浅谈学校爱情教育

第一篇：浅谈学校爱情教育

谈谈学校恋爱教育

张彩云

摘要：本文从恋爱方面谈了学校教育，文章认为，学校应该将恋爱设为必修课，而且认为学校恋爱教育的对象不仅包括学生，还包括老师和家长，并从不同方面论述了将恋爱设为必修课的必要性，论述了对学生老师家长进行恋爱教育的原因和一部分措施。

关键词：恋爱、谈恋爱、恋爱教育、必修课、学习

谈谈学校恋爱教育

记得在大一的《思想道德修养与法律基础》的课堂上讨论过“谈恋爱应该是大学的选修课还是必修课”话题，当时站起来回答的学生基本上都认为谈恋爱不应该是必修课，他们的理由是大学不是谈恋爱的地方，大学生的主要任务是学习，谈恋爱影响学习，谈恋爱还耗费金钱、耗费时间、耗费精力，况且大学里的恋人绝大部分都不能走进婚姻的殿堂，能白头偕老的便是奇迹，因而谈了也白谈，不如不谈。然而，当时我回答“恋爱就应该是大学的必修课”，这回答赢得一片唏嘘声，现在我认为恋爱不仅应该是大学的必修课，还应该是高中的甚至初中的必修课。

心理学研究表明，人对异性的喜欢之情在很小的时候就会产生，人的性冲动在婴儿时期就开始了，这说明对异性产生爱慕之情是人的自然属性，是人类与生俱来的特性。古代的男子二十岁便行冠礼，女子十五便行笈礼，意味着他们已成年可婚嫁，而女子十三已是豆蔻年华，是情窦初开之际，如今的以色列更是，男子十三女子十二便已成年可婚嫁，十三十二的孩子大致都在初中，而十五的则都已上了高中，古代、国外的此年龄段孩子已可成婚，而放于现代，谈个恋爱还还属早恋，真是天壤之别。其实很多事例都可表明学生恋爱是有益的，在恋爱中，学生可以学到如何跟异性相处，如何关心一个人，也可学到在学习中互帮互助，同时恋爱可以培养学生的责任心，增添他们日常生活的乐趣。然而即使这样，他们依然被老师、家长强行拆散，学校则更加重视对学生恋爱现象的整治，希望把早恋现象扼杀在摇篮里、窒息于母腹中，只是，恋爱现象并不消失，学生与老师之间的恋爱游击战愈演愈烈，学生的地下党工作越做越严密。既然恋爱（早恋）如此屡禁不止，又为何要止呢？不如干脆让学生从“地下工作”中解放出来，不再东躲西藏，而光明正大地谈，岂不更好？这既让学生不感到疲惫，也可使老师感到轻松。然而，我也不否认，现在有很多热恋中的学生们荒废了学业、浪费了金钱，但这很大的原因便是他们没有受到正确的爱情观的教育，不知道该怎么谈恋爱。这便从反面证实了学校更应该将恋爱定为必修课，教会学生什么是爱情，怎样谈恋爱。

学校加强对学生的恋爱教育，并非是说让学校鼓励学生恋爱，只是学校应该开设特殊的心理课对学生进行正确的恋爱观教育。一星期不能开一次，那便一个月开一次，一个月不行，便在开学的头一两节课讲解，甚至只是在老师与学生的课后交谈中适当灌输。总之与其让学生在各种不正规的书中寻找对爱情一词朦朦胧胧的解释，不如让老师告诉学生爱情清清楚楚的含义，让学生明白谈恋爱并非只是两个人吃饭、走路在一起，也并非谈了恋爱就必须有那些暧昧的举止，更并非谈了恋爱就目空一切；恋爱是彼此之间的相互欣赏，是志同道合，是相互间的理解与包容、鼓励；谈了恋爱依然以学习为主，甚至更以学习上的互相帮助、共同上进为自豪，谈了恋爱也无需每时每刻都腻在一起，而是融入彼此的朋友圈，与更多的人友爱交往；恋爱也不是用金钱与物质堆砌而成的城堡，而是用爱与责任、信任与宽容、理解与理智„„建成的天堂。当面对已谈恋爱的学生时，老师更应该理智地指导他们如何经营爱情，而非不分青红皂白一棒打散“鸳鸯”。面对失恋的学生时，老师更应该耐心地劝慰、鼓励他（她），更加关心他（她），发动全班同学共同帮助他（她）走出困境，而且更为重要的是要教会他（她）宽容已离开的恋人，与她（他）依然成为好朋友。我想，如果学校、老师能给予学生正确爱情指导，那么，将有很多未恋爱的学生不会对恋爱产生错误理解，也有很多恋爱中的学生不至误入歧途，更有许多失恋学生心中的阴影得以消除，如此，学校便将成为培养智商与情商的最佳结合点。

然而，除却上述对学生的恋爱教育外，我认为，学校还应该对广大教师和家长加强恋爱教育。也许大家都会认为作为教育者，教师是足够的理性，无需再接受爱情教育，这只是他们的个人生活问题，学校不应该干涉也无权干涉。然而，世界上除了明星受到学生极度关注外，老师也是学生关注的极重点对象，学生尤其对明星和老师的情感问题感兴趣，学生们总是会在闲暇时间谈谈老师们的情感纠纷，对老师的个人生活作风加以评论，与学习老师交给他们的知识相比，他们更乐意去学习老师处理情感问题运用的技巧与方法，甚至活学活用。因此，学校应该对教师的恋爱婚姻行为进行教育和规范，这不单单是惮于学校老师在学生中落下话柄，更是为了给学生树立一个优秀的教师榜样，因为“学为人师行为世范”，如果教师的情感问题没有得到科学合理的解决，抑或教师对待爱情盲目随便、毫不检点，那直接“受益”的将是学生，这不仅给了他们一个对待爱情的范本，更重要的是这将会影响这个教师的上课质量。如果一个教师总是寻花问柳、朝三暮四，男（女）朋友几天一换，那学生可能会觉得他是一个极不负责任、极不认真的教师，这个教师的权威也就在学生的眼中消失殆尽，那么，在他的课堂上，学生也便会很随便，甚至不太愿意听课；如果一个教师与他的伴侣两天一小吵三天一大吵，还时不时上演一场人肉大战，那么学生会觉得这个教师是残暴而狂躁的，因而在他的课堂上，必然都小心翼翼，甚至压抑着，甚至会胆战心惊，生怕被这个教师施以暴行，如此学生便在课堂上便活跃不起来了。因此，学校应当制定教师婚恋规范，也可让学校领导抑或其他知名研究者召开特别的学习会，对教师进行情感方面的教育和指导，对那些爱情不专

一、见异思迁的教师（尤其是年轻教师）加以教导和规劝，必要时可采取必要的惩治；对于婚姻家庭不和谐的教师学校则应该多予调解。如果教师也能得到关于爱情的正确的指导，教师就能变得更加理智，将面临的情感问题也将减少很多，教师的个人家庭情感生活也将变得更加充满乐趣，他们便能将更多的精力投入于教学之中，更加的去关爱学生、帮助学生，这不仅能给学生留下一个深刻有趣、活跃多姿的课堂，更能给学生树立一个良好的教师形象。

而对于家长的恋爱教育则更加重要。不少学生的父母，酗酒、吵架、赌博、离婚，父亲离家永久不归或与其他女性搞暧昧，母亲改嫁或离家出走的现象比比皆是，这样的家庭给孩子造成了极大的心理阴影，他们得不到正常的家庭照顾和管理、抚养和教育，变得孤僻、情绪消沉、悲观厌世，甚至偷盗欺诈、吸烟吸毒，走上犯罪道路，有的还会憎恨自己的父母，这对学习方面的危害就不言而喻了。因此，学校应该多予学生家长以婚恋建议，可以适当的开办家长学校，或者借助开家长会的时机，或者只是用电话、短信、网络，或者直接地家访来了解家长婚恋的状况，对于那些出现婚恋裂痕的家长，应当告诉他们他们孩子在学校的情况，让他们指导自己的行为给孩子造成了什么影响，从而更加注意自己的言行，同时可以交给他们一些处理家庭纷争的方法，给他们更多科学的指导，给他们更多家庭之间和谐相处的建议，如果家长非要吵口打架，则请他们务必回避自己的孩子，如果家长非要离婚，则教师可以为家长提供一些孩子能够接受的离婚的理由，同时提醒家长要理性的考虑孩子的未来发展，要教会孩子爱，而不是将自己的怨恨和怒气转嫁到孩子身上。家庭好了，学生成长的一个小环境便好了，好生活是好教育①，好家庭也会是一个好教育。

但愿我们的广大中学和大学都能改变传统的观念，将恋爱设为必修课，为学生开辟一个明净而鲜亮的恋爱天地，让学生都能在恋爱中找到真正乐趣。

① 陶行知《生活及教育》 参考文献：

1、《陶行知文集》江苏省陶行知教育教育思想研究会、南京晓庄师范陶行知研究室合编，江苏人民出版社，1981年版。

2、王天一著《苏霍姆林斯基教育理论体系》，人民教育出版社，1992年版。

3、张向葵 李力军 主编《青少年心理学》，东北师范大学出版社，2007年版。

第二篇：语文教学中的爱情教育

龙源期刊网 http://.cn

语文教学中的爱情教育 作者：蒋 焰

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2005年第12期

第三篇：学校自然灾害教育

防自然灾害教育

主讲人：高永士

在学校的安全教育中，我们同样也要重视对于防御自然灾害的教育。突发公共事件的发生会给人们带来生命、财产损失。自然灾害是突发公共事件中的一类，也常给人们带来种种危害，所以我们学生应当积极去了解采取的措施，以尽可能避免其发生、减少其带来危害后的严重性。

汶川大地震再次告诫我们，自然灾害距我们校园不远，预防自然灾害对校园安全的威胁应作为一项重要的工作来抓。增强学生对自然灾害应急管理的认识和应对自然灾害的能力及水平，让学生树立防范意识，全面提高学生的自救自护能力，避免紧急情况下更多的生命财产受到损失。

在城市里，许多学生对于安全的防范意识远远要高于农村的孩子。所以，我认为在农村我们老师更应该做好学生安全的教育，尤其是自然灾害。从小就灌输自然灾害的危害性以及教育学生遇到自然灾害时候应该采取哪些措施。低年级的学生知道基本的应对自然灾害的措施，高年级的同学要能熟知这些自然灾害的特点，防范方法以及应对措施。

我们都盼望孩子一生平安顺利，但美好的愿望并不能阻止灾害的发生。所以，让孩子拥有临灾智慧，从日常生活、游戏训练中拥有顺利逃生的技能，是一项迫切的任务。

面对自然灾害要放正心态，正确对待。充分发挥个人保护作用，掌握自我保护技能。例如，外出时如何避免遭受雷击？

1.外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外狂奔、停留；手中的通讯工具要关闭。

2.雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻找低凹地，如土坑藏身，或者立即下蹲、双脚并拢、双臂抱膝、头部下俯，尽量降低身体的高度。如果手中有导电的物体，如铁锹、金属杆雨伞，要迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标。3.特别要小心的是遇到雷电时，一定不能到高耸的物体，如旗杆、大树、烟囱、电杆下站立；也不要在铁栅栏、金属晒衣绳、架空金属物体以及铁路轨道附近停留；还要远离输配电线、架空电话线缆等。这些地方最容易遭遇雷击危险。让学生掌握这些基本的应对措施，当自然灾害来到时就能做到不慌乱，冷静沉着对待。

总之，培养学生应对自然灾害的能力，不是一朝一夕的事，是在于长时间的培养，使安全扎根学生心中。

普小庄小学 2017年4月7日

第四篇：学校心理健康教育

现代健康理念的基本特征：

1、现代健康理念是一种全人的健康理念；

2、现代健康理念是一种动态的健康理念；

3、现代健康理念是一种谱系的健康理念；

4、现代健康理念是一种促进的健康理念。

心理健康的本质就是个人主导其生命活动的有效性

确定心理健康标准的依据：1统计学标准；2社会规范标准；3主观经验标准；4生活适应标准；5心理成熟标准；6生理学标准 界定心理健康标准的方法论：1界定心理健康标准的层次问题；2界定心理健康标准的现实性问题；3界定心理健康标准的文化性问题；4界定心理健康标准的描述框架

心理健康的标准：1智力发展正常；2情绪稳定乐观；3意志品质健全；4行为协调适度；5人际关系和谐；6人格完整独立 心理健康教育是其他各育的基础

心理健康教育是其他教育的中介和基础

在古希腊就逐渐形成了两种不同的教育体系——斯巴达体系和雅典体系

1896年，维特墨，被誉为“美国学校心理学之父”

心理辅导之父：帕森斯

格塞尔成为美国第一位具有学校心理学家称号的人

学校心理健康教育的意义：1参与国际竞争的需要2国内现代化建设的需要

学校心理健康教育目标的作用：1对学校心理健康教育内容、方法和手段的制约作用2对学校心理健康教育过程的调控作用3对学校心理健康教育结果的评估作用4对学校心理健康教育的对象——学生的教育作用

构建学校心理健康教育目标的原则：1在目标构建的价值取向上，坚持社会规范和个人需要相协调2在目标构建的出发点上，坚持现实性与超越性结合3在目标构建的言语描述上，坚持抽象性与操作性相兼顾4在目标构建的逻辑体系上，坚持整体性与系统性相统一

学校心理健康教育的认知目标：1开发自我智能2掌握学习策略3改善学习品质4

心理健康教育的基础目标是：防治心理疾病，增进心理健康 心理健康教育的基本目标是：优化心理素质，促进全面发展 心理健康教育的终极目标是：开发心理潜能，达到自我实现 学校心理健康教育的原则：生活性原则，学校心理健康教育的基础；主体性原则，学校心理健康教育的核心；积极性原则，学校心理健康教育的策略；全体系原则，学校心理健康教育的方向 对学生的人际关系指导内容应包括：1调整认知结构2克服人际偏见3加强个性修养4掌握有关知识5学习交往技能6掌握调试策略

自我意识发展指导内容：1提高自我认识，自我体验和自我调控水平2使学生学会恰当的自我展示3是学生学会自尊和自信4使学生学会追求自我完善5使学生学会摆脱组我意识的困绕

职业指导的内容：1职业意识的指导2了解职业的指导3了解自己的指导4选择职业的指导 学校心理健康教育专门课程的设计：进行单元设计：1确立单元名称2确立课程时间3确立单元目标4明确教学方法

学科渗透的实施：1教学目标的渗透2教学内容的渗透3教学活动的渗透4教学评价的渗透 学校心理健康教育活动的实施：把握时机：1新的生活开始时2享受成功的喜悦时3遭遇困难和失败时4产生浓厚兴趣时5不良倾向萌芽时

学校心理健康教育工作中心理环境的优化：1信息环境2人际环境3组织环境4情感环境5舆论环境 心理咨询：指咨询者运用心理学的理论、方法、技术，给来访者以启发、帮助和教育，促进其健康发展的过程

开展心理咨询的原则：1自愿来访原则2方案合理原则3时间限定原则4情感限定原则5价值中立原则6理解支持原则7保守秘密原则8认真倾听原则9疏导、教育原则10非指示原则 心理咨询的程序：初期阶段1建立咨询关系2详细搜寻资料 中期阶段1明确咨询目标2进行指导帮助 结束阶段1追踪与反馈2转诊与停诊

心理咨询的一般方法：1提供宣泄和疏导2探寻根源和领悟3改进认知和行为4促进健康和成长 心理诊断：运用心理学的理论、技术和方法，对个体或群体的心理健康状况进行评定，并确定其心理健康问题的性质和程度 心理诊断的过程：1明确目的2搜集资料3综合评估 观察法的优缺点：优点1运用广泛2自然真实3简便易行缺点：1表面性2被动性3虚假性4限制性

会谈法实施的要求：1编制会谈提纲2建立良好的关系3把握会谈方向4注意及时记录5处理特殊情况6善于察言观色7讲究提问技术

心理测验的特点：1心理测验的间接性2~的相对性3~稳定性4~客观性

心理测验的实施要求：1端正测验态度2注意资格认证3讲究测验道德4选择测验种类5做好测验准备6规范测验操作7注意结果解释

学校心理健康教育工作中常用的心理测验：1智力测验 2人格测验3心理健康测验

学校心理健康教育档案的建立原则：1客观性2系统性3多样性4经济性5保密性

学校心理健康教育档案的建立程序：1学校心理健康教育档案内容的确立2学校心理健康教育档案种类的选择3学校心理健康教育档案建立方法的采用4学校心理健康教育档案材料的组织 学校心理健康教育评价：指根据一定的评价指标体系和价值判断标准，通过系统的收集有关信息，遵循合理的评价原则，运用专门的评价方法和技术，对学校心理健康教育要素、过程和效果等进行价值判断的活动过程

第五篇：教育学校 新年贺词

新年贺词

尊敬的老师同学们，各位家长朋友们大家好！

吉兔送春归，金龙迎春到。在这辞旧迎新的时刻，我们团聚在这笑语欢腾的会场、场面之雄大、气氛之热烈、意义之重大、我们心情之振奋、是前所未有的，一起憧憬未来，祝福天天。

2011年是忙碌收获的一年，一年来，我们学校在南宁市教育局、兴宁区教育局、青秀区教育局的亲切关怀下，在社会各界朋友的帮助下，经过全体教师员工的团结奋斗、共同努力，我们学校教学、教研、管理服务等，各项事业继续保持良好的发展势头，取得了一系列令人振奋的成绩！加强领导班子的建设

一所好的学校必须要有一个好的班子，一个好的班子必定成就一所好的学校，而一个好班子的关键在于有一位好校长。我们竞争力教育机构，是在理事会领导下校长负责制的民办机构。

而刘耿校长就是我们的好校长，具教育“管理专业”素养(在2011毕业，获得广西大学教育管理硕士学位)我们为她欢呼，为她骄傲!

掌声......此起彼落......书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！她就是我们尊敬的校长——刘耿女士，她能力胜人；有把握政策能力、大胆决

策能力、承担风险能力与创新发展能力。有卓育培养学业与人格并重的国际人的领导新思维。

九鼎的意识：预知意识、竞争意识、超前意识、服务意识、质量意识、合作意识、危机意识、安全意识与创新意识。恒升领导班子办学的思想水平、管理水平和业务素质。精心育才，提拔“德能并蓄”之人才，善于发现培养并大胆提拔思想素质好、工作能力强的年轻主管。

狠抓教育教学质量

刘耿校长很清楚的认识教育教学质量是学校的生命，生源就是学校发展的生命源。如果质量得不到保证，就意味着这个学校将失去生命源即生命。

今天的竞争力是本能的竞争，智德的较量。什么叫竞争力？我认为竞争力三个字的解释，竞（胆色）争（功夫）力（无极），那就是一胆、二功、三无极。

刘耿校长不以成功为终点，不以现状为满足，十年磨砺谋发展，浓墨绘就满眼春。带领我们2011建立了一个又一个学校，她以每一步成就都作为新的起点。

多方给力 打造优秀市场团队

教师是学校之魂，教育教学优质的关键是教师。竞争力教育机构十分重视打造培养市场团队，在校长的领导下，市场部吕玲经理带动下，锤炼及历练了一群工作主动热情、团结向上、相互协作、善于创新的市场团队。

岁月如梭 但我们可以选择

客服部沈晓芳主任说的好，只要我们选择“清晰的目标”，勇敢承担起“个人责任”，“成熟和诚信”，“尊重和服务他人”。培育优质人才是培训学校的工作特性与目标，这就要求我们必须提供最优质的教育和最佳的服务。学校的服务及后勤管理是一线老师的助听器。“三军没行，粮草先到 ”。我们客服队伍的建设，深化制度改革，是你们的辛勤铸就了竞争力教育的辉煌，是你们塑造了竞争力教育的品牌。

艰难困苦 玉汝于成 巾帼不让须眉

教学部总监何炳云说的好：“生活因女性而精彩，女性因事业而美丽。”

2011带领教师团队，继续重视对青年教师队伍的建设与培养。在实施教师强校的过程中，加大了“引进来”和“走出去”的力度，参加教师出外学习与交流，有效的促进了教师的专业化的成长，竞争力教育的教师队伍是一支朝气蓬勃，特别能战斗的队伍，是一支值得信赖的队伍，是一支能不断超越自我的队伍，充分发挥了“半边天”的作用，为竞争力教育实现物质文化和精神文化建设的双丰收作出了积极的贡献。

各位同仁，因为竞争力教育我们心靠得更近，我们手握得更紧，是竞争力教育把我们紧紧的维系在一起。竞争力教育在其办学过程中，正是仰仗大家的顶力支持，才有了今天的长足发展。年复一年，在收获果实与播撒希望的季节里，我们送走了一批又一批的优秀毕业生，又迎来了一批将更为优秀的新学生，同时也迎来了一批优秀的家长。

竞争力教育的老师们，你们辛苦了，在竞争力教育成长的道路上，是你们辛勤的浇灌使学生茁壮成长；是你们辛勤的劳动使学生们取得了辉煌的成绩；是你们悉心关怀使竞争力教育得到学生和家长的信赖；是你们不断创新使竞争力教育赢得了未来！

竞争力教育的学生家长们，你们是竞争力教育的真心拥护者，是你们长期的信赖使竞争力教育得到高速的发展；是你们的传播使竞争力教育品牌不断扩大，促使竞争力教育继续进步。你们的需要是竞争力教育的责任，你们的成功就是竞争力教育的成功！在这里真心地祝福你们，我相信“海上明月生，天涯此时共”，竞争力教育是你们一生的朋友。“春上枝头花竞艳，家盛世人同欢。”让我们携起手来，铸就竞争力教育发展新的辉煌；让我们同心同德，共同创造更加美好的天天！祝大家享受自己的生活，新年快乐，万事如意！

谢谢大家！