当代工程师应具备的产品责任和诚信道德责任浅析

第一篇：当代工程师应具备的产品责任和诚信道德责任浅析

当代工程师应具备的产品责任和诚信道德责任浅析

工程师应对自己的产品负有直接责�任，因为工程师的主要责任就是负责产品全程的设计，保证生产质量。产品质量形成和实现的过程，就是产品的研究开发、设计、生产制造、交换和消费的过程。在这一过程中，每个环节都不能出现问题，否则产品质量会受到很大的影响。所以，应对每一个环节加以严格控制，每个生产销售部门都应该承担相应的产品质量责任。所以，工程师要对自己所设计产品的最终质量负责。

工程师应对产品的开发和设计负有主要责任。产品的研发阶段的质量对产品后续的生产销售及产品的用户体验都有着直接的影响。确切的说，产品的质量在研发阶段都已经确定好了，开发的目的只是将用户的设想转化为图纸，并加以生产以供用户体验的一个过程。研发过程如果出现失误，则在后续的过程中就会将这种失误一直延续下去，不能得到纠正，这对产品的质量是极为不利的。因此可以说，产品“先天不足"则后患无穷，因此需加强产品研发阶段的质量控制，强化工程师对产品的负责机制。

同时，工程师同样还要对产品的生产过程进行监督。合格的产品是通过严格的工序制造出来（工程科技论文发表--论文发表向导网江编辑加扣二三三五一六二五九七）的，生产部门通过提供的图纸，依据技术规范，将图纸的设想转变为现实的产品，这一过程就赋予了产品质量，虽然生产并不能使产品的质量得到根本性的提高，但是却决定着产品能否达到预期的质量目标，因此生产部门对产品的最终质量负有更为重要的责任。

有的学者认为工程活动是单纯的科学和技术活动，只与专业知识和客观事实有关，工程人员应越少考虑人的因素越好，这种观点也许在科学技术不发达时期较为合适，在现代，科学技术已和人们生产生活息息相关，深深渗透于人们的社会生活之中，工程师在做出任何决策时必须考虑其对社会的影响，否则就有可能引起灾难性后果。如器官移植、克隆、核弹。爱因斯坦至死都在疑惑当年他给美国政府建议发展核弹的建议是对是错。所以工程活动需在伦理的指导下完成，同时也必须讲求伦理。有学者提出，整个工程过程中都伴随着伦理道德问题，工程过程本质上就是一种科技与伦理的混合实践过程，工程师外部科技方面决策的做出是其内在的价值观念推动的结果。

工程活动讲求诚信与道德，同时也是行业生存之道，更重要的是对人民的生命和财产安全负责的要求。但是，当前在我国的工程活动中却存在着大量的不诚信、肆意欺瞒、虚假广告等现象，商业贿赂、玩忽职守、以权谋私，造成的生命和财产损失，不仅损害了行业的声誉，严重扰了社会秩序，甚至影响了社会主义市场经济建设的进程。如2008年的奶业危机，不但使处于国外竞争者重重包围下的中国奶业遭受沉重打击，而且严重危害了“中国制造”的声誉，一时间几乎所有的中国相关产品都成为众矢之的。

工程师的工作性质，时常处于各种利益的包围之下，如雇主的利益、客户的利益、工程师的个人利益等，各种诱惑也接踵而至，如果没有良好的道德品质和对工程伦理法则清晰的认识，很容易突破道德的底线，甚至违反法律。

美国全国职业工程师协会提出的工程诚信与道德的基本内容包括：(1)工程师应以维护公众的安全、健康作为自己工作的首要目标。(2)工程师所作的工作不应超出自己的能力范围。(3)工程师不应对公众隐瞒事实真相，应该坦诚公布声明。(4)工程师应对自己的雇主忠诚：(5)工程师不应该有欺诈行为；

(6)工程师应坚守道德准则，以自己的行为来维护本职业光荣的尊严与荣誉。2001年9月20日，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》指出：“职业道德是每个从业（工程科技论文发表--论文发表向导网江编辑加扣二三三五一六二五九七）人员都应遵守的职业行为准则，包括了从业人员与各方的关系。随着市场竞争压力的增大，各行各业对从业人员的素质要求也是越来越高，要求从业人员应该以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会作为自己的行动指南，严守职业道德，成为一名合格优良的建设者。”作为工程师也应以上述职业道德内容为基础，根据自己的行业特点，承担工程伦理责任。

第二篇：当代大学生的道德现状和我们的责任

当代大学生的道德现状和我们的责任

在中国，“道德”一词自古以来都有着沉甸甸的分量。中华文化博大精深，源远流长，中华民族得以延续，其中优秀的文化传统发挥着举足轻重的作用，而道德却以核心的部分贯穿其中。然而，近年来，随着国家经济的发展，法律体系的完善，曾经的“文化古国，礼仪之邦”各种道德缺失的现象屡见不鲜，特别表现在青少年身上。青山年作为国家的后备力量，作为引导优秀先进文化的先锋，却日益显现出浅薄的道德认知能力以及漠然的道德态度。为此，小组成员做了一次关于大学生的道德现状的问卷调查，也由此得到了一些结论和感想。

道德认知作为道德观念意识的基础，在道德观念得到提升的过程中发挥着重要作用。在关于题目“你觉得优秀大学生突出在什么地方”，有50%同学选择了能力与道德，但仍有10%的同学认为只需要学习成绩好，从此可以看出，仍有一部分大学生道德认知水平较低。瑞士心理学家皮亚杰在道德认知的过程中解释说，一个人的成熟表现在尊重准则和社会公正感两方面。人的道德认知是从他律到自律的过程，从以自我为中心到遵守外在准则再到自己的道德水平的认知来判断事和人的过程。然而在被问到“参加志愿活动有无意义时”，仍有2%的同学认为志愿活动不起任何作用，社会公正感薄弱。究其原因，作为心理波动较大的一个敏感群体，当代大学生多半有着与年龄不相符合的道德认知能力，各种社会道德缺失现象使其形成一种消极的道德观念，而学校只注重道德理论知识的灌输而忽略了学生功德实践能力，使学生道德认知与道德行为严重脱节，往往会把其与责任义务相分离，家庭教育作为孩子形成正确三观的重要环节，如今也显得不容乐观。作为独生子女，父母难免有些溺爱，再者，孩子易形成个人主义倾向，而在分享，集体，团队合作精神方面大大削弱，在以上种种因素的作用下，大多数学生道德认知能力日益衰弱。

在问题“如何看待作弊行为”的回答中，有10%的同学认为这种行为没多大影响甚至是个人需要。以及在问题“如何看待在生气时用脏话骂人”的回答中，也有高达60%的同学认为可以理解，由此可见，当代大学生不仅仅是道德认知水平较低，道德情感倾向也较为消极。道德情感包括正义感，责任感，自尊心，羞耻心，荣誉感，集体主义及爱国主义等。然而，如今大部分大学生认为上大学的主要目的是学知识，长能力，而把学做人，育美德，立德树人放到次要的位置，在学习知识方面，许多大学生越来越趋利主义，多选择一些对专业知识有帮助，适应现代化需要的知识技能，而忽视对思想政治教育的学习，在锻炼能力方面，大部分学生都趋向于提高技能辩论，演讲，口才的活动，但对于提高自身修养和养成基本道德习惯的能力不够重视。再者，如今大学生个性比较张扬，正确的三观容易被偏离方向。学校对此，应动之以情，晓之以理，才能正确其道德情感。然而高校多重礼轻情，强制开展一些道德理论宣传的讲座，却忽略了学生真正的道德需求。对此，学校应多组织学生开展一些社会实践活动，多体验道德情感，例如公益劳动，勤工俭学等一些思修实践活动，让学生在活动中树立及摆正正确的道德情感，使其产生一种内化作用，从而不断提升道德观念意识，同时，学校也应营造道德情感氛围，提高教师的自身修养，严于律己，爱憎分明，给学生树立正确的道德榜样。这样，学生才能亲其师信其道，从而使正确的道德情感重归主流。

在2013年10月15日到12月15日，人民网强国论坛调查专栏《态度》联合北京美兰德公司在全国范围内发起了中国公民道德调查，对社会公德，社会风气，家庭美德，职业道德，青少年教育，网络教育等一些列问题进行了调查，然而结论却说明了如今公民道德观念处于较低水平。同样，在问卷调查中，当被问到关于家庭美德的问题“在校平均多久和父母打一次电话”时，大部分同学选择了一周一次，但仍有小部分选择了一两个月一次的，由以上的调查中或多或少可知，如今大学生的道德态度令人堪忧。然而，这一现象在整个社会上也得到了充分的体现，例如由南京彭宇案的案例会导致的直接后果是行善主体在今后的生活中很难再次选择助人为乐这一善行，间接影响则为作为旁观者的我们同样也产生了一种道德挫败感，马路上跌倒的老奶奶该不该扶也成为社会的一大热点问题，而由此大众心理产生的挫败感却成了道德态度的一大障碍，其主要表现为对他人的事不予理睬，十分漠然。然而这种心理并不是难以消除的。首先我们自身需要不断提高道德认知能力，同时多进行一些功德实践活动，真正理解道德对个人成长，社会进步的意义；其次，社会需要多传播道德正能量，逐渐让真善美之风成为主流，不断鼓励公民行善立德。再者，学校也需要普及道德理论知识，注重培养学生道德情感态度教育。

随着国家的法律体系不断完善，公民的法律意识逐渐提高，然而作为与法律一样重要的道德却慢慢缺失，社会的道德底线一次次被逾越，道德真空地带范围越来越大，此时，在心中树立起自己的道德标准和规范是十分必要。道德标准是道德选择的灵魂。然而，随着社会转型时期的到来，大学生价值观在内外部因素的作用下都趋于多元化，新旧道德并存。所以，大多数青年都没有形成明确且正确的道德标准，然而，一些落后腐朽的道德观念便随之蔓延，这不仅影响到个人的成长，而且还成为了社会进步的绊脚石。当代大学生部分崇尚拜金主义，功利主义，严重破坏了社会关系。然而在春秋时期，儒家学派的创始人孔子早已提出“仁爱”的思想，“仁”作为百善之源，能将真善美的人性展现无遗，在当今社会，“仁”的思想仍未被扼杀，“以人为本”便是“仁”在如今社会的体现，多理解和尊重他人，不断提升自己的社会公德意识。同样，在问卷调查中被问到“是否会参加社会捐款”时，仍有一小部分人认为这种行为只是杯水车薪，毫无作用。这种思想便是社会公德意识薄弱的表现，从孩童时的善良童真到现在的冷漠狂傲，我想这都是有缘由的。市场经济体系虽然带来了国家经济的繁荣，但或多或少也会将一些腐朽的外国文化引进我国，同时，随着科技的发展，网络的普及，许多大学生沉溺于网络世界，毫无抵抗力地接受网络文化，使网络上一些暴力游戏，不良影像得以传播，在潜移默化中，部分大学生的人格一杯无形地扭曲和异化。试问，这样的社会环境怎么能让学生树立正确的道德标准呢？为了让学生不再被各种不良文化侵蚀，学校应作出相应的预防和有效减缓措施，对教职工进行道德思想教育以及营造良好的校园文化氛围，从而使学生们能桃李无言下自成蹊地进行道德观念的反省，从未不断提升自身的道德修养，此外，学生自身应明确社会道德规范，从而引导自己做出正确的道德选择和行为。

不同的道德观念和标准会做出不同的道德行为，当今社会，能坚持做善事，践行社会功德的人依然存在，然而愚昧令人发指的道德行为也时有发生，在在大学生这个群体中多表现为社会公德意识薄弱，社会实践经验不足，同样的在问卷调查中对于“如何看待作弊行为”问题的回答，仍有10%的人认为毫无影响只是个人需要。由此可见，在已有的道德观念中，道德行为却与之大大脱节，如今也时常听闻大学生随地吐痰，乱用脏话，以及在某些公物上乱涂乱画的行为，我们从小就被教育“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，然而，这句话在部分大学生的道德行为中显得那么无力，更有甚者，在拜金主义功利主义的诱惑下，一些大学生为了专业证书不惜作弊，为了被企业人员雇佣不惜虚构简历或者在签订工作协议后单方面取消，完全违背人的基本道德，随意失信于人，既体现其不健全的道德行为，更体现了其低下的道德修养，在学校及家庭的教育中，并不缺对道德修养的培养，然而大多数的道德教育只停留在理论知识上，并没有真正提高其公德实践能力，过多地讲理而忽略了道德情感的教育，同样在问卷调查中，当被问到“你认可大学生不应该在意基本道德而追求更高尚的东西？”时，有80%的同学认为基本道德十分重要，然而仍有20%左右的人认为大学生应追求更高尚的东西，而我认为连最基本的道德却不具备的人是不可能成大事的。同时，在80%的同学中虽道德观念较明确，但仍有一部分未能作出与回答相一致的道德行为。这种道德观念与道德行为脱节的观念普遍存在。我认为原因在于被灌输的理论过于僵化，而被能内化为一种实在的动力，未能领悟与感受道德的力量，还仅仅停留在表面，而这些与外界各种因素有关，也与自身素质，修养有关。

作为21世纪的中流砥柱，作为优秀文化的传播者，我们身肩重任，在道德底线一步步被逾越时，我们应努力弘扬起中华传统美德，不仅做到他律，同时也要学会自律，从自身做起，从点滴小事做起，在端正道德行为之前需要有一个较为成熟的道德认知，能辨善恶，明是非，对一些社会现象爱憎分明，从心理上树立是一个坚定的道德信念和明确的道德标准。其次，在道德理论知识不断增多丰富的同时，我们应增强公德实践能力，爱护公物，讲文明，懂礼貌，尊老爱幼，遵纪守法。在日常生活中，践行社会主义道德规则。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。积极参加社会实践活动及自己感兴趣的公益活动，从而提升自身素养，与此同时，能够带动他人传播正能量。最后，树立崇高的理想信念，从而做出正确的价值判断和价值选择。组内成员：江丹丹，苗莹，赵伊雯，董秀萍，何晓晴 组内分工：主笔人——江丹丹

打字员——苗莹

调查表制作——何晓晴

调查表分析——董秀萍，赵伊雯

商量计划——江丹丹，赵伊雯，苗莹，董秀萍，何晓晴

第三篇：当代大学生道德责任教育探1

当代大学生道德责任教育探微

摘要：责任教育是道德教育的核心内容。德育工作又是我国高校教育中的一个非常重要的方面，因而重视当代大学生的道德责任教育，不断提高其道德觉悟程度和道德境界已经成为当前高校思想政治工作的重要内容。本文通过对当代大学生道德教育的重要性、当前大学生道德责任弱化的表现及原因、加强大学生道德责任教育的路径几个方面对当代大学生的道德责任教育进行分析和探究。巩固当前大学生的道德责任教育成果，进一步升华和提升当代大学生的道德责任感对于当前我国处于转型期的社会主义道德建设具有重要的理论和现实意义。关键词：大学生；道德教育；责任

一、当代大学生道德责任教育的重要性

二、当前大学生道德责任弱化的表现及原因

（一）大学生道德责任弱化的表现

1.对自己负责

2.对他人负责

3.对家庭负责

4.对社会负责

5.对国家负责

（二）大学生道德责任弱化的原因

三、加强大学生道德责任教育的路径

第四篇：“当代大学生的道德现状和我们的责任”调查问卷

“当代大学生的道德现状和我们的责任”调查问卷(校内调查)

一、基本信息

1、你的性别是□ A、男 □ B、女

2、你的家庭所在地□ A、城市 □ B、乡镇 □ C、农村

3、你是独生儿女吗？□ A、是 □ B、否

二、生活&学习

4、你努力学习的目的是 □ A、将来找份好工作 □ B、报答父母的养育之恩 □ C、实现自己的价值

□ D、提高能力，完善人格

5、你是否曾在教室、图书馆、食堂等地方不良占座 □ A、经常 □ B、偶尔 □ C、一般

□ D、从来没有

6、当你到食堂打饭时，发现队伍很长，你会怎么做？□ A、规规矩矩排队 □ B、去其他楼层打饭 □ C、寻找自己认识的人，叫他

（她）帮忙打饭

□ D、直接走到窗口打饭

7、你是否曾在教室等同学学习的地方大声喧哗，影响到他人 □ A、经常 □ B、偶尔 □ C、一般

□ D、从来没有

8、你在路上遇见老师会主动问

好吗？□ A、总会 □ B、经常 □ C、很少 □ D、不会

9、你怎样看待大学生作弊、替考现象 □ A、无所谓，反正自己不作弊 □ B、可以理解，为不挂科 □ C、如果有机会也作弊 □ D、坚决反对作弊

10、如果寝室里，公共卫生不是很好，你会

□ A、号召大家一块打扫

□ B、无所谓，睁一只眼，闭一

只眼

□ C、看不下去就去打扫

11、班里的迟到旷课现象你如何看待？ □ A、不应该，影响同学和老师□ B、可以理解

□ C、习惯了，我也有过

三、人生&道德

12、你对人生的态度 □ A、很乐观 □ B、顺其自然

□ C、很辛苦，但会努力奋斗 □ D、很悲观

13、如果在公交车上看见老弱病残孕妇等你会 □ A、主动让座 □ B、装作没看见 □ C、别人看着我，不得已只好

让座

□ D、坚决不让

14、当你扔垃圾时，不小心扔到垃圾箱外，你会 □ A、不管他

□ B、捡起来，重新扔进去 □ C、有人看到，就捡起来重新

扔进去

15、在看到别人遇到危难时你如何做

□ A、奋不顾身，挺身而出 □ B、没有危险就救一把 □ C、装作没看见 □ D、马上走人

16、当自己遇到危难时，你希望别人

□ A、见义勇为来帮助自己 □ B、不希望别人帮助自己 □ C、随便

17、当你遇到与道德标准相悖的事时你将

□ A、坚决反对 □ B、随波逐流

□ C、提出自己的看法 □ D、当作什么都没发生

18、当别人失信与你时，你 □ A、可以理解 □ B、感到愤慨 □ C、以其人之道还治其人之身

19、社会公正方面，你认为 □ A、很公正 □ B、不公正 □ C、差不多

四、道德&培养

20、你认为大学生道德缺失主要是在哪些方面？（多选）

□ 小节（如丢垃圾，不讲究卫

生）

□ 基本的道德（如作弊、不讲

信用、中伤他人）

□ 严重的道德失守（如违法乱

纪）

□ 其他

21、你认为造成大学生道德缺失的原因有哪些？

□ 大学开放的环境，使得社会

上不好环境风气进入校园，对大学生造成影响

□ 家长和老师的教育出现了问

题

□ 其他

22、你觉得当代大学生道德修养会受到哪些因素影响？（多选）□ 社会风气 □ 学校教育 □ 家庭教育 □ 个人自律

23、你认为大学生道德素质水平低，会导致什么样的后果？（多选）

□ 大学生形象倒退

□ 扰乱学校秩序，影响学校和

谐稳定

□ 社会人情冷暖，缺少人情味 □ 中国的犯罪率上升

□ 个人的行为，不会有什么严

重影响

□ 其他

24、你认为造成大学生道德水平低，哪一方该负起责任?（多选）□政府 □社会 □学校 □家庭 □个人

25、你认为当代大学生最重要的思想道德素质是：（多选）□ 乐于助人 □ 尊老爱幼 □ 诚实守信 □ 勤奋好学 □ 热爱祖国 □ 遵纪守法

26、对提高大学生道德素质，你有什么意见

第五篇：当代大学生社会责任和历史使命

怎样树立当代大学生社会责任和历史使命

大千世界，光怪陆离，日益进步的物质的色彩斑斓让我们应不暇接，不再能做出正确的选择和对人生和生命的价值实现的分析考虑。由于历史的长期被动和实际的经验性的技术的落后，让我们开始沉醉在小有成就的极其物质的花花世界，大声疾呼：花样年华，就应享受在金堆银垒的现实之中，从不考虑在黄昏下的树荫中的片刻沉思和自我的价值意义。

那么，我们应当树立怎样的社会责任和历史使命呢？

我们的大学被认为是学习一门技术和技能，即是所谓的而感到自豪的自己拥有一技之长。我想这是极其愚昧和无知的。实用性只能当作阶梯，帮助我们在日常交往更有效地行动，吸引那些尚没有充分认识的人对它的注意，而不是去左右那些有了认识的意志，并规定它的价值。实用性不能用来定义”善”，只是”善”的表象.这是技校，不是大学！绝不是大学！更不是真正的大学生所应当树立的人生观和世界观。大学是有艺术和思考的大学，如果对我们过去的大师了解够深刻的话，会发现每一位大师其实都是艺术家和哲学家，比如数学家莱布尼茨和笛卡尔是著名的哲学家，其中笛卡尔创立了数学十字坐标，便是来源其在哲学上的二元论；李四光是一位小提琴家，并创造了中国的第一首小提琴曲谱，钱学森精通钢琴等等。所以我们的大学应当是文学和哲学历史的大学。中国的当代科技水平和科学文化被一致没有大师和含金量的体制文化，于是种种的山寨泛滥，引人诟病。究其原因只能解释为我们的大学教育以实用性和生存为目的，以掌握知识为目的，而缺乏对知识的思考，即智慧。分工过于细致，从而缺乏对全局的展望和对生命责任的承担，各扫门前雪。这就需要对艺术文学和哲学历史的学习思考来树立宏大的理想目标。肯定人的至高无上性，不要太过于忠诚于物质和现实条件的限制和束缚。

表象之繁复，致人性之混乱。正如陈昌建所说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。而构造独立的思想和自我价值体系正是寻找光明的唯一捷径。

总之，大学生应当不是掌握知识，而是对知识的思考，即学习的思想，即智慧。不然我想知识的日新月异即使再努力也无法掌握。所以我们应当通过对社会科学的掌握进而掌握学习的思想，进而统筹全局，成一代大师。当人不去思考，一切变变得空洞而无意义！