七年级思想品德 第四课欢乐的青春节拍 教案

第一篇：七年级思想品德 第四课欢乐的青春节拍 教案

《走进青春》

一、教学课题

《欢乐的青春节拍》第一课时《走进青春》

二、教学对象：七年级学生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）

四、教学目标：

1、情感目标、价值观目标

从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。增强学生的自尊心和自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观和价值观。

2、知识目标

青春期的特点；青春期身体变化的表现及特点；青春期的心理变化的表现。

3、能力目标

如何处理青春期的心里矛盾

五、教学重难点

重点：青春期的生理变化和心理变化。

难点：悦纳青春、热爱青春。

六、教学方法：讨论教学法 情感体验教学法

七、教具准备：多媒体

八、课时安排：用1课时授完

九、授课类型：授新课

十、教学过程：

导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》

1、为何小小少年从很少烦恼到 “但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了”？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）

2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）

（一）青春悄悄来------生理变化（板书）

1、参考教材P35图片，回答设计的问题。

(1)变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）(2)分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。

(3)变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）

总结：不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的变化。这意味着我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

2、参考教材P36青春期“生长高峰”图

思考:(1)人在一生中要经历过哪些生长发育阶段？(乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期)(2)青春期是指哪个年龄阶段呢？(青春期一般指10-19岁，是人生发展的一个重要阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。)(3)青春期的身体变化主要表现在哪三个方面？(青春期的身体变化主要表现在三个方面:身体外型的变化:身高,体重等;身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;性机能的成熟。)

3、参考教材P36图片

我们应当如何看待青春期的生理现象呢？（学生齐读教材P36第一段，得出结论：这些都是正常的生理现象。）

PPT展示图片（怎么我还不长胡子啊？„）

也有同学对自身的发育产生困惑，你有这些困惑吗？对此，我们应持什么态度？（我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。）

（二）成长不烦恼------生理变化（板书）

分 析：

1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）

课堂活动设计：参考教材P37“看看我们的心理自画像”，说一说自己有无出现类似现象，举例说明，自己是如何处理的，也请其他同学出主意，帮帮忙。

教师总结指出：这些矛盾是正常的，处理好了就成了我们发展的动力，反之则成为我们发展的阻力。

青春期心理变化特点：（1）、智力逐步发展到高峰期（2）、自我意识迅速发展，“成人感强烈”（3）、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性（4）、性意识加速，性意识萌动）

2、解决心理矛盾的好方法

----思考：如果我们不能处理好青春期的心理矛盾会怎么样？

课堂讨论：在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？（学生互相交流，1、转移注意力，如：听音乐、打打球等，2、做自己的心理医生：如记日记

3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等

4、向他人倾诉，寻求帮助）

名言警句补充：心病还须心药医，解铃还须系玲人。/世界上最好的医生是自己。

教师总结：保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！

十一、布置作业：完成基础训练习题

《感悟青春》

一、教学课题

《欢乐的青春节拍》第二课时《感悟青春》

二、教学对象：七年级学生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）

四、教学目标：

1、情感目标、价值观目标

（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。

（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

2、知识目标

（1）认识青春期在思想和行为上的误区。

（2）理解真正独立的意义。

3、能力目标

感悟青春，提升精神境界。

五、教学重难点

重点： 青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

难点： 青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

六、教学方法：讨论法 情感体验教学法 启发式教学

七、教具准备：多媒体

八、课时安排：用1课时授完

九、授课类型：授新课

十、教学过程

导入新课：

(1)同学们，上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容？你有何感受呢？（教师带领同学一起回顾相关知识点）(2)对，我们感到长大了，与以前不一样了，那我们应如何来对待这些变化呢？如何来理解青春的内涵呢？今天这节课就让我们来感悟青春！首先让我们进入第一板块青春误读。

（一）青春误读

1、取笑同学的问题-------教材P39对话

说一说：

(1)该不该谈论青春期的生理变化?(2)拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?为什么? 走出误区：(1)对于青春，我们充满了好奇，需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。因此，彼此尊重是我们应遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

(2)拿别人的生理发育特点开玩笑是不对的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。

2、张扬个性与追求独立的问题

那我们还有哪些青春误读呢？看教材P40对话并思考书上的几个小问题。

问题一：小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？ 问题二：小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？

问题三：小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？

走出误区：什么是真正的独立？(个性)真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。能准确的明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉抵制社会上的种种不良诱惑。

3、男女生交往问题 教材P40小菲的日记

问题一：小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？ 问题二：你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。

走出误区：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。

现在男孩女孩各占半边天，男女生各有优缺点，下面我们就来男孩女孩对对碰，请男生说说女生的优点，女生说说男生的优点，再各自谈谈自身的缺点。通过交流，我们更明确了作为男女生各自的优势与不足，那我们应该怎样做呢？

女生的优势：心细、温柔、善良、观察能力强、善于记忆、注意力集中、体贴等

女生的不足：胆小、优柔寡断

男生的优势：体能、勇敢、大胆、坚强、独立、责任感强、有毅力等 男生的不足：粗心大意

总结：男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间等。

（二）青春畅想

1、联想青春

教材P41有这样一些词你会把青春与哪些词相连呢？为什么会这样联系呢？你还能想到与青春相关的词有哪些？

当我们提及青春的时候，会浮想联翩。它是否仅仅意味着活泼的笑脸、蓬勃的朝气、健美的身姿？它是否更意味着一种新的精神世界？

2、续写青春

教材P41组织学生阅读材料并让学生续写

刚才的续写，充分展示了同学们的才华，让老师也深深地感受到青春真好，青春的想象

力和创造力是无穷的，3、青春是什么

教材P42 决定青春的最重要的因素是什么？

青春和年迈不在于年龄的大小，而在与心境。年岁可以使人的容颜变得苍老，但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，我们将永远年轻。

青春是什么？（1）青春意味着活泼的笑脸、蓬勃的朝气、健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。（2）青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动着的一种全新的感觉。（3）青春是活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。

十一、布置作业

完成基础训练

《祝福青春》

一、教学课题

《欢乐的青春节拍》第三课时《祝福青春》

二、教学对象：七年级学生

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年级（上册）

四、教学目标：

1、情感目标、价值观目标

引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心的迎接青春的到来。

2、知识目标

进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。

3、能力目标

培养和提高学生分析比较能力，发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高生活适应能力。

五、教学重难点

重点： 青春的幸福

难点： 寄语青春

六、教学方法：讨论法 情感体验教学法 启发式教学

七、教具准备：多媒体

八、课时安排：用1课时授完

九、授课类型：授新课

十、教学过程

导入新课:播放《青春舞曲》，渲染气氛，让学生在这优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的，为“青春的幸福是什么？”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。

（一）青春的幸福------板书

教材P43 和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？（学生讨论）

总结：我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。

我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？现在回想我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！（教师唱）师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？

总结：为什么青春是幸福的？(1)在青春期我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但青春更多的是梦想，是激情，是幸福；(2)因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；(3)因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；(4)因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。

（二）寄语青春------板书

学生、老师互写寄语教材P43(学生活动，在书上或本子上写青春寄语，教师巡视、指导或与个别学生交流，然后选出有代表性的寄语朗读给全班学生听，请个别学生点评。)教师：请全班齐读P44“相关链接”诗句 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的大阳。希望寄托在你们身上。

一—毛泽东

青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。

——江泽民

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。

青春应该是：一头觉醒的雄师，一团智慧的火焰！觉醒之师，为理想的美而喉！智慧之火，为理想的美而燃烧！

青春——是一个使人充满幻想的字眼；青春——是自由的、是快乐的；

青春——像一本回味无穷的书青春——像一朵永不凋谢的花

青春是一种力量，青春是一种自信。

青春是花季，青春是幻想。

青春告别了童年，青春迎来了梦想。

老师也为同学们送上自己最想说的话: 把握现在，走好每一步，莫让年华付水流。（教师给学生寄语）（板书）

总结：怎样珍惜青春或实现青春梦想？(1)珍惜青春美好时光；(2)树立崇高理想，勤奋学习，努力充实自己；(3)从现在做起，从小事做起，让自己的青春生活更精彩，人生更有意义，有价值。

今天老师和同学们都给了我们每一位同学很多的寄语，希望同学们记着：当我们为自己的青春祝福时候，周围的所有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创属于我们自己的灿烂人生。让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅！

十一、布置作业

跟爸爸、妈妈谈谈自己的青春寄语，听听他们的建议；完成基础训练习题。

第二篇：第四课欢快的青春节拍

第四课欢快的青春节拍

主备人：席奇宏审核：政治组打印签字：课前签字

第一框走进青春

学生分析：

“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。学习重点与难点

【教学重点】

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化。

【教学难点】

学会调控心里矛盾，导入： 歌曲《小小少年》

梦之旅--小小少年小小少年很少烦恼 眼望四周阳光照 小小少年很少烦恼 但愿永远这样好 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年岁由小变大 他的烦恼增加了

(music)小小少年很少烦恼 无忧无虑乐陶陶 但有一天,**突起 忧虑烦恼都到了 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年岁由小变大 他的烦恼增加了 预习导学:

请认真阅读课本，完成预习自测题

1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？

2.如何理解成长过程的不同/

3.如何正确分析青春期的心理矛盾

4.如何解决自己地心理矛盾

做一做：

1.、这首歌能否使你产生共鸣？是什么？

2、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，**突起，忧虑烦恼都到了”？

3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？

4.歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶„„但愿永远这样好”，是

否说明我们遇到的烦心事都是不好的？有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？

说一说：以预习提纲为载体，小组为单位，讨论，明确目标，重难点及易混点

写一写：

写出本站内容的知识体系，进一步明确重难点及易混点

备一备

1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？

2、什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？

3.我们应该以怎样的心态看待青春期的各种生理变化

4.、青少年的心理发展特征有哪些？

5我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？

练一练：

1.在青春期我们的身体将发生显著的变化，包括（）

《1》身体外形的变化《2》身体内部器官的变化

《3>性机能的成熟《4》心理充满着矛盾

A，《1》《2》《3.》B。《1》，《 2.，》《4.。》

C．《1》《2》《3》《4》D。《2》《3》《4》

2.对处于青春期的不同人来说身体的成长是（）

A．同步的B。具有差异性

C．同一的D。一致的3.扬扬每天晚上都会梦到领班的女孩，他每天都希望能控制自己，但他总是做不到。

请问发生在扬扬身上的这种现象是否正常？他应该怎么办？

人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多的人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。

青春期是人生发展的一个重要阶段，是指我们人类的性器官逐渐发育成熟、出现第二性征的年龄阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。通俗地说，也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。从年龄上看，一般是指从10岁到19岁这个发展阶段。在青春期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟

进入青春期以后，我们对自己的身体变化变得更加敏感。在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，如脸上或身上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化，这些都是很正常的生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。

我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的长得快一些，有的长得慢一些，有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使是同一个人，其不同的身体部位的发育速度和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。

青少年期作为个体心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂的。青少年期的主要心理特征如下：

1）智力逐步发展到高峰期：具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力，抽象思维能力迅速发展，但是，容易产生片面性和主观性

2）自我意识迅速发展，“成人感”强烈：自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理

3）情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，容易走向两个极端：青少年的情感逐渐丰富，富于感染力；情绪高亢激烈，充满激情，但很不稳定，容易冲动。

4）性发育加速，性意识的觉醒和发展

青春期的青少年心里充满了各种矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。因此，我们要学会调控内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。

当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各

种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。

高手支招&心理咨询

★在变声期，正在迅速发育的声带，都会有轻度的炎性水肿，如有外界不良刺激容易造成声带的永久性损伤。因此在变声期要注意保护嗓子，即注意唱歌和阅读卫生，不要大声高声喊叫或长时间唱歌、“吊嗓子”，不吃过酸、辛辣刺激性较大的食物；不要吸烟、喝酒；要多饮白开水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。★避免情绪紧张，要认识到青春痘是可以自愈的一种暂时性生理现象。平时应当经常用温肥皂水洗脸，避免刺激性饮食及多脂多糖事物，不要用手去挤压。目前有明确疗效的药物有：（1）四环素：0.5～1.0克，口服，数日后减至0.25～0.5克/日，连服2个月为一个疗程。（2）硫酸锌片：0.2克每天3次，连服2个月。（3）维生素B6：30毫克，每日三次，口服，连服2个月。

★关于身高，后天影响最大的是体育锻炼。尤其是各种各样的动力性练习，如纵跳、悬垂、跳远、游泳等。精神因素对长高也有很重要的影响。心理的激奋状态能通过内分泌系统对身高发生积极影响。体育锻炼后注意休息，保证充足的睡眠；饮食多样化，多吃富含维生素和矿物质的食品，对长个关系极大。

★青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期。青少年最少保守思想，最易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。我们要把学习

看成是一种乐趣而不是负担，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。

“自古英雄出少年”，青春年少确立的志向，打下的基础，直接影响到我们的一生。所以一个人要树立远大的理想，并把个人的追求与祖国人民的需要结合起来，对理想不懈地追求，才能走向成功。就像我们的航天英雄、体坛明星们一样心系着祖国，为使祖国进入世界领先地位而努力拼搏，这样的青春才有意义，才会闪耀出美丽的光芒！

第三篇：第四课 欢快的青春节拍 第二框 感悟青春教案

第四课 欢快的青春节拍

第二框

感悟青春（导学设计）

教学目标： 让学生正确理解青春含义，解读青春，避免误读。学会克服青春期的烦恼。重点： 针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。.难点： 男女同学如何正确交往。学会克服青春期的烦恼。教学方法：讲授法、讨论法。

教学过程：

一、导入新课

同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。

二、讲授新课

一、青春误读（板书）

（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）

讨论：在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？我们应该怎样对待和处理上述种种误区？

•经常谈论和取笑同学的生理变化

•经常谈论和猜疑男女同学之间的关系

•喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性

总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去

•总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手

教师在学生发言的基础上讲解：

1、该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？

对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。

2、如何表现自己的个性？

真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

3、男女同学之间要不要交往？应该如何交往？

男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触

4、“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？ “哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。

5、我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？

我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。

二、青春畅想（板书）

学生活动：课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。通过这些文章，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。

学生活动：青春ABC„

找学生朗读P41的青春的意义。给学生一定的时间续写下去，比一比谁写得好。

教师进行归纳点评，结束教学

青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰；时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！

课堂小结

青春是一个美妙的旅程，拥有青春，我们便有了勇气和魄力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。

板书设计：

取笑同学的生理变化

青春误读

男女同学的交往

感悟青春

逞强、逆反心理

青春畅想

青春的内涵

布置作业：同步作业

课后反思：

第四课 欢快的青春节拍

第三框 祝福青春（导学设计）

一、教学目标：

1、知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福。

2、能力目标：培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力，充分发挥学生的表演才能。

3、情感态度价值观：学生通过自己编导的各种表演形式展示青春，彼此祝福，从而突出欢乐的主题，能以积极向上的心态迎接青春的到来。

二、教学重、难点：

1、教学重点：寄语青春

2、教学难点：感受青春的幸福

三、教学方法：

讨论、学生表演

四、教学过程：

【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解，那到底什么是青春呢？

（学生回答，教师总结）

青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我，善于表演自我。它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约。

一、请仔细品味青春的幸福(板书)

1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？

•与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。

•与儿童期相比较，我们拥有更多的„„„„„

•与老人相比较，我们拥有更多的„„„„„

（学生填写，组内交流，并由代表在班内展示）

2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）

在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。

二、青春的祝福(板书)

（请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福）

（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。老师也可以对自己的学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。）

老师在学生发言的基础上进行总结：青春是美好的，同时也是短暂的，我们应珍惜青春，努力拼搏，开创属于自己的美好未来！

学生齐读小诗《青春》：

•青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。

她充满着对明天的向往和追求；

奋斗就是她形影不离的伴侣。

我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会

愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！

•青春如火，热情奔放。

青春似歌，激情悠扬。

飞舞吧，青春！

（学生交流感受和体会）

五：课堂小结：我们应该怎样度过自己的青春期？青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期，是人生的奠基时期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华，勤奋努力的读书学习，我们应该把学习看成是一种乐趣，一种幸福，而不是负担，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。只有这样度过自己的青春，将来我们才能更好的生活、学习、工作，才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献，我们的生命才更有价值和意义

六：板书设计：

1、青春的幸福

1）表现

2）原因

2、珍惜青春，开创未来

七：布置作业：完成本框的同步作业 八：课后反思：

第四篇：思想品德课《欢乐的青春节拍》教学设计

思想品德课《欢乐的青春节拍》教学设计

教学目标：

1.通过这节课可以唤起学生对美好年华的意识，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。引导学生体味青春年少的幸福，进而懂得珍惜美好的青春，从而使之树立正确的人生观和价值观。

2.通过学习，能够使学生正确对待自己生理的变化，进而端正自己的思想和态度，对自己的青春期有一个更深刻的认识和理解。

3.通过教师的引导，使学生对自己青春期的一些基本的生理和心理常识有更深刻的了解，使之对青春的内涵有较正确的认识，进而发挥青春年华的优势，为祖国繁荣富强而努力读书。

教学重点：认识青春期的根本特征，使学生学会解决心里矛盾，保持心理健康。

教学难点：学生青春期的心理矛盾，如何使学生成长不烦恼。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、激情导入，引入新课。

师：我作为你们的教师，我很高兴。因为我有幸和你们在一起。你们都是青春美少年，我要为你们少男少女们歌唱。背诵何其芳的诗：《我为少男少女们歌唱》：我为少男少女们歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中，去找你停留的地方。（赢得学生一片喝彩声）今天老师我带领你们一起走进青春、感悟青春的美好！

二、讲授新课，感悟文本。

1.“走进青春”。请同学们一起读文本的第一部分。初步了解什么是青春？让学生来参与到课堂学习中来，让学生讨论发言。

（1）青春悄悄来。①进入人生最美丽的春天――青春期;②青春期的三大身体变化;③青春期的变化有不同的韵律和节拍。

（2）成长不烦恼。①青春期的心理矛盾;②学会解决心理矛盾――保持心理健康。

明确：引言用优美和欢快的语言，为我们揭示了学生在青春期的生理和心理的变化机器引发的烦恼。由此而引出本文的主题，那就是引导学生以积极快乐的心态来体验青春期的神秘，迎接青春期的到来。

2.“感悟青春”。教师引导学习文本，让学生通过自主、合作、探究方式来感悟青春的美好。

（1）青春误读。①彼此尊重，共享青春的美好;②追求真正的青春个性。

（2）青春畅想。①关于青春的联想;②解读青春的含义;③思考青春意义与价值。

3.“祝福青春”。通过文本来引导学生以积极的心态迎接青春的到来，并且通过开展寄语青春活动，让学生体味青春的幸福。

三、布置作业。选一首自己喜欢的关于青春的诗歌，在下节课上读给同学听。

第五篇：欢快的青春节拍教案

第四课 欢快的青春节拍

第一框 走进青春

【教学目标】

知识目标：了解青春期的特点、青春期身体变化的表现及特点、青春期的心理变化的表现、如何处理青春期的心理矛盾。

能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。

情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。

【教学重点】

步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。

【教学难点】

开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

【教学方法】

事例分析法、讲解法、谈话法、讨论法 【教学过程】

本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。

[导入]（附上每个季节有代表性的图片）春天，空气中漂浮着花儿的味道； 夏天，整个世界都是知了的欢叫； 秋天，金色诉说着果实的骄傲；

冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。

四季不停地周而复始，每个季节都有自己独特的信息。那么，我们长大了，青春，又是什么样的信息呢？这是我们今天要学习的内容，走进青春！

[青春悄悄来] 首先，我们交换的欣赏各自准备的相片，并注意一下他（她）的变化。比一比：小时候的我们与现在的我们有什么不同？？？ 想一想：男生想男生的身体变化，女生就想女生的 学生回答，教师总结

男孩：喉结突出、长出胡须、肩宽、骨盆窄 女孩：声调高尖、脂肪增多、肩窄、骨盆放宽 想一想：这一些变化说明什么呢？？？ 学生回答，教师总结：我们长大了。

好的，既然你们长大了，我就来考考你们对青春期知识的把握，先给一分钟你们看一下课本P35页的内容然后进行知识抢答比赛

1、个体从出生到长大成人，有两个高峰期，分别什么时候？（课本35页的相关链接：乳儿期、青春期）

2、中学生肺活量增大属于什么方面的变化？（这是身体内部器官的完善）青春期的身体变化有三个方面：

身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟 由这些变化带来的烦恼有哪些？

（1）想一想：长青春痘，体味明显了，长得太慢，长胡须等。（2）课本P35 引出36页相关链接（3）发育速度不一样

联系教师亲身经历总结：P36是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。

[成长不烦恼] 1．课本P37心理自画像

例：军训想家（新生独立要求与旧有的依赖性之间的矛盾）同班同学因小事打架问题（情感丰富但易冲动、失控）

2．我们心理上存在不少矛盾需要化解，也许就像蚕和蝶的蜕变一样，要付出成长的代价。

3．课本P37的相关链接

4．矛盾既可是动力也可是阻力，我们通过哪些方法可调控内心心理矛盾？

学生发言，教师总结：

1)向外求助：教师、朋友、家长等 2)自助

正确认识自己（发挥优势，不自满，不拒绝批评，不轻看自己）转移法（听音乐去打球）合理宣泄法（聊天写日记）

若有时间进行心理咨询门诊活动：（每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名，抽取部分，请学生当咨询员为同学排忧解难）

结论：成长不烦恼！【新课小结】 通过这节课，同学们学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）

保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！

【课后作业】

写一写属于你的青春箴言。

第二框 感悟青春

【教学目标】

1.知识目标:帮助学生在青春期的一些观念和行为误区有所认识。2.能力目标:培养学生的思辨能力,提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。

3.情感态度价值观:正确认识并学会用恰当的方式与父母、与异性同学之间的情感、交往；引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。

【教学重点】

“青春畅想”，即多角度去思考、解读青春的意义。【教学难点】

“青春误读”，即要澄清青春期的一些观念和行为误区。【教学方法】

事例分析法、讲解法、谈话法、讨论法 【教学过程】

（一）导入新课

1、结合第四课标题“欢快的青春节拍”引出青春是世界上最美好、最珍贵的，为后面感悟青春的内涵做铺垫；

2、结合上节课讲到的进入青春期后生理上和心理上生产的变化，导出“青春误读”，即青春期产生的一些观念和行为误区。

（二）讲授新课

第一部分：“青春误读”，该环节有相对应的三个误区、三个核心问题、三个消除误区的关键做法。

设疑引思：师：

1、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被人取笑，你会有什么感受？

2、在装扮上标新立异就是有个性？故作姿态以显示人格独立？

3、对男女同学交往过于敏感，在背后指指点点、说三道四，对不对？

生：不合适，难过，自卑„„„；不尊重、不道德、„„„，应该相互尊重„„„；不对，„„„；

点拨导思：师：上述三个问题的核心在哪里？启发引导，尽可能让学生理出核心问题一：要彼此尊重；核心问题二：要正确看待自己的成长以及与父母之间的关系；核心问题三：正确认识并珍惜男女同学之间的友谊。

质疑托思：师：与同学、与父母等应如何相处（具体做法）？为什么？ 分析小结：

1、要在尊重与关爱中体会青春成长的美好，„„„。

2、真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责；追求个性并不一定要在装扮上标新立异,有个性也不是故作姿态的外在表现，真正的个性在于从内心深处散发的魅力，„„„。

3、进入青春期，随着性别意识的增强，出现男女同学交往的不正常反应，如果不正确对待，将会出现男女沟通的障碍。男女同学正常交往，有益于身心健康发展，可以优势互补，取长补短，营造和谐温馨、合作团结的氛围，„„„。

铺垫过渡：上述提到在尊重与关爱中体会青春成长的美好，施展美好青春的魅力，现在让我们敞开思路“畅想青春”。

第二部分：“畅想青春”，本环节是要引导学生多角度去思考、解读青春的意义，领会青春的内涵，提升精神境界。

设疑引思：师：

1、看课本P40的两幅图画，你能感受到什么？

2、听故事“每天你都要奔跑”，它能给你什么启示？ 生：美丽、充满生命力、活力、阳光、自由„„„。

点拨导思：师：青春仅仅是有秀丽的容颜、健美的身姿？是否还意味着一种更新更高的精神境界？生：„„„。

质疑托思：（激发学生的想象力、思维力，畅想青春丰富的内涵）青春是„„„，„„„。

设疑引思：青春能否永恒？

点拨导思：决定青春的最重要因素是什么？

分析讲解：人的年龄有四种：实际年龄、生理年龄、心理年龄、社会年龄。【新课小结】

1、归纳：青春期认识和行为上的误区及纠正；美好青春的丰富内涵和深刻意义。

2、让我们奏响青春节拍。

【课后作业】

青春是否意味着快乐？写一篇感想。

第三框 祝福青春

【教学目标】

知识目标：让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。能力目标：通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。

情感目标：通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。

【教学重点】

让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。

【教学难点】

激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。

【教学方法】

事例分析法、讲解法、谈话法、讨论法 【教学过程】

一、导入新课：

同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。

二、青春的幸福（板书）▲活动：品味幸福

完成P.43的填空并说一说：

（1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）

与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。

与儿童期相比较，我们拥有更多的智慧、灵感、激情和力量„„

与老人相比较，我们拥有更多的生机、活力、和朝气，还有美丽的梦想„„（2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。

因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战； 因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。

▲总结：在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。

▲音乐：《阳光总在风雨后》

三、寄语青春（板书）

导语：有一位哲学家说，人生是一次没有回程票的旅程。古人也有不少青春寄语：“少壮不努力，老大徒伤悲”，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，古往今来，多少先人谆谆教诲我们，要珍惜青春，把握住青春的脉搏，积极向上，主动争取。我们周围也有很多人在关心着我们的健康成长，在祝福我们，今天，让我们也用青春写写明天。

▲当我们走进青春大门的时候，充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带卓彼此的祝福，开始青春的远航！

我的寄语是： 他的寄语是： ▲总结：青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！

相关资料：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章——《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了1O种外语；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。

▲集体朗读P44的诗。▲教师寄语：青春苦乐多，但青春是美丽的、是幸福的。我们应为青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑战，不怕失败，努力拼搏，把拥有的青春创造出属于自己的灿烂。

【新课小结】

我们应该怎样度过自己的青春期？

青春期是学习的黄金时期，智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期，是人生的奠基时期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华，勤奋努力的读书学习，我们应该把学习看成是一种乐趣，一种幸福，而不是负担，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。只有这样度过自己的青春，将来我们才能更好的生活、学习、工作，才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献，我们的生命才更有价值和意义。

【课后作业】

1、以“青春之歌”为主题每人编写一份小报。

2、完成作业本(P.21-22)