化学对生活的利与弊

第一篇：化学对生活的利与弊

化学对生活的利与弊

随着时代的变化，社会的进步，世界已经逐步走向高端科技发展的信息时代。人类的知识在无限的扩张，研究领域正在一步一步的完善。化学的研究，也有很大的突破。但化学也在人类生活中产生了一系列的影响。

化学，本是一门基础学科，它与人们的日常生活息息相关。我们的衣、食、住、行、用，化学无所不在。

各式各样的衣服包含棉、毛、丝织物，还有各种质地化纤织品和化学合成织物，在远古时期就出现了染布坊，运用了化学染色的原理增加衣服的明艳度，来满足众消费者的需求，也增进了人们视觉上的美感和本身身体上的温暖。

虽然看起来是味美色鲜的佳肴，如果烹饪时没有加入食盐，将会索然无味，并且食用加碘食盐可以防止成年人因缺碘而引起的甲状腺肿大和幼儿的智力问题。另外，食盐还有防腐的作用，能够控制有害细菌生物的生长，保持食品的新美，因为食盐的主要成分是氯化钠，氯化钠又是电解质，它的饱和溶液渗透压大于非电解质溶液的渗透压，微生物细菌中的细胞中蛋白质溶液就属非电解质溶液，所以食盐有一定的防腐作用。如：一些地方酿制的腌肉就是用的这个原因来防止肉类食品的腐烂。

虽然美轮美奂的建筑物是一块块砖头堆砌而成，如果堆砌时不加入水泥，那么，砖头还是砖头，与高大巍峨的建筑物无关。雪白的墙，往往也是用石灰来粉刷得来的效果，并且其中必不可少的钢筋也是材料化学的一种。

因为科技的发展，不同于以往，汽车已是生活中不可缺少的一种交通工具，代替了以前的马匹和驴子。但是，汽车的发动，需要靠燃料燃烧产生化学能，而化学能是它们得以行动的最原始的能量来源；手机也是现在生活中不可缺失的一种交通工具，它属于一种快捷的方式，能够快速传递信息与人沟通，在手机中的锂电池对于手机的使用至关重要。还有火箭、飞机、轮船的发明都离不开化学

我们用的瓷器的碗、盆，我们身边的家具，我们用的纸、笔墨，无不与化学有关。所以，化学与生活紧密相连，人类离不开化学，就像鱼儿离不开海洋，鸟儿离不开天空一样，那是对生命寄托的一种依靠。

化学是一把双韧剑。当然，对人类生活有利的一面，也有弊的一面。搬进刚刚装修过的房间，本是一件值得开心的事，但在这之中却隐隐的潜伏着一些有毒气体，损害人体的健康。如：木制家具和地板等挥发出的甲醛，甲醛对人的危害随着京城温度的不断攀升，以甲醛为主的有害气体的释放量也跟着往上蹿。甲醛无色具有刺激作用 甲醛的主要危害表现为对皮肤粘膜的刺激作用，甲醛是原浆毒物质，能与蛋白质结合、高浓度吸入时出现呼吸道严重的刺激和水肿、眼刺激、头痛。这时，最主要的就是找到驱除它的方法，尽量减少对身体健康的危害。

在2009年，发生在蒙牛、伊利等的婴幼儿奶粉企业的“三聚氰胺”化学事件，一度引起了很大的轰动，虽然目前几乎没有科学文献阐明它对人体的害处，但是研究发现食用三聚氰胺被发现损害肾结石以及生殖系统，它同时也会破坏免疫系统，让人们更容易感冒、感染病毒、传染细菌，并会影响体内若干器官的功能。所以，随着人们的知识增长越来越有胆识来尝试一些新的事物，却不管这可能带来的危害。另外，工业发达了，工厂建立了。绵阳市安县雎水镇的银河集团的建立，虽然给当地的居民带来了可观的经济收入，却不知在这每天要产生多少的污染物，不仅当地的空气质量受到污染，而且周围的河道和井里，甚至于田里的水稻、玉米也受到了污染。这样的一片被污染的天空下，居民的生命健康受到严重的威胁。

并且，因为化学的存在和如今科技的发达，总有一些天才级别的科学家去研究核武器和化学武器，让本来宁静和谐的社会开始变得残忍、恐怖，让人性开始走向极端化，让一些国家领导人开始想要统治整个世界。于是，大大小小的战争开始了，不仅破坏了本属于人类的和平，还破坏了原始的生态环境。就拿本次日本地震、海啸致使福岛第一核电站爆炸，引发了核泄漏，专家在电厂附近检测到铯和碘的放射性同位素，对周边国家都产生了一定的影响，更发生了用肉体来堵住核辐射的这一骇人听闻的新闻。假如说没有人去开发这种高端技术，那日本地震也只是一场普通的自然灾害，并不会对其他国家造成一定的危害，也不会加深对环境的污染。

从以上观点来看，化学的确也是一门可怕的学科，越精细越高深的研究就越危险。人们既需要化学也害怕化学，不管哪种化学物资都有好的一面和不好的一面，主要是看人们怎样合理的去利用它了，可以用它造福人类也可以让它威胁人类。

第二篇：科学技术对人们生活影响的利与弊

科学技术对人们生活改变的利与弊

科学，是人类在长期认识和改造世界的历史过程中所积累起来的认识世界事物的知识体系。技术，是人类根据生产实践经验和应用科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能以及物化的各种生产手段和物质装备。科学回答是什么、为什么的问题，而技术回答的是做什么、怎么做的问题；科学提供物化的可能，技术提供物化的现实。总之，科学中有技术，技术中也有科学，二者关系密不可分。对科学来说，技术是它的延伸，但对技术来说，科学又是它的升华。

人们怎样生活，人的生活方式和行为特征，是由生产力和科学技术发展决定的。当生产方式和科学技术发展到一个新水平时，一种生活方式发展成为另一种新的生活方式，一种社会结构向更高级的生活结构转化。

首先，人类劳动工具或劳动技术得到改善，从使用石器—犁耕—机器系统—电脑的发展，生产工具从简单到复杂再到简化的发展，使人们从艰苦的体力劳动中解放出来，不断克服异化劳动的性质。

随之而来的是人类社会和物质生活的改变，总的方面是从简单到复杂再到简化的发展，越来越进步。衣食住行用各方面的，质量越来越高，越来越符合人的需要，越来越舒适和方便，但是，随着科学技术发展，人的生活节奏加速，突然的变化增多，人们的生活面临更多的选择和挑战。

然后是人类修复创伤，抵御死亡的能力的提高，随着医学的发展，不断提高。人类对自身以及对人与自然关系的认识不断深化，医疗条件不断改善，人类生命质量和寿命不断提高。但滥用药物使人们的抵抗能力越来越弱等问题也随之产生。新科技时代给人们带来了极大的物化的方便，人们通过互联网足不出户便可知天下事，世界为之变小，人与人之间的联系更为便捷。在以前那样信息不灵活的时代，人们因此错过了许多可以了解更多信息的机会。网络，让你坐在电脑前就可以让远在万里之遥的友人可以在瞬间知道你的消息并回复你，提高了沟通效率，让人可以在天涯海角也似当面交流。在网上能与素不相识的人公开、坦白地交流；可以毫无顾忌地发表意见；可以在微博上随意的发表心情；可以获取任何想要知道的信息，做到“足不出门，能知天下事”。然而，信息爆炸发展的同时随之而来的是人们面对面交流情感的机会却减少了，“物理上更接近，心理上更疏远”。新技术在给人类物质生活带来极大的方便的同时，也带来了网络欺诈、网上信息垃圾、网络信息垄断等不文明行为。

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，昔日诗人归心似箭的期盼，已成为今天活生生的现实，因为有了科学技术，我们出门可以使用各种交通工具，我们可以在几个小时完成过去无法完成的旅程，现在无论你在哪里，你都可以随时去你想去的地方，见你想见的人，距离不再遥远。这也是科技对我们生活的改变。但是，如今交通事故频发，导致越来越多的人死于车轮下，事实又一次向科学技术的迅猛发展敲响了警钟。

综上所述，科学技术是把双刃剑，科学技术带来的成果喜忧参半，因而在积极发挥科学技术的正面作用的同时更要努力规避其负面影响，只有这样才能发挥科技的真正作用。

第三篇：对化学与生活课堂感悟

对化学与生活课堂感悟

通信一班

文琦

20104055023

从高中进入大学后，我几乎每天都在学习着各种新鲜的知识，选修了“化学与生活”这门 课，受益匪浅，学到了很多生活中不知的与化学的联系。通过老师讲解，我知道了生活中处处有化学，化学与生活是紧密不分的，他在人类生活及社会活动中起着极其重要的作用，并得到了广泛的应用。多了解化学的知识，对生活也有好的影响。

化学是一门研究物质性质和物质变化规律的基础自然科学，如铁器在潮湿的空气里逐渐生锈，犹豫地壳变动而埋没在地下深处的古代树木变成了煤等等。它为我们解决生活中的问题提供了理论指导，人类的衣，食，住，行都离不开它。

有一些东西本来对我们很有益处，但是由于我们的饮食搭配问题可能使我们本来应该获得的营养物质都被抵消，最严重可能导致饮食中毒，甚至危害我们的生命。就拿我们都爱吃的巧克力来说吧，巧克力甜香的味道,润滑的口感深为人们所倾心，特别是吃黑巧克力还可有有益心脏健康，但如果吃黑巧克力时喝牛奶就将这种好处全部抵消。这是化学给我们的指导吧。其实不管在平时和朋友们的交谈中还是在网上，经常会看到类似这样的化学知识在饮食中的应用，比如我就收集到下面这些小知识，蒸馒头是馒头发黄，可在锅中加入适量醋；炖骨头汤时加入醋帮助人体消化和调味，鸡蛋富含蛋白质，促进人体细胞再生，缓解黑眼圈，芝麻富含对眼球肌具有滋养作用的维生素E；花生营养对平衡膳食有很重要的作用。

“闻着臭，吃着香”臭豆腐是广大人民喜爱的一种食品。“闻着臭，吃着香”是臭豆腐的特有风味。

臭豆腐是用含水量较少的豆腐，然后接人毛霉菌种发酵。蛋白质分解后的含硫氨基酸还进一步分解，产生了少量的硫化氢气体。硫化氢有刺鼻的臭味，因而臭豆腐闻起来有服浓烈的臭味。又由于豆腐中的蛋白质分解得比较多，比较彻底，臭豆腐中就含有了大量的氨基酸。许多氨基酸都具有鲜美的味道，例如味精的成分就是一种氨基酸，叫麸氨酸。因此臭豆腐吃起来就无比的鲜美可口，芳香异常了。食盐——日日相伴的化学品,食盐的主要成分就是氯化钠, 这是人们生活中最常用的一种调味品。但是它不仅仅是增加食物的味道，而且还是人体组织的一种基本成分，对保证体内正常的生理，生化活动和功能,起着重要作用.Na+和Cl-在体内的作用是与K+等元素相互联系在一起的，错综复杂。其最主要的作用是控制细胞,组织液和血液内的电解质平衡，以保持体液的正常流通和控制体内的酸碱平衡.Na+与K+，Ca2+，Mg2+还有助于保持神经和肌肉的适当应激水平；NaCl和KCl对调节血液的适当粘度或稠度起作用；胃里开始消化某些食物的酸和其他胃液，胰液及胆汁里的助消化的化合物，也是由血液里的钠盐和钾盐形成的。此外，适当浓度的Na+，K+和Cl-对于视网膜对光反应的生理过程也起着重要作用。此外，常用淡盐水漱口，不仅对咽喉疼痛，牙龈肿疼等口腔疾病有治疗和预防作用，还具有预防感冒的作用。

化学教会了我们用化学知识去分析和解决实际生活中的问题。学生的学习不能只停留在化学知识上，跟重要的是运用化学知识去解决实际生活中的问题，我们通过化学知识的学习，和父母或亲朋好友逛街时，会知道怎样鉴别“羊毛织物“与”化学纤维”怎样鉴别真假碘盐；怎样存放家中的食用油不易引起酸败；家庭装修时怎样选购绿色材料；怎样平衡日常的膳食结构；食品中的防腐剂呵添加剂的利与弊等。

学习了化学与生活这门课，让我们课内所学，课外有用，课外见闻，课内升华，把大自然和社会生活搬到了课堂中来吗，使课本知识鲜活起来，促进学生的主动发展，体验化学的应用价值。

对化学与生活课堂的建议：

1在教育教学中注重师生的相互交流，相互研究； 2多学习有关生活的有趣，实用的化学知识； 3结合化学实验教学对学生进行创新教育。

第四篇：科技生活的利与弊

科技生活的利与弊

陆城一中 806班 杨海溶指导老师:张晓萍

在现代生活中,科技无处不在。科技改变我们的生活，我们的衣食住行一刻也离不开科技的贡献。比如说：电饭煲、电扇、空调、手表等等，当然，科技的进步不可避免的伴随着负面影响。

有了网络，就有了上网的人，有了上网的人就有人谈论网络的利与弊。今天，我作为一名中学生，我认为网络的利与弊应一分为二来谈。

利用网络可以快速获取知识，可以扩充自己的交友圈；还可以利用网络定位系统来追踪犯人，网络还可以与远方的亲人对话等等。

但是，网络的弊端也是不可否认的。有人利用网络来进行非法买卖，还有利用网络诈骗，也有人利用网络来玩游戏，沉溺于网络，从而影响生活工作和学习。

网络，是一个象征人类进步的时代，让我们共同去利用这个时代，共同进步。

第五篇：试论化学多媒体教学的利与弊

试论化学多媒体教学的利与弊

杨贵利

论文关键词:多媒体教学 中学化学教学 应用 弊端

论文摘要:随看多嫌体技术的迅速发展成熟，多碟体教学作为一种断的教学手段正逐渐走入课堂，救越来越多的学校所接受。作为一种现代化的教毕枯助手段，多嫌体教学有粉不可替代的优势。但同时也存在许多不完菩、不成熟之处。本文通过走访邵分师生，结合文肤调研，分析总结了多裸体教学在中学化学教育应用中的优点和缺点，以期待多嫌体教李在化学教育中得到更好的应用。

随着计算机技术的迅速发展，人类已进人信息时代。信息承载媒体以其信息化、多元化、集成化和交互性的特征引起教育界的关注，多媒体教学被广泛推广。多媒体集声音、图案、动画于一身，以其特有的鲜活与生动紧紧抓住广大师生，极大地激发了学生的学习兴趣，优化了课堂教学。但任何事物都具有两面性，一种新的手段走入课堂，给课堂带来了生机活力，也给教师和学生带来了困惑、茫然。多媒体辅助教学，怎么“辅助”课堂上学生才最受益，这是我们必须研究的问题。

为了深人了解多媒体教学的应用现状，笔者对汉中市及周边县市的几所中学的部分师生进行了走访。通过对走访结果的分析以及相关文献的查阅，现将多媒体教学在中学化学教育应用中的一些优点和缺点总结如下。

1、多媒体教学与传统教学法相比所具有的优势.1激发学生的学习兴趣

在教学中应用多媒体生动展示丰富多彩的化学物质，客观演示错综复杂的化学变化，形象演示变化多端的化学现象，动态演示结构精巧的化学仪器装置，能有效地激发学生浓厚的学习兴趣。例如:在做“cu-zn原电池”的演示实验的同时，通过动画模拟或使学生形象地看到电子运动方向及两极电子得失的特点。这样，既帮助学生进一步认识物质的结构，理解化学变化的原理，也大大提高课堂教学质量，吸引学生的兴趣，引导学生进一步思考。.2教学内容趋于生动化、形象化

多媒体可以把静态事物动态化，微观问题宏观化，抽象问题形象化，有利于帮助学生理解概念，掌握理论。如在“原子”一节中，原子概念的形成是重点、难点，而原子是看不见摸不着的，学生不易理解。多媒体可用动画方式将微观世界放大，教师可通过氧化汞分子的分解实例，帮助学生建立原子概念。.3增大教学信息量

利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。

1.4运用多媒体.可优化化学试验

(1)增强实验的可见度，强化实验的演示效果。演示金属钠和水的反应实验中，过去是钠与水在大烧杯中反应，而现在利用投影仪，可改在方型投影试管中进行，向盛有滴加酚酞的水中，加人金属钠，学生可以在投影屏幕上清晰地观察到“浮、游、熔、响、红”等现象，实验效果明显提高。

(2)模拟有毒、有害物质的实验，减少污染。许多化学实验有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故。因此，化学实验中一些错误操作，只能靠教师讲其错误的原因，以及错误操作可能带来的危害，却不能用实际操作实验证明，否则会造成危险。引人多煤体教学后，这种问题就迎刃而解了，用计算机动画模拟这些错误操作，它可将步骤分解，放慢动作，不仅把错误的原因演示清楚，而且可以喧染气氛，学生看后印象深刻，加深对错误原因的理解。

(3)模拟化工生产过程。对一些化工生产过程，如接触法制硫酸，氨氧化法制硝酸等学生大多数未见过，缺乏感性认识。用多媒体计算机可形象、逼真地表现出每一步生产过程，对于各个环节也可反复演示或局部放大，加强感知，强化记忆。

(4)模拟化学反应过程。模拟无机或有机化学反应过程，使学生看到化学键的断裂和重新组合的过程。例“化学平衡”一节，采用三维动画模拟制作氮分子、氢分子、氨分子达平衡的动画过程，通过画面动静结合的形式，直观形象地分析了化学平衡的动、定、变三大特征，使较为抽象的概念容易让学生理解，便于记忆。

2、不足之处

多媒体教学在中学化学上的应用，的确带来了不少有利之处，可是与此同时它也带来了不少负面影响。

2.1节奏过快

在运用多媒体教学中，忽视了学生的动口、动手、动脑的环节，屏幕上闪现的教学内容过快过多，转瞬即逝，好多学生来不及记笔记、来不及思考，导致学生上课只动眼，不动脑，不动手。.2信息容量过大

在运用多媒体辅助教学时，忽视了学生的接受能力，凭借现代教育技术的优势，给予的内容太多，课堂教学由“人”灌变为“电”灌，甚至是人灌+电灌。这样，师生互动、双向交流的教学理念就变成一句空话。.3缺乏思考

缺乏思考有两层含义，一是指教师不思考，盲目的直接下载运用他人的课件，不论是网上下载的课件，还是拷贝他人的课件，拿来就用，采用“拿来主义”的态度。二是指在运用多媒体教学手段中，未给学生留下思考的时间、空间，“还知识以过程”成了空话，降低了学习的效率。

2.4缺乏互动

在教学中，一些教师只依靠多媒体演示预定的程序，失去了课堂的随机性，形式单一不灵活，既无重点，也无强调突出，板书也省略了，师生双方心灵的交流，教学的空白，互动性大大减少。长此下去，会造成学生学习成绩下降。.5课堂教学以多媒体课件代替教师

在多媒体课件的使用上，有些教师往往想用多媒体课件代替教师讲解，坐着讲课，自己少讲，甚至不讲。这样，忽视了教育教学活动中师生之间的交流，忽视了教育的“人性化”。过份依赖多煤体课件进行教学，会造成学生被动和机械性的反应，也减少了师生的情感交流，削弱了教师的主导作用。同时，也降低了学生学习信息的反馈量，使教师不能掌握学生学习效果，从而不能驾驭教学过程。

3、结语

以上问题的存在，必然导致教学效果不理想，因此必须正确对待多煤体教学。多媒体仅仅是辅助教学的一个工具，一种手段。虽然它与众多其他教学手段相比有着独特的优点，但对于化学总的学习目标和全体学生来说，不是一种普遍优于其他手段的教学手段。提倡多媒体教学，决不是要否定传统的教学手段。各种手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中，他们是相互补充、取长补短的关系。教师在教学过程中，应针对所教学的内容进行分析选择最有效的教学手段。