少先队论文 少年儿童责任感的培养

第一篇：少先队论文 少年儿童责任感的培养

如何培养少年儿童的责任心

纷繁复杂的现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战，对人的素质提出了更高的要求。新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是青年一代的道德问题。一个道德情感贫乏、责任感缺乏的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的需要。而目前的教育却忽视了对少年儿童良好道德品质、责任心的培养。

自我责任心具体表现为：一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反映。包括自主、认真学习，对自己的学习负责；自己的事自己做，对自己的生活负责；珍爱生命，对自己的生命负责三方面。对自我的责任心是少年儿童责任心的基础和根本。一个对自身都不负责任的少年儿童就无从谈起对家庭、同伴、集体、社会负责。

经访谈调查及对学生平时的习惯表现分析，孩子年龄越大责任意识越差，大多数少年儿童处于中等水平甚至偏下水平，这说明责任心教育非常必要，完善少年儿童良好的个性品质势在必行。

这种现状是如何造成的呢？首先是社会不良因素的影响，其次是家长由于个体接受的教育不同，缺乏良好的家教艺术和対少年儿童良好责任心培养意识的淡漠，没有形成良好的家庭教育环境与氛围，影响了孩子良好品质与习惯的养成，以及长辈过分保护、事事代劳，孩子在这样的环境中成长，以“自我”为中心，习惯把责任都推给别人，势必淡化他们的自我责任心。再一个重要因素就是学校狠抓教育质量、重视提高学生的学业成绩的同时忽略了习惯方面的培养。

那么怎样培养孩子的良好品质和责任心呢？这需要家长和学校共同努力。有以下几种方法值得借鉴。

(1)任务分配法

以实践为基础，注重引导少年儿童积极参加集体生活、公益活动、社会服务、班团活动，鼓励孩子承担任务，找到自我，实现自我价值。家长要支持和鼓励孩子参加学校组织的各项积极有益的活动，并了解孩子在活动中的角色、和孩子一同练习，了解孩子取得的成绩，与孩子一同分享收获的快乐。在活动中锻炼成长，培养自我责任心。

(2)习惯训练法

改变少年儿童身上的不良习惯是少年儿童自我责任心培养的目的之一。我们注重加强少年儿童日常行为的养成教育，让孩子明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，在学校要培养学生专心听讲、认真作业、勤思好问的习惯。在家庭，家长要把一定的家务放心的交给孩子去做，充分的相信孩子，即使出现问题，也不必大惊小怪，坚信孩子下次一定能行。同时要和孩子及时的沟通，问问学校的学习情况，和孩子一起体验成功与失败的甜蜜与辛酸，多听听孩子的见解，多给孩子一些肯定，理智的分析问题。(3)榜样感染法

少年儿童的可塑性很强，模仿是他们的天性。他们认识客观世界主要借助具体的形象思维。要为他们树立起形象、生动的榜样，使孩子从中受到启发、鼓舞，激发他们的自我责任心、发展自己、完善自己，不断提高少年儿童的自我责任意识。家长要时刻以身作则，起到榜样示范作用。带领孩子多接触积极向上的人群，多陪孩子一同观看有意义的影片，理智正确的引导孩子。

(4)心理辅导法

校园广播、心理辅导信箱等要合理有效地运用，针对学生来信出现的问题，要及时的给予反馈，解除孩子们的疑惑。并本着保护孩子的隐私原则，和少年儿童进行及时的沟通、解惑，对孩子责任心的形成起到促进作用。

总之，针对小学阶段不同时期孩子的年龄特点，家长和学校一定要多关注孩子，理解孩子。在教育孩子的过程中多思考孩子的心理，帮助孩子克服成长中的障碍，健康成长。浅谈少年儿童责任感的培养 世界文学大师列夫 ·托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。”是的，一个有责任感的人往往是充满热情和活力的，因此，他总能最大限度地接近或达到成功的顶峰，实现自己人生的价值。反之，一个没有责任感的人往往会对任何事情都冷漠视之，又如何能插上成功的翅膀？再者，随着我国加入世贸组织，社会越来越开放，越来越需要有负责任的民众。在社会生产和各种职业领域中，社会生产力越发达、分工层次或环节越多，越需要多方面的合作，越需要具有负责精神，并以此为保证行事或产品质量的道德支持条件。因此，从小培养学生的责任感就成了引领其走向未来、走向成功的重要前提。那么，如何培养学生的责任感呢？笔者认为应根据学生实际，双管齐下，充分发挥家庭和学校的引导作用，让学生从小树立起对自己、对家庭、对集体、对社会、对祖国、对人类的责任感。

一、培养对自己、对家庭的责任感。

我们知道，每个人都是家庭的一分子，而每个家庭又是社会的一分子。现在，党中央又提出了构建和谐社会的宏伟目标，要构建和谐社会，有赖于每个家庭的和谐，和谐的家庭，离不开家庭成员间的和睦相处，这就要求家庭成员必须肩负起构建和谐家庭的责任，为家庭尽自己的一份力。然而，现在有很多媒体都报道了这样一种不良社会现象：一些大龄青年老大不小了却不思成家立业，而是像“寄生虫”一样成天呆在家里靠父母养着，过着衣来伸手饭来张口的生活，这些人因此被称为“啃老族”。为什么他们会成为“啃老族”呢？究其原因，是由于他们从小到大都生活在一个父母为其建造的暖巢中，由于父母们望子成龙，望女成凤，视其为掌上明珠，愿意为他们做任何事情——帮他们写作业，劳动……把他们应该担负的责任全揽在自己身上，久而久之，这种盲目的溺爱就使他们形成了一种习惯性的依赖心理从而丧失了独立自主的能力及应有的责任感（这种责任感包括对自己、对父母乃至对整个家庭），直至成为当今社会的“啃老族”也就不足为怪了。试想，对一个没有责任感的孩子来说，能自觉地去完成任务尚且做不到，更不要说勇于创造、积极奉献、孝敬父母了，又谈何构建和谐家庭！因此，要构建和谐家庭，必须从转变家庭教育方式做起—— 明智的家庭教育方式应是给孩子创造一个良好的家庭环境，树立一个好的榜样，让他们从小就有“自己的事自己做，家里的事帮着做”的意识，努力激发孩子的创造力和学习欲望，让孩子自己渴望“成龙”、“成凤”，把孩子生活舞台上的“主角”地位还给孩子，而家长自己只需充当“配角”，在孩子的成长过程中启发引导他们努力地去做好自己应该做或能做的事情，在孩子犯错误的时候要正面引导其正视错误，鼓励其勇敢地去为自己所犯的错误负责，而不是纵容、迁就。这样，孩子有了更多的选择自由、学会了处事方法，就会自然而然地滋生出应有的责任感，也才能真正地“成龙”、“成凤”。国外的做法就很值得借鉴：有位留学生有一回去法国朋友家做客，吃饭时朋友 8岁的孩子用一小块面包逗小狗玩，狗撞翻了他手中的盘子，盘子碎成几块，男孩对父母说“你们看见是小狗打碎了盘子，不是我的错。”这时父亲过来叫男孩离开餐桌到自己的房间里去，想想自己究竟有没有错。十几分钟后男孩走出房间说：“小狗有错，我也有错，我不该在吃饭时逗狗。”父亲笑了：“那么今天你就该为自己的错承担责任：收拾餐桌，并拿出零用钱赔这只盘子。”男孩同意了。我想，通过这件小事，应该能给为人父母者一些有益的启示。

二、培养对集体、对社会的责任感。

既然作为家庭成员的孩子应该对自己、对家庭具有责任感，那么在学校、在社会这样的大集体中就更应该树立责任感了。诸多研究发现，责任感强的学生在校表现为学习自觉努力、勤于思考、作业认真、乐于接受并自觉完成任务,这就更加迫切地需要教师注重对学生非智力因素的培养，尤其是责任感的培养。在学校里，教师应该从认识上引导学生树立责任感，帮助他们树立正确的世界观、人生观及远大的理想，让他们知道：目标是前途也是约束，为了实现目标，就有责任干些自己不想干的事，努力约束自己去做正确的事情，积极进取。有了进取心，就会转化为不畏艰难挫折、勇往直前的实际行动。那么，又该怎样正确引导孩子去行动呢？

首先，从小处着手。鼓励学生负起个人责任，如搞好个人卫生，不乱丢废弃物，用了他人的物品，放回原处，爱护公共场所的清洁，最后离开教室时关好门窗，爱护公物等，把自己当成班集体的主人，树立主人翁意识。这样不仅有助于学生独立精神和责任感的培养，而且有助于养成他们遇事主动解决问题的自觉性，并由此逐步培养学生的进取精神，科学态度，创新能力，奉献精神等可贵品质，要让学生懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理，让学生有较强的社会责任感和集体主义精神。

其次，从身边及家里的事情做起。要求同学们每天回到家中，帮父母做一些力所能及的事，哪怕是泡杯茶，削个苹果等，相信都能让父母感受到你的孝心。当父母帮助自己做了什么时，应说声谢谢。在班级里要乐于助人，团结友爱，主动为同学、为班集体服务等。经常了解同学们经常为父母、为同学、为班集体做了什么，引导他们交流心得，让他们感到自己的付出是能为他人带来快乐的，由此而产生自豪感和责任心。

再次，从周围的事做起。遵纪守法，是学校教育要求学生做到的。一个人如果没有责任感就不会成为遵纪守法的好学生。要求学生能积极参加社会实践活动，参加有益的劳动，让学生在活动或劳动中学会尽职尽责，严于律己，宽以待人，团结协作。

三、培养对国家、对人类的责任感。

一个对自己、对家庭、对集体、对社会都有责任感的人才有资格谈论对国家、对人类的责任感。自古以来，热爱祖国、宏扬民族精神就是我们中华民族的传统美德，促进全世界的和平也是我们中国人民的共同心愿。少年儿童是世界的未来，只有从小培养他们对国家、对人类的责任感，才能使国家的建设后继有人，为世界增加一群和平的使者。

因此，面对当今复杂多变的国内外形势，台独分子分裂祖国之心不死，日本右翼势力一再否定侵华历史的现实，我们应教育孩子们了解历史、热爱国家、忠于祖国、反对分裂，让他们多读历史书籍，经常开展爱国主义教育实践活动，感受我们中华民族悠久灿烂的历史文化，激发他们的民族自尊心和自豪感，鼓励他们敢于跟破坏祖国和人民利益的坏人坏事作斗争，教育他们明辨是非，坚定立场，树立远大的理想并为实现自己的理想而努力奋斗；面对日益恶劣的自然环境，我们应教育孩子们树立环保意识，爱护环境，从讲究卫生、保护有益动物等小事做起，敢于同破坏自然环境的不良行为作斗争；面对当今世界仍有一些国家和地区战火频仍、硝烟弥漫，饱受战乱之苦的国际同胞流离失所无家可归的现状，我们应教育孩子们怀抱同情之心，用自己的实际行动去帮助那些需要帮助的人们，去呼吁世界和平，珍惜我们国家现在的和平环境，努力学习，为捍卫祖国乃至全世界的永久和平作好准备……

综上所述，责任感的培养是一个集学校、家庭等方面力量，通过多种途径培养的系统工程，只有各方面步调一致，密切配合，我们才能培养出一批批富有责任感的人才，我们的国家才会日益繁荣昌盛。

第二篇：培养社会责任感

如何培养学生的社会责任感

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的战略主题提出“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

“社会责任感”是特意增加上的，所以我们教育工作者应该予以高度重视。

我们的学生是否对社会负责，只有走向社会才能见证。我曾经到山东潍坊参加新学校的会议，深有感触。潍坊给我的感觉非常好，感到那里的公民素质很高。首先是卫生非常好，街道都非常整洁！

这里教育先进，他们的实践基地真正实现了资源共享、资源的充分利用。这个实践基地的领导说：所有学校的学生都是我们的学生，因为每个学校的所有学生都至少在那里住一个星期参加实践活动。那里每个教室一个专项，整个校园囊括了所有的动手操作项目，各个学校轮流参加这里的实践活动，一年当中所有时间都利用上了。

最让人感动的是那里的宾馆高层次的服务。我到过的宾馆，从未见过文化氛围这么好的：宾馆房间里有服务员们捐出的书籍，电梯旁边有报纸夹，有若干报纸供等电梯的客人浏览。有一件事让我特别感动，我当时带了一个药瓶（但里面装的不是药），开完会回到房间，发现我的房间多了一壶姜糖水，服务员还在旁边留了一个纸条，上面服务员写道是因为看我用的药瓶是感冒药的瓶，以为我是感冒了，所以才给我特殊熬了姜糖水，我看了非常感动，当即在纸条的背面写了感谢信送给了经理，对他们这种无微不至的特殊关怀倍加赞赏。后来我们和李校长一起在火车站等车的时候我跟李校长感慨地谈及此事，李校长说他同样也接到了纸条，服务员也给他熬了一壶水，是消炎的，因为看他用了消炎药，而且李校长还将那个纸条留了下来，这肯定是以后的教育资源了，对李校长的搜集和积累资源意识我更加佩服了，而且最为佩服的是李校长在潍坊的教育影响力之大，已经在社会层面产生了影响，相信这些员工多数是潍坊当地的毕业生，潍坊的良好教育在这些学生毕业后真正显现出成果，公民素质普遍提高，宾馆服务只是一个缩影，相信潍坊的整个社会有很多类似以上事例值得我们好好学习的内容。

我非常赞成《中小学管理》选择的这个主题，我认为这是最值得研究的。我曾经听过（后来也听多个教育家提到过）台湾的教育家高震东先生有过“天下兴亡 我的责任”的名言。他的学校叫“忠信高级工商学校”。这个学校在培养学生责任感方面有很多非常典型的经验。学生年龄在15－18之间，学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有一个考不上大学的。这个学校开除的学生到了别的学校都常常成为标兵。这所学校在台湾享誉30年。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”字样。

高震东先生说，大陆教育办得不好，是我高震东的责任，只因为这样，我才

回祖国专门举办道德方面演讲。“以天下兴亡为已任”是孟子思想。下面是他的一

些论段：

我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国

家？哪有不团结的团体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是

推出去。

灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生

自己马上买一块换上它。如果说“这是他们的事。我是来读书的”——这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？

天下有大事吗？没有。但任何小事都是大事。集小恶则成大恶，集小善则为大

善。请先把自己脚下的纸屑捡起来——这就是我的教材”。所以当学生看到地上的废纸不捡，扔纸的人如果扣1分，那么看到不捡的要扣10分，因为扔的可能是无

意，但不捡的却是有意的。

当本届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”就是因为没有一张废纸，就使全世界为之惊讶。再看看我们十月一日***广场升国旗的镜头，当人们散去，满地废纸，到处乱刮！外国人一看当然会这样认为：你们中国此时要同日本比，差得远呢！所以说，我让大家捡起一张废纸，这就是爱国的开始。

万事从小事做起。美国太空3号快到月球了，它却不能登上去而无奈地返回来，为什么？只是因为一节30块钱的小电池坏了，他们这个酝酿很久的航天计划被破

坏了，几亿元报废了！天下有大事吗？大家看哪次飞机失事是翅膀和头一齐掉下来的？都是一节油管不通，一个轮胎放不下来才失事的。

一个人的死，哪个是全身完全溃烂死掉的？都是肝坏了，或心脏有毛病等等一

个小器官不正常而死的！

大家先要想想为什么读书，为谁读书？要学好生存的技能，要懂得生命的意

义和价值，那里不是创造人类价值的地方！所以，我们要知道读书绝对不是为了

自己，读书是为了国家而求学问，所以，我们要告诉孩子们读书、做事要确定一

个方向：先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事。

我常常给我的学生讲一个故事：我们有一天出去旅行，忽然间暴风雨来了。

我们没地方避风躲雨，孩子们向前跑，一看前面有个草棚，大家“哗”地冲了进去，一冲进去大雨就来了。大家好高兴，“哇，今天运气不错哟，刚刚找了房子大雨就

来了。太快乐了！”大家也不顾虑房子干不干净，有没有人住过，只要有避雨的地

方就很满足了。但这个房子在风雨中突然间要倒塌，同学们想尽办法 “扶住它，不能让房子倒塌”。在这种状况下，我很有感慨，同学们，你们说是我们需要房子

呢，还是房子需要我们呢？（掌声）我看是我们需要这座房子。这座房子就是我们的国家，再破再烂是我们的家，再穷再破，是我们的家，我们要爱她！（掌声）

你怎么可以羡慕外国人呢？“唉呀，你看外国人多好！我不当中国人，我想当外国

人！”那是不对的。我们国家不如别人，我们承认，但是我们有决心，我们会慢慢

把它搞好，但我们一定要牺牲自己，有热爱国家的观念。

爱国是很具体的。我的学校门口有个标语：离开校门一步，肩负忠信荣辱。

推而广之，离开国门一步，肩负全国荣辱。一口痰吐在中国是小事，一口痰吐在外国，你就丢了中国十二亿同胞的脸，因为你代表十二亿中国人，而不是你个人，你千万不要以为，“好汉做事好汉当”，你错了；你做不到；你不够资格当！

所以，同学们，爱国常常在一个微小的地方。“一言以丧邦，一言以兴邦”。我们肩负着国家的荣辱啊，人家看到我们就看到国家的希望。

我非常同意十一学校的提法：让学生担当责任，才能从中培养学生的责任感！按照

教育家冯恩洪的说法，我们应该体验中培养学生的责任感。冯恩洪同志多次在报告中给同学们说过这样一段话：”忠心献国家，孝心敬父母。爱父母是每个人爱的出发点。“但要把这中华文化的传统美德”润物细无声“地溶入同学们的心灵，冯恩洪同志着实费了一番脑筋。在一次主题班会上，冯恩洪同志亲自组织了一次看似奇特的活动。这个活动叫做”负重自修，“要求班级的每位同学带一个塑料袋，塑料袋里装上4公斤黄沙，然后把这个塑料袋绑在腰间，先上一节自修课。课后立即召开主题班会讨论，题目就是”从负重自修谈起“。这时，教室里响起了一片牢骚声，几个同学嚷道：”应该要把出此馊主意的人押上道德法庭。“就在这节骨眼上，冯恩洪同志站了起来：”这个馊主意是我出的，40分钟身上绑上4 公斤重的黄沙你就受不了啦，那我要告诉你们，这个主意的目的是要你们由此理解妈妈的艰辛、妈妈的伟大。妈妈养你可不是40分钟啊!有道是10月怀胎，我请同学们算一道算术题：10个月除上40分钟，等于多少节自修课？才40分钟就要把我押上道德法庭审判，那请想想，你妈妈为了生你、养你，付出了多少情感，多少辛劳。今天的讨论会主题就叫做'爱我的妈妈'。听完冯校长的演讲，同学们恍然大悟。冯校长趁热打铁：“每一位同学都设计一项让妈妈高兴的活动，但是这个设计方案在付诸实施前千万要保密，下个星期这一节课讨论，内部交流，交流的目的是汲取别的人的长处，完善自己的方案，然后星期天付诸实施，给妈妈一个在情理、期望之中，而又意料之外的惊

喜。” 教室里立即活跃起来，同学们顿时倍觉母亲的伟大，迫不及待地要对妈妈表示“发自内心深处的爱”。他们愉快地设计着，星期天要给妈妈一个“惊喜”。孝敬长辈传统美德，已在这美的活动中植根于同学的心灵中了。

冯校长还举过两个非常典型的例子海淀区进修学校附属实验学校2000人用

餐，没有跑步，不约而同遵循一个共同的价值准则：盛多少吃多少，40分钟吃完剩饭桶干净见底；他还介绍浙江一所学校，30万册图书没有一个图书管理员，学

生随便看书，却一本书都没有丢过。

我们学校也曾尝试发动学生做自己能做的事情，培养学生的主人翁责任感。

我曾在1994年刚开始做团的工作时组织召开了我校第一届团代会，后来被接任的新团委书记只开了第二届，就没有延续； 我们也曾开过学代会，我们还把学生的意见建议分成两类：一类是学生代表个人名义提出的意见和建议，一类是学生代表组联名提出的议案，对于学生的议案我们是上班子会进行研究的，处理结果要到全体学代会上去做解释的，但也没能坚持长久。

去年十一长假我们给学生布置到父母单位和亲朋好友单位走访，选择自己喜欢的职业，进行职业考察，搜集相关资料和图片，就所考察职业的基本情况进行汇总，回校后还搞了相关的展览和演讲比赛等，但这项工作也没有坚持。

受十一学校启发，我们现在在研究如何让学生参与校内保洁、保安、食堂等服务，通过发挥各级集体优势，通过层层承包责任直到个人承包岗位责任等制度，培养学生履行义务的良好习惯，让学生在劳动中体验每项工作的不易，从而产生对这些员工的敬意，也同时培养学生的维护环境卫生、保卫校园安全、节约粮食、珍惜劳动成果等方面的责任感。

我们还将发动家长配合学校工作，通过让孩子学会自理，激发责任心。要求家长注意培养孩子自己的事情自己做的好习惯，绝不能事事包办代替、处处替孩子承担责任。比如，号召家长尽量减少开车送孩子上学的镜头等。另外要培养家长在惩罚中培养学生责任感的意识。这里所说的惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。当一个孩子犯了错，不要家长出面给孩子到处托人说情，要让孩子接受惩罚。惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过错负责。其次，要让学生体验到自己过错的后果，让孩子主动为自己的过失负责。如忘记了带作业，不要埋怨家长，而是从自身找原因；损害了别人的利益，要主动赔礼补救……时间长了，违反校规校纪要接受处分等处理等，逐渐培养孩子们养成对自己的行为负责的习惯。我们还要组织学生观看以前的有教育意义的老电影，如有关邱少云、黄继光、雷锋、草原英雄小姐妹等的故事片，让学生受到心灵的洗礼，培养他们对祖国负责的高尚情感。

第三篇：少年儿童的少先队入队申请书

尊敬的少先队：

我今年已经是一名7周岁的少年儿童了，我志愿加入中国少年先锋队，愿意遵守少先队章程。听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财务，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。

申请人：xiexiebang

第四篇：正确培养孩子责任感

怎样培养孩子的责任感？

研究表明：家庭条件优越，饭来张口，衣来伸手的孩子，成才者甚少；这些孩子智力并不低，但是成年之后无声无息，这其中的主要原因之一，便是缺乏责任感。那么，为了孩子更好地成长，父母应该怎样培养孩子的责任感呢？

① 让孩子明确自己的责任。为了培养孩子的责任感，应该从小就让孩子逐渐认识到，哪些是他自己应该尽做的，哪些是他不应该做的，不要轻易地麻烦别人，并逐渐培养他的责任意识和责任行为。比如，该上幼儿园时，就得去，不得胡闹不去；玩完后的玩具，应该收拾整理存放好；学会独立吃饭后，就应该自己吃，不应该闹着要大人喂；大人在看书学习时，不应该去打扰他们等等。孩子责任明确了，他的行为也就更加自觉了。

② 让孩子定时完成一定的任务。孩子只有经常参加需要他自己负责任的活动，他的责任感才可能真正地形成。许多孩子缺乏责任感，往往是由于父母平时很少给他尽责任的机会所造成的，如，对于孩子应尽的责任和义务，我们常常怕他不高兴，因而从他的肩上抢过来，所以孩子的责任感也就很难培养起来。因此，父母应该多创造让孩子有为某事某物尽责任的机会。如，让孩子每天定时喂食小动物，或者给阳台上的花草浇水等。让他承担点任务，负一点责任，这样，孩子也就学会做事要负责到底，有始有终。

③ 给孩子一定的发言权和选择权。在生活中，父母要注意给孩子一定的发言权和选择权。只有通过大量的机会让孩子自己作出决定，才能使他从大量的行为结果的反馈中认识自己的决定是否正确；只有当孩子真正地对自己作出的决定负责任，他才可能变得有责任感。④ 要求孩子对自己的行为负责。我们应该从小就教育孩子学会对自己的行为负责，而不要推卸自己的责任。如，孩子不小心被木条绊倒，应责怪的是他自己的不小心而不是“木条碍事”；在孩子很小的时候，有些父母见孩子被障碍物绊倒后，在抚慰孩子的同时指使或帮孩子去“打”或“骂”障碍物，这是很不好的，这是帮孩子推卸责任，这样不利于孩子责任感的形成。又如，孩子踢皮球打坏了别人家的玻璃，孩子要向人家道歉，而赔偿可由父母承担；如果孩子损害了别家孩子的图书、玩具，要让自己的孩子修复、替换或用他自己的零用钱购置归还别人等。这样，不仅能使孩子掌握一定的行为准则，而且责任感也得到增强。⑤ 父母要做一个负责任的人。父母要为孩子树立一个良好的榜样——做一个有责任感的人——对工作、对社会、对家庭、对自己负责任的人，这样，可以给孩子以积极的潜移默化的影响，有利于孩子责任感的形成；反之，则不利于孩子形成相应的责任感。孩子一旦形成了敢于负责，勇于负责的品质，这将会使其终生受用。

第五篇：培养孩子的责任感

每位家长都希望自己的孩子能成才，有出息，这种希望要成为现实，不光是学校的责任，更需要家长的支持与配合，家庭对孩子的影响是很大的，正确、合理的家庭教育有利于孩子健康快乐的成长，我国随着计划生育政策的落实、独生子女的家庭成为普遍性，社会经济的迅猛发展，国家改革开放力度的加强、社会对人才的要求越来越高，竞争意识越来截止浓，在这样的大环境下。面对当今的孩子、如何以行之有效地教育方法，使他们朝着社会和家长的期望健康地发展谈自己的几点看法。

中学生已经基本脱掉的学生的稚气、但又不像成年人那样思想成熟、他们精力充沛、求知欲强、上进心强，同时、由于思想发展未定型，有很大的可塑性，因此、家庭在对孩子进行教育时要紧密联系孩子的思想、以意志品德遵纪守法等方面进行引导教育，坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，学生不学习不算尽责任，学习学不好不算好学生，引导教育不能一味关在家中讲道理，把家庭教育与学校开展的一些活动结合起来，针对孩子的学习任务，现实思想、生理健康见缝插针地进行引导，有的放矢的教育，针对孩子在不同时机不同原因中暴露出的心理思想问题，及时进行谈心疏导，了解孩子在学习中的思想反映、观察孩子在学习中的精神状态，及时疏导孩子的思想疙瘩，谈心时不但要告诉孩子怎样做，而且要让孩子明白为什么这样做，从道理上说服孩子，在谈心方式上选择合适场合，这样也能起到更好效果。

培养孩子的责任感，一个人具有了某些能力时，就要对相应的判断负责，但是，孩子做事往往更加地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果，因此要培养孩子的责任感必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯，让孩子对自己的责任心引以为荣。学会对自己的事情负责，只有这样、才能进步地发展为对家庭对他人，对集体，对社会负责，让孩子对自己某些行为造成的不良后果没法补救，让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责，当然父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果，”这样才能有威信。要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。

让孩子学会宽容，独生子女最大的缺点就是喜欢以自我为中心，家长应在这方面多加注意，应让孩子摆脱以自我为中心，学会心中有他人，宽容他人，在适当的时候，家长可以和孩子角色互换。比如，孩子与别人闹矛盾，对孩子说，如果你是他，你会怎么做？这样有利于孩子学会忍让，关心别人。

帮助孩子摆脱自卑，独生子女中，也有些自卑的孩子，对于这类孩子应及时开导，帮助孩子摆脱自卑，树立信心，用赏识的目光注视您的孩子，孩子的思维方式与大人思维方式不同，不应一味地责备孩子，赏识教育最关键的一个原则，就是要端正对孩子的态度，重新认识孩子，有这样一句话：哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而自豪、骄傲。

家长要和孩子建立起良好的朋友关系，父母平时多和孩子聊聊天，关心孩子的思想，学习情况，孩子的思想出现疑问或波动是难免的，关键是家长要及时发现，妥善地化解问题，怎样爱孩子，怎样教育孩子，需要我们做家长的去认真想和做，我们为人父母，要对孩子负责，对家庭负责，对社会负责，要做教育子女的有心人，家庭是孩子生活的最多的地方，父母和孩子有着长时间多方面的接触和了解，更利于对孩子进行及时的切合实际的教育，在教育时，重视孩子的思想品德，性格，习惯这些综合素质的培养。