考试成绩分析(校长主管)报告

第一篇：考试成绩分析(校长主管)报告

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总报告（文科）

一、考试概况

1、考生人数

本次考试，提交了考试成绩进行分析的学校有9所，总计有3070文科考生参与分析。其中普高中学4所；省重点中学1所；市重点中学2所；县重点中学1所；重点高中中学1所。我校参加考试人数467人。A类模拟上线（502分）人数69人（14.78%），B类模拟上线（456.5分）人数231人（49.46%）。

2、试题命题与质量

3、分数

本次考试高分段（562分+）人数总计102人，占考生人数3.3%；我校高分段人数6人，占全校考生人数的1.3%。其他分数段分布图如下：

二、描述性统计

1、最高分

此次参与测评的考生中，文科第一名总分为642分，归属于河南省实验，第二名629分，归属于郑州七中，第三名621.5分，归属于获嘉一中；我校文科最高总分579.5分（26班杨梦楠）；单科最高分如下表：

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2、平均分与标准分

3、本校学科标准分比较图

4、有效分

5、本校四分位分析

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6、各班级上线情况

三、上线情况

1、上线率

本次联考模拟划线A类分数线502分，上线人数639人，比例20.8%；B类分数线456.5分,上线人数1507人，比例49.1%。我校A线上线人数69人(14.8%)，B线上线人数231人（49.5%），情况如下：

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2、上线率学校排名（前10位）

3、本校各班级考试情况

四、成绩分析

1、联考成绩排名（前100名部分数据）

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2、联考前100名学校分布饼状图

3、本校学生成绩（前50名）导出全校成绩（此处可导出全校成绩）

4、学校前50名班级分布图

五、学情分析

1、本校特优生（模拟分数线 +60 分）

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2、本校模拟A线临界生（+5，-5）

3、本校模拟B线临界生（+10，-10）

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4、本校A线短板生

5、本校B线短板生

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学科总报告（语文）

一、考试概况

1、考生人数 本次考试，提交了考试成绩进行分析的学校有9所，总计有3070文科考生参与分析，参加 语文 学科考生人数3105人。

其中普高中学4所；省重点中学1所；市重点中学2所；县重点中学1所；重点高中中学1所。本次考试语文一本有效分114.5分；二本有效分108分。我校语文一本单上线人数110人，双上线人数42人；二本单上线人数269人，双上线人数193人。

2、学科命题

此次考试语文学科试卷信度0.88，属于良好；难度0.7，属于中等；区分度0.34，属于可用；具体如下：

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3、分数段

4、各题考情

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二、描述性统计

1、最高分

本次考试，全体参考学校中，语文学科最高分为134分（郑州七中）；我校语文学科最高分128分（03班 董金金）。

2、平均分与标准分

3、本校学科标准分比较图

4、有效分

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三、上线情况

1、上线率

总分VS语文

本次联考划线文科一本502分，二本456.5分；语文一本有效分114.5分，二本有效分108分。

联考总体VS本校

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2、一本上线率学校排名前10名(语文）

3、二本上线率学校排名前10名(语文）

4、本校(语文)学科各班级考试情况

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（一）成绩分析

1、联考成绩排名（前50名部分数据）

2、本校学生成绩排名（前50名）

五、学情分析

1、模拟A线临界生（+5，-5）

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2、本校模拟B线临界生（+10，-10）

3、本校A线短板生

4、本校B线短板生

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命题质量报告(语文)

一、命题质量概况

二、试卷内容效度

三、试卷难度区分度分布

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四、成绩分布

五、试卷难易坡度图

六、IRT理论命题质量评价

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自主分析

一、自主分析（校际）

二、自主分析（校内）

第二篇：入学考试成绩分析报告00

入学考试数学成绩分析报告

班级：七年 2班班主任：罗越时间：2012.8.6

【分析报告提要】

一、成绩分析

二、学情分析

一、基本情况介绍

本班现有人数29人，其中男生18人，女生11人，班级构成特殊。学情分析

班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不好，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。初一（2）班第一学期教学情况分析

基本情况介绍

本班现有人数29人，三分之二学生家长农民或打工，基本没有精力和能力照顾孩子学习。周末基本处于无人管理状态。据学生反映，尤其男生上网现象严重，有些甚至夜不归宿，连家长也管不了。

学情分析

大部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，在家不写作业，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。

第三篇：考试成绩质量分析报告 范本

2014届高三月考质量分析报告要求

备课组部分

一、命题意图及设想

二、试卷结构及分值安排

三、试卷达到预期目的的情况

1、难度；

2、卷面各部分得分情况；3与设想的差距

四、考试结果数据分析

1、各班平均分对比；

2、各分数段人数；

3、各班各小题得分对比情况；

4、各班有效交集情况

五、评卷组各位成员对所改试题的分析，内容要有：

1、好的方面；

2、存在的问题；

3、教学建议；

4、学生答卷情况分类照片

六、备课组长总结

七、后段教学安排和策略

科任教师部分

一、对试卷分析要求

1、选择题

通过本班的选择题的得分率，确定要讲的题目。分析错误的原因，错误的题型考了哪些知识点，对这些知识点你现在的认识。

2、非选择题

（1）学生答题是否规范。（2）学生综合解题能力分析。（3）学生试卷中典型错误分析。（4）学生对知识点掌握情况分析

具体操作如下：每个人都要统计自己所教班级的学生二卷每个题的平均分和错误的情况，然后有针对性的进行讲解

二、本班成绩分析要求

1、通过交集数据，查看自己班好的地方和不足的地方在哪。

2、通过平均分，分析本班的总体情况。（注明：表格形式体现）

3、通过本班学生的分数段的人数，来确定本班的尖子生，中层生，差生的人数。做到心中有数，在今后的教学中，应如何选题。（注明：用表格形式体现）

四，反思和教学方法的调整

根据试题的分析和分析班级每位学生各试题的得分情况，全面反思日常教学中的得与失，找出教学中存在的问题，并制定下阶段的改进的对策与措施。

班级管理部分

一、班目标任务的分析。（建议：表格形式体现，再进行文字讲解。）

通过本班的任务完成情况，详细讲解本班学生的现在情况，让科任教师都做到心中有数。

二、班平均分的分析。（建议：表格形式体现，在进行文字讲解。）

通过平均分的分析，让科任教师知道自己班的学科优势是什么，学科劣势是什么。

三、交集的分析。（建议：表格形式体现，在进行文字讲解。）

通过对交集的分析，让科任教师知道，如何提高班级任务的完成质量并确定临界生的辅导名单，让科任教师进行临界生辅导，并进行成绩跟踪。（注明：临界生辅导，是完成目标任务最有效的手段。）

四、科任教师对班学科情况的分析。

科任教师针对自己的学科，详细分析本班的学生情况，让班主任深入的了解学生在该学科的详细情况。（通过平均分，交集，卷面的规范性等方面进行分析。）

五，班主任后段对班级的设想以及后段工作的措施。

第四篇：期末考试成绩分析报告二年

二年级语文期末总结

从整体上看，本次测试学生成不是很理想。有些同学因为做题不细心，读题不认真，基础知识掌握不牢，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学生的学习习惯，提高整体成绩。

看过试卷后有一点想法：

一，本次考试的试卷上是以基础知识为主，发挥能力水平的阅读题我班学生并没有达到全班都拿分的预期。

然而看过考试成绩后，对学生的成绩有三点要说的：

第一，这次成绩都在预计当中，平时成绩好的学生，当然也取得了很好的成绩。

第二，平常课堂积极思考问题，善于动脑，爱回答问题的同学考出了好成绩，而学习木讷，死记硬背的学生分数依然在老师的预计之内，究其原因，我认为是平时对孩子们在学习方法上引导地不够深入，没能让他们掌握学习方法。

第三，二年级的阅读题课外阅读不是“拉分”的原因，因为阅读能力差的学生靠死记硬背能把课内阅读题的分牢牢的抓住，而善于阅读脑子灵活的不死记的学生，他们有自己主见，在做课外阅读游刃有余。这两类学生各有所长，所以考试分数的差距显而易见。

第四，这次考试的写作看图写话分值都比较高达到10分，大部分学生都能够把图片的理解写出来，仅少数学生写作字句比较少，有的只有一句话，缺少情境拓展。

第五，基础题个别学生出现的错误本不应该发生，其因则是粗心大意，甚者随心所欲，字词句写完后没有仔细检查，这里我有不可推卸的责任，对孩子们要求没能达到严厉、严格。

吸取这次考试的教训，在今后的教学工作当中，我会注意以下几点：

第一，重视基础，打牢基础，在平常测试、听写中，依然坚持严格要求学生，让孩子们做到写字一笔一划，杜绝连笔字，先想字词怎么写再下笔；要求背诵的课文仍然要求学生将课文背熟并坚持默写；鉴于语文园地在考试当中的重要性，今后在上语文园地时会增加课时，反复练习提升孩子们的知识宝库。

第二，巩固已有的课内阅读能力，依然坚持每课的重点字词句的学习和运用、课文大意的理解与反复诵读，坚持每天听写重点字词句。

第三，写作方面大部分学生都写的很不错，但因阅读量过少造成词穷句少，所以增加学生的课外阅读量，培养学生热爱阅读，培养阅读课外书的的习惯迫在眉睫并严格要求学生将美词美句抄写下来，养成自主积累的学习习惯。

希望在师生共同的努力下，我们的孩子在今后的学习中尽情翱翔知识的海洋。

第五篇：期中考试成绩分析

2016—2017学期中考试成绩分析

九年级数学教研备课组

为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了第一学期期中考试。现做试卷分析如下：

一、本次质量检测学科成绩的分析

九年级数学第一次考试卷由选择题、填空题、解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材，有梯度。试题设计新颖。试卷的知识覆盖面大，主要是覆盖圆、二次函数、选装和概率这几章的内容。注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

二、学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法

（一）失分原因分析：

１.学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例小，容易题占20分左右，从答题情况看，学生由于马虎不仔细失分的较多，导致有些同学成绩不理想，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

２.审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３.平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

４.平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对探究性问题缺乏归纳和分析的能力。

5.转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。

（二）改进办法

通过阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：

１.在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

２.教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

３.在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

４.重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

５.进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。

６.精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学习的积极性和兴趣。

７.增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程的教学理念，力求使学生学习数学课生动有趣。

通过这次的期中考试，学生的学习现状以及对知识的掌握情况更加的明了，在今后的学习中，我会不断的改进教学方法，因材施教，让尽可能多的学生能够活学活用，熟练掌握所学的知识，下次考出理想的成绩。