第一篇：班训解读
班训解读
班训解读为了增强班级凝聚力，激发班级创造力，发挥班级文化的育人功能，从而完善班级文化的建设，全面推进学校文化建设，我校开展了班训征集活动。第一阶段：各班级自行讨论确定体现班级风采和追求的班训；第二阶段：教导处组织开展各班班训进行展览；第三阶段：班训上墙，充分展示各班班风、学风。一年级班训：我和好习惯做朋友！
解读：
习惯形成性格，性格决定命运。
孩子成功教育从好习惯培养开始。
对于一年级孩子来说，比知识更重要的是好习惯的培养。二年级班训：好学向上，活泼可爱
解读：
我们是好学的孩子，要好好学习天天向上。
我们是可爱的孩子，快快乐乐度过每一天。三年级班训：待人礼貌，做事负责
解读：
做一个懂礼貌、讲文明的孩子，见到师长能主动问好，彬彬有礼，有教养！
对身边的每一件事都能认真、负责的完成，能够做好事、会做事、多做事！四年级班训：勤奋、乐学，感恩、阳光
解读：
勤奋是好习惯的开始，乐学是成功的动力，我们在感恩中回报社会，我们在阳光下健康成长。五年级班训：我努力
我进步
我自信
我成功
解读：
我努力、我进步：希望学生多学习，不断的充实自己的学问，拓宽自己的知识面。
我自信、我成功：在学习、生活中不断磨砺自己的行为，培养优良的精神品质，才能够克服种种困难和挫折，今后的人生道路才能走得更好，获得成功。六年级班训是：专心致志
解读：
专心致志地做好生活中的每一件事，让专心致志成为一种习惯。
七年级班训：勤奋、踏实
解读：
勤奋——勤奋学习、刻苦认真、探究多问、拓展知识。
踏实——踏实做人、不骄不躁、诚信做事、互助团结。八年级班训：团结 自信 刻苦 惜时
解读：
团结：能真诚去面对集体中的每一个人，让每一个人都能融入班集体。
自信、刻苦：自信是成功的必要条件，是成功的源泉。在学习、生活中要不断磨练自己，克服种种困难和挫折，最终获得成功。
惜时：时间是世界上一切成就的土壤，只要辛勤耕耘，它将献给劳动者以甜蜜的果实。
九（1）班班训：自尊 向上 自律 宽容
解读：
自尊的人这样做：相信自己，尊重自己，节制自己，从而赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
向上的人这样做：乐观的对待学习和生活，即使在困境中也保持着一份信心和希望。
自律的人这样做：珍惜自己的名誉，经常自我反省，才会感觉并享受到真正的自由。
宽容的人这样做：吃亏是福。宽容更是是乐于赏识和称誉他人。
九（2）班班训：勤学善问
戒骄戒躁
解读：
成才者的事实证明了勤奋可以创造成功，勤奋可以带来收获，勤奋可以助你踏上人生的巅峰。“三人行必有我师焉。”任何人都有可能成为我们的老师，善问才能驱使我们前进。而当我们在不懈的努力后获得成功的时候，警惕产生骄傲和急躁的情绪，永远保持谦虚进取的精神。
第二篇：班训解读
班训解读：
乐学：从字面来理解是快乐的学习。孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”今天王俭教授讲到了哈佛的一本很有名的教材《幸福的方法》，提到基于有目的、理想的工作是快乐的，心怀使命感而工作是一种幸福，因为每天都不断的靠近我们的目标、理想；同样心怀使命感的学习更是一种幸福，因为每天都在不断提升我们实现理想与使命的能力。
善思：善于思考，这是字面的意义，今天王俭教授讲到智慧的含义，又提升了我们对善思的认识，就是基于善的思考，基于善的启迪智慧。前几天杜教授讲《中国传统管理文化》中提到在中国传统文化中认为最有力量的就是水，那么什么才是水？老子说：“上善若水。”说明拥有了善，就拥有了力量。善思就是基于善提升的思维品质是好品质，基于善提高的思维水平是高水平，基于善的思考是真思考。共享：共同分享
在我们刚组班的时候，王院长曾说过我们当时只能叫一个团体，不能叫团队。要成为一个团队最关键的因素之一就是要共同分享。分享什么？分享困难、分享苦闷、分享痛苦、分享快乐、分享经验、分享策略，分享„还有许许多多的分享。一个团队的共同分享是无止境的，是不受时间、空间制约的。20天虽短，但是这段时间是我们团队形成的关键期。当我们学会分享，达到共同分享的时候，在朝阳教育中将看到我们团队的力量与智慧。
最后希望我们践行班训的过程，是我们一起分享幸福的过程，是我们增长智慧的过程，是我们形成团队的过程，更是我们从领导型校长成长为教育型校长的过程。
第三篇：班级名称、班训解读
梭村小学班名、班名解读和班训
1.1班
班名：桃花班
桃花是粉红色的，它象征着春天与理想的世界。班训：文明高雅，乐学善思
1.2班
班名:中国蜡
白蜡树是神秘的，神秘的树干可以产生白蜡，神秘的枝条是那么的柔韧，即使寒风凛冽，也不会轻易折断。小时候的它苗条、洁白，长大以后的它为人们提供阴凉和遮风避雨的场所，让我们做白蜡树的好朋友，学习它的坚韧顽强，一起成长，一起长大！班训:我认真，我仔细，我是最棒的！
2.1班
班名：柳树班
柳树代表着坚强不屈、不怕困难的精神，四季常青，是一个真正的强者。班训：我快乐
我自信 我能行
2.2班
班名：樱花班
樱花，是娇艳的，它代表着生命的美好；樱花，是希望的象征，彰显着高雅。樱花，灿烂动人，好像俏皮的精灵，犹如可爱的孩子。班训：诚实，勇敢，团结，活泼3、1班
班名：垂柳班
垂柳，是青葱的，它代表着生命的活力；垂柳是柔软细长的，象征着依恋。让我们一起走进垂柳的世界，感受它的活力和柔美。班训： 勤奋、团结、积极、自信
3.2班
班名：银杏班
银杏树为健康长寿、幸福吉祥的象征银杏的扇形对称的叶子，由于其叶子边缘分裂为二而叶柄处又合并为一 的奇特形状，又被视作“调和的象征”，寓意着“一和二”、“春和秋”等等万事万物对立统一的和谐特质。班训：勤奋
刻苦
活泼
向上
4.1班
班名：向日葵班
我们的名字叫向日葵，他们乐观向上，追求梦想，我们向它一样奋发向上，追求卓越。今天我们是绚丽的花朵，明天将是累累的果实！愿我们向着太阳前进！前进！班训：文明进取，健康乐学。
4.2班
班名：白杨班
杨树高大挺直，象征正直、正义；
同时，白杨树总是那么直、那么坚强，象征着不软弱、不动摇的顽强拼搏精神。班训：团结自立活泼 坚强自信勇敢
5.1班
班名：青松班
松者，四季常青，叶密生而有层云簇拥之势。在万物萧疏的隆冬，松树依旧郁郁葱葱，精神抖擞，象征着青春常在和坚强不屈。松树的品格是国人最为崇拜的，希望同学们拥有青松一样的精神，不怕困难，勇于战胜挫折，永不言弃。班训：坚韧
豪迈
拼搏
向上
5.3班
班名：法桐班
法桐，是高大的，它彰显着蓬勃的生命力；法桐，是青葱的，是环境的绿色卫士，为人们的生活保驾护航。我们要和法桐一样，高大，顽强，奉献，向上。班训：勤奋，向上，奉献，拼搏
5.2班
班名：国槐班
国槐，别名家槐，中国槐。它不与百花争春、不与万木争荣的品格令人赞叹！春天，它没有百花的娇艳令世人所歌颂；夏天，百花凋零，它却满树盎然、为夏日撑起一片阴凉；秋天，落英缤纷，它却仍然饱含绿意。冬天，它傲立风雪，坚忍不拔。它朴实无华的品格，象征着具有“勤奋、惜时、规范、尚美”的梭村人。
班训：自立、自强、自信、自学。
要求
做成高40×长60的班牌，高40厘米，长60厘米。吹塑版，固定在每个班级的门口。周三做完，周四上午把每个班级门口都固定好。电视台来我校录视频，切记切记，勿忘勿忘！谢谢！
第四篇：“班名、班风、班训”解读
“班名、班风、班训”解读
“班名、班风、班训”及解读说明
一年级一班：学文班 班主任：杜书朋
班风：天真活泼
乐读勤学 班训：博览群书
精益求精
“学文”，取自《论语·学而》：“行有余力，则以学文。”意思是说，做事有余力，才可以更好地学习文化知识。读书决定境界，习惯决定成败。勤学乐读，不断地自我完善，应当成为一个人最基本的素质。要培养终身学习的习惯，必须在儿童时代打好基础，使学生学会学习，学会阅读。只有善于阅读，乐于阅读，方能以读书净化心灵，以读书丰富人生。
一年级二班：敏行班 班主任：宋振英
班风：专心听讲
认真学习班训：讷言敏行
力学求知
“敏行”，取自《论语?里仁》：“君子欲讷于言而敏于行。”讷是少说话，敏是多做事。意思是说君子要说话谨慎，办事敏捷。新一代的少年儿童，要做到从小勤敏好学，躬身实践；善于倾听，三思而行；见贤思齐，知错必改。愿我们以“敏行”为准则，勤敏务实，脚踏实地，用实践来锻炼自己，用行动来提升自己。
一年级三年：知新班 班主任：魏爱红
班风：勤奋学习
勇于创新 班训：熟读精思
温故知新
班名取自《论语·为政》：“温故而知新，可以为师矣”。意思是说在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以当老师了。在学习过程中，要讲究科学的学习方法。只有不断“温故”，才能进而“知新”。因此要达到知新就需要广泛地熟读典籍，复习所学知识，从中获得新的领悟，从而不断提升自己。
一年级四班：学诗班 班主任：李瑛
班风：勤学悦读
不断进取 班训：学诗明理
知书达礼
班名取自《论语·季氏》：“不学诗，无以言。”意思是不学诗，就不懂得怎么说话。诗歌，不仅是语言的精华，也是思想的结晶。学生可以在诗歌的字里行间，体验饱含着丰富的思想、深刻的内涵和高远的追求的人文情怀。在经典诵读中构建心灵的家园，让教室荡漾着优雅的音乐，让课堂洋溢着盎然的诗意，让学生在阅读中感受诗意的美。
二年级一班：思齐班 班主任：李岚岚
班风：学而不厌
乐善不倦 班训：闻过则喜
见贤思齐
“思齐”源自成语“见贤思齐”，语出《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是说，见到贤人，就应该向他学习，向他看齐；见到不贤的人，就应该自我反省，想一想自己有没有与他相类似的错误。这是孔子说的话，也是后世儒家修身养德的座右铭。这句话提醒我们，在学习和生活中要善于发现好的榜样，努力向榜样看齐，促使自己不断进步。
二年级二班：敏学班 班主任：陈凤芹
班风：气有浩然
学无止境 班训：博学睿思
勤勉致知
“敏学”来自《论语?公冶长》：“敏而好学，不耻下问”。意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱。知识的海洋无边无际，对于知识的追求，应该永远保持一种积极向上而又谦虚开放的心态。唯有坚持不懈，虚心好学，在学习生活中既要敢于挑战自我，又要乐于向他人学习，方能达到更高的境界。
二年三班：学思班 班主任：张春兰
班风：学思结合知行合一 班训：求真创新
乐学善思
语出《论语·为政》：“学而不思则罔，思而不学则殆”。意思是只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会在学业上陷入困境。在学习过程中，“学”和“思”不可以偏废，只“学”不“思”不行，只“思”不“学”也是十分危险的。因此要将“学”和“思”紧密结合起来，既要学会学习，又要学会思考。思学结合才能使自己真正成为有德行、有学问的人。
二年级四班：志学班 班主任：李树文
班风：潜心笃志
发愤学习班训：志存高远
自强不息
“志学”，来自成语“志学之年”，语出《论语·为政》：“子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”孔子十五岁时，便抱定了发愤学习的远大志向，一生勤勉不辍，终成大业。人贵有志，学贵有恒。青少年时代是一个人立志于学的关键时期，因此要早立志，立大志，发愤学习，将来才能有所成就。
三年级一班：言信班 班主任：马明德
班风：团结勤奋
诚实守信 班训：言行如一
求真务实
“言信”，即“言而有信”，出自《论语·学而》：“与朋友交，言而有信。”“信”包括“诚实”、“信用”、“信任”三方面的内容。这句话的意思是说，交朋友的时候，要守信用、重承诺，不能够说话不算话。诚实守信，是一个人的立身之本。只有言出必行，言而有信，才能使自己永远立于不败之地。做一个合格的社会公民，就要从小言行如一，说到做到。
三年级二班：弘毅班 班主任：吉淑芳
班风：志存高远
好学不倦 班训：勇于担当
直面挑战 “弘毅”语出《论语·泰伯》：“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。”意思是：读书人不可不志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。要担当这样的使命，没有坚毅宏大的品格是不行的。每个同学都应时刻谨记：要想更好地担当对国家、社会和家庭的责任，就必须要“弘毅”，要具有远大的抱负和坚强的意志，持之以恒，坚持不懈。
三年级三班：信义班 班主任：路金丽
班风：文明诚信
勤学致知 班训：言而有信
见得思义
“信义”一词出于《论语?学而》：“有子曰：信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。”意思是说，讲信用要符合于义，（符合于义的）话才能实行；恭敬要符合于礼，这样才能远离耻辱。所守的诺言如果符合于义，那么所说的话就能够兑现。希望每个同学都要做到讲诚实、讲信用，言行与内心保持一致，求真务实，见得思义，建立和谐向上的班集体。
四年级一班：忠信班 班主任：李建平
班风：勤勉求知
宽容诚信 班训：恭谨做事
诚实待人 “忠信”，出自《论语·学而》：“子曰：‘君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。’”忠：是尽忠。尽忠国家，这是作为国民的责任；“忠”，也是要忠于组织和自己的工作职责。信：是信用。信任朋友，对朋友言而有信，不可失去信用。每个同学都要讲究诚信，做到恭谨做事，诚实待人。
四年级二班：亲仁班 班主任：谢茂明
班风：诚实快乐
勤奋好学 班训：团结友善
博爱亲仁
“亲仁”，语出《论语·学而》：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”意思是说，弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要遵从师长，言行要谨慎，要诚实可信，谨言慎行，更要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬身实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。每个同学都要从小学会自觉向善，乐于亲近仁德之人，养成良好的道德品质。
四年级三班：有朋班 班主任：曹玉娥
班风：友爱互助
团结进取 班训：和谐竞争
拼搏超越
“有朋”，语出《论语·学而》：“有朋自远方来，不亦乐乎？”意思是说，有朋友从远方而来，不也是一件很快乐的事情吗？这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。“有朋”，体现了中华民族友好待客的传统美德，其现实意义是以开放的心态，广交朋友。以“有朋”作为班级名称，意在着力培养学生团结互助的友爱精神，打造和谐竞争、拼搏超越的班集体。
四班级四班：好学班 班主任：李永杰
班风：互帮互学
共同进步 班训：读万卷书
行万里路
“好学”，语出《论语·学而》：“子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”意思是说：君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。希望每个同学都能笃志好学，善思好问，在知识的海洋中自由驰骋。
四年级五班：笃志班 班主任：董春燕 班风：笃志勤学
自强不息 班训：好学不倦
博学多思
“笃志”一词出自《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思”，意思是博学而志向坚定，好问而且多想当前的事情。博学，指广泛学习和学问渊博；笃志，指要有坚定的志向。既广博地学习，又有一个追求的中心，这就叫“博学而笃志”。无论做人还是求学，都要从小立志，做到坚忍不拔，持之以恒，方能最终成功。
五年一班：归仁班 班主任：冀德祥
班风：团结友爱
积极进取 班训：道德为先
争创佳绩
“归仁”取自《论语·颜渊》：“一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”意思是说：一天做到克制自己而言行符合礼的规范，天下的人就会称作为仁人。做到仁德要靠自己，难道还靠别人吗？以“归仁”作为班名，意在指导学生注重培养良好的道德品质，自觉遵守道德规范，严格履行社会义务，努力做“四有”新人。
五年级二班：学礼班 班主任：于海燕 班风：团结友爱
礼貌待人 班训：文明规范
知礼明德
“学礼”，来自《论语·尧曰》：“不学礼，无以立。”意思是说，不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。“不学礼，无以立”，这是孔子留给我们的谆谆教诲，告诫我们无论将来做什么事情，都要先学会做人。每个同学都应该从小学会文明礼貌，自觉履行行为规范，做讲文明、懂礼貌、有教养的好少年！
五年级三班：孝悌班 班主任：徐传美
班风：尊老爱幼
笃信好学 班训：孝悌忠信
温良恭俭
语出《论语·学而》：“子曰：‘弟子入则孝，出则悌。’”意思是说，回家要孝顺父母，出外要敬爱兄长。儒家文化的核心是“仁”，而“仁”首先体现于“孝”。“孝”是“仁”之本，也是道德之根本所在。“孝悌”在一个人的德行养成方面具有不可替代的重要作用。每个同学都要做到在家孝敬父母，在外友爱同学，尊老爱幼，团结互助，做一个有道德、有教养的好少年。
五年级四班：三思班 班主任：冯会英
班风：认真学习
一丝不苟 班训：谨言慎行
三思后行
“三思”来自成语“三思后行”，语出《论语?公冶长》：“季文子三思而后行。”意思是凡事考虑周到，然后再去做。“三思”，指多思考、善于思考。有人说：“三思而后行的人，是世界上最聪明的人。”“三思而后行”，这是古训，也是真理。每个同学在学习和生活中，都要抱着认真务实的态度，学会做事，学会反思，努力做到语言谨慎，行为得体。
五年级五班：博学班 班主任：王爱丽
班风：博学笃志
全面发展 班训：海纳百川
有容乃大
“博学”，出自成语“博学笃志”，语出《论语?子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”意思是说：博学而志向坚定，好问而多想当前的事情，仁德也就在其中了。一个全面发展的人，必须拥有广博的知识，熟练的技能，开放的胸襟，以及高尚的道德情怀。因此，要做到全面发展，就要广泛阅读，博览群书，不断提升自己的精神境界。
第五篇：班训解读
班训：踏实做事
真诚待人
勤奋乐学
自信阳光 解读：
踏实做事
真诚待人
“踏实做事，真诚待人”是中华民族的传统美德。诚信教育是基本的人格素质教育，是对人的本质教育。小学生诚信美德的养成是一个由他律到自律的过程。孔子云：“人无信则不立。”古有李白的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”；民间有”一言既出，驷马难追”；可见诚实的重要性。是否诚实不仅反映一个人的品质和道德觉悟，而且会影响一个人一生的前途和发展。本条班训以培养诚实美德为出发点和归宿点，在学习生活中给学生创造印象、引导、鞭策的环境，让诚信美德变成日常生活的习惯。勤奋
文学家说勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙;科学家说勤奋能使人聪明；而政治家说勤奋是实现理想的基石。世界上最宝贵的除了良好的心理素质，还有一个东西，就是勤奋。最宝贵的勤奋，不光是身体上的勤奋，而是精神上的勤奋，勤奋靠的是毅力，是永恒。学业的精深造诣来源于勤奋。勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探究，勤实践。乐学
知识不只是安身立命的谋生手段，也不只是探究规律的职业行为，而是精神旅行的自由方式。从‘学海无涯苦作舟”的焦虑，到“学海无涯乐作舟”的逍遥，人生就此可以漂向桃花源。乐学是一种绿色生活。心态平衡，劳逸结合，学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是学乐的境界。一切自然而然，遵循生命的节奏，可谓人生之福，生活之福，生命之珍贵的追求！自信
中国有句俗话说：自信就成功了一半。自信给人带来的力量是巨大的，是不可衡量的。自信心是人的一种积极的心理品质，是培养学生各种良好习惯的动力基础，更是人格的核心。缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会。”为了战胜在学习中遇到的种种困难，加强小学生自信心培养很有必要。自信心是个体对自己积极、肯定又切合实际的自我评价。它对学生日常的生活学习十分重要。自信心，它犹如混凝土建筑中的钢筋，是学生学习、生活的力量和源泉，是他们取得最终胜利的保证。阳光
阳光心态是积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。锻炼学生坚强的意志，培养孩子刚毅的性格，成为教育的一项艰巨的任务。班训中加入阳光教育，因势利导，帮助学生树立良好的责任意识，学习感恩，鼓励学生以良好积极的心态面对现实，面对挑战，面对身边的每一个人，让学生懂得要想拥有灿烂的人生，真正活的精彩，就要始终以积极的方式回应生活。
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