《有趣的汉字》习题精选1

第一篇：《有趣的汉字》习题精选1

《有趣的汉字》习题精选1

【快乐准备】

汉语是世界上使用人数最多的语言，汉字又是起源最早的文字之一，这是我们中华民族的光荣和骄傲。汉字称得上源远流长，异常丰富。请你根据教材中的活动建议，选择感兴趣的内容，和小组同学合作搜集关于汉字的资料。

【猜字游戏】看谁猜得又准又快！

1．一条渔船两杆桅，九只燕子绕船飞。六只落在桅杆上，一只落在船舱里。还有两只无处落，船头船尾各徘徊。（）2．人累了靠在树旁休息。（）3．一咬去牛尾巴。（）4．千字插中间，北字分两边。（）5．左边一个王老头，右边一个白老头。两人同坐大石头，碧波荡漾乐心头。（）【我会写】这些歇后语可真有趣！读一读，再写一写。

例：三个菩萨堂——妙妙妙（庙庙庙）

蜘蛛结网——自私（丝）自利（理）

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1．不种芝麻不养蚕—— 2．炒咸菜不放酱油—— 3．鼻梁骨上推小车—— 4．笔尖上蘸石灰—— 5．黑旋风的本名—— 6．老鹰捕食—— 7．将军的帽子—— 8．从河南到湖南——

【话题对对碰】看下面有趣的对话，你来填一填。

老外学汉语，对一些形近字最感头疼。

第一天，老师在黑板上写了个“日”字，老外很快就学会了。

第二天，老师又在黑板上写了个“曰”字，老外不解地问：“怎么一天没见，你就长胖了呢？”

第三天，老师写了个“目”字。老外吃惊地说道：“你怎么又瘦了呢？瘦得露出两根排骨来！”

第四天，老师写了个“四”字。老外大惊失色：“上帝呀！汉字太难学了，再学下去我也会像你一样躺在床上了。”

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我想对老外说： 【阅读直通车】摘星星，每完成一题，得一颗。看谁摘得多。

（一）路不拾遗

母亲带着儿子到风景区游览。明媚的风光让人流连忘返，美中不足的是有些地方很脏，废纸、塑料袋和果皮扔了一地。母亲对儿子说：“做人要讲公德，人人都要注意公共卫生，看到地上有废纸等垃圾，应把它捡起来扔进垃圾箱里去。来，让我们‘从我做起’！” 儿子说：“可是，我们老师教我们路不拾遗的啊！”

（二）胜利永远属于中国队

一个美国朋友深有感慨地说 中国实在是太奇妙了 特别是语言文字方面 更是妙不可言 比如说 中国队大胜美国队 无疑是说中国胜了 而如果说 中国队大败美国队 也是说中国胜了 总之 胜利永远属于你们中国队 【加油站】

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我能正确、流利、有感情地读这两段文字。【稳中求胜】

1．我能给短文

（二）加上标点符号。2．我知道下面两个词语的意思，再任意选择一个写一句话。

美中不足： 妙不可言： 3．你知道“路不拾遗”是什么意思吗？快来告诉文中的“儿子”吧！

_____________________________________________________________ 4．你还能举出一个说明汉字奇妙的例子吗？

_____________________________________________________________ 【活动乐园】

1．找一找：组成一支错别字纠察小队，可以看看街上的牌子，去一趟商店，瞧瞧广告牌，在图书中找一找，或者看看我们的作业本„„看谁纠察错别字的能力最强！最后

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形成一份调查报告。

2．议一议：围绕“怎样做到不写错别字”展开讨论，大家各抒己见，形成统一的意见。

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参考答案： 【猜字游戏】

1．悲 2．体 3．告 4．乖 5．碧 【我会写】

1．无忧（油）无愁（绸）5．理亏（李逵）

2．有言（盐）在先 6．见机（鸡）行事

3．走投（头）无路 7．好大的亏（盔）4．净写白（别）字 8．难（南）上加难（南）【阅读直通车】 l．：“。。，‘’。‘’。。”

2．美中不足：虽然很好，但还有不足之处。妙不可言：美妙到了极点，无法用言语来传达。

3．东西掉在路上，没有人去拣走并据为己有，形容社会风气良好。4．略。

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第二篇：习题：有趣的汉字

活动一《有趣的汉字》习题

一、按提示填空（22分）

1.古人曾经发明、使用过＿＿＿＿＿＿，还有人曾经使用过＿＿＿＿＿＿。

2.东汉＿＿＿＿＿＿改造了造纸技术。

二、字词积累与运用（30分）

诞（）

绵（）

均（）

册（）

延（）

棉（）

钧（）

删（）

三、猜猜我是谁（猜字谜）（12分）

1.十字尾巴弯弯，算算数目少三。（）

2.左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（）

3.二十四小时，莫当日字猜。（）

4.十个哥哥力量大，一切捆那都不怕。（）

四、课文片段阅读（18分）

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

1.用“√”给加粗的字选择正确的音节：（4分）

传说（chuán zhuàn）

模仿（mú mó）

2.这段话主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6分）

3.仓颉开始创造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？（8分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、学习与运用（18分）

这次综合型的学习，需要开展很多活动。请你为小组写一份活动计划。写清楚活动时间、内容、参加人员，分工情况及展示形式等。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、阅读（50分）

趣联巧对

相传清代的乾隆皇帝宴请群臣，指着一位一百四十一岁的老者出了上联“花甲重逢，增加三七岁月”。“花甲”指六十岁，“花甲重逢”指两个六十岁，再加上“三七”二十一年，恰

好是一百四十一岁。有个叫纪晓岚的学者机灵一动，对出下联：“古稀双庆，更多一度春秋。”“古稀”指七十岁“古稀双庆”指两个七十岁，再加上“一度春秋”，也就是一年，正好是一百四十一岁。这称得上是一幅２绝妙的“数学对联”了。

１．根据上联对下联，及根据下联对上联：（24分）

⑴ 松下围棋，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵ 柳边垂钓，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２．你读了这个故事，懂得了一些什么？（26分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、强化阅读（50分）

有“怪癖”的作家

走进杰克•伦敦（dūn zūn）的屋子，你会看到一幅奇异的景象。墙上、床头上、镜子上、窗帘上、橱柜（cú chú）上，到处都贴着各式各样的小纸条。这条小纸是干什么用的呢？它们是杰克•伦敦的“宝贝”，是他创作的材料库。

杰克•伦敦是美国著名作家，他时时刻刻留心各种各样的事情，稍有心得更随手记在纸条上。日积月累，这些小纸条便成了他写作材料的重要来源。每逢有人到这里做客，总免不了发出这样的感叹：“哎，这真是独一无二的装饰品啊！”

杰克•伦敦的小纸条，内容十分丰富，有美妙的词汇，有观察的记录，有生动的比喻，有名言警句等。每天晚上睡觉前，他总要看一看小纸条；每天早晨一起床，他也总是边穿衣服边看纸条；刮脸时，他也往往边抹肥皂边看纸条。小纸条满屋都是，他干什么都可以看到纸条。这些纸条为他创作提供了极大的方便，也经常激发他的灵感，难怪他这么重视这些小纸条。在家里可以看纸条，那么他外出时又怎样呢？他外出时还是形影不离小纸条！他把很多小纸条放在口袋里，只要稍有闲暇（xiá jiā），他就掏出来看。

杰克•伦敦成为一代文学巨匠，小纸条的作用功不可没（méi mò）

1.填充词语：（8分）

（）一（）二

日（）月（）

（）（）不离

（）不（）没

2.给文中的字选择正确读音打上“√”。（8分）

3.写出下列词语的反义词：（8分）

怪癖——（）

闲暇──（）

丰富──（）

形影不离──（）

4.杰克•伦敦的“怪癖”是什么？有什么作用？（14分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.读完全文，你有什么想法？（12分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三篇：《有趣的汉字》

S版下册识字教学 有趣的汉字

教学内容：认读生字，初读课文，理解课文内容。教学过程：

一、复习汉字，激趣导入

1、教师板书汉字：日、月、小、大

2、学生认读以上汉字。

3、教师导言：现在老师就请大家来根据提示猜字。(1)太阳和月亮手拉手。（明）

(2)小小坐在大大的头上看风景。（尖）

4、学生猜字。

5、指名反馈。

6、引导谈话：你是怎么猜出来的？

7、教师小结导入：日和月都能发出光亮，给人们带来光明，日和月合在一起就成了明亮的“明”字，上面小小的，下面大大的，就是尖尖的，所以小和大就成了“尖”字。瞧，我们的祖先创造的汉字多么有趣！

8、教师板书课题：有趣的汉字

9、学生读题，认识生字“字”。

【设计意图：复习旧知，猜字导入，激发学生学习兴趣，并为学文做好铺垫。】

二、认读生字，初读课文

1、学生自由读课文，遇到不会读的字借助拼音或请教同桌、老师。

2、从课文中找出本课的生字，多读两遍。

3、教师出示本课的生字组成的词语以及部分新词加以认读。（1）学生自由读，同桌比赛读。（2）开火车逐词认读，评议正音。（3）去音节抽读词语。

4、从词中抽出本课生字指名读。

5、齐读生字两遍。

6、教师引言：现在，我们将这些生字宝宝送到课文中，让他们帮助我们读课文。

7、学生再读课文，并给每一个自然段标上序号。

8、指名汇报：课文有多少个自然段。

9、指名分段读课文。

10、学生评议正音。

11、了解课文大意：这篇课文主要写谁和谁在讨论什么问题？（这篇课文主要写元元和爷爷在讨论汉字很有趣的问题）

【设计意图：为了培养学生在学习中相互交流，这环节进行了师生交流，生生交流。】

三、抓住字例，朗读感悟。

1、课文中一共介绍了哪几个有趣的汉字，谁来按顺序说说？

2、指名反馈。（教师根据学生的发言，板书：鸟、山、羊、鸣、休）

3、师追问：那这五个汉字中那些是用图画的方法表示事物，哪些是用两个字合在一起来表示意思？

4、生再读课文，思考反馈。（鸟、山、羊是用图画的方法表意，鸣、休是合字表意）教师用简笔画演示“鸟、山、羊”这三个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。

5、读课文问：文中哪几个自然段介绍了“鸟、山、羊”这三个字，哪几个自然段介绍了“鸣、休”这两个字？

（1）指名读第一、二自然段，评议。

（2）教师指导：元元知道这些有趣的汉字吗？爷爷在写字，她还以为爷爷在干什么？（体会元元惊奇的语气。）

（3）学生练习有感情地朗读，读出惊奇的语气。（4）分角色朗读课文第一、二自然段。

6、谈话：说说读了这两段课文，你有什么收获？

7、用同样的方法与步骤放手让学生朗读，理解课文第三自然段。

8、小结：听了元元爷爷的介绍，你对古代那些造字的人们有什么看法或者感受？

9、生有感情地齐读课文最后一个自然段。（理解“佩服”读出赞叹的语气“ 【设计意图：运用简笔画让学生感受到象形字很有趣，从而激发学生的学习兴趣。

四、总结深化，齐读课文。

1、谈话：你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?

2、学生自由发言，相互交流。

3、小组分角色有感情地朗读课文。

【设计意图：在课文中挖掘空间让学生将课前查找的相关资料进行交流，拓展了课文中的信息，培养了学生多方面的能力，课内课外的知识信息相互融合，当然也拓展了学生的知识视野。】

五、布置作业：

1、看拼音写字，并画画。

xiǎo niǎo dà shān shān yáng()()()

2、熟读课文。

第四篇：有趣的汉字

南蔡村中心小学

五三 班

姓名

得分

有趣的汉字

第一课时 基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

zǔ ài dànshēnɡ gōnɡjìnɡ diǎnfàn

ɡē bǎn jiǎnɡshù liánzhuì jù lí 二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”）。记载（zǎi zài）间隔（jiān jiàn）仓颉（jí jiã）削掉（xuē xiāo）剖开（pāo pōu）薄皮（bï báo）删改（shān shàn）苦闷（mēn mân）支撑（zhǎnɡ chēnɡ）教练（jiāo jiào）

三、同音聚会（天同音字组词）。

zūn zuî jiù shū

尊（）座（）娘()（）籍 遵（）坐（）依()（）赢

四、依样画瓢（照样子写词语）

莫（薄膜）（沙漠）（模范）（抚摸）

俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）

五、水火不容（从课文中找反义词）。

违反（）愚蠢（）拒绝（）变化（）一般（）松散（）

六、择优录取（选词填空）。

改进 改造 改善 改变 改良 改正

1、有了错误及时（），依然是个好孩子。

2、东汉蔡伦（）了造纸术。

3、你们俩的关系太僵了，得想办法（）以下。

4、农作物的品种不（），产量就没法提上去。

5、我们需要经常地（）自己的思想和作风。

6、（）以下思维的方式，问题也许就能解决。

七、活学活用（用上课文中的词语）。

1、同学间难免有（），但要学会谦让。

2、就活动如何开展，大家（），各抒己见。

3、尽管前进道路上（），但我们毫不畏惧。

4、小院干净整洁，各种东西摆放得（）。南蔡村中心小学

五三 班

姓名

得分

5、我做事历来（），从不在乎别人说三道四。

八、要点扫描（学习回顾）。

1、汉字大约产生于___________多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾对_______、________等国的文字产生过重要影响。

2、在文字产生之前，我们的祖先发明了“__________”的方法，还有人曾经使用过“__________”。传说后来受到了____________的启发，发明创造了汉字。

3、我国迄今发现的最早的文字是刻在________和________上的“_____________”。

4、“册”“典”“删”三个字的来历都与人类早期的书籍有关：“册”是_______________；“典”是______________；“删”的意思是________________。

5、活动计划一般包括___________、___________、___________、____________等。

6、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？

（1）三九天穿裙子──（）

（2）飞机上敲铜锣──（）

（3）蚂蚁尿书上──（）

（4）墙头上挂狗皮──（）

（5）秃子打伞──（）

第二课时 综合能力日日新

九、理解感悟（文章阅读）。

仓颉造字（节选）

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足

迹（）创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍（）禝（）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那

个字似鹰隼（）雄立„„还有人评论说，远看这些字，有如鸿（）鹄（）群游，迂回绵延；近

看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

就这样，人类最早的文字之一──汉字诞生了。

1、给前两段各添加一个五字以内的小标题。

（1）__________________（2）__________________

2、在括号内给加点的字注音。

3、根据对文段的理解填空。

（1）第一段，写仓颉造字，重点介绍了造字的__________；第二段，写人们的议论，重点议论的是______________。

（2）第二段文字中运用了排比和拟人两种修辞方法，请指出它们各自的作用。

排比：写出了_______________________________

比喻：写出了_______________________________

（3）最后一段文字的作用是_____________________。

4、由“当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了”一句展开想象，完成下面题目：

（1）写出形容人们高兴心情的词语。（至少四个）

_______________________________________________ 南蔡村中心小学

五三 班

姓名

得分

（2）想象一下当时人们还会说些什么？用上“有的说„„有的说„„有的说„„还有的说„„”这样的句子写一写当时人们的语言。

________________________________________________

________________________________________________

“枇杷”和“琵琶”

从前，有个纨绔子弟，自幼好（hǎo hào）吃懒做，不好好（hǎo hào）念书。长（zhǎnɡ chánɡ）大以后，常因写错别字闹笑话。

一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，“噗哧”一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：

枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。

倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。

这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pí pā，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。

将“枇杷”误写成“琵琶”，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的。因为别字既然是将甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。汉字是表意文字。多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。如：枇、杷、琵、琶都是形声字。“枇”和“琵”有相同的声旁“比”“，琶”和“杷”有相同的声旁“巴”，所以“枇”和“琵”读音相同，“杷”和“琶”读音相同。枇杷二字的形旁是“木”，表示和树木有关，“枇杷”指一种果树或这种树上结的果实。“琵琶”二字的形旁是“玨”，表示两块玉石互相撞击，玉石撞击会发出美妙悦耳的声音，“琵琶”是

一种乐器，能弹（tán dàn）奏出悦耳的音响。

熟悉汉字的结构，养成分析汉字的习惯，有助于消灭同音别字。

1、用“√”在括号内给黑体字选择正确的注音。

2、根据短文内容填空。

（1）纨绔之弟将“枇杷”写作“琵琶”闹出了笑话，是因为“枇杷”是一种_____________，而“琵琶”却是一种________________。

（2）将“枇杷”误写成“琵琶”，属于______________而造成别字。

（3）文中提到的“别字的危害”是_______________。

（4）作者在文中提出的有助于消灭同音别字的方法是“_____________，________________。”

3、下面几句话中，有几个别字，请把它们──圈出并依次改正在下面的□里。

他这个人尊守纪律，学习克苦，锻练积极，门门攻课成绩优秀，在加上平时皮气又很好，所以在同学中间很有人源，既便偶反小错大家也都能够原量他□□□□□□□□□□

4、借鉴文中介绍的方法，试着辨析同音字的区别。

腮：_________________________________

鳃：_________________________________

5、读了本文，你觉得自己都得到了哪些方面的收获？请帮自己总结一下阅读的收获。（至少写出两点）

（1）_____________________________________

（2）_____________________________________ 南蔡村中心小学

五三 班

姓名

得分

十、能力拓展。

★巧妙识字：

几年的语文学习，帮我们积累了不少能够巧妙快速识记汉字的方法。同学之间相互提出一些自己认为难记难写的字，相互比赛一下，看谁能够最先把对方难住。（难为别人之前，自己可得先有答案哟！）

★巧设字谜：

你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。用下面的几个字出字谜，你能做得到吗？赶快试试吧！

（烬帐 娱 焚 甥 鸿 挫 翕 黛 废 谜）

滥改成语，其害无穷

“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。

如今迈步都市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：

衣衣不舍──服装店广告，随心所浴──某洗浴中心广告，万室俱备──某房产公司广告，步步糕升──某蛋糕广告

衣布到位──某布衣店

其它的还有诸如“一明惊人”、“骑乐无穷”“有痔无恐”、“咳不容缓”、“钙世无双”“一戴添娇”“食全食美”“鳖来无恙”等等。这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆，因为这些同音近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。

你能够将这些随意滥改的成语恢复其本来面貌吗？

第五篇：有趣的汉字

“有趣的汉字”小组活动计划

时间：2013年10月22~23日 地点：某某家 活动内容：1猜字谜。2讲谐音笑话歇后语。3创办以“有趣的汉字”为主题的手抄报。

活动过程：1汇报个人搜集的情况。2以猜字谜、讲谐音笑话和歇后语等形式，交流学习成果。3交流活动心得，创办手抄报。

组长：

主持人：

搜集资料与表演：

整理：

抄写：

插图：