男不养猫 女不养狗的典故

第一篇：男不养猫 女不养狗的典故

男不养猫 女不养狗的典故

一、第一种说法：

古人云：男不养猫，女不养狗，秉性有异，难免撕咬，打的头破血流，男人是狗，养猫乱性，女人是猫，养狗变性，男狗与女猫共处一室，更是天下祸水之渊源。主要意思是因为男人养猫会变得温顺懦弱，女人养狗会变得刁蛮。这个好像没有什么科学依据，有点迷信的思想，大家一笑置之吧。

二、第二种说法：

汉末，泰山深处，有一对新婚夫妇，蜜月刚过，男人要出去做生意，怕新婚妻子寂寞，便为其领回一条公狗，一年后，男人回家，狗对其狂叫，不让进家，女人对他一脸莫然，晚上男人脱去女人衣服，发现其女人两肩上有被抓的血印和生成的老茧，心中便知一二，即再三追问因由，妻子只得实说：狗通人性，自你走后，它每日与我同床交欢同眠。第二天刚刚亮，男人便把狗打死，女人见到狗死后，念其旧情，同时也感觉羞愧难当，便也跳崖自杀。所以留下一句骂人的俗语：“你个狗日的”。

汉末，四川男人都爱夜晚脱光裸睡，小裤衩也不穿。有一个姓李得男人熟睡时，小鸡鸡时软时硬，撑起了被子，家中猫咪见状还以为是一只掉毛老鼠，出于职业习惯，立即捕之，将其一口咬掉。以后家中老人便有不让男人养猫一说，以防不测发生。自古男不养猫，女不养狗的根本原因是因为男的养猫是怕猫儿钻被窝！自古都有搂着猫睡觉的！男人晚上春梦小弟弟一动一动！猫儿以为是老鼠于是……悲剧产生的同时也产生了上述真理！不让女的养狗是因为怕女的搂狗狗睡觉时被允吸乳头或乱舔其它敏感部位！

第二篇：《男养穷,女养富》读后感

男养穷，女养富

西街学校段姗

最近，流行起阅读《男孩为何要穷着养》《女孩为何要富着养》的旋风。我也买了一本，读了一半觉得挺有道理的。

在中国传统的养育观念中，“男养穷”，即男孩要经受更多的磨练，吃更多的苦，使意志和能力得到锻炼，将来才能有作为有担当；“女养富”，即女孩应该生活精致、无忧无虑，这样她以后就会对抗诱惑，明辨真伪，成为知情识趣优雅的女子。“男养穷，女养富”是不少人认同和青睐的教子法则。热门的电视剧《蜗居》里，得知海萍房子的来源后，海萍和海藻的妈妈说：“男孩要穷养，女孩要富养。这话不是没道理。现在看起来，我吃亏就亏在这辈子没钱，没为你们姐妹两个提供好一点的生活环境，但凡你们从小经历过富裕，也不会为眼前的小恩小惠所迷惑。”

大家都赞这部剧拍得现实，那郭妈妈的这一番话，还有海藻被宋思明的糖衣炮弹征服的情节应该也非“纯属杜撰”，而是来源于现实。如此看来，这句话确实有其道理。

如今，生活条件大大丰盛，“穷养”和“富养”早已应该超出物质的范畴，而更多的是品德和精神的修养。两者之间的共同点就是培养孩子的自信、自立和智慧。女孩和男孩，在道德、品格养成教育上，都有“富养”与 “穷养”的必要性。爸爸妈妈希望“富养”养出宝宝开阔的眼界、丰富的知识、宽广的心胸、得体的举止、文明高雅的生活习惯，“穷养”养出宝宝坚强、独立自主、勤俭持家等品质。

因此，无论穷养还是富养，更强调的是父母的一种态度，一种理念。男孩和女孩具有不一样的性格特征，无论“养”还是“教”，都不能一概而论。教养孩子不仅仅在于性别差异，他们成长的环境和遗传因素等都各不相同，所以还是“圣人”孔子的话最切合实际——因材施教。

读这本书给我最大的感受就是：作为父母，穷养不能抹掉了孩子的自信，养窄了孩子的胸怀；富养也不能无限扩大孩子的欲望，让他忘记了量入为主的基本。

第三篇：宅男不宅

宅男不宅

现在还记得第一次社团活动时候自我介绍的那个激动，突然多了那么多可以交流，有着共同话题的人，打心底里开心。

原姐的书橱给我打开了轻小说的大门，燕学长让我知道：道具其实是很简单又很严谨的事情，小受学弟带我降临东方幻想乡。徜徉在二次元中，享受二次元给我带来的愉悦。

每个星期等待新番的更新，轻小说别具一格的言辞，某个动漫再开的新闻。一个个性格鲜明的角色，造型逼真的手办，干净利落的画风，绝赞的cosplay,还有最近爱上的同人小说。可以享受的有很多。

渐渐的以前一起开心的分析讨论动漫的朋友一个个afk，失落。。。我理解，有的是真忙，有的是别有所好，也尝试过拉回来。

也许有一天我也会说出放弃动漫这种令人悲伤地词汇，希望有人会找我，告诉我这个月新番多么有爱。

动漫是个容量巨大的词汇，各种风格，各种系别，每个人侧重点不同，主攻不同，所以其实真正想找一个志同道合的朋友也非常不容易。每个月新番那么多，全都看的人毕竟少数。交流起来更是麻烦，但是大家都很热烈，那是因为大家都怀着一颗真诚的热爱动漫的心，你没看过我给你介绍，你想补完我给你拷贝+指导。我们都有一颗活泼的心，爱交流的心。

看了一个动漫，对于每个人物，每处剧情，都会有自己的见解，自己的想法，想要。我们需要交流，烂在心里会发霉。求搅基！！

诸如”╮(╯▽╰)╭,多没劲啊,我都一点看不懂”之类的话语,不知道听过多少遍了,耳朵出茧子都是小儿科了.请不要再兴致勃勃的问我在看什么,很不喜欢我介绍完之后,对方一脸遗憾的转过身留下一句”又是动画片”“又是小日本”.不要把你的世界观强加给我,不要让我一次次期待可以有个人沟通的时候一脸死气的走开,此刻宁愿你不要来问我.显然我还没到练到麻木的状态,你们这么做我很失望.我虽然看动漫但是我不哈日，所以请不要天天在我面前愤青。我虽然喜欢动漫，但是我也知道历史，我希望可以理性的看待问题。我可以说脏话吗？ 不可以。

那我没什么说的了。

其实偶尔也很想爆发一下，动漫都看不懂你是怎么考上大学的，看个影像展品总比逻辑运算要简单多了。

我很感激我开明的老爸，他虽然无法接受，但是也没有阻止我的爱好。虽然偶尔也会有“多大的人了还看动画片的抱怨。”

嘛嘛!除了每天那么多课业,其他还是蛮好的.无聊的时候混混b站。

最近在对祈sama的好奇下准备补罪恶王冠。

现在还在东方project中用我亲爱的无节操灵梦大人奋斗ing，(⊙o⊙)… 求基友！求指导！

老是感觉魔理沙很变态啊。。帕秋丽可不可以再萌一点！

以上 By:2012年的GN_FLAG

第四篇：不会叫的狗教案设计

2010年全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《不会叫的狗》教学设计

一、教学背景

1.面向学生：中学

学科：语文 2.课时：1课时 3.学生课前准备：

⑴初读课文，查字典读准生字生词。

⑵搜集关于作家贾尼﹒罗大里的其他童话作品。⑶想象小狗的第四种结局。

二、教学课题

通过学习使学生自己有一个正确的人生态度，获得更多关于人生方面的启示。

⑴正确流利地朗读课文内容，在分角色朗读时，能体会到当时不同角色的心理状态。⑵理解课文内容，感受小狗三种不同结局带来的启示。

三、教材分析

《不会叫的狗》是长春版语文教材初一上册第十四课的文章。这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在形象的描写中，耐人寻味。《不会叫的狗》正是以现实生活为基础，在每一件事中挖掘故事，幽默地展示出现实社会中的某些现象，使人们在笑声中受到教育和启发。教学重点：

1、从对话描写中感知文中人物形象的不同特点。

2、比较小狗的三种不同结局。

教学难点：由小狗的不同结局联想到人生启示。教学准备：童话故事图片、播放童话故事音乐

四、教学方法

教师讲授法、学生自学解疑法、分组讨论法

五、教学过程

一、导入

美丽的童话故事图片，动人的童话故事音乐，是否让你想起快乐幸福的童年呢？童年时光因美丽的童话故事而五彩斑斓，童话是同学们最喜爱的一种文学样式，它源于古代的神话和传说。今天，请同学们和老师一起重温童话带给我们的快乐。我们将要学习意大利著名儿童文学家贾尼﹒罗大里的一篇童话《不会叫的狗》。

二、讲授新课

1.自由朗读：边读边圈画出生字生词，边读边感知课文内容。

生读课文过程中，师在黑板展示字词：哞、吠、寻思、嘶鸣、滑稽、蹲坐、怜悯、咕哝、妨碍、诧异、天赋、聘请、锁链、匍匐等。

生读课文后，指名注音、正音。

检查生对课文内容感知情况：概括主要内容。2.跳读课文：评说文中的一个形象。示例参考：

小

狗：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实。小公鸡：关心同情小狗、教小狗时耐心又细致，还鼓励小狗。狐

狸：嘲笑小狗、贪婪、狡猾。猎

人：残忍、蛮横、霸道。

通过分角色朗读来展示各个形象的不同特点。

小结：通过跳读课文，我们感知了文中几个不同形象的特点，这几个形象之所以栩栩如生，跟作者使用的写法有直接关系，作者用了什么写法来塑造形象？（拟人）。给小狗、小公鸡等赋予了人的思想、语言，让他们活起来，所以我们阅读时要注意把握童话的比拟特征。作家创作童话离不开幻想，大到文章的构思，小到每一处细节，都是幻想的结果。所以阅读童话，我们还应理解童话中幻想的内容。

3.赏读课文：比较三种结局，说出你的看法或评价。

示例参考：

第一种结局：迷失了自我。

第二种结局：过于平庸，安于现状，比较保守。

第三种结局：找对了老师，找到了自己真正的位置。

点拨：童话是对现实生活的一种折射，所以我们欣赏和评价时，不能孤立地将形象放在童话故事中去考虑，而应结合社会和人生来思考，也就是要重视童话的现实意义，这样才能获得更多关于人生方面的启示。

过渡：作家创作童话离不开幻想，反过来说，学习一篇优秀的童话作品，也会激发我们的想象力和创作欲，文中作者已经为小狗设计了三种结局，它还会有第四种结局吗？会的，这条小狗后来的命运就掌握在同学们的手中，现在请同学们展开想象的翅膀，为文中的小狗设计第四种结局。

生说新结局，师评。

4.课堂小结：这节课，从同学们参与学习的热情中，我感到了大家对童话的喜爱。可以说，童话是我们一生的朋友。儿时，我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过。而今天的我们、未来的我们依然会深爱童话。因为它像一湾智慧的清泉，随时随地会滋润我们的心田。也正因为如此，意大利作家贾尼﹒罗大里才不知疲倦地创作了一个又一个动人的童话故事。

5.作业：课后请同学们也来创作一篇童话，题目是《马戏团里的明星——不会叫的狗》。

六、板书设计：

自由朗读：

字、词、内容

理解幻想内容 跳读课文：

评说形象

把握比拟特征 赏读课文：

比较结局

重视现实意义

七、教学反思

在本课教学中，应让学生在问题的引导下，自主地走进文本，读出兴趣，体味情趣，从而悟出道理，可我还是局限在课本体现的几个问题上，拓展延伸做得不够，所以学生的思路并没有完全打开，这点在今后教学中我将尤为注意。

八、教师个人介绍

省份：吉林省

学校：洮南市蛟流河乡中学

姓名：张洪丽 邮政编码：137117

电子邮件：tbhl1314@163.com

通讯地址：吉林省白城市洮南市蛟流河乡中学

个人简介：张洪丽，女，大学本科学历。从事中学语文教学一年半的时间里，我发现我要学习的东西还很多，心中只有大学学习的专业知识，而实际教学经验却不足，今后我要抓紧时间多向老教师学习，尽快提升自己，使自己早日成为一名优秀的人民教师。

第五篇：工作不养闲人,团队不养懒人

不管在什么地方工作，请记住，工作不养闲人，团队不养懒人。入一行，先别惦记着能赚钱，先学着让自己值钱。没有哪个行业的钱是好赚的。赚不到钱，赚知识； 赚不到知识，赚经历； 赚不到经历，赚阅历； 以上都赚到了 就不可能赚不到钱。只有先改变自己的态度，才能改变人生的高度。让人迷茫的原因只有一个，那就是本该拼搏的年纪，却想得太多，做得太少…[奋斗][奋斗][奋斗]反省我自己做的不够好。加油。