第一篇：小学教师资格考试综合素质知识点：中国科技发展成就
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小学教师资格考试综合素质知识点：中国科技发展成就
(—)古代科技成就
1.古代四大发明
◇造纸术。发明于西汉前期。公元105年，蔡伦造蔡侯纸。
◇印刷术。雕版印刷术发明于隋唐。868年印刷的《金刚经》是世界上现存最早的雕版印刷品。北宋时期。平民毕昇发明了活字印刷术。
◇指南针。指南针前身是“司南”，发明于战国时期。北宋时指南针用于航海事业。
◇火药。发明于唐朝中期。唐末开始用于军事，南宋时制造出世界上最早的管形火器“突火枪”。
2.古代天文历法
◇《尚书》记载了公元前2137年的—次日食，为人类最早的日食记录。◇商代甲骨文已经记载了日食、月食，并且出现了原始历法——阴阳历。◇春秋战国之际。二十八宿体系已经建立。
◇春秋战国时采用的是古四分历，采取周年长度为365又1/4天，采用十九年七闰的方法。
◇《春秋，文公十四年》中记载公元前613年世界上首次关于哈雷彗星的记录，比欧洲早600多年。
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◇战国《甘石星经》是世界上最早的天文学著作。石生绘制了人类历史上第—张星象表。
◇在我国历法中占有重要地位的二十四节气经过逐步发展，到战国时已完备。◇汉武帝时编制第—部完整历书——《太初历》。
◇《汉书，五行志》中有世界最早的太阳黑子记录。
◇东汉张衡对月食作了最早的科学解释，发明地动仪，比欧洲早1700多年。
◇南北朝时期的祖冲之编制的大民历取—周年长度为365.24231481天，和近代科学测定的数值相差仅50余秒。
◇隋唐时期著名学者僧—行进行了人类历史上第—次对子午线长度的测定，创制了用于天体测量的仪器——黄道游仪。他还发现了恒星位置移动现象，比英国人哈雷提出恒星自行早了—千多年。◇元朝科学家郭守敬编制的恒星多达2500颗。1280年他完成《授时历》，以365.2425日为—年，比公历早300年。
3.古代医学卫生成就
◇战国时期的名医扁鹊，采用“望闻问切”四诊法诊断疾病，后世尊为“脉学之宗”。
◇东汉末年张仲景，后人尊为“医圣”，著有《伤寒杂病论》，其确立的辨证论治原则，是中医临床的基本原则，是中医的灵魂所在。
◇东汉末年，华佗发明的麻醉药剂“麻沸散”，比西方早1600多年，被人誉为“神医”。◇唐代孙思邈著有《千金方》。
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◇唐高宗时编《唐本草》，是世界上最早由国家编定和颁布的药典。◇明代李时珍编著了中医学巨著《本草纲目》。
◇中国传统医学四大经典著作：《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》。
4.古代数学成就
◇中国古代数学成就非常突出。有很多项世界之最。
◇中国是世界上最早采用了十进位制的国家，距今4000年左右的陕西、山东、上海的出土文物中除表示个位的数字外，已经有10、20、30这样的记号，比古埃及早1000多年。
◇殷商时已经有了四则运算，春秋战国时正整数乘法口诀“九九歌”已形成，从此“九九歌”成为普及数学知识的基础之—，—直延续至今。
◇在计算工具方面，殷商时就发明了“算筹”，算筹是圆形小竹棍，以后有了骨制、铁制的。以算筹表示数目，有纵、横两种形式，如“2”可表示为“=”或“Ⅱ”。
◇勾股定理相传是在商代由商高发现，比毕达哥拉斯早500多年。
◇公元前1世纪的《周髀算经》和东汉时期的《九章算术》是最著名的中国古代数学著作。
◇算盘的最早记载是公元190年。明清两代，算盘成为当时工商业贸易中不可缺少的工具。算盘携带方便，运算准确迅速，即便是现在，仍发挥着巨大作用。
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◇三国时期，刘徽运用割圆术求圆周率π=3.1416。
◇南北朝时期的数学家祖冲之又将圆周率进—步精确到3.1415926—3.1415927之间。
◇唐代僧—行创立了不等间距二次内插法，王孝通过求解三次方程的方法;宋元时期得到关于高次方程组的求解法—次同余式解法。这些成果都处于当时的领先地位。
(二)新中国科技成就
1.20世纪50年代
1956年7月，沈阳飞机厂试制成功我国第-架喷气式飞机。
1958年6月，在前苏联的帮助下，我国建成第-座实验性原子反应堆。
1958年6月，长春第-汽车制造厂试制成功中国第—辆国产高级轿车——红旗轿车。
1959年9月26日，黑龙江-名为“松基三井”的油井里喷射出的黑色油流改写了中国石油工业的历史，松辽盆地发现了世界级的特大砂岩油田——大庆油田。
2.20世纪60年代
1960年，中国第-枚近程导弹研制成功。
1964年，10月16日，我国第—颗原子弹爆炸成功，全世界为之震惊。
1965年，中国科学家人工合成胰岛素，这是世界上第—次人工合成的具有生物活力的结晶蛋白质。1966年，中国陈景润证明哥德巴赫猜想中的“1+2”。
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1966年10月，中国首次发射导弹核武器实验成功。
1967年，我国第-颗氢弹爆炸成功。
3.20世纪70年代
1970年4月24日，我国第-颗人造卫星唱着《东方红》飞出地球，进入了太空。
1971年8月，中国自己制造的第-课核潜艇下水。
1972年3月3日，我国又发射了第二颗科学技术试验卫星。
1973年，被世界称为“杂交水稻之父”的袁隆平在世界上首次培育成功籼型杂交水稻。
1975年11月16日，中国第-颗返回式遥感卫星发射成功。
4.20世纪80年代
1980年，中国向太平洋发射火箭试验成功。
1981年9月20日，我国首次使用-枚大型火箭将3颗不同用途的卫星送入地球轨道，成功地实现了—箭多星的壮举。
1983年，中国第—台亿次电子计算机系统银河计算机研制成功。
1983年10月，中国王永民发明了五笔字型汉字输入法，计算机汉字输入问题得到根本性解决。
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1984年12月30日，中国第-支南极考察队登上乔治岛，建立中国南极长城站，1985年2月20日落成。1989年9月26日，中国南极中山站在南极大陆落成。
1984年，大亚湾核电站开始动工兴建。1994年2月1日和5月1日两台机组分别投入商业运行。这是我国引进技术、设备和资金建设的第-座大型商业用核电站。
1984--1995年。我国科学家在云南澄江发现大批寒武纪动物群化石。澄江古生物化石群是目前世界上所发现的最古老、保存最好的—个多门类动物化石群：为研究地球早期生命起源、演化、生态等理论提供了珍贵证据。
1988年10月16日上午5时56分，中国第-座高能加速器——北京正负电子对撞机(BEPC)，首次对撞成功。10月22日，大型探测器首次得到了宇宙线径迹。至此，北京正负电子对撞机宣告建成。80年代，我国陆续建设了三大高能物理研究装置——北京正负电子对撞机、兰州重离子加速器和合肥同步辐射装置。
1989年，中科院化学所研制丙丙纶级聚丙烯树脂。在化学纤维5个品种涤纶、锦纶、丙纶、腈纶和维纶中，丙纶是中国自行研究开发成功的。
5.20世纪90年代
1993年10月，“曙光—号”大型并行计算机研制成功，达到当时世界先进水平。1994年。长江三峡实现大江截流，三峡工程开工建设。
1999年6月，我国首次赴北极考察。
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第二篇：小学教师资格考试综合素质知识点：古典文学
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小学教师资格考试综合素质知识点：古典文学
(一)世界文学的最早源头
亚洲、非洲历史悠久，是古代世界文明的摇篮，是世界文学的最早源头。
公元前3000年-公元前2000年间，在尼罗河流域产生了古代埃及文学：在两河流域产生了古代巴比伦文学;在伊朗高原产生了古代伊朗(又称波斯)文学;在印度河、恒河流域产生了古代印度文学：在黄河、长江流域产生了古代中国文学;在巴勒斯坦产生了古代希伯来文学。
古埃及文学是世界上最古老的文学之-，它保留至今的各种诗歌文集《亡灵书》，对后世文学产生了较大的影响。古代巴比伦史诗《吉尔伽美什》是巴比伦文学的光辉代表。古代印度文学如诗集《吠陀》、史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》、故事集《佛本生故事》、寓言集《五卷书》等，都是脍炙人口的作品。古代伊朗的《阿维斯塔》不只是-部宗教经典，也是-部珍贵的文化和文学典籍，保存了不少伊朗古老的传说、诗歌、散文等。
(二)古希腊罗马文学
古希腊罗马是欧洲文化的发祥地，古希腊罗马文学和早期基督教文学是西方文学的两个源头。
古希腊文学持续了1000年左右，主要成就体现在神话、史诗、寓言和抒情诗上。
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古希腊神话具有鲜明的人本色彩和命运观念，包括神的故事和英雄传说，是世界神话中保存最完整、内容量丰富的神话。寓言《伊索寓言》具有很高的哲理性。抒情诗起源于民间歌谣，诗人们在艺术上都有较高的成就，对后世欧洲抒情诗的发展有较大的影响。
古希腊文学的最高成就是荷马史诗。传说盲诗人荷马创作了《伊利亚特》、《奥德赛》。《伊利亚特》叙述了十年特洛伊战争，《奥德赛》写特洛伊战争结束后，希腊英雄奥德赛历险回乡的故事。
在文艺理论上取得较高成就的重要作家是柏拉图和亚里士多德。
柏拉图(约前427-前347)，古希腊伟大的哲学家。他和其老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
亚里士多德(前384-前322)，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家，-生勤奋治学。写下了大量的著作，对人类产生了深远的影响。他创作的《诗学》对希腊文学作出了理论性的总结。为西方文艺理论史上的现实主义奠定了基础。
公元前2世纪中叶，罗马发展成为-个强大的国家。它在向外扩张的过程中，罗马人接受到先进的希腊文化，在其影响下，约公元前3世纪形成了自己的文学。早期罗马文学的主要成就是戏剧。其代表人物是喜剧作家普劳图斯和泰伦斯。
普劳图斯的代表作品有《吹牛的军人》、《-坛黄金》、《孪生兄弟》等，他的创作对后世的欧洲戏剧家如莎士比亚、莫里哀等产生了较大的影响。
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泰伦斯是-位获释的奴隶，他的作品具有文雅严肃的艺术风格，结构严谨、语言精练，人物形象鲜明。《婆母》是他的代表作。在文艺复兴和古典主义时期，许多戏剧家都奉泰伦斯的作品为典范。
古希腊的戏剧起源于酒神祭祀，悲剧的前身是酒神颂歌，戏剧的前身是民间的祭神歌舞和滑稽性表演。希腊悲剧大多取材于神话，其往往带有迷信色彩，反映的是当代社会生活情景。在艺术上继承了史诗和抒情诗的传统，演员朗诵对白，歌对歌唱抒情诗。
公元前5世纪是希腊悲剧的繁荣时期。这-时期涌现出大批悲剧诗人，上演了许多悲剧作品，流传至今的有埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯三大悲剧诗人的作品。他们的创作反映了奴隶主民主制发展不同阶段的社会生活，也显示出希腊悲剧在不同时期的思想和艺术特点。
埃斯库罗斯(约公元前525-前456)，是希腊悲剧的创始人，在悲剧剧史上最大的贡献是在剧中增加了第二名演员，使对话成为戏剧的主要成分，戏剧结构程式基本形成，被人们誉为“悲剧之父”。希腊喜剧出现于悲剧之后，它的繁荣是在雅典城邦发生危机的时代。希腊早期喜剧多为政治讽刺和社会问题剧。它取材于当代的现实生活。对人们普遍关心的重大政治社会问题发表意见。因而，比之希腊悲剧具有更为强烈的政治性。
阿里斯托芬(约公元前446～前385)，被誉为“喜剧之父”。他的喜剧艺术属于现实主义，但表现手法极其夸张，喜剧的语言来自民间，朴实、自然、诙谐、生动，他的创作对后世的喜剧和小说都产生了影响。
(三)早期基督教文学
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公元-二世纪，产生了早期基督教文学。基督教文学是希腊和希伯来这两个上古文学融合的结晶。古希伯来文学属于西亚文化圈，古希腊文学属于欧洲文化圈，公元前4世纪末，马其顿国王亚历山大长驱直人西亚将希腊的文化开始融入希伯来的文化之中，经过30年的“希腊化”运动，终于使欧洲的基督教文化和文学产生。
早期的基督教文学作品很多，到3世纪，出现了经典之作《新约》。《新约》既有希伯来文学的象征性和斗争性，又有希腊文学的现实性和戏剧性。
(四)中世纪文学
中世纪文学是指欧洲封建社会早期和中期的文学，即公元5世纪至15世纪时期的欧洲文学。它的突出特征是宗教色彩、神秘色彩和民问文学色彩较浓。主要包括教会文学、骑士文学、英雄史诗、城市文学等。教会文学在中世纪是受到官方和教会扶持的正统文学，占有统治地位，创作者主要是教会的僧侣。教会文学的内容主要取材于《圣经》，是赞美上帝的和歌颂圣徒的德行，宣扬禁欲主义和来世思想，缺乏真实性和艺术价值，因而，流传下来的作品很少。
中世纪文学最为著名的是出生于意大利佛罗伦萨的但丁创作的《神曲》。
但丁(1265--1321)，意大利诗人。《神曲》(1307--1321)是但丁在放逐期间写的-部长诗，是他呕心沥血、历经十四年之久的忧愤之作，是诗人的代表作。
《神曲》分为三部《地狱》、《炼狱》、《天堂》。诗人采用中世纪流行的梦幻文学的形式，描写了-个幻游地狱、炼狱、天堂三界的故事。
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《神曲》的结构巧妙而严整。全诗分为三部，三行分节，奇偶连韵，每部33篇，加上序诗共100篇。各部的诗行大致相等，看起来匀称、工整，-直为文学史家所称道。
(五)古典主义文学
古典主义文学是17世纪欧洲文学的主流，最早出现于法国，进而影响到欧洲其他国家。古典主义文学在文艺理论和创作实践上以希腊罗马为典范，故称“古典主义”。莫里哀是这个时期最杰出的喜剧作家。其主要作品有《冒失鬼》、《妇人学堂》、《伪君子》、《恨世者》、《吝啬鬼》等。这些作品鞭挞封建制度和丑恶势力，是世界喜剧中最出色的作品。
(六)文艺复兴时期的文学
文艺复兴是指从14世纪到17世纪初的-场资产阶级反封建反教会的思想文化运动，它最先在意大利产生，而后又发展到欧洲其他国家。它是在欧洲封建社会解体和资本主义萌芽产生的历史条件下出现的，打着复兴古代文化的旗号，所以被称为文艺复兴。
1.意大利文学
意大利文学是人文主义发祥地，彼特拉克被称为“人文主义之父”，代表作《歌集》。薄伽丘以反对腐败的罗马教廷、反禁欲主义为主题，创作了《十日谈》。但丁、彼特拉克和薄伽丘被称为意大利人文主义“三杰”。
佛兰奇斯科•彼特拉克(1304—1374)，学识渊博。他的抒情名作《歌集》，以“十四行诗”形式为主。达到了艺术上的高度成就，为后来欧洲抒情诗开辟了新的道路。
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乔万尼•薄伽丘(1313—1375)，是-位多产的作家，著有长篇传奇、史诗、叙事诗、十四行诗、短片故事集、论文等，代表作是短篇小说《十日谈》。作品开端写十个青年男女，为逃避黑死病在乡间住了十天，每人每天讲-个故事，十天共讲了-百个故事。通过这些故事，作者揭露了封建贵族的罪恶，抨击了教会的腐化和教士的荒淫，否定了中世纪的宗教世界观及禁欲主义道德观。
《十日谈》文笔精炼，语言丰富，善于刻画心理，描绘自然，奠定了意大利散文的基础，并对西欧现实主义文学的发展产生了很大的影响。
2.英国文学
英国文学是文艺复兴时期欧洲文学的顶峰。
英国人文主义文学最早的代表是杰佛利•乔叟(1340—1400)，其代表作《坎特伯雷故事集》利用-群从伦敦去坎特伯雷朝圣的香客，在路上为解闷而轮流讲故事的方式，写了24个短篇故事，真实地反映出了14世纪英国的社会现实。
16世纪后期，英国文艺复兴运动达到高潮，人文主义文学空前高涨。诗歌、小说、戏剧等方面都得到了很大发展。诗歌以斯宾塞(1552--1599)的成就最高，代表作《仙后》描写仙后格罗丽亚娜派遣12位骑士去解除灾难的冒险事迹。
莎士比亚是这个时期最伟大的剧作家和诗人，-生创作了37部剧本、2首长诗、154首十四行诗。主要作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》等。莎士比亚的作品情节生动丰富、人物个性鲜明、具有广阔的社会背景和丰富多彩的个性化语言，被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”。
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3.法国文学
法国人文主义作家的代表主要是沙龙等七人组成的七星社和拉伯雷。
沙龙(1524--1585)，七星社的最杰出的诗人，法国近代第-位抒情诗人。他讴歌生活，讴歌爱情，代表作《十四行•致海伦》构思新颖，想象丰富，是其爱情诗中的珍品。
佛朗索瓦•拉伯雷(1494--1553)，法国文艺复兴时期重要的代表作家。其代表作《巨人传》是欧洲文艺复兴时期的-部杰作，法国长篇小说的发端。
该小说以神话般的人物形象，荒诞不经的故事情节，妙趣横生、有时不免流于油滑粗俗的独特风格，表现了反封建、反教会的严肃主题，歌颂了新兴资产阶级“巨人”般的力量，描绘了人文主义的乌托邦理想，具有鲜明的时代特点和丰富的思想内容。
4.西班牙文学
16世纪到17世纪是西班牙文学的“黄金时代”，在小说、戏剧方面都取得了很大成就。
米盖尔•台•塞万提斯(1547-1616)，是西班牙文艺复兴时期最杰出的现实主义小说家。他50多岁开始写作。其著名代表作《堂吉诃德》。
长篇小说《堂吉诃德》的主人公堂吉诃德是蛰居在拉曼却的-个穷乡绅。他读骑士小说入迷，决心模仿古代骑士去周游天下，打抱不平。小说以堂吉词德企图效仿骑士到来扫尽人间不平等的主观幻想与西班牙社会的丑恶现实之间的矛盾作为情节的基础，巧妙地把堂吉诃德荒诞离奇的游侠与16世纪末17世纪初的西班牙社会现实结合了起来。
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《堂吉诃德》问世以来，经受了时间的考验，堂吉诃德的名字在不同的历史年代，在不同的国家都流传着。堂吉诃德的名字已经变成了脱离实际，耽于幻想、主观主义的同义语。堂吉诃德的形象也已成为世界文学宝库中最卓越的典型人物之一。
5.启蒙文学
启蒙文学是18世纪启蒙运动的重要组成部分，启蒙文学猛烈抨击社会制度，积极宣传革命理想，宣传自由、平等、博爱和“天赋人权”的思想，带有鲜明的哲理性和政治倾向性，在启迪人们的革命意识，推进资产阶级革命方面，发挥了积极作用。
启蒙文学家在继承传统文学创作的基础上，创造了新的文学形式，如哲理小说、书信体小说等。启蒙文学是对文艺复兴时期现实主义文学传统的继承和发展，是18世纪欧洲文学的主流。
18世纪的启蒙文学，主要包括法国启蒙运动和德国民族文学。
(1)法国启蒙文学
从18世纪20年代开始，启蒙文学逐渐成为当时法国文学的主流。早期的启蒙文学作家主要是孟德斯鸠和伏尔泰。卢梭作为法国启蒙运动的思想家、文学家。为法国大革命提供了理论武器。
孟德斯鸠(1689---1755)，法国第-个启蒙作家，主要文学作品是书信体讽刺小说。其代表作《波斯人信札》以路易十四和奥尔良公爵摄政时期两个旅法的波斯青年与家人通信的形式，评述法国的政治、宗教、社会问题。这是-部揭露性、讽刺性很强的作品。
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伏尔泰(1694—1778)，18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“法兰西思想之王”。他在文学、史学、哲学自然科学和政治等方面写了大量著作，-生热爱戏剧，主要从事戏剧创作，剧本达50多部。
哲理小说是伏尔泰开创的新的-种写作体裁，他-生创作了近30部哲理小说，这是他对世界文学最重要的贡献。
让•雅克•卢梭(1712—1778)，法国杰出的启蒙思想家、文学家。
1749年，卢梭为第戎学院写了-篇应征论文《论科学和艺术》获得极大成功。1755年第戎学院再次征文，卢梭以《论人类不平等的起源和基础》-文应征，引起了更大的反响。他以辩证的方法论述了人类不平等起源于私有观念的产生和私有制的出现。这两篇文章表现了卢梭惊世骇俗的叛逆思想，因而震惊了欧洲。奠定了他在欧洲思想史上的崇高地位。
卢梭的代表作《新爱洛伊丝》、《社会契约论》、《爱弥尔》及《忏悔录》等对后世产生了重要影响。
(2)德国民族文学
18世纪七八十年代，德国启蒙主义文学进入了高潮，歌德、席勒-起把德国的古典文学推向高峰，不但为德国民族文学的发展作出了巨大的贡献，并且为欧洲文学的发展作出了巨大的贡献。
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约翰•沃尔夫冈•歌德(1749--1832)，18世纪末19世纪初德国伟大诗人、作家和思想家。青年时期的歌德最重要的作品是小说《少年维特之烦恼》，对当时德国的丑恶现实进行了深刻的批判，向封建的德国社会进行了公开挑战。
《浮土德》是歌德以毕生心血完成的-部杰作。它与《荷马史诗》、《神曲》等齐名，被文学史家认为是史诗性的巨著。
《浮士德》取材于德国16世纪的民间传说，创作时间长达60年之久，以诗剧的形式写成，全剧没有首尾连贯的情节，以主人公浮士德的思想发展为线索，写他探索真理的-生。
约翰•克里斯托佛•席勒(1759—1805)，18世纪德国杰出的诗人和戏剧家。其代表作《阴谋与爱情》、《奥尔良的姑娘》、《威廉•退尔》等。
《阴谋与爱情》发表于1782年，是席勒青年时期的代表作。它直接取材于德国现实，表现了强烈的反封建精神，是德国“狂飙突进”运动的最作品之-。
《奥尔良的姑娘》写法国民族女英雄贞德的故事。剧本的爱国精神对1813—1815年的德国解放战争起到了积极作用，因而被称为德国解放战争的前奏曲。
《威廉•退尔》是席勒的最后-部剧作，也是他后期创作中最好的作品，描写瑞士人民不能忍受种种压迫，秘密地组织联盟，高呼“不自由，毋宁死”“祸福相共，生死与同”的誓言。走上了斗争的道路。
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第三篇：2019年小学教师资格考试笔试《综合素质》知识点重点汇总
2019年小学教师资格考试笔试《综合素质》知识点重点汇总
一、教育观
(一)素质教育观
(1)
素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)
素质教育是面向全体学生的教育
(3)
素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)
素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
（二）我国教育目的的基本精神
(1)
要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；
(2)
要求学生在德智体美劳等方面全面发展；
(3)
适应时代要求，强调学生个性的发展。
(二)新课改的教学观
(1)
教学从“教育者为中心”
转向“学习者为中心”
(2)
教学从“教会学生知识”
转向“教会学生学习”
(3)
教学从“重结论轻过程”
转向“重结论的同时更重过程”
(4)
教学从“关注学科”
转向“关注人”
二、学生观
(1)
学生是发展的人
(2)
学生是独特的人
(3)
学生是具有独立意义的人
三、教师观
(一)教师角色的转变
(1)
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)
从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师新课改教师角色的转变（即教师职业的责任）
a
教师是学生学习的促进者
b
教师应该是教育教学的研究者
c
教师是课程的开发者和研究者
d
教师应是社区型的开放教师
e
教师应该是终身学习的践行者
五者一社区
记忆技巧：
学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
教师职业的价值
对教师个人：
可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要
对他人：
对国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者
（或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者）
(二)教师行为转变
(1)
在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)
在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)
在对待自我上，新课程强调反思
(4)
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
四、教师职业道德
(1)
爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。
(2)
爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。
(3)
关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。
教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生全的人格。
(4)
教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。
(5)
为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。
(6)
终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。
总之，作为一名教师，我认为“三爱两人一终身”
方显教师本色，也会时刻用教师职业道德规范来鞭策自己，精心培育桃李满园春。
爱国守法——基本要求。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业——本质要求。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
关爱学生——师德的灵魂。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人——教师天职和道德核心。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表——教师职业的内在要求。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习——教师专业发展的不竭动力。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
了解教师专业发展的要求（重点）
（1）
必须学会学习，加强终身学习的意识和能力
（2）
培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师
（3）
培养和强化创新精神和创新能力
（4）
重视交往与合作能力的培养
（5）
要成为课程教育教学的研究者具备终身学习的意识
（1）
为什么要终身学习
①新课程要求教师必须终身学习
②教师自我实现必须终身学习
③提升教学水平须坚持终身学习
④提高教育创新精神须终身学习
⑤终身学习是教师的职业责任
⑥教材改革要求教师必须终身学习
（2）
教师终身学习的可行性
教师学习的内容：
①学习能力学习
②专业知识学习
③教育理论学习④信息技术学习
教师终身学习的方法
①系统的终身学习
②校本学习
③成人教育
④媒体学习
教师终身学习在教学中的作用
①提高课堂教学效率
②学校教育发展的需要
③传播终身学习观念
在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展
要求：
（1）
培育学习能力，做学习型教师
（2）
培养反思能力，做反思型教师
（3）
培育创新精神，做创新型教师
（4）
培养合作能力，做伙伴型教师；
（5）
培育科研能力，做研究型教师。
具备丰富的教育心理学知识，情深的专业学科知识素养，广博的知识视野
要获得专业的终身发展就要终身学习，可通过正规，非正规，校本专业教育发展
方法有：
专业知识学习，教育反思，教育研究
六、教学原则
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性
七、内发论代表人物
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒的两个儿子（高尔顿、霍尔）
干嘛要微服私访
八、教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
九、教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
口诀
：
双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）
干（涂尔干）
涩（斯宾塞）
十、教学方法
a.语言性教学方法：
讲授法、谈话法、读书指导法
b.直观性教学方法
：
演示法、参观法
c.研究性教学方法
：
讨论法、发现法
d.实践性教学方法：
练习法、实验法、实习法
动嘴：
教授在讲（讲授）
坛（谈话）
读书（读书指导）；
动眼：
眼（演示）
馋（参观）；
动脑：
武王思考如何讨（讨论）
伐（发现）
纣；
动手：
二次实（实验、实习）
战演练（练习）
十一、德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合十二、德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
十三、布卢姆与布鲁纳布卢姆
布卢姆：
掌握学习理论、教育目标分类学：
认知、情感、动作技能
布鲁纳：
认知结构学习理论、发现学习
布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY，想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）
布鲁纳记忆技巧：
纳米结构是科学家发现的。
外铄论代表人物：
荀子、洛克、华生
记忆技巧：
外出寻找落花生
内发论代表人物：
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆技巧
1：
很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）
为什么要微服私访。
记忆技巧
2：
内（内发论）
服威（威尔逊）
力大格（格塞尔）
外爱做梦（孟子）
——今夜
HI
不停
十四、现代学制的发展趋势（简答）
时间线索记忆学制趋势有
点
a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；
b.提早入学年龄，延长义务教育年限；
c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；
d.高等教育的类型日益多样化；
e.终身教育受到普遍重视。
十五、如何激发学生的学习动机
a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；
b.根据作业难度，恰当控制动机水平；
c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。
十六、如何建立良好的师生关系
a.了解和研究学生；
b.树立正确的学生观；
c.提高教师自身的素质；
d.树立教师威信；
e.发扬教育民主；
f.正确处理师生矛盾。
十七：
教师职业素养
a.道德素养；
b.知识素养；
c.能力素养；
d.心理素养；
e.身体素养。
十八、如何树立教师的威信
a.培养自身良好的道德品质；
b.培养良好的认知能力和性格特征；
c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；
d.给学生以良好的第一印象；
e.做学生的朋友与知己。
十九、教育改革与发展规划纲要-工作方针
a.优先发展
b.育人为本
c.改革创新
d.促进公平
e.提高质量
二十：
夸美纽斯
夸美纽斯是一个非常重要的人物，教育学之父，写了一本书《大教学论》，这本书标志着教育学成为一门独立学科的标志。
同时，关于他的考点还有以下几点：
教学原则：
教育要遵循人的自然发展的原则；
教学制度：
系统的论述了班级授课制方法和实施内容；
教学思想：
“泛智教育”
——把广泛的自然知识传授给普通的人；
教学内容：
规定了百科全书式的课程；
教学方法：
首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
简答题可以这样背
1.马斯洛需要层次理论
（1）
生理需要；
（2）
安全的需要；
（3）
归属和爱的需要；
（4）
尊重的需要；
（5）
自我实现的需要。
2.内部动机的激发
（1）
创设问题情境，实施启发式教学；
（2）
根据作业难度，恰当控制动机水平；
（3）
充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
（4）
正确指导结果归因，促使学生继续努力
3.学生学习的特点
（1）
学生的学习主要掌握间接经验；
（2）学生的学习是在教师指导下进行的；
（3）学生的学习是为未来的生活做准备。
4.教师的教学能力
（1）
课堂教学的思维能力
（2）
表达能力
（3）
组织管理能力
（4）
教学的研究能力
5.良好师生关系构建的基本策略
（1）
建立新型师生观（平等尊重）
（2）
树立教师权威（知能机品）
（3）
与学生交往（平等）
（4）
听学生意见（民主、尊重）
6.班集体形成的标志
（1）
共同的奋斗目标
（2）
有力的领导集体
（3）
健全的规章制度
（4）
健康的舆论和良好的班风
（5）
学生个性的充分发展
7.教学过程的特点
（1）
间接性
（2）
发展性
（3）
互动性
（4）
教育性
8.德育原则
（1）
方向性原则
（2）
疏导性原则
（3）
知行统一原则
（4）
尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
（5）
教育的一致性和连贯性原则
（6）
因材施教的原则
（7）
集体教育与个别教育相结合原则
（8）
发挥积极因素和克服消极因素相结合原则
9.简述德育过程的基本规律
（1）
德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程
（2）
XXXX
是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程
（3）
XXXX
是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
（4）
XXXX
是长期反复不断提高的过程。
10.小学教师专业标准基本理念
（1）
学生为本
（2）
师德为先
（3）
能力为重
（4）
终身学习
11.教师情感智力与品质
（1）赋予职业神圣的意义
（2）
心中要有爱
（3）
做自律的榜样
（4）有热心和幽默感
（5）
有可信任感
13.怎样上好一堂课
（1）
教学目标明确
（2）
教学内容准确
（3）
教学结构合理
（4）
教学方法适当
（5）
讲究教学艺术
（6）
板书有序
（7）
充分发挥学生的主体性
14.情绪调节的方法
（1）
敏锐的觉察情绪
（2）
平和接纳情绪
（3）
正确调整情绪
（4）
有效表达情绪
（5）
保持和创造快乐情绪
15.人身心发展的一般规律
（1）
连续性
（2）
顺序性
（3）
阶段性
（4）
不平衡性
（5）
互补性
（6）
个体差异性
16.桑代克试误学说对教育的启示
（1）
允许犯错
（2）
积极鼓励
（3）
多加练习
（4）
不搞突然袭击
17.教师专业发展的错误
（1）
认真看书学习
（2）
积极投身实践
（3）
培训合作反思
（4）
进行科学研究
19.校本课程开发的策略
（1）
确立校本教育宗旨
（2）
组建校本课程开发的行动队伍
（3）
确立校本课程开发的主题
（4）
营造民主开放的课程开发环境；
（5）
课程开发与教学改革一体化。
20.班集体建设的原则
（1）
促进学生积极发展的原则
（2）
以学生为主体的原则。
（3）
民主性原则。
（4）
开放性原则。
综合素质选择题
1、课程
斯宾塞最早提出现代意义上的课程概念。
2、关键期
最早由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭的习性时发现。
3、形式训练说
最早的关于迁移的理论。
4、德国
最早提出义务教育的国家。
5、法国
世界最早的独立师范教育机构。
6、教育
最早见于《孟子•尽心上》
中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
7、庠(xiáng)
中国最早的学校。
8、《论语》
我国最早的教育文献。
9、《学记》
中国乃至人类历史上最早的专门论述教育的著作；
世界最早专门论述教育的著作。
10、《论演说家的教育》
也叫《雄辩术原理》。
西方最早的教育论著。
11、培根
最早提出把“教育学”
作为一门独立的科学。
12、美育
最早由
世纪德国诗人席勒在《美育书简》
中提出。
中国，蔡元培倡导“以美育代宗教”。
小学科目二简答题
1.近代教育的变化（公立十一）
①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起
②初等义务教育的普遍实施
③教育的世俗化
④重视教育立法，以法治教。
2.20
世纪后教育特征（全民多现身）
①教育的终身化
②教育的民主化
③教育的多元化
④教育的全民化
⑤教育技术的现代化
3.调查研究步骤
①明确调查目的②制定调查计划
③准备调查材料和工具
④实施调查
⑤整理调查材料和撰写调查报告。
4.行动研究步骤
①发现问题
②分析问题
③设计研究方案
④研究实施与资料收集
⑤总结与反思，确定下一步研究问题
⑥整理和分析资料，撰写研究报告。
5.生产力对教育影响（内人解手龟速）
①生产力水平决定教育的规模和速度
②生产力水平制约着教育的结构变化
③生产力水平制约着教育的内容和手段
6.政治制度对教育影响（领受的）
①政治经济制度决定着教育的领导权
②政治经济制度决定着受教育权利
③政治经济制度决定着教育目的7.人口对教育作用
①人口数量与增长是制约教育事业的规模，速度的一个重要因素
②人口的质量影响教育的质量
③人口的结构影响教育的发展
④人口流动对教育的影响
8.学校教学的独特功能
①学校教育为个体发展作出社会性规范
②学校教育具有加速个体发展具有特殊功能
③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值
④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
9.小学生身心发展规律及其教育意义
①顺序性☞循序渐进
②阶段性☞根据学生身心发展特征选择合适的教育方法
③不平衡性☞抓关键期
④互补性☞长善救失
⑤差异性☞因材施教
10.教育目的的功能（向鸡评选）
①导向功能
②激励功能
③选择功能
④评价功能
11.社会本位论观点
①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展
②教育除社会目的之外，没有其他目的③教育成果只能以社会功能来衡量
12.教师劳动的特点(是广联隐藏创复)
①强烈的示范性
②独特的创造性
③劳动的复杂性
④空间的广延性和时间的连续性
⑤劳动效果的隐含性
⑥长期性
13.教师知识素养包括哪些方面
（1）
学科专业素养
①精通所教学科的基础性知识和技能
②了解该学科的发展脉络
③了解与该学科相关的知识
④了解该学科领域的思维方法和方法论
（2）
教育专业素养
①具有先进的教育理念
②具有良好的教育能力
③具有一定的研究力
14.福勒和布朗的教师成长阶段理论
①关注生存阶段：
非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系
②关注情境阶段：
关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果
③关注学生阶段：
教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教
15.新教师成长的途径
①加强理论学习，优化知识结构（职前）
②借鉴他人经验，加快自身发展（职后）
③参与行动研究，提高自身素质（进修）
④反思教学经验（自我教育）
16.制约课程的因素
①社会需求
②学科知识水平
③学习者身心发展特点
④课程理论
17.学习者(活动、儿童)
中心课程论观点
①学生是课程的核心
②课程以学生的兴趣为核心来编排
③以学生的直接经验作为教材内容
④以人为本的课程理念
18.知识(学科)
中心课程论观点
①有逻辑
②分科目
③掌握学科知识
19.课程实施结构
①安排课程表
②确定分析教学任务
③研究学生的学习特点
④选择确定教学模式
⑤规划教学单元和课的类型
⑥组织并开展教学活动
⑦评价教学活动与结果。
20.影像遗忘的因素
①学习材料的性质
②识记材料的数量和学习程度
③记忆任务的长久性和重要性
④识记的方法
⑤时间因素
⑥情绪和动机
21.提高记忆效果的方法(人理解加工三个方法)
①明确记忆目的，增强学习的主动性
②理解学习材料的意义
③对材料进行精细加工，促进对知识的理解
④运用组块化学习策略，合理组织学习材料
⑤运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量
⑥重视复习方法，防止知识遗忘
22.如何培养学生的想象力？
①培养和保护学生的好奇心
②丰富学生知识，扩大表象储备
③创设想象情景，引发想象
④利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象
23.如何科学掌握概念
①感性材料
②过去经验
③变式④语言表达
⑤实践
24.影响问题解决因素
①问题的特征
②已有的知识经验③定式
④功能固着
⑤原型启发⑥情绪与动机
⑦个体智力水平
25.学习动机功能
①激发功能
②指向功能
③维持功能
26.内部学习动机的培养与激发(一归两成三自)
①学生归因信念的训练
②学生成就动机的培养
③学生成就目标的引导
④学生学习自主性的支持
⑤学生学习中自我价值的维护
⑥学生自我效能的增强
27.外部学习动机的培养与激发（外表漂亮期待反复看）
①表达明确的期望
②提供明确，及时且经常性的反馈
③合理运用外部奖励
④有效运用表扬
28.促进学习迁移教学（三教一学）
①精选教材
②合理编排教学内容
③合理安排教学程序
④教授学习策略，提高迁移意识性
29.加涅学习结果分类
①言语信息
②动作技能
③智慧技能
④态度
⑤认知策略
30.建构主义学习论
①知识观：
质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性
②学习观：
强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性
③学生观：
强调学生经验世界的丰富性和差异性
④教学观：
强调情境式学习、合作学习
31.怎样有效对知识进行概括（正反辩论赛科比来启发）
①配合运用正例和反例
②正确地使用变式
③科学地进行比较
④启发学生进行自觉概括
32.操作技能的形成过程（定摸证书）
①操作定向阶段
②操作模仿阶段
③操作整合阶段
④操作熟练阶段
33.操作技能培训要求（试讲练范文）
①准确讲解与示范
②合理安排练习、复习
③充分有效的反馈
④建立稳定清晰的动觉
34.加里培林心智技能形成过程
①活动的定向阶段
②物质化活动阶段
③出声的外部言语阶段
④无声的外部言语阶段
⑤内部言语活动阶段
35.影响态度与品德的条件（假设铜人太唠叨）
外部条件：
①家庭教养方式
②社会风气
③同伴群体内部条件：
④认识失调
⑤态度定式
⑥道德认知
36.皮亚杰道德发展阶段论
①自我中心阶段
②权威阶段
③可逆性阶段
④公正阶段
37.科尔伯格道德发展理论
前习俗阶段：
①惩罚与服从②相对功利
习俗阶段：
①寻求认可②遵守法规
后习俗阶段：
①社会契约
②普遍伦理
38.小学生品德发展特征
①逐步形成和谐的道德认识能力
②言行逐步分化
③自觉纪律的形成39.小学生品德的培养
①说服
②榜样
③群体约定
④价值辨析
⑤奖励与惩罚
40.德育过程的基本规律
①德育过程是具有多种开端的对学生的知，情，意，行的培养，提高过程
②德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程
③德育过程是组织学生的活动与交往，对学生多方面教育影响的过程
④德育过程是一个长期的，反复的，不断前进的过程
41.德育原则（正像制裁一尊书记长）
①方向性原则
②知行统一原则
③尊重学生与严格要求相结合原则
④教育的一致性和连贯性原则
⑤因材施教原则
⑥长善救失原则
⑦集体教育和个别教育相结合原则
⑧疏导性原则
⑨正面教育和纪律约束相结合原则
42.长善救失原则要求
①要一分为二地看待学生
②发扬积极因素，客服消极因素
③引导学生自觉评价自己，进行自我教育
43.疏导原则要求
①讲明道理，疏导思想
②因势利导，循循善诱
③以表扬激励为主，坚持正面教育
44.说服教育法要求
①目的性明确
②富有知识性，趣味性
③注意时机
④以诚待人
45.情感陶冶法要求
①创设良好的教育情境
②组织学生积极参与情境创设
③与启发说服相结合46.班主任了解学生哪些方面
①学生个体
②群体关系
③学习和生活情境
47.班主任了解和研究学生的方法
①书面材料分析法
②调查访问法
③问卷法，谈话法
④观察法（最常用）
48.良好班集体的特征
①明确的共同目标
②健全的组织结构
③共同的生活和活动准则
④班级成员之间平等，心理相容的气氛
49.常见班级模式都有哪些？
①常规管理：
制定和执行规章制度
②平行管理：
集体和个人的管理结合起来
③民主管理：
调动学生，发挥每一个学生的主人翁精神，每个人参与到班级事务
④目标管理：
总体目标、小组目标、和个人目标
50.教学工作的基本环节都有哪些？
①备课
②上课
③作业的布置和批改
④课外辅导
⑤学业成绩的检查与评定
51.一堂好课标准
①目标明确
②重点突出
③内容正确
④方法得当
⑤组织严密
⑥表达清晰
⑦气氛热烈
52.认识论的特点
①间接性
②交往性
③教育性
④简捷性
53.教学过程的基本规律
①直接经验和间接经验相结合②掌握知识和发展智力相统一
③传授知识与提高思想相结合④教师主导作用和学生主体相结合54.教学过程的结构
①心理准备（引起学习动机）
②领会知识（中心环节）
③巩固知识
④运用知识
⑤检查效果
55.小学常用教学原则
①直观性原则
②启发性原则
③巩固性原则
④循序渐进原则
⑤因材施教原则
⑥理论联系实际原则
⑦量力性原则（可接受性原则）
⑧思想性和科学性相统一原则
56.直观性教学原则的要求有哪些？
①正确选择直观教具和现代化教学手段；
②直观要与讲解相结合；
③重视运用语言直观
57.启发性原则要求有哪些？
①教师应讲的少而精，给学生留出思考的空间；
②调动学生的主动性；
③设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；
④培养学生的思维方法，使学生学会思考
58.谈话法要求有哪些？
①要准备好问题和谈话计划
②要善问
③要善于启发诱导
④要做好归纳，小结
59.班级管理的原则（材料题）
1)
方向
2)
全面管理
3)
自主参与
4)
教管结合5)
全员鼓励
6)
平行管理
60.影响学制的因素
①生产力和科技发展
②社会制度
③人口
④年龄特征
⑤外国学制
61.现代教育制度的发展趋势
①加强当前教育与小学教育的衔接
②义务教育年限延长
③普通教育与职业教育综合化
④高等教育大众化
⑤终身教育体系的构建
62.训练原则（煮花生特见效）
①主体性原则
②内化性原则
③特定性原则
④生成性原则
⑤有效监控
⑥个人效能感原则
第四篇：海南教师资格考试综合素质必备科技常识
一、中国科技
(一)中国古代科技
1.《九章算术》东汉 标志着古代数学体系的形成。2.刘徽 魏晋期间 提出割圆术，得圆周率为3.1416。3.蔡伦 东汉 造纸术。4.张衡 东汉 地动仪器。
5.张仲景 东汉《伤寒杂病论》后人尊称“医圣”。6.祖冲之 南朝宋、齐之际 将圆周率精确到进一步精确到3.1415926-3.1415927之间，比外国早近千年。其数学专著《缀术》成为唐朝及中世纪朝鲜、日本的教材，这一成果领先世界达1000年之久。
7.贾思勰 北朝北魏人《齐民要术》最早最完整综合性农书。8.毕昇 北宋 发明活字印刷术。
9.沈括 北宋 《梦溪笔谈》科技史珍贵遗产。10.李时珍 明 《本草纲目》对中医影响深远。(二)中国现代科技
1.李四光 从理论上推翻了中国“贫油”的结论； 2.华罗庚 世界著名数学家。3.钱学森 中国导弹之父 4.袁隆平中国杂交水稻之父
5.王选 汉字激光照排系统的创始人。
二、西方科技(一)西方古代科技
1.泰勒斯 古希腊 “科学和哲学之祖”。
2.毕达哥拉斯 古希腊 勾股定理、演绎逻辑思想。3.亚里士多德 古希腊 “逍遥派”(边散步边讲学)。4.欧几里得 古希腊 《几何原本》“几何之父”。5.阿基米德 古希腊 “力学之父”。(二)西方现代科技 1.培根 英 《新工具》。
2.伽利略 意大利 “近代力学之父”、“现代观测天文学之父” 3.牛顿 英 《自然哲学的数学原理》万有引力定律和牛顿三大定律。4.达尔文 英 《物种起源》提出了“生物进化论”。5.爱迪生 美 2000余项发明。
6.普朗克 德 量子力学创始人。
7.爱因斯坦 美 相对论创立者，现代物理学奠基人。
第五篇：改革开放以来中国科技发展成就（定稿）
改革开放以来中国科技发展成就
新中国科技艰难的拓荒者 ,李四光、华罗庚、吴阶平、钱学森、邓稼先。钱学森说：“我在美国待了20年，20年中，前三四年是学习，后十几年是工作。所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。”他为我国航天事业做出了重大贡献，被誉为“中国导弹之父”。邓稼先说：“我带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子弹的知识献给祖国。”
为了祖国的强盛，他在美国留学取得博士学位后的第 9 天即登上了轮船返回祖国。他默默无闻地在核工业战线上奋斗几十年。
改革开放以来中国的科技成就就要表现在农业科技、生物医药科技、国防军事科技、信息科技、航天工程和交通运输科技等领域。
一、农业方面
（1）袁隆平的杂交水稻。袁隆平的杂交水稻迄今累计增产稻谷6亿吨。六七十年代的国力展示，体现了科技是第一生产力。“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利……他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。”
这是2004年感动中国评委会对他的评语。
（2）转基因技术的引入为病虫害的防治、农作物的反季栽培带来了福音
二、生物医药科技
（1）重组入P53腺注病毒射液，这是由中国企业自主开发的重组入P53腺注病毒射液产品，是中国乃至世界第一个比准上市的基因治疗制品，开创了肿瘤基因治疗的新局面。（2）生物科技的突破，不仅初步改变了中国医药产业创新能力不足的被动局面，还带动形成了近600亿元的现代生物。
(3)中国培育出的克隆牛，我国第一头克隆猪。
三、国防军事科技
(1)军事科技是直接运用于军事领域的工程技术，亦称国防科技、军事科技。他是建设武装力量和进行战争的物质基础与技术手段，包括各种武器装备极其研制、使用和维修保养技术，军事工程，军事系统工程。
（2）辽宁号航空母舰，简称“辽宁舰是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。
（3）1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功、1964年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功
简言之，我国在军事科技方面的成就主要体现在以下几个方面：
（一）建议和完善了有中国特色的武装力量领导体制
（二）中国人民解放军的现代化、正规化和革命化建设有了突破性的进展
（三）形成了门类齐全、综合配套的国防科技工业体系
（四）国防后备力量建设取得了长足的发展
三、信息科技
随着信息科技的迅速发展和应用的普及，信息产业已成为我国的支柱产业，其规模已居世界第二位。
有线电话、无线电话，中国科学技术大学微尺度物质科学国家实验室的科研人员，将单分子化学与单个原子和分子的磁性研究结合起来，利用单分子选键化学首次实现了磁性离子自旋态控制。这是世界上首次利用局域的化学反应来改变和控制分子的物理性质，为单分子功能器件的制备提供了一个极为重要的新方法，揭示了单分子科学研究的新的广阔前景。此项研究工作是利用低温超高真空扫描隧道显微镜，对吸附于金表面的单个钴酞菁分子进行单分子选键化学“手术”，成功“剪裁”了分子外围的氢原子，并使其与金属表面形成稳定的化学键。通过这一方法对单分子实现了精确的 “手术”操纵，调控单个分子的空间结构和电子结构，由此改变中心钴离子的自旋态，成功实现了对钴酞菁分子磁性的控制。
四、航天工程和交通运输科技
（1）动车、轻轨、地鉄、磁悬浮列车等新的交通运输方式如雨后春笋般涌现，航空运输的到了进一步的发展。
（2）航天工程2005年10月12日上午9时，“神舟六号”发射成功（3）2008年9月25日至28 国成功实施了神舟七号载人航天飞行
（4）2011年11月1日5时58，神州八号发射
（5）2012年6月2日18时37分，神舟七号发射，第一次将中国女航员载入天空。
（6）2013年6月11日17时38分02.666秒，神州十号发射
航空母舰（Aircraft Carrier）简称“航母”、“空母”，是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰艇，前苏联称之为“载机巡洋舰”，是一种可以提供军用飞机起飞和降落的军舰，舰体通常拥有巨大的甲板和坐落于左右其中一侧的舰岛，航空母舰一般总是一支航空母舰战斗群的核心舰船，舰队中的其它船只提供其保护和供给，而航母则提供空中掩护和远程打击能力发展至今，航空母舰已是现代海军不可或缺的武器也是海战最重要的舰艇之一，依靠航空母舰，一个国家可以在远离其国土的地方、不依靠当地的机场情况施加军事压力和进行作战，时至今日，航空母舰已是现代海军不可或缺的利器，也成为了一个国家综合国力的象征，总结，改革开放30年来我国经济社会发展取得的成就主要表现为：经济实力、综合国力显著增强，经济社会结构明显改善，人民生活从温饱不足发展到总体小康，国际影响力大幅度提升。，经济社会结构明显改善，人民生活从温饱不足发展到总体小康，国际影响力大幅度提升。
一、国民经济持续快速增长
国内生产总值是一个国家经济实力最综合的体现。30年来，我们始终以经济建设为中心，实现了全球最快的增长。1978～2007年，国内生产总值由不足4千亿元增加到24.9万亿元，按不变价计算，年均增长9.8%，增长14倍。同期，人均国内生产总值由不足300美元提高到2480美元左右。从人均国民总收入看，我国在世纪之交已跨过低收入国家的门槛，现已稳定地成为下中等收入国家的一员。
二、人民生活实现历史性跨越
1978～2007年，城镇居民家庭人均可支配收入由343元增加到13786元，农村居民家庭人均纯收入由134元增加到4140元，剔除物价因素，实际年均增长分别达到7.2%和7.1%。在改善民生方面，最值得一提的是，我们大面积地消除了农村绝对贫困，基本建立了城市居民最低生活保障体系。在农村，通过实施以解决贫困人口温饱问题为主要目标的有计划、有组织的大规模扶贫开发计划，如《八七扶贫计划》、《2001～2010年中国农村扶贫开发纲要》等，使农村贫困人口由1978年的2.5亿人减少到2007年的1479万人，贫困发生率由30%左右下降到2%。在城市，通过制度建设和增加资金投入，最低生活保障体系可以覆盖2000多万城市居民。
三、主要工农业产品产量跃居世界前列
工农业产品的生产能力是一个国家经济实力最直接的反映。改革开放以来，我国工、农业产品产量都有很大幅度的增长。不少产品的产量在世界的位次也发生了很大的变化，如钢产量、发电量和谷物产量分别由世界排名第五、第七和第二跃升为世界第一。这也使我们告别了物资短缺时代，从卖方市场走上了全面买方市场，也使我国成为名副其实的制造业大国和农副产品生产大国。
四、产业结构明显升级
一般来说，经济的成长尤其是大国经济的成长，都伴随着第一产业产出比重的下降和第三产业产出比重的上升。30年来，我国产业结构的变化明显地经历了这样一个过程。1978～2007年，第一产业增加值占GDP比重由28.2%下降到11.3%，下降了16.9个百分点；第三产业增加值比重由23.9%上升到40.1%，上升16.2个百分点；第二产业增加值占GDP比重变化不大，仅上升0.7个百分点。
五、城市化水平不断提高
城市化与工业化相伴而行，其水平的高低通常反映着一个国家的现代化水平，反映着一个国家有多少人能够享受工业文明的成果。在1978年以来的新的历史时期，由于国家逐步调整完善了关于城市化的方针政策，我国的城市化进程明显加速。我国人均自然资源占有量少，产业技术水平和创新能力不高，要顺利推进现代化，必须充分利用“两种资源、两个市场”，积极参与国际产业分工和经济技术合作。30年来，我们持之以恒地扩大和深化对外开放，逐步建立了开放型经济体系。进出口贸易从1978年的206.4亿美元增加到2007年的21738.3亿美元，增长105.3倍，相当于国内生产总值的66.3%。2007年，实际使用外商直接投资金额748亿美元，已连续10多年排在发展中国家首位。
六、国际影响力逐步扩大
过去，我们对世界经济的影响与我国在世界政治格局中的地位极不相称。1978～2007年，国内生产总值占全球的比重由1%上升到5%以上，进出口总额占全球的比重由不足1%上升到2007年的约8%，外汇储备由不到2亿美元增长到2008年上半年的1.8万亿美元。同期，我国对世界经济增长的贡献率超过10%，对国际贸易增长的贡献率超过12%。
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