我们的动物朋友教案（合集5篇）

第一篇：我们的动物朋友教案

《我们的动物朋友》教案（渗透法制教育）

羊场乡中心小学 查中兴

教学目标：

1、掌握哺乳动物的共同待征；

2、归纳鸟类的共同特征。

3、培养学生爱护动物，保持生态平衡的环保意识。教学过程：

一、情景导入

（1）猜谜语：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就先来猜几条谜语，老师读谜面，同学们想谜底，想好了举手，老师示意才能说，其他同学认真听。老师出谜语，请学生猜猜看（例如：一物生来真奇怪，肚子长个皮口袋，口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。学生很容易猜出谜底是袋鼠。耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。

尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物名））

（2）、学生认识动物图片，老师展示图片，学生说出动物名称。老师提问，同学们，你们喜欢这些可爱的小动物吗？愿意和它们交朋友吗？这节课我们就一起来探讨《我们的动物朋友》（并板书课题）。

二、导学

下面请同学们打开课本，认真阅读67、68页内容，尝试解决以下问题： 认知性问题：

①67页中的动物（兔子、马、猫、羚羊、虎）都有什么共同特征？你是怎样知道的？它们是哪一类动物？这样的动物还有哪些？

②细心观察68页中的鸟类，它们有什么共同特征？鸡符合这些特征吗？

三、学生自学

请同学们根据老师刚才的导学提示认真看书，老师下面给每位同学发一张纸记录你看书、观察的收获。应按照一个问题一个问题的解决，写在我发给你的纸上。老师在教室内巡视指导。

四、合作互动

1、生生互动

在学生自学完导纳中的问题后，让学生在小组内交流一下答案，初步完善一下结果。

2、师生互动

老师再次出示图片，让学生代表分别汇报本组讨论结果，当小老师讲给大家听。当学生汇报到哺乳动物的共同特征时，老师要及时板书哺乳动物的共同特征是：“身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大”。并就“胎生”和“哺乳”让学生结合图片做进一步的解释，让 学生明白用奶喂养后代叫“哺乳”，因此叫哺乳动物。当学生汇报鸟类的共同特征时，老师要及时板书鸟类的共同特征是身体表面长有羽毛，用翅膀飞翔，用卵繁殖后代。同时，要让学生借助图片直观理解“用卵繁殖”的含义，当学生汇报动物保护计划时，老师要及时板书“我们要保护动物，保持生态平衡”。

3、教师精讲

根据“导学互动”精讲要求，老师要讲易错点、易混点、易漏点，我设计的精讲如下：

1、人、鲸、海豚为什么是哺乳动物？

2、鸵鸟、企鹅为什么也是鸟？

五、归纳总结

教师引导，学生归纳，让学生说这节课有什么收获？

1、哺乳动物的共同特征是什么？

2、鸟类的共同特征是什么？

六、渗透法制教育

动物是我们的朋友，我们要爱护它们，以达到保持生态平衡的目的。于是我们国家制定了《中华人民共和国野生动物保护法》。

第八条、国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第九条、国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。国家重点保护的野生动物名录及其调整，由国务院野生动物行政主管部门制定，报国务院批准公布。

第十五条、野生动物行政主管部门应当定期组织对野生动物资源的调查，建立野生动物资源档案。

第十六条、禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。

七、反馈训练

1、练一练：

每一只动物朋友，都是一个可爱的小生灵，为了保持生态平衡，请你制订一个保护动物的计划，在小组内交流一下。

保护动物计划

一、动物名称

二、受到保护的原因

三、保护它们的具体措施

第二篇：《我们和动物朋友》教案

我们和动物朋友

一、活动目标

1．知识与能力：

探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。

2．过程与方法：

学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。

3．情感态度与价值观：

培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。

二、活动准备

1．教师准备：

（1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关的资料。

（2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。

2．学生准备：

（1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂蚁的生活。

（2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。

三、课时安排：2—3周。

四、教学活动设计

课内活动设计

一、猜猜小动物

1．师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，老师带来了几个动物谜语，比比谁的脑筋转得快！（四名学生猜谜语）

2．师：小朋友们真聪明，把老师的谜语都猜出来了！这四种小动物荣幸的成为了今年北京奥运会的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人们的欢迎！在座的小朋友们，你们喜欢小福娃吗？小组长快把他们邀请到自己的小组吧！（小组长邀请小福娃，并介绍以福娃命名的小组）

3.师：一直以来，动物就是我们的好邻居，好伙伴，它们与我们的生活息息相关、密不可分（课件出示课题：我和动物交朋友）这节课，我们就一起来学习这一主题——我和动物交朋友！学生齐读课题

二、认识小动物

1．师：福娃带着各种各类的动物朋友向我们走来了，现在，让我们一起走进动物大世界。请各小组把它们介绍出场。（课件：福娃带着不同种类的动物）

2．5个小组长操作白板和小组组员合作介绍不同种类的动物。

3．师：在动物世界里，大家认识了哪些动物？

三、观察小动物

1．师：刚才，福娃带领我们到动物世界畅游，认识了许许多多的动物朋友。在我们身边，有许多动物与我们朝夕相处。上一节课，我们都把自己的小动物带来了，进行了亲亲动物的游戏，还记得吗？现在，让我们一起回顾当天的快乐时光吧！（课件：亲亲动物的录像片段）

2．学生观看亲亲动物的录像片段。

3．从录像中，大家看到自己的动物朋友了吗？在亲亲动物的游戏中，大家对小动物进行了细心的观察，谁愿意来说说？

四、介绍小动物

1.师：小朋友对自己身边的小动物观察得真仔细！上课前，小朋友们都收集了资料，并用思维导图简单地分析自己喜欢的动物。从小朋友的作品中，老师发现有一张介绍猫的思维导图（课件：猫的思维导图），是哪位小朋友的作品？老师也很喜欢猫，你愿意和老师一起为大家介绍吗？

2.师生共同介绍猫的思维导图。

3.师：还有谁愿意为大家展示？小朋友们真爱学习！我们先跟身边的小朋友交流，待会，我们请出讨论得最热烈的小组上台为大家展示，好吗？

4.学生先在小组内交流动物思维导图。

5.组长操作白板，5个小组分别合作介绍小动物（贝贝组介绍海洋动物之最的思维导图；晶晶组介绍大熊猫的思维导图；欢欢组介绍青蛙生长过程的流程图；迎迎组介绍小兔的思维导图；妮妮组介绍画眉鸟的思维导图）

6.师：小朋友对动物的了解比老师还要多，从大家的介绍中可以看出小朋友都非常喜爱动物。谁还知道，和动物在一起，既要玩得开心，又要保护自己，应该怎样做？

7.师：小朋友们真聪明，懂得怎样保护自己！同样，动物也需要我们去保护，我们小朋友也要尽我们的能力去帮助它们。（课件：五种小动物，五个生活环境）假如，这几只动物迷路了，谁能帮助它们找到自己生活的地方？

8.学生玩游戏：找动物生活的地方。

.五、关爱小动物

1.师：小朋友顺利的帮助动物找到自己生活的地方，在保护动物方面，你们不但会说，还会付诸行动。下面我们来看看，有人这样对待动物，你们觉得他们这样做对吗？（课件：四幅图判断对错）请大家先跟身边的小朋友交流。

2.学生先在小组内交流，再请四名学生到白板判断对错再汇报。

3.师：小朋友们懂得怎样关爱动物，真能干！但是，我们身边有些人仍然需要我们提醒，你们能不能用一句话提醒他们呢？

4.（课件：小福娃和奥运五环图并配音乐）师：小朋友们，你们都是爱护动物的小天使，也是动物的好朋友！快把我们的心愿写在爱心卡上，放到奥运五环里，让福娃把我们的爱心带到北京，带到全世界，让大家都知道：关爱动物，珍爱生命。

5.学生在爱心卡上写话，再分组贴在奥运五环里。

6.师总结：看，奥运五环变成了奥运爱心环，它不仅连接全世界人民爱体育的心，还连接了我们爱动物的心。让我们把心愿再来读一遍：关爱动物，珍爱生命。

7.师：关爱动物，珍爱生命。让我们把对动物的爱，对生命的爱融入到歌声中！找到好朋友共唱动物拍手歌。

8.师生共唱动物拍手歌，在歌声中结束这节课的学习。

第三篇：《3 我们的动物朋友》教案1

《3 我们的动物朋友》教案

要点

归纳、总结鸟类和哺乳动物的特征。

目标

（1）培养合作意识；爱护动物，保护生态平衡。（2）掌握哺乳动物的特征。（3）归纳鸟类的共同特征。

教学过程

（1）游戏。《动物家族大聚会》这个游戏有6条规则。教材下面有活动提示图，对照规则和活动图，有各个小组课余探究的经验，在教师的指导下，学生自己能组织做好这个游戏。

如果组织得好，15分钟就能较好地完成这个游戏。

（2）观察与讨论，对游戏的升华和提炼，以此过渡到后面要探究的内容。我们做游戏时，学会了确定某一种动物的特征，这些动物与已经总结出的家兔的特点有什么异同？层层深入，把课本最下面的答案交给学生，即身体表面有毛、胎生、靠吃“妈妈”的奶长大的动物都是哺乳动物。

引导学生观看常见哺乳动物的图片，扩展哺乳动物的范围。

（3）归纳鸟类的共同特征。教材上呈现有图片和文字。简短的文字给出了鸟类的两个共同特征：身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔。画面上有鸟卵和小鸟，引发学生的经验思维，回忆起“用卵繁殖”。

最后是一个拓展活动：制定保护动物计划，并组织开展多种形式的宣传活动。发展性课堂评价学生用语 ●老师，我想试一试。●我可以回答这个问题吗？ ●我不太赞同你的观点，我认为…… ●同学，我可以给你补充一下吗？ ●这个问题我还没想好，谁能帮我一下？ ●谢谢你的合作！

●这是我个人的意见，仅供大家参考。●老师，我不太赞同您的观点。●这是我们小组共同研究的结果。

●这是我查到的一些资料，大家可以参考一下。

●我在课外书中看过这方面的知识，所以我认为，教材这种说法不太合适。

第四篇：《3 我们的动物朋友》教案2

《3 我们的动物朋友》教案

教学目标

1、通过对动物的声音、形象动作的模仿和表演，让学生加深对动物的了解和关注，为能准确地、传神地绘制出自己喜爱的动物典型特征打基础。

2、鼓励学生发挥想象，大胆表现体验成功的乐趣。

教学手段

（1）创设轻松优美的音乐情境，营造童话般的气氛和意境。采用悬念引新、启发诱导、发散思维、探究等学习方式，激发学生画小动物的热情。

（2）给学生提供展示自我的机会。

教学准备

电脑多媒体、动物王国背景图一幅，小动物图片，学生绘画用具。

教学过程

听音乐，做律动《谁会飞，谁会游，谁会跑》。

1、导课（出示课题）

师：“孩子们，你们有朋友吗？他们是谁，请告诉大家。” 生：“我的朋友是陈梦男，李晔，刘子硕等。”

师：“除了人类朋友以外，你们还有动物朋友吗？它们是谁？和周围小朋友说一说。”（学生互相交谈）

生：“熊猫、小狗、小兔、啄木鸟、长颈鹿等。”

师：“你们和小动物交朋友非常好，小动物也是有感情的，我们应该爱护、关心它们和它们交朋友。老师和大家一样也有许多动物朋友，看一看都是谁？”（大屏幕投影逐一出示动感小动物）“这些都是我的动物朋友，你们喜欢吗？”（目的是激发学生兴趣）

生：“喜欢。”（兴奋地说）

师：“欢迎它们和我们一起上课好吗？”（学生自主地鼓掌欢迎）师：出示课题。“这节课，我们就来认识我们的动物朋友。”

2、学生学小动物的叫声和动作

师：“小动物的样子都非常可爱，大家学一学你喜欢的小动物的声音和动作。”（全体学生自主模仿，给学生提供充分展示自我的机会。）师：“同学们学得都很好，我们能不能有节奏地学动物的叫声？动作？每组出一个代表到前面给大家表演一下。”（启发、诱导学生对艺术的感受力）

（学生学得惟妙惟肖，模仿出了小动物的主要特征，并富有节奏感。）

3、说一说：请学生描述自己喜欢的小动物

师：“和小动物交朋友不但要学小动物的样子，还要了解它有什么本领。”（或者说你为什么喜欢它）

生：“我喜欢熊猫，因为它是国家重点保护动物。”“我喜欢啄木鸟，它是森林医生。”“我喜欢小狐狸因为它聪明。”“我喜欢漂亮的孔雀开屏。”引导学生有意识地用恰当的词汇或形体动作描述小动物的外貌、神态、动作特点。（学生兴趣较高，有的还争论起来了。）

4、唱一唱：师生共同表演《我爱我的小动物》

师：“我们都喜欢小动物，学得像，说得好。现在大家一起唱一首《我爱我的小动物》歌曲好吗？”

生：激昂地说：“好。”

5、画一画：引导学生用基本形绘画小动物

师：“我把我的动物朋友用基本形的方法画下来，并把它送到美丽的动物王国去了。”（出示美丽的动物王国森林背景图和范例，基本形画的小动物，营造童话般气氛和意境，激发学生绘画小动物形象的欲望。）

“请你们也把你的动物朋友用这种方法画下来，好吗？” 生：“好。”（迫不及待地说）

师：“在画之前，你要仔细想一想小动物长什么样子，身体各部分用什么图形更合适？然后再动笔画，最后给它涂上美丽可爱的颜色，再剪下来，把它帖到动物王国里去，看谁画得又快又好。”

第五篇：动物是我们的朋友

动物是我们的朋友，请珍爱生命

看见报上的一幅图画，一口烧热的油锅中有一条弓身的鳝鱼。图画的插图大意是说，下油锅的鳝鱼极力弓起身体，厨师不解，拿出鳝鱼用刀剖之，才知其腹内怀有一条小鳝鱼，它是为了保护腹中的小生命，努力的弓起了腹部。

听友人讲起一件他目睹的很悲惨的事。一条有黑缎般光亮皮毛的雄性狗，离开刚下狗娃的花狗准备到街对面不远处的一家肉食小店去拾一些骨头。大约是被爱情及爱情的结晶冲昏了头脑，它从北向南穿过十字路口时，没注意到一辆微型客车正从东风驰电掣般开来，“哐”的一声，被车撞了个正着。车子几乎连速度都未减一下，就开跑了。车子刚刚离开，狗就在车子喷出的废烟中，一个鹞子翻身站起来，撒腿往肉食店跑去。在它被撞倒的路中间，有滩红色的血慢慢向四周流动和凝固，像一个心的形状。血中间漂浮着几根黑亮的毛。

黑狗迅速地跑到小铺子，用嘴拾起一根粗大的带肉的骨头，转身又飞一样奔回它的花狗和小狗娃的身旁，并将拾来的食物喂给了它们。这一系列行为在不过10分钟内全部完成，而且，当它把捡到的骨头转给花狗时它就无力的垂死般地倒在了花狗的身旁。谁也不会想到，从路上站起来跑掉时，“身手敏捷”的黑狗怎么会在一瞬间死去。

友人说，黑狗将骨头转给花狗时，它听清了它们相互间那种类似安慰的，狺狺的低语。与它们的声音不同，它们的眼睛都充满了那么深深的哀痛，悲伤。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含着泪光，充满对生命的留恋，它那么固执地看着自己的爱侣，看着自己的孩子，连眼睛都不转一下。那种目光，即使铁石心肠的人看了都会心颤。

我还知道，几年前冰岛政府否决了原本拟定的再次允许捕鲸的计划，原因是“找不到能使鲸迅速了结痛苦的捕鲸枪”。

在引起我们兴趣的事件日益增多的日益刺激的今天，珍爱生命这件事显得书生意气。然而，假如阅读黑狗含泪的眼睛，鳝鱼竭力弓起的身体，以及听到冰岛政府人道的尊重生命的决定，心不猛烈的跳动，并向生命致以你最诚恳的敬礼，那么，活着就失去了它最本质的快乐。不是吗？