积极看待事物教学设计

第一篇：积极看待事物教学设计

《积极看待事物》教学设计

教学目标：知识与能力目标：本站主要让学生知道培养和保持乐观愉快心情的重要性，叫他们保持快乐心情的方法。

方法与过程目标：通过典型事例分析、故事、典型人物报道、视频等感官体会使学生感同身受的获得保持愉快心情的办法。情感与价值观目标：学生在生活中不被消极情绪左右，而是真正以乐观的态度去面对生活和学习中的事情。

教学重点：获得快乐的几种方法都是重点。教学难点：以奉献社会为人生最大的快乐。

教学手段和方法：多媒体、讲授法、案例分析法等。教学过程：

一、导课：直入课题：第三课第二站《积极看待事物》

二、探究新知：

（一）、保持的乐观愉快心态原因

1、读卡森案例、出示问题。

2、生交流后回答问题

3、教师总结：保持乐观愉快心态的原因

（二）、获得乐观愉快心态的方法

1、保持愉快的心情，要有一双发现和欣赏美得眼睛

①、说平时对咱胡家自然环境不太满意的地方，然后展示胡家景观，对比谈感受

②、校园生活不太尽如人意或抱怨说出来，展示我们生活的好环境，校园中的好人好事 ③、看鸡蛋等图片

④、小结结论一：保持愉快的心情，要有一双发现和欣赏美得眼睛

2、乐观者善于从积极的角度去考虑事情 ①、出示故事：《秀才赶考》看问题、回答问题 ②、讨论：乐观与悲观对待事物有何不同？总结。③、读相关链接：找积极看待事物的一个基本原则？ ④、小结结论二：乐观者善于从积极的角度去考虑事情

3、全身心投入学习和工作的人才真正快乐。①、出示：林俊德事迹，用一句话说感受

②、展示和他有类似经历的人的图片，李文波、罗阳、周月华和艾起 ③、他们的快乐在哪里？学生交流回答

④、小结结论三：全身心投入学习和工作的人才真正快乐

4、助人为乐、助人能乐

①、播放视频《80后爱心会长岳献巍》

②、岳献巍做的是什么事业？这种事业体现了一种什么精神？ ③、展示：夏治国陈玉珍夫妇、高淑珍、何玥

事迹经历，他们的快乐和幸福又在哪里？ ④、小结结论四：助人为乐、助人能乐，奉献社会是人生最大的快乐。

三、课堂总结：怎样保持乐观愉快的心情？四点

四、课堂练习：选择题和事例分析

五、教师寄语：《快乐理由》

六、作业：

第二篇：《事物搭配的规律》教学设计

事物搭配的规律

教学目标：

1．使学生经历对几种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用规律解决一些简单的问题；

2．使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，感知解决问题策略的多样性，发展符号感和数学思维能力；

3．使学生在探索规律的过程中，增强与他人合作、交流的意识，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和信心。教学重、难点：

在操作、讨论中有序地、不重复不遗漏地找出所有搭配方法，发现搭配事物与搭配方法的关系，能用语言完整表达。教学过程：

一、谈话导入：

同学们这学期练了套武术操，《旭日东升》出示：（课件起式画面）我觉得这套操充满着阳刚、力量、霸气和活力，我真的好喜欢。同学们在练的时候发现我总是莫名其妙地笑，想知道为什么吗？因为看到你们练操时可爱模样我想起了我也象你们这么大的时候，特喜欢舞枪弄棍，不亦乐乎地练自以为是的独门武工。就拿起式这个动作来说吧。做分解动作：先出右手拳，再出左手掌，二合一为一个动作，那时我可能会希奇古怪地冒出一个想法：（课件图片：（1）如果右手是掌，左手是掌、拳、或剪刀，两手一共可以搭配出多少种不同的动作呢？做做看

（2）如果右手是掌或拳，左手是掌、拳、或剪刀一共可以搭配出多少种不同的动作呢？大家先来估计一下可能有多少种搭配方法？到底有几种呢？ 小组交流：（课件）

（1）每位同学动手做做后向小组里汇报。（2）小组讨论：用一个省时、有效的方法记录下各种不同的搭配。

一、探究规律：

1、初步感知，孕伏两种方法

教师巡视，了解学生基本情况。

2、小组汇报

哪一组起立交流一下你们的想法。投影展示。同学们来评价一下这种搭配方法好好吗？

3、3、谈话：刚才同学们都用自己的方法解决了问题，通过交流，你觉得哪种方法比较简便？ 怎样才能做到不重复，不遗漏呢？（让学生充分表达不同的想法）（引导回答、板书：有顺序、有条理，不重复、不遗漏）

4、A、看老师准备用画图连线的方法进行搭配，搭配的时候你对我有什么建议？那从哪开始想起呢？

引导总结：如果先出右手：右手出拳，有三种选配方法，右手出掌，也有三种选配方法,2个3种，一共6种选配方法。板书：2 3 6）

B、用这种方法我们找到了6种动作搭配方法，还有其它的找法吗？

引导总结：如果先出左手：左手出拳，有2种选配方法，左手出掌，有2种选配方法,左手出剪刀，也有2种选配方法,3个2种，一共6种选配方法。

总结：我们可以先选右手动作想起，得到6种选配方法，也可以先选左手动作想起也得到6种选配方法。你们能说说这样选配的好处吗？（有条理，有顺序，才能做到不遗漏、不重复）

4、练习

师：这种方法真的有效吗？如果左手增加一个动作方法，一共有几种不同的选配方法呢？你能用自己喜欢的方法在作业纸上连一连吗？

投影展示。你能说说你是怎样想的吗？（你既会做，还会表达出自己的想法，佩服！）还有同学要说吗？让我们看大屏幕，再次感受用画图法有序搭配的妙处。突出两种有序想法。板书：2 4 8）

师：那如果右手动作有3种，左手动作有4种，你们想一想，一共有几种选配方法吗？能说说是怎样想的吗？

（请同学说，板书：3 4 12）

右手的动作种数和左手的动作种数，与有多少种搭配方法有什么关系？ 得出结论：右手的动作种数×左手的动作种数=搭配方法的种数 板书： 2×3=6 2×4=8 3×4=12

5、小结：同学们，刚才我们搭配创造出了那么多种有趣的动作，也许大人们不太理解，但我们小孩却很开心，这就是令人难忘的童年！快乐中，我们找到了两种不同事物的搭配规律，只要做到有条理有顺序的搭配，就可以使搭配方法不重复，不遗漏。我们可以用实物搭配，也可以用文字、画图、符号等搭配的方式，还可以简单的列算式，这正是我们今天所要学习的内容（板书课题：搭配的规律）

其实生活中常常会碰到类似这样的搭配问题，我们一起去看看吧！三．走进生活，解决问题。生活中的搭配（课件）：

1、早餐搭配：

饮食小知识：一日三餐，早餐吃好，中餐吃饱，晚餐吃少。

根据这个饮食要求，妈妈为小红准备了丰富的早餐。看（出示：一杯牛奶、一碗豆浆、包子、面包、鸡蛋）

如果只喝一种饮品、吃一种食品，可以怎样选择？用你喜欢的方法在作业纸上连一连。指名回答，并说说是怎样想的。

2、路线的选择。

早餐是三餐中最重要的一餐，希望同学们引起重视。只有合理的搭配才能让我们的早餐既营养又美味。吃完了早餐，小红得去小丽家，和她一起去公园拍照片。看（课件：）

师：小红从家出发经过车站到小丽家一共有几条路可走?怎么想的？ 全班汇报。上台指出自己是怎么想的。如果是你,你会走哪一条路?为什么?

3、衣服的搭配。

小红选择了这条近路，很快到了小丽家，小丽正在挑漂亮的衣服。看（出示3件上衣，2条裤子，3条裙子。）

指名回答，并说说是怎样想的。

用什么方法可以保证你答题的正确性的？（动手连一连。）

如果她想上衣配裙子共有几种不同的穿法？

那么她一共有多少种穿法呢？还有不同的方法吗？

4、拓展延伸。

如果再加上2双鞋，一共有多少种不同的搭配方法？有兴趣的话我们课外去研究一下。

四、补充练习。（视时间而定）

1、在班上选两名同学，和在座的听课老师握手，一共要握几次？

2.今天学校食堂选一样荤菜和一样素菜搭配，一共有12种不同的搭配方法，猜猜

看，可能有几样荤菜，几样素菜？

五、全课总结。

通过这节课的学习，你有所收获吗？

搭配在我们的生活中随处可见：如一日三餐的搭配，衣服、鞋、帽的搭配，行走路线的搭配，学习用品、玩具的搭配等等。只要做个有心人，用心去观察，静心去思考，耐心去探究，你就会从中发现问题，找到规律，感受到成功的快乐。

第三篇：简单事物的排列教学设计

搭配——简单事物的排列

教学设计

教学内容

三年级下册第八单元搭配第一课时（教材第101页及相关习题）【教学目标】

A 通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。B 使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学的语言表达自己的观点.C 培养学生全面、有序思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。【重难点】

能够有顺序、全面的思考问题并用数学语言及符号清楚的表达自己的观点。【教学过程】

课前谈恰：猜老师的父亲年龄（4、8）

师：上课前咱们先玩一个猜一猜的游戏，猜猜老师父亲的年龄？给你一个信息，老师父亲的年龄是由4、8组成的没有重复的两位数。有几种可能？为什么不是84？看来你们已经具备了全面思考和推理问题的能力。今天咱们就一起来解决像这样与顺序有关的排列问题。（板书：简单事物的排列）一【情景导入】

1、出示密码锁：咱们一起去今天的数学乐园看看、瞧，通往数学乐园的大门处有一把密码锁，解开后才能进入今天的学习。读一读？最多试几次也就是求什么？生独立在本子上写一写。

2、生汇报

师：是这样吗？取个名字吧！（固定十位法）按照这种思路，我们还可以固定哪儿？（固定个位）会写吗？依次是…… 二【探究新知】

1、恭喜同学们进入今天的数学王国，瞧咱们要解决什么问题（齐读）？（出示课件）

师：与刚刚的问题比较，有什么不同？（多了数字0）多了0、会有什么不同吗？

2、两人合作探究。（出示要求）

3、教师巡视搜集有重复的，有遗漏的，有规律有序的。

师：瞧这是老师随机抽的几个小组的，为什么大家的结果会不同呢？（议一议）老师发现有几组既没有重复也没有遗漏，你们是怎么做到的呢？ 请这几组的同学依次上台边板书边汇报一下你们的想法

4、交流汇报：预设组1：十

个

预设组2：十

个

预设组3：十

个 0

0

0 1 3

0

0 1 5

0

0 3

0

0（固定十位）3

5（固定个位）

3（连线法

5、师：你能清楚的看出他的想法吗？为什么大家的呈现的顺序会不同呢？（思考的顺序不同）评价一下他们组的做法，有什么相同点，有什么不同点？ 比较一下这几种方法，那种更好？好在哪里？

谁能再说一说这一组他们是怎样排列的？（固定十位法）

小结：搭配时要按照一定的方法，有顺序的排列才能不重不漏。可采用固定法、连线法等。根据具体的问题具体选择更优化的方法。

5、挑战智慧屋：用1、3、7、9这四个数字能组成多少个没有重复数字的两位数？赶快试一试吧！

指名汇报 师：其他的同学也和他一样吗？

6、比一比：师：同样都是用四个数字组成的两位数，为什么结果会不相同？（因为前者数字中有0，两位数中，0不能在十位上，所以少了三种情况）三【知识应用】

师：同学们前面已经学会了对简单数字进行排列，知道排列时要按照一定的顺序思考，才能不重复不遗漏。接下来我们就用我们掌握的方法去解决生活中的排列问题吧！1.教材练习二十二第1题.请生扮演角色后再抽象出符号数字。

师：这里是要对（）进行排列呢？（人物 板书）师：怎样表达书写能让人清楚的看出每一种排法？（用不同的一类符号分别代替人物和位置在进行排列。）理解题意后独立解决

2、书101页，做一做第二题。把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分一块，有多少种分法？要求：在数学书上写一写，并用符号或文字记录下来。

3、四个垃圾桶摆在四个位置上成一排，其中3号垃圾桶不能摆在最左边，这样的摆法一共有多少种？请你在学习卡上写一写。

注意引导：排列的事物是垃圾桶，目的是找有多少种摆法，跟位置有关。我们可以将四个位置从左到右先编号或者画好方框。四【课堂小结】

谈谈这节课，你收获了什么？师：老师希望大家要将本节课学习的这种有序、全面思考的习惯带到生活中，并且学会用数学语言和符号表达你所遇到的生活中的难题，你会发现数学会越来越简单。五【作业布置】

P101页做一做第一题。P104页第二题 【板书设计】

简单事物的排列

（固定十位法）

十个

（固定个位法）十

个

数字

人物

垃圾桶

有序、不重、不漏

用数学语言和符号来表示

第四篇：观察事物教学设计

《观察事物》作文教学设计

课题名称

观察事物

教学目标

1、讲述观察的概念。

2、观察事物时，要按一定的顺序，有步骤地进行。

3、观察要有目的。

4、教学生在日常生活中如何进行观察事物。学习者分析：

学生在写作文时，总会说，不知道写什么，没有什么可写的，我认为就是平时对生活观察得很不够仔细，有的同学认为，天天如此，没有什么可观察的。也有的同学不知道怎么观察，还有的甚至连什么是观察都不清楚，总之，不观察，不会观察，不懂得什么是观察。在学生的脑海中总是一片空白，模模糊糊的。教学重难点分析：

重点是：教学时，学生在观察事物时一定要按顺序进行，不能盲目的观察。难点是：学生在观察事物时要有目的，要把观察到的东西进行思考，进行研究。进行整理，用文字的形式把所观察到的事物表达出来。教学过程：

一、谈话导入

这节课我们来学习观察，什么是观察呢？有的同学会说，观察不就是看吗？观察：观就是看，察就是仔细认真的看，并把所看到的东西进行思考，进行研究。在日常生活中，如果我们不会观察，不懂得观察，脑子里总是空空的，在写作文时就是没有材料，就无话可说。观察是了解事物的过程，必须动用多种器官，除了眼看，还包括耳朵听，鼻子闻，嘴尝手摸，用身体进入环境，用心去认真体会，也就是用脑子把得到的材料综合起来。进行思考，进行研究，最终用文字把所看到的，听到的有条理的写出来。

二、观察事物要有目的

生活中可以观察的事物，千千万万，随时随地都有。如果每一景、每一物、每一人、每一事都去观察，这样既不可能，又没必要。因此，在日常生活中，我们就要有一定的目的去选择性的观察事物。

如写《秋天》同学们就要观察最能反映秋天特征的树林、校园、田野、天空白云等。我们在观察某一事物时，先想好需要了解什么，我们怎么去了解，这个环节我们如何去完成。在我们的脑海里都要有过大致的印象，这样，我们在观察事物时才能做到心中有数。习作中，人是最难写的，要表现人物的那些品质，要突出什么，这就要求我们要通过对人物外貌特征，言谈，心理活动等进行细致的观察。我们才能把人物写得活灵活现。观察是认识事物的前提，如果要对某一事物进行了解，首先要对事物进行认真仔细的观察，其次是把所观察到的素材认真取舍，合理安排。最后用文字把所观察到的事物进行有条理的，详细的表达出来，这样事物就会栩栩如生跃然纸上。在写农民时，就要把农民那种勤劳朴实、不怕苦、不怕累的精神风貌表现出来。如农民在田野里干活时的情景，就要把农民是怎样干活的，哪怕是一些比较细微的动作，如不时用毛巾擦汗等细微的动作写出来，虽然是一些看起来不起眼的地方，但正是这些细小的，不起眼的动作的描写，体现了农民那种不怕苦不怕累的精神风貌，所以这就要求我们在观察时要认真细致，并且观察要有一定的目的，不能盲目进行。

三、观察要有顺序

有的同学说：“我在观察事物的时候，想看哪儿就看哪儿，对哪儿感兴趣就看哪儿，为什么非要有顺序地观察呢？”

这个问题提得好，会观察是我们最基本的作文能力。大家都知道，干什么事情都要有顺序，不然就乱套了。同样，观察也要有顺序，要按照合理的顺序，有步骤地一步一步地观察事物，这样，才能不遗不漏，才能有助于了解事物的内在联系，只有这样，我们才能对所观察的事物形成一个完整的印象，同时，也只有学会了按顺序观察，写文章的时候，才能写出有条理，内容具体的文章来。我们学过的《富饶的西沙群岛》一课描写鱼的那段内容中，已经学习到了这种观察的方法。

这一段先从整体观察鱼“成群结队地穿来穿去。”然后再一部分一部分地观察各种鱼的不同的形态－－“有的„„有的„„有的„„有的„„”告诉我们，鱼的数量多，品种多。同学们，你们一定都很喜欢《美丽的小兴安岭》这篇课文吧，你知道作者是按什么顺序观察的？作者是按春、夏、秋、冬的时间顺序观察的，先介绍了小兴安岭春天的生机勃勃，又介绍了夏天的小兴安岭的枝繁叶茂，再写出了小兴安岭秋天的果实累累，最后写了小兴安岭冬天的银装素裹。小结：，观察是我们了解事物的过程，在观察事物时，必须动用我们的多种器官，除了眼看，还包括耳朵听，鼻子闻，嘴尝，手摸，用身体进入环境，得用心去认真体会，最后用脑子把得到的材料综合起来。这样我们在写作文时，才有话可说，写出来的文章才有条理，有主次之分。观察还要贴近我们的日常生活，在日常生活中要多多留心，这样我们头脑中处处都有作文。写起作来才得心应手。教学反思：

观察是学生了解周围事物的主要方法，也是积累作文素材最基本的方法之一。要写出内容具体，有条理的作文，只有下功夫去观察。因此，作为教师要引导学生去观察，重点引导学生在观察内容、方式等方面去下功夫，在这方面对学生进行具体的指导。同时也是我在作文教学中做得不够的，在今后要多加以弥补。

第五篇：估计事物的数量 教学设计

<<估计事物的数量>>

教学设计

教材简析：

在科学研究中生物学家经常要估计某个种群的数量:某条河流某种鱼的数量，某个地区种鸟的数量等，因此本节问题具有较大的现实意义。

教科书首先提出一个极为现实的问题情境，估计池塘里鱼的数目，已引起学生的研究兴趣，但由于该问题具有较高的思维问题，因而教科书引导学生回顾原来研究过的摸球问题，并对此问题进行一定的变化逐步解决问题，最后再解决估计池塘里鱼的数目的问题。

本节课的重点是结合具体情境初步感受统计推断的合理性—(实验频率等于理论概率，样本估计总体)，就一步体会概率与统计之间的联系，教学中，建议给学生更大的思维空间，让学生对摸球问题中小明和小亮提出的两个方案的合理性，进行研讨。小明、小亮的方案获得结果只是一个估计值，可能比较粗略，但不应过于苛求，现实生活这都是常用的估计方法，只需初步理解其中的道理即可。

教学目标:

－、教学知识点：

1、进一步体会概率和统计之间的联系。

2、体会用样本去估计总体的统计思想。

二、能力训练要求：

1、结合具体情境，初步感受统计推断的合理性。

2、体验解决问题策略的多样性。

3、发展实践能力和创新精神。

4、初步评估和反思意识。

5、培养合作精神，能与他人交流思维过程中和结果。

三、感情与价值观的要求：

1、积极参加数学学习活动，对数学有良好的求知欲。

2、初步认识数学和人类生活的密切联系，感受数学的应用。

教学重点：

1、感受统计推断的合理性。

2、体会概率与统计之间的联系

教学难点：

结合具体情境，初步感受统计推断的合理性。

教学方法：

故事导入，活动探究。

教具：

幻灯片

教学流程：

一、讲故事创设问题情境，引入新课：

师：同学们，都知道《西游记》里有一个深受大家喜爱的人物，他懂得七十二变化，神通广大，无所不能，只要有妖魔出入的地方，总有他的身影，他是谁？

生：孙悟空

师：但这个无所不能的孙大圣今天遇到了一个难题，听老师给你们细细道来：话说孙悟空放弃了养马的官，从天宫回到花果山之后，树起了齐天大圣的旗帜，天天练兵，准备与玉皇大帝派来的天兵天将决一死战。这一天大圣来到猴兵阵前，他想清点一下花果山到底有多少只猴兵，但是花果山的猴兵太多了，这些猴子太调皮了。所以要想把它们集合起来是一件不容易的事。大圣就纳闷了，他想有没有一个不用集合就能知道花果山猴兵的数目的办法？后来大圣的参谋长来了，就立即给大圣出了一条妙计，他从猴兵随意拉出了100只猴子。将这些猴子头上的毛剃去一片，然后放了他们，对大声说：“三天以后猴兵的数目自见分晓。”

师：你们知道大圣的参谋长想出的是一条怎样的妙计吗？

其实在我们生活中也遇到过和孙大圣同样的问题，例如：要想知道鱼缸里有多少条鱼，只要数一数就可以了，但要估计一个池塘里有多少条鱼？该怎么办呢？

(出示课题—估计事物数量)

引言:通过这节课的学习相信大家，一定会有一个切实可行的办法。

二.探究新知：(理性认识，估计事物数量的两种方法及其合理性。)活动1： 我们先思考一个比较简单的摸球问题。

①出示幻灯片：

[一个口袋中有8个黑球和若干个白球，如果不需将球倒出来数那么你能估计出其中的白球个数吗？] ②出示幻灯片：

方案一：小明的做法：

[小明是这样做的：利用实验方法从口袋中随机摸出一球，记下其颜色后，再把它放回口袋中。不断重复上述的过程，我共摸了200次，其中有57次摸到黑球，因此我估计口袋中大约有20个白球。] 请同学们展开讨论：

a、分组自由讨论。

b、讨论完成要求。

①怎样列式算出白球个数？

②这样列式的道理？

c、点名个别人自由回答。

小结：从实验法的这个方案中已经感受到概率与统计的联系及统计推断的合理性 ③出示幻灯片

方案二：小亮的做法：

[小亮是这样做的：利用抽样调查的方法，从口袋中一次摸出10个球，求出其中黑球与10的比值，再把球放回口袋中，不断重复上述过程，我总共摸了20次，黑球数与10的比值的平均数为0.25，因此我估计口袋中大约有24个白球。]

请同学们继续展开讨论：

a、分组自由讨论

b、讨论完成要求

①怎样列式算出白球的个数？

②这样列式的道理

c、点名个别人自由回答。

小结：从抽样调查的这个方案中，我们已经体会到抽样调查估计总体的思想及统计推断的合理性

三、继续升华摸球问题，承前启后：

活动3：

出示幻灯片：

[如果口袋中只有若干个白球，没有其他颜色的球，而不需将球倒出，那么你如何估计出其中的白球数呢？](学生交流自由回答，)

四、知识应用：

活动4：

①还记得我们开始讲的“大声点兵”的故事？大圣的参谋长到底想出了一条怎样的妙计？你能接着把这个故事讲完吗？

②你能设计一个方案估计鱼塘中鱼的总数吗？

③利用这种方法还可以解决生活中的那些问题？

五、小结：

通过这节课的学习你有什么收获和感想

六、实践作业

①课后继续分组进行具体的实验活动，体验小明、小亮的合理性。②设计调查本市出租车的数量方案。

1、“大圣点兵”中参谋长出了什么妙计？

估计事物的数量

2、估计一个池塘里有多少条鱼？该怎么办？

方案一： 实验估计法

方案二： 抽样调查法