中班年龄段经验

第一篇：中班年龄段经验

中班年龄段经验 健康领域教育目标

情绪调节与适应

1、保持愉快的情绪，感受幼儿园集体生活的快乐。

2、在感兴趣的活动中感到愉悦与成功。生活卫生习惯与自理能力 卫生习惯：

1、会用正确的方法主动洗手。

2、学会自理大小便。

3、不乱扔垃圾。

4、早晚刷牙。

5、学习正确方法擤鼻涕。

6、定期剪指甲、理发。生活习惯：

1、主动喝足量的水，随渴随喝。

2、学习使用筷子进餐。

3、独立按时入睡。自理能力：

1、独立穿脱、整理衣服、鞋袜，知道秋冬季将内衣塞入裤内。

2、学习整理床铺。

3、学做值日生。保健常识与自我保护

1、阅读、绘画、握笔姿势正确。

2、在教师提示下注意用眼卫生。

3、接受、配合晨检、体检。

4、记住家庭地址和父母电话。

5、走失时知道向警察或公共场所的工作人员求助。

6、知道鼻子出血如何处理。

7、知道110、120、119等急救电话及其作用。

8、不接受陌生人的食物，不跟陌生人走。运动兴趣与技能

1、学会切段分队走。

2、比较灵活地跑、跳、投、钻、平衡、攀登。

3、学习做徒手操、轻器械操。

4、喜欢平衡木、轮胎等中、小型运动器械。

语言领域教育目标

倾听

1、能够集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话；

2、能够倾听并听懂别人的讲述内容。表述

1、乐意与同伴交流、讨论，学习围绕一定话题谈话；

2、能够用普通话大方清楚地在集体面前讲述，较为连贯地表达自己的意思；

3、能够先仔细观察，再表达讲述，尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容；

4、能够大胆、较清楚地表达自己的想法和感受。

欣赏

1、喜欢欣赏不同形式的文学作品，乐于诵读；

2、学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节；

3、乐于通过表演再现作品内容；

4、初步了解文学作品语言与日常生活语言表现方式的不同，感受文学作品的美。早期阅读

1、能够观察图画书画面的人物细节，看懂并简单讲述单页多幅（如一页两幅、一页四幅）儿童图画书的内容；

2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣；

3、懂得爱护图书。

社会领域教育目标

自我意识

1、能在集体活动中大胆表达自己的感情。

2、在生活学习活动中，能不怕困难，愿意自己想办法，解决问题。体验成功的快乐。人际关系

1、与小朋友友好相处，能用语言描述自己和好朋友的主要特征，愿意向大家介绍自己，知道交往的礼节，会使用礼貌用语。

2、喜欢新班级，愿意与老师、同伴共同生活和学习，懂得帮助关心新朋友。

3、能将自己喜欢的食物及玩具带到幼儿园与小朋友分享，学习分享的经验，体验分享的快乐。

4、懂得与人交往要互相谦让，遇事会与人商量，礼貌待人。社会环境

1、感受集体生活的乐趣，体验合作学习的快乐。

2、熟悉社区环境中的主要设施，了解与自己生活有关的不同职业的人，知道知道他们与人们生活的关系，社会规则

1、遵守游戏规则，体验规则带来的方便与乐趣。

2、认识常见的交通标志，懂得遵守交通规则的重要性，并努力争做文明小公民。

3、感受清洁环境给人带来的愉快心情，萌发初步的维护公共环境的意识。社会文化

1、了解教师节、中秋节、国庆节、元旦等节日的含义及民俗民情，感受节日的气氛，体验劳动的乐趣，能用不同的艺术活动如绘画、制作、表演等方式表达节日的心情。

科学领域教育目标

1、乐于探究有一定结构的物质材料（如可拆装的玩具），并尝试运用不同的物质材料游戏；

2、初步学习运用废旧、自然材料设计、制作简单玩具(矿泉水瓶做花篮，牙膏盒做冰箱等)；

3、观察月亮的变化，尝试做记录；

4、观察并记录秋冬的天气变化，知道根据冷暖增减衣服；

6、能有目的的观察常见飞禽等小动物的特征，知道要关心爱护小动物；

7、了解7以内数的形成及实际意义；认读数字5——7，学习7以内的序数。

8、认识长方形、正方形、圆形，并能进行图形之间的转换。

9、区分物体的高矮、粗细，并进行排序；区分前、后。

音乐领域教育目标

歌唱

1、喜欢自己歌唱，也喜欢在集体中歌唱，能大胆地在集体面前表演。

2、能用自然好听的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域以c1—a1为主）。能比较准确地听出并接唱歌曲的前奏、间奏。

3、初步感受并表现三拍子的特点，能用不同的速度、力度来表现歌曲的形象和情感。

4、尝试为熟悉、短小、工整的歌曲仿编歌词并能歌唱。

韵律活动

1、喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏。学习碎步移动、踏踮步等的舞蹈动作。

2、能随音乐较协调地做模仿动作、简单的舞蹈动作。会随音乐的起止、开始或结束动作，能感知、记忆音乐，随音乐的变化而变化动作。

3、能为熟悉的乐曲自由创编动作，进行表演，表达情感。在表演过程中，可学习使用一些腕花、手套等简单的道具与同伴进行韵律活动。演奏活动

1、探索发现并掌握3—4种打击乐器的音色及演奏方法，并知道打击乐器名称。

2、喜欢使用打击乐器，喜欢参加集体的打击乐器演奏活动。

3、能够用打击乐器为二拍子、四拍子的歌曲、乐曲进行伴奏，能做到看指挥、相互协调配合，体验合奏的成功与快乐。

4、养成正确使用、有序收放乐器的良好习惯。欣赏活动

1、能安静、专心地倾听音乐，并体验音乐欣赏过程中的快乐。

2、能感知音乐的速度、力度变化，能分辨两种不同的音色。

3、感受特点鲜明、结构短小的乐曲所表现的形象，理解并用表情和肢体动作表现基本内容和情绪。

4、初步学习运用不同的艺术表现形式（如：说说、演演）来表达对音乐的感受和理解。

美术领域教育目标

绘画

1、在小班基础上学习使用多种绘画材料作画。用布团拓印、树叶印画等方法创造出各种奇异的形状，并进行想象或进一步创作，体验创作过程所带来的快乐。

2、观察、欣赏简单的动、植物的纹样，在简单几何形底面背景上进行装饰。

3、学习用线条和形状表现感受过的物体的基本结构和主要特征。初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。

4、用不同质地的纸印染、扎染，感受材质与色彩的表现力。

手工

1、喜爱各种手工活动，会使用自然物等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的装饰品，布置情境，体验合作的乐趣。

2、在小班基础上学习用纸折出（如，按中心线折、集中一边折或集中一角折、四角向中心折等）简单物象。

3、学习分泥、连接、捏的方法，熟练地用手团、搓、压、切泥，能捏出简单的物品。欣赏

1、欣赏自然景物和周围环境的造型、色彩等，培养幼儿关注具有美感的事物。通过欣赏民间剪纸、蜡染制品等民间工艺品，观察颜色、形状搭配的各种式样，激发幼儿对民族艺术的兴趣。

第二篇：中班育儿经验

育儿心得

如何培养孩子的语言表达能力

航头幼儿园中3班 杨欣雨家长

语言是人类的交际工具，是人与人之间沟通的重要桥梁。良好的语言表达能力不仅对于孩子的交际能力有重要的影响，对于孩子的逻辑思维能力也有着重要的作用。在这培养孩子语言能力的关键时期，家长又该如何培养孩子的语言表达能力呢？

1．为孩子创造一个良好的语言学习的环境

家长应为幼儿创造一个宽松、活泼、欢快、和睦的语言学习环境。父母要做到发音正确、吐字清晰，说话时生动有趣、柔和亲切，才能让孩子体会到语言表达的快乐，激发其学习语言的积极性。

2．在现实生活中培养孩子的语言表达能力

生活的丰富多彩是孩子学习语言的源泉。家长应多带孩子出去走走看看，参加一些有益的社交活动，只有让孩子多看、多听、多说、多练，才能获得丰富的词汇和练习机会，从而发展孩子的语言能力。家长与孩子在一起时，和孩子多些交流，虽然有时会“童言无忌”，但慢慢地孩子接触面增广，愿意与人交往，愿意多说话，自然孩子的语言表达能力也就丰富了。

3．培养孩子的语言表达能力阅读也相当重要

故事是孩子探知未知世界的窗口，是训练儿童语言表达能力的有效方法。每一位家长在讲故事时除了要选择内容健康、生动有趣、富有教育意义的故事外，还尽量做到声情并茂、合理夸张、适时提问，让孩子去想、去补充、去完善，充分调动孩子的想象力和参与性。我在讲故事前会提要求，“听好咯，妈妈要提问的哦！”这样，孩子在听故事时就会思想集中，有意识地去记故事。简短的一问一答，既能加强孩子的概括能力，又能加强表达能力。切记孩子在描述时，如果有不完整的地方，家长不要简单粗暴的打断孩子，而是应该予以适时的提醒和耐心的解释。家长要做到循循善诱，让孩子无拘无束地想说什么就说什么，没有语言障碍，这样孩子的语言表达能力和记忆力就会得到发展。

如果每一位家长都作一个有心人，孩子的语言表达能力无疑会在成长过程中得到充分的锻炼和发展。

2014年5月

第三篇：幼儿园小班(下)年龄段经验

幼儿园小班（下）年龄段经验

健康领域

情绪调节与适应

1、在适宜的区域活动中感到心情放松；

2、知道生气、哭闹对身体有坏处；

3、学习用合适的方式表达自己的情绪。生活卫生习惯与自理能力 卫生习惯

1、学习正确刷牙；

2、熟悉盥洗顺序；

3、便后会用纸擦净（女孩小便后也擦）；

4、不咬手绢，不吮吸手指，不舔鼻涕；

5、不用衣袖擦汗，学习正确使用手绢。生活习惯

1、不偏食、挑食；

2、会用餐巾擦嘴、漱口；

3、养成良好的睡眠习惯（早睡早起，按时午休）。自理能力

穿脱、整理简单的衣服、鞋袜。保健常识与自我保护

1、接受晨检和体检，知道身体不舒服时告诉教师；

2、知道父母和幼儿园的名字；

3、逃生训练：听信号排队，传递物品（如湿毛巾等），跟教师走到指定地点；

4、有秩序地上下楼梯，玩大型运动器械不推挤；

5、认识红绿灯、斑马线。运动兴趣与技能

1、喜欢玩球、沙包等小型运动器械；

2、喜欢走、跑、跳、投、钻、爬、攀登等游戏，逐渐掌握基本技能，在游戏中不与他人碰 撞；

3学习模仿操，动作基本到位。

语言领域

倾听

1、能安静的听同伴说话，不随意打断别人的谈话；

2、能在集体活动中倾听别人讲话；

3、听懂并理解简单的游戏规则。表述

1、喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话；

2、会说普通话，尝试围绕主题谈话，并能够用短句表达自己的意思；

3、会使用常见的交往语言和礼貌用语；

4、愿意在集体面前讲述，尝试说明、描述简单的事物或过程；

5、能够大胆表达自己的想法和感受。欣赏

1、喜欢并能听懂短小生动、情节简单、语句重复、富有韵律感的故事、儿歌；

2、乐于欣赏和学习生动形象的文学词汇和语句，初步感受文学作品的语言美；

3、能理解文学作品的情节内容或画面情景；

4、乐于表演、再现作品中人物的语言、动作，加深对作品的体验和理解。早期阅读

1、喜欢看图画书，能看懂单幅儿童图画书的主要内容，感受阅读带来的快乐；

2、对生活中常见的简单标记感兴趣；

3、知道看书的基本方法，能在教师的指导下完整地按顺序阅读图画书。

社会领域

人际关系

1、熟悉班级中同伴的姓名、性别，喜欢父母、老师、小朋友，喜欢与自己生活密切相关的人；

2、喜欢和教师、同伴一起游戏、玩耍、交谈，能在集体面前大胆、愉快地游戏、交谈，体 验与教师、同伴共同生活得乐趣；

3、能问候、招呼小朋友，会使用常见的礼貌用语；

4、学习关注他人明显的情绪，能感受他人的快乐和痛苦，当同伴遇到困难时，能及时安慰、帮助或告诉成人；

5、做客时不乱翻人家的东西；

6、愿意做自己会做的事情，并有始有终地完成。遇到困难和挫折时会寻求帮助。社会规则

1、了解集体生活中的基本规则，遵守一日生活中主要环节（游戏、活动、午睡、盥洗、散 步等）的要求；

2、体验与同伴分享食品的快乐；

3、愿意和他人分享游戏材料；

4、游戏开始及结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料，不把玩具和别人的东西带回家；

5、能轻轻走路、轻轻说话、轻放物品，不大声吵闹，举止文雅。社会环境

1、知道自己所在幼儿园的名称，坚持天天上幼儿园；

2、熟悉家庭及周围社区环境，喜欢自己居住和生活得地方；

3、了解幼儿园及社区中为自己服务和帮助过自己的人，如：清洁工、门卫、司机等，知道 他们工作很辛苦，尊重他们的劳动。社会文化

在庆“六一”等活动中，感受节日的欢乐气氛。

科学领域

物质与材料

1、喜欢玩水、泥土、傻或具体的颗粒物，感受其突出的特征和变化；

2、喜欢用身边常见材料做游戏； 自然科学现象

1、感受春夏季节的主要特征；

2、能观察下雨等气候现象，知道它们对日常生活得影响；

3、初步感受水、沙、泥土等自然物的基本特征。现代科学技术

1、认识并探索幼儿身边的、与其直接相关的现代科技产品，了解它们的用途和简单安全的 使用方法，感受现代科技给人们生活带来的便利；

2、了解公交车、小轿车、自行车等幼儿接触到的交通工具。数概念

1、手口一致地点数并尝试说出总数，感知4以内数的形成及实际意义，认读数字1-4；

2、学习4以内的按物计数和按数取物。几何图形

认识正方形、三角形。量的感知

区分长短并进行排序。时间空间

1、认识早晨、晚上、白天、黑夜；

2、区分里外。

艺术领域

音乐

歌唱

1、喜欢歌唱，也喜欢和同伴一起整齐地歌唱；

2、学习用自然的声音歌唱，保持正确的歌词姿势。（音域以c1-g2为主）对歌曲的开始和 结束作出正确的反应；

3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。在教师的帮助下，能为简单歌曲仿编歌词。韵律活动

1、喜欢参加集体的律动、音乐游戏和单圈集体舞；

2、能听辨、记忆简短、形象单一的音乐，如小鸟飞、小狗跳，并跟随音乐做动作（由非移 位逐渐到移位，由上肢动作逐渐到上、下肢协同动作）。尝试根据歌词或音乐仿编动作；

3、体验用动作、表情、姿态与他人交流的乐趣。演奏活动

1、喜欢使用打击乐器，愿意与同伴一起进行简单的演奏活动；

2、掌握2-3种打击乐器的音色及演奏方法。能为简短的二拍子乐曲伴奏，并初步学会看指 挥开始和结束演奏；

3养成正确使用、轻拿轻放打击乐器的良好习惯。欣赏活动

1、有意识的倾听音乐所表达的内容；

2、能够倾听特点鲜明、结构短小的乐曲，理解请其基本内容和情绪； 3能够听辨、感知音乐的速度、力度变化。

美术

绘画

1、大胆地作画，愿意说出自己作品的意思——像什么，想表达的是什么；

2、进一步认识红、黄、蓝、橙、绿、紫、黑、棕等多种颜色，体验涂色的乐趣；

3、学习多种作画方法（纸团印画，棉签画等），并能尽情装饰、添画。手工

1、在搓、压等简单技能的基础上，学习团、捏泥。能捏出几种常见的水果，如；苹果、香 蕉等；

2、能折出几种简单的物品。如：小画书、小旗子等；

3、学习粘贴、缠绕，养成良好的手工活动能力。欣赏

欣赏色彩鲜艳、对比强烈、富有美感的美术作品，逐步养成注意观察、欣赏的良好习惯。

第四篇：中班幼儿育儿经验

中班幼儿育儿经验

请爸爸妈妈们看一下这篇文章，简短的49条育儿经验。我觉得不错！

1，孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，我觉得那不是好事；关键是良好习惯的培养；

2，环境很重要，自己要做得正。

3，不要轻易养成一个坏习惯，那样你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍，3倍于养成习惯的时间；不要因为一时眼前的短暂利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。

4，尊重孩子，习惯换位思考；

5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好，那就注意说话的技巧，宁可说一半，说的外交辞令些，也不要说瞎话；

6，说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了，忌讳像唐僧。

7，教育孩子注意技巧，循序渐进，不要一口吃成个胖子，一步步来；了解当前孩子的特点，不拔苗助长。

8，有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏不会更好。

9，吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细；1岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可；一天中的饮食做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以地

10，孩子不会饿死自己

11，吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开

12，外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选家干净的饭店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了。

13，补钙什么的做到心中有数，不缺不补；多晒太阳

14，穿不讲究。不刻意

15，穿的和妈妈差不多多。

16，给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。

17，孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18，判断冷热，摸孩子后脖子；

19，不给孩子经常，动辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。20，感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好；很多时候都是大人自己心理安慰。

21，感冒发烧去医院的话，尽量要求验血；

22，一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。23，玩不怕脏

24，不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多

25，放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以

26，不是所有危险的东西都禁止孩子走近；可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。27，尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰，去失败；

28，教孩子学会等待；

29，教孩子对自己的行为负责；

30，教孩子付出和回报是双向的，学会感恩

31，睡觉尽量陪孩子入睡

32，注意保护孩子的注意力和兴趣

33，寒冷训练

34，社会上很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为；信奉宁缺勿滥，过犹不及。

35，孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主，唯一；

36，不要过多纠缠在自己育儿细节上的为什么，理论依据。做就做了，既成事实，没那么多讲究。37，每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。

38，每天想办法让孩子大笑狂笑若干次。

39，生活游戏化，游戏生活化

40，最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈；不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊。

41，教孩子直面失败，我可以不服，但是我输得起，我可以选择放弃，也可以选择再次冲击，但是我不能在对手面前大哭

42，有小朋友进攻，学会审时度势，先正告一次，然后的基本原则就是，打得过就打，打不过就逃；在幼儿园的时候，可以大叫吸引别人的注意力

43，不先出手打人

44，无论谁先动手，你都不可以第一个哭

45，你对自己的东西有决定的权利；

46，计划3岁以后，我会给孩子引入每周零用钱的机制----要开始学有限的钱来办自己最想做的事，学开源，学节流。

47，常带孩子去远足，去郊外；不惧怕风雨

48，争取每年都能回一次乡下老家，过不一样的生活

49，不把工作的烦恼带回家.幼儿教师的育儿心得

培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。

循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要

有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。

从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。

当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望；别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。

不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误

幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。

在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。

因势利导，个别教育与经常教育相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄；吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过

一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。

接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色？”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了？”小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的幼儿，他也就大胆地站起来回答了这个问题。

时刻抓住孩子的兴趣点

实践发现，幼儿运用一定的知识和语言时，通常是借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界。游戏是儿童的最佳学习方式，通过丰富、有趣的游戏，可以锻炼出敏锐的观察力，提高孩子的注意力、想象力和动手能力。例如：活动开始，可以多运用一些游戏的形式来带动孩子的兴趣。

1、我们先来玩个游戏吧！五只猴子荡秋千……小猴在干什么？（荡秋千）有几只猴子在荡秋千，我们一起数数吧，1、2、3、4、5共有5只猴子在荡秋千。孩子们在情景和老师的引导下就很快的轻松完成1~5点数的练习。

2、水果大作战，聪明的宝贝们，你们能看看这里是什么？（水果）有什么品种的水果？它们长得什么样？（红红的草莓、圆圆的苹果、黄黄的香蕉、甜甜的桃子等。要求幼儿说出这样说出水果）一共有多少个草莓？多少个苹果？多少个香蕉？看看谁能把这些水果放进相应的宝贝箱里。孩子们会玩得其乐穷穷，在不知不觉中完成认识水果，了解水果的特点以及点数和一一对应的练习。

3、自我介绍环节，可以多运用鼓励表扬给予幼儿最大的自信来站在台上展示和介绍自己。第一个上台！是最勇敢的。站在台上是最棒的。表演完可以可以运用抱一抱亲一亲的方式来给予孩子鼓励，打气。或者孩子完成任务后给孩子一个手势。还可以大家带动一起来完成。我们一起大声喊答案了！太有意思啦！

4、在引导孩子们的注意力时，可以运用多种形式。如摄影师：xx宝宝，注意听讲喽！走到他身边抚摸一下，给他一个手势，或者利用你的语气的高低来引起孩子的注意。

我想无论是在幼儿园还是在家庭中，多利用一些有趣的游戏和话语来引导孩子，和孩子晚一些有趣的游戏，孩子们会成长的更快。孩子各方面的能力都会得到很快的提高。

真正接受孩子的无忌童言

孩子的世界总是充满了新奇，他们对新鲜事物也充满了十万个为什么的问题。我们往往在日常生活中，经常会看到年幼孩子的童真、率真，经常听到令人好笑的无忌童言。孩子小，语言表达能力也有一定的限度，人之初，性本善。孩子们的童心里装着许多奇妙的东西，可是，真正能接受孩子的无忌童言，并能正确引导孩子“胡说八道”的人并非比比皆是。

早上，兮兮妈妈送女儿来幼儿园。我一见到兮兮脸颊上的泪水，就问兮兮妈妈发生了什么事情。兮兮妈妈对我说：“老师，今天早上我对兮兮很生气，你说兮兮这孩子总喜欢胡说八道，就因为她乱说话不知道给我闯了多少祸，我是真的第一次这么对她发火！”我笑了笑说：“兮兮妈妈，你先别生气，孩子说了什么让你这么上火啊？”兮兮妈妈叹了一口气说：“老师，别提了，昨天我同学来我家做客，人家的工作是在运输公司开长途汽车的，我当时对兮兮说，兮兮等你长大了，妈妈带着你坐叔叔的大汽车去北京旅游，当时兮兮一听可真是高兴，紧接着问我叔叔是干什么工作的，我顺口说了一声司机，兮兮当时就笑了，紧接着就开始顺口乱说什么“司机就是不下蛋的死鸡”，我当时一听，差点晕过去，连忙阻止兮兮不要说了，因为我看见同学的脸色一阵阵挂不住，唉，老师你说说这孩子说话怎么一点也不叫我省心，这不

今天早上我又叮嘱兮兮不要乱讲话，这孩子就闹别扭了。”听完兮兮妈妈的诉苦，我明白了。原来兮兮昨天就因为自己无意的一句童言戏语，让妈妈这么生气。我劝说着兮兮妈妈：“兮兮妈妈，你也别太在意兮兮的话，你自己先冷静的想一想，这是孩子有意冒犯你的客人吗？其实不是，是孩子的天真无邪。她的话语都反映了孩子的思维方式，你怎么说过来，她就顺嘴怎么说过去。孩子毕竟小，她们的世界里正处于似懂非懂的阶段，缺乏一定的生活经验，就像你昨天说的这个“司机”，你万全可以慢慢给她解释明白，什么是司机？对于这样的无忌童言，你就要及时提供一定正确的知识经验，让兮兮从心里明白什么是开车的司机，而不是一味的指责孩子乱说话，这样，下次孩子在公共场合再也不敢大胆表达自己的意见了，你说呢！”兮兮妈妈听我这么一说连忙点头应是，说：“是啊，当时我只顾着觉得在同学面前脸上挂不住，也没考虑到孩子的想法，对于孩子的教育真是愚钝啊！”

童言无忌，这个大多数人都知道，可是在事情发生的时候我们作为成年人往往只考虑到自己的感受，而忽略了孩子小小的稚嫩心灵。允许孩子胡说八道吧，在胡说八道的世界里孩子们会学到很多我们成年人教不会的东西。

谈幼儿个体差异的教育方法

孩子都是父母眼里的小机灵，宝贝疙瘩，怎么看怎么喜欢。但是每个孩子的性格不同，就形成了不同的个体差异，这对幼儿园老师来说，面临的是教育方法的挑战。

一、语言活动差异的教育方法

帅帅，女，是小班的孩子。刚入园的时候，由于在家里养成了娇生惯养的习惯，任性

自私、说话时吐字不清楚。了解了她的特点，然后循序渐进的逐项对她的缺点进行改正。通过上语言课和其他课让她发言，纠正每一个发音不准确的字，老师对他进行多次示范的同时，让她在日常生活中多与人交流，再加上家长的配合。纠正一段时间以后，果然，帅帅的表达能力进步了许多，老师们都为他高兴，家长也挺满意。

通过这一案例，得出这样一个结论：孩子的进步是老师教育方法的一次提高，孩子都有自己的弱点，但是能克服的，这需要老师的耐心、关心、和爱心。

二、体育活动差异的教育方法

明明，男，是小班的孩子。小班的体育活动最初是练习听口令“齐步走”。可是明明总是走不好，胳膊和身体不能协调一致地往前走，都是一顺的，看起来很不自然。针对这一情况，老师也是对他进行个别指导。先是让他注意观察别的小朋友是怎样走，老师再对他进行反复示范，消除他的紧张情绪，放松身体，不要死板，就跟平时走路一样自然地走。这样练习数次后，让他一个跟着一个走进行练习，功夫不负有心人，现在明明走起路来特别有自信。鼓励、支持的力量是巨大的，他可以解决一切不可战胜的困难。由以上案例可知，孩子需要老师的支持，使他充满战胜困难的信心，困难就会迎刃而解

三、艺术活动差异的教育方法

玲玲，女，是小班的孩子。每次上音乐课让每个孩子单独演唱时，她总是声音低低的扭 扭捏捏的总是唱不好，可她在和小朋友一起唱时并不是这样。这个孩子的特点就是胆小、怯懦。老师先是让她看其他孩子的表演，让她知道得到大家的认可会得到很多掌声和鼓励，然后让孩子们分组演唱，这样可以克服它胆小的毛病。渐渐地，玲玲有了勇气，在独自表演时，比以前有了很大的进步，老师给了她适当的奖励，比如：小红花呀，小奖章呀；并给与适当的表扬：老师相信你能行！玲玲做到了。

幼儿的个体差异虽然给老师的教育教学带来了一定的困难，但是当老师看到孩子们一双双自信的眼睛时，心里无比的欣慰。孩子的成功都是老师心血的结晶，老师正确的指导方法，给孩子的健康成长奠定了基础，孩子的成功就是老师的心愿。

第五篇：中班幼儿育儿经验

中班幼儿育儿经验

请爸爸妈妈们看一下这篇文章，简短的49条育儿经验。我觉得不错！

1，孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，我觉得那不是好事；关键是良好习惯的培养；

2，环境很重要，自己要做得正。

3，不要轻易养成一个坏习惯，那样你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍，3倍于养成习惯的时间；不要因为一时眼前的短暂利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。

4，尊重孩子，习惯换位思考；

5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好，那就注意说话的技巧，宁可说一半，说的外交辞令些，也不要说瞎话；

6，说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了，忌讳像唐僧。

7，教育孩子注意技巧，循序渐进，不要一口吃成个胖子，一步步来；了解当前孩子的特点，不拔苗助长。

8，有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏不会更好。

9，吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细；1岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可；一天中的饮食做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以地

10，孩子不会饿死自己

11，吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开

12，外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选家干净的饭店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了。

13，补钙什么的做到心中有数，不缺不补；多晒太阳

14，穿不讲究。不刻意

15，穿的和妈妈差不多多。

16，给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。

17，孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18，判断冷热，摸孩子后脖子；

19，不给孩子经常，动辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。20，感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好；很多时候都是大人自己心理安慰。

21，感冒发烧去医院的话，尽量要求验血；

22，一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。23，玩不怕脏

24，不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多

25，放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以

26，不是所有危险的东西都禁止孩子走近；可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。27，尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰，去失败；

28，教孩子学会等待；

29，教孩子对自己的行为负责；

30，教孩子付出和回报是双向的，学会感恩

31，睡觉尽量陪孩子入睡

32，注意保护孩子的注意力和兴趣

33，寒冷训练

34，社会上很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为；信奉宁缺勿滥，过犹不及。

35，孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主，唯一；

36，不要过多纠缠在自己育儿细节上的为什么，理论依据。做就做了，既成事实，没那么多讲究。37，每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。

38，每天想办法让孩子大笑狂笑若干次。

39，生活游戏化，游戏生活化

40，最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈；不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊。

41，教孩子直面失败，我可以不服，但是我输得起，我可以选择放弃，也可以选择再次冲击，但是我不能在对手面前大哭

42，有小朋友进攻，学会审时度势，先正告一次，然后的基本原则就是，打得过就打，打不过就逃；在幼儿园的时候，可以大叫吸引别人的注意力

43，不先出手打人

44，无论谁先动手，你都不可以第一个哭

45，你对自己的东西有决定的权利；

46，计划3岁以后，我会给孩子引入每周零用钱的机制----要开始学有限的钱来办自己最想做的事，学开源，学节流。

47，常带孩子去远足，去郊外；不惧怕风雨

48，争取每年都能回一次乡下老家，过不一样的生活

49，不把工作的烦恼带回家.