如何看待说谎教学设计.doc

第一篇：如何看待说谎教学设计.doc

如何看待“说谎” 教学设计

钟山区钟山小学 舒姝

议题：如何看待“说谎” 年级：二年级

选文：《狼来了》《撒谎的小壁虎》《一位母亲与家长会》 教学目标

1.阅读组文，与他人交流自己的阅读感受，丰富对“说谎”的认识。2．能够区分“恶意的欺骗”与“善意的谎言”，初步学会客观地看待问题。教学重难点

能够区别“恶意的欺骗”与“善意的谎言”； 学会客观地看待问题。教学准备

阅读材料及多媒体课件。

教学过程

一、动画激趣，引入议题

同学们，老师知道你们都喜欢看动画片，对吗？今天我给大家准备了一部很老的动画片，想看看吗？

1.播放动画故事《狼来了》片段，学生观看后发表看法。2.引入议题，板书议题。

（看来，同学们和小猴一样，都不喜欢爱说谎的人。可是现实生活中，又难免会遇到一些谎言，到底应该怎样看待呢？这节课，咱们就来聊一聊如何看待“说谎”）

二、自主阅读，初步感悟

1.师：刚才的短片是经典动画故事《狼来了》里面的一个片段。这个故事的结局会是怎样呢？答案就在你们的桌上。请大家赶紧打开桌上的阅读材料，读一读《狼来了》和《撒谎的小壁虎》这两个故事，看看有什么发现。但是在阅读之前，老师有个小小的提示，请看大屏幕：

2.课件出示阅读提示：1.默读或快速浏览；2.边读边思考：这两个故事有什么相同的地方？

3.快速阅读《狼来了》和《撒谎的小壁虎》，反馈：故事中都有人物说了谎。4.讨论交流：故事中谁说了谎？为什么说谎？他的谎言导致了什么后果？ 5.学生自由发言，师归纳并板书：

如何看待“说谎”

恶 意

对啊，一次恶意的欺骗不仅会永远的失信于人，而且会导致很严重的后果，真是损人不利己。那是不是所有的谎言 都这样既欺骗了别人又伤害了自己呢？请同学们再读一读《一位母亲与家长会》也许会有不一样的收获。

三、交流分享

1.交流分享阅读结果，师适时评价：说得真好！老师喜欢（友谊、友情、亲情、母爱„„这些词，你们真棒！）

师：刚才，同学们通过阅读《一位母亲与家长会》这个故事，发现故事中的母亲说了谎，对此，你又如何评价？

4.二人小组讨论：为何说谎？如何评价？ 5.分组汇报，师小结后补充板书：

如何看待“说谎”

恶 意 善 意

四、角色对比，提升认识，分组写话

过渡：同样是“说谎”，然而，由于说谎的目的和动机不同，造成的后果也完全不同。放羊娃和小壁虎撒谎既害人又害己；而母亲的谎言却开出了美丽的自信之花！现在，请同学们拿出老师给你们准备好的作文纸，把刚才你们说的话写成一段完整的话（写作要求看课件）

五、课堂总结，格言共勉

同学们，虽然善意的谎言能开出美丽的花朵，而诚信，也是人类最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花！我希望同学们从小养成好习惯，做一个诚实守信的人。

第二篇：儿童心理学：如何辩证看待孩子说谎

儿童心理学：如何辩证看待孩子说谎

当然，年长儿和幼儿的撒谎表现和原因是有区别的，但作为家长如何看待孩子撒谎，其采取的态度应该是相同的。我想，懂一点孩子心理，多一些理解和沟通，讲究一些教育技巧和方法，比之打骂孩子会更有效。本文仅供家长参考！

提问：你好 我家儿子10岁了 爱说假话 现在说假话时的神情都到以假乱真的地步了 我们家长打也打了 骂也骂了 道理也讲烂了 他还是这样 要咋办啊？

答复：孩子说谎，基本上是“情有所缘”，不要光顾着指责孩子，家长要先从自身寻找原因。打骂是最原始，最无效和无奈的措辞，对10岁的孩子基本是无用的。我将发表相关的博客，敬请关注。

说谎常常被成人认为是不太光彩的行为（除了善意的谎言之外），对于孩子说谎，家长更会感到诚惶诚恐，怕孩子学坏了。国外的心理专家做过很多深入地研究，结果表明，宝宝在２～３岁时就会讲完整的谎言了。听到这个结论，家长往往会感到很震惊，甚至感到惊恐。其实，父母不必对此大惊小怪－－“说谎”是孩子心理发育中的常见现象。

解析宝宝爱撒谎的六大原因

１、害怕受到惩罚

事例：杯子打碎了，妈妈打屁股

３岁的男孩凯凯在家里跑动时不小心碰倒桌子，碰坏了妈妈刚刚买来的精致茶具中的２个杯子，妈妈回来后当然“龙颜大怒”，质问凯凯怎么回事，凯凯胆怯地说：猫咪刚才从桌子上蹦过去，碰坏了杯子。妈妈明知凯凯在撒谎，更是气不打一处来，朝凯凯的小屁股狠狠地揍了几下。

分析： 哲学家罗素说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。” 美国著名儿童心理学家基诺特分析儿童说谎的原因时也说：“说谎是儿童因为害怕说实话挨骂而寻求的避难所。”2~3岁的孩子已经有了一些基本的是非判断，当他们发现自己做错事时，会本能地害怕随之而来的惩罚，特别是已经有过做错事被训斥、惩罚的经验。

建议：此时妈妈不要为了让孩子说真话而一个劲地盘问，那样只会使孩子把谎话编得越来越圆。为孩子创造一种说真话的宽松环境，告诉孩子人都会犯错，应当勇敢的承认，下次注意了就行了。当孩子主动说了实话后，首先要表扬孩子的诚实，然后再妥善处理孩子的错误。

２、想象和现实混淆

事例：是大象带我飞回来的星期天爸爸带悦悦到动物园。动物园可真好玩，狮子、河马、大象、犀牛……哎呦，看得悦悦眼花缭乱。咦？为什么动物和人长得不一样？为什么白天鹅长着丰满的羽毛和大大的翅膀？如果大象长了翅膀，它这么大块头就能带着我飞回家了。回到家后，悦悦自豪地告诉妈妈：“是大象带我飞回来的。”

分析：

2、3岁左右的孩子见闻逐渐广泛，感情丰富、语言能力逐渐发展，想象力也异常丰富。长着翅膀的大象、和房子一样大的冰箱，诸如此类天马行空的想象在这个年龄段的孩子中极为常见。他们常常根据自己的愿望去幻想，以想象代替现实。但由于生活经验少，缺乏知识，再加上记忆的不准确，想象往往容易受情绪支配，对一些事物分辨不清，出现想象与现实的混淆，此时说谎只是把心中的愿望表达出来，这种行为与孩子的品行无关。

建议：遇到这种情况，尽量采用鼓励性的语言，比如：“大象带你飞回来的，你太神气了！”来满足孩子的欲望。接下来，帮助孩子分清什么是幻想，什么是现实，并教会孩子如何表达想象和愿望。

３、理解性心理错位

事例：老师表扬我是好孩子

强强是个调皮好动的孩子，看到一个小朋友带来的“机器猫”很好奇，一把枪过去自己先玩起来，那个小朋友哭哭啼啼地找老师告状了。

老师把强强叫到一边温柔地说：“抢小朋友东西是不对的，下次改了还是好孩子。”咦？老师表扬我是好孩子了，强强心里这个美啊！回到家马上把这个消息告诉了妈妈，而枪小朋友玩具的事情反而忘得一干而净了。

分析：心理错觉让宝宝误读别人的话。

2~3岁的儿童认知发展处于前运算阶段，个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但不能全面理解语言的含义。孩子对客观事物的认识不足而产生了心理错觉，从而说出了与客观事实不符的话。就如同故事中的宝宝，把老师的客观评价当成了表扬，出现“撒谎”现象。

建议：不要打击孩子的积极性。对于这类“说谎”现象，家长不能操之过急，应该帮助

孩子分析成人的话的真正含义，消除孩子的模糊认识。

４、表现欲萌动

事例：其实我根本就没画完

幼儿园里，老师让大家画一只大红苹果。“画好的小朋友请举手。”“我画好了！”康康第一个举起了手。老师笑眯眯地对他点点头。康康心里很美，我是小朋友中最棒的一个！可是没想到，老师还让他把画好的红苹果展示给大家。“糟糕！”其实康康根本就没画玩，这可怎么办啊？

分析：表现欲驱使宝宝说“大话”

幼儿期的孩子表现欲很强烈，当孩子学会一首新歌，画了一张自己满意的画，会搭一种新的积木样式或会做一种新的游戏，就会高兴地向父母显示。表现欲能增强宝宝的自我意识和自我价值感，同时调动宝宝学习的积极性与主动性。孩子在强烈的表现欲驱使下，会不自觉地说出一些不切实际的“大话”，这些“大话”往往被父母理解为说谎。

建议：父母首先要用鼓励的言行帮助孩子巩固、发展他的表现欲和表现能力，提高其自信心与积极性。如：“宝宝真棒，敢于说出自己的想法。”培养孩子客观的自我认知。接下来对于孩子给予客观的评价，逐渐培养孩子对自我客观的认知。

５、受成人言行影响而撒谎

事例：妈妈也骗人

王阿姨打电话约妈妈出去吃饭，妈妈说她生病了去不了。不对呀，妈妈没有生病啊。“妈妈，你哪生病了啊？”我话还没有说完，妈妈就伸出手指“嘘”让我别出声。一天晚上，邻居小朋友打电话让我出来玩，我就告诉她我生病了。妈妈说：“小孩子不许说谎！”我没说谎啊，妈妈上次就是这样和阿姨说的啊。

分析：幼儿模仿能力很强，成人在社会交往中一句漫不经心的谎话都可能被宝宝模仿。如果父母经常当着宝宝的面说些小谎话，以后孩子遇到类似的情况就会说谎。另一种情况是家长有时不经意说了的话由于各种原因未能兑现，比如有些家长许诺星期天带孩子到公园玩，但由于紧急的或特殊的情况未能实现，孩子就会觉得大人是在说谎，我以后也可说谎。

建议：父母要反思自己的言行，身教胜于言传。当父母告诉孩子要说“实话”时，要反思自己是否给孩子树立了良好的榜样。在此基础上修整自己的言行。另外，许诺孩子的事情

就要认真履行，如果不能兑现要向孩子说明理由，取得孩子的理解。

６、为取悦父母而撒谎

事例：偷个小红花让妈妈表扬

妈妈总是当着我的面夸邻居家的小姐姐能唱会跳、长得漂亮，她从来不夸我，在妈妈眼里我这也不好、那也不好。今天幼儿园里老师教我们剪小红花，我偷偷地把一只小红花塞到了口袋里。回家后我告诉妈妈，今天我的表现好，老师奖励了我一只小红花。妈妈夸我真是个好孩子，我心里美滋滋地。

分析：有些家长对孩子要求很高，如果孩子表现得好就会很高兴，满足孩子的一切要求，如果孩子没有达到期望就会训斥孩子，长此以往，孩子为了取悦父母就会说谎。而父母如果不了解情况，让孩子撒谎成功，尝到了甜头，会强化孩子的说谎行为。

建议：面对孩子这样的说谎行为，家长要检查自己对孩子要求是否得当，期望是否合理，适当的期望是孩子进步的动力，但如果期望超出了孩子的承受范围，就会让孩子形成心理压力，导致不良行为的发生。孩子的不良行为都是缘于对父母有条件的爱的感知，让孩子感受到父母无条件的爱和充分的尊重，孩子就会健康的发展。

第三篇：谈说谎教学设计

“谈说谎”群文阅读指导

开展群文阅读教学最重要的的一点就是筛选好文章。选择的五个文本都是有关“谈说谎”的阅读材料，通过比较，发现故事中的不同的撒谎人、撒谎理由、撒谎内容和结果，在实践中反复操练抓住关键词句概括文章主要内容的方法，并由结果倒推说谎的利和弊。

撒谎群文阅读利弊

一、教学内容的选取 1.[美]阿尔特?布赫瓦尔德的《爸爸最值钱》：文章记叙了“我”儿子为了写一本揭露我隐私，令读者感到惊奇、刺激的畅销书，不惜将“我”描述成一位粗暴、野蛮、残酷的父亲形象。“我”从来未做过他书中描述的这些事。儿子要求“我”买文字处理机给他，以便在圣诞节前完稿。

2.[德]萨拉?瑙拉的《谎言比竹子长得快》：文章记叙了因一家外国手机厂商看中了爸爸的设计，高薪聘请他，我们一家要搬到瑞士去。老师和同学们都知道这个消息。但在知道是爸爸的谎言后，我继续欺骗同学。舅舅告诉我最好不要撒谎，会惹来麻烦。3.德君的《不成功的采访》：文章记叙了著名记者柴静去北京一所中学采访一位模范教师，采访结束离开学校时一位女学生告诉她这位教师得了癌症。这位教师为了不耽误女儿高考，向女儿说了谎。柴静发现女儿其实装作不知道，她觉得装得太难了。4.[美]玛丽?艾丽丝?伯纳纳的《谎言与音乐会》：文章记叙了“我”和妹妹决定当女佣挣钱，邻居没人愿意“雇佣”我们。在妈妈询问我们时我们撒了谎。妈妈提议我们一起去听音乐会，妈妈也用谎言欺骗了我们。这是“我”和妹妹永远不能忘记的一堂课。5.毕淑敏的《谎言三叶草》：文章主要写在我心灵深处，生长着一棵“谎言三叶草”。它的第一片叶子是善良。第二片叶子是谎言没有险恶后果，更像一个诙谐的玩笑或委婉的借口。第三片叶子是谎言可以为维护自尊心而说。随着年龄的增长，心田的“谎言三叶草”渐渐凋零。

二、教学目标的设计 1.就文本提出问题，借助回答问题的关键信息练习概括文章的主要内容。2.通过对比阅读，结合文本内容体会说谎的好处与坏处。3.续编故事，提高学生对说谎的多面向认识。

三、教学过程的安排

（一）谈话导入，揭示议题 1.教师板书“说谎”，提问：你们平时说过谎吗？当时为什么说谎？你对说谎有怎样的想法？

2.教师小结：面对谎言，我们应是怎样的态度？我们应怎样选择？今天我们就来聊聊“说谎”这个话题。

（二）教师引导读《爸爸最值钱》，练习概括主要内容 1.请同学们快速默读故事《爸爸最值钱》，思考：故事中的撒谎人是谁？他撒谎的理由是什么？他撒了哪些谎？故事的结果如何？

2.教师引导学生用概括性的词句回答问题，帮助学生梳理。

3.教师指导学生练习抓住回答问题的关键词句概括故事的主要内容。

4.学法指导：我们可以就文章的内容提出几个问题：谁？什么事？为什么？

结果如何？并将回答这几个问题的关键词句串联起来，就可以概括出文章的主要内容。

（三）分组比读故事，提取关键信息完成表格，结合故事的内容体会谎言的利与弊 1.分组快速阅读《谎言比竹子长得快》《不成功的采访》《谎言与音乐会》等3篇文章。要求：每个小组重点阅读一篇文章，填写表格中的相关内容，根据关键信息练习概括文章的主要内容。2.小组汇报交流完成表格。

3.根据表格中的关键信息，练习概括文章的主要内容。

4.结合以上读过的四个故事，你能试着由结果倒推一下“说谎”的利和弊吗？小组讨论、汇报交流，教师总结。（1）利： ①《不成功的采访》中，模范教师和女儿互相说了善意的谎言，他们都为彼此考虑，这是一个被爱呵护的谎言，“谎言”中流淌出的是父女真情，读来令人感动。

②《谎言与音乐会》中，妈妈的谎言是有好处的，她的善意谎言是为了教育我们不再说谎，让我们真真切切地体会到被谎言欺骗的感觉，使我们认识到人与人之间必须相互信任。（2）弊：

①《爸爸最值钱》中，儿子的谎言令父亲十分愤怒，父亲有了被儿子的谎言出卖的感觉，回忆录中莫须有的“隐私”描述使父子之间的感情产生裂痕。“那就干下去吧。”这是父亲无可奈何的痛心话语。

②《谎言比竹子长得快》中“我”和爸爸都说了谎。爸爸的谎言使“我”陷入了难堪的境地，“我”的谎言使我失去了朋友。谎言比竹子长得快，快得让你不知道它会向何处蔓延。

（四）阅读《谎言三叶草》，回读前四篇文章，谈谈对说谎者的看法 1.快速默读《谎言三叶草》，抓住关键词句说说“谎言三叶草”分别指什么？（一是为了善意而说谎；二是为了一个诙谐的玩笑或委婉的借口而说谎，此谎言没有险恶的后果；三是为维护自尊心而说谎。）2.结合《爸爸最值钱》《谎言比竹子长得快》《不成功的采访》《谎言与音乐会》4篇文章，谈谈你对文章中说谎者的看法，即你会谅解谁？为什么？ 3.教师引导梳理：《不成功的采访》中的父女以及《谎言与音乐会》中的妈妈应该值得谅解，因为他们心中生长着“谎言三叶草”中的第一片叶子，他们为了善意而说谎，善意的谎言也是支撑他们前进的动力。《谎言比竹子长得快》中的“我”也可以得到大家的谅解，因为在“我”的心中生长着“谎言三叶草”中的第三片叶子，“我”为了维护自己的自尊心而说谎，真正的自尊是建立在不断完善自己的地基之上的，谎言只不过是短暂的烟幕。

（五）续编故事，激发学生创作热情 1.《谎言比竹子长得快》里的马蒂后面又会发生什么故事呢？结合你对谎言的看法，续编这个故事。续编时请注意：（1）建议你结合对谎言的认识，先设定一下故事的结局。（2）因为人物的语言往往能推动故事的发展，因此故事中人物的语言一定要具体化，要与人物的个性紧密相关，要与前后的故事情节及故事结尾有逻辑关系。（3）故事的结尾还可以像《谎言三叶草》那样，把你对谎言的认识明明白白地写出来，认识要与前面的事例紧密结合，能画上等号 才行。

2.教师小结。人有的时候是要说谎的，我深信每个人都说过或认可善意的谎言的。善意的谎言能让人找到用笑脸去面对生活的理由。它让人从心里燃起希望之火，也让人确信世界上有爱、有信任、有感动。

四、教学策略的选择

1.根据议题选择阅读文章。这堂课中选择的五个文本，都是有关“谈说谎”的阅读材料，有故事、有小说、有散文，从不同角度阐释了对“说谎”的看法。这样有内在联系的文本，是适合让学生进行比较性阅读的，是便于学生有所发现的。

2.根据结构层次来设计和组合文本。在群文阅读教学中，教师应按一定的顺序、结构将文章排列起来，以获得最佳的阅读效果。在本课例中，笔者先引导学生阅读《爸爸最值钱》，再引导学生阅读《谎言比竹子长得快》《不成功的采访》《谎言与音乐会》等3篇文章，通过比较，发现故事中的不同的撒谎人、撒谎理由、撒谎内容和结果，在实践中反复操练抓住关键词句概括文章主要内容的方法，并由结果倒推说谎的利和弊。之后再阅读《谎言三叶草》，结合前面阅读的四篇文章，加深对这篇文章的理解和感受。这种一篇带多篇及分组递进式阅读，使教师的教学效率得到提高，学生的学习效率也得以提升。

第四篇：如何看待农民工现象教学设计

如何看待农民工现象教学设计 第一课时

问题研究 如何看待农民工„ 1教学目标

【知识与技能目标】能够运用人口迁移、人口容量等相关知识结合城市化的发展的一般规律分析农民工现象发生的原因及其影响。

【过程与方法目标】运用图文素材让学生充分理解“民工潮”现象和农民工的现状，用合作探究的方法深入讨论农民工现象对城市发展和人口发展的影响。【情感态度价值观】通过大量图文素材让学生了解农民工的发展现状和困境，以更宽容更理性更尊重的态度对待这一批特殊的城市建设群体，共建和谐社会。2学情分析

学生能够体会到农民工现象对城市建设和城市生活的各种影响，但是对这一现象的发生和发展缺乏理性的认识，对众多农民工抱持着批判和漠视的态度，急需科学理性的引导。3重点难点

1、农民工进城务工的原因

2、农民工对中国经济发展的影响

3、农民工现状及存在的的问题

4、解决农民工问题的对策与途径 4教学过程 4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】问题研究：如何看待农民工问题

【展示农民工现象的图片，教师讲述】：春节前后，一个最引人注意的新闻就是关于农民工的，每年几乎一致的现象是，那些的数以千万计的面孔，拥挤在狭窄的火车车厢里，在年关来临时如候鸟般飞回故乡，而在每年的新春，又有更多的渴望而迷茫的面孔，从农村涌向城市，从而形成了一股民工潮。“农民工”是现代社会不可忽视的课题，对现代经济与社会发展有其积极的一面，又有其负面的一面，与我们的生活息息相关。今天我们就来深入的探讨这一课题。活动2【活动】

一、农民工进城务工的原因

【教师讲述】一提到农民工，很多人的脑海就会条件反射地出现一个场景：建筑工地的工人，街头提着刷子等零活，家庭保姆，饭店服务员，摆摊设点的小贩，走门串户的修理工，蹬着三轮送货送水，搬家公司的搬运工等等。“全是些报酬少、劳动强度大、社会声望低、城市人不愿意干的活儿，很少有人到公司白领阶层去寻找民工的存在。”

【学生分析】虽然在城市中要承受歧视和磨难，他们为什么还要告别家乡来到城市呢？农民工进城打工的动机与原因又是什么？ 活动3【讲授】农民工进城务工的原因

【老师讲授，同步归纳】3月6日，《郑州晚报》独家责任记者在郑州市江山书香名邸的施工工地上采访了10来位休息的民工，从与他们的交流中梳理出了他们进城打工的目的。

“出来打工就是为了生活、挣钱、养家糊口。”来自开封杞县的搅拌工孙某说，在农村里只有种地谋生，现在地也不多了，也挣不了多少钱，但是花销却非常大，修房子、娶媳妇和供孩子上学的费用翻了好几倍了！受访的绝大部分民工和孙的观点都是一致。

“在农村，我们被看成是城里回来的，成了城里人，在城市，我们是土包子，是地道的农民。”22岁的小钱谈起来城市的原因，归结为喜欢城市的生活，他对城市的理解几乎全部是从电视上获得的，感觉比在农村的生活“好玩的地方和花样都多。”

还有一个理由是想通过在城市打工获得经济独立和未来的定位。从商丘农村出来的小李只有18岁，他告诉记者，由于家里穷没能上成学，他也不想一辈子呆在农村，就想出来打工，攒点钱然后学门技术，将来可以糊口。

自20世纪80年代中期以来,我国各地掀起“民工潮”。大量农村富余劳动力由农村流向城市,目前离家外出打工3个月以上的农民已达1.4亿人,其规模比日本总人口还多一千万,而且今后还将继续增加。规模庞大的农民工队伍已成为了中国社会不可忽视的课题。【同步板书】

1、挣钱、养家糊口

2、向往城市生活

3、获得经济独立和未来的定位

活动4【活动】

二、农民工对中国经济发展的作用

【教师展示材料】：农民进城务工经商,对我国城乡发展产生了巨大而深远的影响。亿万农民进入城市就业,不仅缓解了农村就业压力,也为城市发展和方便城市居民生活做出了重要贡献。打工经济已成为农民增加现金收入的主要途径,是对改变中西部地区落后状况的有力支持。据统计,2002年9400万外出打工农民一年的工资收入高达5500亿元,四川、安徽、江西等中西部地区农村劳动力输出大省的农民外出打工总收入相当或超过全省财政收入。农民进城既为农村带回了先进的生产生活方式、文化理念、科学技术和管理经验,又为家乡脱贫致富和实现农村城镇化起到了积极的推动作用。实践证明,亿万农民工已成为推进城乡统筹的主力军。

【学生活动】：请同学们根据以上材料小组谈论整理农民工对中国经济发展的作用有哪些？ 【同步板书】

1、缓解农村就业压力

2、为城市发展和居民生活方便做出了重要贡献

3、增加农民经济收入，为农村带回先进技术及经验

4、推进农村城镇化，缩小城乡差异 活动5【活动】

三、农民工现状及存在的问题

但是,我们也必须看到,伴随超大规模的农村劳动力流动,由于认识及相关政策措施严重滞后,农民工领域出现了许多不容忽视的问题。

【小组活动】下面，请各小组将收集到的资料展示出来，并归纳农民工现存的问题有哪些？ 【教师同步板书】

1、生活工作条件差

2、权益屡受侵犯，社会保障缺位

3、教育培训滞后，子女求学无门

4、受社会歧视，城市治安堪忧

【教师补充】在学生展示的基础上，可以做以下适当的补充。

在2005年1月份的某一天，深圳某报纸出现了一个骇人听闻的名称：“砍手党”。顾名思义，就是砍手的党徒。某人正打着手机，不想却连手机带手一起被砍下。据报道，这个真的砍了人家手臂的恶煞叫许国亮，才18岁，他和19名成员组成了一个抢劫团伙，其中年龄最大的20岁，最小的仅17岁。他们专门采用砍手、砍脚等残忍手段，一年内先后做下25宗劫案，砍伤路人12名，抢劫了大量手机、手提包和现金。据称，在深圳“以此为业”的劫匪远不止这十来人，竟有百十人之多。这些党匪，聚众害人，竟然全是同乡，都来自广西天等县上映乡温江村，被称为“上映帮”。

又据媒体报，这上映乡温江村并非“水泊梁山”，更少地痞流氓，并非成就“砍手党”的温床。它距中越边境仅30余公里，虽偏僻贫穷，却是温良之地。温江村2004年未曾发生一宗刑事案，上映乡在2004年的刑事案才有十宗之多，就连那个天等县也是广西连年的社会综合治理模范县。如此说来，乡下的老实青年，一到城市怎么就眨眼成了见钱眼开的悍匪，成了热衷血腥的恶魔？

有三个方面有待深思。一是，生存压力。农民工进城，面临的第一个压力，就是生存压力。据报道，“砍手党”成员都是出身贫寒，才进城打工。但是，城市的生存压力并不比乡村少。打工不仅要学历，还要吃尽苦头，一个月下来也不过百十元工资。生存压力，导致道德底线崩溃，最终还是贫穷生乱。二是，教育不够。这些打工者往往生于乡野，读书不多，本身生存技能知之甚少，但是年轻人总有不满足于现状，对自己自视甚高。及至到了城市，城市的生存竞争远高于农村，自然很难获得满意的职业；他们或许在乡下曾受过淳朴的道德教育，此时，面临城市严峻的生存竞争，这些道德观念早已溃不成军，烟消云散。因此才有人多年有家不回，无面见父老，只在城市里如禽兽一般，靠掠劫伤人而生。三是，心理落差。生存艰难，道德崩溃，就很难有一个健康的心理素质了。再加上城市财富相对集中，难免看了眼红。

如何使外来人口融入当地社会的工作及生活圈,使其安居乐业,始终是一个世界性的难题。最近十几年,我国虽然在推动农村劳动力流动方面做了一些工作,也取得了一些成效。但据专家对农民工的追踪调查结果表明,农民工面临的诸如生产生活环境差、择业差别待遇、权益屡受侵犯、负担不断加重、社会保障缺位、教育培训滞后、子女就学无门、受社会歧视等问题依然十分突出。广大农民工实质上已成为城市社会中最辛劳、地位最低的弱势群体。据估算,仅2002年拖欠农民工血汗钱的总额高达1000亿元以上,如加上历年拖欠,总额将达几千亿元。部分城市居民对农民工的偏见乃至歧视性行为,加上一些用工单位虐待农民工现象,不仅引发了相互的感情对立,也激发了一些农民工的逆反心理,由此产生的非理智行为,给城市治安及社会稳定带来负面影响。活动6【活动】

四、解决农民工问题的对策与途径

【合作探究】农民工的生存生态严重恶化，不仅对农民工团体而言令人失望和愤怒，对整个社会发展也是不可忽视的毒瘤，它将激化社会矛盾，阻碍社会发展，急待我们去解决，请大家小组谈论：如何解决名民工问题。【教师根据学生的回答进行知识梳理】

1、提高认识，重视农民共安置问题

2、关爱农民工，维护农民工的权益

3、加强对农民工的培训和再教育

4、加大鼓励农民工返乡就业的政策扶持力度 问题研究 如何看待农民工现象

课时设计 课堂实录

问题研究 如何看待农民工现象

1第一学时

教学活动 活动1【导入】问题研究：如何看待农民工问题 【展示农民工现象的图片，教师讲述】：春节前后，一个最引人注意的新闻就是关于农民工的，每年几乎一致的现象是，那些的数以千万计的面孔，拥挤在狭窄的火车车厢里，在年关来临时如候鸟般飞回故乡，而在每年的新春，又有更多的渴望而迷茫的面孔，从农村涌向城市，从而形成了一股民工潮。“农民工”是现代社会不可忽视的课题，对现代经济与社会发展有其积极的一面，又有其负面的一面，与我们的生活息息相关。今天我们就来深入的探讨这一课题。活动2【活动】

一、农民工进城务工的原因

【教师讲述】一提到农民工，很多人的脑海就会条件反射地出现一个场景：建筑工地的工人，街头提着刷子等零活，家庭保姆，饭店服务员，摆摊设点的小贩，走门串户的修理工，蹬着三轮送货送水，搬家公司的搬运工等等。“全是些报酬少、劳动强度大、社会声望低、城市人不愿意干的活儿，很少有人到公司白领阶层去寻找民工的存在。”

【学生分析】虽然在城市中要承受歧视和磨难，他们为什么还要告别家乡来到城市呢？农民工进城打工的动机与原因又是什么？ 活动3【讲授】农民工进城务工的原因

【老师讲授，同步归纳】3月6日，《郑州晚报》独家责任记者在郑州市江山书香名邸的施工工地上采访了10来位休息的民工，从与他们的交流中梳理出了他们进城打工的目的。

“出来打工就是为了生活、挣钱、养家糊口。”来自开封杞县的搅拌工孙某说，在农村里只有种地谋生，现在地也不多了，也挣不了多少钱，但是花销却非常大，修房子、娶媳妇和供孩子上学的费用翻了好几倍了！受访的绝大部分民工和孙的观点都是一致。

“在农村，我们被看成是城里回来的，成了城里人，在城市，我们是土包子，是地道的农民。”22岁的小钱谈起来城市的原因，归结为喜欢城市的生活，他对城市的理解几乎全部是从电视上获得的，感觉比在农村的生活“好玩的地方和花样都多。”

还有一个理由是想通过在城市打工获得经济独立和未来的定位。从商丘农村出来的小李只有18岁，他告诉记者，由于家里穷没能上成学，他也不想一辈子呆在农村，就想出来打工，攒点钱然后学门技术，将来可以糊口。

自20世纪80年代中期以来,我国各地掀起“民工潮”。大量农村富余劳动力由农村流向城市,目前离家外出打工3个月以上的农民已达1.4亿人,其规模比日本总人口还多一千万,而且今后还将继续增加。规模庞大的农民工队伍已成为了中国社会不可忽视的课题。【同步板书】

1、挣钱、养家糊口

2、向往城市生活

3、获得经济独立和未来的定位

活动4【活动】

二、农民工对中国经济发展的作用

【教师展示材料】：农民进城务工经商,对我国城乡发展产生了巨大而深远的影响。亿万农民进入城市就业,不仅缓解了农村就业压力,也为城市发展和方便城市居民生活做出了重要贡献。打工经济已成为农民增加现金收入的主要途径,是对改变中西部地区落后状况的有力支持。据统计,2002年9400万外出打工农民一年的工资收入高达5500亿元,四川、安徽、江西等中西部地区农村劳动力输出大省的农民外出打工总收入相当或超过全省财政收入。农民进城既为农村带回了先进的生产生活方式、文化理念、科学技术和管理经验,又为家乡脱贫致富和实现农村城镇化起到了积极的推动作用。实践证明,亿万农民工已成为推进城乡统筹的主力军。

【学生活动】：请同学们根据以上材料小组谈论整理农民工对中国经济发展的作用有哪些？ 【同步板书】

1、缓解农村就业压力

2、为城市发展和居民生活方便做出了重要贡献

3、增加农民经济收入，为农村带回先进技术及经验

4、推进农村城镇化，缩小城乡差异 活动5【活动】

三、农民工现状及存在的问题

但是,我们也必须看到,伴随超大规模的农村劳动力流动,由于认识及相关政策措施严重滞后,农民工领域出现了许多不容忽视的问题。

【小组活动】下面，请各小组将收集到的资料展示出来，并归纳农民工现存的问题有哪些？ 【教师同步板书】

1、生活工作条件差

2、权益屡受侵犯，社会保障缺位

3、教育培训滞后，子女求学无门

4、受社会歧视，城市治安堪忧

【教师补充】在学生展示的基础上，可以做以下适当的补充。

在2005年1月份的某一天，深圳某报纸出现了一个骇人听闻的名称：“砍手党”。顾名思义，就是砍手的党徒。某人正打着手机，不想却连手机带手一起被砍下。据报道，这个真的砍了人家手臂的恶煞叫许国亮，才18岁，他和19名成员组成了一个抢劫团伙，其中年龄最大的20岁，最小的仅17岁。他们专门采用砍手、砍脚等残忍手段，一年内先后做下25宗劫案，砍伤路人12名，抢劫了大量手机、手提包和现金。据称，在深圳“以此为业”的劫匪远不止这十来人，竟有百十人之多。这些党匪，聚众害人，竟然全是同乡，都来自广西天等县上映乡温江村，被称为“上映帮”。

又据媒体报，这上映乡温江村并非“水泊梁山”，更少地痞流氓，并非成就“砍手党”的温床。它距中越边境仅30余公里，虽偏僻贫穷，却是温良之地。温江村2004年未曾发生一宗刑事案，上映乡在2004年的刑事案才有十宗之多，就连那个天等县也是广西连年的社会综合治理模范县。如此说来，乡下的老实青年，一到城市怎么就眨眼成了见钱眼开的悍匪，成了热衷血腥的恶魔？

有三个方面有待深思。一是，生存压力。农民工进城，面临的第一个压力，就是生存压力。据报道，“砍手党”成员都是出身贫寒，才进城打工。但是，城市的生存压力并不比乡村少。打工不仅要学历，还要吃尽苦头，一个月下来也不过百十元工资。生存压力，导致道德底线崩溃，最终还是贫穷生乱。二是，教育不够。这些打工者往往生于乡野，读书不多，本身生存技能知之甚少，但是年轻人总有不满足于现状，对自己自视甚高。及至到了城市，城市的生存竞争远高于农村，自然很难获得满意的职业；他们或许在乡下曾受过淳朴的道德教育，此时，面临城市严峻的生存竞争，这些道德观念早已溃不成军，烟消云散。因此才有人多年有家不回，无面见父老，只在城市里如禽兽一般，靠掠劫伤人而生。三是，心理落差。生存艰难，道德崩溃，就很难有一个健康的心理素质了。再加上城市财富相对集中，难免看了眼红。

如何使外来人口融入当地社会的工作及生活圈,使其安居乐业,始终是一个世界性的难题。最近十几年,我国虽然在推动农村劳动力流动方面做了一些工作,也取得了一些成效。但据专家对农民工的追踪调查结果表明,农民工面临的诸如生产生活环境差、择业差别待遇、权益屡受侵犯、负担不断加重、社会保障缺位、教育培训滞后、子女就学无门、受社会歧视等问题依然十分突出。广大农民工实质上已成为城市社会中最辛劳、地位最低的弱势群体。据估算,仅2002年拖欠农民工血汗钱的总额高达1000亿元以上,如加上历年拖欠,总额将达几千亿元。部分城市居民对农民工的偏见乃至歧视性行为,加上一些用工单位虐待农民工现象,不仅引发了相互的感情对立,也激发了一些农民工的逆反心理,由此产生的非理智行为,给城市治安及社会稳定带来负面影响。活动6【活动】

四、解决农民工问题的对策与途径

【合作探究】农民工的生存生态严重恶化，不仅对农民工团体而言令人失望和愤怒，对整个社会发展也是不可忽视的毒瘤，它将激化社会矛盾，阻碍社会发展，急待我们去解决，请大家小组谈论：如何解决名民工问题。【教师根据学生的回答进行知识梳理】

1、提高认识，重视农民共安置问题

2、关爱农民工，维护农民工的权益

3、加强对农民工的培训和再教育

4、加大鼓励农民工返乡就业的政策扶持力度

第五篇：积极看待事物教学设计

《积极看待事物》教学设计

教学目标：知识与能力目标：本站主要让学生知道培养和保持乐观愉快心情的重要性，叫他们保持快乐心情的方法。

方法与过程目标：通过典型事例分析、故事、典型人物报道、视频等感官体会使学生感同身受的获得保持愉快心情的办法。情感与价值观目标：学生在生活中不被消极情绪左右，而是真正以乐观的态度去面对生活和学习中的事情。

教学重点：获得快乐的几种方法都是重点。教学难点：以奉献社会为人生最大的快乐。

教学手段和方法：多媒体、讲授法、案例分析法等。教学过程：

一、导课：直入课题：第三课第二站《积极看待事物》

二、探究新知：

（一）、保持的乐观愉快心态原因

1、读卡森案例、出示问题。

2、生交流后回答问题

3、教师总结：保持乐观愉快心态的原因

（二）、获得乐观愉快心态的方法

1、保持愉快的心情，要有一双发现和欣赏美得眼睛

①、说平时对咱胡家自然环境不太满意的地方，然后展示胡家景观，对比谈感受

②、校园生活不太尽如人意或抱怨说出来，展示我们生活的好环境，校园中的好人好事 ③、看鸡蛋等图片

④、小结结论一：保持愉快的心情，要有一双发现和欣赏美得眼睛

2、乐观者善于从积极的角度去考虑事情 ①、出示故事：《秀才赶考》看问题、回答问题 ②、讨论：乐观与悲观对待事物有何不同？总结。③、读相关链接：找积极看待事物的一个基本原则？ ④、小结结论二：乐观者善于从积极的角度去考虑事情

3、全身心投入学习和工作的人才真正快乐。①、出示：林俊德事迹，用一句话说感受

②、展示和他有类似经历的人的图片，李文波、罗阳、周月华和艾起 ③、他们的快乐在哪里？学生交流回答

④、小结结论三：全身心投入学习和工作的人才真正快乐

4、助人为乐、助人能乐

①、播放视频《80后爱心会长岳献巍》

②、岳献巍做的是什么事业？这种事业体现了一种什么精神？ ③、展示：夏治国陈玉珍夫妇、高淑珍、何玥

事迹经历，他们的快乐和幸福又在哪里？ ④、小结结论四：助人为乐、助人能乐，奉献社会是人生最大的快乐。

三、课堂总结：怎样保持乐观愉快的心情？四点

四、课堂练习：选择题和事例分析

五、教师寄语：《快乐理由》

六、作业：