第一篇：六年级 美丽的山水
《美丽的山水》
山东人民版小学六年级品德与社会下册
第三单元：只有一个地球
第一课 地球哺育了我们 活动主题一：美丽的山水
课时：一课时
课程内容：“美丽的山水”主要指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道搜集有关中国、世界美丽山水的图片影像资料，感受地球上的美丽风光。
教材分析：
“地球哺育了我们”活动主体设计了“美丽的山水”和“丰富的资源”两个主题活动。
“美丽的山水”这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道搜集有关中国、世界美丽山水的图片，感受地球上的美丽风光。来激发学生探究更多的未知领域，更深入、更广泛地去了解人类的家园——地球，从而加深对地球母亲的感情。
学情分析：利用外出旅游的学生介绍我国美丽的山水比老师讲会更好，让他们早准备好。
教学目标：
1.通过对图片、影像、文字等资料的展示，让学生获得更多对于地球的了解。2.调动学生热爱地球、珍惜地球的情感，加深对地球母亲的感情。3.通过探究更多的地球知识以及撰写研究报告和交流等活动提高研究能力、交流水平和分析能力。
教学重点：感受地球之美，运用科学方法探索地球的美好与珍贵。教学难点：引导学生初步形成保护生态环境的意识。教学设计思想：
在教学设计上，一方面紧扣教材，通过对图片、影像、文字等资料的展示，让学生获得更多对于地球的了解。一方面通过探究更多的地球知识以及撰写研究报告和交流等活动提高研究能力、交流水平和分析能力。
教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合；
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体：
1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、或图书馆查阅相关书籍获取知识。
2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以采取采访年长者获取资料的形式。或者老师的帮助下到学校微机室上网搜集资料，获取相关知识。
3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物展示的方式完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在多媒体上进行展示交流。
教学准备：
学生准备：学生搜集资料，自己动手制作课件。教师准备：图片、视频资料 活动过程：
第一课时
美丽的山水
一、谜语导入，激发兴趣
谜语导入：上课之前，老师想考考同学们：看哪个同学反映最快。请看大屏幕：说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
——（地球）（板书：地球）
茫茫宇宙中，地球是迄今为止人类所发现的唯一有生物生存的星体。地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地、洁净的水源、富饶的物产......地球哺育着人类，她是我们共同的家园。那么这节课我们就一起走进美丽的星球，学习美丽的山水（板书：美丽的山水）
（设计意图：以猜谜语的形式导入，由此调动学生的学习热情，并主动投入到学习探究中来。）
二、探究学习活动一：看看美丽的地球
1.课件出示美丽的地球航拍照片帮助学生感受地球的美丽。
这就是我们的家园——地球。当宇航员在宇宙中看到地球时，感慨万千，立刻为我们拍下了他的照片，请大家欣赏，并配乐。
2.组织学生交流看图后的感受，并利用宇航员对地球的感慨加深学生的体会，充分感受到地球是个美丽的星球。
（1）你看了这些照片有什么感受？（2）全班汇报交流。
评价：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我看出了“地球是如此的美丽”。
（3）看看宇航员是怎样说的吧？
他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
活动二：寻找地球的美
我们的地球母亲如此的美丽迷人，那么你知道或者去过哪些美丽迷人的地方呢？
1.课前同学们，通过不同渠道搜集到了许多关于自然景观图片及文字资料，先请同学们在小组内交流一下，在交流的同时表达自己的体会和感受。
（课件出示）温馨小提示：在小组合作学习时应做到以下几点：（1）在小组讨论的时候要讲礼貌，声音不要太大影响到其他人。（2）在小组整理的时候要注意卫生，垃圾不要随地乱扔。（3）看哪个小组收集的资料最丰富，展示的地球最美丽。小组内交流：（小组长注意做好分类整理、记录工作，教师参与小组活动）。2.汇报展示：同学们，通过刚才的交流，想必收获一定不少吧。下面用喜欢和擅长的方式呈现美丽的地球。在汇报之前老师还有个小要求：汇报时每个小组先给一个机会，可以先说一个方面，其他小组可作资料的补充。
课件出示：温馨提示：
（1）汇报者要讲礼貌，表达清楚，声音洪亮。资料简单分类,如有重复只保留一份。
（2）汇报时，其他同学要认真倾听，学会倾听，并能积极作出适当评价。下面先请第一小组汇报：
自己家庭出去旅游时拍摄的风景照片配以文字介绍。黄山怪石：
古人早有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法，风景之美，令人难忘。“奇松、怪石、云海、温泉”是黄山四绝，无不灵动巧妙。
黄果树大瀑布：
黄果树大瀑布由瀑布、水帘洞和犀牛潭3大景区组成。黄果树瀑布风景区位于贵州省镇宁、关岭两县境内北盘江支流、打帮河上游的白水河和坝陵河上。景区以黄果树瀑布为中心，以瀑布、溶
洞、地下湖为主体，素有“天下奇 景”之称。日月潭：
日月潭是台湾著名的风景区，是台湾八景中的绝胜，也是台湾岛上唯一的天然湖泊，其天然风姿可于杭州西湖媲美。湖面海拔740米，面积7.73平方公里，湖周长35公里，平均水深40米......其余小组同学给以补充与评价。第二小组汇报：
用自己搜集的资料照片制作成PPT课件展示地球的美。
青藏高原 雅鲁藏布大峡谷
桂林山水 九寨沟的叠瀑
其余小组同学给以补充与评价。
第三小组：利用旧报刊、杂志等宣传材料剪贴制作手抄报。
其余小组同学给以评价。
第四小组：用诗歌的形式来展现地球的美丽。（1）白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)（2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)（3）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白：《早发白帝城))（4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白：《望庐山瀑布》)（5）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)（6）会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)（7）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)（8）天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》)......（设计意图：通过学生的汇报交流，以直观形象的影音资料，让学生在课堂上全方位的感受地球的美，激动之余便会很自然地说出自己内心对地球的印象。如：美丽、无私、慷慨等，这一切都将会是学生内心真实的感受，在有了这样的感受，学生才能更自觉的投入到对美丽地球的研究之中。）
三、诗歌促情，升华情感。
教师引导学生将对地球这种心旷神怡的美好感转变成对地球的珍爱之情。（为下面的教学做好铺垫）
带着对地球上美丽风景的无比赞叹，带着对大自然的无限向往之情，让学生一起齐读《沁园春.雪》毛泽东的诗句。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、课堂小结：
1.教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享一下吧！
小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。2.教师归纳总结：
同学们，我们只有一个地球，让我们携起手来，共同爱护我们的地球吧。让我们的地球越来越美丽，永远充满生机与活力。
板书设计：
教学反思：
一、本教案的亮点：
1.以猜谜语的形式导入，由此调动了学生的学习热情，并主动投入到学习探究中来。
2.在材料的呈现上，以学生搜集整理的材料为主，通过各小组从多方位，利用声、像、图文并茂等多种形式进行展现的方式，让学生全方位的了解地球的美丽，激动之余便会很自然地说出自己内心对地球印象的真实感受。
3.在教学过程中培养了学生收集、整理、分析资料的能力。激发了学生热爱祖国美好河山，热爱大自然的美好感情。在学生的能力发展方面培养了学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、存在的不足
1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在交流时，就会受到限制。
2.在教学过程中可能存在部分同学在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
三、重点解决的问题
1.教师要注重对学生课前资料搜集整理的指导，对课堂教学的促进作用会更大。
2.现在的孩子资料搜集能力较低。因此，老师有必要课前做一些调查搜集，为学生的课上交流补充资料。
四、使用建议
1.教师要注重引导学生做好课前相关资料的搜集，这样才使我们的教学更有意义。
2.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。
3.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。
第二篇：美丽的山水教案
《美丽的山水》
丹凤小学 孟明明
教材分析：
“地球哺育了我们”活动主体设计了“美丽的山水”和“丰富的资源”两个主题活动。“美丽的山水”这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道搜集有关中国、世界美丽山水的图片，感受地球上的美丽风光。来激发学生探究更多的未知领域，更深入、更广泛地去了解人类的家园——地球，从而加深对地球母亲的感情。
教学目标：
1.通过对图片、影像、文字等资料的展示，让学生获得更多对于地球的了解。2.调动学生热爱地球、珍惜地球的情感，加深对地球母亲的感情。
3.通过探究更多的地球知识以及撰写研究报告和交流等活动提高研究能力、交流水平和分析能力。
教学重点：感受地球之美，运用科学方法探索地球的美好与珍贵。教学难点：引导学生初步形成保护生态环境的意识。教学设计思想： 学生准备：学生搜集资料，自己动手制作课件。
教师准备：课件
活动过程：
活动一：看看美丽的地球
1.课件出示美丽的地球航拍照片帮助学生感受地球的美丽。
这就是我们的家园——地球。当宇航员在宇宙中看到地球时，感慨万千，立刻为我们拍下了他的照片，请大家欣赏，并配乐。
（1）你看了这些照片有什么感受？（2）全班汇报交流。
评价：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我看出了“地球是如此的美丽”，那么她在地面上又有多少迷人的景象呢？
(3)课件展示祖国大好河山。巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋地球如此多娇，又是那么迷人。
活动二：寻找地球的美
我们的地球母亲如此的美丽迷人，那么你知道或者去过哪些美丽迷人的地方呢？
1.课前同学们，通过不同渠道搜集到了许多关于自然景观图片及文字资料，相信你一定迫不及待的要展示了，下面的时间交给你们！
2.汇报展示：在汇报之前老师还有个小要求：汇报时每个小组先给一个机会，可以先说一个方面，其他小组可作资料的补充。
课件出示：温馨提示：
（1）汇报者要讲礼貌，表达清楚，声音洪亮。资料简单分类,如有重复只保留一份。
（2）汇报时，其他同学要认真倾听，学会倾听，并能积极作出适当评价。3.关于环境问题的探讨。课堂小结： 1.教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享一下吧！
2.通过本节课的学习，你对养育我们的地球有了更深的认识，结合搜集的资料，课下做一份“多样的地形、地貌给我们的生活带来哪些好处”的研究性报告。下周一上交。
第三篇：美丽的线描山水》教案
《美丽的线描山水》教案
课型：绘画课
教学目的；
1、通过学习用线画山水，初步理解各种线的表现，体会线的美感。
2、学习点、线、面的表现方法和技巧，培养学生的表现力与创造力。
3、在绘画过程中体会家乡山水的美丽，培养热爱大自然的感情，陶冶情操，提高审美能力。
教学重点：引导学生观察认识各种线的特点。教学难点：绘画创作中各种线的运用。教具准备：录象片、范画、记号笔、幻灯片 教学过程：
一、导入新课。（5）
师：绘画最基本的造型元素是什么?（师在黑板上随手画出几种常见的线条）线是形体塑造的手段，用来塑造物体的轮廓，线有着无穷的魅力。板书：线
二、讲授新课。（15）、师：谁来说说这些线象什么？（生答---）
师归纳：一起一伏的线象波浪，旋转的线象蜗牛----
2、师：老师画了很多种线，还用它组成了各种简单的形状，请看：（出示范图）
3、师：试试看，你能画出多少种不同类型的线。包括用线组成的各种形状，画得越多越好，越新奇越好。
4、学生上台练习，师讲评。线在画面中的应用具有很强的表现力，它的变化可以有粗细、长短及组合等变化。
5、师：短的线看起来像什么？，密集的线和点可以变成什么？师板书（点）（面）点、线、面三种形式，是绘画造型的重要手段。线条可以千变万化，那么点可以有什么样的变化？
6、学生讨论点的变化，并上台展示，师小结：点的单个形态有大小、方圆等变化，不同的点能产生不同的装饰效果。
7、大家想想面有什么样的变化？师用白纸示范，学生分析出黑、白、灰三种变化。
8、今天我们就用另一种绘画形式画一画家乡美景（板书课题）
线描山水
三、方法指导
1、欣赏桂林山水图片。
我们美丽的桂林是举世闻名的游览胜地，它不仅风景美丽，而且有悠久的历史文化和各种古迹。
师：谁来说说桂林最美、最有特色的景点？（生答---）
2、分析绘画方法。
桂林的山水很美，我们不用漂亮的色彩也能表现。（出示范图）观察一下，这些作品里都用了哪些你认识的线？哪里用了点和面？
这些线条有什么特点？根据学生回答小结：线条组合整齐
画面黑白分明。
3、师：看来，这些美丽的线条确实能帮助我们画出一幅幅漂亮的风景画。
四、设计表现
1、师：接下来请每个同学画一幅线描桂林山水，作业要求是：
A、先画山的外形，充满画面。B、用线和形一部分一部分的添画。
同学们们多想象、多组合，看谁有耐心。让我们在音乐声中开始。
2、学生练习，老师指导。
五、师生讲评作业，小结（5）
1、学生自评。
2、分析“线”的其他作用，拓展“线”的外延——表现物体的质感。
3、结合实际，利用综合材料，为学生的课外创作思维铺垫，（出示范画——绳画），稍作解释。
第四篇：描写美丽山水的句子
水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.下面我们一起来欣赏描写美丽山水的句子，欢迎大家阅读欣赏。
描写美丽山水的句子
1、虽然我喜欢高高的山，但相比之下，我更喜欢那清幽的山泉，在山的缝隙中，山泉流了出来，清清的，凉凉的，甜甜的，每一滴泉水，都经过了多少山石的过滤，才有了这清凉的山泉，它们吸天地之灵气,又把清凉带给了大地;它们汲日月之精华，又把甘甜带给人们。那清凉的水啊，带给人们快乐，带给人们凉爽。
2、这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
3、水绕青山山绕水，山浮绿水水浮山。漓江水平的有如镜面，应出山峰的优美倒影，有的朦胧，有的清晰。船行江面，从山峰倒影的画面上驶过，就像从一幅典型的中国水墨画中穿行一般。怪不得有古人云：“分明看见青山顶，船在青山顶上行”呢!
4、清水河，画一般：堤上，小草密密匝匝，在阳光下争绿斗艳;岸边，一棵棵柳树排成行，柔软的枝条垂在明镜似的河面上;水中，小鱼成群，有的轻游，有的蹦跳，有的贴在河底，一动也不动;河面上，燕子飞来飞去，唧唧地叫个不停，还不时地用翅膀拍打着水面。
5、暖春，经过春风吹拂和春雨的滋润，大地充满了生机，小草换上了嫩绿的春装，伴随风的吟唱，跳着婀娜多姿的舞蹈，鸭子在湖上溪水，似一朵朵黄花点缀在湖面上，正如苏轼的那首诗一样“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”把春天生生不息的活力描述得准确形象，令人叹服。
6、在这种环境中，每一处都是欢声笑语，每一处都充满阳光，没有雾时，千山一碧，有雾时，则云雾迷蒙，山连山，水接水……
7、山河真美啊!清澈碧绿恬静，令人神往，远看它是那样的绿，绿得像1条翡翠色的绸带;近看，它是那样清，清得能够看见河底那游动的鱼虾，夜晚那弯弯的月牙倒映在“愁带”上，是那样美丽温柔迷人。
8、水，那么灵动清丽，令人神往遐思;水，那么雄浑澎湃，充满了无限激情。有时人称柔情似水，有时又说咆哮奔腾，这就是水的个性。瀑布的壮丽，波涛的汹涌，泉水的叮咚，小河的潺潺，全都日夜永恒。
9、在漓江桂林谷地中，一座座拔地而起的石峰，似玉笋瑶簪，耸立无际，宛如青衣罗带似的漓江蜿蜒于千峰丛中，既秀美，又壮观。桂林的石峰不像其它地方的石峰那样气势磅礴山体高大山脊线绵延几十千米，而是以其陡峭的边坡，优美而又变幻莫测的造型和数以万计的碧绿峰群而傲立于天地之间。桂林的山，平地奇峰，拔起峻峭，山色青黛，宛若碧玉。
10、山，他不用华丽的言语，只用连绵不绝的奇峰峻岭，生动地教育我们要做一个深沉的人，遇到困难要勇于应对，遇到了挫折就爬起来继续前进，在慌乱的时候，沉着地应对。他那高高低低或平坦或陡峭的山峰也向我们倾诉人生有高潮也有低谷，在高潮时不能骄傲，正因它总会过去，在低谷时候不好灰心，正因它也总会过去。
11、白云风中飘，静静常含笑，点点细雨落香草。风中白鸽飞，轻轻落树梢，雨滴晶莹似珠玉，淋湿了江南柳。爱江南，一曲轻歌唱醒了桃花妹。问君几时归，真情若江水，青山隐隐问玉湖，爱的是哪一位。山青水秀云淡淡，风中细雨一滴滴，柔情系江南，几回念故里，缕缕真情谢桃花，思念的是阿妹。
12、我站在甲板上，头顶是蓝天白云，脚下是碧绿的水远处是奇峰罗列。此情此景，此时此刻，我好像已融入了大自然中，仿佛是在天堂。此情此景，此时时刻，是我这笨拙的笔怎样也描绘不出来的。
13、山一重，水一重，梦里蝴蝶翩翩飞，欢笑在江南，欢笑如梦里，江南玉湖水清清，唱歌的是长发女。深爱故乡水，诗情似流水，点点落红皆珍重，收cang的总是你。云影几片片，桃花谢甘雨，几番夏日风情铭谢的是江南水。踏着一江碧绿，走遍了江南宝地，朵朵桃花衣衫上画着的是你的妩媚。
14、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
15、山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草;孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小的悲啸;或者环抱双手，让流水变成湖泊，或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川，山谦卑地静立着，缄默地忍受着时刻的风沙辗转的痛苦和人类的姿意给他的挫折。
16、千峰环野立，一水抱城流。桂林建城在山中，翠绿的群山与梦幻的漓江留意的呵护着怀中的桂林城。“山在城中，城在山中，山中是城，城中是山”这话一点儿不假，正所谓“无山不奇，无水不秀”。
17、山中1条小径蜿蜒曲折，像1条彩带从云间散落，游人似一个个小白点，零零星星散步在彩带上，缓缓地向上移动着。
18、山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。在青山间探索，在绿水间泛舟……多么美妙!
19、我看见过波澜壮阔的大海欣赏过水光潋滟的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石;漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。只有船桨激起一道道水纹，扩散出一圈圈涟漪的时候，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
20、飞瀑中喷溅出来的水珠，大的如珍珠，晶莹透亮，欢蹦乱跳;小的如烟尘，弥漫与空气之中，成了蒙蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。
21、那里群峰迭起，湖水清静，真是山清水秀，风景宜人。
22、漓江两岸的山是奇特的，与众不一样的。它是由白色浅灰色色块铺洒，深灰色和黑色勾勒，再由浓浓的厚的绿泼染成，仿佛非人间产物。那里的山真奇呀，奇得让你比拟不尽;像仙女像田螺像海豚像鲤鱼……那里的山真险呀，危峰兀立怪石嶙峋，好像一不留意就会载倒下来。
23、再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
24、你瞧，在那绿树成荫的两山之间夹着雄伟的大瀑布。急弛飞奔的水流直泻而下，像奔腾咆哮的万匹野马破云而来，又像神话中的仙女披着银纱，在斜阳的照耀下，光彩夺目。
25、澎湃的大海，巍峨的高山，绚丽的彩虹，这无一不是大自然的杰作。大自然不仅仅给了我们美丽的景色，更交给了我们做人的道理。大自然，真是人类的母亲，人类的老师!房源标题大全
26、再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
27、那蜂拥而来的层层巨浪，犹如千万匹脱缰狂奔的烈马，“哗”地扑向堤岸，溅起几丈高浪头，绽开万朵洁白的梨花。
28、小河真美啊!清澈碧绿恬静，令人神往。远看它是那样的绿，绿得像1条翡翠色的绸带;近看它是那样的清，清得能够看见河底游动的鱼虾。夜晚，那弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那样的美丽，又是那样的温柔。此时的小河更显得迷人。
29、虽然我喜欢高高的山，但相比之下，我更喜欢那清幽的山泉，在山的缝隙中，山泉流了出来，清清的，凉凉的，甜甜的，每一滴泉水，都经过了多少山石的过滤，才有了这清凉的山泉，它们吸天地之灵气，又把清凉带给了大地;它们汲日月之精华，又把甘甜带给人们。那清凉的水啊，带给人们快乐，带给人们凉爽。
30、云台山之旅，让我深深地感受到了山水人的完美结合，远看，山仿佛一朵发黑的云彩，它是那么高，那么大;近看，漫山遍野都被绿色笼罩着，那绿色呀，沁人心扉：深的，浅的，浓的，淡的……数不清的绿组成了这美丽可爱的山。红石峡是由许多砂岩组成，在那坚硬的山石中，小草树木挤开岩石，那美丽的绿色，涌进了幽静的山谷，涌进了清清的水池，也涌进的人们的眼睛，使人们如痴如醉。
第五篇：山水读后感
山水读后感篇一：诗意山水读后感
《诗意山水》读后感
以我观物，物皆着我之色彩。
这是初读全文的第一感受。本文看似一篇写景文，我认为这其实我一篇抒情散文借物抒情，借山水咏中国文化，传统文化。
中国传统文化向来以“雅”著称——琴、棋、书、画，无不有一种浓墨滴入水中，稀释扩散的飘渺之感，或清风吹入竹林，伴着沙沙的声音端坐草房中，品茗，自己跟自己对弈的绝佳、虚无、忘我的境界。中国传统文化亦是这样：清新淡雅飘渺，同时也浓郁厚重——形散而志不散。
文中，作者将对五千年这文化的精妙与神奇的赞美全融入这山、这水中。正如题一幅字，纸上的一丛劲竹，一座青山，一汪清泉，无不是为烘托那字迹所画。中华大地的山水是青的、雄厚的、俊秀的，这也正是中国文化的特点——唐诗、宋词、元曲、小说，正是这些如一张轻纱般的文化，盖住了山、水、漠、月等等，令其皆着文化之色。正如余秋雨先生的《西湖梦》所云：“西湖即便是初游，也有旧梦重温的味道……摩挲中国文化一久，心头都会有这个湖。”自古以来，人们便将别致山水景与文化连结在一起，而中国文化却是每个中国人自古子便有的，自然，在每个中国人心中，都必有这一景；像用墨渲染的山，伴着一滩像用墨渲染的湖，湖中有渔船，夕阳西下，伴着山中的鹭鸣，湖面碧波粼粼。中国的文化已有了“山水文化”这个新名
称，一山一水只有在中国人心中才有一种令人怡然的韵味，所以“西
方人拍痛了脑袋也解读不透其中的道理”，因为这是“中国式”的文化。中国独有的。
现在的我们，看不见那些山水，固然可惜。一个国从未看过山水，从未品味它那是对中国文化多么的大不敬！我们只能在梦中赏文化，并发出同作者的“游便普天之下的名山大川”的愿望了。
山水读后感篇二：丰子恺散文 山水间的生活读后感
《丰子恺散文 山水间的生活》读后感
丰子恺是中国著名的现代散文家、画家、文学家、艺术家和翻译家。他是一位有着卓越成就的文艺大师，一生出版的著作高达180多部，为人类留下了数不胜数的珍贵文学宝藏。他洒脱、不羁，他静心、从容，他乐观、释然。读完这本书，作者的形象仿佛跃然纸上，飘然若仙，让人不觉沉沦，心生崇敬。
他认为的人生态度是这样的：“不乱于心，不困于情。不畏将来，不畏将来，不念过往。如此，安好。深谋若谷，深交若水，深明大义，深悉小节，已然，静舒。善宽以怀，善感以恩，善博以浪，善精以业，这般，最佳。无愧于天，无愧于地，无怍于人，无惧于鬼，这样，人生。”从这段中我们能够看到的丰子恺是一个高风亮节、从容淡然、洒脱不羁的君子、隐士形象。不求人生有多好，多完美，但求活的问心无愧！
而本书的开篇便点出了作者这一形象。《带点笑容》一文中作者讲述了由于照相馆里的人拍照将要开镜头时会命令照相者：“带点笑容”，而他的一位爱好美术的朋友X君由于嫌恶这一点而永不请教照相馆，但他又需要照相，想了许多办法不去照相馆照相，但由于重重阻碍而不得。为了某种需要，他终于不得不上照相馆去。果然，作者预料的场景上(出自: 博 文学习网:山水读后感)演了，X君由于他古板、耿直的性格，在照相者的摆弄、命令下，他隐忍的怒气爆发了，与照相者激烈的争吵起来，理由很简单：“我又不是来卖笑的！”在他看来，照相者劝他“带点笑容”的行为，仿佛在强迫他变志，失节，装出一副笑脸来逢迎世人，像献媚一般，在他认为是奇耻大辱的。
作者在文章结尾也亮出了对这一现象自己的观点，他不主张也并不明令反对，但觉照相者强迫镜头前的人“带点笑容”是可笑，可耻，又可悲的事情。而对此他发出感慨：如今的世间像X君的人可是极少了，而与他性格相反的人却极多。
那时的世间，应该是到哪都赔笑，对谁都堆笑，那么真是：要进照相馆也不得不“带点笑容”了！讥讽、悲凉之情溢于纸上，透露出了作者的讽刺、无奈、痛苦、不甘，自心底的呐喊，望人们早日醒过来，睁开眼睛看看这个世界，人人都能做回那个原本的真性情的自己，这正是作者及像作者一样“醒着的人”的共同期许与愿望啊！
山水读后感篇三：读段朝林青绿山水有感
高贵而孤独的修行
——读段朝林青绿山水有感
作者介绍
段朝林，国家一级美术师，祖籍河北巨鹿。毕业于解放军艺术学院美术系国画专业，结业于文化部首届重彩画高级研究班。中国美术家协会会员，中国美协重彩画研究会理事，中国工笔画学会会员，河北省美术家协会副秘书长、河北省美协国画艺委会副主任兼秘书长、石家庄市美术家协会副主席兼秘书长、石家庄市画院副院长，授予市文化系统“德艺双馨”文艺工作者，石家庄市第十一届政协委员。擅长人物，山水，尤以青绿山水见长。画风古扑典雅厚重，既有工细精微之妙，又有水墨酣畅淋漓大家之气，形成鲜明的个人风格。高贵而孤独的修行
——读段朝林青绿山水有感
魏宪亮
在段朝林近几年的画作中，比较多的是青绿山水，而在如今喧嚣浮躁的画坛，青绿山水却是极其少见的。原因不外有二，一是青绿山水费时耗力，一幅画需要十几道工序、十几种颜料，一个月左右才能完工；二是山水本就难懂，而青绿山水更是曲高和寡，许多人于是敬而远之，转而去关注比较大众的写意或工笔画，也由此，青绿山水的市场价值也就远远低于其本身应有的美学和成本价值。如此费力不讨好、又不赚钱的事情，自然就少人问津了。而毕业于解放军艺术学院、工笔写意功底都非常扎实、而且其藏族人物系列已在画坛颇有影响的段朝林，却在一条本来可以相对轻松且名利双收的路上突然转弯，把自己深深地埋进了青绿山水这个古老而独特的领域里，而且形成了自己的风格和绘画语言，不能不让人佩服他的勇气、坚毅和悟性。
在段朝林的画室里，有一个炉子和不锈钢的锅，有点像大学生宿舍煮方便面的用具，本人初时也以为是他加班晚了做小灶用的，问后才知道，这是他熬制矾胶用的，因生宣熟宣对颜料吸收的效果不同，故而他要自己熬制成矾水将生宣制成熟宣，虽然市场也有卖，但却没有自己制的画出来效果好。他的画室，也很是简陋，除一面高大的画板和一些成品半成品的画作外，几乎再无他物。他就是在这样的画室里，经常把自己关上一个月，去创作一幅青绿山水。联想到现在有些书画家带三五枝画笔、携一二个学生，到处参加笔会、拿润笔费的现象，不觉有些为其鸣不平。段朝林道，别人以为我独处画室枯燥无味，却不知在我的小天地里，胸有丘壑、心如止水、远离尘嚣、为所欲为，又何尝不是一种大快乐。闻此言，不觉想起一些高僧的苦修，这应该是境界的差异了吧！
画室里，有两幅已画完的青绿山水。关于青绿山水，本人知之不多，知其元之前盛行，元后逐渐没落，画面华丽恢宏，应属于有贵族气的那种。详细信息，大家可问度娘。之前，我看过段朝林的画册，此时近距离站在作品面前，便有了别样的感觉。那飘逸的白云、升腾的烟岚、碧绿的群山、高古的人物，似乎在向我们传递着一种远离尘世的悠远、幽静和生气，向我们传递着一种古老的信念和似梦似幻的精神诉求，向我们传递着一种气定神闲的生命自在，看着，你忽然就静了下来，忽然就忘了自己身在何处。由此，似乎有些理解段朝林的修行与快乐了。
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