理想学案[范文模版]

第一篇：理想学案[范文模版]

理想学案

教师寄语：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风——（法）蒙田 学习目标：

1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语

2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情

3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力

4、理解诗歌的主旨联系生活实际及个人经历，追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗

学习重难点：朗读训练理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言 学习过程：

一、基础知识

1、给加点的字注音

寂寥（）扒窃（）玷污（）诅咒（）

洗濯()

缀连()

莹莹()

船舶()

蜕()

倔强（）

2、解释下列词语

海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即

二、理解探究

1、这首诗歌的主旨是什么?

2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?

3、试着分析诗歌的结构

三、合作释疑

1、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义?

2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ “副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?

3、第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?

4、第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？

四、课内精读

第8节

理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生

平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”

第11节

英雄失去理想，蜕作庸人

可厌地夸耀着当年的功勋；

庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境

1．这两节诗所要表达的意思是什么？

2．这两节诗主要采用了什么写作手法？ 它有什么表达效果？

3．“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？

4．“诅咒着眼前的环境”，为什么说是“可笑”的？

5．“大写的人”是指怎样的人？ 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹

五、拓展延伸

阅读下面这首诗，回答文后问题

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每个浪都打在它脚下

被打成碎沫，散开„„

它的脸上和身上

像一样

但它依然站在那里

含着微笑，望着海洋

1、这首诗最恰当的题目是（）

A.海浪

B.海岸

C.礁石

D.坚强者

2、诗中的空缺处应填入的一项是（）A.风掠过

B.水蚀过

C.刀砍过

D.雕刻过

3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（）A.一个孤独者的形象

B.一个生活苦难者的形"象 C.一个坚强革命者的形象

D.中华民族的形象

4、这首诗赞美的精神是（）A.敢于劈波斩浪的进取精神

B.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神 C.不畏强暴，与命运抗争的精神 D.不经磨砾不能成名的启示 参考答案

一、略

二、理解探究 附：诗歌主旨及结构

历史意义（2、3)

理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、7)｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)

人生意义(8、9、10、11)

三、合作释疑答案

1、诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲

2、理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而不是个人荣誉理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品

怀有崇高理想的人被人误解，历史上往往有这种情况理想，就是要改变现状这在尚末觉悟的人看来就是大逆不道，他们对为理想而奋斗者采取躲避、反对行为，奋斗者的处境就陷入寂寥

胸怀理想，为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛

有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉

3、提示：层进关系第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏

4、“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获

“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代

四、课内精读

1．树立远大理想意义重大2．对比，突出强调理想对于人生的重要3．吃老本，躺在功劳簿上争夺名利，当然令人讨厌4．凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑5．指崇高伟大，具有高尚人格的人周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家

五、拓展延伸 l.C

2.C

3.A

4.B

第二篇：理想学案

《理想》导学案

一、【基础自学】

1.给下列划线字注音。

寂寥（）扒窃（）玷污（）诅咒（）洗濯（）缀连（）

2.联系上下文，解释下列诗句中划线的词语。

（1）那只不过是它的副产品

（2）有理想者就是一个“大写的人”

（3）理想被扒窃了，不必哭泣

（4）可望不可即，折磨着你那进取的心

3.下列诗句的节奏划分不正确的两项是（）（）

A．理想/使你微笑地/观察着生活

B．理想使你/倔强地/反抗着命运

C．理想/使你忘记/鬓发早白

D．理想使你/头白仍然天真

4.仿照下列诗句所用的修辞，以“爱心”为话题，写一段话。

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。爱心是，；，；，。

5.请写出有关“理想”的两句名言。

二、【课文探究】

6.第1节四个比喻，喻意是什么？

7.第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？

8.第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？

三、【文段探讨】

阅读“理想如珍珠，一颗缀连着一颗”到“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”，回答问题。

9．对选文第一节诗理解错误的一项是（）

A．在历史上为人类进步作出贡献的人物，都像“莹莹光无尽”的珍珠，获得人们的赞誉和敬重。

B．那些写进历史的为人类进步事业作出过贡献的人物，就像一挂“珍珠链”，经常被读历史的人欣赏、玩味。

C．那些写进历史的为人类进步事业作出过贡献的人物，是社会发展中的中坚力量。

D．从历史角度看人类理想，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。

10．“理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。”如果用一句古诗对该句进行诠释，最恰当的一项是（）

A.烈士暮年，壮心不已

B.夕阳无限好，只是近黄昏

C.生当作人杰，死亦为鬼雄

D.会当凌绝顶，一览众山小

11．选文说：“理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。”你能结合具体的人物事例来谈谈理想的重要性吗？

12．“理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。”这两句诗应怎样理解？你有这样的体会吗？

13.“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。”这句话内涵丰富，富有哲理，请联系生活说说你的理解。

四、【延伸拓展】

当我走向宏伟的目标

〔法国〕雨果

当我走向宏伟的目标，威胁我的事物冲我狞笑。

天哪，我的要求是正义的，我争取的目标一定要达到！

无论可怕而残暴的六月，无论叫骂，无论挖苦的嘲笑，无论目光睥睨的波拿巴，无论大海上吹来的狂飙，无论以我为对象的仇恨，任什么都不能使我动摇。

如果旧世界崩溃，它倒下的废墟

可能会压坏我，却无法使我折腰。

提示：本诗表现了雨果为了反抗专制统治百折不挠、无所畏惧的斗争决心，刻画了一个勇往直前的革命者的英雄形象。

14.仔细阅读本诗，说说作者在诗中表达了怎样的思想感情？

15.本诗哪一句与课文中“那是妖魔在考验你的坚贞”一句意思相近？

16.“大海上吹来的狂飙”象征什么？

17.从结尾的画线句，可以看出诗人具有什么样的性格特点？

【《挥鞭从此起程》参考答案】

1．略。2．（1）制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。（2）真正的人，崇高的人，伟大的人。（3）十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。（4）理想的实现，往往要经过多次的挫折和失败，或者不像预期的那样迫切，越到后来越是明白其艰巨性和长期性。3.B、D4．略。5.略。6.从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向。这一节的意思是说，理想是前进的方向。7.理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。8.“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的绿荫，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。9.B 10.A 11.略。12．这两句诗说明了理想能给人以精神的力量。前一句是说理想使人乐观，有了理想就能对生活充满希望，能快活地感受生活的乐趣；后一句是说理想使人充满斗志，面对困难能顽强不屈地奋斗。13．示例：学生为实现自己的理想，需要舍弃许多玩乐的时间，这就是一种牺牲，但同时也获得了知识。14.无论遇到什么样的困难和挫折，诗人对于自己的理想都矢志不渝，表达了诗人为实现心中理想的坚定信念。15.威胁我的事物冲我狞笑。16.反动派的黑暗势力。17.英勇顽强，坚贞不屈。

第三篇：理想 学案

六 理 想 学案

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，理解内容，把握主题。

2、抓住关键词语揣摩富有哲理的诗句，体会比喻、顶针、拟人修辞手法在诗歌中的运用。

3、理解作者对理想的解释，树立远大的理想，并为之努力奋斗拼搏。【学习重点】朗读课文，理解内容，把握主题，体会修辞 【学习难点】抓住关键词语揣摩富有哲理的诗句 【知识链接】 1.题目解读

一个人有一个人的理想，一个民族有一个民族的理想，一个国家有一个国家的理想。“理想”是对未来事物的想象或希望，是对美好未来的设想。流沙河的《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想深刻而真切的感悟。2.走近作者

流沙河，1931年生，原名余勋坦。四川金堂人。1948年(高中时期)开始发表作品。五十年代初任编辑开始写诗。1956出版开始第一部发表诗集《农村夜曲》；1957年1月参与创办诗刊《星星》并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界文学界瞩目。但后者不久即遭到公开批判,由此被打为右派，1966年遣送回原籍劳动糊口，共12年。1978 年回归文坛，仍然以诗作为主，记叙自己以往的生活遭遇和心理体验，后结集《流沙河诗集》（1982），《故园别》（1983）、《游踪》（1983）等。3.相关资料

《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是„„”，一连串的“理想使„„”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差美、节奏美、和谐美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读时要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。【自主学习】

1、请给下列加点的生字词注音，并释义。内涵（）熄灭（）缀连（）脊梁（）船舶（）．．．．．弧线（）鬓发（）洗濯（）蜕变（）榆杨（）．．．．．莹莹（）倔强（）寂寥．．．．．（）玷污（）．．坚贞（）扒窃（）．．．功勋（）诅咒（）．．．可望而不可及： 【合作探究】

2、在朗读中，请你从文中找出自己喜欢、感受最深的语句，告诉大家，并说说理由。（形式是“我喜欢„„，因为„„”）

3、在朗读中，你还有不理解的语句吗？如果有，请你把它抄写在下面，我们一起来探究。

4、《理想》与《在山的那边》都表达了“人生的理想”这一主题，请你找出这两首诗中内涵相同的诗句。

【精读精练】诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。从文中找出仔细研读，揣摩修辞的妙处，师生共同赏析，并试模仿第一段也写几句。【主题阅读】阅读下面这首诗，回答文后问题。

一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每个浪都打在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像____________一样，但它依然站在那里 含着微笑，望着海洋

5、这首诗最恰当的题目是（）．．．A．海浪 B．海岸 C．礁石 D．坚强者

6、诗中的空缺处应填入的一项是（）A．风掠过 B．水蚀过 C．刀砍过 D．雕刻过

7、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（）．．．

A．一个孤独者的形象 B．一个生活苦难者的形象 C．一个坚强革命者的形象 D．中华民族的形象

8、这首诗主要赞美的是一种 精神。【拓展提升】

9、仿照例句，完成句子。

例（1）：饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明。

完成：小康的年代里，理想是_________ ；

和平的年代里，理想是_________。例（2）：理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。完成：时间既是_________，时间又是_________ 附

（一）：美文欣赏每一节学案757007170

人 生

黄金山

人生，是一支悠扬的歌，天天都是一个跳动的音符；人生，是一生流淌的河，时时都在激起朵朵浪花；人生，是一所永不毕业的学校，它的课本，需要一生去研读；它的试卷，需要一生去解答，即使如此，也未必能够找到它的真谛。

人生，又是一场戏，每个人都是这场戏中的角色。人生是戏，但绝不能视其为儿戏。因为，戏弄了人生，亦即戏弄了自己。

人生的历程犹如一条抛物线，经过一个高度后，终归回到地面。即使每个人的人生未必都能成为一个“！”，也应该成为一个圆满的“。”。附

（二）：关于“理想”的名言警句： 1．只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。

——（俄）加里宁

2．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。

——（德）爱因斯坦

3．生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

4．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。——（法）蒙田 5．理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。

——史立兹

6．理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。——巴金 7．一种理想，就是一种力量！——（法）罗曼·罗兰

8．生活中没有理想的人，是一个可怜的人。——（俄）屠格涅夫

9．我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？ ——陈毅

10．人需要理想，但是需要人符合自然的理想，而不是超自然的理想。——（俄）列宁 11．理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。——周恩来

12．世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——（古希腊）苏格拉底

13.回首昨天，应该是问心无愧的；面对今天，应该是倍加珍惜的；展望明天，应该是信心百倍的！——谚语

【教（学）后记】

第四篇：理想的风筝导学案

《理想的风筝》第二课时导学案

教学目标：

1．理解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情。能初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

2．体会课文的写作方法。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：通过作者回忆的几件往事，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。

教学难点：理解“理想的风筝”的含义。

一、谈话导入，感悟“思念”

1、这节课，我们继续跟随作者，走近他的刘老师，跟他一起去放飞——

2、上节课我们和作者一起回忆了刘老师的几件事？分别是那几件事？

、、、。

3、选取这三个典型事例，表达了作者对刘老师的什么情感？

表达了作者对刘老师

之情。

二、研读细节，体验“思念”

（一）研读“谈腿疾”，体验“思念”之情。

作者是怎么写这件事的？刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将相关语句圈画出来，用心读一读，想一想，写写批注。

从 这几个词中，我感受到刘老师。

（二）略读“上课极好”“提问学生”，体验“思念”之情。

1、哪些细节之处打动你？

2、通过这些细节描写，我们知道这是一个怎样的老师？

（三）研读“放风筝”，体验“思念”之情。

1、哪些细节之处打动你？

从，可以看出刘老师。

虽然生活是清苦的，身体是残疾的，但是刘老师却用各种各样的风筝装点生活，让自己和学生的生活变得多姿多彩，在作者的心里又怎能忘怀呢？让我们和作者一起发自肺腑地呼唤。

三、品悟心声，升华“思念”

1、念着刘老师的乐观幽默、敬业顽强、热爱生活，这一念就思念了近30年啊！我们一起来听听苏叔阳的真情告白。（第十一、十二自然段）轻声读，说说作者思念什么?

2、刘老师在苏叔阳心中放飞的不仅仅是风筝，还是什么？

四、拓展延伸，放飞“思念”

1、知道作者为什么这么思念刘老师吗？读一读以下文字。

苏叔阳，生于1938年，当代著名作家。创作过《丹心谱》《中国读本》等多部作品。1994年4月，作者做了肾癌手术，切除了左肾；2001年10月，又做了肺癌手术，切除了一叶左肺。但是他仍然坚强而乐观地生活着、工作着，写作300多万字，出书7本。他在《苏叔阳文选》的总序中写道：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。

五、习得方法，迁移“思念”

1、苏叔阳是一位大作家，这篇课文，有许多地方值得我们学校。回顾本节课，你掌握了哪些写作方法？

2、苏叔阳不见刘老师近30年，而你也肯定有多时不见的老师、朋友，他曾经陪伴你度过了一段美好时光，趁你还没有淡忘，那就像苏叔阳写他的老师一样，用选典型、写细节、抒真情的方法，写一写你的老师、朋友，给自己的小学时光留下一段美丽的记忆。

第五篇：《理想的风筝》学案设计

《理想的风筝》学案设计

1、听了刘老师讲得笑话，同学们的情感发生了怎样的变化：（）（）（），从这些情感的变化中，你体会到什么？

2、刘老师上课板书这个故事中，（）这个字包含了无限的情感，你能体 会到吗？批注体会。

3、勾画文中细腻描写刘老师放飞风筝的重点句子，重点词语，批注自己的 体会。

（回答范例）如：我找到的是第8自然段的这一句：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我认为刘老师仰望、注视的那一刻，他心里想的是他觉得自己就是那只燕子，在自由翱翔，感觉自己的心跟着燕子一起飞了起来。

4、填空并体会表达效果

（1）笑过之后，每个学生心里都（）起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

表达效果：（2）他脸上（）出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个 同我一样的少年。

表达效果：

5、体会省略号的作用

（1）倘若不幸他已经离开了我们„„不，他不会的。（2）我深深地、深深地思念您„„

6、查阅苏叔阳经历

7、拓展阅读：

我的断臂父亲

去年五月，天气像火一样炎热，麦子已经熟了，我暗自发愁，可爸胸有成竹地说：“今天割麦！”到麦田后，看爸用双腿和脚凑合着一只手割。然后用脚尖和另一个脚跟把麦秆堆在一起。临近中午时分，爸累得汗流满面。我想：“爸一定是渴极了。”于是，我偷偷地回家。等把水拎回来时，不禁大吃一惊，爸已经割了好多麦子。我走上前让爸喝口水再割，他却说：“你先喝，等我把麦子割完了再喝吧。”

平时，村里有人吵架，爸爸总是主动走上前去，三言两语就说得他们心服口服，不再争吵。村里人都夸我爸是个既肯下力气干活，又能调解民事纠纷的能人。

爸爸只有一只手，国家发了残疾证，允许不交农业税和公粮。可爸说：“虽然国家给了照顾，但残疾人也得尽自己的能力来分担国家的困难呀！”所以，他每年坚持和大伙儿一样交，而且交得早，质量好。

爸爸是一个多么坚强的人呀！在他身上，我看到了自尊自爱、自强自立的精神，看到了千千万万个残疾人的心愿和意志。我为有这样一个爸爸而感到自豪。