我是小小发明家方案

第一篇：我是小小发明家方案

“我是小小发明”主题活动方案

保教处

小朋友们都有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢?这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖而奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯，特意安排了此次活动。

活动时间：2014年6月3日—2014年6月9日

活动要求：每位幼儿在家长的帮助下，通过废物利用做一件有意义的小发明，如，会着的台灯、会着的彩球、会跑的轮船、小汽车等。

奖励办法：每班根据幼儿交回作品的创新性与科技性给班级打分，每个年级组设优秀奖一名。另外，各班级根据本班幼儿的做品给每位幼儿打分，评出优秀作品并奖励。

后附班级评分表。

第二篇：我是小小发明家比赛活动方案

我是小小发明家比赛活动方案

活动背景及目标：为深入推进我班科技教育特色，培养学生热爱科学的兴趣，营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，提高全体学生动脑、动手的能力，锻炼学生的创造能力和创新思维。特举办科技小报、小制作、小发明比赛活动。具体活动方案如下：

二、活动内容：科技小报、科幻画、科技小制作、小发明的创作

三、作品上交时间：2012年5月22日下午（班级展示）

四、参赛对象：全体学生

五、展示地点：本班教室

五、活动要求

1．班长要充分宣传发动，调动学生参与积极性。要发动学生家长与学生共同参与到活动中来；班主任老师和科学老师互相协作，共同指导学生的参赛作品。

2．学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科学知识、书籍，科技小发明、小制作方面的资料，小制作作品写出简要的作品简介。

3．以每位同学至少有一个作品参加比赛，多者不限，通过比赛评选出优秀作品将参加学校的评选，4.班级组织评委进行评选，并对组织活动好的作品进行表彰。

六、作品要求

学生对于日常学习、生活、工作和劳动中，那些使用不方便、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。参赛作品立意要新颖、具有创造性和想象力，构造设计巧妙合理，内容丰富，兼具美观具有艺术性

七、奖励办法：

根据作品的创意，精美、实用程度，按参赛总人数的10%、20%、30%、40%评出个人奖项的一、二、三等奖和鼓励奖，并评出最佳组织奖。

第三篇：《我是小小发明家》教学反思

今天，我们班上了一节别开生面的作文课，主题是介绍自己的想象发明，是一篇想象的说明文。首先，同桌之间讨论说说自己的想象发明是什么，然后全班讨论，出代表发言。

我原以为说明性的文章要不好写，孩子们会没有抓手，里面涉及说明顺序和说明方法，我们学的说明顺序是从整体到局部，说明方法是举例子、列数字、打比方等三种说明方法，孩子们都还不怎么会用，可是在交流的过程中，比我想象的要好。

班级发言有代表性的发言是于欣秀的《未来的吸尘器》，她先说了为什么发明吸尘器，因为环保的阿姨们太辛苦，每天清晨就在大街上扫大街。又介绍了吸尘器的特点有三个：颜色、按钮、座椅，其中按钮能辨别垃圾的方向和地点，吸尘器自动的就去捡拾，环保的阿姨可以跟着吸尘器，坐在座椅上，跟着前往。

张博的《未来的翅膀》更有趣，把翅膀能放到人的身上，在天空中飞起来，当时，我都兴奋了，我希望自己有双翅膀，我做着飞翔的动作，孩子们哈哈大笑。我也忍不住哈哈大笑起来！

第四篇：幼儿园大班科学《我是小小发明家》教案设计

活动目标

1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。

2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。

活动准备

1、小锯子一把。

2、匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。

3、课件一个。

活动过程

一、以图片引发幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

1、出示锯子。

提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？

2、教师：“那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？

它是我国古代一位着名的建筑工匠鲁班发明的。

3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。

（1）鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？

（2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？

二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。

师：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出来的。

1、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。

师：看，老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片，请你们互相商量一下，这些东西是根据旁边的什么发明出来的，然后用连线的方式记录下来，听清楚了吗？

2、探讨操作结果。

（1）师：都完成了吗？你们为小鸟连上了什么发明?为什么？

小结:人们根据小鸟翅膀会飞的特点,制造出了有翅膀的飞机,乘上飞机我们可以怎么样呀?

（2）这是什么动物?有什么本领?人们会发明什么?为什么?

师小结:人们根据鸭子浮在水上游泳的特点,发明了水上的交通工具----船、（3）师：蝙蝠有什么本领?所以人们发明了什么?

小结:蝙蝠的视力很差,但是它的身上会发出一种奇特的超声波,这种超声波遇到前方的障碍物会迅速的反射回来,蝙蝠听到反射回来的回声,能确定障碍物的位置和大小,进行有效的躲避和追捕。科学家就根据这种超声波发明了雷达、雷达的作用和眼睛一样,不管在黑夜或白天,都能够探测到远距离的目标、现在我们的气象中心就安装了雷达,让我们可以预知明天、后天甚至大后天的天气情况,非常的方便。

（4）这是什么?潜水艇有什么用?它是根据哪个小动物发明的?为什么?

小结：人们根据小鱼潜水的本领发明了潜水艇、教师总结：大自然中的事物真奇妙，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。小朋友,你们都连对了吗?

三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。

接下来老师要和小朋友玩一个游戏，名字叫”猜猜猜“。

请你们看着图片猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的？准备好了吗？

师：这是什么？渔网。它可以用来干什么?科学家怎么会发明的呢？（蜘蛛网）。

师：这是什么？母子雨衣（袋鼠）。

师：这是什么动物？看见小青蛙人们会发明什么呢?（脚蹼）。有了脚蹼,潜水员游泳游的怎么样呀?

师：这是什么？迷彩服。穿着迷彩服有什么用？它是根据什么发明的？（动物保护色）。

师：这是什么？电鼻子。它有什么用？（猎狗）。

教师总结：科学家真聪明，发明出了许许多多有趣的东西。你们也想做个”小小发明家"吗？那好！

请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意，赶快来告诉老师，好吗？

附：鲁班造锯

古时候，有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子，会造桥，还会制造工具。

有一次，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树，又累又慢，砍了十几天，木料还是远远不够，鲁班心里十分着急。

这天，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰难地走着，忽然手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害？他忘记了疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，茅草边缘上长着又密又锋利的细齿，他用小细齿在手背上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起来，他想，要是在铁条上打出细齿，不就可以锯树了吗？他马上去找铁匠帮忙，打了许多带细齿的铁条，作成了锯子、用这些锯子去锯树，果然又快又省力。不久，木料就备齐了。

第五篇：小小发明家教案

大班-小小发明家

活动简介：

本活动通过展示生活中具有重组原理的物品入手，引导幼儿去了解功能重组的概念，理解重组的意义在于创造出新的功能，以便利人们的生活。同时，采用绘画的方式鼓励幼儿将自己所设计的重组物品固定下来，帮助他们更深入地了解和体会重组思维。

活动目标：

 理解功能重组的概念，即将两件物品重组为一个新物品，并产生新的功能，从而满足人们的新需求或为生活提供便利；

 使用绘画的方式，以重组思维来设计一个新的物品，并很好地表达出自己的思考过程。

材料准备：

 实物：带橡皮头铅笔、带夹子风扇、带灯圆珠笔、针线一体盒子、文件夹；  图片：书包、拉杆、帽子、风扇、灯、夹子、衣架、铅笔、塑料杯、带小桌板椅子等等。；

 彩笔若干，A4纸若干；

活动导入：

教师讲带橡皮头铅笔的发明故事，引出“重组”概念，并做简单解释。故事内容：

美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼，他的生活相当贫困，是个穷画家。他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是些破烂货。然而，他并没有放弃自己的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。

有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。他仅有的一支铅笔已经削得很短很短了，他必须捏这支铅笔把画作完。画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。他找了好久，好不容易才找到那块笔黄豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干净后，发现那支活见鬼的铅笔又失踪了。他找了这个，丢了哪个，找来找去，耽误了不少时间，李浦曼耐着性子，终于找到了那截铅笔头。一气之下，他决定把橡皮和笔头绑在一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长出了一些，但用起来却方便多了，可是，没用几下，橡皮掉了下来，穷画家发了狠心，一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔有上。为此，他竟然连画也不画了，发着倔劲干了好几天，想了种种办法固定这块橡皮头……最后，他终于想出了一好办法：用一块薄铁皮和铅笔的一头包起来。

这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了他的专利。

不久，著名的RABAR铅笔用五十万美元的巨款买下了这个专利。李浦曼由一个穷画家而成了发明家和大富翁。

教师随后拿出各种带有组合原理的物品给幼儿观察，让幼儿说出这些东西分别是由哪些物品重组而成的，重组之后有什么新功能，给人们带来了什么样的便利。

活动过程：

环节一：找一找，生活中哪些物品是重组而成的。

应用ppt展示生活中具有重组原理的物品，教师引导幼儿去发现这些物品是由不同功能的物品组合而成的。在幼儿的回答过程中，教师要注意引导幼儿进一步思考，这些东西和原来的东西相比增加了什么新功能。

（本环节主要是测试一下幼儿是否理解了“重组”这一概念，若是理解了，则跳过环节二，展开此环节；若是没有理解，则继续环节二）。

环节二：试一试，基于教师提供的素材图片进行重组设想。

在此环节中，老师展示各种物品的图片，引导幼儿说出图片中物品的名称以及日常的用途。，在幼儿充分了解这些物品原始功能的基础上，将幼儿分成不同的小组，鼓励小组进行讨论，并采用这些物品进行重组，并说明重组之后的物品具有什么样的新功能。在这个过程中，如果有小组幼儿率先使用三个或三个以上的物品进行重组并给出合理的设计理由，教师及时鼓励，及时撞击其他小朋友思维的发展。另外，也可以在分享之前，然后再进行分享。

环节三：画一画，让幼儿将自己重组的物品画出来。

本环节让幼儿采用绘画的方式将自己重新组合的物品画出来并与同伴分享。

活动心得：

本活动侧重的总结点：1）生活中的许多物品是由两种或者两种以上不同的物品重组而成的，重组而成的物品往往会具有新的功能，能够使人们的生活更加便利；2）当人们有新的需求的时候，可以考虑将生活中的一些物品进行再组合，从而得到新的功能。活动拓展：

请小朋友们和爸爸妈妈讨论一下自己想到的组合物品怎么样可以实现。

课程资源包

1、活动材料图片

2、幼儿作品集