第一篇：【绘本故事50篇(每篇故事都有阅读指导)】
过一种幸福完整的教育生活 书写每一个师生的生命传奇 把彼此编织入生命的斑斓色彩中
汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
1.狼宝宝肚子饿
“咕噜咕噜„„”狼宝宝的肚子饿了，它到处（边读边表现出到处找的动作和表情）找吃的。
狼宝宝问大象：“能让我吃你吗？”大象说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大河马：“能让我吃你吗？”大河马说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大老虎：“能让我吃你吗？”大老虎说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大狮子：“能让我吃你吗？”大狮子说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大狗熊：“能让我吃你吗？”大狗熊说：“不行，你太小了！”
“哇——我要饿死啦！”
“咦，这是什么？”狼宝宝捡到了一根香肠。香肠比狼宝宝小，狼宝宝把它吃掉了。
“哈哈，我的肚子不饿了。”
【阅读指导】
孩子的快乐和不快乐有时来得很简单，就像这只狼宝宝，饿了就急着找吃的，找不到就哭，吃了点东西，马上哈哈笑了！
读故事时，要读出狼宝宝找吃的，找来找去找不到，越找越着急、越来越低落的情绪。“能让我吃你吗？”这句相同的话要读出狼宝宝情绪的变化。“不行，你太小了”不仅要读出其他大动物对狼宝宝的不屑，也需要读出不同动物的特点。最后要读出狼宝宝发现香肠的惊喜和吃饱肚子的开心！
故事非常简单，但是动物很多，读的时候要加强面部表情和手势的表现，也可以拿两个手偶(图片)边读边给孩子表演。
带着梦想，朝向阳光 1
过一种幸福完整的教育生活 书写每一个师生的生命传奇 把彼此编织入生命的斑斓色彩中
汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
2.鼠宝宝找朋友
鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。
鼠宝宝找到布娃娃，她不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆（动作表现）去洗澡。不要，不要。
鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。鼠宝宝找到一只猫，他会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。
“吱吱吱，我来了。”鼠宝宝仔细一瞧（用动作和表情表现），呦，原来也是个鼠宝宝，他又会跑又会跳。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱地叫。
【阅读指导】
这是一个儿歌故事。故事写得简单、生动。阅读的难点是理解鼠宝宝找好朋友的标准。这个好朋友必须同时具备“会跑又会跳”两个因素。在读布娃娃、小鸭子、小青蛙时，注意帮助孩子认识他们是否符合鼠宝宝的标准。老师读故事时，要把鼠宝宝找到一个好朋友的兴奋，发现不是自己要找的好朋友的失望和着急表现出来。如果能有布娃娃、小鸭子、小青蛙、猫的玩具做道具，会很吸引孩子。
带着梦想，朝向阳光
过一种幸福完整的教育生活 书写每一个师生的生命传奇 把彼此编织入生命的斑斓色彩中
汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
3.拔萝卜
阿·托尔斯泰 著内田莉莎子 译写 朱自强 译
老爷爷种了一棵萝卜。老爷爷说：
“长啊，长成一棵甜甜的萝卜！长啊，长成一棵大大的萝卜！”
萝卜长成了，特别壮，特别大（读的时候，加重语气，并用手势表示特别大）。老爷爷要把萝卜拔（动作表现）出来。拔呀，拔呀，可是拔不动（动作和表情表现）。老爷爷叫来了老奶奶。
老奶奶拽着（动作表现）老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀，还是拔不动。
老奶奶叫来了小孙女。
小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔（动作表现）呀拔呀，还是拔不动（动作和表情表现）。
小孙女叫来了小狗。
小狗拽着小孙女，小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀，还是拔不动。
小狗叫来了小猫。
小猫拽着小狗，小狗拽着小孙女，小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀，还是拔不动。
小猫叫来了小老鼠。
小老鼠拽着小猫，小猫拽着小狗，小狗拽着小孙女，小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀„„
大萝卜终于拔出来了！（读出兴奋、开心的感受）
带着梦想，朝向阳光
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4.蚂蚁小黑豆儿
金波 文
有一只小蚂蚁，名叫小黑豆儿。
有一天，他离开家去找吃的。
他捡到一粒面包渣儿，要叼（用嘴巴表现）回家，和妈妈一起吃晚饭。
小黑豆儿往家走，遇见一块大石头。
怎么办？
小黑豆儿不怕难（不怕困难），一步一步往前爬。
爬呀爬，爬呀爬，爬过了大石头。叼着面包渣儿，继续往家走。
小黑豆儿往家走，又遇见了一条小河沟。
怎么办？
小黑豆儿真聪明，找片树叶当小船儿。
划呀划，划呀划，划过了小河沟。叼着面包渣儿，继续往家走。
小黑豆儿往家走，遇见了一只大黄狗。
怎么办？
小黑豆儿懂礼貌，他请黄狗大哥让让路。
大黄狗，叫三声：“汪、汪、汪，请过吧！”
小黑豆儿告别了大黄狗（小黑豆跟大黄狗说再见），叼着面包渣儿，继续往家走。
走啊走，走啊走，啊，终于到家了！妈妈正等着小黑豆儿吃晚饭呢！
那顿饭，他和妈妈吃得好香好香啊！
带着梦想，朝向阳光
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5.下雨啦
金波 文
天哗啦哗啦地下雨了。大家跑来跑去，找避雨的地方（躲雨的地方）。
小蚂蚁找到了一个胖胖的蘑菇，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，蘑菇像把小花伞。
蝴蝶找到一片圆圆绿绿的叶子，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，绿叶像顶小帐篷。
小蜜蜂找到一朵香香的、红红的花儿，躲进花心里避雨。啊，在这里避雨真好，花儿像一间香喷喷的小房子。
只有毛绒绒的小黄鸡跑来跑去，找不到避雨的地方，他急得叽叽直叫。
这时候，鸡妈妈跑来了，张开翅膀，让小黄鸡钻了进去。
现在，小黄鸡也有避雨的地方了。他躲在妈妈的翅膀下面，再也不冷了。
可是（读到这里时，要在语气上表现出转折以及情绪的变化），鸡妈妈还站在雨地里淋雨呀，她冻得直哆嗦（读的时候做出“哆嗦”的样子和表情）。
这时候，忽然有谁在鸡妈妈头顶上张开了一把伞。鸡妈妈仰起头来一看（鸡妈妈抬起头来一看，并做抬头的动作），啊，原来是点点小姐姐。
现在，点点、鸡妈妈和小黄鸡都躲在雨伞下，就像回到家里一样温暖。
带着梦想，朝向阳光
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汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
6.哈欠
佚名
一到晚上，胖胖的小河马就会不停地打哈欠（读完这句后，用动作表现一个接一个打哈欠），他对妈妈说：“我一定是生病了！”
“打哈欠就是要睡觉了！”河马妈妈笑眯眯地边说边打着哈欠，“你瞧，你的哈欠飘到我这儿来了，好困啊！”
“哈欠飘到哪儿，哪儿的小朋友都会睡觉吗？”（用好奇的语气和表情读这句话）小河马好奇地问。
“当然。哈——”河马妈妈闭上眼睛，很快发出了甜甜的鼾声。
原来/飘来飘去的哈欠/能帮助人睡觉，太好玩啦！小河马想到这儿，他打开窗户，“哈欠，哈欠！”他的哈欠一个一个地飘出窗外。
哈欠飘进了小猫家，“哈欠！哈——欠！”小猫一个接一个地打起哈欠来；
哈欠飘进了小松鼠家，“哈欠！哈——欠！”小松鼠一个接一个地打起哈欠来；
哈欠飘进了小蚂蚁家，“哈欠！哈——欠！”忙碌了一天的小蚂蚁（一整天没有休息的小蚂蚁）/也一个接一个地/打起哈欠来。（这句读慢一点）
哈欠！哈——呼——河马睡着了；哈欠！哈——呼——呼——飘来飘去的哈欠让大家都睡着了。
带着梦想，朝向阳光
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7.小草帽
白冰 文
天阴了，下雨了。一阵大风吹来，刮跑了小黄狗的小草帽。
小草帽飞呀飞，转眼间没影了（一下子就看不见了）。
小黄狗一边跑，一边找草帽。跑呀跑，遇见了小花猫。
“你看见我的小草帽了吗？”小黄狗问。
“没见到，我和你一起去找。”小花猫说。
小黄狗和小花猫跑呀跑，草帽没找到，遇见了小花豹。
“你看见我草帽了吗？”小黄狗问。
“没见到，我和你们一起去找。”小花豹说。
跑呀跑，找啊找，小花豹看见一棵小树的树杈上，扣着（动作表现）那顶小草帽。
几只彩色的小鸟，正在草帽下躲雨，叽叽喳喳地叫。
小花豹要去拿草帽。小黄狗说：“草帽我不要了，别让小鸟们淋着。”
看着草帽下躲雨的小鸟，小黄狗、小花猫、小花豹高兴地在雨中又跑又跳（动作表现）：
“让我们在雨中痛痛快快地洗个澡！”
8.小木屋
带着梦想，朝向阳光
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佚名
田野里有一座小小的木屋。一只小耗子跑来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”里面没有人回答。小耗子就住在小木屋里了。
一只大青蛙蹦蹦跳跳（动作表现）地来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。你是谁呀？”“我是一只大青蛙。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小白兔跑来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。你是谁呀？”“我是一只小白兔。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小狐狸走来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。你是谁呀？”“我是一只小狐狸。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小灰狼走来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。”“是我，小狐狸。你是谁呀？”“我是一只小灰狼。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小狗熊走来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。”“是我，小狐狸。”“是我，小灰狼。你是谁呀？”
“我是一只小狗熊。”
“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”
小狗熊说：“我的个儿大，可是小木屋太小了（用手势把大小对比表现出来），我就坐在屋顶上吧！”
小狗熊说着，就坐到了屋顶上。小木屋被压垮了。大家一起动手盖了一座新的小木屋，比原来的那一座还要好，还要大。（这个句子要读慢一些，同时用动作表现小木屋比以前还要大）打这以后（从新房子盖好之后），他们就住在新的小木屋里面，住了很久很久（住了很长很长时间，一直到小朋友们都长大了）。
带着梦想，朝向阳光 8
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9.大海龟
葛冰 文
大海的水蓝蓝的，海底是金色的沙滩。
一条美丽的小鱼晃动（来回摇动或上下摆动，用手势表现）着小尾巴，在水里自由自在地游着（小鱼想怎么游怎么游，想到哪就到哪）。忽然，她看见/海底的沙地上/有一块圆溜溜的大石头，上面/还刻着/美丽的花纹。
小鱼说：“这块大石头可真不错。我们可以用它来当舞台，在上面跳舞。”说着，她就游到大石头上跳起舞来。
一只小海星爬过来了，看见大石头说：“这块大石头可真不错，我要在上面睡个好觉。”海星爬到大石头上面，舒舒服服地睡着了。
一只小螃蟹拖着（动作表现）一个小贝壳来了，看见大石头说：“把小房子建在大石头上可真不错。”说着把贝壳放到了大石头上。
一只小虾米游过来了，看见大石头说：“我要在大石头上找个小洞，住到里面去。”
小虾米在大石头上找啊找，他找到大石头的最前面，看见一个/鼓鼓的小包旁边/有一条/细细的缝儿。小虾米正要往里钻，细细的缝儿慢慢张开了，原来这是大海龟的眼睛！
大海龟在这里睡觉，小伙伴们把他当成大石头了！
大海龟伸出四肢游动起来。小伙伴们坐在大海龟的甲壳上，就像坐在大船里。
带着梦想，朝向阳光 9
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10.大象的朋友
佚名
大象搬进了新家，他想去交新朋友。
小鸟在树上唱歌，大象说：“你好，小鸟！”小鸟看见大象露出的长牙吓坏了，赶紧飞走了。
松鼠在树下跳舞，大象伸出长鼻子想和她握握手。小松鼠一声尖叫：“蛇！”（用尖叫声读）立刻窜（跳，往上冲，用手势表现）到树上，躲进窝里，再也不出来了。（老师读的同时要伴随动作，表现出小松鼠的害怕。）
一只小狗低着头慢慢地走过来。他是出来散步的。
大象挡住小狗，说：“我们一起散步好吗？”（大声读这句话）小狗被大嗓门吓了一跳，抬头一看，“哇，大怪物！”他赶紧跑了。
大象找不到新朋友，真伤心。他走到小河边，坐下来休息。多好的夜晚呀！
大象想起来了，小时候，每到这样的夜晚，妈妈都要唱首歌。于是，大象也开始唱歌。
小松鼠听见歌声跑来了，蹲在大象的长鼻子上。小鸟听见歌声飞来了，落在大象的耳朵上。
小狗听见歌声跑来了，趴在大象的脚边。
大象依旧动情地唱着歌（大象还是很动情地唱着歌）。他心里高兴地想：新朋友正坐在我身边呢。
带着梦想，朝向阳光 10
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11.我也可以飞
[法]让罗姆·瑞利亚 文/图 麦小麦 译
“我想要当一只飞鸟！”鸟宝宝嚷嚷道。（用很天真、嚷嚷的口气读）
“时候还不到呀，孩子，”爸爸妈妈安慰他说，“你现在还太小啦！”（用安慰的口气读）
“假如我还太小，当不成飞鸟的话，”鸟宝宝喃喃自语，“那么„„”（以持续的、单调而无聊的腔调说话）
“„„我就去当蚂蚁。”
“可你不是我们蚂蚁呀！”小蚂蚁说，“你看，你能像我一样，在长长的树干上走路吗？”
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，讨厌的树干是那么硬邦邦、直溜溜的！（用讨厌、生气的语气去读）
鸟宝宝遇到了一只小松鼠。“嘿，松鼠，我来学你好不好？”
“可你不是我们松鼠呀！”小松鼠说，“你看，你能像我一样，从这根树枝跳到那根树枝吗？”
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，树枝与树枝的距离是那么遥远呢（两个树枝之间隔得太远了，用失望的语气去读）！
可怜的鸟宝宝一下子跌落在小鼹鼠的面前（用同情的语气读，做跌落的动作）。
“嘿，鼹鼠，我来学你好不好？”
“可你不是我们鼹鼠呀！”鼹鼠说，“你看，你能像我一样，轻轻松松地挖地洞吗？”
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，地底下真的是好黑好黑啊！
鸟宝宝又遇到了一条正在游泳的小鱼。
带着梦想，朝向阳光 11
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汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
“嘿，小鱼，我来学你好不好？”
“可你不是我们鱼呀！”小鱼说，“你看，你能像我一样，在海里自由自在地游泳吗？”（以轻松的语气读，用手做鱼，表示自由自在地游。）
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，可怕的浪花一下子就把鸟宝宝的翅膀弄湿了！“我不会像蚂蚁那样在树干上走路，我不会像松鼠那样从这根树枝跳到那根树枝，我不会像鼹鼠那样挖地洞，我不会像小鱼那样在海里游泳„„
我什么都不会做！”
“那么，你愿意试试来学学我吗？”小蜜蜂邀请说。（用邀请的语气读）
“可我什么都不会做，”鸟宝宝好伤心哦，“我连飞都不会飞！”
“你可以的，你一定可以的，你要再试试看哦！”小蜜蜂鼓励他说。（以鼓励的语气读）
扑哧！扑哧！
扑哧！扑哧！扑哧！
“我要当蜜蜂，我要当蜜蜂！”鸟宝宝大声喊着。
“不，孩子，”爸爸妈妈大声说，“你已经是一只飞鸟啦！”
12.大狗和小狗
带着梦想，朝向阳光
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汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
葛冰 文
一条大狗脖子上挂着（动作表现）一个袋子，在草地上走。啊，草地上有一根香肠。
大狗闻了闻，好香，好香。他舍不得吃，把香肠放进袋子里。
大狗往前走，看见地上有一个香喷喷的大面包。大狗还是舍不得吃，又把面包放进袋子里。
大狗继续往前走，忽然听到前面草丛里有声音。大狗探头向草丛里一看（动作表现），一只小狗正张着大嘴哭呢。
大狗问：“你为什么要哭啊？”
小狗说：“我肚子饿。”
大狗说：“我这里有些吃的。”他从口袋里取出面包和香肠。
小狗真能吃，把大面包和香肠全吃光了。他的肚皮鼓鼓的，大狗的袋子/却空了。
小狗吃完了又哭。大狗问：“你又怎么啦？”
小狗说：“我找不到家了。”
大狗说：“我送你回家。你坐进我的袋子里来吧。”
大狗脖子上挂着沉甸甸的袋子费劲地往前走，（动作和表情表现，读完后，补充一句“小狗好重啊，沉甸甸的！”）小狗舒舒服服地坐在里面。大狗想：“今天真够倒霉的。”（用倒霉的语气和表情读）
突然一只大狼从树林里蹿出来，张着大嘴向大狗扑（动作表现）来。
大狗吓坏了，一屁股坐在地上。（表现惊恐的表情，并用动作表现）袋子里的小狗生气地对着大狼叫。
哇！他的声音好大呀，震得大狼捂住了耳朵。（动作表现“捂住耳朵”，并表现出很不舒服、难受的样子）
小狗抓住了大狼的尾巴。他的力气真大，把大狼都抡（动作表现）了起来。
大狼被吓坏了，一下子跑得没影了。小狗和大狗牵着手高高兴兴地走了。
带着梦想，朝向阳光
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13.好心眼儿妖怪
葛冰 文
小獾要一个人去森林里。妈妈嘱咐他（妈妈跟小獾说了好多遍）：在大森林里要当心老狼和大熊，他们都爱拿小獾当点心。
小獾走进了大森林，茂密的树枝把光线都遮住了（树枝长得又大又多，把光线都遮住了），前面越来越暗。
一个灰色的身影从大树后面钻了出来，血红的大嘴巴里露出了锋利（又尖又薄，刺、切东西很快）的尖牙齿。
他大声喊：“我是坏心眼的老狼。最喜欢拿小獾当点心！”
小獾害怕地哆嗦起来。（用动作和表情表现）
这时，树林中又蹿出（跳出来）一个棕色的身影（影子），爪子又大又锋利。
他粗声粗气地说：“我是坏心眼的大熊，最喜欢拿小獾当点心！”
小獾吓得快要哭出来了。
老狼和大熊一起逼近小獾（动作和表情表现）。可小獾吓得连逃跑的劲儿都没有了。
这时，一个高大的身影出现了。他全身花花绿绿的，脑门上还长着一个犄角（动作表现），样子古怪极了（样子非常奇怪）。
他的声音特别大：“我是好心眼的妖怪，专爱拿老狼和大熊当点心！” 老狼和大熊害怕地哆嗦起来，他们一溜烟儿地逃跑了（他们跑得真快啊，一会儿就不见了）。
小獾问妖怪：“你是谁？”
妖怪“呵呵”地笑了起来，他的肚皮上忽然裂开了一条缝儿。
从缝里跳出小兔子、小松鼠。原来/他们披上了妖怪的外套，来救小獾。
小兔子和小松鼠笑眯眯地看着小獾说：“我们是好心眼的妖怪！”
14.河马先生的帽子
带着梦想，朝向阳光
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汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
张秋生 文
河马先生要去看朋友。他走啊，走啊，累得满头大汗。
河马先生脱下衣服放在草地上，摘下草帽挂在树枝上，然后一头倒在草地上，呼呼地睡着了。（读慢一些，并把句子中的动作表现出来）
一阵凉风吹来，河马先生醒了。他赶紧穿上衣服，大步走了。
有两只小松鼠路过这里，他们一抬头，就看到一只非常大、非常大的帽子。
“是谁的帽子呢？”两只小松鼠你瞧瞧我，我瞧瞧你（读的时候表现出疑惑的表情），突然他俩一起喊起来：“哦，准是大河马的，只有他有这么大的脑袋！”
两只小松鼠把鲜花放在草帽里，他们高举（动作表现）起大帽子，去找河马先生。
穿过草地，前面有条小河挡住了路。怎么过去呀？
松鼠哥哥一拍脑袋（动作表现）说：“有了！这只帽子不就是一只很好的小船吗？”
两只小松鼠/从草地上/找来两根小木棍/当撑船的篙（竹竿，动作表现用篙撑船），高高兴兴地/渡过了小河。松鼠哥哥还把草帽放在河里好好洗了洗。
上了岸，松鼠弟弟抱着鲜花，松鼠哥哥用两根小木棍顶着（动作表现）大草帽。刚才的草帽还是船，一转眼（很快）变成了一把大伞。
他们终于追上了河马先生。“你们的伞，怎么像我的大帽子呢？”（用惊奇的语气和表情读）河马先生惊奇地问。
“是的，这是你的大草帽。”松鼠哥俩说，“你把它忘在树上了，我们还帮你在河里洗了洗呢！”
“哦，太谢谢你们了，瞧我多糊涂！”大河马拍拍脑袋说。
小松鼠把摘来的野花，都插（动作表现）在大河马的草帽边上，河马先生的草帽更漂亮了。
15.最好吃的蛋糕
带着梦想，朝向阳光
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汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
鼠老大说：“今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。”
“好呀，好呀！”鼠老二和鼠老三齐声说。
老大、老
二、老三好不容易凑起了一小把硬币。
来到商店，鼠老大说，“我们要买个最好吃的蛋糕。”
售货员数了数硬币，说：“钱不够呀，不过可以卖给你们一张大饼。”（读这句话时注意语气的转折）好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。
老大、老
二、老三垂头丧气（用语气和表情表现）地回了家。鼠老三叹了口气说：“咳„„”
鼠老二也叹了口气说：“咳„„”
鼠老大拍拍脑袋说：“我们想办法把大饼变成蛋糕！”
“怎么变？怎么变？”（用很急切的语气读这句话）鼠老
二、鼠老三瞪圆（表情和动作表现）了小眼睛。
鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化开浇在大饼上。嗨，多好呀，一股香甜香甜的奶油味儿。
鼠老二想了想，拿来一大片红肠，轻轻地放在大饼上，他不好意思地说：“嘿嘿，我只咬过一点点„„”
“妈妈看不出的！”（用很肯定的语气读）鼠老大很肯定地说。
鼠老三采来一把漂亮的野花，一朵朵摆在大饼上。
哎呀，好像看不出这是一张大饼啦！三只小老鼠非常满意，越看心里越高兴。
轻轻推开妈妈的门，三只小老鼠齐声唱起来：“祝你生日快乐„„”
“哟，哪儿来的蛋糕呀？”妈妈惊奇地说。
“我们做的！”鼠老大说。
“快尝尝吧！快尝尝吧！”鼠老
二、鼠老三一起说。
妈妈轻轻地咬了一口，她一下子就明白了：“喔，真好！真好！这是我吃过的最好的蛋糕！”妈妈开心地笑起来。
“是吗？”三只小老鼠也开心地笑起来。
带着梦想，朝向阳光
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16.长颈鹿爱米儿
韦苇 文
动物园里有一头长颈鹿，叫爱米儿。他住在动物园里有许多年了。有一天，他忽然觉得从早到晚只给人看看，天天这样，月月这样，年年这样，实在太没意思了。
爱米儿想去找一份适合自己的工作。（爱米儿想去找一份恰好自己能干的工作。）
趁管理员不注意（看到管理员不注意），他偷偷地从动物园里跑了出来。
长颈鹿爱米儿要找一份适合自己的工作，还真不容易，大家都嫌他的腿太长，脖子太长，不但干不了活，还碍事（影响别人干活）。他走进商店，请求经理让他做个售货员。经理抬起头，把他从上到下打量（仔细看，动作和表情表现）了一阵，最后摊了摊手，抱歉地说：
“人家到我商店里买东西，都还得带梯子！不行，不行！那我的商店明天就得关门！”
爱米儿在街上转来转去，找适合自己的事情做。给报馆送报，给邮局送信，给花店送花，他腿长，跑倒是跑得快，可怎么投递呀？
他跑到东，跑到西，都没有找到事做。
这时，他看见有一个地方，聚了很多人，都仰着头，在咿哩哇啦地说什么。长颈鹿走过去，一看，原来是一个小女孩爬到阳台上，下不来了！她很紧张，哭着，大声喊着“妈妈”。
长颈鹿走过去，将身子靠着阳台，对小女孩说：“紧紧抱住我的脖子，顺着滑下来！”
消防队队长笑了。他对爱米儿说：
“你到消防队来吧。你会成为一名出色的消防队员的！（你会成为一名非常好的消防队员的！）”
带着梦想，朝向阳光 17
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17.大老虎找吃的
佚名
夜，静悄悄。一只大老虎从洞里跑出来找吃的。窸窸窣窣，窸窸窣窣，树丛里有声音。
咦，有团黑影（用兴奋口吻读这句）。大老虎很高兴，哈，这下我有吃的啦！它悄悄跑过去，大吼一声：“啊——呜，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。
嘿，碰到一个傻瓜！（用兴奋和嘲笑的口吻读这句）大老虎扑过去，“啊呜”一大口。
“哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎呦，哎呦，你是谁呀？”大老虎痛得叫起来。
“哈，谁让你嘴馋，我是刺猬。”
“哎哟，哎哟，我找错人了。”大老虎歪着嘴走了。（要通过动作和表情表现老虎嘴巴被刺猬扎得很痛）它知道刺猬身上有尖尖的硬刺。
大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，草丛里有声音。咦，又有团黑影。它悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？”
“不是。”
“啊——呜，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。
嘿，又碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。
“哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎呦，哎呦，你是谁呀？” “哈，谁让你嘴馋，你只知道刺猬，还不知道有针鼹吧！”
“哎哟，哎哟，我又找错人了。”大老虎咧着嘴巴（用表情和动作表现）走了。它知道/针鼹身上/布满了刺，可不好惹。
大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，山坡下有声音。咦，又出现一团黑影。
大老虎悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？”
带着梦想，朝向阳光 18
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“不是。”
“你是针鼹吗？” “不是。”
“好，啊——呜，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。
嘿，这又是一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊——呜”一大口。
“哎哟，哎哟，你是谁呀？”大老虎痛得大叫起来。
“哈哈，你只知道针鼹、刺猬，怎么不想想豪猪也有刺呀！”那黑影大笑着说。
“唉，唉，搞了半天儿，我自己才是一个大傻瓜，怎么把豪猪也忘了。”
这时，天快亮了，大老虎只好饿着肚子，咧着嘴巴（用动作和表情表现）回到洞里睡觉去了。【阅读指导】
孩子们会觉得这个故事很好玩，因为有只老虎不断地倒霉，所以不要把那只倒霉的老虎读得很坏，而要把它表现为一个天真的孩子，其他动物则表现为是在与它恶作剧。另外，把老虎的傻和被扎痛的狼狈相表现出来，让孩子们觉得很有趣。孩子可能不知道“刺猬”、“针鼹”、“豪猪”是什么动物，虽然这不会影响孩子对整个故事的理解，但在第一次读完故事后，要给孩子看看这几个动物的图片，一方面让孩子知道这些动物的特征，另一方面也会加深孩子对故事的理解。
这个故事有大量的对话性语句。事件的发生过程、角色的情绪和内心的想法都是依靠对话性语句表现出来的。尽管对话性语言对儿童来说是容易理解的，但是由于孩子只能听、不能看，如果妈妈和老师在读的时候不能将角色区分开，孩子就会产生混乱，不知道是谁说了什么，所以在读的时候每个角色要用不同的声音来表现，把每个角色不同的心情、动作都读出来，才能帮助孩子理解。
在黑夜中，老虎看不清刺猬、豪猪，仅仅能看见一个黑影，要帮助孩子理解和建立相应的情景。不然虽然孩子觉得很好笑，却不一定能理解其中的关键情节。
带着梦想，朝向阳光
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18.春天来了
武玉桂 文
天气越来越凉，树上的叶子有的变红了，有的变黄了。秋风一吹，红叶子、黄叶子“哗啦哗啦”地往下掉。（读慢一些，后面一句要读出动感。）
大树底下，熊爸爸和熊妈妈正忙着修理（修）房子。
小熊呢，他正忙着追赶一只蝴蝶。
妈妈喊他：“别跑远喽，咱们要冬眠啦！”
“冬眠？”小熊不知道冬眠是怎么回事。
树上的叶子很快就掉光了。
小熊一家躲进了小屋。
“呼噜，呼噜！”熊爸爸已经睡着了。小熊问妈妈：“我们要睡到什么时候啊？”
妈妈说：“明年春天。”
妈妈睡着了，小熊也睡着了。
不知睡了多久，小熊醒了。他惦记（总是想着）着春天，不知春天来了没有？
小熊悄悄下了地，从窗户往外看。哇，外面是冰雪的世界，北风号叫着，小树在风中哆嗦„„（边读边以动作和好奇的表情表现。“北风号叫”、“风中哆嗦”，要以声音和动作表现。）
“好冷啊！”小熊赶紧上床，钻进暖和的被窝里。等小熊再次醒来，北风已经不刮了，冰雪也不见了。
“吱呀！”小熊推开笨重（又大又重）的木头门，朝外跑去。
暖融融的阳光下（阳光暖暖的，很舒服），大树长出了绿叶，小草生出了嫩芽。
小熊快活极了，他一边朝屋里跑，一边大声喊：“爸爸妈妈快起来吧！春天来了！”
19.糖果雨
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[意]罗大里 文
有一次，在泡泡城下了一场糖果雨。哗啦啦洒下来就像—颗颗冰雹（空中降下的冰块），但却又是五光十色的：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里试了一下，很快就知道了这是薄荷味的；另一个孩子尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。
“快来呀！都是糖果，都是糖果！”
所有的人都到马路上来了，想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。（用很兴奋和急迫的语气读这句话）
雨下了一会儿就停了，但是/香气扑鼻的糖果/已经像地毯一样/盖满了马路，在脚下咯吱咯吱作响。放学回家的学生们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾，把糖果放在里面打成了一个小包袱。
这是一个多么了不起的日子啊！（用陶醉、感叹的语气读这句）
直到现在/还有许多人等着/从天上落下糖果雨呐（边读边望着天空），但是/那块云/再也没有/从泡泡城上空飘过（遗憾、失望语气读这句），也许（可能）也不会从我们头上飘过了吧！【阅读指导】
故事的情节比较简单，三岁半左右的孩子能理解。但是故事全文都是叙述性语言，没有一句对话，而且句子较长，孩子不容易理解。所以前两遍读故事一定要读慢一些，把长句子分解，并简单解释长句子的意思，边读边讲。还有一个阅读的难点，就是文中描写的情景。整个文章大都是以描写的情景构成的，要想象天上掉下很多各种颜色的糖果；大家都在马路上捡糖果；糖果铺满了马路，这对孩子来说有一定难度。需要在给孩子读故事的时候，边读边讲，给孩子做手势和动作，帮助孩子形成文中描写的情景。
开始部分要读出疑惑和惊奇的心情，中间部分要读出非常兴奋、激动的气氛，最后一段要读出期盼和遗憾的语气。
在给孩子读故事前，最好准备几个各种颜色的水果糖。问孩子“你知道这些糖是怎么来的吗？”然后读故事。读完之后神秘地说“这些糖就是那场糖果雨下的”，让孩子沉浸在一种神奇的气氛和幻想中。
20.小矮人的大布袋
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佚名
街上走来一个小矮人，小矮人背着一个大布袋。这时，有两个巨人在打架。小矮人叫：“别打架，别打架！”
“小孩别管闲事！”两个巨人一起对着小矮人扬了扬拳头（动作表现）。
小矮人张开大布袋，叫：“进来进来！”
“啊！”两个巨人糊里糊涂地变小了（他们不知道自己为什么就变小了），惊叫着被吸进大布袋。
这时，街上有人在喊抓小偷，一个小偷慌慌张张（很害怕、着急）地在逃。
小矮人张开口袋叫：“进来进来！”小偷也变小了，钻进了大布袋。忽然，一辆卡车闯过了红灯，小矮人张开口袋又叫：“进来进来！”卡车呼呼地缩小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地钻进了大布袋。
小矮人将大布袋背进警察局，说：“你们要处理的人我都带来了！”
警察问：“人呢？”
小矮人打开大口袋：“出去出去！”
卡车开了出来，渐渐变大。小矮人说：“这辆车闯红灯！”
两个小人走了出来，渐渐变成巨人。小矮人说：“他们在街上打架，劝不住。”
两巨人叫道：“太闷了太闷了！”
警察惊奇地说：“啊！真是怪事了！”
小矮人将布袋一抖，小偷被抖（动作表现）了出来。小矮人指着他说：“他是小偷。”
小偷惊异地叫道：“哇，我的骨头都要散了，这是哪里呀？”
“这是警察局！”
“再见！”小矮人将大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察带走了。
带着梦想，朝向阳光 22
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21.爱唱歌的小麻雀
佚名
在高高的树顶上（用手势比划“高高的树顶上”），住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早（早上）的树林里，有只麻雀爱唱歌„„”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”（读这句时，注意做动作表示麻雀站得很高，声音是从下面传上来的。）小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问个明白。”
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的，是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”（用奇怪的语气读这句）
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下，呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。她想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。”
22.鼹鼠找面包
带着梦想，朝向阳光
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佚名
鼹鼠妈妈找啊找，找到一小块面包。她想：这面包香喷喷的，我的小鼹鼠一定爱吃。她拖啊拖啊，把面包拖回家。
小鼹鼠抱住面包，咬了起来 ：“这面包真香！真好吃！”
鼹鼠妈妈听了，高兴得合不拢嘴，说：“小乖乖，你喜欢面包，妈妈再给你找！”
鼹鼠妈妈又出去找面包了。这回她找到一片面包。她想：这面包片又平又软，给我的小鼹鼠当床正合适。（这块面包又平又软，比小鼹鼠还要大，给小鼹鼠做床真是合适，真好。）她拖啊拖啊，把它拖回家。
这面包真大，差点儿进不了门。小鼹鼠看见了，在面包床上翻筋斗（翻跟头），说：“这床又软又舒服，还香喷喷的呢！”
过了几天，鼹鼠妈妈一看，面包床怎么没有了?小鼹鼠说：“面包床真香，真好吃，都被我吃光啦！妈妈，你再给我找一张吧！”
鼹鼠妈妈又去找了。找啊找啊，总算（重读，用语气表现出来）又找到了一块面包。它刚刚烤好，特别香。
这面包好大好大，鼹鼠妈妈搬不动。她喊来鼹鼠爸爸，一个抱，一个推（动作表现），好不容易才把大面包搬到家门口。
面包大，门儿小，怎么也进不去。有什么办法呢？鼹鼠妈妈想了好一会儿，才想出个好办法：做成房子给小鼹鼠住。
鼹鼠爸爸和鼹鼠妈妈把面包抬到空地上。鼹鼠妈妈在面包上啃了一个洞当门，让小鼹鼠钻进去。小鼹鼠睡在面包房子里，地板、天花板全是面包，饿了只要张开嘴巴咬一下，就能吃到面包了。
小鼹鼠在面包房子里，吃了睡，睡了吃，比谁都快活（快乐）。
太阳出来了，照在面包房子上，里面暖和极了（里面非常温暖）。小松鼠来喊小鼹鼠出去玩，可小鼹鼠说：“不，外面太冷。我不想出去。瞧，我的房子里，就像生了火炉，可暖和啦，真舒服！”
小鼹鼠一动不动地呆在面包房子里，长成了大胖子。
可是，有一天下起了大雨。雨水把面包房子泡成了一堆稀泥。鼹鼠妈妈跑出带着梦想，朝向阳光
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来一看，只见旁边有个“大泥球”在滚来滚去。哟！原来这“大泥球”就是小鼹鼠呀！
【阅读指导】
这篇故事很有趣，情节难度不大。比较难理解的地方是三次找的面包的大小与鼹鼠家的门和小鼹鼠大小的比例关系。孩子心中的面包是比较小的，所以需要孩子想象非常大的面包。比如第二次找的面包片要孩子想象有睡的床那么大。第三次找的面包块想象比家里的房门还要大的多，像一个小房子那么大。
第二个理解的难点是孩子很难想象出面包房子为什么会被雨水泡成稀泥，以及小鼹鼠怎么变成了“大泥球”。（可能的话找一块过期的面包，把中间部分挖空，放进一个小玩具，然后把面包放到盘子里，淋上水（下雨），让孩子看面包会成什么样子，看看“小鼹鼠”怎么就变成了“大泥球”。）
在读的时候，一定要把妈妈的关心和小鼹鼠的兴奋、开心表现出来。可以把图片当做鼹鼠的手偶，边读边表演故事。
23.迷路的小鸭子
葛翠琳 文
带着梦想，朝向阳光 25
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田野静悄悄，河边静悄悄，风儿凉了，树林里暗了，黑夜要来了。（这一句要读出静悄悄、天要黑的感觉）
“呜呜呜，我要回家„„”
小鸭子迷路了（小鸭子找不着回家的路了），哭得好伤心。
“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”
小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子。
小鸭子笑了，“呷呷呷„„”
“告诉我，你的家住在哪儿？”
“有水的地方，我的家就在那儿。”
小白兔领小鸭子来到小河边。河水哗啦哗啦流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。
“呜呜呜，我要回家„„”
“不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。”
小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆（表情和动作表现）。
“告诉我，你妈妈叫什么名字呀？”
“叫妈妈„„”
小青蛙发愁了，到哪儿去找小鸭子的妈妈呢？
“小鸭子，我送你回家。”
小鹅摇摇摆摆走来。
“告诉我，你爸爸叫什么名字？”
“叫爸爸。”
小鹅没主意了（小鹅不知道该怎么办了），这可怎么找呢？
“小鸭子，我送你回家。”
小松鼠从树上跳下来。
“告诉我，你叫什么名字呀？”
“叫妈妈的宝贝。”
小松鼠叹口气，（读完这句话后，补一个“唉”的叹气声）不知道该怎么办。
“呜呜呜，我要回家„„”
带着梦想，朝向阳光
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小鸭子又哭起来。
小鸟儿飞来，给小鸭子擦眼泪。
“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。”
小鸟儿飞呀飞，飞到西，飞到东，一路上不停地打听：
“谁知道？谁知道？哪位鸭丢了小宝宝？红嘴巴红脚、一身黄绒毛„„”
老牛听了哞哞叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
山羊听了咩咩叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
黄狗听了汪汪叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
花猫听了喵喵叫：“谁家丢了鸭宝宝？”（生动、形象地读出各种动物的声音）
哞哞哞，咩咩咩，汪汪汪，喵喵喵，一声低，一声高，东呼西唤好热闹。
鸭妈妈急急忙忙跑来了，“哎呀呀，我家丢了鸭宝宝„„”
小鸭子见了呷呷叫，带着眼泪拍手笑，跑起来，摇啊摇，跑得急，摔一跤，滚到身边又撒娇：“我从很远很远的地方回来了„„”
“我的宝宝，跑出去那么远，你找到了什么呀？”
“我找到了许多好朋友。”
小鸭子仰着头、翘着脚，快活地呷呷叫。（动作和表情表现）【阅读指导】
故事生动、有趣，情节也比较简单，故事中的含义大都是直接叙述的。三岁半左右的孩子基本能理解，不过故事的部分内容采用了儿歌性的写作方式，儿歌念的少的孩子可能不太适应。
读的时候要把小鸭子的稚气、伤心、着急，对妈妈的想念表现出来；也要把其他动物们的热情、着急读出来；同时还要把儿歌的韵律读出来。
孩子理解故事情节后，和孩子讨论故事中的情节。和孩子讨论如果你不知道回家的路，应该怎么办？
24.米老鼠的“魔术棒”
佚名
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有只米老鼠，它有一根神奇（非常奇妙）的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大（边读边用手做手势）。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分（不够两个人吃）。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用魔术棒指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿（米老鼠到兔妈妈家去玩），路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头（用手势比划大石头一下子变成了小石头），米老鼠跨过了小石头（动作演示），继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！”大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”（用“犯愁”的表情和语气读）米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
25.虎助的尾巴
[日]小春久一郎 文 安伟邦 译
带着梦想，朝向阳光
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“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”
老虎虎助想夸耀自己的裤子（到别人面前显示自己有条新裤子），就到袋鼠小路家去了。“嗯哼，哦哼！瞧瞧我的裤子。”（用“夸耀”的表情和语气读）
他挺起胸，啪啪地敲打凸出的肚子。
“嗯——”小路哼一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一圈。（用动作表现转了一圈又一圈）
“不、不得了！虎助，你美丽的尾巴没有啦！”
“谁说、谁说我的尾巴没有了？”
虎助用手摸屁股：“呀，真的！对啦，是我慌慌张张忘在家里啦！（是我一着急，就把尾巴忘在家里了！）”
他急急忙忙回去了。
“桌子上没有。衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意思，不能到外边走啦！”
跟在后面的小路，也担心地问：“虎助，再没有别处可找了吗？”
“没有了，我伤心透啦（我太伤心啦），因为我不能再出去玩了。让我钻到床上，去做尾巴的梦吧！”
虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫起来：“有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边呢！”
26.巧克力马路
[意]罗大里 文
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有一次，巴列塔地方的小弟兄三个正朝乡下走去，突然发现一条像巧克力颜色的、平滑（很平很光滑）的马路。
“这是什么东西做的呀?”小哥哥问。
“这不是木头的。”小二哥说。
“那也不是煤炭的！”小弟弟嚷了起来。
为了弄明白这到底是什么东西，小弟兄三个都跪下去舔了一下，嘿！是巧克力的！是巧克力马路！他们三个就各自舔了一块吃起来，吃了一块又一块。天色渐渐黑下来了，这小弟兄三个还在那里吃巧克力马路呢。吃得精光精光的了（全部吃完了，一点也没剩下），这才站起来，一看：巧克力没有了，连马路也没有了。
“我们这是在哪儿呀？”小哥哥问。
“不像在巴黎。”小二哥说。
“也不是在莫尔费塔！”小弟弟肯定地大声说。
他们不知该怎么办才好了。不过他们的运气还真好，瞧，从地里来了一个赶着一辆马车的农民。
“让我把你们送回家去吧。”农民说，于是就把他们一直送到家门口。当他们从车上下来的时候。忽然发现车子原来是饼干做的。他们也不喊—声“一、二、三”，就都自己抢着吃起来了。连一个轮子，一根车辕（车把手）都没剩下。
像这小弟兄三个这样尽碰上好事，以前从来没有过。谁知道以后会不会再碰上一次呢。
27.小手套
乌克兰民间童话
老爷爷在树林里走，他的身后跟着一只小狗。他走着走着，掉了一只小手套。
带着梦想，朝向阳光 30
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瞧，一只小老鼠跑过来，钻进手套里，说：
“我就在这儿住下吧。”
这时候，青蛙连蹦带跳地来了，问：
“谁呀，谁在手套里？”
“我，爱吃面包屑（面包渣）的小老鼠。你是谁呀？”
“我是跳来跳去的青蛙。让我也进去吧！”
“进来吧。”
小手套里已经有两个人了。兔子跑过来，到了小手套跟前问：
“谁呀，谁在手套里？”
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙。你是谁呀？”
“我是跑来跑去的兔子。让我也进去吧！”
“进来吧。”
小手套里已经有三个人了。
狐狸跑来了，问：
“谁呀，谁在手套里？”
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子。你是谁呀？”
“我是狐狸大姐。让我也进去吧！”
小手套里已经住着四个人了。
你瞧，狼来啦——它也走到小手套跟前，问：
“谁呀，谁在手套里？”
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子和狐狸大姐。你是谁呀？”
“我是大灰狼。让我也进去吧！”
“那就进来吧！”
狼钻进了小手套——里面已经住下了五个人。
忽然，野猪跑来了，问：
“呼哧，呼哧，呼哧！谁呀，谁住在手套里？”
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“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子和狐狸大姐，还有大灰狼。你是谁呀？”
“我是长着巨齿獠牙（牙齿很大、很尖、很长）的野猪，让我也进去吧！”
真糟糕，谁都想钻进手套里！（在读的时候，以语气和表情表现“真糟糕”的感觉）
“可你进不来呀！”
“进得去，就让我进去吧！”
“唉，真拿你没办法，那就进来吧！”
野猪挤进去了，里面已经有六位了。它挤得连身子都转不过来啦！（读这句时，要做出很挤的样子。）
这当儿（这时候），树枝嘎吱嘎吱响起来：又来了一只熊。它也走到小手套跟前吼道：
“谁呀，谁在手套里？”（以“吼”的语气读这句话）
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子和狐狸大姐，大灰狼，还有长着巨齿獠牙的野猪。你是谁呀？”
“咕咕咕！你们这儿有这么多位了！我是大黑熊，让我也进去吧！”
“你怎么进得来呢？里面已经很挤啦！”
“就让我到里面凑合凑合吧！”
“那你进来吧，不过得从边上进才行！”
熊爬进去了——手套里已经有七位了，简直太挤了，眼看手套就给撑破啦！
这时候，老爷爷发现手套不见了，于是他顺着来路往回走。小狗跑在前面。
它跑呀跑呀，发现了小手套——这小手套还一动一动的呢！
小狗叫起来：
“汪——汪——汪！”
这下可把动物们吓坏了，它们从手套里跳出来——纷纷逃进了树林（一个接一个逃进了树林）。
老爷爷走过来，捡起了手套。
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【阅读指导】
阅读这篇故事时，重点不是帮助孩子理解文中的情节，而是帮助孩子建立想象中的情景。文中先后有老鼠、青蛙、兔子、狐狸、狼、野猪、狗熊进到小手套里，小手套的大小与这些动物大小的关系，这些动物是怎样进到小手套里的？当小狗发现小手套时，小狗的大小和手套大小的关系。大部分孩子在听故事的时候很难去想象这种情景，并去发现和体验神奇。在阅读中帮助孩子建立想象的情景，才能让孩子去感受神奇。
看起来简单、重复的小故事，孩子们却很喜欢。这个年龄段的孩子们除了喜欢不断重复外，也喜欢故事的情节。在给孩子读故事时，要把每个角色的特征表现出来，表现出这些小动物的单纯和可爱。
读“狼钻进去、野猪挤进去，熊爬进去”这部分时，要表现出小手套里面已经很挤了，这三个动物个头又很大，边读边做动作，表现出很吃力地钻、挤、爬。
28.熊树
[苏]谢·柯兹洛夫 文 韦苇 译
在林子里，最早醒来的是鸟儿。他们在树枝上唱呀唱呀，唱个不停，跳呀跳呀，跳个没完。可小熊还以为/树自己会晃动，是树自个儿/在那儿摇呀摇的，唱带着梦想，朝向阳光 33
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呀唱的。
“我也要做一棵树！”小熊对自己说。
有一天天刚亮，他就走到树林的空地上，站着，摇摇腿、晃晃脚唱着。
“小熊，你这是做什么呀？”松鼠问他。
“你没看见？”小熊有点委屈（以声音和面部表情表现委屈的样子），说，“我这是摇树枝，唱歌呀„„”
“你是一棵树呀？”松鼠惊奇地问。
“当然！我还不是树吗？”
“你怎么在空地上跑来跑去呢？你什么时候见过树会跑路的呀？”
“这要看是什么树了„„”小熊看着自己毛茸茸的脚，说，“长着像我这样毛脚的树，就会跑。”
“这样的树，也会翻跟头啰？”
“会翻呀！”
小熊头朝下，翻了个跟头。“松鼠，你要不呀，可以在我身上跳，那时，你就会发现，我是一棵多么好的树了！”
“你的鸟儿在哪里呢？”松鼠问。
“还要什么样的鸟儿呀？”
“嗨，每棵树都住着鸟儿的呀。”
小熊不晃脚了，仔细（很认真）地想起来（做出“仔细想”的表情）：“鸟儿？„„可到哪去弄鸟儿呀？”“松鼠，”他说，“请你帮我找几只鸟来吧。”
“什么鸟会愿意住到小熊身上呢？”松鼠问。
“你不要说我是一头小小的小熊，你就告诉他们，你认识一棵会跑路，会翻跟斗的树。”
“我去试试看吧。”松鼠答应了。
松鼠去找梅花雀（长得像喜鹊羽毛非常漂亮的一种小鸟）。
“梅花雀！”他说，“我认识了这么一棵树，它会跑路，还会翻跟斗。你可以到它头上去住些日子吗？”
“可以呀！”梅花雀说，“我还从来没有住过这样的树呢！”
带着梦想，朝向阳光
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“小熊！”松鼠喊，“过来，别摇摇摆摆啦，梅花雀答应到你头上住些日子！”
小熊站好，眯缝起眼睛（读的时候，做站好、眯缝眼睛的动作），接着梅花雀就停到了他的肩上。
“这回我是真正的树了！”小熊乐滋滋地想。“呜—溜—溜—溜—溜—溜—！”梅花雀唱着。
“呜—溜—溜—溜—溜—溜—！”小熊唱着，脚不停地跳着、摇着。【阅读指导】
这是一篇很有趣味的童话故事，非常贴近孩子们的心灵。故事中的小熊天真、可爱，想象自己变成一棵树。小松鼠很惊奇地看着小熊，帮助小熊寻找鸟儿落到这棵树上。老师在朗读故事时，要充分表现出4岁这个年龄段的儿童的天真、可爱及丰富的想象力。他们有层出不穷的想法去找乐子，让自己和大家都很开心。在这个过程中，儿童逐渐去认识自我、认识世界。
孩子们早期的象征性游戏活动，一般都是把一个物体想象为另一个物体。比如想象香蕉是电话，小椅子是火车。随后逐渐开始以自我为特征的主体想象，想象自己变成蝴蝶，想象自己是孙悟空，并且逐渐把故事中、动画片中的人物特征想象给自己，甚至成为自我评价的一部分。通过这个故事的阅读，鼓励孩子去想象自己成为一个什么东西。如：像小熊一样想象自己成为一棵树。
文章大致分为三部分。第一部分是文章开头部分，特别是第一段，小熊以为树是自己在摇啊、唱啊，不知道是风儿在摇树、鸟儿在树上唱歌，以为树也可以像他一样到处跑。在给孩子读的时候，一定要让孩子明白这一点，让孩子理解小熊的想法。第二部分是小松鼠和小熊的对话，要把小熊的天真表现出来，同时也要读出小松鼠的惊奇和疑惑。第三部分是小松鼠去找梅花雀，梅花雀来到“熊树”上，小熊觉得自己真正成为一棵树了。读的时候，把小熊的急切，梅花雀的好奇，小松鼠的疑惑与热情表现出来。
【跟孩子互动一下吧】
1.小熊认为树自己会晃来晃去吗？
小熊还以为树自个儿在那儿摇呀摇的。
2.小熊为什么在树林的空地上晃来晃去，还唱着歌？
小熊自己想做一棵树。
带着梦想，朝向阳光
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3.小松鼠听小熊说他是一棵树，为什么会感到很惊奇？
一只熊居然以为自己是棵树，所以小松鼠觉得很奇怪。4.小熊为什么想找鸟儿来？
因为每棵树上都有鸟儿，小熊认为有了鸟，就真正成了一棵树，所以他想找鸟儿来。5.梅花雀为什么答应去住到“熊树”上？
梅花雀听说有一棵会走路、会翻跟斗的树，很好奇，他还从来没住过这样的树呢，所以他答应住到“熊树”上。
6.小熊为什么会认为他变成了一棵真正的树？
小熊认为，每棵树上都有小鸟，现在也有小鸟住在他的身上。所以，他就成为一棵真正的树了。
29.胆小的巨人
武玉桂 文
有一天，森林里来了一位巨人。
正在玩耍的动物们吓坏了，都开始逃命，就怕跑慢了被巨人抓住。
一只老虎跑得太急，不小心撞在树桩上，晕了过去。（读这句时，用动作给孩子表现，帮助孩子理解“晕”了过去。）
带着梦想，朝向阳光 36
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巨人弯下腰。捡起老虎，用手指给他轻轻地揉脑门儿，微笑着说，“你跑什么呀？我不会伤害你的。”
一只小鹿躲在树后问巨人：“你真的不伤害我们吗？“
“真的。”（用“诚恳”的语气读）巨人诚恳地点点头。
不一会儿，逃走的动物又都回来了，大家和巨人一起做游戏。巨人站着像铁塔，蹲着像山包，当他用手脚支撑在河上时，又变成了一座“大桥”。
天黑了，该回去睡觉了。大家说：“巨人，明天见!”
“你们不要走，再陪陪我好不好？我从来没有单独（一个人）睡过觉。”巨人的声音听上去可怜巴巴的。
哇，这可真是个天大的意外（谁也想不到）！巨人居然不敢独自睡觉！（用非常吃惊的语气和表情读这句话）
一只年龄最大的老乌龟想了想说：“这没有什么好笑的。谁都会遇到困难，都需要别人帮助。”
“好，让我们一起来帮帮他吧！”
于是所有动物都留了下来。狐狸给巨人讲故事，小鹿为巨人唱催眠曲„„可巨人仍（还是）觉得害怕。
于是，老虎、黑熊和狮子到山坡上去站岗，松鼠到树上去放哨„„（他们像军人一样保护着巨人）但巨人还是睡不着。
后来，长蛇用身体把巨人围了三圈儿，巨人这才放心了。
“呼噜„„呼噜„„”巨人终于睡着了。
30.生日汤
艾尔斯·敏纳立克 文
潘人木 译
“妈妈，妈妈，你在哪里？”小熊喊。
“哎呀，妈妈不在家！今天是我的生日呢！”
“我想我的朋友都会来，可是我没看见家里有生日蛋糕。天哪——没有生日蛋糕！我该怎么办？”
“锅子在火炉旁边，锅子里的水是热的，要是我放一些东西到水里，我就可带着梦想，朝向阳光 37
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以煮一锅生日汤。我的朋友都很爱喝汤的。”
“我来看看有些什么东西。有胡萝卜、马铃薯（土豆）、豌豆和番茄，我可以用胡萝卜、马铃薯、豌豆和番茄煮一锅汤。”
于是，小熊在大黑锅里煮起汤来。
最先来的客人是母鸡。
“生日快乐，小熊！”她说。
“谢谢你，母鸡。”小熊说。
母鸡说：“哎呀！什么东西，好香啊！是在大黑锅里吗？”
“是的，”小熊说，“我在煮生日汤呢！你要不要留下来喝一点儿？”
“好啊，谢谢。”母鸡说。于是她坐下来等着。
下一位进来的是鸭子。
“生日快乐，小熊。”鸭子说，“哎呀！什么东西，好香啊！是在大黑锅里吗？” “谢谢你，鸭子。”小熊说，“没错，我正在做生日汤呢！你要不要留下来跟我们一起喝一点儿呢？”
“好的，谢谢你。”鸭子说。于是她坐下来等着。
下一位进来的是猫咪。
“生日快乐，小熊。”他说。
“谢谢你，猫咪。”小熊说，“我希望你喜欢喝汤。我正在做生日汤呢！”
猫咪说：“你真的会做菜吗？要是你真的会做，我就来吃一点儿吧！”
“好极了。”小熊说，“生日汤是热的，所以我们现在要趁热吃。我们不能等妈妈了，我不知道她现在在哪里。”
“汤来啦，这是你的汤，母鸡。”小熊说。
“这是你的汤，鸭子。”
“这是你的汤，猫咪。这是我的汤。现在我们都有生日汤喝了。”
这时候，猫咪看见熊妈妈站在门口。
她说：“等一等，小熊。先别吃，闭起你的眼睛，说一、二、三。”
小熊把眼睛闭起来，说：“一、二、三。”熊妈妈捧着一个大蛋糕走进来。
“大家看啦！”猫咪说。
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“啊，妈妈！”小熊说，“多么漂亮的一个大蛋糕！生日汤好喝是好喝，还是不如生日蛋糕好吃。我真是太高兴了，你没有忘记我的生日。”
“当然没有忘记。生日快乐，小熊！”熊妈妈说，“这个生日蛋糕是给你的一个惊喜。我从来没有忘记你的生日，以后我也绝不会忘的。” 【阅读指导】
这篇文章大致分为三个部分，第一部分是小熊回到家，发现过生日没有蛋糕，小熊想到自己熬一锅生日汤来招待他的朋友们。老师在朗读时，要把发现没有蛋糕时小熊内心的着急，找到解决方法后小熊的自信表现出来。
第二部分是母鸡、鸭子、猫咪这些客人们来给小熊祝贺生日，小熊很开心、很自信地用自己做的生日汤招待大家。
在读这一部分时，要把不同角色的特点读出来。要读出母鸡、鸭子进门后闻到香味时惊讶的感觉，才能突出小熊的自信；同时也要表现出小熊的真诚和热情。听完故事后，让孩子们能感受到小熊的能干，把小熊的自信和自豪感也传递给孩子们。
第三部分是妈妈出现，并捧来一个大蛋糕。这是一个戏剧性的效果。因此在读的时候，前面三句要表现得平淡一些。当读到“‘大家看啦！’猫咪说”时，要读出激动和兴奋的心情，这样才能把情景很好地表现出来。后面两段要读出小熊的开心和激动，也要读出妈妈给孩子惊喜后内心的感受。
这篇故事情节、情景、语言都比较简单。但是让孩子体验到小熊的独立、自主、自信，还能感受到小熊的高兴、热情、真诚却又有很大的难度。特别是文章的最后，熊妈妈对小熊的爱，孩子更难体验。这些情感都需要通过读来表现，让孩子有所感受。同时，也需要在教育中培养孩子的独立、自主以及对其他小朋友的热情和真诚。
【跟孩子互动一下吧】
1.小熊过生日，他请了很多朋友来过生日。他回家后发现了什么？小熊是什么心情？为什么是这样的心情？
小熊回家后发现家里没有生日蛋糕，他很着急，因为朋友们要来给他过生日，没有生日蛋糕怎么行。
2.没有生日蛋糕，小熊怎么办？
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小熊用各种东西为大家煮一锅生日汤。
3.猫咪看到熊妈妈来了，为什么要让小熊把眼睛闭起来？
听听孩子们怎么说，鼓励他们讲出自己的想法。
4.妈妈忘记小熊的生日了吗？妈妈为什么最后才捧着蛋糕出来？
妈妈没忘记小熊的生日。她想给小熊一个惊喜。社会性发展活动
如果你过生日，请了很多小朋友到家里来玩，却发现家里没有生日蛋糕，你会怎么做呢？
31.小熊宝宝，你在哪里？
[英]凯瑟琳·沃尔特 文 舒杭丽 译
“妈妈，你来跟我玩嘛！”小熊奥菲说。
“现在不行，我有点累了。”熊妈妈回答。
“可是我没有事情做，好闷好闷。”奥菲都要哭出来了。
“你的新弟弟或者新妹妹就要来了，到时候，你会有好多好多事情做的。”熊妈妈安慰着他。
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新弟弟或者新妹妹快要来了！奥菲真是等不及了。
每天早上起床，他都要问熊妈妈：“新弟弟今天会来吗？”
每天晚上该睡觉了，他都会问：“新妹妹今天晚上会来吗？”
熊妈妈保证地说：“到时候，新的小熊宝宝一定会来的。”
天越来越冷，快到熊冬眠的时候了（熊要睡整整一个冬天呢）。可新的小熊宝宝还是没有来。
“小熊宝宝可能迷路了（找不到回家的路了），”奥菲担心起来，“也许，他在雪地里找不到路。”
一天早晨，天还很早，奥菲就爬起来，悄悄地走出山洞，去寻找他的新弟弟或者新妹妹了。
奥菲来到湖边。湖面结了冰，几只鸭子在芦苇丛中摇摇摆摆地散步。啊，在那里，在太阳刚刚融化开的冰面上，奥菲看到了——熊宝宝！
“哎，你是我的新弟弟吗？”奥菲大声地问。
“对不起，小熊，我不是你的新弟弟！”河狸用尾巴拍打着水面，对奥菲说，“不过，我会帮你找弟弟的。要是我看见他，一定送他回家。”
奥菲和河狸说了谢谢，心想，也许这个新宝宝在草地上。
奥菲来到草地上，几只雪兔（一种适合在雪地里生活的野兔，冬天毛会变白）连蹦带跳（又蹦又跳）地从他面前跑过。啊，在那里，在挂满冰霜的蕨草丛中，奥菲看到了——熊宝宝！
“哎，你是我的妹妹吗？”奥菲大声地问。
“哼哼！当然不是！”一头欧洲野牛鼻子喷着气，从蕨草中站起来，抖动（动作表现）着身体，“很抱歉，她不是你的妹妹，她是我的妹妹！”
野牛妹妹在奥菲身上闻来闻去，亲切地说：“要是我们看见熊妹妹，一定会告诉你的。”
奥菲说：“谢谢你们。现在我想到树林里去找找看。”
树林里有很多小松鼠，从一棵树跳到另一棵树上，你追我，我追你。啊，在那里，在一根大树杈上，奥菲看到了——熊宝宝！
“哎，你是我家的新宝宝吗？”奥菲大声叫起来。
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“当然不是！”一只美洲狮在树上打着哈欠，看到奥菲那么着急，就说：“可是既然你已经把我吵醒了，我就来帮你找熊宝宝吧。”
奥菲叹了一口气。他开始怀疑，自己到底能不能找到熊宝宝！
奥菲拖着沉重的步子往前走（动作表现）。他看到了狼，看到了鹿，也看到了懒洋洋的猫头鹰，可就是没有看到熊宝宝。
奥菲离开家已经很远很远了，他走了太多的路，又冷又累。正当他不知道怎么办的时候，突然看见熊爸爸走了过来。
“我可找到你了，奥菲！”熊爸爸高兴地叫起来，“我们找了你一整天啊！”
熊爸爸轻轻抱起了奥菲，紧紧地搂在怀里，一路走回家去。
熊妈妈正在家门口等候着他们。奥菲告诉熊妈妈：“我出去找咱们的熊宝宝了，可是到处都找不到。”
“哦，奥菲，”熊妈妈说着，把他搂过来，“你还没有到洞里找过吧？”
奥菲往昏暗的洞里一看，两只眼睛立刻睁大了。他轻声问妈妈：“是小弟弟还是小妹妹？”熊妈妈拉过奥菲的手，一起走进洞去。
“是弟弟和妹妹！”熊妈妈说。
32.春天的兔子
乔伊斯·顿巴 文
吴小红 译
住在树林里的小兔子们都有自己的兄弟姐妹，只有斯玛杰没有。
“为什么我还没有一个妹妹或者弟弟呢？”他问妈妈。
“等到明年春天就会有了。”妈妈回答。
似乎（好像）还要等很久春天才会来。
一个凉凉的秋天的早晨，斯玛杰看见别的兔子在追落叶玩，突然有了个主意：他用叶子多的树枝编了一只树叶兔。
“你当我的弟弟吧，”他对树叶兔说，“我们一起在山上赛跑。”树叶兔没有回答。
带着梦想，朝向阳光 42
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这时，一阵风吹来，把所有的叶子都吹跑了，只留下光秃秃的树枝。
“等到明年春天，你就会有弟弟了。”老鼠说。
但是，还要等很久春天才会来。
不久，下雪了。斯玛杰堆了一只雪兔子。
“你当我的妹妹吧，”他对雪兔子说，“我们一起玩扔雪球的游戏。”可是，雪兔子不能玩扔雪球的游戏。
第二天，雪兔子化了。
“等到明年春天，你就会有妹妹了。”知更鸟说。
但是，还要等很久春天才会来。
雪融化后，斯玛杰又垒了一只泥兔子。
“你当我的弟弟吧，”他对泥兔子说，“我们一起去水坑里玩水。”
但是，泥兔子不能玩水。
一场大雨把泥兔子冲走了。
“等到明年春天，你就会有弟弟了。”青蛙说。
终于有了一点春的气息（春天终于来了）：所有的枝条都抽出了绿绿的新芽，花蕾也正含苞待放（花也快开了）。
斯玛杰开始找他的弟弟。他到树洞里找，但是，没有小弟弟的影子，只有一个老鼠洞，里面有一窝老鼠宝宝。“这儿没有小兔子。”老鼠说。
他到草丛和荆棘（有很多刺的树丛）中找，也没有找到小弟弟，只看见一个鸟窝，里面有六只长着斑点的鸟蛋。“这儿没有小兔子。”知更鸟说。
他又到池塘边的芦苇里找，还是没有找到小弟弟，只看见满池的小蝌蚪。“这儿没有小兔子。”青蛙说。
斯玛杰觉得好伤心好孤单，他只好回家了。
“我找遍了所有的地方，都没有找到/春天/就会有的/小弟弟。”他告诉妈妈。
“你找的地方都不对，”妈妈说着指了指三个小小的摇篮，“快看，他们在这儿呢！”
斯玛杰开心极了——他现在有了两个小弟弟和一个小妹妹！当他们会一蹦一跳的时候，斯玛杰给他们做了一个大大的苔藓兔子。
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大家都觉得：春天真的已经来了！
【阅读指导】
这篇故事的词汇和句子难度都不大，但情节、情景比较多，很多情节都需要情景支持。在给孩子读故事的时候，注意帮助孩子想象文中的情景。比如妈妈和大家都告诉斯玛杰春天就会有小弟弟和小妹妹，斯玛杰盼望弟弟、妹妹到来的同时也盼望着春天的到来，这期间经过了秋天、冬天。在给孩子读故事前，要准备好相应的图片，帮助孩子认识三个季节的不同景象。
故事前半部分，小兔子一直盼望春天的到来，盼望能有一个小弟弟和他在一块儿玩。因此，他做了树叶兔子、雪兔子、泥兔子，读故事时要把他这种盼望的心情充分表现出来。
故事的后半部分，春天来到后，斯玛杰在春天里到处去找小弟弟。读故事时既要表现出斯玛杰心情的变化：开始期盼——没找到，越来越失落——有了小弟弟和小妹妹，开心极了。也要帮助孩子理解春天来到时树枝发出新芽，花蕾含苞待放，小草钻出泥土，鸟儿开始孵蛋，蝌蚪游在水中等情景。
33.啊呜啊呜吃面包
[日]小泽正 文
安伟邦 译
嘟嘟，嘟嘟，活蹦乱跳（以动作表现）玩着的小猪胖助，肚子饿了。嘟嘟，嘟嘟，他跑到妈妈那儿去要点心吃。
妈妈正在吱吱地织毛线活儿。
“胖助，你来得正好。帮妈妈缠毛线吧。”
“可我肚子饿得扁扁的呀。”
“那，你到狐狸面包店去买面包吧，吃完面包再来帮忙。”
“是——”
胖助赶紧嘟嘟，嘟嘟，向狐狸面包店跑去。
这狐狸面包店有点怪。不卖巧克力面包，也不卖奶油面包。什么馅面包、果带着梦想，朝向阳光 44
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酱面包、咖喱面包、鸡蛋面包，全不卖。
他卖的是：猪模样的“猪面包”。
兔子模样的“兔子面包”。
大象面包、老虎面包、骆驼面包、狮子面包还有大猩猩面包„„各种各样（种类非常多）动物形状的面包。
“唉，唉，一个猪面包，够吗？”
“嗯。”
胖助刚要点头，忽然，又想了一会儿。
妈妈领胖助买面包，每次都说：“胖助是猪，所以应该吃猪面包。”妈妈光买猪面包，胖助还一次也没吃过别的面包呢。
可是，兔子面包、老虎面包，好像和猪面包一样好吃。胖助说：
“今天不买猪面包，给我拿兔子面包吧。”
“咦，你是猪，还要吃什么兔子面包吗？”
顾客说的话，就得听，没办法，狐狸往袋子里装进一个兔子面包。
啊，这兔子面包，到底是什么味儿呢？嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，往家跑的时候，胖助忍不住，啊呜吃了一口。
呀，真好吃„„啊呜，一口，再一口，最后，整个面包都啊呜、啊呜、啊呜吃完了。
刚吃完，胖助啪地变成兔子。
“咦，咦——？”
胖助吓一跳。变成兔子，生下来还是头一回。他高兴啊，高兴得受不了，那儿蹦蹦，这儿跳跳，又蹦又跳地回到家。
“妈妈，我回来啦！”
“咦，咦，谁是你妈妈？小兔，你弄错家了吧？”
“我没弄错呀。”
“哦，你是找胖助玩的吧？”妈妈笑眯眯。
“胖助买面包去啦。马上就回来，在这以前，你帮我缠毛线吧（用图片帮孩子们理解什么是缠毛线）。”
带着梦想，朝向阳光
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汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
小兔的胖助，往长耳朵上套毛线。
“胖助回来得可真晚，准是在哪儿玩哪。”
咕噜咕噜地缠毛线，妈妈这样说。
胖助觉得真好笑，差一点嗤嗤笑出声来。
这时候，毛线好容易缠完了。
“小兔，你辛苦了。给你帮忙钱，你也去买面包吧。”
“是——”
蹦蹦，蹦蹦，胖助跑到狐狸面包店：“叔叔，给我拿面包。”
“唉，唉，一个兔子面包，怎么样？”
“不对呀，叔叔。不是兔子面包，是一个猪面包。”
“咦？呀！怎么回事？猪来买兔子面包，兔子来买猪面包，今天真是怪日子。”
狐狸叔叔眨着眼睛，往袋子里装进一个猪面包。
蹦蹦，蹦蹦，来到半路，胖助把猪面包啊呜，啊呜„„果然（真的是这样），跟自己想的一样，他又啪地恢复（变回）了猪模样。
吃了兔子面包变成兔子，吃了大象面包就该变成大象，吃了狮子面包就该变成狮子。
要是吃了老虎面包，去帮忙缠毛线，妈妈会吓成什么样子呢？ 这么一想，胖助觉得很好笑，他嗤嗤、嗤嗤地笑着跑回家去了。【阅读指导】
小猪能变成兔子吗？小猪能变成老虎吗？如果小猪变成了兔子、老虎，会发生什么有趣的事情？这个故事，孩子们很喜欢听，也能激发孩子的想象。
这个故事的情节比较简单，孩子容易理解。在读故事的时候，要把胖助的疑惑、惊奇、兴奋、偷偷的高兴表现出来。文章最后一部分，胖助想象如果自己变成老虎去帮妈妈缠毛线，会是什么样，要读得慢一些，加一些表情和动作，给孩子留充分的思考和想象空间。
【跟孩子互动一下吧】
1.狐狸面包店的面包为什么有点怪？
带着梦想，朝向阳光
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因为他不卖一般的面包，卖的是各种动物样子的面包。2.胖助为什么要买兔子面包？
鼓励孩子猜测和想象，比如：胖助没有吃过其他动物样子的蛋糕，很好奇，想尝尝等等。3.胖助变成兔子后为什么特别高兴？
鼓励孩子猜测和想象，听听孩子们怎么说。4.狐狸为什么说今天是个怪日子？
因为平时猪买猪面包，兔子买兔子面包，而今天猪来买兔子面包，兔子来买猪面包，所以狐狸说今天是个怪日子。
5.胖助又变回小猪后，回家的路上想什么事情觉得很好笑？如果胖助变成老虎，会有什么好笑的事情发生？
鼓励孩子自己想象。想象力活动
如果吃哪个动物样子的面包，就会变成那个动物的样子，你愿意吃哪种动物的面包呢？如果变成了那个动物，会发生哪些好玩的事情？
34.小红狐找工作
[美]卡尔松 文
早晨，小红狐鲁弗斯的妈妈去上班了，只有他一个人在家，屋子里静悄悄的，特别没意思。他去找小熊兰迪玩，可兰迪的妈妈说兰迪找了个工作，几只小松鼠/雇他/去帮他们/收集过冬的松籽（小松鼠花钱请兰迪帮忙。）。
鲁弗斯很失望（表现“失望”的表情），自言自语（自己对自己说）地说：“妈妈去工作，兰迪也去工作，也许我也应该找一个工作。”（用“自言自语”的口气地读这句话）
他来到一片沼泽地，看见鸭子达博尔，就说：“达博尔先生，我想找个工作，也许/我可以/坐在你生的蛋上/帮你孵小鸭。”
“呷！呷！”鸭子达博尔大叫着说：“快走开，不然，我往你身上撩水了。”
鲁弗斯只好走了。在小河边，他看见/乌龟斯纳蓬/正缩在（动作表现）他的甲壳里睡觉。
带着梦想，朝向阳光 47
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鲁弗斯敲敲乌龟的甲壳屋顶：“嘿，斯纳蓬先生，我正在找工作。如果你雇我干活，我就会给你讲故事，还说谜语让你猜。”
乌龟斯纳蓬/气愤地/从甲壳屋的前窗伸出头来说：“别打扰我睡觉，我宁愿一个人呆着！”
鲁弗斯只好又走开了。不一会儿，他来到小獾巴杰尔身边，巴杰尔正在挖洞。
鲁弗斯说：“巴杰尔，我正在找工作，我能帮你忙吗？”
“好啊，”巴杰尔说，“跟在我后面干吧，把我挖出来的脏土推到一边去。”
鲁弗斯很开心，他终于找到工作了。可是他蹲在巴杰尔身后，巴杰尔/挖出的一团团尘土/都扑到了他的脸上，呛得他/又是打喷嚏/又是咳嗽。（读这句子时，“一团团尘土”可用手比划一下，“呛得又是打喷嚏又是咳嗽”也用动作和表情表现。）
巴杰尔停下手里的活说：“你感冒了，我可不想被你传染，你快回家去吧！”
鲁弗斯垂头丧气地回到家里，坐在椅子上沉思起来（读时以动作和表情表现“垂头丧气”、“沉思”）。这时，他发现家里可真够乱的！桌子上堆满了吃早饭用过的还没有洗的碗碟；地板上积着厚厚的尘土；床上的被褥也没叠。
“嗬！我今天可以为妈妈工作！”他铺了床、洗了碗碟、扫了地、烧了开水，他还做了一顿晚饭呢——把所有的葡萄都剥了皮放在碗里。
鲁弗斯说：“我一直想找个工作，怎么就没想到/工作就在家里呢！”
【阅读指导】
大家都在工作，小狐狸鲁弗斯也想找个工作，但是他找工作的经历并不顺利，被鸭子认为是不怀好意，被乌龟认为是骚扰，好容易找到一个帮小獾推脏土的工作，却被误认为感冒而丢掉了工作。可怜的鲁弗斯垂头丧气地回到家里却找到了他一直想找的工作——为妈妈工作，他因此也变得开心起来。
开始部分，要读出小狐狸一个人孤单、无聊的感受。听到别人都去工作了，他觉得工作是一件很有意思的事情，自己也应该找一个工作。
鸭子部分，要把鸭子对狐狸的警惕、敌意读出来。读到乌龟时，要把乌龟的气愤和不耐烦读出来。老师在读的时候要伴随动作，如用手去敲乌龟壳。獾的部带着梦想，朝向阳光
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分要伴以动作让孩子理解情景，并表现出小狐狸被呛到的窘态。后面部分要读出小狐狸很欢快、很开心的感受。
老师在读小狐狸的时候，可以把小狐狸演绎成为一个淘气、捣蛋的孩子，也可以把小狐狸演绎成一个乖巧、听话的孩子。
【跟孩子互动一下吧】
1.小红狐鲁弗斯为什么要去找工作？
鼓励孩子自己去推测和思考。比如：大家都去工作，没人和他玩了；他好奇工作是怎么回事等等。
2.鲁弗斯想为鸭子做什么工作？鸭子为什么不让他做？
鲁弗斯想帮鸭子孵小鸭。
第二个问题是一个发散性问题，鼓励孩子去想象和讨论。3.鲁弗斯是怎样请求乌龟给他一个工作的？乌龟为什么很生气？
鲁弗斯说，如果乌龟给他一个工作，他就给乌龟讲故事，还跟他玩猜谜语的游戏。
乌龟在睡觉，而鲁弗斯却把他吵醒了，所以乌龟很生气。4.小獾巴杰尔让小狐狸做什么工作？但后来为什么又让小狐狸回家？
小獾让鲁弗斯帮着推土。
因为小獾听到小狐狸打喷嚏、咳嗽，以为小狐狸感冒了，害怕会传染给自己，就让小狐狸回家了。
孩子回答出文中的意思后，再问孩子，小獾让小狐狸回家是什么意思？隐含意思：你别帮我工作了。
5.小狐狸最后找到了什么工作？他工作时是什么心情？猜一猜，等妈妈回来后，看到干干净净的房间会是什么感受？
小狐狸最后在家里找到了工作，为妈妈工作。
小狐狸和妈妈的心情，鼓励孩子们进行猜测。
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35.獾的美餐
庆子·凯萨兹 文 余丽琼 译
獾的洞里有许多食物，但他并不开心。
“苹果、虫子、萝卜、土豆„„老是这些，老是这些，”他叹了口气说，“我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐（好吃的食物）！”
于是，獾爬出洞，兴冲冲地去找他的美餐。
不久，獾就拦住了一只鼹鼠，他正从身边路过。“嗯„„”獾想，“用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”
獾扑过去抓鼹鼠（动作表现“扑”），但是鼹鼠太狡猾了，他从獾的手里滑了出去，“嗖”的一声溜走了，还找到了一个好地方躲了起来。
獾好失望（用很失望的表情和语气读），但很快，他就把鼹鼠忘得干干净净，因为他拦住了一只老鼠，他正从身边路过。“嗯„„嗯„„”獾想，“用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”
獾扑过去抓老鼠，但是老鼠太灵活了，他从獾的手里扭（用手当老鼠，表现老鼠是如何“扭”的）了出去，“嗖”的一声逃走了，还找到了个地方躲起来。
带着梦想，朝向阳光 50
第二篇：绘本故事
绘本故事《花婆婆》教学设计
阅读目标：
1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。
2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。阅读准备：绘本图画、音乐等。阅读过程：
（一）激趣生疑，质疑入文。
1、同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫——
（出示书的封面）学生一起齐读书名。
介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。
讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。
2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言）
师小结：同学们说得很有道理，其实，花婆婆的名字是由这些花得来。（将书翻至扉页）
这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。
3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。
读文欣赏，情趣共生。此环节一直使用多媒体，出示书本图文。
（1）艾莉丝小时候的故事。
读文，学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生分角色对读）
爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）
师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉丝长大了！
（2）艾莉丝长大后做的两件事。
继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去实现她答应爷爷的三件事。于是去了热带小岛去旅行。
再继续读下去，读卢菲丝去热带小岛旅游的经历。
读花婆婆在海边定居。
问生：住在海边的她常常望着大海，不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。
你们有什么好主意帮帮她吗？（生回答）
师：同学们的想法真棒，如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。可是，她并没有像我们想象的那样。（出示艾莉丝卧病在床的图片，不出示文字）看着画面，能想象一下当时的情景吗？
师小结：同学们果真像你们想象的那样。第二年春天，她背部的伤又发作了。大部分时间，她都躺在床上。她的心情会好吗？
但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什么微笑吗？（如果生答不出，师追问：她看到了什么？）
生：因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。
师：这些花哪儿来的？（翻书回前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。）原来，她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了。她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵轻轻摇曳着。这些花给病中的卢菲丝带来了快乐，正如去年她撒下花种子时一样快乐。
（3）艾莉丝做的第三件事
师继续读这一页，读至“但是，她一直躺着，没有办法下床。”问生：想不想知道她的身体会好起来了没有？她有没有做第三件事呢？（生：想）那还等什么，我们接着往下读吧！
读到“她简直不敢相信自己的眼睛”师问：她看到了什么？（生集体交流）
她突然有了个很棒的点子，什么点子呢？继续读故事。
读到“她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。”还记得她做得是哪三件事吗？（生说）师问：三件事都做完了，你最喜欢艾莉丝做的是哪一件事？说说理由。
（二）主题交流，个性融合。
1、班级交流：学生各抒己见，体现每个人的个性理解，在交流中融合，教师点拨，引导学生感受到第三件事最有意义，而其他两件事不可缺少，三件事都是快乐生活的一部分。
2、你喜欢花婆婆吗？喜欢她哪一点？
班级交流：学生自由发言，谈论艾莉丝言出必行，艾莉丝为了实现愿望付出一生的努力，艾莉丝的善良美丽……言之有理，皆应肯定。引导学生感受人物的魅力，体会人物的美好心灵。
（三）师生共享，美丽延续。
继续读故事书至“听故事的一个孩子回答的话”。
师：这些话似曾相识啊！（生：前面小艾莉丝回答爷爷的话）
师小结：一样朴素的语言，如此美丽的文字。
翻至最后一页：故事结束了，美丽却在延续。
师问：假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事让世界变得更美丽？
班级交流：学生思考后小组交流，在交流时鼓励多元答案，如果可以当场做一做也行。师相机强调这句话：“做一件让世界变得更美丽的事”，鼓励学生做一个热爱生活、乐于奉献的人。
（四）课后拓展，写绘作业：
1、把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。
2、这个图画故事中有许多好看的画面，那一幅画面给你留下深刻的印象，请你在绘本上画下来。
3、写一写，自己打算做一件什么样的事让世界变得更美丽。
绘本《我爸爸》教案
教学目标：
1、在通过绘本听故事过程中，培养学生的想象力及语言表达能力。
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
4、指导学生学会简单的读书方法。
教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法：想象表达法；图画观察法 教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书 教学过程：
一、谈话导入 引入课题
1、（师）：同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？（生：三八妇女节）
2、这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。我知道，我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。
3、（师）但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊我爸爸。
4、板书：我爸爸（看老师写，读“我” 再看，读“爸爸”
5、生：读课题：连起来读“我爸爸”；单独读：爸爸；再连起来读：我爸爸（师：听出来了，这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读）
6、引入绘本作者：师：今天，老师给大家介绍一位大作家，他叫安东尼·布朗，他曾获得过安徒生童话大奖。（黑板上呈现“安东尼·布朗”，让我们一起来叫叫他的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）
他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫《我爸爸》，谁不愿意看图画书啊，你们想看吗？（拿出绘本）
7、（师）：那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？（我看很多同学的小眼睛都在发光了，那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了……
8、（师）：准备了，开始，请看（打开ppt），这就是我爸爸
二、亲近文体 观察想象
1、图一：（师）：哈哈，有同学笑了，看看我爸爸怎么样？（我请同学来聊一聊）生1：胖胖的（对了，吃啥啥香）
生2：手上拿着茶 眼睛小小的 嘴巴大大的 睁着眼睛看我们 生3：手上拿着茶（师：你说他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸爸怎么样（生：很随便）师：那你们觉得爸爸长得漂亮吗？ 生：不漂亮。
师：不漂亮，还有点胖，穿衣服又很随便，这就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）
师：刚才我们聊了那么多，现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，（引导齐读：“这是我爸爸，他真的很酷！）
师：想看看我们爸爸怎么酷吗？（生）：想 师：这回我们可要一页一页的看了。图二：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”
1、（师）：准备了……（ppt出示图一教师读：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”）哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸却——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的胆子可真大！
2、还有呢，（师出示图片三）瞧啊，他一跳可以飞过月亮，你看啊，同学们，爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢？（生：下面）爸爸飞过月亮了没有？（生：飞过了）师：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比……（请一生回答：高低）
3、恩，还有呢，师出示图片四：他呀“还会走钢索，而且不会掉下来”师：你觉得爸爸怎么样？（生：我觉得爸爸真厉害；真勇敢）师：是啊，你看看，走钢索可没有一些安全的措施，就在上面走啊，虽然很危险，但是他还是在坚持的向前走，同学们，你们说爸爸的胆子大不大？（生：大）
4、师：还有呢……（ppt出示图五：请一生读出来：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看这巨人，形容形容他吧。这个巨人……
生1：这个巨人真白真胖，（我们换个词语说说：白白胖胖）
师：巨人光长的白白胖胖，还要……（教师作出动作——力大无穷）这个词语说的好，我们一起来说一遍：力大无穷。
师：是的，我爸爸竟然和这样的巨人……摔跤
5、看，（ppt出示图六：参加运动会时，爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名）你们好好看看哪，和爸爸一起参加比赛的那些运动员哎，尤其是左边一位，有同学能不能猜猜他是谁？有谁知道吗？（他是世界上著名的短跑健将短跑冠军——刘易斯·比，你瞧瞧，刘易斯都没跑过我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他头上的汗呀，都变成了什么啦？）
生：云 师：是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不管怎么样，爸爸轻轻松松就跑了……第一名。师：看到这，我可要同学们说说，你们觉得我爸爸怎么样？
生：很勇敢（师：大点声，勇敢的说出来）师：我就把他说的这个词写到黑板上，同学们，拿出你们的小手跟老师写一写，我愿意同学们像爸爸一样勇敢，让我们一起勇敢的读一读。师：从哪里看出爸爸很勇敢？（学生讨论看过的几幅画）教师板书：跑、走、跳，还有刚才你们说的吓走大灰狼啊，还有刚才你们说的和巨人摔跤啊，我都不写了，总之，你们刚才感受到的是我爸爸好……勇敢。
瞧瞧同学们，有这样的爸爸好安全啊。所以，这就是（ppt出示：这就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）
6、师：还想继续看吗？恩，那就请同学们继续往下瞧……我爸爸还酷在哪里
Ppt出示图七：（师）：哇~~~同学们，作者把他的爸爸画成了什么呀？长相也不同所以这是马，那你看看我们爸爸到底在哪儿呢？（请一生说说）（生）：爸爸戴了一个马的面具，你说的真好，那意思就是说爸爸像_____(师）请你们好好看看这个图，爸爸前面有一大盘食物，这是要说什么呀？（生：爸爸吃得很多）（师：同学们说的竟然和安东尼·布朗说的一模一样，太棒了，快，我们来读读吧）
7、师：我爸爸真能吃呀，吃的像马一样多，还有呢（ppt出示图八）你们看看这个该怎么说……（用“爸爸像_______”的句式来说）
生1：爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。
生2：爸爸像鱼一样在水里游的很快。（师：动作很快我们可以用一个新的词语“灵活”来说，我一起来认识一下它，读“灵活”。游泳时像鱼一样灵活”读）
8、还有呢，听好了（出示图九）哈哈有同学笑起来了，有同学想说了，不着急不着急再看一幅，把两幅画放在一起，你任选一幅吧。想说哪幅就哪幅。
生1：我爸爸像大猩猩那样力气很大（师：我们可以把力气很大换个词语叫……强壮）我们就一起来把这个词语送到黑板上去吧。
生2：我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞。看看大河马的表情（很快乐）说明我爸爸很快乐（那我们也把他送到黑板上）
师：我们来看看你们说的跟作者一不一样。看看，同学们真厉害，都跟我们作者想到一块儿去了。
师：看到这里，我想找同学们说说我爸爸怎么样？（强壮、勇敢、力气大，灵活）有这样的爸爸好快乐呀，好高兴呀，我就情不自禁的发出感叹：（出示句子：这就是我爸爸，他真的很酷）师：看到这儿，我们已经看了好多页了，这本书我们还要向下看，你们愿意看吗？ 师：那就需要同学们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么？（生想象讨论）生1：爸爸像太阳一样；生2：爸爸像狮子一样厉害；生3：爸爸像恐龙一样；
师：只要同学们肯脑筋就会想象的更多、更丰富，这样吧，举手的同学带着你们的想象，和刚才已经说过的同学，我们一起来看看你猜的对不对。看啊……
9、请一生读读： 师：你们看看，刚才有的的同学刚才形容爸爸像……（狮子、老虎……）结果作者说爸爸像泰迪熊，（狮子、老虎）威猛，泰迪熊（温柔）哈哈真有意思，我把它写在这里吧（一起来写写这个词吧）我愿意同学们温柔的读一读
10、恩，原来这么勇敢的爸爸也有温柔的时候啊，再来，快看（ppt出示图11）这是说……一起说。
师：别看爸爸力气那么大，但是他一样充满智慧，还那么的（生齐说：聪明）恩，耳聪目明，老师希望同学们都做这样聪明的孩子。所以我把它高高地写在上面，放开声音读……
11、师：真好，再来看，（不过，有时候爸爸也会做点儿傻事）有同学笑了，爸爸做了什么傻事了？
生：爸爸头发梳成扫把的样子了（师：掌声要给他，你看他多会观察啊）哎呦，同学们，你们看，我爸爸想把自己变成一把特大的扫把，有可能倒过来干吗呀？（生：扫地）师：这是说我爸爸这个人怎么样？（生：很搞笑）师：刚才他说出了一个词“搞笑”我们也把它送到黑板上去吧。一起读读这个词。
师：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：（请生读：这是我爸爸，他真的很酷）
师：看到这里我发现同学们都会有这样的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）用一个字来形容——酷 光说酷，光看酷，现在我们回过头来看一看，却有了一个巨大的发现，我们没有说爸爸漂亮，也没有说爸爸长得帅，而说爸爸好……酷 原来呀，爸爸却有了这么多的特点、个性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和别的爸爸就是不一样，恩 明白了。那我们就来聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,虽然强壮，动作是那么灵活，尤其爸爸性格是那么的“快乐”，充满了智慧，是那么的“聪明”，有时又是那么的“搞笑” 所以，我们现在才能像刚才同学们说的那样的的确确，我爸爸真的很……酷，就是一个字“酷” 师：看到这里，我们还剩书的最后一页（ppt出示最后一张）读吧。这里有个词语他叫“哈哈”大笑，现在我就发现有同学在做鬼脸了。（让几位学生做鬼脸）我看看我听听是不是真的逗得你们哈哈大笑了。（请几位学生上台做鬼脸）（师：看来同学们还没有尽兴，那对着同桌相互做一下鬼脸吧）
师：爸爸真的像同学们那样常常给我做这个做那个鬼脸，还会做小狐狸、打老虎等等，总之就这样常常逗得我……哈哈大笑，请同学们不要读出来，把你们刚才的感受做出来。
12、嘘~~~~~~同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听。（师深情地读）：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！同学们，让我们一起来把这个小秘密告诉在场的老师们吧（全班学生读）
是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！（教师补充板书：爱）让我们再一次来告诉我们的爸爸（生读：我爱爸爸），同时也真心的告诉自己（生读：爸爸爱我）
三、交流感受，传授方法
师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。师：同学们，书看完后当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是一定能给你留下印象最深的地方，现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的画面）
师：也许还有很多同学想跟老师交流你的感受，那我们等到课外再交流，也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书。
第三篇：绘本故事
绘本故事 《哎呀！小红帽！》
这是同样的老故事。狼先生很饿，他非常非常饿。狼先生一眼就看上了小猪普莱墩儿。
狼先生很饿，有三个很好的理由。1.商店老板乒乒先生禁止他到店里把顾客们生吞。2.公园管理员乓乓先生禁止他到公园里拿游客来野餐。
“谁害怕坏蛋大野狼？”“不是我！”“耶！老师！抓住他！” 3.学校的老师卜卜小姐禁止他到学校里拿学生当点心。
别这么看着我，我是坏蛋大野狼呀！做坏事是我的工作。如果我是好人，那些故事就会闷死人的，对不对呀？”
突然！传来一阵巨大的砰裂声，“哎呀！”普莱墩儿喊道。
“你这个笨手笨脚的大傻瓜！”普莱墩儿的妈妈说。“别在这儿碍手碍脚的。赶紧把这篮子吃的东西给你奶奶送去，她生病了。”“是的，妈妈。”普莱墩儿说。“还有啊，跟奶奶说我一会儿就过去帮她劈柴。”普莱墩儿的爸爸说。
“是的，爸爸。”普莱墩儿说。“穿上外套再出去。”普莱墩儿的妈妈说。“是的，妈妈。”普莱墩儿说。“还有，关门的时候轻点儿。”普莱墩儿的爸爸说，“那个烟囱帽儿已经松了.....” “咣当！”门被重重地关上了。“哎呀！”普莱墩儿喊道。
“嗯....外套连着一顶红帽子，一篮子的食物，去奶奶家？这让我想起一个故事。这到底是哪一个？”狼先生说着，那烟囱帽儿正砸在他脑袋上。
狼先生从地上爬起来，然后去追普莱墩儿。“我要抄一条近道，穿过这片森林，走到他面前去。”狼先生说。
可是狼先生并不喜欢那片森林，因为那里到处都是脏兮兮、痒兮兮，抓人疼、咬人痛的鬼东西。
“唉！呦！啊！哇！啊呀！嗷呜！”喔！哎呦！妈呀！
“但愿我能想起来，那个红帽子什么的，到底是哪一个故事？”狼先生气哼哼地说着，一边从屁股上拔出一根根小刺。
我知道那个故事肯定不是《三个小猪》，狼先生说，“喔忒喜欢《三只小猪》了，尤其喜欢那一段，大灰狼吃了三只小猪，然后他逃跑了。对啦，我妈妈以前总是这么讲给我听的！”
我要吸呀吸，吹呀吹，我要吹倒你的房子啦！
狼先生试着用一些狡猾的野狼招数去抓普莱墩儿，可是他的运气不太好。这可不是扔香蕉皮的好地方！别人说不定会踩上滑倒的。
狡猾狼术第一招：古老的“香蕉皮”计策。
噢偶！多漂亮的蝴蝶呀！
狡猾狼术第二招：古老的“挖陷阱”诡计。
狡猾狼术第三招：古老的“如果别的招数都不灵了那就拿根大棒子去敲脑袋吧”计划。普莱墩儿平安到达奶奶家。狼先生却受够了，他又热又黏糊，浑身上下都是被抓、被刺、被咬的伤痕。“而且我还是想不起那个烂鬼故事！”狼先生说。
突然！传来一阵巨大的砰裂声。“哎呀！”普莱墩儿喊道。
狼先生偷偷地溜到窗户旁边，然后他听到了下面这段话...“奶奶，你的眼睛好大呀！”普莱墩儿说。
“这样，在你打碎我的茶叶壶时才能看得更清楚呀！奶奶说。“奶奶，你的耳朵好大呀！”普莱墩儿说。
“这样，在你打碎我的茶杯时才能听得更清楚呀！奶奶说。“奶奶，你的牙齿好大呀！”普莱墩儿说。
“这样，在你打碎我的糖碗时才能更好地咬你呀！奶奶说。“嘿！”狼先生叫起来，“那是我的台词！我想起来了，那个故事是《小红帽》。”狼先生从窗户外面跳进来，他把奶奶绑起来，又把普莱墩儿塞进一个大口袋。
“现在，让我想想。”狼先生说，“那个故事的结尾是怎么样的？”他去把房门打开的时候，一下子就想起来了....“哎呀！”狼先生喊道。
从此他们幸福地生活在一起！“完了！”
《迟到大王》
约翰派克罗门麦肯席走路去上学。
他走着走着，突然下水道里钻出一只鳄鱼，一口咬住他的书包。约翰派克罗门麦肯席用力一直拉，一直拉，但是鳄鱼不肯松口。
他把一只手套抛向空中，鳄鱼立刻放了书包，急着去抢手套。
约翰派克罗门麦肯席急急忙忙赶去上学，但这只鳄鱼害得他迟到了。“约翰派克罗门麦肯席，你迟到了，还有，你的另一只手套哪里去了？”
"老师，我迟到是因为路上有一只鳄鱼从下水道里钻出来，咬着我的书包不放。我扔一只手套给他，它吃了我的手套，才放了我的书包。”
“这附近的下水道哪里会有什么鳄鱼！下课后，你给我留下来，罚写三百遍，“我不可以说有鳄鱼的慌，也不可以把手套弄丢。”
于是，约翰派克罗门麦肯席留下来写了三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢。”
约翰派克罗门麦肯席急急忙忙地走路去上学。
他走着走着，突然树丛里钻出一只狮子，一口咬破了他的裤子。
他好不容易爬到一棵树上，在树上一直等到狮子对他不感兴趣，走开了，他才下来。约翰派克罗门麦肯席急急忙忙赶去上学，但这只狮子害得他又迟到了。“约翰派克罗门麦肯席，你又迟到了！还有，你的裤子怎么破了？”
“老师，我迟到是因为路上有一只狮子从树丛里钻出来，把我的裤子咬破了。我不得不爬到树上，等他走开。”
“这附近的树丛里哪里会有什么狮子！你给我到墙角罚站，大声说四百遍：”我不可以说有狮子的慌，也不可以把裤子弄破。”
于是，约翰派克罗门麦肯席站在墙角，大声说了四百遍，“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破。”
约翰派克罗门麦肯席急急忙忙地走路去上学。
他走着走着，过桥时，突然一个巨浪打来，他两脚没站稳，眼看就要被水冲走了。他好不容易抓住桥上的栏杆，一直等到巨浪平息，水也退了。
约翰派克罗门麦肯席急急忙忙赶去上学，但这场水灾害得他又迟到了。“约翰派克罗门麦肯席，你又迟到了！还有，你的衣服怎么湿了？”
“老师，我迟到是因为我过桥时，一个巨浪冲倒了我，也打湿了我的衣服，我不得不抓紧桥上的栏杆，一直等到水退。”
“这附近的小河哪里有什么巨浪会把人冲到桥下去！这次，我要把你关在教室里罚写五百遍：“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服。”而且，如果你再这样一直迟到和说谎，我就要用棍子打你了。”
于是，约翰派克罗门麦肯席被关在教室里，写了五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服。”
约翰派克罗门麦肯席急急忙忙地走路去上学。一路上，什么事也没发生。这下子，他可以准时到校了。
“约翰派克罗门麦肯席！我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋顶上来了，你快想办法救我下去！” “老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩！” 约翰派克罗门麦肯席走路去上学。
《爷爷一定有办法》
当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子.....毯子又舒服，又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。” 约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯...”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做....”
....一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”
约瑟说：“爷爷一定有办法。”
爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯...”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做....”
...一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面粘了胶，有粘着颜料，真该把它丢了！” 约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心、翻过来，又翻过去。
“嗯...”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做...”
....一条奇妙的领带。
每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带，钻到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”
约瑟说：“爷爷一定有办法。”
爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。
“嗯...”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做...”
....一块奇妙的手帕。
约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。不过，约瑟渐渐长大了。奇妙的手帕也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”
约瑟说：“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。
“嗯...”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做...”....一块奇妙的纽扣。
约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。有一天，妈妈对他说：”约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！他找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。
约瑟嚷着：“我的纽扣，我的奇妙纽扣不见了！”他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”
“那颗纽扣没有了，不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”
爷爷难过地揉揉头，说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”
第二天，约瑟去上学。
“嗯...”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着，他说：“这些材料还够...”....写成一个奇妙的故事。
第四篇：绘本故事——小房子
小房子
很久以前，在城外很远的乡下，有一座小房子。这座小房子盖得很好，她非常坚固也非常漂亮。那位把她盖得很好的主人说：“这座小房子永远也不能卖，出多少钱都不卖产。她要一直看着我们的孙子的孙子的孙子的孙子的孙子的孙子住在里面。”
小房子坐在山冈上，非常开心地看着她四周的乡村田园。清晨她看着太阳升起，黄昏她看着太阳落山。一天又一天，每天都有一点儿不一样„„可小房子总是老样子。
每到晚上，她看着月亮渐渐地从一弯瘦瘦的新月变成一轮满月，然后又变回一弯瘦瘦的老月亮；没有月亮的时候，她就看星星。在远远的那边，她可以看到城市的灯光。小房子对城市很好奇，她很想知道住在那儿会怎样。
时间从小房子身边悄悄溜走，她只是看着乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样。春天来了，白天一天天地加长，太阳也暖和起来，她等待着第一只知更鸟从南方飞回来。她看着草地慢慢变绿，她看着树枝上抽出嫩绿的芽儿，苹果树开满一树的花儿。她看着孩子们在小溪里玩耍。
长长的夏日里，她坐在阳光下，看着大树小树为自己披上绿叶衣裳，白色的雏菊铺满山冈。她看着花园欣欣向荣，她看着苹果熟里透红，她看着孩子们在池塘里游泳。
到了秋天，白天一天天地变短，夜晚越来越冷，她看着第一场霜冻把树叶染成黄色、橙色和红色。她看着人们收割庄稼、采摘苹果。她看着孩子们回学校念书。
接着是冬天，夜晚更长了，白天更短了。白雪覆盖着乡村田园。她看着孩子们溜冰、滑雪橇。一年又一年„„苹果树才老了，地里又种上了新树。孩子们长大了，他们离开去往城市„„现在每到夜里城市的灯光好像越来越亮、越来越近了。
一天小房子惊讶地看到，从弯弯的乡间小道上跑来一辆没有马拉的大车„„
不久又跑来了更多这种车，有马拉的大车越来越少见了。不久来了一群测量员，他们在小房子面前测量了一条路线。不久来了一辆蒸汽铲车，在铺满雏菊的山冈上挖开一条路„„ 后来一些卡车来了，在路上卸下大石头。后来一些卡车卸下小石头。后来一些卡车卸下沥青和沙子。
最后来了一辆蒸汽压路机，它把一切都压平了，公路就修好了。
现在小房子看着各种各样的汽车从城市那边开来，又开去。加油站„„路边店„„各种各样的小房子沿着新路两边盖起来。每个人、每样东西，都移动得比以前快多了。
公路越来越多，把乡村田园分割成一块一块的。房子越来越多，越来越大„„住宅楼„„公寓楼„„学校„„商店„„修车铺遍布在这片土地上，堆挤在小房子周围。没有人愿意住在小房子里，也没人再来照顾她。小房子永远也不能被卖掉，所以她只能待在那儿，看着。
现在夜里不再安静、平和，现在城市的灯光很亮、很近，路灯整晚都亮着。“住在城市里就是这样吧。”小房子想着，她不知道自己是不是喜欢这样。她怀念那开满雏菊的田野，还有在月光下跳舞的苹果树。
不久，有轨电车在小房子门前开来开去。整个白天和大半个晚上，它们开来开去。每个人看上去都很忙碌，每个人看上去都行色匆匆。
不久开来一辆高架列车在小房子上面开来开去。空气中到处是烟尘，噪音也非常大，震得小房子直抖。现在她分不清几时是春天，夏天、秋天，或是冬天。一切看上去总是一个样。
不久，一辆地下列车在小房子下面开来开去。她看不到，却能感觉到、听到它。人们移动得越来越快、越来越快，没人会再注意到小房子。他们匆匆经过，顾不上看她一眼。
不久他们拆掉小房子周围的住宅楼和公寓楼，开始挖大坑„„一边一个。蒸汽铲车在这一边挖下去三层楼深，又在那一边挖下去四层楼深。不久人们开始建新大楼„„他们在这一边建起二十五层楼，在那一边建起三十五层楼。
现在小房子只能在中午见一会儿太阳，到了夜晚根本见不到星星和月亮，因为城市的灯光实在太亮了。她不喜欢住在城里。夜里她经常梦见乡下，那开满雏菊的田野，还有苹果树，在月亮下跳着舞。小房子很孤独、很难过。她的彩色涂漆裂了、脏了„„她的窗户打破了，百叶窗板歪歪的挂着。她看上去很破旧„„虽然她的里面还是从前那样的好房子。
在那个春天的晴朗的早晨，那位把小房子盖得很好的主人的孙子的孙子的孙女来了。她看到这破旧的小房子，并没有匆匆而过。小房子有某种不寻常的东西让她停下脚步，看了又看。她对丈夫说：“这小房子看上去就像我奶奶小时候住过的那个小房子，只是那个小房子在城外很远的乡下，在一个铺满雏菊的山冈上，周围长着苹果树。”
他们发现她就是那个小房子，于是他们去找搬家公司看看小房子是不是还能搬。搬家公司把小房子仔细检查了一遍，然后说：“当然能搬，这房子和从前一样好。她盖得很好，我们可以把她搬到任何地方。”于是他们用起重机顶起小房子，把她放到拖车上。搬的时候交通停顿了几小时，她被慢慢地拖走，离开了城市。
一开始，小房子被吓住了，可当她渐渐习惯后，她觉得还有点儿好玩儿呢。他们沿着大路向前滚，他们沿着小路向前滚，一直去到城外很远的乡下。当小房子看到绿色青青，听到鸟儿歌唱，她再也不难过了。他们走啊、走啊，可似乎就是找不到特别合适的地方。他们让小房子在这儿试试，又让她到那儿试试。终于，他们看到一个小山冈，正好在一片原野的中央„„周围长着苹果树。“那儿，”那个孙子的孙子的孙女说，“那个地方正合适。”“是的，就是那儿。”小房子对自己说。他们在小山的顶上挖了一个坑，然后慢慢地把小房子从路上移到山上。窗户和百叶窗修好了，再一次，人们给她涂上了漂亮的粉红色彩漆。当小房子在这片新地方安顿下来时，她高兴地笑了。再一次，她可以看着太阳、月亮和星星。再一次，她可以看着春天和夏天，秋天和冬天，来来去去。再一次，有人住进了小房子，又来照顾她了。
她再也不会对城市好奇了„„ 她再也不想住到那儿去了„„ 天上的星星对她眨眼睛„„ 弯弯的月亮升起来了„„ 这是在春天„„
乡村处处安静、平和。
第五篇：一年级绘本故事
一年级绘本故事目录
1）、《可爱的鼠小弟》 2）、《爱心树》 3）、《小黑鱼》 4）、《石头汤》 5）、《壁橱里的冒险》 6）、《梦的守护者》 7）、《母鸡萝丝去散步》 8）、《月亮的味道》 9）、《猜猜我有多爱你》 10）、《小蓝和小黄》 11）、《活了100万次的猫》 12）、《大卫，不可以》 13）、《无字书》 14）、《嘻哈农场》 15）、《小威向前冲》 16）、《阁楼上的光》
17）、《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》 18）、《米切尔·恩德童话绘本》：6册
19）、《恐龙的温馨故事绘本》：包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册。20）、信谊世界精选图画书——《生气汤》 21）、信谊世界精选图画书——《逃家小兔》 22）、信谊世界精选图画书——《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
23）、信谊世界精选图画书——《风到哪里去了》24）、信谊世界精选图画书——《要是你给老鼠吃饼干》
25）、信谊世界精选图画书——《爷爷一定有办法》26）、信谊世界精选图画书——《雪人》 27）、信谊世界精选图画书——《我的名字克丽桑丝美美菊花》
28）、信谊世界精选图画书——《月亮，生日快乐》29）、信谊世界精选图画书——《老鼠牙医地嗖头》30）、信谊世界精选图画书——《蚯蚓的日记》 31）、信谊世界精选图画书——《獾的礼物》 32）、启发精选国际大师名作绘本——《我喜欢书》
33）、启发精选世界优秀畅销绘本——《大脚丫跳
芭蕾》
34）、启发精选世界优秀畅销绘本——《三只小猪的真实故事》
35）、启发精选世界优秀畅销绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》
36）、启发精选世界优秀畅销绘本——《奥莉薇》 37）、启发精选世界优秀畅销绘本——《我爸爸》 38）、启发精选世界优秀畅销绘本——《我妈妈》
2、《鼠小弟的小背心》《可爱的鼠小弟第1辑》
3、《母鸡萝丝去散步》
4、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
5、《阿罗有枝彩色笔》
6、《神奇的蓝色水桶》
7、《月亮，生日快乐》
8、《我爸爸》
9、《要是你给老鼠吃饼干》
10、《我不困，我不想睡觉》
11、《猜猜我有多爱你》
12、《鳄鱼爱上长颈鹿》
13、《三只小猪和七巧板》
14、《快睡吧，小田鼠》
15、《藏起来的礼物 》
16、《你看起来好像很好吃》
17、《小猫玫瑰》
18、《壁橱里的冒险》
19、《妈妈的红沙发 》 20《 阿文的红毯子》
21、奥莉薇
22、今天运气怎么这么好
23、小房子
24、活了100万次的猫
25、老鼠牙医地嗖头
26、小机灵鬼皮科的故事
27、眼睛公主
28、蛀牙王子
29、音乐的马可 30、小蓝和小黄
31、好饿的小蛇
32、云朵面包
33、三只山羊嘎啦嘎啦
34、我不知道我是谁
35、长大以后做什么
36、我爸爸
37、母鸡萝丝去散步
38、谁会要一只便宜的犀牛
39、我妈妈 40、好奇的乔治系列（4本）
41、贝贝熊系列（15册）
42、不一样的卡梅拉（6本）
43、鱼爱上长颈鹿系列（3本）
44、爱心树
45、兔儿爷
46、家树
47、灶王爷
48、我的爸爸叫焦尼
49、妈妈心，妈妈树 50、雅诺什系列（11本）
51、鼹鼠的故事（5本）
适合一年级看的100本绘本
00．绘本《兔年的礼物》于平
01．绘本《鲁拉鲁先生的院子》尹东宽
02．绘本《少年与果子狸》（日）佐佐木田 03．绘本《高个子和矮个子》（比）多奈特 04．绘本《我讨厌妈妈》（日）酒井驹子
05．绘本《鸽子捡到一个热狗》（美）莫.威廉斯
06．绘本《真正的100%女巫汤》（法）吉特里.西蒙
07．绘本《三个强盗》（法）汤米
08．绘本《一首歌》（比）嘉贝丽
09．绘本《九只小鬼的故事》
10．绘本《看！各种角度看名画》
11．绘本《鲁冰花仙子》（德）比耐特.施罗德
12．绘本《同桌的阿达》武田美穗
13．绘本《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯.大卫
14．绘本《一个人的世界》（丹麦）
15．绘本《魔法师家的小精怪》（奥）米拉 16．绘本《好奇的乔治和小狗》二十一世纪出版社
17．绘本 《小阿力的大学校》简介
18．绘本《你大我小》简介
19．绘本 《狼婆婆》简介
20．绘本 《爱是一捧浓浓的蜂蜜》简介
21．绘本 《遇见春天》简介
22．绘本《又来了！鼠小弟的小背心》（日）中江嘉南
23．绘本 《我想养只宠物》简介
24．绘本 《老鼠娶新娘》简介
25．绘本 《大脚丫跳芭蕾》简介
26．绘本《微风与小魔女》简介
27．绘本 《完美的小狗阿波罗》简介
28．绘本 《小蛇散步》简介
29．绘本 《小蜡笔头儿》简介
30．绘本《月亮，生日快乐》
31．绘本《一只加长十分之五的长颈鹿》
32．绘本《小塞尔采蓝莓》
33．绘本《巫婆的孩子》
34．绘本《我爸爸》
35．绘本《谁的自行车》
36．绘本《家庭作业》
37．绘本《海盗从不换尿布》
38．绘本《白雪晶晶》
39．绘本《阿内宫大战塔罗拉》
40．绘本《巫婆的孩子》
41．绘本《铁丝网上的小花》
42．绘本《巴士到站了》[日]
43．绘本《饥饿艺术家》
44．绘本《禅的故事》
45．绘本《我想养只宠物》
46．绘本《弗朗西斯和好朋友》
47．绘本《我们的旱冰鞋》
48．绘本《五岁老奶奶去钓鱼》
49．绘本《点》简介（加）彼德.雷诺兹
50．绘本《风到哪里去了》简介（美）夏洛特
77．绘本 《有一天》简介
78．绘本 《快点睡觉吧》简介
79．绘本《镜子里的小孩》简介
80．绘本《小鬼的帽子》简介
51．绘本《莎娜想要演马戏》简介（德）古德荣 梅布斯
52．绘本《真正的男子汉》简介（德）马努拉.奥尔特
53．绘本《仅仅是个梦》简介（美）克里斯
54．绘本《壁橱里的冒险》简介（日）古田足日
55．绘本《好奇的乔治》简介
56．绘本《当我想睡的时候》简介
57．绘本《植树的男人》简介
58．绘本 《晚安，晚安》简介
59．绘本 《布鲁姆博士卡住了》简介
60．绘本 《这片草地真美丽》简介
61．绘本 《雪人》简介
62．绘本 《全都去做客》简介
63．绘本 《克里克塔》简介
64．绘本 《吉莉娅数星星》简介
65．绘本 《爱哭的猫头鹰》简介
66．绘本 《我选我自己》简介
67．绘本 《你睡不着吗》简介
68．绘本 《你出生的那个晚上》简介
69．绘本 《今天运气怎么这么好》简介
70．绘本 《古利和古拉的神秘客人》简介
71．绘本 《勇气》简介
72．绘本 《我的连衣裙》简介
73．绘本 《胆小鬼威利》简介
74．绘本 《爱与友谊》简介
75．绘本 《猜猜我有多爱你》简介
76．绘本 《妈妈买绿豆》简介
81．绘本 《我们要去捉狗熊》 简介
82．绘本 《金牌属于小企鹅》 简介
83．绘本 《一园青菜成了精》简介
84．绘本 《我好担心》 简介
85．绘本 《傻鹅皮杜妮》 简介
86．绘本 艾特熊&赛娜鼠—《一首歌》 简介87．绘本《不是我的错》 简介
88．绘本《我叫皮皮菲莉比》 简介
89．绘本《七天成为小特工》 简介
90．绘本《少年与果子狸》简介及书评
91．绘本《鲁冰花仙子》
92．绘本《老鼠娶新娘》
93．绘本《四点半》介绍及书评
94．绘本《爱伦 坡 黑猫》简介
95．绘本《月亮先生》简介
96．绘本《从前有一只老鼠》简介
97．绘本《老人和猫》简介
98．绘本《团圆》简介
99．绘本《下雪了》简介
100．绘本《我的兔子朋友》（美）埃里克.罗曼
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