绘本《抱抱》故事内容

第一篇：绘本《抱抱》故事内容

《大熊抱抱》故事内容

小猩猩BoBo在广阔的山野间快乐地蹦蹦跳跳。突然，它看见大象妈妈和小象宝宝在亲密地抱抱。它继续往前走，又看到抱抱在一起的蜥蜴母子和花蛇母子。此时，小猩猩的神情低落起来，它也想有一个属于自己的“抱抱”。

热心的大象驮着小猩猩出发了，一路上看到狮子、长颈鹿、河马，都是妈妈和宝宝抱抱在一起。每一次，小猩猩都远远地念着“抱抱”，越来越沮丧……它孤独地坐在一块石头上伤心地哭泣，动物妈妈和宝宝们围在四周不知如何是好。

就在此时，头顶上的藤条间，传来了一声“BoBo”，妈妈充满喜悦地向小猩猩奔来，一下子把它揽入怀中，幸福的暖流溢满面庞，母子的相拥感动了周围所有的动物，大家一起高呼“抱抱”、“抱抱”！

但是，故事到这里，还没有结束。小猩猩从妈妈的怀里走出，去紧紧地拥抱着大象妈妈的鼻子，深情地说着“抱抱”，此时此刻它们俩都闭着眼睛尽情地享受着这份直击内心的温暖。“抱抱”也会传染哦，所有的动物都欢乐地抱抱在了一起。大家揽着肩、抱着颈、牵着手、缠绕着尾巴……还有什么比“抱抱”更美好呢~~

第二篇：绘本故事内容

绘本故事内容：

小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿。他恨透了牙刷和牙膏！

“哈利！”妈妈说，“该去刷牙了！”

“我知道啦！”哈利躲在浴室里，打开水龙头。

妈妈还以为他在刷牙呢。

“有那么多的牙齿呢，怎么可能把所有的牙都刷到嘛！”哈利抱怨说，“早上要刷牙！晚上也要刷牙！每天都要刷牙，真是麻烦！”

哈利看着自己脏兮 兮的牙齿，突然有了一个好主意：“嗯------今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了吗？”可是今天推明天，明天推后天，哈利每次都说：“明天多刷一次就行了嘛。”不过到了第二天，他又把刷牙的事忘到九霄云外去了。

一天，哈利又像平常一样，不刷牙就去睡觉了。他快要进入梦乡的时候，忽然觉得嘴巴里怪怪的：“原来，所有的牙齿都 不见了！

”咦，我的牙齿呢？我还是在做梦吧？”哈利再也睡不着了，他翻来覆去的，一直在想那些失踪的牙齿。

他从床上爬起来走到镜子跟前，使劲儿张开嘴巴。这一看，让哈利高兴得差点儿晕倒了：哇！嘴巴里真的是一颗牙齿都没有了哎！“哈哈，太好了！”哈利高兴极了，“我再也不用刷牙啦！”他兴奋地跑去找朋友们，迫不及待地想让大家分享他的快乐。“告诉你们一个好消息！我现在一颗牙齿都 没有了哎！”哈利骄傲地宣布说。

“什么？牙齿没有了？”兔子和狼都感到十分奇怪，接着他们就大笑起来，“可是，如果没有了牙齿，你还算是一只熊吗？”

“唉，你们根本就不懂！”哈利继续往前走，遇到字一只啄木鸟。“啄木鸟你看！我的牙齿不见了，突然一下子全都消失啦，多好呀！”哈利一边炫耀，一边把嘴巴张得大大的。

“可是，哈利”啄木鸟点点头，“没有牙齿一点都 不好玩哎。你不能吃东西说话也含混不清，大家都会笑你的。没有牙齿是很糟糕的呀！”

哈利愣愣地想了想，又挠了挠脑袋。是啊，啄木鸟的话一点也没错。没有了牙齿，真的没有什么好炫耀的。

哈利回到家里，发现桌子上摆了许多好吃的东西：坚果、鲜鱼，还有他最爱吃的干蘑菇。

哈利好想吃啊，可是没有牙齿，他什么都咬不动了。哈利难受极了，跑到屋外哭了起来。

“我该怎么办呀？森林里所有的动物都有牙齿，只有我没有，我看起来也完全不像一只熊了。我该怎么做，牙齿才会回来呢？谁能帮帮我啊？”他不停地哭着，哭得可伤心了。

这时，一只猫头鹰飞过来对他说：“哈利没有牙齿很痛苦吧？你应该去把牙齿找回来啊！可是找回了牙齿，你能保证把它们刷得干干净净吗？你能做到每天早晚都会刷牙吗？” “是的，我保证，我一定能做到！”哈利大声说。------这时，哈利醒了。其实，所有的牙齿都好好地长在嘴巴里呢！从这一天起，小熊哈利每天都把牙齿刷得干干净净的了。

爸爸妈妈也很高兴，他们称赞说：“哈利真是个好孩子。”

第三篇：绘本抱抱教案

绘本<抱抱> 活动目标：

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。活动准备：

绘本课件PPT 活动过程：

一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？

（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？

（2）师生互动，模仿大象拥抱。

（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？

（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

过渡提问：（1）看，谁来了？

蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？

过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。

请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

小结：看！谁来了？----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”

三、一起抱抱，亲子互动

师:原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱!好朋友的拥抱是快乐的,那妈妈的拥抱是温暖的,接下来,请妈妈来到小朋友身边,我们一起借着音乐<爱我你就抱抱我>这首歌曲,我们一起来拥抱吧!(教师在韵律最后引导小朋友说出”和妈妈拥抱真开心!”)

第四篇：小班绘本《抱抱 》

抱

抱

活动目标：

1.通过观察画面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要内容。

2.通过教师的引导性和绘声绘色的讲述，理解故事的含义。3.体验拥抱带来的愉悦感受。活动准备：

绘本故事书，绘本课件PPT 活动过程：

第一课时

一、情境导入，感受抱抱带来的快乐

提问:你们喜欢抱抱吗?

喜欢跟谁抱抱? 为什么喜欢抱抱? 小结:小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱也很开心，抱抱很快乐。

二、出示绘本书封面，通过观察引导幼儿猜想故事内容

1.给幼儿提示性讲封面、扉页。2.提问:看到了谁?他们在做什么呢?

三、逐页翻阅，引导幼儿通过思考和观察画面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。

1、观察扉页，提问:有谁?他在干什么? 请幼儿开心的跳一跳。

2、阅读小猩猩看到大象妈妈和宝宝抱在一起----失落的走开

小猩猩看到了什么?他说了什么? 强调“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的动作。

3、阅读5----14页

提问:谁看到不高兴的小猩猩了? 请幼儿学学小猩猩不高兴的样子。

4、小猩猩对大象妈妈说了什么?然后他们要干什么呢? 小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩说了什么?

再次强调“抱抱”。小猩猩的心情是怎么样的?

引导幼儿观察小猩猩的动作表情-----伤心

请幼儿自由说说自己伤心过吗?为什么伤心? 小结:小猩猩找不到妈妈了伤心，小朋友离开家人也伤心，所以回家后抱抱家人感受温暖。

第二课时

一、回味故事

请幼儿自由说说上节课小猩猩怎么了? 师生互动模仿大象拥抱。

二、继续阅读

1、小猩猩又看到谁了？他们是怎么拥抱的?他们会说些什么?

2、师生互动，生生互动模仿长颈鹿拥抱。

3、请幼儿说说和老师、小朋友抱抱的感受。

小结:小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

4、根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

提问:（1）谁来了?蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

(2)请幼儿用胳膊模仿蛇的拥抱。小结:蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

5、请幼儿观察小猩猩的伤心表情。

三、观看PPT，小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情

1、小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱

的温馨，这时他怎么了?为什么不开心哭了?他会怎么想?

2、小猩猩一直哭个不停，请小朋友和小动物一起帮帮他吧。

3、请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

小结:小猩猩猩大步冲向妈妈的怀抱，趴在妈妈的怀抱里，妈妈的怀抱真温暖呀。

第三课时

一、播放PPT，请幼儿表演

请孩子们学各种动物抱抱，再次感受抱抱的开心。

二、阅读19-----24页

1、提问:小猩猩和妈妈抱在一起，他们说了什么? 其它小动物都说了什么?

2、学一学

分别用各种动物的声音说:抱抱，粗粗的、细细的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的......3、请每一位小朋友选一个自己喜欢的动物学着它们的声音和动作与自己的伙伴一起抱抱。

4、小猩猩为什么要抱大象?它可能说了什么?

三、阅读27—29页

提问:

1、小动物们都在做什么?它们抱抱的心情是什么样的?

2、你觉得以后小猩猩看到别人不高兴的时候会做什么?你会怎么做?

四、师完整讲述故事，加深对故事内容的理解，进一步感受亲子间的爱。

五、通过儿歌律动<<我来抱抱>>,体验同伴共同游戏的快乐，感受身边的爱。

第五篇：绘本《抱抱》说课稿

中班语言活动《抱抱》说课稿

宁洱县幼儿园 胡晓

一、说教材

爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心里产生亲近感，而亲切的拥抱，更能让孩子产生幸福感和安全感。根据中班心里需求，我设计了本次语言活动，着力组织适合中班孩子的语言教学活动，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现，积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，并发展语言表达能力。

二、活动目标

根据中班幼儿语言发展的水平、年龄特点、兴趣，我确定本活动的目标：

1.观察画面中动物的动作和表情，用语言简单表达它们抱抱时的内心感受。

2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。3.体验和同伴共同阅读绘本的快乐。

三、活动准备：

我从下面两部分做充分准备

1.前期幼儿经验准备：(1)《表情游戏》(2)《抱抱舞》 2.物质准备： PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、四、说教法和说学法

（一）活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标： 游戏法、观察法、引导谈话法、行为体验法

（二）说学法

活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。

五、说活动过程

为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。

（一）开始部分：借助音乐律动、体验拥抱

开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生的亲切感。

通过提问“喜欢和谁抱抱吗?为什么?”唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能大胆的说出来，这为绘本阅读做好了前期准备。

（二）学习部分——学习观察画面，为绘本阅读做准备 1.《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我直接导入动物的抱抱。“孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈抱抱呢!让我们看看它们是谁?它们是怎么样抱的?”带着这些好奇的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT(大象→长颈鹿→河马)，引导孩子学习通过观察画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。然后把三幅画面集中，引导幼儿观察出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、陶醉。这样词语引入帮助幼儿更准确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩子们在动作中感受和理解。

2.出示主角小猩猩→认识小猩猩→观察小猩猩的表情变化过程：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮助它的愿望，并结合观察小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心，激发孩子迫切想去了解小猩猩到底发生了什么事情的情绪，引出故事《抱抱》。

（三）引出绘本，和幼儿共同阅读

1.和孩子共同阅读，鼓励孩子把看到的说出来。2.故事的高潮：(1)小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子体会小猩猩着急、伤心、难过，想念妈妈的情绪。以鼓励孩子结合自己的生活经验想办法帮小猩猩找妈妈，锻炼孩子的语言表达能力。(2)小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片：唤起孩子的生活经验，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。

（四）结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。

1.《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此，在结束时我积极鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，共同体验拥抱带来的快乐。

六、教学反思：

整节活动中，我为孩子营造了温馨、温柔、温暖的情境，老师、孩子们的各种拥抱姿势，音乐韵律的烘托，让孩子们的心情一直在被关注着，被暖意包裹着。

绘本教学，让孩子成为阅读的主人，让他们喜爱阅读，愿意阅读，会读，是绘本教学的一项长期任务，我的说课完了谢谢大家!

我会继续努力的。