浅谈信息技术在少先队队会活动中的应用

第一篇：浅谈信息技术在少先队队会活动中的应用

【题目】浅谈信息技术在少先队队会活动中的应用

【作者署名及工作单位】侯良鹏 辽宁省本溪市本溪县小市小学 【论文摘要】:提高少先队队会活动的质量是少先队工作者永恒的话题，在电脑时代的今天，在信息调速发展的今天，利用电脑这一先进的工具从组织教育活动特色出发，给少先队队会一个崭新的知识天地，一个全新的队会模式，这是每一个少先队工作者的心愿。笔者就如何利用信息技术开展少先队队会活动,进行队会活动与信息技术整合及今后努力的方向。计算机技术在少先队工作中的应用对于我来说还是一个尝试，还有很多问题有待于我们开动脑筋去思考、解决，但我们有信心迎接网络化、信息化时代的到来，让少先队队会活动更加富有活力，更加具有针对性、实效性。

【关键词】：信息技术 队会 结合

浅谈信息技术在少先队队会活动中的应用

多媒体信息技术与数学教学有机的结合，是数学教学改革中的一种教学手段，是造就二十一世纪有用人才的需求。随着多媒体的普及，人们越来越认识到它图文声像并茂的特点在教育中的独特功效，尤其是计算机的介入，使人们又看到了一个新奇的世界。通过把信息技术有效的运用到少先队队会活动中，让孩子们在生动活泼的氛围中升华感情，陶冶情操，学习知识，开阔视野，是每个少先队工作者不断学习和积极探索的动力和初衷。我坚信只要我们大家勇于去努力、去开发、去尝试、去研究、去创造，少先队队会活动的明天会更加美好、更加辉煌、更加灿烂！

一，如何利用信息技术开展少先队队会活动

几年来，在领导的大力支持下，“信息技术在少先队队会活动中的应用”已初见成效，随着校园网的启动，计算机技术将成为队员们教育自己、管理自己的工具。我们将尽力为队员创设良好的教育环境，从兴趣出发给学生搭设展示自己的舞台。近年来，我们通过计算机技术与少先队队会活动的结合，充分发挥了学生的主体性、参与性、创造性。少先队是向学生进行德育教育的重要基地，而队会就是教育的主阵地，为了把少先队队会活动搞得更加生动活泼，让学生得到更直观深刻的教育，少先大队提出要求，让每一个中队利用网上专题资源开展主题中队会，通过听评检查队会，全校80%的中队能运用远程教育设备开展丰富多彩的中队活动，效果明显。要想开一节好的队会，首先要了解队会的基本形式：

1、整队报告人数。

2、出旗敬礼

3、唱队歌

4、中队长讲话，宣布活动开始

5、具体开展活动的过程

6、中队辅导员讲话

7、呼号（中队辅导员或来宾领呼）

8、退旗，敬礼！在这一过程中机算机和大屏幕的有效运用可以让会场的气氛更加生动富有教育意义。队会的预备部分包括集合列队和整理队伍，少先队的队列式不只是一个简单的队形的排列组合，更重要的是一种昂扬的斗志，朝气蓬勃的精神面貌的显现，是少先队员高度组织纪律性的具体展示，同时给人以美的感受和启迪。在这个过程中我们精心准备，用大屏幕把计算机上找到的国庆队列式展现在所有参加人员的面前，让人耳目一新，身临其境，一种庄严，神圣的爱国情怀有感而生。在主持人的带领下通过大屏幕展现出了出旗敬礼的场景，队员们自然投

入其中，面随着中国少年先锋队队歌的响起孩子们看着大屏幕中的感人画面更是自觉的大声唱了起来，试想那声声的呐喊和阵阵的硝烟是哪个音符所能替代的吗？那坚定的眼神和手中的长茅又是哪个造型所能染指的吗。这声情并貌让孩子们更加全身心的投入其中。如果说这是信息技术的有效运用与队会的有机结合，那么在队会的开展活动中更能说的上是运用自如，有机结合。二，队会具体活动与信息技术整合

现代信息技术有着强大的功能,并以其直观性、形象性、新颖性、多元性、大容量、网络化等优点,为不同层次、不同形式、不同规格的教育提供服务,弥补了传统媒体的诸多缺陷。因此,越来越多的学校少先队组织将现代信息技术应用于少先队活动中,在一定程度上改革了传统的少先队活动工作模式,拓展了少先队工作的领域。我们把这一优势运用到队会中来，在队会的具体活动中利用网络让孩子们把自己要展示的东西拿出来用现场的计算机和大屏幕展现出来结合自己的讲解和表演让人耳目一新更能抓住孩子们的心。如：主题中队会《我爱班级》上，小干部们自己设计的幻灯片《我的班级我的家》让全中队的队员们激动不已，那精美的画面、动听的音乐和心理话让在场的老师们了解了这个充满活力的班集体。多媒体让师生的心贴得更近了。这不正是队会强大育人效果的真实展现吗？再如：在上主题队会《我心中的新少年》时，用计算机上网后，资源共享的窗口向孩子们打开，辅导员从《中国少年雏鹰网》、《中国少年报网站》、《北京少年报网站》获取大量关于少先队建设、活动的信息，指导本校少先

队的活动。看到辽宁省小学计算机化、网络化经验给人以很多的启示。少先队建立了自己的信箱，现在辅导员可以给雏鹰网、报社记者、外区辅导员等发 E-mail 进行网上交流，使少先队活动踏上了信息高速路。孩子们真正从一节队会中看到了自己的成长的环境和真实的教育资料。又如五年级各班中队开展了《我的家乡》主题队会活动，在课外准备阶段，同学们通过调查、采访、上网查阅资料等方式参与体验活动，充分利用自己手中摄像机、照相机、网络等信息技术设备收集资料，了解了辽宁本溪小市的人文特点，地理位置，教育人口，资源矿藏等情况，展示了家乡特产五味子，山里红，林下参等图片，拍摄了枫叶之乡——本溪县的动人画面，制作了采访果园农民们的精彩录像带„„同学们个个劲头十足、兴趣盎然，分组交流时，学生激情飞扬，通过图片、实物、播放录像形式展示家乡的美丽和富饶，畅谈热爱家乡的豪情，抒发报效祖国的远大理想；四年级各班的《节约水电》主题队会上，孩子们围绕保护母亲河——太子河、保护水资源这一节约主题，学生的身影活跃在企业、社区、街头，深入调查研究各个单位各种人群用水用电情况，广泛宣传节约水电知识„„六年级各班的《我与文明社区》中队活动中，活动一开始就展现出了同学们自己拍摄的长江路上公共设施被损坏、乱晾衣服、乱扔垃圾等画面，把队员引入生动的生活情境之中，队员们结合实际发表见解，设计环保广告语将活动推向高潮„„在类似这样的班队活动中，由于充分运用了信息技术手段，使得同学们在交流过程中信息展示更全面、更生动，内容更丰富、更贴近同学们的生活实际，同学们的综合实践能力得到了

充分地锻炼和发挥，思想教育在这样的活动课上得到了潜移默化地渗透。这不能不说是信息技与队会活动的运用自如。

三，今后努力的方向

在今后的实践中，我们将借助网上资源不断完善少先队队会等活动，更加科学的进行少先队活动的组织和管理，如：少先队队会资料、活动方案库、小干部培训资料库、少先队游戏库等。通过校园网的建设加强队员之间的交流，从而培养少年儿童的主体精神。随着网络的进一步发展，它给少先队活动的科学化管理带来了巨大的变化，它减轻了辅导员的负担，提高了少先队工作的效率，把枯燥单调的活动、管理变得简洁、美观、生动、方便、实效。网络完善了少先队队会活动体系，使其变得更加科学化、规范化、形象化。通过实践我感到利用网络进行科学规范化活动是今后少先队队会发展的一条良好途径。提高队会质量虽是一个老话题，但在电脑时代的今天，我们说它又是一个新课题。在空间不断拓展的今天，电脑这一先进的工具，给少先队建设提供了一个崭新的天地，这是每一位少先队教育者都必须认真研究的课题。利用计算机开展少先队组织、进行队会活动这一课题对于我校少先队来说还是一种尝试，还有很多问题有待于我们开动脑筋去思考去解决，我们有信心用我们的研究实践，迎接网络化、信息化时代的到来。让少先队队会活动更加富有活力，更加具有针对性、实效性。世纪已经是计算机与网络信息的时代，随着科学技术的不断发展，以计算机为主的信息技术正在无时不刻地改变着我们的生活、学习和工作。近几年来，普通教学中大量采用了以计算机为主的信息工具和技术，使得现在的教学变得丰富多彩且收效显著。把这一技术有效地运用到少先队队会的活动中，更加科学的组织开展队会活动事半功倍。信息技术除了在课堂教学中大显身手外，在学校的日常管理等方面也发挥着重要作用。今后我们学校的少先队大队部也积极应用信息化等新技术来提高大队部的工作效率和质量，计算机技术成为队员们教育自己、管理自己的工具。为队员创设良好的教育环境，从兴趣出发给队员搭设展示自己的舞台。通过计算机技术与少先队活动的结合，充分发挥队员的主体性、参与性、创造性，使队员受益非浅。这是每个为星星火炬熠熠生辉而努力奋斗的人们的共同心声。

参考文献：

1.何克抗：《信息技术与课程整合—深化学科教学改革的根本途径》 2《辅导员》2009年06期《信息技术在少先队活动中的应用》蒋兴伦

第二篇：少先队队会活动计划

开县赵家街道开竹中心小学华山完全小学

少先队大队活动方案

一、活动目的2012年10月13日是少先队建队63周年纪念日。为深入贯彻落实胡锦涛总书记“致少先队建队60周年贺信”精神和第六次全国少代会精神，深入推进“红领巾心向党”主题教育，努力培养少年儿童党、团、队衔接的组织意识，帮助队员树立远大的目标，充分感受祖国的伟大成就，迎接和庆祝党的十八大胜利召开。我校决定参观刘伯承故居，在内开展“红领巾心向党——感受你的爱”统一建队日主题活动，庆祝少先队建队63周年。

二、活动主题

红领巾心向党——感受你的爱

三、活动时间

10月12日上午

四、活动地点

赵家街道刘伯承故居

五、活动范围

本校全体学生

六、活动流程

1、整队集合，清点汇报人数。

⑴各小队清点人数，向中队长汇报。

⑵中队长向大队长汇报。

⑶大队长向少先队辅导员汇报。

2、队会仪式开展

⑴ 大队长宣布：华山小学“红领巾心向党——感受你的爱”

暨参观刘伯承故居，主题队会现在开始！

⑵出旗。

⑶齐唱中国少年先锋队队歌。

⑷向刘伯承元帅敬献花篮。

⑸宣布批准新队员名单。

⑹授予队员标志。

⑺宣誓。

⑻请大队长讲话。

⑼请大队辅导员讲话。

⑽请学校校长讲话

⑾全体肃立。呼号。

⑿退旗。

3、师生自由参观故居。

各班师生随故居讲解员一起参观刘伯承同志故居，瞻仰刘帅风采，学习革命精神，继承革命传统，弘扬艰苦奋斗精神，争当优秀少先队员。

4、全体集合，队会结束！

第三篇：信息技术与网络在少先队活动中应用试探

信息技术与网络

在少先队活动中应用试探

作者：林 玲刘派安

深圳市布心小学

信息技术与网络的应用能够促进学生的个性化发展，极大的培养学生的创造力和表现力。少先队教育注重教育主体的亲身实践，注重发挥少年儿童的主体积极性和创造性，强调少年儿童的主动学习，关注少年儿童的生命成长，关心少年儿童的精神世界，注重引导少年儿童的情感体验，使少年儿童在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 方面得到发展，成为一个整体的人。如何把信息技术和网络的先进性与少先队主题活动相结合，尝试运用信息技术的神奇开展少先队主题活动，这是我们研究的问题。实践证明，把信息技术与网络的先进性在少先队活动中充分、合理加以运用，将使同学们在主动学习、善于合作、陶冶情感、发展能力、提高信息处理与现代化教育工具的应用水平上都能得到有效的提高，收到满意的效果。

关键词：信息技术 网络少先队活动自主学习实践体验

信息技术与网络在教育中的应用，从技术角度上对传统观念、方法、模式等引发变革。新模式的特点以学生探讨为主，体现一种多样化、个性化的多种学习行为，它的优越性体现在能尊重学习者的意愿，体现在它能使众多抽象的内容变得生动、有趣，有助于提高学生对事物的理解能力，它能刺激学习者积极、主动地去探索、求知，网络技术可实现远距离交互性学习，极大的扩展了学习者的视野，改变了人们的时空观，最重要的是：新的信息手段能够促进学生的个性化发展，极大的培养学生的创造力和表现力。同时，多媒体网络是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最大的信息资源。这些知识库都是按人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式学习，为学生发散性思维、批判性思维和创造能力的发展提供肥沃的土壤。少先队教育作为少年儿童组织中的少年儿童的自我教育，历来重视少年儿童的自我教育，努力实现少先队教育的生活化、社会化；少先队教育注重教育主体的亲身实践，通过实践活动的载体创造体验的状态，引导少年儿童在亲身实践中体验；少先队教育注重发挥少年儿童的主体积极性和创造性，强调少年儿童的主动学习，倡导问题探究，注重探究过程中的积极体验；少先队教育关注少年儿童的生命成长，关心少年儿童的精神世界，注重引导少年儿童的情感体验，使少年儿童在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面得到发展，成为一个整体的人。

鉴于此，我们可以看到，如果把信息技术与网络的应用巧妙地与少先队主题活动相结合，尝试运用信息技术的神奇开展少先队主题活动，让学生进行自主学习、活动，他们的学习、活动能力和信息处理能力将得到了充分的培养和锻炼。

1、信息技术与网络在少先队活动中的运用，更体现出少先队通过实践育人与活动育人的特色，同学们成为活动中真正的主人。

在深圳市少先队与新课程改革优秀案例观摩活动中，我校六（1）中队的活动案例《小学生与网络》，针对深圳是一个现代化的城市，电脑的家庭拥有率高，同学们运用网络资源查找资料进行学习，闲暇时运用QQ聊天、打游戏机，但也存在少部分同学由于光顾网吧、沉迷玩网络游戏而影响了学习的现象。六（1）中队的辅导员以此为契机，组织队员开展了“小学生与网络”的一个大讨论，又适时的建议同学们开展一次“小学生与网络” 1的主题队活动。队员们分工、合作，有的小组开展一系列的调查，把我校学生家庭使用电脑的情况进行调查，运用PPT制成演示文稿向同学们讲解；有的小组制定采访计划，对学校校长、老师、家长、同学进行采访，制成DV向同学们呈示；有的小组通过上网收集了信息传递的历史演变，了解了许多有趣的知识，运用图文并茂的内容把同学们带入了人类信息发展的历程，极大地开阔了同学们的视野；还有的小组通过上网收集了许多因为上网无节制或光顾网吧、上不良网站而酿成的一幕幕悲剧和血的事实，向全体同学敲响了警钟。最后，在主持人的建议下，队员们向全区少先队员提出了文明上网、上文明网，做一名阳光网络少年的倡议。整个活动从发起到结束，教师只是一个提议者，舞台的大框架建构者，同学们则是剧本的创作者，演出的导演者，剧目表演者、演出活动结束后的评价者,在活动中充分体现了同学们在活动中的主体地位。信息技术与网络的运用有效地培养了学生自主、自立、自理能力。

2、信息技术、网络与少先队活动的巧妙结合，促进了队员沟通、交流能力的提高，增强了队员的合作意识，培养了团队精神。

现代社会竞争非常激烈，但有效的合作能使事半功倍，实现双赢甚至是多赢。在活动中让学生学会与别人进行有效的沟通与交流，培养学生的合作意识，培养团队精神，将使他们终生受益。在运用多媒体网络开展少先队活动时，也有利于同学们的合作意识的养成。在深圳市“赛尔杯”首届学生网络夏令营活动中，我校学生与深圳市外国语学校大哥哥联合采访深圳市疾病预防控制中心的何雅青医师。采访前，同学们与市外国语学校的大哥哥一起收集、学习何雅青阿姨的事迹，商讨采访要点，制定采访计划，安排采访提问，利用网络平台进行沟通，交流自己的心得、体会。由于采访计划针对性强，问题提得巧，采访取得了圆满的成功。采访后，整个采访过程在网站视频播出，获得了一致好评。通过本次采访活动，不仅提高了同学们制定采访计划，进行采访活动，撰写采访报道的水平，而且发展了同学们与人交往、进行有效沟通的能力，增强了同学们的自信心。在《小学生与网络》活动中，同学们分成四个小队，第1小队收集有关信息技术方面的影像资料；第2小队对我校学生家庭使用电脑情况进行调查、制作汇报表；第3小队采访家长、学校校长与教师；第4小队收集我校信息教育的有关成果。同学们在分头查找相关资料，把资料进行汇总、进行整理的过程，就是一个合作的过程。小组成员必须明确自己在小组中的角色，承担起自己的责任。这种责任承担主要体现在两方面：一是做好自己在组内分工的任务，因为这份工作是完成目标过程中不可缺少的一环；二是在做好“本职工作”的同时，积极主动地协助他人，这种协助是组内成员应尽的义务和不可推辞的责任，因为在合作中，不仅是体现个人的成功，更重要的是促使小组共同目标的达成。小组成员活动的过程，也是小组成员之间的相互调整、相互改进、取长补短的过程。在交谈，商讨、个人成果展示到最后达成共识，整理出本小组的活动成果的过程中，同学们学会了尊重、学会了接纳、学会了尊重他人做出的努力、尊重他人的思维方式和行为方式，增强组内合作的凝聚力，培养了团队精神。团队竞争能避免个人竞争因失败而产生的自我贬低、自我拒绝的情感，同时会进一步发挥团队成员的潜能，促进群体积极向上。这些健康的情商因素，为学生将来成功地走入一个新的环境，奠定良好的基础。

3、在少先队活动运用信息技术与网络，提高了队员们信息处理的能力与现代教育工具的运用水平。

多媒体网络便捷的搜索方法和丰富的信息，不但使学生学得趣味盎然，而且拓展了他们的知识面，提高了他们对于信息的处理的能力与现代教育工具的运用水平。在《小学生与网络》活动案例中，同学们充分运用网络的资源，查找资料，设计问卷，分头到学校其他班级进行问卷调查，把调查的数据进行整理、分析，在这个过程中，同学们学

会了怎样对收集的资料进行分类、综合、制作统计图表，写简单的调查报告，并把材料制作成幻灯片向同学们进行演示、解说„„负责搜集信息传递发展历程的小组，在网上查找到许多有趣的知识，如古代人运用空谷传声、鸿雁传书、暮鼓晨钟、刻竹传信等方式来传递信息，了解了1837年美国人莫尔发明了电报、1876年贝尔发明了电话以及1995年我国研制出数模混合的计算机——奔月计算机等知识。他们把资料下载下来，按照时间发展的顺序做成幻灯片，配上相应的图像、影片向同学们介绍。在整个活动过程中，同学们分头搜索的资料是零散的，但要把收集的资料进行筛选、分类、加工，制作图表、形成总结性的文字或以图文并茂的形式通过多媒体的手段展示出来，这就需要同学们对小组各成员收集的信息、资料进行取舍、整理、合成，配上解说词、版面设计，制作幻灯片或DV作品，设置播放程序与效果。这个过程，就是队员们进行信息处理的过程，是队员运用现代教育工具进行学习的过程，也是信息技术应用水平得到提高的过程。

许多辅导员还组织队员们进行中队网站与网页的设计与制作，打开我校五（1）中队的“缤纷岁月”网页，跃入你眼帘的是一个充满着个性的页面，缤纷的色彩，跳动的图案，让你感受到来自学生的活力与精彩。在这里，你可以看到同学们眼中“美丽的校园”、“酷酷的班级”、“和蔼可敬的师长”、“一张张个性张扬的笑脸和幽默的自我介绍”，“岁月留影”的相册里记录了同学们获奖的喜悦、失败的沮丧、活动的精彩与深深的友情„„这一切，将伴随他们走过人生的风风雨雨，也为他们架起了一座超越时空的桥梁。在中队网页的制作过程，体现了同学们的集体智慧，不同能力的学生在这里都可以找到展示自我的舞台：网络电脑高手，自然成为班级网页的技术指导，他的身边有一群足智多谋军师，为网页设置、内容安排出谋献策，每一位同学都可以把自己最得意的靓照通过网络上传，再配上风趣幽默的自我介绍，成为了班级网页中的一个亮点。为了丰富网页的内容，同学们各显神通，有的从网上收集了名言警句加入本班的“名言警句推介”；有的在“朗朗唐诗园里”向同学们介绍自己最喜欢的唐诗；有的把学习成功的体验在网上与同学们分享；有的在网上与同学探讨功课„„每一次的点击，都是一次主动的学习；每一次的资料录入，都是一次自主的锻炼，每一次消息发布，都是一次能力的提高。在无数个“每一次”点击中，队员们在成长；在无数个“每一次”点击中，队员们信息处理的能力与现代教育工具的运用水平在不断提高。

4、信息技术与少先队活动的有效结合，促进了同学们情感、态度与价值观的发展。情感教育是素质教育的重要内容，是促进学生全面健康发展、个性形成和创造力培养的重要手段。南京师范大学教育科学研究院郝京华教授曾说过：“有时候，决定一个人行为的不是知识，而是情感态度与价值观。”足见它的重要性。所以说，在某种程度上，对学生进行科学的情感、态度、价值观方面的教育比传授知识更重要！但是，情感态度与价值观，它不像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过亲自参与活动，去日积月累，感受、体验、与内化。多媒体网络是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最大的信息资源。这些知识库都是按人类联想思维特点的超文本结构组织起来的缩短学生的认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感，激发了同学们活动的兴趣。在活动中，用多媒体网络展现生活中图画、音乐、色彩、动作、实物，来调动学生的情感，对学生晓之以理、动之以情，激起学生情感反应。

在学校举行的“勿忘国耻，爱我中华”纪念“九.一八”事变的主题大队活动时，首先让各中队队员利用互联网搜集许多有关“九.一八”事变及抗战八年的图片和文字资料，在班级布置资料、图片展览。在资料的收集过程中，同学们了解了１９３１年９月１８日，日本帝国主义对我国沈阳北大营的中国驻军发动武装进攻，接着对我国东北地区进行大规模武装侵略的“九.一八”事变的经过；了解了1932年蒋介石写的“攘外必先安内”的手令和被推倒的日伪建立的柳条湖纪念碑等历史事件。这种主动查找资料的方式

比起教师的讲解与说教，同学们更能直观地了解该事件的发展和当时的历史背景，了解当年日本侵略者给中国以及中国人民带来的深重灾难。在此基础上，学校邀请了英模在国旗下讲述“九.一八”事变，队员们受到的教育就更加深刻了。同学们在英模的声讨声中牢记，在《松花江上》的歌声中沉思，在《团结就是力量》的歌声中发愤„„队员在活动中学习，在学习中感悟，在感悟中提高，本次活动激发了队员“勿忘国耻、铭记历史、爱我中华，自强不息”的历史使命感，增强了民族意识。这种活动对少先队员们在情感上的触动，是空洞的说教无法比拟的。

但是，我们也必须看到，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些不良的、迷信的甚至色情的东西，作为一名辅导员，在运用网络开展少先队活动时，应该做到趋利避害，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，向小学生普及网络的法律知识与有关知识，规范小学生上网行为，使他们养成道德自律。同时，也可向家长与学生推荐优秀的儿童网站，鼓励同学们利用网络免费资源，自己制作网页和网站，主动占领网上阵地。

相信所有的辅导员只要愿意做一个有心人，信息技术与网络的应用将使少先队活动插上时代的翅膀，增添新的内涵，焕发出新的活力！

地址：东乐路68号深圳市布心小学

邮编：518019

电话：0755—25817871

第四篇：少先队主题队会活动程序

少先队主题队会活动程序

一、整队集合，清点汇报人数。

1.各小队清点人数，向中队长汇报。汇报程序为：

中队长宣布：中队会准备开始，全体起立，各小队整理队形、报告人数。第一小队队长出列整队，发出“第一小队稍息，立正！”的口令后，跑步或跨步（根据距离大小而定）来到距中队长约两步的位置立定，向中队长敬礼，中队长还礼，小队长报告：“报告中队长，第一小队有少先队员Ⅹ人，实到Ⅹ人，（缺席Ⅹ人），报告完毕。”中队长答：“接受你的报告，请入列。”中队长敬礼，小队长还礼后回到本小队前，发出“第一小队，稍息！”的口令，站立原位（接下来是第二小队、第三小队……以同样的方式依次向中队长报告）

2.中队长向中队辅导员汇报。汇报程序为：

各小队依次报告完后，中队长向全中队发出“全体立正！”的口令，转身面向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告：“报告中队辅导员，本中队有少先队员Ⅹ人，实到Ⅹ人，（缺席Ⅹ人），ⅩⅩ主题队会准备就绪，欢迎您参加我们的队会，并给予指导。”中队辅导员答：“接受你的报告，很高兴参加你们的队会，并预祝队会圆满成功。”中队辅导员敬礼，中队长还礼。

注意：1.整队时，队长首先要说明口令下达的范围，口令要响亮、振作、有力；2.报告时，双方的对话要洪亮、清楚、流利，要产生振奋人心的效果；3.少先队员、小队长要佩带好红领巾、队长标志。

二、活动过程。（主持人登场）

主持人宣布：ⅩⅩ中队ⅩⅩ主题队会现在开始！

1.出旗。敬礼（鼓号齐奏出旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员

行队礼时目送队旗前进，出旗方向是逆时针绕场或从队长的右侧至左侧，根据队列方式而定）。礼毕。

2.唱中国少年先锋队队歌。（可用磁带一起唱）（坐下）

3.请中队长讲话（说明队会主要内容、意义）。

4.（主持人登场，进行队会内容的具体活动。）

5.请辅导员讲话（队会内容的简单总结，应带有激励性、号召性，以振奋士气）。（在此之前，可邀请与会的领导讲话）

6.全体起立。呼号（由辅导员或来宾中最受尊敬的人领呼）。此时，中队旗手和护旗手站在队列前，中队旗手执旗，使旗面上的星星火炬正面向全体队员，护旗手面向队旗左手拉旗角，右手呼号。领呼人走到队旗前，面向队旗举起右拳，全体队员随之举起右拳。

领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”

队员齐回答：“时刻准备着！”

领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。中队旗手和护旗手退到呼号前的位置。

7.退旗。敬礼（鼓号齐奏退旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行礼目送队旗前进，退旗方向与出旗方向相反，退场至原出旗的位置）。礼毕。

8.主持人宣布：ⅩⅩ中队ⅩⅩ主题队会到此结束！请来宾退席。

第五篇：信息技术在教学活动中的应用

信息技术在教学活动中的应用

张玉香

教学活动中能激发幼儿的创造欲望 信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。比如学唱歌曲《小红帽》时，让幼儿看有关《小红帽》的动画片，孩子们对《小红帽》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在幼儿的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。欣赏音乐由于没有歌词，幼儿一般难以体会音乐形象，如用媒体就可以把抽象的音乐形象具体化，比如欣赏《狮王进行曲》时，运用多媒体可以把狮子的吼叫声与动物们被吓坏的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。有了对音乐的理解，再结合生活中的素材，幼儿表现与创造音乐就容易多了。同样在舞蹈教学过程中单调、刻板的“口传身授”的传统的教学模式，在很大程度上抹煞了学生在教学活动中主体地位，限制了幼儿主动性的发挥，从而也压抑了幼儿的创新精神。而有了信息技术在其教学活动中的运用，能更快速、更准确地传递教学信息，使幼儿的认识水平和思维方式相适应。如大班舞蹈《小青蛙熊和小孩》的活动中，为了激发幼儿的学习兴趣，可以先让孩子听一段比较低沉的音乐，引导幼儿想一想，猜一猜可能谁来了，发生了什么？接着倾听网络歌曲，熟悉歌曲，了解情境。然后通过想象创编，给了孩子更广阔的空间。

二十一世纪的今天，信息化技术正不断的走进我们，服务于我们的教学。随着幼儿教育改革的深化，教育观念的转变，一幅挂图、一个游戏、一盘磁带已远远不能满足现代儿童的求知欲，电脑多媒体技术正越来越多的被运用于幼儿园教育中，它以较强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机结合在一起。为幼儿创设了一个生动、形象、直观、视听结合的情境，使教师乐教，孩子乐学，使我们的教育手段进入了一个信息化的全新时期。如把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，不仅能使教学过程童趣盎然，还可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言的感知能力，建构想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。1.丰富幼儿生活经验，创设交流空间 生活是语言表达的源泉与基础，幼儿只有具备了丰富的生活经验，才会有话可说，才会有乐于表达的内部动机。只有认识范围的扩大，生活经验的加深才能丰富幼儿的语言，扩大交流的空间。因此让孩子多接触五彩缤纷的大千世界，多带他们出去玩，欣赏昆虫飞鸟的美丽灵活，才可能丰富幼儿的语言。可每年由于孩子年龄的太小条件的不成熟，春游、秋游活动大多都没有去成，无法让孩子们多接触五彩缤纷的大千世界，让他们去观察大自然花草树木的千姿百态，体验春夏秋冬景色变化。而信息时代，多媒体技术的运用，使我们这些井底之蛙的孩子们，都纷纷跳到了“井”外，更多地接触到了五彩缤纷的大千世界。多媒体不受时间、地点的限制，可以随意选择所需的画面，弥补孩子们视野较窄、直观表象储备较少的缺陷，为孩子们创设了一个良好的交流空间，让幼儿看到真切的画面，听到有声的示范，有了身临其境的感觉，从而激发幼儿的学习兴趣。为此，运用信息技术营造一个丰富热烈的动态语言环境，成为一个必然的选择。如在活动《动物之最》中，我们不可能把各种各样的动物请到课堂上来让孩子们认识，而利用多媒体技术则可以让孩子们见到这些动物，并了解它们的生活特征、习性等。它能幼儿提供了图文并茂、丰富多彩的交互式界面，其信息量之大，超乎想象，让我们的孩子开阔了眼界，丰富了生活经验，也让我们的孩子见多识广、有话可说。2.拓展想象空间，发展语言想象力 语言是思维的物质外壳，运用信息技术可以为幼儿拓展更宽的想象空间，从而发展他们的语言想象力。如大班语言活动诗歌《夏夜的梦》在幼儿对诗歌内容有了较深理解的基础上，为启发幼儿发挥想象，运用已有的经验大胆仿编诗歌。教师利用多媒体提供如：蝴蝶、小鸟、小鱼做梦的多种图片，让幼儿根据 “××在××上睡觉，××的梦是××的”句式进行仿编，孩子们很快的能运用图片想到了小鱼在大海里睡觉，小鱼的梦是蓝蓝的；蝴蝶在花丛中睡觉，蝴蝶的梦是香香的等等，将整个活动过程推向高潮，幼儿的创造性思维和口语表达能力得到了提高，有效地拓展了幼儿的想象力。让幼儿在自由愉悦的学习过程中仿编诗歌，突破了本次活动的难点，使幼儿的语言得到进一步升华和扩展。而在大班语言《借伞》活动中，通过多媒体课件先让幼儿欣赏无声动画，使幼儿初步理解诗歌内容；接着完整欣赏课件并配合教师层层深入的提问，以及课件的反复播放，让幼儿对诗歌的理解由表及里的领悟了诗歌内涵，体验到帮助别人的快乐，当动画中的小雨点、绿伞、小青蛙等出现在孩子们眼前时，幼儿的想象力、思维能力、好奇心一下子就被激发出来了，这画面的设计帮助幼儿把零散、琐碎的想法整理清晰从中获得说明或描述简单事物的语言经验，为仿编和创编打下一定的基础。幼儿园教学中巧妙合理地运用信息技术辅助教学，能变静为动、化抽象为具体、化虚为实，让幼儿在流畅、轻松的声像环境中自由地理解和遐想，为孩子的思维创造了良好的氛围，使课堂教学焕发出了新的活力，从而拓展了幼儿的想象空间，促进了幼儿语言能力的发展。

三、信息技术在幼儿园教学活动中能培养幼儿的探索意识与能力。科学活动大多数内容比较抽象，对于抽象的知识概念，幼儿就不容易理解，而信息技术利用其自身的优势把一些科学现象融入到幼儿的生活中去，把认识的对象由抽象变为具体，把原来较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体事物，从而使幼儿得到较多的感性知识。如大班数学活动“6的组成”，原本只用枯燥的数字和图片让幼儿摆放进行分成。而利用了多媒体课件将小动物们制作成动画：早晨，鸡妈妈带着宝宝们到草地上玩耍，看它们排着队的走了过来，一共来了几只鸡？几只大的几只小的？几只黄的几只花的？猜猜看它们准备做什么？这时候几只小鸡捉虫？几只在奔跑？这些选材贴近幼儿的生活，形象生动的动画始终贯穿其中，幼儿的注意力很自然跟着动画走，达到了事半功倍的效果。信息技术尝试带领幼儿从媒体中了解熟悉的科技成果入手，调查科学技术对幼儿生活的影响；探索让幼儿利用生活经验了解自然、环境与人类生活关系的方法、途径；探索让幼儿用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题的策略。如科学活动《沉与浮》、《奇妙的七色光》等等，就是用摄影机、数码相机将孩子的探索过程、动手操作过程拍录下来，然后与电脑或电视连接，将幼儿在操作过程中的场景回放，引导幼儿边观看、欣赏同伴操作边讨论，让孩子感受光的有趣现象，鼓励幼儿动手操作，知道七色光产生的原由，培养幼儿与同伴合作、交流的能力，达到掌握正确的寻找七色光方法，在二次探索中，幼儿用光碟、水等材料制造七色光。更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使幼儿的观察力、注意力、操作能力、语言表达能力、思维能力得到有效的提高。信息技术将抽象化、概念化的知识逐步转化为形象化、具体化，降低了幼儿理解的坡度，有效地突破难点，使幼儿轻松地掌握新的知识点。它为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，增强幼儿学习的主体性，拓展幼儿积极思维的空间，培养创新精神，实现教学的最优化。总之，信息技术走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼教改革的需要。它在某种程度上真正体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则，让“幼儿成为活动的主人”变为现实。我相信，随着幼教观念的不断更新，幼教改革的不断深化，信息技术教育活动课将会以幼儿园教育教学中不可缺少的辅助工具而被很快的融入其中，成为幼儿教育中一朵绚丽的奇葩。