小品:养儿不防老（范文模版）

第一篇：小品:养儿不防老（范文模版）

时间：当代

地点：村委会

人物：张书记——村支部书记李老汉——农民，只有一个女儿

张翠英——李老汉之妻

田老汉——农民，有三个儿子

群众若干。

场景：场上放一张桌子，一个话筒。几把椅子。

[张书记上场。

张书记：（用话筒喊话）哎！各位村民请注意啊！今天在村委会发放独生子女补助金啊！请符合标准的村民马上到村委会领取！（进场）

[李老汉夫妇上场。

李老汉：老婆子，你说这村委会叫我们是去领啥子金呀？

张翠英：是独生子女补助金。

李老汉：哦！老婆子，你看我们现在的日子过的已经和不错了，这吃不愁穿不愁的，其实这独生子女补助金呀，要不要都行呀！

张翠英：怎么不要，我们只生了一个娃子，也为国家做了贡献，这国家特意慰问我们的，我们为什么不要。

张老汉：一说到领钱呀就你积极，哎！当初你不也是哭着闹着一定还要生吗？

张翠英：哎！那时候就想着多子多福，多生几个儿子好养老嘛！

李老汉：都说生儿子为养老，我看也未必！我们现在就一个女娃子还不是一样有人养老。

张翠英：那是我们女孝顺。

李老汉：咋样？听我的只生一个没错吧！

张翠英：哟！什么是听你的没错，这还不是多亏国家的政策好。

李老汉：哎！国家的政策是好，可是当初还不是有好多人不明白，硬是要闹着生几个儿子嘛！

张翠英：你个老东西整天晓得笑人家。其实现在想起来只生一个娃子真的是有好多好处呀！

李老汉：那么不是，我们要是拖着一抓抓娃子，那现在还不是要拼命地挣钱养活他们。

张翠英：是呀！娃子多了是麻烦。光供他们吃穿都不说，这读书、找工作、说媳妇，那一样不要我们操心呀！

李老汉：哎！就怕万一儿子将来娶了媳妇忘了娘，不养活老的，那才是竹篮打水一场空呀！

张翠英：那可是的，我们村的田老汉两口不是那样的吗？儿子到生了一大堆，辛辛苦苦也都拉扯大了。可是呀把媳妇也累死了，儿子也不管他了，一个人！可怜哪！

[田老汉上场，听见张翠英说的话。

田老汉：表嫂，你刚才说哪个好可怜呀！

张翠英：（见田老汉后心慌）我、我没有说哪个可怜呀！

田老汉：怎么没有，我听你不是在说我好可怜嘛！

李老汉：老表，我媳妇刚是在说你的几个儿子让人好眼搀哪！

田老汉：你莫在那打晃锤，我明明听她在说我好可怜，你还在那帮她打圆呼！]

张翠英：我说的是实话，你的几个儿子都不管你，你就是好可怜呀！

田老汉：（不服气）我好可怜，我是好可怜，我再可怜也还有几个儿子。不象有些人一样，连个儿子都生不出来。哎！生了个女呀还嫁地个远远的，有个头疼脑热的都没得个人听个叫。

张翠英：（吵）你儿子到多，现在还不是没得人管你。我是没得儿子，我没得儿子起码我还有口饭吃，起码我女儿还知道心疼我，哪跟你一样，儿子到生的多，一

个个球经没得，都不养活你。

田老汉：（气至急）你、你、你。

李老汉：老表，你莫怄气，我媳妇说话是有点气人，你可莫见怪。

（田老汉不答话转头就走）

[群众陆续上场，相互打招呼。

张书记：好！估计大家已经来的差不多了，马上开始发放独生子女补助金，在领补助金前我先说两句啊！（？？？？？）

李老汉：张村长，你说的真的没错呀！我们当初听了政府的话，只要了一个女娃子，现在呀，我们还不是过的蛮好的吗。

张翠英：是呀！我们到老来了还不是吃不愁穿不愁的嘛。你看，国家还记得来照顾我们这些独生子女户。

田老汉：哟哟哟！说的比唱的还好听，你就一个女儿你还威风啥子，我看你明儿死了哪个来给你戴孝。

李老汉：老表，你这话就说错了，我现在日子已经过的很不错，并且政府还能补贴我，所以我一点都不着急。再说了，现在实兴新风尚，等我百年归山的时候，我女儿女婿会给我批麻戴孝。

张村长：你们都不要争了，现在呀！大家就按次序一个个地来领取啊！

[逐一领取补助金。

李老汉：张村长，感谢政府还能记得我们呀！

张村长：大爹，你们响应国家的号召只生一个孩子，为国家做出了很大的贡献，国家是不会忘记你们的。

[田老汉上前签名。

张村长：田大爹，好象这次没有你的补助金吧！

田老汉：凭啥子有李老汉的而没有我的呀？

张书记：田大爹，这次发放的是独生子女补助金，这李大爹就只有一个女儿，所以呀，这补助金就有他的呀！可你却有三个儿子，按规定你是不能领取的。

田老汉：不行，我不管你们啥规定，只要李老汉领我就要领。

张书记：田大爹，我知道你现在的日子过的很清贫，你的儿子也都不管你，可是我这里确实是按规定发放的独生子女补助金，是没有你的。

田老汉：我现在也不怕哪个笑我，我现在真的是吃了上顿愁下

第二篇：下乡养儿读后感（精选）

下乡养儿读后感

之前在三川玲的微信上看到这本书的介绍，内心向往无比，心想估计是一对极懂教育的父母带着孩子去乡下过“采菊东篱下”式的田园生活的风情记录书，书到手后迫不及待就开始看，书很好读，一中午看了大半，从第一章开始越看心越凉，天哪，与我想象差距太大了点吧！

如三川玲在序言中所描述“《下乡育儿》里的角色是软弱无力的。孩子天天换了几个小学都无法适应，最后辍学在家，一直延续到九岁，最后变得连睡觉都害怕，因为总是噩梦连连，一家人只能在深夜里玩倦了才躺下，以至于很久没有见过太阳。”，即便看到这段我还心存幻想，不至于吧，能有多“软弱无力”！

那天中午我刚经历过与桃子就不睡午觉的问题展开的大战，最后小丫头战败流着小眼泪抽抽嗒嗒的睡了，我翻开了第一章。天天因为种种原因以至于噩梦连连到害怕睡觉，“就这样，整整一个冬天，我们每天晚上陪天天玩到她困才睡。她睡得越来越晚，醒得也越来越晚。到最后，天天整个晚上玩，早上睡，晚上天黑了才醒。”，对比之下天天比桃子的睡眠问题严重一百倍都不止，戎爸冯妈不急不躁就这么陪着，这是多爱孩子呀！可越看越觉得有些不对劲儿的地方，一个九岁的孩子，光幼儿园换了五个，原因皆是孩子不适应，夫妻俩就给换；孩子不愿一个人玩夫妻俩就会有一个人放下手中事陪玩；孩子与同伴发生冲突不知如何解决，他们立马张开双臂护在身后；还有，戎爸总是认为自己的孩子小需要无微不至的照顾。一边看一边感叹，竟然真有这么没有力量的父母，而且这么一个失败的案例竟然能写出来。然而就是这样的勇气与真实支撑我看完它，因为我太想知道他们后来会怎么样。

每个家庭是不同的，每个孩子也是不同的。在我看来冯妈戎爸都是很普通的人，就和我们一样，打心底里爱孩子，却常常方向不对头。通过他们的故事我也隐约看到了自己的影子，反思自己这三年的养育生活。

对于天天的考验随着时间越来越多，从帮厨到独自承担做饭、洗碗收拾灶台，再到自己照顾“宠物”。就连生病拉了一晚上肚子，第二天去医院看了病吃过药仍要继续准备午饭，没有哪个家长能不心疼，冯妈内心一样难过，自己暗自垂泪但仍坚持。因为她知道孩子需要的不是照顾，而是别的！看到这里我暗想如果是我，我是否还能坚持呢？真不一定！

冯妈戎爸觉得孩子更需要和伙伴一起玩，主动承担了原本属于天天的”放羊“工作。“你们现在急于为孩子着想，提前扫除孩子的障碍，这种思路还是一种‘你不必负责’的思路，这样天天会无力承担任务。……我知道做父母的很难做到放手，但是为了孩子，有些事必须做。”。生活中的父母替子女”包办“的情况实在太常见了，我们拥有放手的勇气么？

天天被热粥烫了脚，找妈妈撒娇让妈妈帮她倒水盛粥，冯妈心疼女儿替她都做了。“父母的责任是帮助孩子成长，而不是照顾她的身体。”，我们总是会觉得因为孩子还小，所以需要我们照顾，然而需要帮助的是成长，孩子自己有责任也有义务去学会如何照顾自己。给予爱不代表代替她成长。

对天天的教育起了很大作用的乔老师，因为之前的一个学生因考试失利而精神分裂，便毅然考了教育研究生，想弄清楚这个问题。但是上完研究生还是不知道答案。她选择去幼儿园当老师，从孩子最小的时候开始，观察，思考。“最后我明白了，这是因为我们的教育是不健康的，把智力，也就是学习知识，放在了首位，而忽视了身体、意志、情感这些最重要的东西，其实这些才是基础。没有这个基础，智力就是建在沙丘上的大厦，是很脆弱的。”

关于教育我也读过几本书，也了解一些理论，当我带着我的价值观及认知看待这对父母时，我从有些轻视看不上到由衷的敬佩。很少有人能如此直面自己的不足，并满怀巨大的勇气去面对成长。当我从老六的附录中看到戎爸因为坐班制而放弃了被杂志社正式聘用的机会，我是真的被感动了。“按照常理，我们会做出什么样的选择？努力挣钱，孩子可以过得更好；还是努力争取属于自己的时间，让孩子过得更好？只存在一种抉择吗？”。

作为父母，我们要相信自己，不要怕错，就凭着我们的心去养育孩子吧！

第三篇： 下乡养儿读后感

为人父母要学会面对问题，对孩子放手

这本书在群里流传了很久，持久而沸腾的讨论激起了我的内心多次涟漪，早早地将它纳入当当购物车，但最后因勉励自己“学习为重”又移回到收藏夹，三个多月后忍不住再次放到购物车，直到快过年终于购买。于是远大理想抛之脑后，连着两天熬夜将它读完，从起初的心情沉重，感受到最终的释放。为人父母不要害怕问题，因为就如读库经营者老六所言”生活还在继续，问题层出不穷“，我们要学会面对问题，学会对孩子放手，孩子一次看似”悲痛欲绝“的哭泣不一定是”立马行动，急于改变“的信号，我们首要做的是情感上理解，学会等待，这个等待也许1个小时、1天、1个月、1年……等待着孩子敏感的觉察力和处理问题的思辨。

可贵的是，父母两人诚实、努力、耐心，也不自以为是

看到《下乡养儿》这书名，本以为是家长对现有教育环境和理念的不认可、不接受，主动选择了乡下养儿，事实上是一个有社交障碍的孩子被现有环境所排斥、所抛弃，家长不得已而为之。父母不仅不善交，而且还过于溺爱孩子，这种对孩子过分爱护成为孩子交往障碍的致命杀手。可贵的是，父母两人诚实、努力、耐心，也不自以为是，当有着改变现有教育理念远大抱负的乔老师出现时，他们愿意接受、改变。竟然孩子害怕学校、害怕学习，索性给孩子另一种生活，感受自然、养殖动植物、在相对简单的社交环境中，让孩子自然体验、自然思考和解决问题。也因此，孩子在父母放手、培养责任感的基础上慢慢变得自信而善交，并从不能上学到成为同学们乐于交往的班长。

人是社会性动物，他最终是要合作，是要沟通的回到实际中，其实极少的孩子会严重到无法上学、见到书本就害怕、见到老师就恐慌、遇到挫折就哭闹的程度，而且有的孩子生命力极强，即使遇到很多不幸叠加，也能很顽强地在逆境中生活下来，并表现出色。这也许就是为什么冯老师在最初推出自己的故事时遭受如洪水般批评。然而，仔细想想，有多少看护人会随意让6岁以内的孩子尽情的在公园里玩耍，更多的是挖土不能用手，玩耍的前提是衣服不能弄脏，家务活有退休的爷爷奶奶、甚至外公外婆或者保姆，爸爸妈妈，更是轮不上孩子，他们的责任是学好、玩好，而上了小学之后甚至连玩好也成了奢侈，小学六年、中学六年都在各种能力评级、各种成绩考核中度过，和我们是上了初三开才始忙碌相比，真是差别太大，全国上下始终在喊“给孩子减负，给孩子减负！”，教育局终于决定小学3点放学，可是孩子依然没有减负，各种特长班、辅导班排着长队，总之父母不能让孩子闲着。家长到底需要什么？到底什么不安全因素在作用？是竞争、是名誉、是为了以后考大学找好工作？孩子的生活意义是什么？责任感又是什么？是学习？

学习好是万能的吗？高学历的孩子无法就业、无法自我自理、无法自我选择、无法夫妻共处这些问题屡见不鲜，这些都如何解？孩子学业有成、事业有成，家务可以请人做，孩子可以请人养，老人请人照顾，真的这样就是完美的吗？人是社会性动物，他最终是要合作，是要沟通的，孩子、老人不仅仅需要生活上的被料理，还有情感上被支持。更何况，社会在进步，人力选拔上早不是智力因素的单维，而是智力、情商、道德、行为能力等多维度组合。《来吧！灰姑娘》综艺活动都在说“演戏先学会做人”，个人素质即使优秀，责任感、道德修养等根基没做好，很容易在如”地震“类重大事件中功亏一篑。这样看来，冯丽丽夫妇最终选择下乡养儿为明智之举，自然的力量推动孩子主动求取知识的需要，孩子间或玩或闹自然有其解决之道，故事主人公天天在与孩子交往的自然体验中觉察到与人交往的合作之道，而现在的我们总是“不能等”，为了避免双方伤害，急于去处理事情，孩子本能的解决问题的能力就这样一点点被磨灭，某一天又责怪孩子”没用“。孩子养个小动物，家人不是嫌弃太脏，就是耽误学习，熟不知《哈佛女孩刘亦婷》就是得益于对狗那份特有的亲昵，才被英国中学校长惜爱。可以预见，天天从小生活自理、热爱动物养育动物、为人处世的这份特有的觉察力将会在不久的将来收获颇丰。

生活本没有对错，只要不自以为是、固步自封，不随意贴标签，真诚以待，以理解、合作的态度去行动，总有一道彩虹属于我们自己。

第四篇：小品《打气儿》台词

小品《打气儿》台词

黄：我说有没有骑车来，你骑啥来的。

黄：骑啥，骑驴。

黄：你这不是吹牛呀，你这是在吹驴呀。

黄：哦，电驴子呀。

黄：摩托车不管，我专管自行车。

黄：我这下岗之后没啥事，想摆个小摊修车打气。

黄：街道办事处三天没找着人签字。

黄：敝得我浑身上下不得劲儿。

黄：正好有辆自行车。

黄：打两下，痛快一会儿是一会（哈哈）。

黄：别说，这车子还真有点亏气。

黄：谁的。

黄：谁骑来的车。

黄：有人没。

黄：这辆是坤车。

黄：和女同志打交道比较保险。

黄：女同志脾气好，心肠软。

黄：发生冲突也没多大危险。

黄：顶多是温柔的说你一句。

黄：（女声）臭不要脸。

句：烦

句：（唱）我最近比较烦，比较烦，比较烦。

句：我烦死了。

句：在机关工作三年多，如今职位走下坡，分流把我分到街道办，我今天要找领导说一说。黄：姑娘，今天就算开张了，打一次两毛，打一下一分。

黄：一分，二分，三分，四分，五分，六分，七分，八分，九分，一毛。

句：干什么你。

黄：哎呀，妈呀。

句：干什么。

黄：打气儿。

句：这是我的车子，你打什么气。

黄：哎呀，这是你的车呀！

黄：哇，大老爷们骑个坤车，看着挺酷。

句：我乐意。

黄：乐意。

句：讨厌

黄：气都打好了，骑吧。

句：我骑。

黄：是。

句：不好意思，我刚才管它叫姑娘，我骑恐怕不合适吧。

黄：没事，你就算我姑爷。

句：什么

黄：不，不是。

句：你说什么

黄：不，我这开个玩笑。

句：你神精病，你看你刚才那个样子，还一分，二分，三分，四分，五分你还说它是你姑娘，我是你姑爷，你以为你是谁呀！

黄：老丈人。

句：什么。

黄：不是。

黄：我跟你说我没有恶意，大伙都看见了对不对，台下观众喊：对

黄：我就想给你打打气儿。

句：你是干什么的黄：我是修车的句：刚才你动我气门心了吧

黄：你啥意思呀

句：现在有些修车的，最爱拔人家的气门心，我就被拔过，人家来修车吧，他再给人家安上气，也就是说，你用我的气门心，来赚我的钱。

黄：你

句：是不是

黄：气死我了你

句：你看看就是个神精病嘛

黄：你等会儿

句：干什么

黄：请你看清楚，如果我拔了你的气门心，车胎能这么鼓吗？

句：气门心你可能没有拔，但是你完全有可能，在我这气门心顶上做点手脚，让它慢慢撒气。句：君子动口不动手。

黄：你不是慢撒气吗？我今天让它来个快撒气。

句：你干什么呀！

黄：还慢撒气。

句：哎、、、哎、、、哎。

黄：这玩意是啥知道不，气门心，这叫完整无损的气门心，看好了，我再给你安上，骑吧！句：你凭什么拔我气门心

黄：是你逼我拔的知道不。

句：没气，我怎么骑

黄：你拿嘴吹，你不一肚子气吗？现在这人，真是怪事，整天到晚，一肚子闲气，你给他肉吃，他嫌有味，你给他鱼吃，他嫌有刺，你给他打打自行车，他还来气，对待这种人就得去去他的味，拔拔他的刺，撒撒他的气，瘪了。撒完气当时就没事，这种人，属于活到三十还没断奶呢，不懂事。

句：干什么

黄：打气，你说你这小伙子，你哪来那么多气呀你，句：你知道什么，你要是在原单位干得好好的，突然把你给调走了，你来气不来气呀，黄：那你也得看往哪调了，你要能从街道办，哧溜调到国务院，全家跟着都灿烂，你来啥气呀你，你还来气。

句：我正好相反，我是从上往下掉

黄：哎呀，那就不是哧溜了，那是叭唧，我说你调哪儿去了

句：我一参加工作，就调到了市文联

黄：好哇，文联工作很清闲，动动笔杆就赚钱，轻快。

句：好什么好嘛，没有多久，我就从市文联调到了区妇联。

黄：好，妇女工作很高尚，顺便可以搞对象，方便

句：搞什么搞嘛，区妇联干了一年半，又把我调到了街道办

黄：好，好，好，工作越干越具体，老头、老太太都归你了，热闹

句：别人都往高处走，我偏水往低处流，我怎么就这么苦哟，怎么这么不顺喔

黄：你不大小也是个管吗

句：那倒是

黄：不就完了吗，我跟你说，当干部首先要一身正气，对待下面要和气，往上升不能傲气，往下降不能丧气。

句：你是站着说话不腰疼

黄：你是身在福中不知福，谁都能一帆风顺呢，谁这辈子还不遇上点事呀，你就那我来说吧，十八岁毕业，我就到了自行车厂，我是先入团后入党，我上过三次光荣榜，厂长特别器重我，眼瞅要提副组长，领导一跟我谈话，说单位减员要并厂，当时我就表了态，咱工人要替国家想，我不下岗，谁下岗，我把话说大了，打车胎给你打炸了，给你补胎，我给你补胎。句：老同志，你下岗了，对不起，老同志，我今天本来是要找领导的，结果把气都撒到你身上了

黄：没事，人呐，有时候就跟这车带似的，气太足了，撒撒气。气不足了，打打气，这样才能有个好心气儿，对吧

句：车轱辘往前转，人要往前看

黄：哎，你这就对了，从头再来，我不是跟你吹，别看我这小车摊没开业，用不了半年，我就是这条街最大的修车行

句：你还没有开业

黄：没有

句：怎么回事

黄：这不街道办事处还没签下字嘛。

句：你找我呀

黄：真的句：一句话嘛

黄：哎呀，我说姑爷呀

句：啊

黄：不，不，我说同志呀，不瞒你说，把我给急坏了，我连找了几天，没找着人签字，听说这小子从上面调下来，心里正在别劲儿，一个人在家里，正在怄气，你说这不是站在人位上，不办人事儿嘛。

句：说下去

黄：我这不是没事找事吗？

句：哎，你干什么

黄：我给你换个新胎

句：哎，老丈人

黄：不，老同志我给你签字，哎呀，别说这我个位置，还是蛮重要的。

第五篇：读《下乡养儿》有感

成长需要力量

——读《下乡养儿》有感

彭凤

这个故事我完整地读了两遍，第一遍完全被这个另类的亲子故事吸引，很为他们夫妇着急，有时甚至哀其不幸、怒其不争；第二遍，我觉得非常感动，冯丽丽诚实的表达，让我看到她如何努力挣脱自己内心中的阴影。

偶然在微信上读到著名童书出版人三川玲老师写的序言，有句话深深吸引了我——“这是一本我们从来没见过的那种亲子书……这是一对有社交障碍的夫妻，带着一个有心理问题的孩子。”

果然，一口气读下来，我深深地沉浸在书中。更曾一度被这两个不得不下乡养儿的爸妈气得不行，恨不能冲到他们面前，摇醒这两个善良又软弱的家伙。

事情从天天（作者冯丽丽的女儿，也是本书的主人公）无法适应幼儿园生活说起，接连换了四五个幼儿园，小女孩一直在无法适应的焦虑中度过，好不容易挨到了小学，焦虑更甚，每天回来都哭，晚上不敢睡觉，甚至到了走到校门口就身体僵硬、脸色苍白的地步，只好退学。

退学的日子对全家人来说都不好过。为了陪伴退学的女儿，冯丽丽夫妇辞掉全职工作，做了编外校对员，竭尽全力陪伴女儿。天天常做噩梦，不敢睡觉，常常要玩到疲惫才睡，一家人的作息渐至于黑白颠倒，冯丽丽夫妇二人也日渐消瘦。

就这样过了整整一个冬天。有一天，冯丽丽丈夫戎先生的一位朋友——乔老师的电话，把一家人从困境中唤醒。乔老师建议他们搬到她家附近的农村租住，这样天天可以种菜、养鸡、养狗，有事可做。她也正好请假在家休养，可以帮些忙，也可以做些指导。就这样，两夫妻开始了“下乡养儿”的生活。

他们到了乡下，租了一位大妈的房子，有菜地，可以自己种菜，大妈送了天天一对兔子，天天还养了一条因长久不见人格外胆怯的小黑狗。日后，家人渐渐把家具添置得齐整些，还买了小羊小鸡小鸭小鹅，有了在乡下过日子的味道。

接下来，作者事无巨细地记述了他们在农村生活的点滴。而正是在这一段段忠诚、细致的叙述中，这对夫妻和他们的女儿天天存在的问题暴露无遗。

一开始天天做任何事情都要爸爸或者妈妈陪着，哪怕是去给小兔子捡菜叶，甚至逗小兔子玩耍。她不敢一个人去买东西，不愿意一个人去拾柴禾，去小伙伴家看电视也要妈妈陪着，她的内心异常脆弱，比同龄的孩子需要更多的陪伴。农村里的生活和城市大有不同，照理，城里的孩子应该会很好奇，但是天天对于新鲜事物不像一般的孩子，她的抵触和惧怕远远大过于好奇。冯丽丽也知道女儿的这个问题，她在文中写道：

“每当这个时候，我心里都非常难受，这一直是她的问题。从小就怕这个，怕那个，上学怕老师，怕批评，在家怕噩梦，怕生病，甚至怕死……好像她没有一点力量，任何一个微小的挫折都能把她压垮。”

书中几次提到天天内心缺乏力量，是的，缺乏力量，无力面对生活，害怕新生事物，极度依赖爸妈。她的知识和头脑在正常地成长，内心的力量却如同新生儿一样弱小，因此神经异常敏感和脆弱，她没有“初生牛犊不怕虎”的勇敢和好奇，反而装满了焦虑和恐惧。

这样的性格可能有遗传的原因，但从两夫妻和孩子的相处方式来看，后天的家庭教育影响也是一个重要的因素。

两夫妻过分在意孩子的心理，生怕孩子受到一点点伤害。天天遇到一点事情，两夫妻就大惊小怪自己先紧张起来。在这个小家庭，几乎不存在教育方式，只存在相处方式，当然相处方式也是一种教育。我要表达的是，这个家庭中父母和女儿是完完全全平等的，父母几乎没有一种要去教育孩子的意识，甚至，很多时候是女儿更有主导权。这其实是一对非常善良而且内心极其细腻敏感的夫妻，他们尊重孩子的任何想法，照顾孩子的细微情绪，体贴孩子的点滴感受。天天刚进幼儿园时不适应，他们很快就给她换学校，每一次不适应就换，结果依然糟糕；天天不肯进小学校门，他们就拉着她回家，最后办了退学；退学后，天天怕别人笑话她不上学，周一到周五不敢出门，整天待在家里，他们就双双辞掉全职的工作，做着编外校对员，打起精神，努力陪她玩；天天害怕噩梦不敢睡觉，他们就陪她玩到困。在乔老师介入到他们的家庭教育中来之前，女儿天天的情绪和感受就是这个小家庭的行动指南，这种过分的尊重和体贴就变成了无原则地顺从。一味地顺从孩子，并不能让孩子成长得有主见，孩子反而会因为缺少有力量的父母的引导，看不到自己成长的方向，内心会越来越恐慌。书中没有谈到天天上学之前的事情，但是可以推测，他们与孩子一贯的相处方式就是这样，而这种相处方式从刚出生到上学，已经积累了六年，影响之大可想而知。

很多读者在读这本书时，都会为这对夫妻着急上火，我想原因主要在此——正是因为他们过分地呵护照顾，让他们的女儿成长为一个内心没有力量的孩子。而他们之所以会这样做，根源则在于他们自己的性格。且看书中提到的几次大的冲突事件，在冲突中，往往最能够看出人在个性上的弱点。

天天和东东、王德、阳阳等孩子一起玩打斗游戏时，因为王德、阳阳玩得比较野蛮，喊打喊杀，冯丽丽竟然吓得“心惊肉跳”。戎先生回来得知此事，“也很担心”，两人为此还“谈了半天，最后决定，两个人至少有一个人要时刻陪着天天，以防万一”。小孩子之间玩一场激烈的游戏，两个大人竟然紧张成这样，与其说是他们对女儿的保护，不如说是他们自己缺乏安全感。

哪怕是天天和礼貌善良的东东玩耍，两夫妻也有不放心的时候。有一次，因为东东调皮故意学天天说话，气得天天不知道怎么办，冯丽丽的第一反应是想出去教训一下东东。戎先生用温和的方式对东东讲道理，希望他不要这样做，东东淘气劲上来了不肯罢休，天天急得哭起来，冯丽丽愤怒到“想冲出去狠狠地揍东东一顿”，戎先生阻止了她，但他劝止不了东东，一家人只好把门窗都关上，“痛苦地忍着，坐在屋里不出去”。这样一次儿童玩耍时极为常见的小冲突，天天完全无力应对，两夫妻也一样无力应对，三个人的无力应对之间是否有某种联系，读者一望便知。

如果不是乔老师的介入，不知道这个小家庭还要在无助和无力中跌跌撞撞行走多远。乔老师在具体事件上指导他们该如何处理，告诉他们“父母的责任是帮助孩子成长，而不是照顾她的身体”。而帮助孩子成长落实到家庭教育中就是不要为孩子代劳，遇到困难不要提前为孩子扫除障碍，具体来说，孩子自己可以做的事就让她自己去做，让孩子学会承担，学会独立，学会一个人去承受风雨。这些话听起来非常耳熟，并不是新鲜的观点，但是难处就在于怎样做到。乔老师高明的地方在于，她能自然捕捉到生活中的种种教育契机，看穿一件事对于孩子的真正意义，这种高超的职业敏感性和执行能力让我非常敬佩。

乔老师引导天天学会了做饭，逐渐让天天独立承担每天做午饭的任务。之后她会要求天天把做饭这件事做得很全面，从计划菜谱、买菜、做饭、收拾案板、洗碗、收拾厨房，整个过程都独立做下来。天天不习惯别人给她提意见，别人一说她就认为是批评，老哭。乔老师在与天天的沟通中，有一说

一、有二说二，做得好就真诚简单地赞赏，做得不好的地方坦率指出，让天天逐渐适应真实生活中他人的评价。天天喜欢小狗小羊等小动物，乔老师认为养小动物就要负起责任，她指导冯丽丽夫妇让天天独立照顾小羊，每天放羊，清扫羊粪，绝不能轻易抛下责任。

还有很多教育的细节，不便赘述，在乔老师细致深入的指导下，冯丽丽夫妇逐渐调整教育方法，天天也渐渐成长起来，变成了一个有力量的孩子。文末，冯丽丽夫妇决定要把他们城里的房子租出去，在乡下久住，两夫妻白天去城里收拾东西，晚上回来，差不多一个星期的时间，天天白天一个人在家里，不仅能照顾好自己，还照顾了整个家。

这个故事我完整地读了两遍，第一遍完全被这个另类的亲子故事吸引，很为他们夫妇着急，有时甚至哀其不幸、怒其不争；第二遍，我觉得非常感动，冯丽丽诚实的表达，让我看到她如何努力挣脱自己内心中的阴影。这时，我对每一个人都多了一份理解，更明白教育要从观念落实到行动的不易。乔老师对天天一家影响重大，但是正如《读库》主编老六在文后的附录中所说：“天天的父母有幸遇见乔老师，是因为他们有幸没有像许多其他成年人那样自以为是、固步自封，他们能听得进去别人的话，能认真地检讨自己，有不依常规付诸行动的勇气。”

这些便是这本书对我的启发，愿下一个读者——你，也能从中获得智慧。

（作者单位：长沙市雨花区砂子塘小学）