古诗鉴赏之思想情感练习

第一篇：古诗鉴赏之思想情感练习

“古诗鉴赏之思想情感”专题练习

1、登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

[注]①一水：亦作“二水”。

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)

(2)“总为浮云能蔽日”—句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分)

2、月

杜甫

万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。

注：①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之战后，杜甫曾闲居于此。

②上弦：上弦月。农历每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常；频频。

(1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?(3分)

3、寄远

杜牧

南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？

（1）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）

4、梦中作①

欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．

(1)这首诗表现了作者什么样的心情?

5、减字木兰花

苏 轼

莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。

（1）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）

6、岁暮（杜甫）

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨。济时敢爱死，寂寞壮心惊。

问一：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请做简要的分析？

（问二：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。）

7、菩萨蛮·塞上秋望

（清）冯云骧

龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。

飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。

思考：一般说来，词的下阙应抒发情感，可文中却看不到直抒胸臆的句子。请结合文本，(1)简要分析下阙抒发了怎样的思想感情。（4分）

8、摸鱼儿①

辛弃疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道，天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤、画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门事②，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。君莫舞，君不见．玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。【注】①这首词作于淳熙六年(1162)。当时词人调到离抗金前线更远的湖南路任转运副使，一腔恢复中原的抱负不能尽情施展，于是写下此词抒发胸中的郁闷与感慨。②汉武帝时陈皇后因遭人妒忌而被打入冷宫。

（1）词的上片，以“春去”作为线索。请结合具体词句分析词人的情感变化过程?（4分）

（2）词的下片主要运用了什么艺术手法?作者借此表达了怎样的思想情感?(4分)

9、途中见杏花

吴

融

一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。

（1）这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）

10、念奴娇 登建康①赏心亭，呈史留守致道

辛弃疾

我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？

却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。

[注] ①建康：今南京，为六朝古都，历来登临者多有咏叹。②安石：即谢安，早年寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，后遭谗被疏。(1)这首词蕴涵着丰富的情感，请简要概括。(6分)答：

11、华清宫

吴融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

过华清宫

李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

(1)两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）

12、菩 萨 蛮

周邦彦

银河①宛转三千曲，浴凫飞鹭②澄波绿。何处是归舟，夕阳江上楼。天憎梅浪发③，故下封枝雪。深院卷帘看，应怜江上寒。

[注] ①银河：天河。借指人间的江河。②浴凫飞鹭：凫，野鸭；鹭，白鹭。③浪发：滥开。

(1)这首词表达了作者怎样的情感？请简要分析。(5分)答：“古诗鉴赏之思想情感”专题练习答案

1、（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

2、答案：主要抒发作者遭逢战乱漂泊流离、思乡怀归的感情。或通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。

3、答：这两句写正当客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情。世人看到红袖凭楼情景时一下子联想起家人也在盼望自己回家，于是思家之情更浓重了。

4、答：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。

5、【答案】在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。

（指明诗人的思想感情和结合全词简要分析，各2分）

6、参考答案一（常规答题格式）：诗人通过对自己岁末暮年，仍漂泊他乡，而边关战事不断，时局艰难朝中无人请缨的叙述，抒发了漂泊他乡的孤独寂寞之情；也流露出诗人崇高的民族责任感与爱国之情，也表达了自己空负报国愿望却无力为国分忧的无奈！

参考答案二：①岁末暮年，漂泊他乡，孤独寂寞；②边境战事不断，时局艰难，朝中无人，而自己不被所用，无力为国分忧；③国家兴亡，匹夫有责，诗人崇高的民族责任感与爱国之情同艰难的时局和报国愿望难以实现形成强烈反差；故而寂寞心惊

7、答案：下阙“飞蓬”一句，借断根干枯后随风飞转的蓬草，暗喻戍边将士孤苦无依的漂泊感；“迷鸟路”“白雁哀鸣”既写景，也烘托了将士们归家无期的内心痛；“绝塞”“孤城”一联则通过与世隔绝的边塞黄昏、闭门孤城，暗示了戍边将士们孤独寂寞的思归愁绪。（能结合具体文本，答出以上任意两点可得4分）

8、（1）答：情感变化：由惜春到怨春。“惜春长怕花开早”等旬揭示作者害怕春去花落，甚至害怕春天花开得太早的心情，因为开得早凋谢得也早；“怨春不语”等句，借助于屋檐下勤勤恳恳的蜘蛛结网、象征残春景象的杨柳飞花来留住春天，表达了作者无可奈何的惆怅之情。(2分)（2）答：下片主要借用典故，(2分)先用汉武帝时陈皇后失宠的典故，来比拟自己的失意。又用到杨玉环和赵飞燕死于非命的典故，表达自己内心的不平。作者借助这些典故，表达自己“蛾眉人妒”的情怀，表达对个人遭际的感慨和对前途暗淡的担忧。(2分)【答出借景抒情、虚实结合也可酌情给分。借景抒情最多可给3分，虚实结合可给满分。借代不给分。】

9、答：①惜春之情（1分）。杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落（1分）；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽（1分）。

②流离之苦（或：身世之叹）（1分）。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留（1分）；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照（1分）。

③故国之思（1分）。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深心忆念着的长安生活（1分），与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷（1分），点出了自己的愁怀所在。

（三点任意答出两点即可给6分，但每点必须附带分析。具体到每点，答出情感给1分，分析给2分）

10、解析：(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。这是一道探究题，探究情感要结合诗歌的标题、注释和文中表情达意的词语进行，通过注释可以看出作者暗含一种渴望建功立业的情感。词中“赢得闲愁千斛”“东山岁晚”“长日惟消棋局”可以看出词人报国无门的苦闷。

参考答案：(1)①对国家前途的忧虑；②对成就伟业的渴望；③对报国无门的苦闷；④对议和派排斥爱国志士的激愤。(答出任意三点即可)

11、第一首诗通过写景状物，表达了对无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者的鞭挞。（2分）第二首诗通过咏史感怀，表达了对荒淫误国的统治者的讽刺和对王朝兴衰的感叹。（2分）

12、这首词表达了作者在外漂泊的孤寂和对妻子的思念之情。初春时节作者思家无奈路途遥远，天降大雪更惹家人牵挂。

第二篇：诗歌鉴赏之思想情感的把握

诗歌鉴赏之思想情感的把握 【教学导引】 ：

本讲内容是对古代诗词鉴赏之思想感情或主旨的理解和把握。帮助学生梳理古代诗词中常见的题材，讲解题材与情感的联系，也可以借助“注释”、“意象”、“诗眼”以及“景与情的关系”来理解诗词所表达的思想感情或主旨；另外，诗人还会运用表达技巧、炼字等艺术手法或是通过塑造形象来增强情感表达的效果。

【考点追踪与分析】：

高考考试大纲（考试说明）对古代诗词鉴赏这一专题有两个要求，一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此看来，古代诗词鉴赏的考点即形象、语言、表达技巧和思想感情（主旨），而思想感情（主旨）又是一首诗或词的“灵魂”，所以在高考中，对古代诗词鉴赏之思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可以牵涉到或落脚到对思想感情的考查，从这个意义上说，如把握好一首诗或词的思想感情（主旨），那么在古代诗词鉴赏这个专题中，可以获得一个不错的分数。【考点知识荟萃】：

（一）诗歌的思想内容

常见情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等。1.边塞诗（建功报国类）唐诗多为：

(1).边塞的山川景物和风土人情；(2).从军边塞、杀敌报国的意志；

(3).描绘将士英勇无畏、昂扬勃发的精神状态；(4).讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；(5).建功立业的渴望和保家卫国的豪情；(6).将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨；(7)将士和亲人相互思念的深沉情感；(8).塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；

(9).讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；(10)对腐败无能的将领的愤怒和对士兵痛苦生活的同情；(11).盼望爱兵如子、英勇善战的将领出现。宋词常有：

(1).山河沦丧的痛苦和归家无望的哀痛；(2).壮志难酬的怨愤和理想不为人知的愁苦心情；(3).对统治者苟且偷安不思收复失地的痛苦；(4).对投降派、主和派及小人当道的愤懑；(5).对异族统治下人民流离失所、痛苦生活的同情。2.忧国伤时类（与上一类多有重复）

(1).揭露统治者的昏庸腐朽；(2).反映离乱的痛苦；

(3).同情人民的疾苦；(4).对国家民族前途命运的担忧；(5).揭露统治者穷兵黩武(6).揭露统治者的横征暴敛。3 送别诗

(1).直接抒写离别之情（依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，前途艰辛的担忧；(2).重在劝勉、鼓励、安慰(3).借以一吐胸中积愤或表明心志。4 山水田园诗

谢灵运开山水诗先河，陶渊明开田园诗先河，唐代山水田园诗派代表人物是王维、孟浩然。(1).描写自然风光；(2).农村景物；(3).闲适、恬淡的隐居生活。

诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。田园诗风格为恬淡宁谧，山水诗风格为清新优美。5 咏物诗

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。6 思乡怀人类诗歌

(1).羁旅愁思；(2)思念亲友；(3).征人思乡；(4)闺中怀人。

写作上：(1)触景伤情；(2).感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归）；(3).托物传情（月、雁、笛、柳）；(4).因梦寄情；(5).妙喻传情。7咏史怀古诗

(1).怀念古代的人物和事迹，将史实与现实扭结到一起，感慨个人遭遇（怀才不遇），或抨击社会现实；(2).对历史、功名利禄、繁华富贵等作冷静的理性思考与评价；

(3).仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。8思妇闺情诗

(1).抒发别离苦情；(2).描写美人迟暮；(3).寄寓人生感慨。9即景（或即事）抒怀类诗歌

(1).寄情山水、田园的悠闲；(2).昔胜今衰的感慨；(3).借古讽今的情怀；(4).青春易逝的伤感；(5).仕途失意的苦闷；(6).告慰平生的喜悦；(7).年华消逝、壮志难酬的悲叹(8).记梦悼亡，遗世游仙。(二)常见意象的含义：

杨柳——离情别恨或柔情 梧桐——寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤

鹧鸪——荒凉破败或惆怅落寞 杜鹃——哀怨、凄恻、思归

沙鸥——人生的飘零或伤感愁怀 青鸟——情人的使者 露——人生短促、生命易逝 雪——纯洁、高洁或表环境的恶劣

霜——人生无常易老，表前路坎坷 浮云——游子漂泊、飘零 船——漂泊、无拘无束，自由旷达 流水——叹惋、时间流逝 大漠——苍凉 落叶——失意、伤感 旷野——凄清 竹林——闲趣、隐逸 孤灯——孤苦、羁旅凄凉思乡怀人 古琴——知音 楼兰 ——国立功 关山——怀乡、思人 孤雁——思亲，思乡，孤独 寒蝉——悲凉、离愁别绪

【解题思路（方法指导）】点拨:

1.理解和挖掘“注释”信息，把握思想感情: 作为考试题中的注释，我们认为这绝不是“无意点缀”，而是出题人“有意而为”，注释的信息是出题人留给解题人（考生）解答问题的“蛛丝马迹”，我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，在考场上，可能会有更好的收获。

例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

次石湖书扇韵①

姜 夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

问题（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。

问题（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。解题思路（方法指导）

本词出题人给了两个注释，①中“范成大晚年去职归隐石湖”和②中“姜夔浪迹江湖，终生不仕”以及姜夔“去拜见范成大”，由这两个信息可知：两人志趣相投，不再做官，归隐江湖，可谓淡泊功名，宁静致远。由此信息的理解和挖掘，便知第二小题的答案了：与范成大形成对比，同意则是突出范成大的人格高尚，不与“趋炎附势的人”同流合污，赞美之情溢于言表；不同意：还是对比，范成大这样的人怎么能和“趋炎附势的人”的交往呢，所以这样人来一定是“人不到”了，还是突出范成大的无人能及（尤其是趋炎附势的人）的品格，还是在赞美。

顺便说一下第一小题，所谓“一切景语皆情语”，理解本文的主旨还怕不知第一小题写的景物吗？

参考答案：同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。

不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。

2.利用诗词中的意象，把握思想感情：

所谓“一切景语皆情语”，而意象则是感情化了的景或物，例如：孤雁、寒鸦、冷风、凄雨等，由此可得知，诗人所抒发的思想感情或要表达的主旨，与其在诗中所选取的意象有密切联系，从这儿出发，“顺藤摸瓜”，诗人的思想感情，便可“略知一二”。

例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

军城早秋

严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。解题思路（方法指导）

阅读本诗，找出诗中的意象，再结合第一小题的问题所问，即，夜晚、秋风、汉关、朔云、边月、西山，结合注释信息“率兵西征，击败吐蕃军队七万多人”，这些景象和意象渲染了战争气氛，预示一场大战即将来临。至于第二问的情怀（思想感情）结合“考点荟萃之诗歌思想内容”便知。

参考答案：（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。3.知人论世、感同身受，发挥想象，把握思想感情

一首诗或词，在题材选取上在，因人而异，在形式技巧上，也千变万化，还有古今语言有别，这使得我们在理解上，客观的增加一些难度，但是有一点是共同的，或者说是相通的、普遍的，那就是思想感情，无论古人和近人，在情感上是相通的，这就为我们的感同身受、发挥想象，提供了依据，由此去把握诗人表达的思想感情。

例：读下面这首诗，回答问题。

移居（其二）

陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。

注释：①将：岂；②纪：经营

问题：本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明主要表现了什么乐趣？ 解题思路（方法指导）（略）

参考答案：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。

完整的答题模板

1.用了什么表达技巧，有什么表达效果+2.解释诗句（词语），写了什么景、物、事等+3表达了什么情。

【跟踪练习】：

1.阅读下面这首宋诗，完成问题。

雨 陈与义①

潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。

【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。

问题：第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）解题思路（方法指导）

抓住注释中“闲居”、“等候授职”这两个词语，“感同身受”或者出于常识考虑，也可知道诗人此时那种无聊、失落、迷茫的心情，再加上“燕子”、“梧桐”、“客衣”等意象，可知诗人的思乡怀旧之情。解释第二联诗句，即写了什么景，抒发了什么情，连词成句，组合成答案。

参考答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。（诗句理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分）

2.阅读下面这首宋诗，完成问题。

晚泊岳阳 欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归； 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

（1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（6分）（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）解题思路（方法指导）（略）

参考答案：（1）第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。意思答对即可。

（2）这首诗表达了作者处景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以境寓情来表现的。句句写景，景景关情。【语言文字运用】：

1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

玉树藏族自治州__________，___________，____________，_____________，______________，________________，玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。①东南与四川省甘孜藏族自治州毗连

②是长江落差最大的标志点

③与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通 ④平均海拔4000米以上，最高点6621米 ⑤位于青藏高原腹地，青海省南部 ⑥气候高寒

A.②④⑥⑤①③

B.③①②⑤⑥④

C.⑤③①④②⑥

D.④⑥⑤①③②

③

④

②参考答案：C 2．下列各句中，没有语病的一项是

A．只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创作方到受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术电影才能真正实现飞跃。

B．据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。

C．工作之余，大家闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。

D．我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。【答案】A 3．填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是

我需要清静„„最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，__________

。雨季来时上面长了些绿绒似地苔类。雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了

B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了 C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的 D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的 【答案】D 4.(2013·潍坊质检)请仔细观看下面一幅漫画,给它拟一个恰当的题目,并解释漫画寓意。

【解析】此题考查图文转换能力。回答此题,重点是就漫画中的文字信息展开联想,弄清漫画讽刺的主体,围绕漫画的主题拟题目。拾到钱归还失主是正确的,但是索要酬金是不对的。这里讽刺的主体显然不是失主,而是拾到钱者。

答案:(1)新“拾金不昧”向钱看(2)现今社会中,拾金不昧的意识日趋淡薄,拜金主义盛行,作者借这幅漫画对社会上的这种道德淡漠的现象给予了讽刺和批判。

【情景式默写】: 1.陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

2.《马说 》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

3.《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。4.《陋室铭》中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是： 可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

5、《岳阳楼记》中抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

6、《醉翁亭记》中 写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。7《记承天寺夜游》文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

8《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

第三篇：教案1诗歌鉴赏之思想情感

诗歌鉴赏之分析思想感情导学案

（一）编写者：张汉栋 审核：杜瑞欣 编写日期：2014-11-1 【自主学习】（课前预习完成环节）

一、诗歌常见思想感情（翻阅资料，填空以初步掌握常见思想感情）

（一）1、送别类。①王维《渭城曲》（即《送元二使安西》）表达依依不舍、难分难舍之情。②高适《别董大》表达

。③王昌龄《芙蓉楼送辛渐》表达。

2、怀古类。

①杜甫《蜀相》

。②刘禹锡《乌衣巷》。

③辛弃疾《京口北固亭怀古》。

3、思乡类、思亲类。

①远游他乡的游子对家乡及亲人的思念。如 ②边关将士对家乡的思念。如

③闺中少妇对游子的思念。

④烽烟离乱之时对远方亲人的思念。

4、战争类。

范仲淹《渔家傲 塞下秋来风景异》表达。王昌龄《从军行》、李白《塞下曲》表达

。杜甫《兵车行》、《前出塞》表达。杜甫《春望》表达。

二、应考须知。

1、考查形式

2、解题思路（此两项注意熟读《创新大课堂》相关内容）

3、答题格式：（自己动手写上）

三、应试技巧 如何把握诗歌的思想感情。（五个环节入手）

1、看注解（作者、背景、词解）。

2、抓意象、意境。

3、抓诗眼、关键词。

4、懂典故。

5、懂手法。

四、预习检测。

梦中作（欧阳修）

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。

注：①本诗约作于皇佑元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颖州。②晋人王质入山打柴，观人下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句做简要分析。（4分）答：（1）①“夜凉”“笛声”“千山月”意境清冷，写出诗人贬居他乡心境淡淡的悲凉；②“路暗花迷”暗指前途难测，表达了对仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；③“棋罢不知人换世”，暗喻世事变迁，流露出自己贬谪他乡，远离朝庭，虽想超脱却又不能忘情于世俗的矛盾。

④“酒阑无奈客思家”流露诗人对目前境遇的无奈与思乡之情。

岁暮（杜甫）

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨。济时敢爱死，寂寞壮心惊。

问一：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请做简要的分析？

参考答案一（常规答题格式）：诗人通过对自己岁末暮年，仍漂泊他乡，而边关战事不断，时局艰难朝中无人请缨的叙述，抒发了漂泊他乡的孤独寂寞之情；也流露出诗人崇高的民族责任感与爱国之情，也表达了自己空负报国愿望却无力为国分忧的无奈！

问二：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。

参考答案二：①岁末暮年，漂泊他乡，孤独寂寞；②边境战事不断，时局艰难，朝中无人，而自己不被所用，无力为国分忧；③国家兴亡，匹夫有责，诗人崇高的民族责任感与爱国之情同艰难的时局和报国愿望难以实现形成强烈反差；故而寂寞心惊

【教师点拨】五：依据学生展示、教师重点讲解、学生及时巩固 六：课堂检测

葛溪驿鉴赏 王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

【注释】①漏，古代计时器。②未央，未尽。③明灭，或明或暗。④归梦，梦中回乡。⑤坐，因为。⑥岁时，秋日。⑦疏，叶子稀疏。

（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个标题。

（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。

首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

七、学生作业：完成《创新大课堂》专题过关之《北斋雨后》练习题

解析

首联落笔就从情上布景。“缺月昏昏”是诗人仰视窗外之所见。行役之人每于独眠客舍之夜最易萌生思乡之情。而天公不作美，今夜悬挂于天庭的，意是半轮“缺月”，且月色“昏昏”.“漏未央”是诗人侧耳枕上之所闻，“未央”两字，不仅暗示入夜已深，且摹写诗人对漏声的敏感与厌烦心情如见。更兼一灯如豆，忽明忽暗，独卧秋床的诗人辗转反侧可想而知了。

颔联直接叙写羁旅的困顿和抒发乡思之愁。颈联另出一意，写忧国之思，将浓郁的乡思、天涯倦怀、病中凄苦及深切的国事之忧融为一体，似直而曲，有含蓄不尽之妙。

尾联中“行人”实即诗人自指，诗人挨到天明，重登征途，顾视四野，仍无可供娱心悦目之事，惟有一片鸣蝉之声聒噪耳际。全诗以作者的深情敏感为契机，抒写了强烈的忧国忧家的感情。

【赏析】

这首诗写的是夜宿驿站之索寞凄凉况味，寄寓诗人忧时忧国的情怀。

首联写的是秋夜孤寂之景，残月幽辉此时正“低倚户，照无眠”，加上“似将海水添宫漏，共滴长门一夜长”的漏壶烦人的滴水声和“残灯无焰影幢幢”，“暗风吹雨入寒窗”，谁又能睡得着呢？从构思上看，对句极富杜甫《宿府》中“独宿江城蜡炬残”的意境。

颔联抒写羁旅行役的困顿和思乡的愁苦，写得很细腻。只有细心人，才能感到“天街夜色凉如水”，倾泻在孤衾冷叠，卧病在床人的身上，确实是来得早。对句暗用岑参“枕上片时春梦中，行尽江南数千里”，尽管梦境虽嫌迷离，却有片时亲人相聚的欢乐，最难堪是梦醒之后，“从今又添一段新愁”。羁旅逢秋，途中得病，早觉风露，岂无“断肠人在天涯”之痛乎？

颈联抒写忧时忧国的情怀。出句虽无杜甫“感时花溅泪”那种深沉的感慨，却也令人击节悲歌，扼腕长叹；对句虽无杜甫“关塞萧条行路难”那种难堪的局面，但夜色凄凉的天地不也教人“慨当以慷，忧思难忘”吗？从羁旅之愁过渡到忧国之痛，使这首诗的思想性有了很大的提高。

尾联以景结情。那使人心烦意乱的蝉鸣更增添无穷的感慨与辛酸，那稀疏而又半黄的梧桐（古有梧桐乃凤凰和蝉之所栖的说法）更令人情何以堪。

这首诗受杜诗的影响颇深，但缺乏杜诗腾挪跌荡，抑扬顿挫的灵气

这首诗写于宋仁宗皇二年(1050)自临川赴钱塘(今浙江杭州)途宿驿中。诗中抒写了作者的旅愁乡思。诗人选择缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象构成凄凉的秋景和孤寂的旅况，衬托出抱病的行人，从而表现羁旅独苦的处境和心情。纪昀评道：“老健深稳，意境自殊不凡。

三、四句细腻，后四句神力圆足。”

第四篇：高三古诗鉴赏练习

高三古诗鉴赏练习

1、（2009辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。（8分。分值均据湖北卷改动，下同）

晚泊岳阳

欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。（1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（4分）

（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（4分）

2、（2009安徽卷）阅读下面这首元词，完成后面的问题。（8分）小重山·端午

舒由页

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。

往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。

注：①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。

（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）

3、（2009湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）题西溪无相院

张 先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（4分）

（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）

4、（2007辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）秋夜独坐(节选)

唐·王维

独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜

深

宋·周弼

虚堂人静不闻更，独坐书房对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）

(2)两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）

5、（2007山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题（8分）出

关①

徐兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头? 注：①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（4分）（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。（4分）

·原题变练·

6、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）野水孤舟

梁 栋

前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。主人空有济川心，坐见门前水日深。袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沈。

注：梁栋，咸淳四年进士。迁宝应簿，调钱塘仁和尉。宋亡，归武林闲处守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。

（1）请从景与情关系的角度分析颔联的表现手法。（4分）

（2）全诗只字不提国势，但字里行间却充满作者对国势的关注。颈联中的“空”和“坐见”在这方面用得极为传神，请结合诗句赏析。（4分）

7、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）江城子

秦 观

西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。

【注】 ①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。(4分)

（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比较两者的异同。(4分)

·新题再练·

8、阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）访中洲

宋·姚镛

踏雨来敲竹下门。荷香清透紫绡裙。相连未暇论奇字①，先向水边看白云。[注]①奇字：一种异于小篆的字体。（1）本诗被访者并未出现，诗人运用了什么样的手法写出了“被访者”的形象?请简要分析。（4分）

（2）诗歌塑造了一个怎样的“访者”形象？请结合全诗鉴赏分析。（4分）

9、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）题张十一旅舍三咏榴花 韩愈

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。

（1）这首诗的第一句“五月榴花照眼明”是怎样写景的？请简要分析。（4分）

（2）有人说，这首诗表达了作者对清幽环境的喜爱之情；也有人说，表达了作者怀才不遇之情。你对此有什么看法？请简要说明。（4分）

10、阅读下面的宋词，完成题目。（8分）西江月

遣兴 辛弃疾

醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶，以手推松曰去。注：辛弃疾中年屡遭谗劾，赋闲20年。

（1）全篇围绕哪一个字组织内容？请简要分析。（4分）

（2）“近来始觉古人书，信着全无是处”两句词是什么意思？表达了诗人怎样的思想感情？（4分）

11、阅读下面两首诗词，然后回答问题。（8分）题金陵渡

唐·张祜

金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。相见欢

金陵城上西楼 宋·朱敦儒

金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。

注：朱敦儒，北宋末年大变乱发生，他经江西逃往两广，在岭南流落一个时期。（1）两首诗词中都写了在金陵城附近所见的景色，但观察的视角和描写的手法却各不相同，请结合作品具体说明。（4分）

（2）张诗以“愁”为诗眼，朱词以“悲”为词眼，请简要分析两首诗词所表达的不同的思想感情。（4分）

12、阅读下面这首宋词，回答后面的问题。（8分）鹧鸪天·黄沙道中 宋·辛弃疾

句①里春风正剪裁。溪山一片画图开。轻鸥自趁虚船去，荒犬还迎野妇回。松共竹，翠成堆。要擎残雪斗疏梅。乱鸦毕竟无才思，时把琼瑶蹴下来。【注】①句：通“勾”，即“弯曲”之意。②琼瑶：指雪花。（1）周汝昌认为此词充满了“生趣”，请结合上片内容，说说你对周先生这一评价的理解。（4分）

（2）有人认为下片中的“斗”字用得极妙，请对“斗”字作简要赏析。（4分）

13、阅读下面这首明诗，完成后面的问题。（8分）二月闻雁 孙承宗①

几听孽鸟语关关②，尽罢虚弦落照间③。却讶塞鸿偏有胆，又随春信到天山。

注：①孙承宗在天启年初奉命督师山海关、蓟辽、天津、登莱诸初军务，此诗为该时期之作。他的诗词创作风格直追稼轩气象，是明末著名的边塞和英烈诗人。②关关，指受伤离群的雁的悲鸣之声。③虚弦，空弦，指失群孽雁纷纷听到没有弓箭的空弦之声。（1）请指出诗中“孽鸟”有什么特点，并分析诗人的用意。（4分）（2）有人说诗中“塞鸿”反衬了“孽鸟”，你是否赞同？并请结合诗句加以分析。（4分）

14、阅读下面的诗歌，然后回答后面的问题。（8分）南柯子·忆旧

【宋】仲

殊

十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？ 【注】①家：句末语气词，加强语气。

（1）这首词上阙写景用了哪些表达技巧？试结合诗句分析。（4分）（2）这首词主要抒发了作者什么样的思想感情？你这样认为的依据是什么？（4分）

【诊断方式】

1、学生自我查找漏点、疑点、混点并剖析清楚原因。

2、教师通过批改学生的答题情况，找到学生问题所在，再有针对性地评讲。

3、必要的话，再组织一定量的滚动性训练。【问题汇总】

师生分别进行查找并总结。【练后反思】

2013届高三“古诗词鉴赏”部分专题强化练案 参考答案

1、（1）第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。

（2）这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。

2、（1）空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。

（2）手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）

3、（1）①过桥人似鉴中行，暗写人影（或桥影）。②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。（2）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。

4、(1)王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣的现象：周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。

(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。

一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉：

三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。

一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深：

三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。以上答案不必拘泥，言之成理即可。

5、（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。

（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别指代家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。

6、(1)颔联写诗人的生活环境，景中含情。诗人身处与外界隔绝的孤洲，整天又没有来客造访，在河岸垂杨的幽淡背景上，只有水波轻轻拍打着一叶小舟。气氛幽冷，环境静寂。“洲”之“孤”与“舟”之“小”，可见诗人处境的凄苦和内心的孤寂。

(2)“空”在此为“徒然，白白地”之意；“坐见”，即坐视，无可奈何之意。诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减，渡水的打算便成了泡影。南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原，振兴国家的宏伟抱负，也完全没有施展的可能。在黑暗面前诗人深感自己的无能为力，“空”和“坐见”，传神地写出了诗人心情的悲愤和无可奈何。

7、(1)意象的内涵：杨柳，代表初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。

（2）同：①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：①愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表现的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。

8、（1）侧面烘托。（1分）诗人通过对“被访者”居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，清香四溢，（1分）从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象。（2分）（2）“访者”是一个格调高雅，充满意趣的清逸之士。（2分）他访友不择晴日，而是踏雨而来，来访本是为了和好友探讨“奇字”，这本已不是什么经世致用之务，可是还没来得及交流就先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云，可见其清逸情怀。（2分）

9、（1）运用侧面描写的方法。描写榴花不正面写，而从榴花给人的感受来写，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。

（2）任选一种作答：①喜爱之情：五月里石榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，落英缤纷，可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。②怀才不遇之情：诗前两句写景，后两句抒情。以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马”暗喻才华不被赏识而无法施展，表达了对统治者不能慧眼识才俊而怀才不遇的愤懑之情。

10、（1）醉。（1分）上片写“醉”的原因：借酒浇因现实而带来的愁。下片描写醉态，表现醉性、醉情。“松边醉倒”“问松”“疑松来扶”“推松曰去”，通过人物的语言、心理和动作描写，表现出词人可掬的醉后情形和倔强性格。（3分）——答出醉因、醉态、醉性三层意思，稍有分析，就是满分。

（2）表面是说相信古书没有一点好处，实则指古书上尽管有许多“至理名言”，现在却行不通，现实不能让人满意。（2分）流露出词人对现实的愤激不满之情。（2分））

11、（1）张诗一、三、四句写景，由近及远，先写金陵的渡口和江边的楼阁，再将镜头逐渐拉远，依次写出江水落潮，波动的月影，再遥望寥廓的星空，三四个星星在瓜洲城上空闪烁；侧重以动写静。朱词前半部分写景，从城楼写起，再写天边夕阳如血，从天际而来的大江诉说着历史的沧桑；侧重动静结合。

（2）张诗通过精密的夜景，抒发了作者内心孤独的羁旅之愁，朱词通过涌动的夕阳衰景和凄清的秋意，抒发了自己国破家亡、壮志难酬的爱国情思。12．(1)①上片前两句写自然之美，“句里春风”，极写春风柔和，随着山形弯转吹拂；“正剪裁”，用拟人手法，说春风如能工巧匠，“剪裁”着大自然的山山水水，故“溪山一片画图开”，春风到处，万象更新，草木向荣，充满了“生机”。②后两句写在这美好的大自然中活动着的人和动物，轻鸥逐虚船而去，荒犬迎村妇而归，禽、兽、人的活动给这“一片画图”又增添了勃勃生机。这里既有自然之美，又有田园的生活之趣。

(2)“斗”字确实用得妙。诗人别具情思，用拟人的手法，把松、竹人格化，松竹无花可与疏梅比美，便用枝叶托住残雪，与梅花争芳斗艳，于是，在诗人笔下，疏梅绽红，松竹擎雪，明丽动人，煞是可爱。一个“斗”字，化静为动，生趣无限。

13、（1）在飞回北方的途中受伤离群，惊弓丧胆（2分）。在诗中比喻打了败仗的胆小惧战的边关将领。（2分）

（2）不赞同这个说法，实际上是“孽鸟”反衬“塞鸿”。（1分）离群胆小的孽鸟，对塞鸿始终勇敢地随着春天的信息坚持北飞感到惊讶，（1分）诗人借此讽刺了那些胆小惧战的败将，高度地赞扬了忠勇的爱国主战的将士们。（2分）

14、（1）①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景；②用了视听结合的手法。前两句诗是视觉的描写，“数声啼鸟”是听觉的描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。（4分。答出两点即可。每点表达技巧１分；紧扣表达技巧结合诗句分析１分。答案超出以上三种，只要言之成理即可。）

（2）①抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；②抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；③抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道：“荷花啊，你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”（4分。每答出“思想感情”一点得1分，对应“依据”一点得1分。其它答案，只要言之成理即可。）

第五篇：2014届高三诗歌鉴赏教案之思想情感

诗歌鉴赏之评价是个的思想内容和观点态度

2013,9,17曹亚平

一、考点解读：

1.诗歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态,一般指诗歌画面反映的状况或现象、诗歌的主题、诗人寄托的情感等，即诗歌表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。

2.对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。

二、高考常见的诗歌题材

1、咏史怀古诗

2、咏物言志诗

3、羁旅思乡诗

4、赠友送别诗

5、边塞征战诗

6、山水田园诗

7、哲理诗

8、爱情闺怨诗

三、依据诗歌的题材把握诗歌的思想内容

古今多少兴亡事［咏史怀古诗鉴赏］

（一）咏史怀古诗题材特征

咏史怀古诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，通过登高望远咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思，借古讽今。形式标志：

一是标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“咏某位古人”等。二是内容为历史人物或历史事件。

（二）怀古咏史诗的鉴赏要点

1、弄清史实，即作者怀什么“古”。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，要多积累历史知识。阅读一首诗时一定要关注注解。

2、要体会意图，作者为什么怀古。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇〃赤壁怀古》这赤鼻矶可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，自己报国无门。

3、领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。

①对历史作冷静的理性思考，发表自己见解，归纳历史规律。

②借论古之得失，讽时劝世忧国。或借古讽今，以历史对统治者进行嘲讽；或以古鉴今，劝诫当朝莫走老路；或忧国忧民对国家命运担忧，对百姓疾苦同情；或喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。

③仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情；或类比古人的成就，抒发自己时光不再、年华易老，而功业无成的感慨。

4、分析写法。怀古咏史诗咏史只是手段，言志（抒怀）才是目的。在写法上常常运用借景抒情、对比、化用典故、衬托、抑扬等艺术手法。

（四）示例赏析

1、阅读下面两首《题乌江亭》，完成后面题目。

题乌江亭 杜 牧

胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。题乌江亭 王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？

注：乌江亭在安徽和县乌江浦。项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说：“我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？”乃自刎。①杜诗以项羽事为题材，实际是宣扬了百折不挠 这种颇有积极意义的道理。

②杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么？王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么？

杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。

2、阅读下面两首诗。然后回答问题。越中览古 李 白

越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞 苏台览古 李 白

旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。

1．请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。

要点：两首诗都是怀古之作，主题相同，题材相似；都运用了对比的手法。

《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写了越宫遗址今日的荒凉；

《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。

3、阅读下面这首诗。然后回答问题。

咸阳城西楼晚眺（唐）许诨 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。

1、颈联两句写了作为何朝何代国都的咸阳的何种景象？

答：描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。

2、尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨？

答：我闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯“西风吹渭水”令人产生历史变迁无限的感慨。

4、阅读下面这首诗，然后回答问题。

登洛阳故城

禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？ 水声东去市朝变，山势北来宫殿高。鸦噪暮云归古堞，雁迷寒雨下空壕。可怜缑岭登仙子，犹自吹笙醉碧桃。

[注释]①许浑，晚唐诗人。②古堞，城上的矮墙。③缑岭，即缑氏山，距洛阳约百里。传说东周灵王的太子晋修仙得道，在缑氏山头骑鹤升天而去。

作者在诗中抒发了怎样的情感？试结合诗句略作分析。答：①首句“禾黍离离”，是从《<诗经>黍离》开首的“彼黍离离”化用而来的，暗含对过去王朝兴灭更替的追思。②第二联表达对这座由劳苦百姓辛苦修建，却终遭废毁的城市的痛惜之情。③“水声东去”既是写实景（故洛城紧靠着洛水北岸），又是双关寓意。诗人由脚下奔流向东的洛水，生发出光阴流逝，人世沧桑的感慨。④尾联借用典故慨叹世人不能像太子普那样逍遥自在地超脱于尘世变迁之外。

仔细体察物关情［咏物诗鉴赏］

（一）咏物言志诗鉴赏要点

1、把握所咏之物的特点（形态、色泽、特征），体会特殊物象的象征意义。

2、感受诗人对所咏之物的态度。

3、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。

4、分析咏物诗的写作技巧。从整体构思看，常用比喻、象征、拟人、对比。从具体描写的方法看，常用的技法有正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。从抒情的方法看，主要是托物言志。

（二）示例赏析

1、阅读下面这首诗，然后回答问题。咏 蝉 虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

这是一首典型的托物言志诗，请简要分析诗歌表现了什么道理。

【答案】立身高洁的人，并不需要某种外在的凭介（例如权贵的帮助），自能声名远播。表达出诗人对自身内在品格的充分肯定和高度自信。

2、读下面一首古诗，回答问题。墨梅 王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。⑴这首诗运用了什么表现手法? 答：运用了托物言志的手法。⑵抒发了作者怎样的思想感情? 答：作者通过画上风骨朴素淡雅的梅花刻画抒发了自己不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

3、阅读下面这首诗，然后回答问题。题榴花

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。

诗的后两句表达了作者什么样的思想感情？

答：表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并借此抒发对自己对自己怀才不遇的无限感叹。

4、阅读下面这首诗，然后回答问题。孤桐 王安石

天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈已,得地本虚心。

岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠,愚斫五弦琴。注释①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。

②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语’记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮．可以解吾民之愠兮”。

(1)前六句表现了桐树怎样的特点?（1）枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地；越来越强壮，越是暴晒越是茂盛。(2)对本诗表达的思想感情作简要评价。

（2）表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈(年龄越大、环境越恶劣越顽强)；甘愿为解救百姓疾苦而献身；至今仍有积极意义。

何人不起故园情［羁旅思乡诗］

（一）题材特征

1、诗题中多含有能够体现飘泊客居之意的词语以及代表团圆的古代节日名。如：元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等

2、诗中常见如下意象：

月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、鸿雁、浮云、高楼、寒山、暝色、宿鸟、日暮等。

3、景物特点：

萧瑟、凄凉、冷清、孤独、寂寞。

（二）内容情感

羁旅思乡诗或触景伤情，或感时生情，或伤春悲秋感慨韶华易逝，或日暮思归，或因梦寄情。其感情大致分为三类：

1、羁旅的寂寞、艰辛；漂泊在外的凄凉、孤独、愁苦、寂寞。

2、对家乡、亲人的思念。

3、抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

（三）羁旅思乡诗常用技法

1、借景抒情（寓情于景）。

2、乐景衬哀情（乐景写哀情）。

3、对面落笔（曲笔）、联想、想象。

4、细节描写。

5、虚实结合。

6、比喻、拟人等

（四）示例赏析

1、阅读下面这首诗，然后回答问题。山 中 王 勃

长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。

南宋沈义父又在《乐府指迷》中说：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”结合全诗和前人的评论，简要分析这首诗抒发的思想感情及其情、景结合的艺术。

【答案】这首诗主要是抒发了诗人旅愁思归的思想情感。诗的一、二句抒情，三四句写景，以秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，来表现诗人的旅愁思乡之情。同时，把“山山黄叶飞”这样一个纯景色描写的句子安排在篇末，在写法上又是以景结情，使全诗含意隽永、耐人寻味。

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。除夜 高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

（1）诗歌作者身处何境？表达了一种什么思想感情？ 客居他乡，孤寂思乡

（2）诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。

从对面着笔，抛开自己，想象故乡亲人思念千里之外的自己的情景。

3、阅读下面这首诗，然后回答问题。

旅次寄湖南张郎中 戎昱

寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。

归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。

前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？ 答：①写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。

②“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。

4、阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

晚泊岳阳 欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。

正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。

一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）答：①表达了作者触景而生的思乡之情。

②是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。

5、阅读下面这首唐诗，回答问题。

旅次洋州寓居郝氏林亭 方干

举目纵然非我有，思量似在故山时。

鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。

凉月照窗攲枕倦，澄泉绕石泛觞迟。

青云未得平行去，梦到江南身旅羁。全诗抒发了作者哪些情感？

答：

1、怀才不遇，虽自视清高脱俗又无可奈何的感慨。

2、旅居异地的乡愁。

6、(2010·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。梦中作 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。

注①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是臵斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。

这首诗表现了作者什么样的心情？

答：表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。

欢聚离散皆是缘［赠友送别诗］

（一）题材特征

古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居者，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。

送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。

（二）赠友送别诗鉴赏要点

1、注意赠友送别诗中的一些特殊意象

A、景物意象：柳、酒、月、水、草、雁、兰舟、孤舟、日暮、斜阳等。B、地点意象：长亭、南浦、灞桥、渡口、路口、古道、驿站、码头等。C、动作： ①折柳送别 ②饮酒饯别③唱歌送别

2、留心诗词中的序或注释

要注意这些提示信息，联系时代背景和写作背景来整体把握全诗的思想内容。

3、把握赠友送别诗的思想内容

表达哀婉凄伤的离愁别绪。多迷惘、伤感、凄怆之感。表达忧伤愤懑的不平之意。表达深情厚谊，多赞美、留恋。

表达激昂慷慨的勉励之情或豁达的胸襟和豪放的气度。表达劝勉慰藉的关切之意。

4、了解常见手法

A、寓情于景、以景衬情、情景交融。B、烘托C、以乐景衬哀情 D、想象（虚实结合）

（三）示例赏析

1、阅读下面一首古诗，然后回答问题。

谢亭送别 许 浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

“劳歌”：本指在劳劳亭（是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来遂成为送别歌的代称。

诗中“红叶青山水急流”描写了一种怎样的景色？与全诗的感情基调是否和谐？请就这一手法对表现思想内容的好处作简要评析

【答案】第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这里是借美好的秋色反衬别离之悲，以乐景写哀情，使诗歌更富表现力和感染力。

2、阅读下面一首古诗，然后回答问题。《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。第一句景物描写有何作用？

首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。

三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？

三四句运用了拟人修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。

3、阅读下面这唐首诗，完成题目。

送李端 卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

全诗围绕“悲”字展开，请结合全诗说说诗人写了哪几种悲情。

答（1）送别友人之悲：与友人离别，直言“正堪悲”，别后“掩泪空相向”，更写出彼此的思念。（2）故园衰败之悲：诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败的伤感。（3）自伤身世之悲：“少孤为客早”一句写出了作者少年失亲，背井离乡的孤独和哀伤。（4）社会**之悲。“风尘何处期” 一句写出了因为社会动荡，与友人相见无期的痛苦。

金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情［边塞征战诗的鉴赏］

（一）了解题材特征

1、标题往往含有“行、军、征人、塞、戍”等有关的字。

2、诗中意象多反映边地风貌与军旅生活，如：

自然景观类：黄沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、风沙等。

地理区域类：塞外、雁门、漠北、玉门关、沙碛、阴山、楼兰、蓟北、西山、受降城等。战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、刁斗、羌笛、胡笳、琵琶、战马、戈矛剑戟、斧钺弓箭等。人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等。

乐曲类：梅花落、折杨柳、关山月、阳关曲等。

（二）把握内容感情特点

1、描写边塞雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。

2、抒发保家卫国、渴望建功立业、积极进取的壮志豪情。

3、表现战士们奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。

4、凄苦哀怨的怨战情绪及沉痛的反战思考。或表现塞外生活的艰辛，极写战事的惨烈，或揭示军中的不公与腐败，谴责边将的骄奢、朝廷的昏聩、穷兵黩武等。

5、征人思乡的情愁。揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念家乡、家中亲人的离恨、渴望团圆和安宁生活的思想。

6、抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情。

（三）感受艺术风格

雄奇壮阔、雄壮豪迈、豪迈旷达、苍凉悲壮、豪壮悲慨

（四）掌握常用技法

夸张、对比、互文、用典、比喻、渲染、虚实结合等。

（五）示例赏析

1、阅读下面一首古诗，然后回答问题。塞上曲 王昌龄

蝉鸣空桑林，八月萧关①道 出塞复入塞，处处黄芦草。

从来幽并客②，皆向尘沙老。

莫学游侠儿，矜夸紫骝③好。

注：①萧关：古关塞名。②幽并客：指幽州、并州武勇之人。③紫骝（liú）：骏马名。

诗中作者写了两种人，分别表示“褒”与“贬”的不同态度。从诗中找出这种人，并简要分析诗人对他们的态度

答：诗中写了“幽并客”和“游侠儿”两种人。诗人对前者的慷慨豪迈、保卫祖国的精神持赞扬态度；而对后者只是在向人夸耀骏马而并没有捐躯赴难、为国牺牲持批评态度。

2、阅读下面这首清诗，回答问题。

出关 徐兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

答：更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。

（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

①运用对比，将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动而鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感

3、阅读下面这首诗，回答问题。

月上瓜洲 南徐多景楼作（南宋）张 辑

江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？ 英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。注：南徐，古州名，治所在京口（今江苏镇江）。多景楼，为南徐胜迹，在镇江北固山上。（1）请结合词的上阕，简要分析“几多愁”中词人 “愁” 的具体原因。①登楼北望，看见塞草连天的荒败秋景。

②山河破碎，神州陆沉，中原地区沦陷于金兵之手。③年复一年，春去秋来，时光流逝，中原恢复无望。

（2）词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通 过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀。请作简要分析。

①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。

②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。

4、阅读下面这首诗，回答问题。从军行七首（其二）王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

1、“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？

不矛盾。随着舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调，虽是如此却换不了歌词所包含的旧别情，这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的乐曲都无法排遣的。

2、“高高秋月照长城”与前三句写法有何不同？这样的写法有什么好处？

前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景。把征戍者的悲情寄寓在富有边关特色的悲凉壮阔的景物描写之中，给读者留下了广阔的想象空间，进一步突出了思乡之情。

3、阅读下面这首诗，回答问题。征人怨 柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明

诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

煮酒把盏话桑麻［山水田园诗］

（一）把握山水田园诗的思想内容和思想感情

A、表现自然之美，表达热爱生活、自然或祖国山河的激情。

B、表达淡泊名利、厌倦官场、向往闲适、恬淡的隐逸生活的思想感情。C、表达诗人对生活的思考，对自身处境的感叹。

（二）分析山水田园诗写景的特色

其主要特点是“一切景语皆情语”，诗人很少单纯的写景叙事，而一定融入了作者的主观感情，情与景是紧密相连的。因此，在分析其中的景物描写时应注意作者选取了什么景物，有什么特征，渲染了何种气氛或烘托了何种感情，情景之间的关系如何等问题。

（三）分析诗歌的写作技法。

比喻、拟人、夸张、对比、白描、远近结合、动静结合、视听结合、虚实结合、点面结合、细节描写、俯瞰与仰视、正侧结合、细节描写、借景抒情、乐景衬哀情、衬托（反衬）等。

（四）知晓语言特色

清新自然 质朴自然、清新洗练

（五）示例赏析

1、阅读下面这首诗，回答问题。

积雨辋川庄作 王维

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

这首诗营造了一种什么样的意境？抒发了作者怎样的思想情感？

答：这首诗描写了辋川山中田家的怡然生活、山中久雨初停时清新优美的景色以及诗人脱离尘俗的隐居生活，营造了一种恬静优美、空濛幽寂的意境。

抒发了诗人对农家无忧无虑的劳动生活的欣羡之情，和脱离尘俗的淡泊自然的心境。

2、阅读下面这首诗，回答问题。

移居东村作

避地东村深几许？青山窟里起炊烟。敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠。鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏。遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田。

①作者原注：“山中有西泉寺故基。

本诗“鸟不住啼天更静”一句与王籍的“鸟鸣山更幽”在写法上有何相同之处？你更喜欢哪一句？请说明理由。（5分）

答：都是反衬（以声衬静）（1分），以鸟的鸣叫（1分）反衬环境的幽静（1分）。更喜欢“鸟不住啼天更静”。①语言平易，明白如话。②以天为背景，比王籍的诗意境更为开阔。（2分）（或）更喜欢“鸟鸣山更幽”。①语言更加凝练。②幽雅含蓄，意蕴深远。（2分）这首诗表现了作者怎样的情感？请结合全诗进行分析。

答：这首诗表现了作者对东村山景的爱赏，对远离尘世的移居生活的喜爱。首联写避地东村，“避”字点明了作者对尘世生活的远离，对田园生活的主动回归。颔联表现作者不汲汲于物质追求，虽然生活条件简陋，但仍感满足。颔联表现対幽静僻远的自然环境的喜爱。尾联写远望所见，表现作者安于农耕、怡然自得的心情。

3、阅读下面这首诗，回答问题。古风(其三十九)李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难

注：①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。

结合全诗，简述结尾句“剑歌《行路难》”所表达的思想感情。答案(要点)①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。

②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。

无限风光在险峰［哲理诗的鉴赏］

古代哲理诗,意境深远,启迪心扉,为人们所传诵,称引.这类诗有两种情况: 一是诗人在创作时,便赋予了哲理的内涵.如朱熹《观书有感》:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来.”作者以水为喻,意在说明知识能使人心澄如镜,心胸开阔,充满力量的道理.二是有不少诗,其哲理内涵是读者赋予的,是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的.如杨万里的《小池》,原意只写春末夏初的池塘小景,而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露.（一）哲理诗鉴赏要点

第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。例如：

登鹳雀楼

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，也道出了要站得高才看得远的哲理。

第二要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。例如：

锄禾 李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理 ：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。

第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。例如：

望 岳(杜甫)岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。

这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。

（二）示例赏析

1、泾 溪 唐·罗隐

泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

注：泾溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。

这首诗寓含着—种什么哲理？谈谈你的看法。

【答案】许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。

2、水口行舟 朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。

今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。

诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。

【答案】风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。

3、阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。（2006重庆卷）

新 雷

张维屏

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。

己亥杂诗（其五）龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？

答：前者描写的是春雷，“只待新雷第一声”寄托了作者对新生活、新气象的渴望与期盼；后者描写的是“落花”，“化作春泥更护花”寄托了作者对新生事物的无私关爱。