼儿园的老师，请她和小朋友一起保护环境。

糖果王国

一 说教材

幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。椐此，制定如下活动目标：

1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。准备：

1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

（一）在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

（二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。

导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？

①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。

②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。

2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。①、看糖果，了解糖果的包装。

教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？

③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

④、闻糖果，感知糖果的气味。导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？

⑤、尝糖果，了解糖果的味道。

导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？

根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

3、小结。

通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。

（三）简单了解糖的作用。

1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？

针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。

2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

四、活动延伸

1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

2、开展“糖果超市”的角色游戏。