第一篇：幼儿教育类文章
幼儿教育重在什么
幼儿教育重在什么？ 教育专家研究的结果表明，一个人所受的教育中，以婴幼儿时期的教育最为重要，此阶段的教育很可能影响个人一生的思想与行为。在对孩子的教育上，一定注意要尊重孩子身心发展的规律，要遵从孩子的天性，顺应儿童的心理，切忌一厢情愿、拔苗助长。
一、让孩子快快乐乐地玩，在玩中学习、玩中成长。
经济学家于光远曾说：“人之初，性本玩”。好玩是孩子的天性，对小孩子不仅要有人道主义精神，更要有童道主义精神，小孩子不玩是 长不大的。只有让他们玩，才能健康成长。幼儿园里首要的任务就是看护好孩子、让孩子痛痛快快地玩，玩得越开心越好，创造条件也要让孩子玩好，让孩子在玩中学习、玩中成长。蒙台梭利发现，0——6岁学前阶段的儿童在其心理发展和学习过程中存在着敏感期。敏感期是指处在不同发展阶段的儿童表现出对于某种事物或活动特别敏感、特别有兴趣，这时的学习特别容易而迅速，是教育者施教的最好时机。孩子在敏感期时产生的特别的兴趣爱好是他们成长过程中的必然，是天性，是不以人的意志为转移的客观规律。
二、让孩子在与小伙伴的交往中培养合作意识和交际能力，形成健康的心理。
独生子女在家中无法建立伙伴关系，一家老老少少众星捧月，使孩子容易产生自私、不爱惜东西、不关心他人等不良习惯，容易产生孤独感，从而养成孤僻、胆怯、内向的性格。许多家长望子成龙心切，不切实际地给孩子加压，在教育上有意无意的向智力方面倾斜，在生活上包办代替，过分照顾、过分保护，剥夺孩子锻炼意志和提高生活自理能力的机会，这都会影响孩子的心理发展。将来孩子能否有所成就，很大程度上就取决于他小时候形成的人际交往能力，而幼儿园给孩子们提供了充分交流的机会。交往是幼儿情愿上的需要，他们有共同的乐趣、相互最容易心领神会的语言，他们很自然地会在一起玩耍。
三、养成良好的行为习惯和一定的行为能力。
良好习惯是健康人生之基。俗语说，多高的墙多深的基，根基不牢，地动山摇。搞建筑是如此，做人更是如此，行为能力可包括：①遇到问题能主动提问，并知道用什么方式提问。②遇到困难时一定要先试着独立解决，而不是立刻就请求帮助。③知道在公共场所什么事能做，什么事不能做。④学会完成任务。即会按别人的要求去做一件事。⑤能耐心地听别人说话。⑥会勇敢地说出自己的愿望。⑦会用礼貌的话与别人交谈。⑧学会帮助别人和请求别人帮助。⑨学会与同伴友好相处。
习惯和能力的培养都要从小抓起，从第一时间、第一印象抓起。心理学研究，一种习惯的形成，大约需要重复21次。孩子是父母的一面镜子，是父母的作品，要想孩子有良好的习惯，家长首先要有。当家长和老师的一定要遵循孩子的教育规律，顺应孩子的心理特点，用孩子能接受的方式去培养。
四：培养孩子的学习兴趣。
在幼儿园阶段，要千方百计保护和培养孩子的学习兴趣，这是比让他学到多少更重要的事情。有的家长相反，不但埋怨幼儿园的老师不教孩子文化知识，而且每天把孩子从幼儿园里接回来，就逼他坐下来读书识字弹钢琴。这样，不但使他往后见到学习就头疼，注定到学校里早晚是个落后生，而且会损坏他的健康。人保持健康的灵丹妙药是快乐。如果长期不快乐，不论身体还是心理都不会健康。你就是在善意地扼杀我们民族和你家庭的优秀接班人。
总之，幼儿园里该教给孩子什么？主要是养成孩子良好的基本行为习惯、培养他的合作意识，养成其健康的身体和心理素质，培养浓厚的学习兴趣。
试论如何培训幼儿的自信心
自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。而缺乏自信并非不聪明，而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影
如何促进幼儿积极自我评价，自信心形成的方式
1、培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定
要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的２至３倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。
2、要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会
自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。
3、要培养孩子的自信心，必须及时调整对孩子的期望值
心理学家认为：人在满足了生理需求后，人性中最本质的需要就是渴望得到赏识。著名教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奥秘就是在于相信孩子和解放孩子。教师的微笑、点头、抚摸等都是给予幼儿的信任和支持。幼儿也会在老师信任的目光下、支持的话语中，重新树立起自信。成人一定要了解儿童的身心发展特点，切不可拔苗助长。我们提倡的教育方法是重视孩子发展区的需要，提出的要求应是循序渐进的，成人对孩子的期望值要与孩子的身心发展及所处的客观条件相适应，必须是孩子经过努力就能达到的。
4、要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法
在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。如有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。
5、注重实践，因材施教，激发其自信心
自信心是在实践中培养起来的，因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们都应该为其创设一些自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。平时，要多给孩子一些展示自己的机会。
6、用“爱”为幼儿创设一个有利于自信心发展的环境------平等宽松
别看这些孩子年龄小，其实他们个个都是“小精灵”，他们的内心个个如明镜，他们缺乏的只是生活的经验与知识的积累，他们也像大人一样渴望平等。那么，我们作为老师自然不能给孩子一种居高临下的感觉，我们要让他们感觉到他们与我是平等的师生、伙伴关系，让他们在宽松自在的环境中学有所长、玩得尽兴。
7、建立幼儿的自信心------充实自我
幼儿的自信心是建立在必要的知识技能之上的，由于他们缺乏相应的知识和应对的技能，造成他们对一些自然灾害、自然现象感到恐怖、感到不安。通过知识的丰富，充实了自我，从而消除了他们的恐惧心理，幼儿把“我怕”变成“我不怕”、把“我不行”变成“我能行”，更好的建立了孩子的自信。
8、面向全体，开展多种活动，培养幼儿的自信心
9、增强家园合作
家长是幼儿的第一位老师，光有幼儿园中的教师的鼓励、表扬，而家长却时常随意贬斥、否定幼儿，是无法实现培养和建立幼儿自信心的。因此，教师要充分发挥家长这“幼儿第一位教师”作用，及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性及正确的教育原则和方法。
总之自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。
让礼仪之花在幼儿心中扎根
3至6岁的幼儿，模仿性强，易受外界的影响；因此也是了解社会、学习各种礼仪行为的有效时期；对幼儿进行文明礼仪教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿的个性、社会性及思想道德品质的发展具有重要意义。根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容,并采取科学有效的方法来实施教育活动,才能使幼儿养成好习惯,提升未来国民的整体素质。
1、有计划地加强幼儿文明礼仪行为训练。
结合一日教学设计可将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。教师应根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。
2、抓住生活中各种教育契机进行随机教育。
教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导。幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿进行随机教育，把品德教育渗透到每个活动环节里，并运用得当就可以取得良好的教育效果。
3、创造、提供各种活动丰富幼儿的礼仪认知。
面对独生子女自私、任性、攻击、缺少同情……等问提社会性的问题，教育者往往将侧重点更多地放在对幼儿的教育，然而独生子女存在的一大缺陷就是交往能力差。游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼貌用语还理解了这些用语的含义。而区域活动正是为幼儿提供了广阔的自由的交往空间，幼儿可自愿参加，自主选择，自由活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流，沟通，如：扮演“娃娃家”、“理发店”、“医院”的各种角色，培养幼儿帮助他人、与人交往的能力。
教育者还可充分结合一年中的各个节日活动，开展一些适合幼儿参加的社会实践活动对幼儿进行礼仪教育，将会收到事半功倍的效果。节日是一种特殊的文化，它融在自然、社会环境里，如果只把孩子限定在幼儿园内，他们对节日的理解会受到限制。
4、家园同步教育
陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子”。幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，做家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子的第一任老师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。
5、积极评价，促进内化
积极的评价可以提高幼儿礼仪行为发生的频率，教师的鼓励、表扬，使幼儿获得愉悦的体验。遵循强化的原则，采取积极的评价，促进幼儿道德价值的内化，使礼仪行为真正成为幼儿内部的需要。
注重情绪激发 增强合作技能 ——浅谈幼儿合作教育与情商发展
我国独生子女占人口的很大比重。这个早期受到过度保护的群体，丧失了许多接受挑战和独立思考的机会。当代的家庭教育又往往重视智力的投资和开发，却忽视了情商对孩子的影响。幼儿期是人生社会性发展的关键期。幼儿刚从家庭走向集体生活，十分渴望和他人的共同生活。培养幼儿的合作能力主要是在生活、游戏和学习过程中培养幼儿交往、配合与协调的能力，良好的合作能力能确保活动的顺利开展，同时，也让每个幼儿在活动中得到发展和满足。
一、开展幼儿合作教育的必要性
合作是两个以上个体为达到共同的目的而共同进行某一活动的行为。它是儿童社会行为中的一个重要组成部分，也是儿童作为社会人必备的素质之一。
美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼在《情感智力》一书中，首次使用了“情商”(EQ)这个与智商(IQ)相对应的概念，并且认为在对一个人成功起决定作用的要素中，智商占20%，情商占80%。情商包括人的动机、兴趣、情感、意志和性格等情感因素，是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键品质要素，它主要包括自我控制能力、自我认识能力、自我激励能力、认知他人能力和人际交往能力等五方面内容。这些因素在人的创造性活动中起着关键性的作用。对我们幼教工作者来说，更加看重学前期这一幼儿社会行为发展的萌芽期，因为幼儿在这一段时期内的经历和体验，将较大程度地影响其一生。
二、自主合作、兴趣盎然
动机是一切学习的原动力，它是推动幼儿自主学习活动的主观因素。因此，诱发幼儿的探索欲望，提高幼儿的探讨问题兴趣，是幼儿主动参与学习的基础。在日常生活中，我们要多鼓励幼儿与同伴交往，为他们提供尽可能多的自由活动时间和机会，我们只以引导者、支持者与合作者的身份参与，鼓励幼儿大胆、积极地与同伴交流。
三、在交往中合作
比如孩子们都喜欢玩“网小鱼”的游戏，这就需要每一个幼儿都有良好的合作精神，因为孩子们都喜欢扮演小鱼，却不愿意拉圈做网，我便让孩子们换位，试一试别人不合作时，自己如何游戏，通过事实教育让孩子懂得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。此外，教师还要有意识地为幼儿安排创造合作的机会，把幼儿合作能力的培养贯穿在幼儿生活的各个环节当
中，如：共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等。再有，还可以打破班级界限，创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会，如：大带小活动，这样可以拓展幼儿合作对象的范围，巩固幼儿对不同合作环境的适应性。
四、引导幼儿学习一些必要的合作技巧
首先要学会用语言交流。每天在班上都会请值日生为大家讲故事、说儿歌，让每个孩子都能够大胆在集体面前表现自己，还培养幼儿注意倾听的习惯，让幼儿学习欣赏他人和尊重他人。这样的交流会让他们在交往时能够清楚的表达自己的意见，更好的合作。
其次要引导幼儿学会分享，学会自己解决矛盾。在每周五，我会请幼儿自己带玩具来园，和同伴一起玩、交换玩，出现问题让他们自己解决，让幼儿体验分享的快乐。
五、环境上营造合作氛围
环境能美化、装饰幼儿的生活空间，更重要的是发挥出教育功能。对幼儿形成潜移默化的影响。为幼儿开设了音乐区、表演区、小医院、图书区等活动角区，并及时更换角区材料，充分为幼儿提供交往合作的机会。
六、与家长保持沟通，家长是最好的老师
怎么样教给孩子与人相处的能力，家长的教育观念和文化素养，直接影响孩子今后的发展。我们可以开展一些合作、分享、竞赛等活动，家长们在有意识地参与组织、指导、分析过程中，增强“我也是教育者”的意识，了解当今幼儿教育以积极主动性、独立自主性、创造性为核心的幼儿全面发展要求，同时认识到家园合作的重要性，获得了教育孩子的有效方法。
在竞争激烈的现实生活中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。
总之，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。因此，努力培养幼儿的合作精神,是我们幼儿教师所面临的重要任务。
创新教育，促进幼儿智慧发展
江泽民总书记曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的持久动力，没有创新的民族是难以自强、自立，稳固发展的”。
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展。作为学前教育价值取向的“创新”，首先意味着幼儿主体性的发挥，其次还意味着幼儿个性的健全发展。因此，作为幼教工作者必须从根本上更新教育观念，发挥幼儿主体作用，提高幼儿的创新能力。
一、更新教育观念，营造创新氛围
观念是行为的先导。我们必须从思想上转变传统的价值取向、思维方式，自觉接受“以幼儿发展为本”的新的教育观念。陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师的责任不是把孩子训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个孩子都发挥自己的创造潜能，让孩子拥有独特的创新精神和创新意识。首先，我们必须要
树立创新教育理念，在使自己成为创新型教师的同时也要学会用发展的眼光去看待每一个孩子，认真对待孩子的每一个兴趣点、每一次提问和每一次不经意的发现，用积极、赞许的态度鼓励孩子，尊重幼儿的独创行为和创造之举；其次，我们要为幼儿创设有利于发展创新能力的条件、情景、场所等，树立幼儿在活动中的主体意识，提供幼儿充裕的活动材料，以保证他们有自由活动、自由操作的条件；再次，我们要尽力帮助幼儿营造一种宽松、自由、愉快的心理氛围，鼓励幼儿自由思索、想象，选择和做出决定，让幼儿在充满生机与活力的氛围中展现自己的个性，迸发出创造思维的火花，培养幼儿的积极参与精神，让幼儿成为学习的主动参与者，同时增强自信心，形成积极的自我形象。
二、鼓励幼儿提问，培养创新意识
学起于思，缘于疑。质疑问难是探求知识，发现问题的开始，也是推动创新的原动力。爱因斯坦就曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。事实上，质疑是创新的开始，质疑本身就是创新。因此，从幼儿的好奇、好问、好动、求知欲强等特点出发，积极培养幼儿勤于思考问题，敢于提出问题，善于提出问题，是培养幼儿创新意识的重要途径。
三、注重因材施教，提高创新能力
新《纲要》中提到：“组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，注重活动的过程，促进每一个幼儿在不同水平上的发展。”每一个幼儿都有不同程度天赋的创新潜能，也许这种潜能还处在形成和发展之中，但却是最纯真、最自然、最富潜力的，都能通过适当的教育取得创新，成为某方面的人才。对幼儿实行因材施教是幼儿教育中一项不可忽视的工作，在提高幼儿创新能力的各类活动中亦不例外。我们应该根据每一个幼儿的特点，以发展他们的创造力为目标，给予幼儿不同程度，不同方式的引导。
四、相互合作参与，开展创新教育活动
教师与幼儿之间应该建立一种平等的关系——双主体关系，即幼儿不是被动接受知识的容器，教师工作也不是灌输知识，而是融入幼儿活动中，调动幼儿主动性，相互合作，参与活动，通过幼儿的主动学习来培养兴趣和发展创新潜能。教师应该学会换位思考，站在幼儿的立场上，带着一颗童心看待幼儿的行为、需要和兴趣。好奇、自信是典型的创新能力的体现，无论是在一日生活之中还是在正规的教育活动之中，我们都要理解和保护幼儿的创新表现，使之成为幼儿稳定的心理品质，教师不应是权威的代表，而应是保护、激发幼儿创新的支持者。
创新教育的开展是一个长期的过程，不能希求于一朝一夕、一蹴而就。我们必须坚持渗透性原则，使其“有意、有机、有序”地渗透到长期的教学活动过程中，运用科学的教育观来指导实践，在教育教学活动中以孩子为主体，创造条件拓展孩子创新的时空，创设民主的学习环境，呵护孩子的独创思维，善意对待孩子的“异想天开”，善待童真、珍惜童真，给予孩子自由发挥，大胆创造的广阔空间，充分发挥孩子的创新潜能。
如何培养孩子孝敬父母的良好品德
现在的父母普遍重视孩子的学习能力的培养和智力的开发，却忽视了品德教育。重智轻德的现象在家庭教育中非常严重
品德一：孝敬父母
有无孝敬父母的习惯，不单单是子女对父母的关系，其实质是一个能否关心他人的大问题。
只有养成孝敬父母的好习惯，到社会中，才有可能做到关心同事，也才有可能做到对祖国的忠诚。因此我们千万不能忽视培养孩子尊敬长者，孝敬父母的好习惯。怎样培养孩子养成孝敬父母的好习惯呢？
要建立合理的长幼有别的家庭关系。合理的长幼有别与封建家长制、一言堂是不同的。所谓合理，是指全体家庭成员（包括子女）之间首先是民主平等的，父母要尊重孩子的独立人格，尤其是在处理孩子自己的事情时，一定要充分听取他们的意见，尽可能按他们合理的意愿办事。父母是家庭生活的供养者，而且他们有丰富的生产经验，自然应当成为家庭的核心和主事人。孩子（尤其是未成年人）应当在父母的指导帮助下生活、学习。
要让孩子了解父母为他和家庭所付出的辛苦。现在不少孩子不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。这样的孩子怎么会从心底里孝敬父母呢？为此，父母应当有意识地经常地把自己在外工作和收入的情况告诉孩子，说得越具体越了，从而让孩子明白父母的钱得来不易。
要从小事入手训练培养孩子孝敬父母的行为习惯。教育子女孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虑，参与家务劳动，不给父母添乱。要把这些要求变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起
根据孩子的年龄、能力、学习情况，合理分配，具体指导，耐心训练，热情鼓励。这样不但有利孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念：父母养育了我，我应为他们多做事。
要以身作则,父母本人要做孝敬长辈的楷模。孩子对待父母的态度,直接受父母对待长辈态度的影响。父母的榜样，对孩子的影响有多大。我们不得要管好自己的小家庭，还要时刻不忘照顾年迈的父母亲，决不能添了儿子就忘了老子。如果说平时因居住地较远，工作较忙不能和老人朝夕相处，那么在休假日要尽量抽时间带上孩子去看望老人，帮老人做些家务，同老人共聚同乐，尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久，孩子耳濡目染，潜移默化，也会逐步养成尊敬长辈，孝敬父母的好习惯。
如何培养孩子 诚实、诚信的良好品德
著名的发展心理学家皮亚杰博士发现，4岁以下的孩子都把爸爸妈妈是否高兴当作衡量自己行为对错的标准，为了不让爸爸妈妈生气，最简单的方法就是不承认自己做过的事情。
说谎在不同年龄意味着不同的问题，诚实的品格是逐渐形成的。不要把孩子的撒谎归结于他的天性，相反，你应根据孩子的理解力运用以下的方法培养他的诚实品质。
让孩子理解诚实的含义：帮助2-3岁甚至4岁的孩子学会什么是假装的，什么是真实的，这很重要。
以身作则：父母是孩子模仿最多的人，你能够为孩子树立诚实的榜样是非常重要的。
不要提示孩子说谎：父母们经常用启发孩子说谎的方式了解他们干的错事。这包括：
1、不要使用问句。要告诉孩子他做错了什么。
2、不给孩子狡辩的机会。在你不完全了解情况的时候，不要向孩子了解情况。
区别对待做错事和撒谎：告诉孩子如果他讲真话你就不会那么生气，而说谎只能给他带来加倍的麻烦。
1、对孩子的惩罚，但不要严厉到使他甘愿冒险说谎的地步。
2、先惩罚行为，再处理谎言。
强化诚实行为：要记住，奖励诚实比惩罚撒谎更重要。必须看重孩子的诚实行为，给他适当的表扬。
幼儿品德教育的重要性
一、品德教育在幼儿成长中的作用
幼儿期不仅是智力开发的重要时期，同时也是塑造良好品德的最佳期，有研究确认，从儿童很小的时候起，凡是符合儿童年龄特征的方法来培养儿童正确的道德判断和良好的道德行为，对儿童以后的个性品德的形成有非常巨大的意义。要使我们一代代的华夏子孙，在投身社会生活和劳动的过程中，具有现代文明的基本素养，能对祖国和民族命运承担责任，能对自己所从事的职业有较高的技术和能力，必须从儿童时就开始着手培养教育，而学前期的幼儿品德教育，正是为造就推动社会发展的人奠定坚实基础的工作。
二、幼儿品德教育中值得注意的问题
《纲要》中对幼儿的品德教育提出“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌守纪律与良好的品德、行为、习惯，以及活泼、开朗性格”。我们要充分认识到这是一个总体，任何一方面有所欠缺，都会影响到幼儿的品德教育。因此，教师和家长在向幼儿进行品德教育时应该注意几个问题：
1、不要顾此失彼。教师和家长对幼儿的品德教育应是全面的，不能只看到某幼儿在园表现好总受表扬，而看不到在家的娇气；只看到幼儿在园值日时认真劳动、为集体服务，却没有看到他自私的一面——把自己的小椅子擦了又擦，而对别人的就马马虎虎，分水果时拿最大 的。以上种种，教师和家长如果不细心观察，及时发现并教育，就会造成“顾此失彼”，而不利于幼儿道德品质的全面发展。
2、不能自相矛盾。任何一种道德品质，都包括道德认识、道德情感和道德行为三个基本部分。只有这三者都得到相应发展时，道德品 质才能更好地形成。如果三者之间不能协调发展，教育就会事倍功半。如一个小朋友摔跤流血，老师一面给他涂药，一面厉声指责他的顽皮，这时，老师积极的道德行为就会被消极的道德情感所抵消。又如带孩子外出散步时看见工人在通下水沟，如果老师厌恶地掩鼻而过，这就回把平时教育幼儿尊敬劳动者的道德认识冲击得一干二净，以上的行为，有时老师是在不知不觉中做出的，而事实上却给了孩子一种“潜教育”，不能不引起重视。
文 http://www.xiexiebang.com/Nknows/Z_info.aspx?id=761
第二篇：教育类文章读后感
教育类文章读后感
《老人与海》
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。
《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。
海明威为什么没有让老人最终胜利呢? 用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。
人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信！
人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！
《鲁滨逊漂流记》
当我郑重地翻过《鲁滨逊漂流记》最后一页，读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。主人公鲁滨逊怀着云游四海的高志远向，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中历经无数险情，后来整条船终于在太平洋上不幸罹难，唯有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的孤岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上瞬间便几十年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。
曾有人说过，“作为一个人，首先应该学会的便是如何生存。”鲁滨孙并未做出什么惊天动地的事情，而是和我们一样在生活着。但这些琐碎的细节却又是鲁滨孙同困境对抗的过程，而这些困境又是几乎每个人都曾体会到的：黑暗，饥饿，恐惧，孤独。鲁滨孙的经历之所以具有传奇性是因为在一个特定的环境中，困境被放大了，对抗困境的时间被拉长了。
如果我是他，当船遇到暴风中失事的时候，我不可能像他那样去接受那重重的困难和波折，因为我没有自信。
如果我是他，当独自一人置身于荒岛之上，我不可能像他那样去面对突如其来的灾难，积极自救，因为我没那个能力。
如果我是他，当看到野人用自己同类开宴会时，我不可能像他那样勇敢的站出来，与他们搏斗，因为我没有那种胆量。
虽然，我是个男生，但也不得不承认自己的软弱与无能，在自己的生活中，很难遇到挫折，即使遇到了，爸爸妈妈总是扶着我，然而幸福中的我根本没意识到家人关爱是一种莫大的快乐看着鲁滨逊的经历，让我可以想象到他在孤岛生活的艰辛，体验到他不屈不挠的冒险精神，更使我重新燃起了对生活的热爱之火。
生活就像是一幅画,有的人画出了春天的生机,夏天的绿荫,秋天的收获,冬天的希望.而有的人却画出了春天的寂寞,夏天的焦躁,秋天的凄凉,冬天的悲哀.画的色彩如何,全取决于作画人本身对生活的态度.鲁滨逊那种对生活不断追求,对交往的向往都源于他那对生活无比热爱崇尚的精神.如今,我们的生活如此丰富多彩,我们是否有去珍惜,甚至还有人会去轻生,多么愚昧的举动啊.想想鲁滨逊,他为了生存下来,回到正常的社会中去,一直坚持不懈地拼搏着.而对于那些人们,我不知他们领悟到了什么.生活中是存在着千千万万个困难,但也共存这许许多多的精彩与幸福,我们应该去挖掘去体会,那我们才会得到更多.我崇尚着我的生活,尽管它很普通.我热爱生活,我要用我笨拙的笔去画,画出一张最美的生活!
第三篇：教育类文章编辑规范和1
教育类文章编辑规范
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描述部分字数要求100+（3排），包含2个关键词，前75个字需要出现2次关键词，个别长尾关键词前75个字也必须出现一次。首段直接复制描述部分即可
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教育类网址： http://www.xiexiebang.com/thematic/ 大家可以通过学习上面的写作手法，逐渐提高自己写作水平。
本文档共5篇文章，编号：1-5 编号：1 文章标题：怎样收集小学庆祝元旦手抄报内容
页面Description:2013年元旦即将来临，为了好好庆祝这个节日，怎样收集小学庆祝元旦手抄报内容成了小学生当前面对的难题，讫待解决。从长远来看，小学庆祝元旦手抄报内容不能局限于狭小的空间，而是要展开想象的翅膀，让更多人来为它喝彩。
2013年元旦即将来临，为了好好庆祝这个节日，怎样收集小学庆祝元旦手抄报内容成了小学生当前面对的难题，讫待解决。从长远来看，小学庆祝元旦手抄报内容不能局限于狭小的空间，而是要展开想象的翅膀，让更多人来为它喝彩。
每年我们都要准备一份庆祝元旦的手抄报，要想在小学庆祝元旦手抄报内容上标新立异，必须从以下几方面来着手。
第一，做好搜集资料的工作。元旦是一年之始，与这个节日相关的资料很多，包括古代名家的诗词、一些传说故事、当代作家的散文诗歌等等，还可以在同学中征集大家对201
3年元旦的寄语，这些内容都可以作为小学庆祝元旦手抄报内容。在搜集资料时要不厌其多，以最大的努力来准备相关内容。
第二，在搜集到的资料中去粗取精。手抄报的篇幅有限，不可能把所有的资料都用上，只能是精挑细选。在进行挑选时，要遵循一个以元旦为主题的原则，尽量贴近生活，注重展现班级的新风貌，把这个手抄报办成我们自己的报纸，既要体现与我们息息相关的生活场景，又要让大家对未来有个展望。
第三，把准备好的内容好好编排一下。一份手抄报之所以能吸引读者，关键在于内容，而编辑工作是对内容的升华和点缀，不容忽视。哪篇文章应该出现在什么位置，贯穿其中的主线是什么，这是小学生编辑应该考虑的问题。每篇文章的字数有时候也是编排需要注意的，要聪明地把所有的文章放在合理的位置上。
第四，设计好整个元旦手抄报的版面。在上述工作都完成之后，就要在版头、花边和插图上下功夫了。一份手抄报是否精彩纷呈，版头是重点，花边和插图是点睛之笔，如果能在这些方面都做好了，一份完美的手抄报就诞生了。
这样，小学庆祝元旦手抄报内容就赫然出现在我们面前了。相信这份手抄报凝聚了所有编辑人员的心血，可以为班级中的每一个成员带来意想不到的惊喜。手抄报是一个来源于生活又高于生活的作品，只有充分利用它，才能为我们的小学生活带来不一样的感受。
编号：2 文章标题：同学们了解今年元旦怎么放假吗？
页面Description:2013年元旦的脚步越来越近了，每年到这个时候，小学生都有很多打算想去实现，提前了解今年元旦怎么放假，对孩子们来说尤其重要。不过，今年元旦怎么放假，这现在已经不是困扰小学生的问题了，下面小编就来和你分享下它的答案。
2013年元旦的脚步越来越近了，每年到这个时候，小学生都有很多打算想去实现，提
前了解今年元旦怎么放假，对孩子们来说尤其重要。不过，今年元旦怎么放假，这现在已经不是困扰小学生的问题了，下面小编就来和你分享下它的答案。
元旦到了，有人要补习，有人要外出，有人要做事，这样看来，小学生了解今年元旦怎么放假有很多好处，具体说明如下。
第一，元旦临近春节和寒假，小学生需要在这个时期加强自己的学习，为期末考试做好准备。三天的假期不算短，对于那些成绩不好的学生来说，做个最后的冲刺也是很明智的选择。如果你也需要在这三天假期里补习数学或英语，不妨提前做好学习计划，不要浪费每一分每一秒。
第二，有些家长会安排小学生在此期间参加培训班，这也是出于对孩子的关心和爱护。特别是对于有音乐和美术专长的学生来说，好好把握这个假期，对自己的意义非同寻常。平常只有在周末，才有学习乐器和画画的机会，这时，老师有充分的时间给予自己指导，这当然是小学生们求之不得的。
第三，还有些家长会在元旦时带小学生出去旅游，当然他们会选择与自己的城市相距不远的地方，这时候，提前知道今年元旦怎么放假，就可以为这次出游做好充分的准备，比如说备好相机，备好行装，也包括写好作业。旅游也是一次放松，既然要玩，就玩个痛快，让自己与大自然水乳交融。
第四，对于在元旦期间依然要忙碌的家长来说，小学生在这时候也是个很好的帮手。如果你的父母在开店，或是做买卖，利用自己在元旦时的闲暇适当地帮一下他们，做一些自己力所能及的事，也是体现了自己对父母的尊重和爱。
这样，我们对今年元旦怎么放假这个问题就了然于胸了。对于小学生来说，假期要好好过，作业要认真完成，电视要适度地看，在做游戏时也要关心别人的感受，不要只图自己痛快。当然小学生还不能忽略自己和家长、老师的交流，让大家在这个假期都非常的愉快。
编号：3 文章标题：大家一起来了解今年元旦放假几天
页面Description:又到了一年一次的元旦，今年元旦放假几天对于所有的人来说，都是意义非凡的，如何拥有一个不同寻常的元旦，就在于你的规划。让我们从今年元旦放假几天开始，好好为元旦做准备，争取过一个属于自己的元旦，以此来迎接2013年的挑战。
又到了一年一次的元旦，今年元旦放假几天对于所有的人来说，都是意义非凡的，如何拥有一个不同寻常的元旦，就在于你的规划。让我们从今年元旦放假几天开始，好好为元旦做准备，争取过一个属于自己的元旦，以此来迎接2013年的挑战。
对于工作一族来说，元旦是难得的好日子，把它用于实现自己的各项计划，是再合适不过的了。下面我们就来讨论下今年元旦放假几天的安排。
第一，我们可以利用元旦好好休整下。元旦的假期虽然不算很长，但用于休息是绰绰有余了。一年的辛苦工作让我们疲惫不堪，有了这个元旦，我们就可以充分地放松自己，每天睡到自然醒，好好地补个觉。
第二，我们可以利用元旦出门去看看风景。每天局限于两点一线的生活，看习惯了城市的高楼大厦，钢筋水泥的建筑，在元旦期间，找个名山大川，亦或农家小院，给自己一个与自然亲密接触的机会，确实是有益的。
第三，我们可以利用元旦走亲访友。元旦是一年的开始，在这期间多见见亲友，加深彼此之间的感情，也是不错的选择。不要等到需要他们的时候才进行感情投资，平时多联络下，在特殊情况下才有很好的回报。
第四，我们可以利用元旦陪伴家人。也许你在这过去的一年中都忙于工作和应酬，很少陪伴家人，了解今年元旦放假几天，在这个元旦，可以推掉所有的活动，就在家里享受天伦之乐。爱需要表达出来，当你和家人一起静静地看电视时，这份爱天长地久。
第五，我们可以利用元旦制定计划。新的一年即将到来，怎样在这一年中百尺竿头，更进一步，就需要我们很好地来规划下。元旦期间，乘着没人打扰，好好给自己在下一的发展制定一个计划，也是十分必要的。
在我们知道今年元旦放假几天的答案之后，我们更可以充分地利用好这个节日，让自己的心愿得以顺利达成。无论你的选择是哪一种方式，你将如何度过2013年的元旦，相信这个美好的节日都会给你留下深刻的印象，陪伴你一直走下去。
编号：4 文章标题：北京小学生2013年放寒假冬天去哪里旅游比较好
页面Description:2013年的元旦一过，寒假就会接踵而至，北京小学生这个冬天去哪里旅游比较好，这是个比较让人头痛的问题。北京的冬天格外寒冷，怎样可以既玩得尽兴，又不妨碍健康，这是我们目前要解决的问题。下面小编就来告诉你北京冬天去哪里旅游比较好。
2013年的元旦一过，寒假就会接踵而至，北京小学生这个冬天去哪里旅游比较好，这是个比较让人头痛的问题。北京的冬天格外寒冷，怎样可以既玩得尽兴，又不妨碍健康，这是我们目前要解决的问题。下面小编就来告诉你北京冬天去哪里旅游比较好。
第一，小学生可以在寒假里去爬长城。常言说得好，不到长城非好汉，在这个冬天，你照样可以演绎一把好汉的角色。冬天的长城白雪皑皑，景色怡人，格外让人有壮怀激烈的感受。长城是北京冬天去哪里旅游比较好的选择之一，更可以锻炼自己的意志，有不达目的誓不罢休的气势。
第二，小学生可以在寒假里去访故宫。如果你喜爱历史，可以来故宫体验下中华上下五千年的文化积淀，在这里寻找到古人和先贤的思想轨迹，从众多文物中把握到很多朝代的脉搏，以此来充实自己，给自己插上想象的翅膀，从而更加热爱我们的祖国。
第三，小学生可以在寒假里去看鸟巢。鸟巢是北京奥运会留给我们的精神财富，在它的身上，体现出了中华民族积极向上的精神和热情好客的特质。冬天的鸟巢格外的引人注目，会让小学生在此重温那些个快乐时光，记住那些为国争光的运动员的名字。
第四，小学生可以在寒假里去泡温泉。在九华山庄，有个不错的温泉度假村，小学生在这里可以享受到下水嬉戏的快乐，实现冬泳的愿望。泡温泉也是北京冬天去哪里旅游比较好的不错选择，还对孩子们的健康成长有不少好处，可以预防感冒或其他冬季常见的疾病。
第五，小学生可以在寒假里去溜冰。滑冰永远是孩子们的最爱，在北京什刹海，有一片自然的冰场，在这里溜冰不同于人造场地，更有冬天的情趣。在这里与小伙伴们一起追逐打闹，童年的快乐被发挥到极致，小学生当然不能抵御这样的诱惑。
从上述内容来看，北京冬天去哪里旅游比较好可以有不同的选择，根据每个小学生的不同情况，家长可以做相应的安排。当然，在游玩时注意安全是第一位的，只有在安全的前提下玩个痛快，才不会枉费这个假期。小学生们还可以在家看自己喜爱的电视，和同伴一起打雪仗，这都是度过假期的好方式。
编号：5 文章标题：大学生在北京11月份去哪里旅游好并且划算
页面Description:眼下，大学生在北京11月份去哪里旅游好并且划算这个问题已经提上了议事日程，让一些大学生开始行动起来。从北京出发，11月份去哪里旅游好，这不仅是大学生日思夜想的内容，更是他们的当务之急。选好了目的地，他们才好准备行囊。
眼下，大学生在北京11月份去哪里旅游好并且划算这个问题已经提上了议事日程，让一些大学生开始行动起来。从北京出发，11月份去哪里旅游好，这不仅是大学生日思夜想的内容，更是他们的当务之急。选好了目的地，他们才好准备行囊。
11月份处于秋冬之交，有很多地方都有自己独特的风景。对于在北京的大学生来说，也许已经看惯了雪景，希望到温暖的南方走一走。下面就让我们来看看，对于他们来说，11月份去哪里旅游好并且划算。
第一，在北京的大学生可以将海南作为自己的首选。海南不仅有天涯海角，有亚龙湾，有鹿回头，有大东海，有南山，更有五指山，有呀诺达。你在这里可以尽情享受海风的吹拂，享受海浪的亲吻，享受热带风情表演，还可以吃到从未有过的水果和海鲜，购买很多免税商品。这就很好地回答了11月份去哪里旅游好这个问题。
第二，在北京的大学生可以将云南作为自己的第二选择。云南有候鸟喜爱的昆明，有鬼斧神工的石林，有苍山洱海的大理，有古朴与现代融合的丽江，有颇具热带风情的西双版纳，集合了一切有意义的元素，让大学生在这里欣赏到热带风光，感受到少数民族的风情。
第三，在北京的大学生可以将江苏作为自己的第三选择。江苏有苏州园林的精致和委婉，有无锡太湖的广漠与深厚，有南京古都的传承与积淀，有扬州瘦西湖的清秀和旖旎，有盐城革命老区的历史与变革，这些都是其他地方所没有的。
第四，在北京的大学生可以将四川作为自己的第四选择。四川有成都的悠闲，有峨嵋山的险峻，有九寨沟的奇丽，有都江堰的壮观，有乐山大佛的雄伟，有稻城亚丁的丰美，大学生选择这里来旅行，无异于到了人间天堂。
以上这些地点当然仅供在北京的大学生来参考，11月份去哪里旅游好并且划算，这个问题就这样解决了。应该说，越有差别、内涵越丰富的风景区，是大学生的最佳选择。当然，中国地大物博，不只是上述的这些地方有风景，大学生还可以根据自己的喜好来选择目的地。
第四篇：教育类
深圳市事业单位公开招考管理和专业技术岗位工作人员
考试大纲
一、考试科目与内容
分为一般类、医疗类、护理类、教育类。
（一）一般类
主要测查考生从事国家机关、事业单位工作必须具备的基本的能力素质。
考试内容为公共基础知识和行政职业能力测验。其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个部分。
（四）教育类
分高中与职校、初中、小学三个类别，主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。
考试内容为教育政策法规、教育基础理论、教师职业素养和教学实施要求（参见附件三）。
二、作答要求
务必携带的文具有：签字笔或钢笔（最好为黑色签字笔）、2B铅笔和橡皮。客观题考生必须用2B铅笔在答题卡上作答，作答在题本上一律无效。主观题考生必须在答题本上作答。
三、客观题有关知识
１、答题须知
试题可能包括单项选择题、多项选择题、判断题。考试材料分为两部分：题本和答题卡。考生阅读题本上的试题，然后必须用2B铅笔将答题卡上相应题号下所选答案的标号涂黑。考后，答题卡通过光电阅读机由计算机统一阅卷计分。
2、考试主要步骤：(1)宣布考场规则。
(2)监考老师发给每位考生一页答题卡，考生首先按规定要求在答题卡上填写自己的姓名、准考证号，并用2B铅笔填涂自己的准考证号。(3)监考老师发给每位考生一份题本，考生应在题本上写上自己的姓名、准考证号。考生写完后应把笔放下，等候监考老师的开考指示，不得提前答题，否则会影响考试成绩。
(4)考试时间为120分钟，考生应注意把握答题速度。
(5)考试结束，考生应立即放下笔，将题本、答题卡放在桌上，等监考老师收完题本与答题卡，清点无误，宣布可以离开后才可以离开考场。考生带走题本、答题卡或抄录试题，均属违纪行为。
3、答题卡填涂方法：
客观题是通过光电阅读机和计算机来阅读评分的，考生要非常仔细地按规定要求在答题卡上填写（涂）好个人信息（姓名、准考证号）和所选答案。其基本要求是：
(1)用钢笔或圆珠笔或签字笔在姓名栏填好本人姓名，并在准考证号一栏的12个空白方框中，填写本人准考证上的准考证号（12位数）。
(2)对应准考证号的每位数，用2B铅笔将“准考证号”栏中相应方括号内的数字涂黑，答题时，则用2B铅笔将各题的所选项（其他项不得作任何记号）涂黑。黑度以盖住框内字母为准，不要涂到框外。
(3)不要用钢笔、圆珠笔、签字笔、非2B铅笔等涂选项。
(4)修改时要用橡皮彻底擦净。必须保持答题卡整洁，不得做任何其他记号。
(5)不得折叠答题卡。
附件三：教育类（分高中与职校、初中、小学三个类别）
深圳市中小学教师公开招考笔试大纲
初中教师
第一部分 教育政策法规
一、中华人民共和国教育法
二、中华人民共和国教师法
三、中华人民共和国义务教育法
四、中华人民共和国未成年人保护法
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
六、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）
七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011一2020年）
第二部分 教育基础理论
一、初中教师的教育素养
（一）教育目的观
（二）初中教育的性质和作用
（三）教师的角色和素质修养
（四）初中的师生关系
二、初中德育的实施
（一）初中生思想品德的特点
（二）初中德育的基本原则
（三）初中德育的实施途径
（四）初中德育方法的运用
（五）德育网络的建设
三、初中班主任工作
（一）班主任工作的意义
（二）班主任的角色和职责
（三）初中班主任的工作的基本内容
（四）初中班主任工作的方法
四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作
（一）初中的课外校外活动
（二）中学课外校外教育工作
（三）初中少先队和共青团组织
五、初中生的认知发展
（一）感知 ．初中生感知、发展的特点 ．感知活动规律在初中生教学中的运用
（二）记忆 ．初中生记忆发展的特点 2 ．遗忘规律在教学中的运用 3 ．初中生记忆力的培养
（三）想象 ．初中生想象发展的特点 2 ．初中生想象力的培养
（四）思维 ．初中生思维发展的特点 2 ．初中生创造性思维的发展 3 ．初中生良好思维品质的培养
（五）注意 ．初中生注发展的特点 ．注意规律在初中教学中的运用 3 ．初中生良好注意品质的培养
（六）认知差异性 1 ．智力及其分布特点 2 ．智力在学业成就中的作用 3 ．初中生能力的不同发展及表现 4 ．教学中的因材施教问题
六、初中生的情意发展
（一）情绪情感发展 ．初中生情绪情感发展的特点 2 ．初中生常见的情绪情感问题 ．情绪情感辅导及常用的情绪调节方法
（二）意志发展 1 ．意志的品质 ．初中生行为控制方面的常见问题 3 ．初中生良好意志的训练与培养
七、初中生的人格发展
（一）自我意识 ．自我意识的构成、发展特点及功能 2 ．初中生自我意识发展中容易出现的偏差 3 ．初中生良好自我意识的培养
（二）学习动机 ．学习动机的主要类型 ．学习动机在学习中的作用和影响 3 ．初中生学习动机的培养与激发
（三）品德心理 1 ．品德的结构 ．初中生品德发展的特点 3 ．初中生常见的品德心理问题 ．初中生常用品德心理辅导与教育方法
（四）人际关系 ．初中生人际关系发展的特点 2 ．初中生常见的人际心理问题 ．初中生常用人际心理辅导与教育方法
（五）人格差异性
．气质的类型及其表现 2 ．气质在教育教学实践中的意义 3 ．初中生异常人格的预防
（六）心理健康与心理健康教育 1 ．心理健康的主要标准 2 ．初中生常见的一般心理问题 ．学校心理健康教育的主要内容和途径
八、心理发展的影响因素
（一）遗传和生物因素 ．遗传与生物因素对身心发展的影响 2 ．教师应如何对待初中生的遗传差异
（二）家庭因素 ．家庭教养方式对初中生心理发展的影响 2 ．父母素质对子女成长的影响 ．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生
（三）学校因素 ．同学对初中生心理发展的影响 2 ．班级集体对初中生心理发展的影响 3 ．教师期望效应对初中生心理发展的影响 4 ．教师人格特征对初中生心理发展的影响 5 ．教师极端行为对初中生心理发展的影响
（四）社会因素 ．社会因素对初中生心理发展的影响 2 ．帮助学生识别与对待不同的社会影响
第三部分 教师职业素养
一、中小学教师职业道德规范
（一）爱国守法
（二）爱岗敬业
（三）关爱学生
（四）教书育人
（五）为人师表
（六）终身学习
二、教师教育课程标准
（一）基本理念
（二）中学职前教师教育课程目标与课程设置
（三）在职教师教育课程设置框架建议
三、教师的心理素质
（一）教师的心理素质 1 ．教师的素质结构 2 ．教师的一般心理素质 3 ．教师的职业心理素质
（二）教师的自我意识 1 ．教师自我意识及其特点 2 ．教师教育效能感及其作用 ．教师自我意识与教育效能感的培养
（三）教师的人际关系 1 ．教师人际关系及其形成 2 ．教师威信及其形成 3 ．教师威信的维护与发展
（四）教师的心理健康 ．教师的心理问题及教师心理健康的标准 2 ．教师心理问题的矫正 3 ．教师心理健康的自我维护
（五）教师的认知 1 ．教师认知问题的类型 2 ．教师认知问题的成因 3 ．教师认知问题的调适
（六）教师的情绪 1 ．教师情绪问题的类型 2 ．教师情绪问题的成因 3 ．教师情绪问题的调适
（七）教师的人格 1 ．教师人格问题的类型 2 ．教师人格问题的成因 3 ．教师人格问题的调适
（八）教师的行为 1 ．教师行为问题的类型 2 ．教师行为问题的成因 3 ．教师行为问题的调适
第四部分 教学实施要求
一、中学教师专业标准
（一）基本理念 1 ．师德为先 2 ．学生为本 3 ．能力为重 4 ．终身学习
（二）基本内容 1 ．专业理念与师德 2 ．专业知识 3 ．专业能力
二、教学设计技能 1 ．教学目标编制技能 2 ．教学设计编制技能
三、课堂教学技能 1 ．导入技能 2 ．讲授技能 3 ．提问技能 4 ．板书技能 5 ．课堂小结技能 6 ．教学管理技能
四、教学评价技能 1 ．课堂教学评价 2 ．学生评价技能 3 ．教学反思技能
深圳市中小学教师公开招考笔试大纲
小学教师
第一部分 教育政策法规
一、中华人民共和国教育法
二、中华人民共和国教师法
三、中华人民共和国义务教育法
四、中华人民共和国未成年人保护法
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
六、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）
七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011一2020年）
第二部分 教育基础理论
一、小学教师的教育素养
（一）我国的教育目的
（二）小学教育的性质和作用
（三）教师的角色和素质修养
（四）小学的师生关系
二、小学德育的实施
（一）小学生思想品德的特点
（二）小学德育的基本原则
（三）小学德育的实施途径
（四）小学德育方法的运用
三、小学班主任工作
（一）班主任工作的意义
（二）班主任的角色和职责
（三）小学班主任工作的基本内容
（四）小学班主任工作的方法
四、小学课外校外活动与少先队工作
（一）小学的课外校外活动
（二）少先队的性质、基本任务与特点
（三）少先队教育活动
（四）少先队辅导员的职责和条件
五、小学生的认知发展
（一）感知 ．小学生感知发展的特点 2 ．小学生感知力的发展与培养
（二）记忆 ．小学生记忆发展的特点 2 ．小学生记忆力的培养
（三）想象 ．小学生想象发展的特点 2 ．小学生想象力的培养
（四）思维 ．小学生思维发展的基本特点 2 ．小学生思维基本过程的发展 3 ．小学生思维品质及其培养
（五）言语 ．小学生口头言语的发展与培养 2 ．小学生书面言语的发展与培养
（六）注意 ．注意的类型及小学生注意的特点 2 ．注意规律在小学教学中的运用
六、小学生的情意发展 〔一）情绪情感发展 ．小学生情感发展的基本特点 2 ．小学生高级情感的发展特点 3 ．小学生积极情感的培养
（二）意志发展 1 ．意志的品质 2 ．小学生的意志特点 ．在日常生活与学习中培养小学生的意志
七、小学生的人格发展
（一）自我意识 ．自我意识的涵义与基本心理成份 2 ．小学生自我意识发展的特点 3 ．小学生良好自我意识的培养
（二）学习动机 ．学习动机的作用与类型 2 ．小学生学习动机的特点 3 ．小学生学习动机的培养与激发
（三）人际关系 ．小学生亲子关系发展的特点 2 ．小学生同伴关系发展的特点 3 ．小学生师生关系发展的特点
（四）品德心理发展 1 ．小学生品德发展的特点 2 ．小学生良好品德的培养 3 ．小学生不良行为的矫正
（五）心理健康与心理健康教育 1 ．心理健康的涵义 2 ．小学生心理健康的标准 3 ．小学生常见的心理问题 ．小学生心理健康教育的内容与途径
八、心理发展的影响因素
（一）遗传因素 ．遗传因素对心理发展的制约 2 ．教师应如何对待小学生的遗传差异
（二）家庭因素 ．家庭客观因素的影响 ．家长对小学生心理发展的影响 ．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生
（三）学校因素 ．教师人格特征对小学生成长的影响 2 ．教师期望对小学生成长的影响 3 ．校风对小学生心理发展的影响 4 ．同伴交往的影响
（四）社会因素 ．社会文化对儿童发展途径的影响 2 ．文化对儿童社会性发展的影响
第三部分 教师职业素养
一、中小学教师职业道德规范
（一）爱国守法
（二）爱岗敬业
（三）关爱学生
（四）教书育人
（五）为人师表
（六）终身学习
二、教师教育课程标准
（一）基本理念
（二）小学职前教师教育课程目标与课程设置
（三）在职教师教育课程设置框架建议
三、教师的心理素质
（一）教师的心理素质 1 ．教师的素质结构 2 ．教师的一般心理素质 3 ．教师的职业心理素质
（二）教师的自我意识 1 ．教师自我意识及其特点 2 ．教师教育效能感及其作用 3 ．教师自我意识与教育效能感的培养
（三）教师的人际关系 1 ．教师人际关系及其形成 2 ．教师威信及其形成 3 ．教师威信的维护与发展
（四）教师的心理健康 ．教师的心理问题及教师心理健康的标准 2 ．教师心理问题的矫正 3 ．教师心理健康的自我维护
（五）教师的认知 1 ．教师认知问题的类型 2 ．教师认知问题的成因 3 ．教师认知问题的调适
（六）教师的情绪 1 ．教师情绪问题的类型 2 ．教师情绪问题的成因 3 ．教师情绪问题的调适
（七）教师的人格 1 ．教师人格问题的类型 2 ．教师人格问题的成因 3 ．教师人格问题的调适
（八）教师的行为 1 ．教师行为问题的类型 2 ．教师行为问题的成因 3 ．教师行为问题的调适
第四部分 教学实施要求
一、小学教师专业标准
（一）基本理念 1 ．师德为先 2 ．学生为本 3 ．能力为重 4 ．终身学习
（二）基本内容 1 ．专业理念与师德 2 ．专业知识 3 ．专业能力
二、教学设计技能 1 ．教学目标编制技能 2 ．教学设计编制技能
三、课堂教学技能 1 ．导入技能 2 ．讲授技能 3 ．提问技能 4 ．板书技能 5 ．课堂小结技能 6 ．教学管理技能
四、教学评价技能 1 ．课堂教学评价 2 ．学生评价技能 3 ．教学反思技能
第五篇：幼儿礼仪教育文章
《如何开展礼仪教育》
谈谈我园幼儿礼仪教育，所谓“礼”，表示尊重的行为。所谓“仪”，指人们生活交往的准则，是民族文化的重要标志之一。所谓“礼仪”，是指为使各种人相处在一起能愉快融洽，使社会生活和家庭生活正常进行，交往中必须有一种大家所共同遵守的法则、规范。礼仪是做人的基本要求。一个人要有所成就，必须从学礼开始。礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
如何开展幼儿礼仪教育呢？针对我们大三班幼儿年龄特点：6周岁左右的拥有自己的思想、可以进行简单的表达，爱表现，因此我们从幼儿园、家庭两方面入手，通过教师的言传身教，家长的检查配合，创设出良好的环境氛围，让孩子在潜移默化中得到培养，让幼儿成为讲文明、懂礼貌的好孩子。了，礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志，现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大„„这是结果，原因在哪呢？我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话等诸多失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。因此我们要落实礼仪教育要做到以下几方面：
一、重视营造良好的环境氛围，通过实例阐述礼仪教育的重要性
幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”如今独生子女家庭，孩子集万千宠爱一身在家里娇生惯养，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们从小独自玩耍，与玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困难，缺乏自制力和坚持性，对人没礼貌等性格，于是出现了不少家庭对孩子的礼仪教育的缺失，家里没有大小之分，爱幼之风可是甚之又甚，而尊老不是没有，只是有些老者出于对小字辈的爱而愿意当“孙子”，长此以往，对孩子成长是没有好处的，甚至可能是霸道、唯我独尊，对长者甚至是拳打脚踢，这样的孩子今后的发展是不堪设想。例如：我班有个幼儿家长和我说：“刘老师，我们家宝宝《化名》昨天对我特大声的嚷嚷，还向我顶嘴，给我气的，您说这孩子怎么这样啊？”后来我听了，对她说：“现在的孩子在家中，学校中学到的礼仪教育太少了，不知道什么叫做礼貌？我们也在研究这个，看看如何才能让我们的孩子更好，您看我们定个规划巴？”他同意了。后来我的实施方案就是给孩子进行了一个随机教育，在小环节中对幼儿简述多种故事，让幼儿知道故事中的人是怎么做的，有什么不好？通过这次环节活动，家长们的反应很好，说孩子回家变了，向他们道歉了，主动改正自己的错误，我没有想到这个效果这么好？出乎了我的意料，我的心里很高兴。这说明在生活学习中，环节中我们都可以对幼儿进行简单的礼仪教育。从那以后我在我班每周会对孩子加强礼貌用语的教育，而我要求家长应该从日常生活中去教育孩子见了熟人主动问好，分别时说“再见“；爸爸妈妈工作、学习和休息时不要去打扰，爸爸妈妈说话时不应去插嘴；不要打断别人的讲话，影响了别人要说“对不起“；不经允许不乱动别人的东西，要求别人帮忙时应说“请“等等。家长在家也要对孩子进行
最基本的礼仪教育。像有的孩子爱跷二朗腿等例子可以看到，一个孩子的礼仪教育也是很重要的。所谓家有家规，日常生活中，家长可以从细节中教育孩子。例如坐的时候应该怎么坐，吃饭的时候应该怎样，客人来了又应该怎样，怎样才能够成为一个有礼貌和懂事的小孩子。当然这不必要对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，每天都顺带的进行教育，孩子在礼仪教育方面，会收到很好的效果哦。
二、通过生活活动、故事、情景表演来引导渗透幼儿礼仪教育
在我班日常生活中，我们时刻注意提醒孩子向其他人问好，看到做得好的幼儿，马上给予表扬。每天选出4名值日生，为小朋友服务。并且在饭前时间我们老师给孩子讲德育故事，跟孩子讲礼仪，会在表演区让孩子上台来表演，让孩子实际操作。我发现孩子并不是不愿意学，而是没有人教，当我在讲德育故事的时候，孩子们听的很认真，两只眼睛睁得大大的，有的孩子还很认真的给我解说故事中的事情哪些是对那些事错的等等，我们会在表演中，故事中渗透礼仪教育，例如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接电话等等，孩子表演的都非常棒，孩子们也学得很开心。在家孩子讲礼貌的习惯就要靠家长坚持不懈的培养。家长可以利用各种机会、各种场合让孩子得到练习和锻炼，例如可以主动请邻居的小伙伴来家里玩，教他们彼此以礼貌相待。千万不能因为怕孩子没有礼貌，就不带孩子去人家作客，使孩子失去锻炼的机会。还以让孩子从做家务开始做起。让孩子做家务，第一个，他会感恩。第二个，会让孩子学会勤劳。第三个，促进孩子的人际关系。第四个，提升孩子的意志力，这也是现在社会当中的小孩最缺乏的，所以家长也要在生活中训练孩子做家务，咱么家长不能在包办代替了。
三、家庭教育中的礼仪教育也在幼儿的生活中起到了重要的作用
孩子的礼貌行为来自对父母的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。家长还要严格要求自己，学会尊重老人，每天早晨起来向老人问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。如果家里有老人，家长可以和老人沟通，告诉老人宠爱孩子的坏处，要有理智的爱孩子，我相信老人会支持年轻父母的教育方法。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。做到孝敬老人，不说粗语，做到以身作则。
所谓教不过，父之过。家长不小心碰了别人，就主动向人道歉，当孩子遇到相似的情境时候，就会模仿这种好习惯。父母日常在家里，应该注意言行举止。
例如：我的孩子今年才不到两岁，说话不是很清楚，记得又一次我心情不是很好，对着桌子踢了一脚，于是他看到了，也对着桌子踢了一脚，当时我看到了，觉得心里酸酸的，没想到自己的一个小小动作，让一个还不回说话的孩子影响这么大？从那以后我的一些言行举止都不会这么冲动了，我知道孩子的模仿能力很强，这样对他以后没有好的影响，只有不良的影响。从那以后我才知道礼仪教育对孩子的重要。父母所做的一切，都会直接影响到孩子。别人说。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。孩子若有说粗话的习惯，不要当他只是小孩子说话什么都不懂。虽然他们是小孩子，甚至不知道粗话的意思是什么，也不知道自己在说什么，但是随着他年龄的增长，他的坏习惯就会慢慢的形成。如果发现了孩子说粗话，那么就应当进行思想教育，及时阻止孩子继续说下去，不要就只会对孩子进行打骂。对孩子进行打骂，会起到相反的效果。因为大班的孩子有很强的叛逆心理。家长也不能用强制的手段来要求孩子讲礼貌，例如不叫叔叔不买玩具等。这样做，只能使孩子一时做出有礼貌的样子而不能持久，更不能使他懂得礼貌的实质。所以我们的礼仪教育要与家庭教育相结合，礼仪教育连贯化幼儿园在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭没有以同样的礼仪规
范来要求幼儿，两者之间就会出现教育断层。而这样的断层，一来会对幼儿园的教育造成冲击，二来会使幼儿在礼仪教育中出现时好时坏的反复现象。另外，幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的礼仪，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，才能达到预期的教育目的。因此我们与家长保持经常性的联系，不仅了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中变化的情况，以便采取有效的教育措施。而且我们还经常向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张，促使家长能够按照幼儿园的要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。这样，幼儿园与家庭之间，就架起了一座“礼仪教育”的桥梁，确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的效果。
在此，我园进行了国学诵读课程，在其中就有《弟子规》，《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。所有的礼仪、道德全都在里面了，我们每天教孩子一两句，让他们背诵，并让他们一顶要落实在生活中，时间一长就会见到效果，看到孩子的不一样，这样不仅让他们学到做人的道理，同时可以增强幼儿的记忆力。是一举两得之法。我发现只要背过这些《三字经》和《弟子规》，这些孩子显然和其他的孩子不一样，他们有礼貌，懂得尊敬人，而且学习的能力很强，从不用老师担心，让人所以说，从小养成孩子的文明及礼貌习惯，学会说礼貌用语，对孩子的发展和成长起到很大的作用；在日常的教育当中，家长能与老师密切的配合，做好教育工作。这样才能够更好的教育我们的孩子。人生中，有三样最重要的：生命、时间、还有一个就是“信”字。只要有道德，讲信用，孩子将来的人生道路，将会更加的美好，更加的辉煌。
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